《习作：读后感》技法讲解 课件-2025-2026学年统编版语文五年级下册

看过读过才有思 教学目标： 掌握写读后感的步骤和方法。 二、文本阅读 三、知识梳理 四、课堂练习 五、课堂小结 六、日积月累 目 录 一、课前热身 一、课前热身 你曾经看过的哪本书让你有特殊的感受？ 课前热身 * 腾云 * 二、文本阅读 成长走在离别的路上 ——读《城南旧事》有感 每座城市都有自己的城南，古老又安静。我去过两个城南，一个在家的对面，还有一个，在纸上。这个夏天，我读了林海音奶奶的《城南旧事》，淡淡的文字中 ，我走进了20世纪20年代的老北京，在一个个娓娓动听的故事里，读懂了孩童成长的悲欢离合，读懂了离别中的成长。 半个多世纪前，小女孩林英子跟随着爸爸妈妈从台湾飘洋过海来到北京，住在城南的一条胡同里。京华古都让英子感到新奇，为之着迷。会馆门前的疯女子、遍体鞭痕的小伙伴妞儿、出没在荒草丛中的小偷、朝夕相伴的宋妈……他们都曾和英子玩过、谈笑过、一同生活过，却又都一一悄然离去。最后，连她的爸爸也离她而去了，看着无人修剪的花任意凋落，这本书也画上了句点。 文本阅读 书中每一篇回的结尾都伴随着主人公的离开，透露着淡淡的哀伤。而英子也在一次次的离别中经历了痛苦的蜕变。她终于懂得，童年是会结束的，而成长是在一次次离别中完成的，长大了就得负责任，长大就意味着不再让人担忧。虽然生活的重担压在幼小生命的肩上，但是她镇定地接受了事实，决定担负起帮助家人的责任。她在面对离别时表现出来的乐观、坚强，让人简直不敢相信这是一个小女孩的心理，反而让人感到她的成熟和对生活强大的信念，也正是这样强大的信念深深感染着我，如果时间回到那一年...... 在我6岁那年的某个晚上，我的曾祖母突然离世了。在我的记忆中，她十分疼爱我，虽然年过古稀，但常常会带着我在河里摸虾捉 鱼。她非常乐观、坚强，从不流泪。唯独有一次，我和小伙伴一起 在河边玩耍，不小心摔了一跤，被曾祖母看到了，她连忙把我扶起 文本阅读 来。尽管只是皮外伤，可是她心疼我，把我拉回家，我当时十分生气，大叫着：“就是点儿皮外伤，有什么关系，您管我管得太多了！”说着就又和小伙伴玩去了。结果，我的伙伴对我说：“乐乐，你曾祖母好像哭了。”可那时我却完全没有放在心上。 那天中午，爸妈催促我回家，我刚上车回过头看见曾祖母在哭泣，不知不觉我的眼睛也模糊了。就在当天晚上，我得知曾祖母因为悲伤过度昏迷住院的事情。当我赶到病房坐在她床头的时候，她紧紧地抓着我的手说：“孩子，不要担心我，没事的，一切很快就会过去的！”我强忍着在眼眶中打转的泪水不让它流下来。但最终曾祖母还是走了。 文本阅读 那是我第一次真切感受到那猝不及防的离别的滋味，但除了悲伤却再无其他了。更未曾理解她弥留之际说的话：“孩子，别伤心，人老了就像树叶一样，总会落……你要学着不再任性，要懂事。”直到我看了《城南旧事》，才渐渐明白曾祖母当年那句话中的含义，原来终有一天，我们每一个人的身后，都将不再出现能够随时搀扶的手，不再出现能够随时追随的不散的目光，很多离别是我们无法预料的，而除了悲伤以外，我们究竟还能做什么？大概就是学会咽下离别的痛和苦，成为那个有勇气，敢承担的人，让我们的人生逐步走向完整。或许，这也是对那些已经离去的人的最好的铭记。 文本阅读 一代人的成长就意味着一代人的老去，即使有人永远地离你而去，我们也要像《城南旧事》中的主人公英子一样坚强勇敢，不管在生活中经历怎样刻骨铭心的离别，都能够微笑着跨过去……因为，温暖永远在你心中，而成长永远走在离别的路上。 文本阅读 读完这篇文章，我们来总结一下读后感应该怎么写吧！ 三、知识梳理 一、明确老师性格 描写老师，首要是点明老师性格特征。 我们平时所讲的“读后感”，多数针对的是一整本书籍。当然对于书籍阅读量比较少的小朋友也可以选择有意思的短文，引起了较大反响的新闻材料等。主要还是根据要求选择主体读物。 一、选择合适材料 知识梳理 * 语言 幽默 * 一、明确老师性格 描写老师，首要是点明老师性格特征。 看完一本书或一篇文章，我们的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。  所以写感受前要认真思考、分析，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。 二、确定中心方向 知识梳理 * 语言 幽默 * 从《成长走在离别的路上——读<城南旧事>有感 》这篇读后感中，我们不难发现，作者将本文的中心思想定位在“离别中的成长”，事实上原书中还有关于“乡恋 ”、“童年” 等其他关键词语的涉及，但如果泛泛而谈，则会导致文章散乱。因此，落笔之前，自己的感受点一定要明确且集中。 性格特征。 知识梳理 * 语言 幽默 * 一、明确老师性格 描写老师，首要是点明老师性格特征。 1、可以直接以“读《 》有感”，“《 》读后感”为题。 2、也可以以自己的感受为正标题，以“读《 》”为副标题。 如：“成长走在离别的路上 ——读《城南旧事》有感 ” 三、标题的拟定 知识梳理 * 语言 幽默 * 一、明确老师性格 描写老师，首要是点明老师性格特征。 可在文章开头简单写一下是在什么样的机缘之下看的某本书或文，以及介绍所读书或文的名称、作者、写作年代。 四、开篇起笔，介绍书本基本信息 知识梳理 * 语言 幽默 * 一、明确老师性格 描写老师，首要是点明老师性格特征。 概述原文，并不是事无巨细地介绍书本里文章里所出现过的所有细节。而是要明白，你所提取的主要内容是为了交代感想从何而来做铺垫的。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。 五、提取主要内容 知识梳理 * 语言 幽默 * 一、明确老师性格 描写老师，首要是点明老师性格特征。 选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。如果观点句出现在篇中的，在介绍书籍主要内容之后可直接亮明观点，谈感受。如果观点句出现在首段的，要在介绍完书籍主要内容之后回到对基本感受点的具体论述上。（如范文首段出现的“在一个个娓娓动听的故事里，读懂了孩童成长的悲欢离合，读懂了离别中的成长”是文章的观点句，作者在文章第三段重新回到对这个观点的具体论述中来。） 六、亮明基本观点，谈感受 知识梳理 * 语言 幽默 * 一、七、联系生活实际 明确老师性格 描写老师，首要是点明老师性格特征。 一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。（范文回忆了曾祖母去世的事，时间的跨越衍生出更多的现实意义。） 知识梳理 * 语言 幽默 * 一、明确老师性格 描写老师，首要是点明老师性格特征。 结尾应以思绪回归、现实梦境等方式回到既定环境，总结全篇，使文章意味深长。（范文结尾“温暖永远在你心中，而成长永远走在离别的路上。”在点题的同时，也点明了中心，使文章更具厚重感。） 八、结尾点明中心，升华主题 知识梳理 * 语言 幽默 * 四、课堂练习 请选择一本自己曾经看过的印象深刻的书，回忆书的内容和它带来的影响，确定写作基本内容，列一份读后感写作提纲吧！ 练一练 练一练 【标题】：《老人与海》读后感 【开头】：介绍书本基本信息、作者。引用书中的哲理性名言首次亮出观点：“一个人生来并不是要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。” 【简要介绍书本主要内容】：一位老人...... 【抒发自己的感想】根据主要观点谈感想（坚强的意志、坚定的信念） 【联系生活实际】原本被称之为“英语学渣”的“我”坚持学习英语终于喜获成功。 【结尾】人生道路需要披荆斩棘，迎难而上。 读后感提纲 五、课堂小结 课堂小结 * 语言 幽默 * 、谈感受 课堂小结 * 语言 幽默 * 六、日积月累 抛弃今天的人,不会有明天;而昨天,不过是行去流水。 ——约翰·洛克 日积月累 期待再次见到你！ 根据课堂练习的习作提纲，将它写成一篇不少于450字的完整读后感吧。 课后活动 【写作指导】：读后感是一种应用文体，是指看了某篇文章或某文学作品后，根据自己的感想所写的文章。这类文章最突出的特点是“读”和“感”紧密结合。那么怎么写好“读”和“感”这两部分内容呢? 首先，要掌握叙述和议论相结合的方法。通常有两种写法，一种是采用“边叙边议”的方法，另一种采用“先叙后议”的方法。 其次，要在读的基础上找出一个或几个“点”。这个点是文章的灵魂，是根本。这个点可以是让你获得知识的某个地方，让你感触极深的某个方面。可以是一个词，一句话，也可以是某种行为，某种情感。 再次，就要掌握一两种行文写法。比如，可以开篇设置疑问，统领全篇，然后简单交代原文内容，接着，再联系生活，谈出自己的感想，最后点明主题，总结全文。 最后，要认真修改。 【范文】： 《老人与海》读后感 　　“一个人生来并不是要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”这句至理名言是海明威的著作《老人与海》里的桑提亚哥说的，他坚持不懈的精神深深感染了我。 　　《老人与海》讲述的是一位名叫桑提亚歌的老渔夫，一连84天都没有捉到鱼，为了证明自己而再次出海。在海上，他遇了一条比他的船还要大的马林鱼，他一直与鱼周旋，耗了三天最终将其杀死。然而，在回程的时候，这条马林鱼却引来了鲨鱼群。于是，他又与鲨鱼群展开了斗争。最终回港却只剩下一副大马林鱼的骨架。一个简短的故事，却塑造了一个顽强拼搏的硬汉形象。在我们看来老人是失败的，但实际上他是一个成功者! 　　文章中，老人经历的困难非常多，饥渴、疲劳、抽筋、鲨鱼……可老人一直在坚定自己的信念，在两天两夜的时间里，他没有放弃;在跟大马林鱼搏斗的时候，也没有放弃;在与鲨鱼搏斗的时候，他更加没有放弃。老人的意志让我们佩服。 看着书中的老人硬汉形象，我不禁想到了自己，一个懦弱的自己。我的英语基础差，所以常常考试不理想，于是我下定决心，狠记英语单词，每天读读背背，希望能考个好成绩。终于到了英语单元考试，我满以为自己能拿到高分，但是试卷发下来，我才发现只有67分。拿着试卷，我懊恼极了，觉得不论我多努力，成绩都不会提高的了。于是在很长的一段时间里，我放弃了英语，成绩也直落千丈。直到我阅读了《老人与海》这本书，我才明白，桑提亚哥遇到的困难比我多得多了，所以我们不能在生活中遇到一点困难就失去信心，不能因为摔倒我们就不再走下去。奥斯特灵曾经很好地总结了小说的主旨：“这个故事是一首颂歌，他提倡哪怕结果一无所有，也永不屈服的奋斗精神，赞扬失败中的道德凯旋。” 　　我们要铭记在《老人与海》这部小说给予我们的启示：人生就是永无止境的追求，道路既漫长又艰难，还充满各种荆棘和坎坷，但只要我们有一颗自信的心，勇敢地迎接挑战，我们必然会成为真正的胜利者! $