第1章 综合实践项目植物的扦插或嫁接-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材八年级下册生物学同步练习（人教版2024）

主加学必八年级下册人教版 参考答案 第六单元生命的延续和发展 16.(1)②→③→④(2)水水(3)大鲵或 第一章生物的生殖 蟾蜍 第一节无性生殖 17.(1)④(2)⑥(3)体外水①营养物 【基础巩固达标闯关】 质陆地 1.B2.C3.A4.C5.C6.B7.B 【能力提升综合拓展】 1.B2.C3.C4.C 8.D9.D 5.(1)有性雌蕊受精卵(2)接穗形成层 10.(1)嫁接无性接穗形成层(2)柿树 蜜桃(3)1 【能力提升综合拓展】 【实战中考真题演练】 1.C2.B3.A4.B5.C6.C7.C 1.B2.C3.D4.C 8.(1)10块无芽眼(2)温度低温条件抑制了 【思维拓展综合实践】 马铃薯的发芽(3)保证变量单一(4)无性母体 1.B2.D 【实战中考真题演练】 综合实践项目 1.C2.D3.B 【思维拓展综合实践】 设计并制作装置，饲养一种动物 一、选择题 A 1.D2.B3.D4.A 综合实践项目 二、非选择题 植物的扦插或嫁接 1.(1)鳃鳍(2)生物非生物 消费者 一、选择题 (3)水有性(4)水草→水蚤→热带鱼(5)热带鱼 1.C2.C3.B 的健康状况、水质管理等 二、非选择题 2.(1)温度空气桑叶(2)外骨骼(3)变 1.【项目一】(1)减少水分散失（或减少切口面积或 态(4)单一变量 减少营养流失)(2)控制单一变量(3)切口（或切 3.(1)受精细胞核(2)37.8℃(3)卵黄 口面积或切口水平或倾斜)(4)下方切口倾斜次数 氧气(4)卵白含有充足的水分，使胚胎发育脱离了对 【项目二】(1)留叶数量对月季扦插生根率有影响吗 水环境的依赖；卵壳和卵壳膜可以减少水分的丢失，更适 (2)留叶数量控制单一变量，避免其他因素影响实验结 应陆地生活：鸟类有筑巢、孵卵、育雏等行为，后代成活 果温度（或水分或光照等）(3)无性繁殖速度快 率较高等 (或后代可保留母体性状)(4)留叶数量对月季扦插生 第二章生物的遗传与变异 根率有影响，留2片小叶的月季枝条生根率最高 第一节基因与生物性状的关系 2.(1)无性接穗砧木(2)形成层（或分生 【基础巩固达标闯关】 组织)(3)水分 1.C2.A3.C4.D5.D6.A7.B 第二节有性生殖 8.(1)转基因克隆(2)无性(3)白脸 【基础巩固达标闯关】 细胞核细胞核(4)大鼠生长激素基因(5)相对 1.A2.B3.D4.A5.C6.D7.D 【能力提升综合拓展】 8.C9.A10.B11.D12.B13.C14.A 1.B2.C3.C4.B5.D 15.D 6.(1)基因(2)C细胞核(3)转基因 20主加学山八年级下册人教版 综合实践项目 植物的扦插或嫁接 一、选择题 1.某生物学课外小组开展月季扦插实践活动，选取长势良好的月季枝条制成6枝插条， 均分成两组。一组置于培养液中，另一组先浸泡在60%的生根粉溶液中2小时，再置于培 养液中。两组均在相同适宜条件下培养，观察枝条生根数。该方案的实验变量是() A.枝条生根数 B.扦插培养液 C.生根粉溶液 D.枝条的长势 2.同学们对薄荷枝条进行扦插实践活动，其中对扦插材料的处理不正确的是() A.将薄荷枝条剪成10~15cm左右的茎段B.每个茎段要保留2个节 C.将每个茎段上、下两端都剪成斜口D.进行扦插时去掉大部分或全部的叶片 3.本学期初，学校组织同学们去实践基地劳动，某同学看到园艺老师将南瓜作为砧木 嫁接了西瓜的接穗。下列相关说法不正确的是（) A.收获的将是西瓜果实 B.可产生西瓜新品种 C.缩短了西瓜培育的时间 D.该培育方法属于无性生殖 二、非选择题 1.月季因其四季常开、花朵色彩丰富，备受人们喜爱。在生活中，人们常用扦插的方 法繁殖月季。某生物学兴趣小组的同学们学习了植物的无性生殖后，在课下进行了月季扦插 繁殖的项目化学习，通过探究“影响月季扦插成活的因素”，全面了解植物无性生殖的 奥秘。 【项目一】生物学兴趣小组为探究“扦插茎段下方的切口倾斜是否更有利于成活”，参 考月季的扦插技术（如图所示)，设计和实施了如下实验： ①选取生长状况良好的月季枝条，剪成20个15厘米长的茎段，其中10个茎段下方切 口倾斜的为一组（A组)，10个茎段下方切口水平的为一组（B组)， ②把A,B两组茎段同时扦插在同一块培养土里，当发芽的茎段数连续5天不再增加 时，统计两组的发芽茎段数，计算成活率。请回答下列问题。 图1：将茎段保留两个节，上方切口水平， 图2：扦插时需将下面图3：一般在扦插后25~30天 下方切口倾斜，上面一个节去掉部分叶片， 一个节埋入土中，注意 即可生出新根，见到有新芽长 下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。 遮阴，及时浇水。 出即为成活。 第六单元综合实践项目植物的扦插或嫁接《。 (1)扦插材料处理过程中，将茎段的上方切成水平切口，这样处理的目的是 有利于枝条成活。 (2)实验过程中，为两组扦插茎段提供相同的栽培条件，目的是 防止其他因素干扰。 (3)该探究实验的实验变量是 实验过程中对观察到的现象和数据进行 如实记录。 (4)若经统计，A组成活率明显高于B组，则得出的实验结论是：扦插茎段 更有利于成活。为了提高实验结果的可靠性，可以增加实验的 【项目二】另一生物学兴趣小组发现花农在扦插月季时会剪掉枝条下端的叶片，保留上 端的部分叶片，该生物学兴趣小组猜测这样处理可能会影响扦插枝条的生根率，为此，设计 了如下实验。 ①选择生长状况良好的同品种月季植株。 ②从枝条上截取20厘米作为插条，分为A、B、C三组，每组30条插条。 ③将插条底端插入同种培养液中，将A、B、C三组培养在相同且适宜的环境中，观察 和记录生根率，实验数据如表示。 月季插条的生根率/% 组别 第10天 第20天 第30天 A组 不留叶 1 22.9 72.9 B组 留2片小叶 10.4 53.1 95.8 C组 留5片小叶 12.5 52.1 92.7 (1)针对以上实验， 该生物学兴趣小组提出的探究问题是 (2)该实验的变量是 每组培养在相同且适宜环境的原因是 写出一个影响月季生长的非生物因素： (3)月季扦插繁殖属于 (填“有性”或“无性”)生殖，扦插繁殖技术的优 点是 (写出一点即可)。 (4)从表格数据可得出的实验结论是 2.某生物学兴趣小组的同学们学习了嫁接的知识后，很想利用家里的一些花卉尝试嫁 接技术。他们在网上查阅资料，发现蟹爪兰嫁接到仙人掌上，可以增强蟹爪兰吸收营养的能 力，容易成活，开花多。因此同学们选用了仙人掌和蟹爪兰为研究材料，具体操作步骤 如下： 注加学八年级下册人教版 ①先用尺子测量蟹爪兰扁平的变态茎的宽度（图1），再参考此宽度值将仙人掌的肉质 茎顶端水平切掉一部分（图2)。注意，要使切口略宽于蟹爪兰茎的宽度 ②在仙人掌的切口中央使用解剖刀垂直向下切1.5~2厘米（图3）。在蟹爪兰茎基部的 背、腹两侧1~1.5厘米处各斜削一刀，削成楔形（图4）。 ③立即将削好的蟹爪兰插入仙人掌的切口中。插牢后，用医用橡皮膏将插接处缠绕一周 或用夹子夹住（图5)。 ④将嫁接植株放在背阴处并罩上塑料袋，以便保温和保湿；5~7天后，取下塑料袋并 置于阳光下，使其能够通过光合作用制造养料。 ⑤观察并记录嫁接植株的生长情况，写出嫁接和栽培的活动报告。 图1蟹爪兰幼茎 图2仙人掌肉质茎图3在仙人掌的切口中央下切 图4在蟹爪兰茎基部的背、腹两侧各斜削一刀图5将削好的蟹爪兰插入仙人掌的切口并固定 第2题图 分析并回答下列问题。 (1)根据图片所示，在生物学上嫁接属于 (填“有性”或“无性”)繁殖， 蟹爪兰被称为 ，而仙人掌被称为 (2)步骤③用夹子固定住的目的是让蟹爪兰和仙人掌的 能紧密接触，不能松 开，否则嫁接不易成功。 (3)步骤④中嫁接后的植株放在背阴处并罩上塑料袋，目的是保湿，防止 蒸发 影响接穗的成活。