7.谁是最可爱的人-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材七年级下册语文同步练习（统编版2024）

参考答案与提示【 民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大 不可省略) (4)V(5)V 坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫 4.(1)A(2)C(3)B(4)B 中国。 5.①行路难②处境难③翻（下）山之后④不 7.(1)不可以。“望”字表示向远处看，富有气 怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义 势，写出了黄河雄伟、广阔的气势，也为下文的“颂” 【温故知新学用相长】 黄河蓄势。而“看”的距离较近，与整首诗的气势不符。 课内阅读 (2)把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，生动形象地 6.写夜色的美好，突出山势的险峻；红军战士虽然 写出了中华文化是在黄河流域产生、发展、壮大的，黄 处境艰苦，但对美好生活的向往是他们前进的动力，这 河哺育了世代中华儿女，黄河是中华民族的发祥地。 些景物描写，也正表现了他们的革命乐观主义精神。 8.“啊！黄河！”反复出现，增强了对黄河赞颂的感 7.这段话运用心理描写。以多个问句的形式突出人 情，把歌词主体部分分为三个层次，突出黄河养育了中 物的矛盾心理，写出红军晚上不能翻越老山界，不得不 华民族、保卫了中华民族，还将激励着中华民族的特点。 在这里休息的担心和无奈，从侧面交代了在山上露宿的 由实到虚，环环相扣，逐步深入。 危险与艰苦。 9.本诗主要采取的是直接抒情方式。诗歌以明朗的 8.DBCA 语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处 9.“抢”字形象地表现了红军战士在机饿劳累的情 以“啊！黄河！…”这样的句式直接抒发了热爱黄河 况下“不管三七二十一”抓紧时间吃饱肚子的状态，语 的感情，充满雄浑豪迈之美。 言朴实自然，呼应了前文“粮食缺乏”和后文“都没 拓展阅读 吃饱”。 10.用第二人称更容易抒发感情，表达了对长江的 拓展阅读 依恋赞美之情。 10.①接到负责运粮的紧急任务②宿营深山遭遇 11.因为长江哺育了各族儿女，使高山大海永远联 暴风雨③粮食物资成功地分送给了第六团 系在一起；长江滋润了每一寸土地，推动了新时代的 11.景物描写，描绘了暴风雨迅猛、来势汹汹的情 发展。 景，渲染了紧张恐怖的气氛，体现运粮过程的艰辛，烘 12.表达了对长江滋养中华文明、推动时代发展的 托了队员们坚强不屈的革命精神。 无私奉献精神的赞美，和对长江如同对母亲般的深切依 12.[示例]A表现运粮队将粮食成功送达后的喜 恋与感恩。 悦以及红军战士们的革命乐观主义精神 13.都是借物喻人，《黄河颂》表现巨人形象，表达 13.①走路难：选文运粮队所走的道路泥泞，山高 对中华民族顽强奋斗精神和不屈意志的赞美；《长江之 谷深；《老山界》中山势陡峭，道路崎岖。②睡觉难：选 歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的奉献精神。两首歌 文运粮队在山路上宿营，遭遇暴风雨；《老山界》中红军 词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。 睡觉时路窄不平、寒气逼人。③吃饭难：选文运粮队艰 【学海泛舟广博见闻】 难地找到柴火、锅子，只吃点开水泡熟粉；《老山界》中 14.①敲诈了祥子所有的钱②祥子不得不卖车为 红军粮食奇缺，肚子饥饿。两篇文章都体现了红军战士 虎妞办丧事③精神彻底崩溃 不惧艰险、迎难而上的革命乐观主义精神。 15.(1)D(2)[示例]郑老师，您好，我是七 【学海泛舟广博见闻】 年级(1)班班长李明。我班将于3月26日下午2：00在 14.自尊（人）堕落（鬼） 本班教室举行“爱我中华”诗歌朗诵比赛，我们想邀请 15.(1)D(2)C(3)B(4)E(5)A 您来担任评委，请问您方便吗？（邀请时要有称呼和问候 7.谁是最可爱的人 语；要说清楚时间、地点和活动内容，讲明邀请的目的： 【课前预习奠定基础】 语气要委婉、诚恳、有礼貌。)(3)[示例]翠柏苍 l.en bai yu shi pa韧淳谦覆瘾豁 松，装点祖国千年秀（上联结构要与下联一致，内容要 2.魏巍 与画线句相关。根据对联字数相等、词性相同、结构相 3.好处：直接描述，故事情节清晰，文字简洁明 应、平仄相对、意义相关的基本特点拟写。) 快；引述被采访人的话语，真实可信，其中多数为直录 6.老山界 谈话，集中展示人物内心，真切深挚。二者结合，行文 【课前预习奠定基础】 生动，中心突出，非常切合通讯体裁。 1.pan jue ye du yao cheng zhui wu [示例一]松骨峰战斗交替运用了两种方法：战斗过 han zhuo壁碌灌苛 程，直接描述，显示志愿军战士壮烈勇猛；战后阵地场 2.回忆性散文顺叙陆定一无产阶级革命家 景，概括引述，表现战士对敌人的刻骨仇恨；烈士姓名， 3.(1)V(2)V(3)×(与瑶民攀谈， 直接引述，表达对烈士的崇敬悼念之情；营长感受，直 主要表现红军是一支关心群众、爱护群众的军队，所以 接引述，展现战士的伟大可爱。 语入必七年级下册人教版 [示例二]火中救小孩交替运用两种写法：介绍马玉 强、正直善良，想通过自己的努力改变命运，但经过多 祥，直接描述，展现战士的淳朴可爱；回答提问，直接 次挫折以后，希望完全破灭，他最终变成了自暴自弃的 引述，表明战士心头爱恨交织；火场情景，直接描写， 行尸走肉。 展现危险环境；救人情景和马玉祥当时的心情，全是直 14.【任务一】D 接引述，既展示他奋不顾身的行为，又体现其纯洁高尚 【任务二】 的心灵。 [示例一]旅行一一最潇洒的旅行，不是跋山涉水地 [示例三]防空洞谈话中战士的三次回答，每次都是 奔走，而是发现真实率性的自我。 在直接引述原话中插入对其神态、动作的描写，使战士 [示例二】]距离一一最遥远的距离，不是千里之外的 淳朴谦逊的气质、美丽宽广的胸怀交相辉映，感人至深。 城市，而是陷人故步自封的境地。 4.在结构方面，标志着每个事例述说的结束，还起 [示例三]风景一最美丽的风景，不是如诗如画的 到了连接上下文与过渡的作用。在内容方面，起到了感 山水，而是欣赏历经风雨的彩虹。 染读者，使读者感情与作者发生共鸣的作用。 8.*土地的誓言 5.①松骨峰战斗②革命英雄主义③马玉祥火中 【课前预习奠定基础】 救小孩④国际主义⑤防空洞中的谈话⑥爱国主义 1.nian zhi hao gèn gao hui粱斓斓 【温故知新学用相长】 缠契垄 课内阅读 2.端木蕻良作家科尔沁旗草原 6.兵力少（一个连），时间紧（匆匆赶到，敌人也 3.(1)比喻 (2)拟人(3)比喻排比 恰恰赶到)，环境险（很低的光光的小山冈），顽敌凶 (4)反复 (32架飞机、10多辆坦克，飞机掷下汽油弹)。 4.B 7.“抱”“掐”“摁”等动词用得准确生动，感情色 【温故知新 学用相长】 彩鲜明，表现战士与敌人拼死相搏的场景，充分表达了 课内阅读 志愿军战士对敌人的恨。一连串的动词描绘出一幅壮烈 5.如参天碧绿（的白桦林）、标直漂亮（的白桦 的场景，感人至深。 树)、奔流似（的马群）、深夜嗥鸣（的蒙古狗）、红布 8.运用反问修辞，表达作者对志愿军战士英雄行为 似（的高粱）、金黄（的豆粒）、黑色（的土地）、红玉 强烈的赞美之情。反问句的使用极好地感染了读者，使 (的脸庞)、黑玉（的眼睛）、斑斓（的山雕）、奔驰（的 读者与作者认识统一，产生感情共鸣。 鹿群)、带着松香气味（的煤块）、带着赤色（的足金） 拓展阅读 …通过这些词语，表现了作者对丰饶美丽的东北大地 9.狼牙山五壮士在抗击日寇的战斗中，英勇顽强， 的喜爱之情。 最后舍身跳崖，这一壮举展现了他们坚定的革命信念、 6.“泛滥”原指江河水溢出，淹没土地。句中生动 高尚的爱国情操和勇于牺牲的精神，他们是中华民族的 形象地写出作者对家乡的热爱之情如决堤的江河水，不 骄傲，他们的精神将永垂不朽。 可遏制而四下泛滥奔流，情感表达非常强烈。 10.“前进”既指战争中五壮士不断向狼牙山顶进 7.人称的变化其实是情感变化的结果，开始用第三 发，这是地理高度上的前进；又指面对敌人的进攻，他 人称是因为感情相对平稳，但随着情绪一步步的激动， 们勇往直前，勇于牺牲，这是精神信仰上的前进，本段 作者改用第二人称“你”，拉近了与土地的距离，仿佛土 多次写到“前进”，突出了五壮士的英雄气概和革命精 地就站在作者面前，作者在直接与土地对话、告白。这 神，表达了作者对他们的赞美与崇敬。 种呼告的手法，有极强的感染力，更能表现作者对家乡 11.【A】运用了对比，将在前线前进和后退的两种 的热爱、对侵略者的仇恨。 表现加以对比，突出了狼牙山五壮士英勇无畏的英雄形 拓展阅读 象，句式对称，强烈表达了作者对他们的赞美和敬仰。 8.①懂得泥土和种子有脾气，“不要拗”。②与牛相 【B】运用了比喻的修辞，将五战士的跳崖举动比作“雄 遇时虔敬地后退避让。③不对草们痛下杀手。④误斩蚯 鹰搏猎”“流星闪烁”，生动形象地写出这一跳的英勇无 蚓后深感内疚。⑤撒些苞谷给麻雀作为犒赏。⑥用粪滋 畏、震撼人心，句式整齐，表达了作者对他们的赞美和 补泥土。⑦剔除泥土里的瓦块、砖头儿。⑧拾起掉到地 敬仰。 上的米粒和碎馍，吹一下就填到嘴里。（答出四点即可） 12.作者雨雾中登狼牙山，一路感慨，被五战士的 9.运用排比、拟人的修辞，一一列举父亲别除泥土 壮举震撼；登上山顶，雨停雾散，为五位战士的牺牲而 里的瓦块、砖头儿的原因，把泥土、小动物人格化，表 产生的那一丝哀伤也散去；眼前所见正是五战士用生命 现了父亲对泥土、小动物、农具的无微不至的呵护与深 守护的祖国河山，五位战士的精神永垂不朽。 沉的爱恋，语气强烈。 【学海泛舟广博见闻】 10.尽管父亲在地里劳作时泥巴粘在了脸上，但他 13.祥子不能掌握自己的命运。前期他虽然上进好 没有嫌弃脸被泥巴弄脏，反而将其当作农人的一种荣耀，语入七年级下册人教版 12.小李想把“成功送达粮食”的情节拍成一段短视频，请你帮他在下面几种风格的 音乐中，选一种作为背景音乐，并说明理由。 A.轻松愉悦 B.深沉坚定 C.紧张急促 我选择 (填字母)作为背景音乐，理由是 13.选文中的运粮队和《老山界》中的红军在遇到的困难和体现的精神方面有相似之 处，请结合具体内容简要分析。 学海泛舟广博见闻 14.名著阅读。 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家 送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病 胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 这段话是对祥子一生的概括，写了祥子从 到 的变化。 15.综合性学习·语言建构素养 七年级(1)班开展以“天下国家”为主题的爱国诗词朗诵会。小张同学需要将征集的 诗句进行分类，请帮他在括号里填入相应的字母。 A.大好河山B.忧国忧民C.舍生取义 D.矢志不渝E.忠诚无私 (1)夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。() (2)人生自古准无死？留取丹心照汗青。() (3)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。() (4)苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（) (5)何处望神州？满眼风光北固楼。（) 谁是最可爱的人 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 摁（) 掰（) 军隅里（) 什物（) 犁耙（) 坚ren() chún()朴 qian(）逊 fù（）灭 过yin() huò()亮 28 第二单元《● 2.文学、文化常识积累。 《谁是最可爱的人》的作者是 3.作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。举文中一 个例子，说说这种写法的表达效果。 4.作者除了在开头、结尾用议论、抒情，在记叙每一个事例后，也运用了议论、抒情 的表达方式，有什么作用？ 5.志愿军战士的“可爱”是通过三个故事表现出来的，请分别拟一个小标题，并概括 每个故事表现的精神。 小标题 志愿军战士的精神 故事一 ① ② 故事二 ③ ④ 故事三 ⑤ ⑥ 温故知新 学用相长 》课内阅读 阅读下面的选文，完成6~8题。 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃 路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的 先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始 了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷 来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火 的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山 前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这 29 语入七年级下册人教版 场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把 他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退 的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的 火，也把占领阵地的敌人烧死。…据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支 完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人 腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一 起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼 子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时 候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。 …虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力 赶上来，聚歼了敌人。 ②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗—一松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。…让我 们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ③这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说 在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“…我觉得我们的战士太伟大 了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ④朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱 的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 6.结合具体内容说说松骨峰战斗为什么如此壮烈。 7.从动词使用的角度分析第①段画直线句子的表达效果。 8.从修辞的角度赏析第④段画直线的句子。 30 第二单元《● 》拓展阅读 阅读下面的选文，完成9~12题。 狼牙山远跳 张庆和 ①狼牙山本无名，在中华大地上它仅仅是千万秀峰中极为普通的一处。然而，自从那年 那月那天的那一场战斗之后，狼牙山便有名了，继而声名远扬。 ②蒙蒙细雨中，我听到花草在歌唱，大山在诉说： ③兽性的蹄在践踏我们的国土，锋利的刀在血刃我们的百姓。苦难中挣扎的中国人民 啊，外受欺辱，内遭蹂躏，血性的男儿岂能坐视无睹！于是，在大江南北，在黄河两岸， 山，举起了刀枪；水，唱起了战歌。千千万万有志男儿，一起奔向了抗战前线！ ④前线，其实就是一条生死线。在那里，前进一步，就要遭遇敌人，就要殊死格杀，就 要付出血的成本和生命代价。所以，在前线，【A】敢于前进的，是勇之是英雄，是耸三 在人们心中的景仰：而胆怯退缩的，就成了逃兵，成了叛徒，成为遭人唾弃的耻辱狼牙山 的五位战士，面对多于自己数十倍的对手，他们选择的始终是“前进”！“前进”！一直前进 到无路可走的最高峰。这高峰，不仅仅是一种地理高度，更是一种精神信念的高度。站在这 高度上俯视，苟且的生存渺小了，凶恶的敌人萎缩了，所以战士们才选择了折射生命之光的 另一种前进一路着脚下的渺小和萎缩，高呼着感召胜利的口号，纵身跳下了万丈悬崖！ ⑤那是惊天地、泣鬼神的一跳，是震撼亿万心灵的一跳，是让生命和青春瞬间升华的一 跳。【B】那一跳，如雄鹰搏猎，让一股英雄气激荡神州。那一跳，若流星闪烁，把光明播 撒进中国人心中。战士们以自己青春生命的调谢，让祖国收获了胜利的果实。 ⑥可不是吗？听，风在吼，马在叫，黄河在咆哮；看，在高高的山岗上，在密密的丛林 里，子弹射进了敌人的胸膛，大刀向鬼子们的头上砍去…那是一段怎样波澜壮阔、激情燃 烧的岁月啊！ ⑦登上狼牙山五壮士舍身跳崖处，仰望高高的纪念塔，我心中不由生出感叹。他们生前 无所求，死后无所取，为祖国、为人民义无反顾的英雄气概，已经成为了一种精神、一种基 因，浸入中华文化的血脉之中，营养着不屈不挠的民族之魂。 ⑧登山时，雨一直在头上飘，雾一直在身边绕，狼牙山被笼罩在烟雨迷蒙之中。一到山 顶，骤然间雨停雾散，山也明亮起来，像五战士睁开的眼睛。 ⑨那天下山返回已是中午，我看到还有很多人正在向狼牙山顶端攀登。这么多人，为什 么要来？是祭奠？是追忆？还是仅仅为了看景？不管登山者们出于何种动机，但有一点可以 肯定：只要来了，就不会不知道狼牙山五壮士的动人故事。天天月月年年，前赴后继，那动 人的故事就会不停地在人们灵魂深处复活。所以我才有理由说，他们的壮举，作为一道风 景，必将与狼牙山一起，在人们的记忆中永存。 (选自《解放军报》2024年4月8日，有删改) 31 语入七年级下册人教版 9.狼牙山从无名到扬名是因为一种精神，请概括这种精神的内涵。 10.第④段中作者反复使用“前进”这个词语，请分析这样写的表达效果。 11.请在【A】【B】两处画波浪线的句子中，任选一处加以赏析。 12.第⑧段中画直线的句子有何含义？ 学海泛舟广博见闻 13.名著阅读。 培根说：“一个人的命运主要掌握在自己手中。”请结合名著内容，说说《骆驼祥子》 中祥子的命运是否掌握在自己手中。 32 第二单元《● 14.综合性学习·我的语文生活 班级举行“读万卷书，行万里路”系列活动，请根据要求完成下列任务。 【任务一】在研学活动中，同学们参观“知青纪念馆”时，纪念馆正在征集对联，小语 同学拟的上联是“峥嵘岁月显芳华”，小文同学对了几个下联，请你运用对联知识，帮他选 出合适的下联() A.河山锦绣留青春 B.河山锦绣青春留 C.锦绣河山青春留 D.锦绣河山留青春 【任务二】请你从备选词语中任选一个，仿照示例，写一句话。 示例：友谊—一最真挚的友谊，不是形影不离的相处，而是来自雪中送炭的温暖。 备选词语：旅行距离风景 8 土地的誓言 课前预习 奠定基础 1.给加，点字注音或根据拼音写汉字。 碾（) 挚痛( 嗥鸣( 亘古（) 镐头（) 污秽（) 高liang() 斑lan（) lán（）语 chan()绕 默qi() 田lǒng( 2.文学、文化常识积累。 《土地的誓言》的作者是 原名曹京平，辽宁昌图人，现代 代表作 有小说《」 》等。 3.指出下列各句运用的修辞手法。 (1)在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 (2)我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。( (3)我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛。 (4)我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。( 33