21.《庄子》二则-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材八年级下册语文同步练习（统编版2024）

参考答案与提示《 不会争抢拥挤，展现出温和谦让的君子风度。③示例： 拓展阅读 它会用自身分泌的液体混合泥土，精心修筑坚固且通风 8.(1)丙中洛镇(2)游客寻找拍摄皇冠山的合 的地下隧道，作为自己的地下居所，其结构精巧，堪称 适位置和角度；或李导指导并帮助游客拍摄皇冠山 昆虫界的建筑典范。 (3)自然之美 15.D 9.语言、神态描写。生动形象地表现出北京老人对 20.一滴水经过丽江 自然的热爱，他在自然中能找到内心的安宁，也体现了 他的质朴，同时为下文作者的思考作铺垫。 【课前预习奠定基础】 10.交代了李导在遇到困境时打开自己，最后成为 1.jing tiàochùzha xuan chan 徊驿 导游的故事背景，使文章内容更加完整；突出了李导面 砚拭硕 对困境时顽强勇敢、坚韧不拔、善于思考、豁达包容的 2.D3.B 性格特点，丰富了李导的人物形象：与上文北京老人称 4.(1)四方街(2)丽江古城(3)时空 呼“这些山、这些水才是真正的英雄”相照应，为下文 (4)热爱 揭示文章主旨作铺垫。 【温故知新学用相长】 11.①怒江山区通了公路，闭锁的山村敞开怀抱迎 课内阅读 接游客，开启新的发展之路。②以李导为代表的当地百 5.丽江水多、水美，选取“一滴水”游览丽江，增 姓，努力改变自己的生活状态，开启新的人生道路。③ 加了读者的阅读兴趣，使文章更加形象生动，富有地域 北京老人打开自己，寄情山水，找到心灵慰藉。④游客 特色；如童话般奇幻，充满童趣，作者用第一人称的视 在李导的带领下欣赏美景、敞开心扉、热情相处，让旅 角来写，使读者产生身临其境的感受，使作者更直接地 途充满温情。 表达自己的情感。 12.示例：人们像山河一样打开自己，重新认识自 6.运用拟人的修辞手法，用“喧哗”“扑”等词语 我，能收获充实、快乐和美好。在生活中我们遇到困难 将水人格化，生动形象地写出水流流下山时的水声之大、 的时候，打开自己，寻求多种解决办法，就能更好地战 水势之猛。 胜困难。 7.增强了丽江的历史色彩与人文色彩，使文章更具 【学海泛舟广博见闻】 可读性。 13.螳螂雌性螳螂会把雄性螳螂吃掉 第六单元 21.《庄子》二则 4.(1)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。(2)凭 【课前预习奠定基础】 借着六月的大风离开。(3)山野中的雾气，空气中的 1.kun xi ming tuan xun ru hao liang 尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。(4)也不过像人 在地面上看天一样罢了。(5)庄子说：“请追溯话题 tiao 本源。” 2.(1)周道家(2)逍遥游秋水 5.(1)鲲(2)大(3)鹏(4)不知其几千 3.(1)同“溟”，海(2)振奋，这里指用力鼓 里也(5)其翼若垂天之云(6)鲦鱼出游从容，是 动翅膀(3)天然形成的水池(4)记载怪异的事物 鱼之乐也。(7)子非鱼，安知鱼之乐？(8)子非 (5)盘旋(6)气息，这里指风(7)山野中的雾 我，安知我不知鱼之乐？(9)逻辑推理(10)子 气，奔腾如野马(8)这样(9)完全，完备 曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之 (10)追溯 濠上也。 语入八年级下册人教版 【温故知新学用相长】 22.《礼记》二则 6.(1)不知其几千里也其翼若垂天之云(2)抟扶 【课前预习奠定基础】 摇而上者九万里(3)生物之以息相吹也其远而无所 1.yao yue guan giang fen jǔxiàoXue 至极邪亦若是则已矣(4)鲲之大不知其几千里也 wù 化而为鸟其名为鹏鹏之背不知其几千里也 2.礼记正义西汉戴圣战国至秦汉儒家 怒而飞其翼若垂天之云 3.(1)即使(2)最好的道理(3)困惑 7.(1)成为是(2)怎么哪里(3)结构 (4)勉励(5)同“教”，教导(6)教与学互相 助词，的结构助词，的代词，代这件事结构助词， 推动、互相促进(7)同“举”，推举(8)修治 的(4)好像像如、及、比得上你 (使趋于完善)(9)以…为亲(10)以…为子 8.(1)名词动词记载(2)名词动词 (11)职分，职守(12)发生 向上 9.同“溟”，海 4.(1)即使有最好的道理，不学习，就不知道它的 10.①古义：海水运动今义：海洋运输②古义： 好处。 (2)所以学习以后知道自己的不足之处，教导 天然形成的水池今义：山顶之池③古义：山野中的 人以后才知道困惑不通。(3)因此人们不只是敬爱自 雾气，奔腾如野马今义：一种野生动物 己的父母，不只是疼爱自己的子女。(4)（人们）选 11.(1)天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为 拔推举品德高尚、才干出众的人，（人们）讲求诚信，调 天空高远而看不到尽头呢？(2)你说“你哪里知道鱼 整人际关系，使之和睦相亲。(5)财物，厌恶它被弃 快乐”的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在 置在地上（得不到充分利用），但不是一定要藏在自己这 濠水的桥上知道的。 里。 (6)力气，厌恶它不是从自己身上使出，但不是 拓展阅读 一定要为了自己。 12.C 5.(1)类比论证然后能自反也然后能自强也 13.(1)船夫问他：“你这么匆忙想去哪儿？” 教学相长(2)天下为公讲信修睦货尽其用，人尽 (2)至于稳定国家，保全社稷，你和我比起来，迷茫得 其力谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。 就像一条未睁眼的狗！ 是谓大同 14.惠子承认在驾船航行这方面，自己远不如船夫。 【温故知新学用相长】 但他紧接着指出，在安定国家、保全社稷方面，船夫与 6.(1)货，恶其弃于地也力，恶其不出于身也 他相比，迷茫得就像一条未睁眼的狗，根本不具备可比 (2)教然后知困然后能自反也然后能自强也 性。运用对比，强调各有所长，成功批驳了船夫的质疑。 (3)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养(4)是故谋 【参考译文】梁国的国相死了，惠子想到梁国去。过 闭而不兴盗窃乱贼而不作故外户而不闭是谓大同 河时因为匆忙掉进河里，船夫救起他。船夫问：“你这样 7.(1)是为了(2)代词，指嘉肴副词，表 匆忙想去哪儿？”惠子说：“梁国没有了国相，我想去做 推测语气，大概、或许(3)困惑忧困(4)同 他们的国相。”船夫说：“你置身于行船涉水的环境之中， 却陷入困顿的境地，没有我，你就淹死了。你怎能辅佐 “教”，教导动词，学习 梁国？”惠子说：“你熟悉行船涉水的事务，则我不如你； 8.(1)形容词名词好处(2)名词动词 至于稳定国家、保全社稷，你和我比起来，迷茫得就像 以…为子 一条未睁眼的狗！” 9.(1)同“举”，推举(2)同“鳏”，老而无妻 读写结合 (3)同“教”，教导 15.略 10.①古义：教与学今义：老师把知识技能传授 【学海泛舟广博见闻】 给学生的过程②古义：反思今义：颠倒的③古义： 16.C17.B 困惑今义：困难④古义：作乱害人今义：乱臣 86语入八年级下册人教版 第六单元 单元导航 这个单元所选的课文，都是传统的名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有对学习 生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。阅读这些诗 文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感悟他们的情怀，受到美的熏陶和感染。 学习本单元，要在反复诵读的基础上，培养文言语感；积累文言词语和句式，赏析 精彩语句；还要学习论事说理的技巧，体会古人的人生感悟，从中得到思想启迪和情感 陶治。 《庄子》二则 课前预习 奠定基础 1.给下列字注音。 鲲（) 徙( 冥( 抟（) 循（) 汝( 濠梁()() 鲦（) 2.文学、文化常识积累。 (1)庄子，名 战国时期哲学家， 学派代表人物之一。《庄子》一书 是庄子及其后学的著作。 (2)《北冥有鱼》选自《庄子·内篇》中的《》，《庄子与惠子游于濠梁之上》 选自《庄子·外篇》中的《 》。 3.解释下列句中加点的词。 (1)北冥有鱼 (2)怒而飞 (3)天池 (4)志怪 (5)抟扶摇而上者九万里 (6) 去以六月息者也 (7)野马 (8)亦若是则已矣 (9)全矣 (10)循其本 90 第六单元《● 4.翻译下列句子。 (1)抟扶摇而上者九万里。 (2)去以六月息者也。 (3)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 (4)亦若是则已矣。 (5)庄子曰：“请循其本。” 5.根据课文内容并结合自己的理解，将横线上的内容补充完整。 其名：(1) 《北冥有鱼》 (2) 其特点 其背(4) 化为鸟，其名(3) 怒而飞，(5) 徙于南冥 《庄子与惠子游于濠梁之上》 庄子发出感慨：（6) 惠子提出质疑：(7) 庄子反唇相讥：（8) 惠子(9) “我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” 庄子转回话题：（10)“ 91 语入八年级下册人教版 温故知新 学用相长 6.默写练习。 (1)鹏之背， 怒而飞， (2)《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 去以六 月息者也。” (3)野马也，尘埃也， 天之苍苍，其正色邪？ ?其视下也， (4)在《北冥有鱼》中描绘鲲鹏体形硕大无比、变幻莫测的句子是： ； 7.完成下列一词多义的积累。 为 化而为鸟 (1) 其名为鹏 子非鱼，安知鱼之乐 (2) 安 子曰“汝安知鱼乐”云者 鲲之大 (3)之 鹏之背 闻之，欣然归往 垂天之云 其翼若垂天之云」 亦若是则已矣 (4)若 未若柳絮因风起 若屈伸呼吸 8.完成下列词类活用的积累。 (1)志怪者也 用作 ,释义： (2)抟扶摇而上者九万里 用作 释义： 9.积累下列句中的通假字。 北冥有鱼： 10.填写下表，积累古今异义词。 词语 古义 今义 ①海运 ②天池 ③野马 92 第六单元《● 11.翻译句子。 (1)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ (2)子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 》拓展阅读 阅读下面选文，完成12~14题。 梁相死，惠子欲之梁，渡河而遽①堕水中，船人救之。船人曰：“子欲何之而遽也？” 曰：“梁无相，吾欲往相之。”船人曰：“子居船楫之间而困，无我则子死矣，子何能相梁 乎？”惠子曰：“子居船楫之间，则吾不如子；至于安国家，全社稷，子之比我，蒙蒙②如未 视之狗耳！” (选自《说苑·杂言》，有改动) 【注释】①遽：匆忙。②蒙蒙：迷茫不清的样子。 12.下面各项中加点词的意思和用法相同的一项是() A.惠子欲之梁 学而时习之（《〈论语〉十二章》) B.吾欲往相之 相委而去（《陈太丘与友期行》) C.子居船楫之间 佛印居右(《核舟记》) D.全社稷 全石以为底(《小石潭记》) 13.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)船人曰：“子欲何之而遽也？” (2)至于安国家，全社稷，子之比我，蒙蒙如未视之狗耳！ 14.选文是如何表现惠子的善辩的？请简要分析。 93 语入八年级下册人教版 》读写结合 15.通过学习《庄子与惠子游于濠梁之上》这篇文章，你从两人的辩论中学习到哪些 关于辩论的小技巧？也可结合你生活中的小故事来谈谈。（不少于70字） 《学海泛舟广博见闻 16.下列对《昆虫记》的分析不正确的一项是() A.作品在描写昆虫行为时，常融入对人类社会与生命的深刻思考，体现了作者的人文 关怀与哲学视野。 B.法布尔通过长期细致的观察与实验，生动记录了多种昆虫的生活习性，展现了昆虫 世界的奇妙与科学精神。 C.法布尔在书中批判了达尔文的进化论观点，并通过大量实验证据推翻了自然选择理 论，提出了全新的昆虫起源学说。 D.本书以昆虫为研究对象，融合了科学的严谨与文学的诗意，被誉为“昆虫的史诗”， 作者也因此获得“昆虫世界的荷马”之称。 17.下列各项中分析错误的一项是() 一场雨后，种子就疯长开了。看到此际的旷野，让人心旷神怡。阡陌上，屋舍后，草篱 前，万木争荣。桃花、蔷薇竞放，十里花香，千里春光。乡村便在蒙蒙水雾中，渐渐洇上了 文人雅士的山水画卷。江南不就是半角自墙，儿熏瓦檐，一束桃花，两三春鸭，一蓑烟 雨吗！ A.加点的“种子”是名词，“洇”是动词。 B.四字短语“万木争荣”是主谓短语，“山水画卷”是并列短语。 C.画直线的句子结构不完整，缺少主语，应该去掉“看到”。 D.结尾画波浪线的句子标点符号使用错误，应把“！”改为“？”。 94