精品解析：江苏省盐城市东台市第三联盟2025-2026学年九年级下学期开学学情自测语文试题

江苏省盐城市东台市第三教育联盟2025-2026学年九年级下学期开学 语文试卷 （试卷总分：150分 考试时间：150分钟 命题范围：九上+九下） 一、积累与运用（28分） 1. 根据所给信息默写相应内容。 ①________，拔剑四顾心茫然。（李白《行路难》） ②有桃花红，________，菜花黄。（秦观《行香子》） ③一上高城万里愁，________。（许浑《咸阳城东楼》） ④_________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） ⑤浮光跃金，_________。（范仲淹《岳阳楼记》） ⑥这样枝枝叶叶_________，力求上进的白杨树……茅盾《白杨礼赞》 ⑦《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表明新事物必然代替旧事物的诗句是：_________，_________。 ⑧苏轼在《水调歌头》中以明月表达对人生美好祝愿的句子是：________，________。 2. 根据语境完成题目。 在传承中创新，在创新中发展，是文化生命力所在。将传统文化精髓（ ）与现代生活、现代科技相融合，付予其新的表现形式和传播方式，是赓续文脉、鉴往开来的关键。 赓续文脉，首先要做好文化的守护者，从《诗经》《楚辞》的吟诵，到唐诗宋词的传唱；从敦煌壁画的斑bó（ ），到故宫建筑的巍峨，都是连接过去与现在的桥梁。 鉴往开来，意味着在深入研究和了解历史的基础上，提炼经验，明确方向，为未来发展提供智慧和力量。中华文化的每一次发展和跨越，都离不开对过去的深刻反思与对未来的前瞻构想。 从《国家宝藏》的热播，到故宫文创产品的走红，再到数字技术让古老文物“活”起来，这些成功案例证明，传统文化并非静止不动的遗产，而是拥有无限再生力的源泉，能够在新时代唤发出更加璀càn（ ）的光芒。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 精髓（ ） 文脉（ ） 斑bó（ ） 璀càn（ ） （2）找出文中的两个错别字，并改正。 ___________改为__________ _________改为__________ （3）文中划线句子有语病，请给出修改意见。 （4）下列选项正确的是（ ） A. “从《诗经》《楚辞》的吟诵，到唐诗宋词的传唱”中“吟诵”“传唱”都是动词。 B. “赓续文脉”、“鉴往开来”、“深入了解”、“提炼经验”短语类型均不相同。 C. “中华文化的每一次发展和跨越，都离不开对过去的深刻反思与对未来的前瞻构想”一句的主干是“中华文化离不开反思与构想”。 D. “传统文化并非静止不动的遗产，而是拥有无限再生力的源泉”是并列复句。 综合性学习。（7分） 3. “家风正，则后代正，则源头正，则国正！” 近日，学校开展了以“培育好家风，传承好家训”系列主题活动。 请你补充完整下列对联。 上联：长辈________明祖训 下联：子孙心领神会承________ 4. 【我来主持】 班级筹备“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动，请你作为主持人写一段总结发言。 5. 阅读下列新闻材料，请用一句话概括主要信息。 央广网 北京12月17日消息，我国第一艘国产航空母舰山东舰于17日下午在海南三亚某军港交付海军，习近平出席交接入列仪式。解放军和武警部队广大官兵备受鼓舞，纷纷表示，要坚定不移加快海军现代化进程，善于创新，勇于超越，努力把人民海军全面建成世界一流海军，肩负起党和人民赋予的神圣使命。 在山东舰入列仪式结束后，习近平主席登上山东舰，同官兵亲切交流。在东部战区海军某支队，官兵围绕我国首艘国产航母入列展开讨论，投身海军建设发展的信心更足。在驻守刘公岛的陆军某海防旅，官兵们回望北洋海军成立、甲午海战惨败等历史瞬间，为国产航母入列感到欣喜的同时，更加坚定了建设强大稳固海防的理想信念。南部战区海军航空兵某师副大队长朱才远表示，正是由于中国共产党的坚强领导，在战火中诞生的人民海军才能一路劈波斩浪，纵横万里海疆。 二、阅读理解（62分） （一）古诗文阅读。（18分） 文学社开展“选择·得失”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 途经秦始皇墓① 唐·许浑 龙盘虎踞②树层层，势入浮云亦是崩。 一种③青山秋草里，路人唯拜汉文陵④。 【注释】①秦始皇墓：秦始皇嬴政的陵墓，南依骊山，北临渭水，离汉文帝霸陵较近。②龙盘虎踞：形容地势雄峻险要。③一种：一般，同样。④汉文陵：汉文帝刘恒陵墓，汉文帝以节俭出名，死后薄葬。 【材料二】 ①秦王欲见顿弱①，顿弱曰：“臣之义不参拜王能使臣无拜即可矣。不②，即不见也。”秦王许之。 ②顿弱曰：“山东战国有六，威不掩于山东，而掩于母，臣窃为大王不取也。”秦王曰：“山东之战国可兼与？”顿子曰：“韩，天下之咽喉；魏，天下之胸腹。王资臣万金而游，听之韩、魏，入其社稷之臣于秦，即韩、魏从。韩、魏从，而天下可图也。”秦王曰：“寡人之国贫，恐不能给也。”顿子曰：“天下未尝无事也，非从③即横④也。横成，则秦帝；从成，即楚王。秦帝，即以天下恭养；楚王，即王虽有万金，弗得私也。”秦王曰：“善。”乃资万金，使东游韩、魏，入其将相。北游于燕、赵，而杀李牧。齐王入朝，四国必从，顿子之说也。 （选自《战国策》，有删改） 【注释】①顿弱：秦王手下谋士。②不：同“否”。③从：同“纵”，指合纵之约。④横：指连横之策。 【材料三】 ①贾谊：及至始皇，奋六世①之余烈，振长策②而御宇内③，吞二周而亡诸侯，履至尊④而制六合，执敲扑⑤而鞭笞天下，威振四海。 ——《过秦论》 ②司马迁：夫并兼者高诈力⑥，安定者贵顺权，此言取与守⑦不同术也。秦离战国⑧而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者异也。孤独⑨而有之，故其亡可立而待。 ——《史记·秦始皇本纪》 【注释】①六世：指秦孝公、惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王六代君主。②长策：长鞭子，比喻强权、武力。③御宇内：驾驭、统治天下。④履至尊：登上皇帝的宝座。⑤敲扑，指严刑峻法。⑥诈力：欺诈的手段与武力。⑦取与守：夺取天下与守护天下。⑧离战国：结束战乱，统一天下。⑨孤独：君主孤立无援，失去民心。 6. 阅读材料一，回答问题。 （1）“势入浮云亦是崩”中“亦”字蕴含怎样的情感？请简要分析。 （2）题目是“秦始皇墓”，三、四句却写汉文帝。结合诗歌，简要阐述理由。 7. 用“/”为材料二中画波浪线的句子断句。（限两处） 臣之义不参拜王能使臣无拜即可矣 8. 参考表格提示的方法，解释加点的词，只写词义。 文言语句 方法借鉴 释义 秦王许之 【课内迁移法】安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》） （1）_______ 王资臣万金而游 【查阅词典法】①财物，钱财；②资助，供给；③资质，才能。 （2）_______ 吞二周而亡诸侯 【用法迁移】闻寡人之耳者 （3）_______ 此言取与守不同术也 【语境推断法】“夫并兼者高诈力，安定者贵顺权” （4）_______ 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）韩，天下之咽喉；魏，天下之胸腹。 （2）横成，则秦帝；从成，即楚王。 10. 结合材料二和《曹刿论战》，分析顿弱和曹刿在“进言”时，都选择了哪些巧妙策略让君主采纳自己的建议？ 11. 结合三则材料，说说秦始皇的“选择”与“得失”，并联系现实谈谈你的启示。 （二）（14分） 校团委举办“非遗校园”戏曲文化宣传活动，请你参与。 资料夹一： 文华！群星！为何双冠王是盐城？ ①改编自淮剧经典《孝灯记》，淮剧小戏《赶脚》却非老调重弹。它将传统“求官救夫”主线重构为贵族小姐成凤英主动抗争、追寻真爱的冒险。25分钟浓缩剧情环环相扣，在“洗脚生疑”“共眠反目”的喜剧冲突中，迸发出跨越阶层的真挚情义。 ②“传统剧目要传承，必须触动年轻观众。”市淮剧团党支部书记李莺歌说，“在快餐文化盛行的今天，年轻人看什么都习惯‘倍速’。我们这部作品‘小而美’，在有限时长里把故事讲完整，还融入了轻喜剧元素，正贴合了当下年轻人的观赏习惯。” ③“文华奖终评的舞台我们只站了一次，但村头的舞台我们站了几十次。正是那上百次，才保证了这一次的成功。”《赶脚》主演、市淮剧团青年演员邢琛说。 ④淮海小戏《解决问题》则选择了一条直接反映基层现实的创作路径。它以一个看似微小的“一元钱卫生纸”事件为引，在公厕门口这一方寸之地巧妙构建一场关于规则、身份与民生诉求的戏剧冲突。它抛弃说教，用真实的“窘境”引发共情，用幽默的叙事探讨严肃的治理智慧。 ⑤《解决问题》主演王体苏说：“我们排到‘镇长没带纸’那段，一开始观众不笑，后来有个观众说‘你们这不行，不够窘’，我们就一起琢磨怎么演得更真实。这戏啊，真是观众帮我们一起排出来的。” （摘选自“盐城发布”微信公众号） 资料夹二 ①本届文华奖特设“文华节目奖”，共有15部作品获此殊荣。这是文华奖时隔多年再次为“小节目”专门设奖，彰显对文艺创作多样化、精品化的倡导与推动。 ②小节目因其篇幅短小、结构紧凑、易于创排演出的特点，素有“轻骑兵”之称。本届获奖的小节目作品在情节构思、演员表演、舞台呈现等方面，既坚守艺术本体美学，又实现了不同程度的创新突破。淮剧小戏《赶脚》将传统剧目《孝灯记》中的一折，拓展为一个结构完整、情节巧妙、诙谐生动的小故事。聚焦现实题材的湘剧小戏《一盏摊灯》，则运用戏曲的武戏技巧外化人物内心冲突，烛照人性幽微。群舞《颜裳》在国标舞中，巧妙融入川剧变脸、戏曲身段与中国古典舞韵律，实现了文化的有机融合。 ③无论作品体量大小，“思想精深、艺术精湛、制作精良”始终是衡量艺术品质的根本标准。期待各类舞台艺术能够充分结合自身资源禀赋、艺术特色和人才特点，开展多样化创作，涌现更多与时代同频共振、为人民抒写立传的优秀作品，让更多扎根生活、贴近群众的优秀节目进入公众视野，为艺术创作生态注入新的活力。相信文华节目奖的引领与示范效应还将进一步显现。 （摘自2025年11月11日《人民日报》） 资料夹三： “十四五”期间，我国公布第五批国家级非遗代表性项目325项，第六批国家级非遗代表性传承人942名，14个国家级文化生态保护实验区通过验收，国家级、省级文化生态保护区达276个。中国非遗馆及浙江、广东、新疆等9个省级非遗馆开放运营，累计对2290名国家级非遗代表性传承人开展记录。此外，在中小学开展非遗普及教育，逐步推动“非遗进校园”向“非遗在校园”转变，培养一大批“非遗新青年”“小小非遗传承人”，传承人才队伍不断壮大。 （摘编自“中国非物质文化遗产网”） 12. 下列理解与分析不正确的一项是（ ） A. 文华奖为“小节目”设奖，是国家推动文艺创作多样化、精品化的一项具体举措。 B. 材料三表明，我国非遗保护工作在项目、传承人、场馆和教育层面取得了丰硕的成果。 C. 因为“非遗进校园”在向“非遗在校园”转变，所以国家级非遗传承人人数逐年递增。 D. 从《赶脚》到《颜裳》，当代艺术创作在坚守本体的同时，普遍选择了融合与创新。 13. 下面是各公众号关于盐城淮剧新闻的标题。这些标题有什么特点？请简要分析。（提示：可从句式、标点、内容等角度分析。） 标题 发布公众号 文华！群星！为何双冠王是盐城？ 盐城发布 处处有戏，盐城何以成为文艺爱好者的福地？ 现代快报 来盐城，邂逅一场“压轴大戏”！ 华人之窗 14 材料三中列举一系列数据，有何用意？ 15. 请结合以上三则材料，在校宣传栏的“非遗新青年”板块，以“小节目，大选择”为核心观点写一篇短评，向同学们推介《赶脚》。 示例：同学们，“小节目，大选择”。像淮海小戏《解决问题》，选择从“一元钱卫生纸”这样的小事切入，用幽默讲述基层治理。它保留了戏曲底色，更增添了现实温度。这背后，是创作者为打动我们而做的选择——选择小切口、选择真生活、选择与观众共鸣。小节目承载着非遗的新活力。让我们也选择：去观看、去思考，成为传承非遗的新青年！ （三）（21分） 学校开展“文化传承•匠心守望”学习活动，请你参与。 勾缝 英灵元 ①甘师傅有一手绝活：勾缝。 ②他能够把青砖砌的墙面勾勒出规规整整的格子来，线条横平竖直、粗细一致；如果是破旧的砖墙，他先把砖面抹了一层坚硬耐磨的灰浆，然后再勾缝，勾出的格子和补好的墙面像新的一样。靠这绝活，他曾在市级能工巧匠技能大赛夺得银奖。 ③然而，他的这一手绝活，越来越没有了用武之地。主要是青砖墙不流行了，许许多多的新建楼房都是钢筋水泥做框架，红砖或水泥砖砌墙，砌了墙又全部抹平、打色，不再是裸砖墙了。好在，他脑瓜子灵活，很快适应了新形势，甚至成立了一家小建筑公司，干的还是泥水活，但勾缝的活用不上了。偶尔，有些古塔、古墙需要修缮，还有人记起他，让他不至于完全断了这门绝活。 ④这天，一位陌生的中年男子找上门来，请他去为他家一座老房子勾缝。甘师傅问明了情况即刻带上工具跟了过去。 ⑤这座老房子位于老城区的一条小巷里，曾是热闹之地，两旁挤挤挨挨各种店铺，卖布的、卖鞋的、卖盐的、卖小五金的，还有中药铺、打铁铺、理发店、茶楼、酒肆，等等，几乎什么都有。但如今变得冷清了，随着城市的建设，这里的老住户像风吹一样散落到了别的地方，那些新开发的小区，一个比一个阔气，人住进去好像也阔气了几分。 ⑥中年男子姓冯，五十来岁，是个胖子。甘师傅称他冯老板。这个年代谁给活干谁就是老板。甘师傅这么叫，他也随意应了。 ⑦他家为何还住在这里，甘师傅不好意思问，他自己倒说了。他说是要重新搬回来住，新房子留给孩子。 ⑧甘师傅察看他家这老房子，两层，都是青砖砌的，后面还有个小院子，可以种花种菜。闹中有静，难怪他要搬回来，甘师傅想。 ⑨房子内墙已经全部抹灰批平，是原来就抹了的，不用翻折，甘师傅要做的是给外墙勾缝。冯老板说，砖缝脱落、裂开了不少，不勾，难看。 ⑩甘师傅说，难看只是感觉，主要是天长日久，要透风，下雨时要渗雨水。 ⑪冯老板说，就是看好甘师傅的手艺，所以请甘师傅来勾缝，也顺便美观缝。 ⑫甘师傅笑说，冯老板放心，包你满意。 ⑬甘师傅下大功夫，干起来了。冯老板有时过来看看，有时整天都不来。他来与不来，甘师傅都一样，认认真真干他的活，要显他的绝活。 ⑭干到第四天，来了个女人，也是五十岁模样，只是瘦，瘦得几乎皮包骨。穿着也不讲究，松松垮垮的。 ⑮女人自称是女主人。甘师傅停下手中的活，同她说话。 ⑯甘师傅请她放心，他一定把砖缝勾得又管用又好看，让他们像住新楼一样。 ⑰女主人有些懵，问甘师傅：老冯说要搬回来这里住？ ⑱甘师傅说是呀，你们不是商量好了吗？ ⑲女人说，我是同意勾缝翻新后拿来出租的，谁跟他来这里住！ ⑳这就有意思了，甘师傅想。 ㉑他见女人不出声，就说，住不住不要紧，主要是这砖墙确实需要勾缝修补了，再下去，是会坏掉的。我们常说，小缝不补，大了簸箕阔，到那时再想补也补不了啦。什么事情都是这个道理。 ㉒一个月后，甘师傅接到冯老板电话，请他到家里吃饭。 ㉓甘师傅以为是砖缝勾得好，冯老板高兴，要进一步交他做朋友，就问：“你们搬回来了？是到那里吃吗？” ㉔“不是，是来我现在住的地方。我发位置图给你。” ㉕这一餐饭吃得非常愉快。冯老板和甘师傅干完了一瓶好酒，冯老板的老婆也喝了三杯。酒多了，人也大方，什么话都放开了说。 ㉖原来，夫妻俩的孩子在国外，多年了，家里就两人过日子。原已积了不少矛盾，又互不迁就，冯老板打算搬走独自住，险些就要离婚了。是勾缝这事让夫妻俩清醒了，明白过来，相互谅解，终于和好了。甘师傅没想到自己的手艺还能有这“副作用”，嘿嘿直乐。 （《南宁日报》，2025年6月3日） 16. 小语认为小说以“勾缝”为题十分有趣，请根据文章内容，补全表格。 事件概括 内涵感悟 （1）________ 实用层面：“勾缝”体现对器物的守护。 受邀老房勾缝，承诺既管用又好看。 精神层面：（3）________ （2）________ 完工后赴宴，知晓化解夫妻矛盾。 17. 文章题为“勾缝”，第⑤段却用不少笔墨回顾老城区的境况。你认为这样写是不是多余，请结合全文谈谈你的看法。 18. 根据要求回答下列问题。 （1）甘师傅下大功夫，干起来了。（如果将这句话改为“甘师傅下功夫，大干起来了”，表达上侧重点有什么不同？） （2）甘师傅没想到自己的手艺还能有这“副作用”，嘿嘿直乐。（分析句中加点词的表达效果） 19. 小语对文中甘师傅的形象把握不准，请你结合文章，作简要分析。 20. 班级计划将这篇小说推荐到校文学社“文化传承•匠心守望”栏目，请你参照示例，结合文章内容，撰写一篇导读。 示例：小说《故乡》通过我回故乡、在故乡、离别故乡的见闻感受，描写了旧中国农村的破败，农民、小市民的破产，深刻揭示了人与人之间的隔膜，表达了作者改造旧社会，创造新生活的渴望。 （四）阅读名著（9分） 21. 阅读下面文字，根据要求答题。 “苏超”不仅有技艺的比拼，更有精神与文化的彰显。当咱盐城队客场对阵南通队，接近尾声仍以0：2落后时，看台上“盐城N4A球迷会”的歌声却愈发激昂。随后，盐城队球员庞志超以一记有力的头球，为家乡扳回一城，吹响了反击的号角。这种坚持到底永不放弃的拼搏精神，为家乡捍卫荣耀的担当，恰与文学经典中的精神意象交相辉映。 （1）《艾青诗选》中，也有在绝境或黑暗中“燃烧”、带来“光”与“希望”的意象，请结合《太阳》一诗，简要说明。 链接材料： 《太阳》（选段） 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来……/于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/抛弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信（一九三七年春） （2）《艾青诗选》中，诗人常常将对“土地”的爱与对“黎明”的向往紧密相连；《水浒传》中，好汉们也多因“义”而聚，为“替天行道”而战。请任选一部名著，结合作品内容，谈谈其中由“小我”走向“大我”的一个具体表现。 三、作文（60分） 22. 阅读下面的文字，根据要求作文。 启明星的微光虽然不能划破黑夜，但它让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光虽然不能照亮长路，但它给我们提供远行的力量 …… 我们每个人都有可能是一缕微光，虽然不能光芒万丈，但能给他人带去希望，带去力量，带去 …… 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请根据自己的经历和感悟，书写心灵成长故事，写一篇记叙性文章。 要求：（1）题目自拟；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不少于600字；（4）不得出现真实的姓名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省盐城市东台市第三教育联盟2025-2026学年九年级下学期开学 语文试卷 （试卷总分：150分 考试时间：150分钟 命题范围：九上+九下） 一、积累与运用（28分） 1. 根据所给信息默写相应内容。 ①________，拔剑四顾心茫然。（李白《行路难》） ②有桃花红，________，菜花黄。（秦观《行香子》） ③一上高城万里愁，________。（许浑《咸阳城东楼》） ④_________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） ⑤浮光跃金，_________。（范仲淹《岳阳楼记》） ⑥这样枝枝叶叶_________，力求上进的白杨树……茅盾《白杨礼赞》 ⑦《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表明新事物必然代替旧事物的诗句是：_________，_________。 ⑧苏轼在《水调歌头》中以明月表达对人生美好祝愿的句子是：________，________。 【答案】 ①. 停杯投箸不能食 ②. 李花白 ③. 蒹葭杨柳似汀洲 ④. 春蚕到死丝方尽 ⑤. 静影沉璧 ⑥. 靠紧团结 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 ⑨. 但愿人长久 ⑩. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“箸、蒹葭、汀、璧、畔、婵娟”等字词容易写错。 2. 根据语境完成题目。 在传承中创新，在创新中发展，是文化生命力所在。将传统文化精髓（ ）与现代生活、现代科技相融合，付予其新的表现形式和传播方式，是赓续文脉、鉴往开来的关键。 赓续文脉，首先要做好文化的守护者，从《诗经》《楚辞》的吟诵，到唐诗宋词的传唱；从敦煌壁画的斑bó（ ），到故宫建筑的巍峨，都是连接过去与现在的桥梁。 鉴往开来，意味着在深入研究和了解历史的基础上，提炼经验，明确方向，为未来发展提供智慧和力量。中华文化的每一次发展和跨越，都离不开对过去的深刻反思与对未来的前瞻构想。 从《国家宝藏》的热播，到故宫文创产品的走红，再到数字技术让古老文物“活”起来，这些成功案例证明，传统文化并非静止不动的遗产，而是拥有无限再生力的源泉，能够在新时代唤发出更加璀càn（ ）的光芒。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 精髓（ ） 文脉（ ） 斑bó（ ） 璀càn（ ） （2）找出文中的两个错别字，并改正。 ___________改为__________ _________改为__________ （3）文中划线句子有语病，请给出修改意见。 （4）下列选项正确的是（ ） A. “从《诗经》《楚辞》的吟诵，到唐诗宋词的传唱”中“吟诵”“传唱”都是动词。 B. “赓续文脉”、“鉴往开来”、“深入了解”、“提炼经验”短语类型均不相同。 C. “中华文化的每一次发展和跨越，都离不开对过去的深刻反思与对未来的前瞻构想”一句的主干是“中华文化离不开反思与构想”。 D. “传统文化并非静止不动的遗产，而是拥有无限再生力的源泉”是并列复句。 【答案】（1） ①. suǐ ②. mài ③. 驳 ④. 璨 （2） ①. 付 ②. 赋 ③. 唤 ④. 焕 （3）“研究”和“了解”交换位置 （4）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 精髓（jīng suǐ）：比喻事物最重要、最好的部分。它通常用来形容某物或某思想的核心、本质或最精华的部分，是构成事物本质的核心要素。 文脉（wén mài）：华夏文明发源的脉络。文章的气脉，连贯性。 斑驳（bān bó）：原指一种色彩错杂的样子，现多用来形容物体表面色彩复杂、交错不一的景象。 璀璨（cuǐ càn）：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。也用来形容某些事物（如成就、文化、艺术等）光彩夺目、令人赞叹。 【小问2详解】 本题考查字形。 付予——赋予，指给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。 唤发——焕发，光彩四射；振作。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 “意味着在深入研究和了解历史的基础上”中存在语序不当的问题，按照逻辑顺序，先“了解”再“研究”，将“研究”和“了解”调换位置。 【小问4详解】 本题考查语文基础知识。 A.有误，从《诗经》《楚辞》的吟诵，到唐诗宋词的传唱”中“吟诵”“传唱”都是名词； B.有误，“赓续文脉”是动宾短语，“鉴往开来”是并列短语，“深入了解”是偏正短语，“提炼经验”是动宾短语； C.有误，“中华文化每一次发展和跨越，都离不开对过去的深刻反思与对未来的前瞻构想”一句的主干是“发展和跨越离不开反思与构想”； 故选D。 综合性学习。（7分） 3. “家风正，则后代正，则源头正，则国正！” 近日，学校开展了以“培育好家风，传承好家训”系列主题活动。 请你补充完整下列对联。 上联：长辈________明祖训 下联：子孙心领神会承________ 【答案】 ①. 言传身教 ②. 家风 【解析】 【详解】本题考查对联相关知识。 对联的特点：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。 上联所填写的位置应与下联“心领神会”的结构一致，“心领神会”是由两个动词短语组合而成的并列短语，是评价子孙的领悟效果，故上联此位置也应用两个动词短语组合而成的并列短语，来评价长辈教育效果，故可填写“言传身教”“言正行从”等。 下联所填写的位置与上联的“明祖训”的结构一致，“明祖训”是动宾短语，是长辈教育子孙的内内容，故下联的位置是子孙学习的内容，根据“培育好家风，传承好家训”这一主题内容可知，此处应填写“家风”为妙。 4. 【我来主持】 班级筹备“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动，请你作为主持人写一段总结发言。 【答案】示例：同学们，电子阅读和传统阅读各有利弊，变的是阅读方式，不变的是对精神世界的追求。让我们把电子阅读与传统阅读结合起来，在阅读中感受美好，传承优秀文化！ 【解析】 【详解】本题考查学生语言组织和表达能力。结合题意，根据所给内容写出对应的总结发言即可。注意语句通顺、符合逻辑、礼貌用语。首先我们要明确思路：“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动的总结发言，要有称呼，要肯定双方的优点，要突出鼓励大家阅读的目的，语言流畅。 示例：同学们，时代在变化，有的人推崇传统阅读，有的人选择电子阅读，虽然方式不同，但是本质一致，那就是对阅读、对文字的追寻，万变不离其宗，虽是殊途，最终也会同归。 5. 阅读下列新闻材料，请用一句话概括主要信息。 央广网 北京12月17日消息，我国第一艘国产航空母舰山东舰于17日下午在海南三亚某军港交付海军，习近平出席交接入列仪式。解放军和武警部队广大官兵备受鼓舞，纷纷表示，要坚定不移加快海军现代化进程，善于创新，勇于超越，努力把人民海军全面建成世界一流海军，肩负起党和人民赋予的神圣使命。 在山东舰入列仪式结束后，习近平主席登上山东舰，同官兵亲切交流。在东部战区海军某支队，官兵围绕我国首艘国产航母入列展开讨论，投身海军建设发展的信心更足。在驻守刘公岛的陆军某海防旅，官兵们回望北洋海军成立、甲午海战惨败等历史瞬间，为国产航母入列感到欣喜的同时，更加坚定了建设强大稳固海防的理想信念。南部战区海军航空兵某师副大队长朱才远表示，正是由于中国共产党的坚强领导，在战火中诞生的人民海军才能一路劈波斩浪，纵横万里海疆。 【答案】我国第一艘国产航空母舰山东舰入列仪式在海南举行。 【解析】 【详解】本题考查学生提炼概括信息能力。 本题是对新闻的信息概括，新闻重视时效性与真实性，要附上时间与地点，新闻信息概括常采用主谓陈述形式来表达：人物+时间+地点+事件，题目的“一句话”要求简洁，删除其中的枝节（对体现时效性和真实性的作用很小的当日时间及详细地址），本题有导语，可以从导语中提炼答案：我国第一艘国产航空母舰山东舰入列仪式在海南举行。 二、阅读理解（62分） （一）古诗文阅读。（18分） 文学社开展“选择·得失”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 途经秦始皇墓① 唐·许浑 龙盘虎踞②树层层，势入浮云亦是崩。 一种③青山秋草里，路人唯拜汉文陵④。 【注释】①秦始皇墓：秦始皇嬴政的陵墓，南依骊山，北临渭水，离汉文帝霸陵较近。②龙盘虎踞：形容地势雄峻险要。③一种：一般，同样。④汉文陵：汉文帝刘恒陵墓，汉文帝以节俭出名，死后薄葬。 【材料二】 ①秦王欲见顿弱①，顿弱曰：“臣之义不参拜王能使臣无拜即可矣。不②，即不见也。”秦王许之。 ②顿弱曰：“山东战国有六，威不掩于山东，而掩于母，臣窃为大王不取也。”秦王曰：“山东之战国可兼与？”顿子曰：“韩，天下之咽喉；魏，天下之胸腹。王资臣万金而游，听之韩、魏，入其社稷之臣于秦，即韩、魏从。韩、魏从，而天下可图也。”秦王曰：“寡人之国贫，恐不能给也。”顿子曰：“天下未尝无事也，非从③即横④也。横成，则秦帝；从成，即楚王。秦帝，即以天下恭养；楚王，即王虽有万金，弗得私也。”秦王曰：“善。”乃资万金，使东游韩、魏，入其将相。北游于燕、赵，而杀李牧。齐王入朝，四国必从，顿子之说也。 （选自《战国策》，有删改） 【注释】①顿弱：秦王手下的谋士。②不：同“否”。③从：同“纵”，指合纵之约。④横：指连横之策。 【材料三】 ①贾谊：及至始皇，奋六世①之余烈，振长策②而御宇内③，吞二周而亡诸侯，履至尊④而制六合，执敲扑⑤而鞭笞天下，威振四海。 ——《过秦论》 ②司马迁：夫并兼者高诈力⑥，安定者贵顺权，此言取与守⑦不同术也。秦离战国⑧而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者异也。孤独⑨而有之，故其亡可立而待。 ——《史记·秦始皇本纪》 【注释】①六世：指秦孝公、惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王六代君主。②长策：长鞭子，比喻强权、武力。③御宇内：驾驭、统治天下。④履至尊：登上皇帝的宝座。⑤敲扑，指严刑峻法。⑥诈力：欺诈的手段与武力。⑦取与守：夺取天下与守护天下。⑧离战国：结束战乱，统一天下。⑨孤独：君主孤立无援，失去民心。 6. 阅读材料一，回答问题。 （1）“势入浮云亦是崩”中“亦”字蕴含怎样的情感？请简要分析。 （2）题目是“秦始皇墓”，三、四句却写汉文帝。结合诗歌，简要阐述理由。 7. 用“/”为材料二中画波浪线的句子断句。（限两处） 臣之义不参拜王能使臣无拜即可矣 8. 参考表格提示的方法，解释加点的词，只写词义。 文言语句 方法借鉴 释义 秦王许之 【课内迁移法】安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》） （1）_______ 王资臣万金而游 【查阅词典法】①财物，钱财；②资助，供给；③资质，才能。 （2）_______ 吞二周而亡诸侯 【用法迁移】闻寡人之耳者 （3）_______ 此言取与守不同术也 【语境推断法】“夫并兼者高诈力，安定者贵顺权” （4）_______ 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）韩，天下之咽喉；魏，天下之胸腹。 （2）横成，则秦帝；从成，即楚王。 10. 结合材料二和《曹刿论战》，分析顿弱和曹刿在“进言”时，都选择了哪些巧妙策略让君主采纳自己的建议？ 11. 结合三则材料，说说秦始皇的“选择”与“得失”，并联系现实谈谈你的启示。 【答案】6. （1）“亦”字意为“也”，秦始皇墓地势雄峻、气势恢宏，却最终难逃王朝崩塌的命运，暗讽其暴政导致覆灭，也暗含对历史兴衰的感慨。 （2）诗人通过对比，将秦始皇的穷奢极欲与汉文帝的节俭仁政置于同样“青山秋草”的自然环境中。“路人唯拜汉文陵”的现象，含蓄地揭示了民心向背，表达了诗人对仁政的推崇、对暴政的批判，深化了诗歌主题。 7. 臣之义不参拜/王能使臣无拜/即可矣 8. ①. 答应（同意） ②. 资助（供给） ③. 使……灭亡 ④. 方法（策略） 9. （1）韩国，是天下的咽喉；魏国，是天下的胸腹。 （2）连横之策成功，那么秦国就能称帝；合纵之约成功，那么楚国就能称王。 10. ①直陈利害，激发需求：顿弱直言秦王“威掩于母”的失策，激发其建功欲望；曹刿指出“肉食者鄙”，激发鲁庄公对智慧的需求。 ②提出具体可行方案：顿弱提出“资万金而游”的计策，描绘“秦帝”前景；曹刿提出“一鼓作气”的战术。 ③把握时机，争取主动：顿弱以“不拜”争取平等对话；曹刿在国家危难之际主动进见。 ④善于引导思考：顿弱通过分析连横合纵利弊引导秦王；曹刿通过“何以战”的追问引导鲁庄公认识根本。 11. “选择”与“得失”：秦始皇在“取天下”时，选择继承霸业、任用贤才、运用武力兼并，得天下一统，皇权至尊。在“守天下”时，他选择沿用严刑峻法、暴力统治，失民心，致帝国速亡，身后冷清。 启示：不同阶段需不同方法。成功经验不可简单照搬，应根据形势变化调整策略，否则“得”会转为“失”。个人成长或社会治理中要审时度势，与时俱进。 【解析】 【导语】这组诗文从不同维度审视秦的兴衰：《途经秦始皇墓》以始皇陵与汉文陵的今昔对比，讽刺暴政难抵人心向背；《战国策》中顿弱直指秦王“无孝无亲”，点出其统治根基的失德；《过秦论》与《秦始皇本纪》则复盘秦凭武力统一却因仁义不施、暴虐治国而速亡的教训，共同揭示“得民心者得天下”的历史规律。 【6题详解】 本题考查对诗句的理解。 （1）根据“势入浮云亦是崩”可知，此句的意思是哪怕高入浮云最终也是要崩塌。“崩”如利剑出鞘，轻轻一挥，便使这眼前庞然大物瞬间失去了往日的威严与力量。此处的“崩”，并非单指陵墓之崩塌，亦非秦始皇之驾崩，而是寓意着秦始皇那苦心经营的万世基业，在历史的洪流中，终究难逃土崩瓦解的命运。诗人的嘲讽，尖锐而泼辣，“崩”犹如严酷的斧钺，暗讽其暴政导致覆灭，也暗含对历史兴衰的感慨。 （2）本题考查对诗歌内容理解。 诗人在诗的三四句写汉文帝，是运用了对比反衬的艺术手法。诗的前两句极力铺陈秦始皇墓“龙盘虎踞”的雄伟地势与“势入浮云”的逼人气势，营造出秦始皇生前强权与奢华的象征。三四句却笔锋一转，写汉文帝的陵墓与始皇陵“一般”埋没在秋草之中，且路人经过时唯独对汉文帝发出赞叹。这种强烈的反差，以汉文帝的“俭”反衬秦始皇的“奢”，以路人对汉文帝的“叹”反衬秦始皇的“寂”，让二者形成鲜明对照。秦始皇一生穷奢极欲、大兴土木，妄图以强权与奢华永固统治，最终却只留下荒冢一座；而汉文帝以节俭、仁政闻名，陵墓简约朴素，却因体恤百姓、以德治国，在后世百姓心中留下深刻敬意。诗人通过二者的对比，表达了对秦始皇暴政与奢华的批判，以及对汉文帝仁政与民本思想的肯定。诗人借古讽今，通过对比揭示了“仁政爱民者不朽，暴政奢华者速朽”的历史规律。秦始皇的强权终究被历史遗忘，而汉文帝的仁政却赢得民心、流芳百世，这一对比不仅是对历史的反思，也暗含对当朝统治者的警示，强调了民心向背才是王朝兴衰的根本。 【7题详解】 本题考查断句。 句意：我的主张是不参拜君主，大王要是能让我不参拜，就可以召见我了。 “臣之义”名词性偏正短语，意思是“我作为臣子的道义准则”；“不参拜”是谓语，意思是“不行参拜之礼”。这是一个完整的主谓句，表明顿弱的立场，故从处断开。“王”指秦王，名词作主语， 谓语“能使臣无拜”，这一分句是顿弱向秦王提出的核心条件“大王能让我不行参拜之礼”，可从此处断开。“即可矣”，“即”表承接，“可”表许可，“矣”是句末语气词，这一分句是对条件的回应，意为“（这样）就可以了”，语气简洁有力，符合策士的对话风格。 所以正确断句为：臣之义不参拜/王能使臣无拜/即可矣。 【8题详解】 本题考查文言文实词含义。 （1）联系课文解释：“安陵君其许寡人”意思是“安陵君可一定要答应我啊”。许：答应（同意）。据此可知“秦王许之”中的“许”是答应（同意）的意思。“秦王许之”的意思是秦王答应了他。 （2）根据字典查字法确定选②。“王资臣万金而游”译为：大王资助我万金让我去游历（这些国家）。资：资助，供给。 （3）根据“闻寡人之耳者”可知，意思是“并使我听到的”。闻：使……听到，使动用法。“吞二周而亡诸侯”的意思是“吞并了两周，使其他诸侯国灭亡”。“亡”后接宾语“诸侯”，是使动用法，意为使……灭亡。 （4）结合前文“夫并兼者高诈力，安定者贵顺权”，句意是“兼并天下的人崇尚欺诈武力，安定天下的人重视顺应权变”，后文“此言取与守不同术也”是对前文的总结，意思是“夺取天下和保有天下所用的方法不同啊”，可知“术”指的是方法、策略。 【9题详解】 本题考查文言文翻译。 （1）咽喉：战略要地；胸腹：关键要地；之：结构助词，的。 （2）横：连横之策；从：合纵之约；帝：称王。 【10题详解】 本题考查对内容的理解。 根据材料二第①段“秦王欲见顿弱，顿弱曰：‘臣之义不参拜王能使臣无拜即可矣。不，即不见也’”可知，顿弱先以自己“臣之义不参拜”提出条件，以“不拜”争取平等对话，引起秦王兴趣。根据②段“顿弱曰：‘山东战国有六，威不掩于山东，而掩于母，臣窃为大王不取也’”可知，顿弱指出秦王在威望上的问题，直言秦王“威掩于母”的失策，引发秦王思考。根据②段“秦王曰：‘山东之战国可兼与？’顿子曰：‘韩，天下之咽喉；魏，天下之胸腹。王资臣万金而游，听之韩、魏，入其社稷之臣于秦，即、韩魏从……齐王入朝，四国必从，顿子之说也”可知，顿弱提出“资万金而游”的计策，针对秦王担心国家贫穷的问题，分析连横合纵的利弊，从秦王的利益出发，让秦王认识到资助自己的好处，从而使秦王采纳建议。 《曹刿论战》中，曹刿先以“肉食者鄙，未能远谋。乃入见”引起鲁庄公注意，激发鲁庄公的好奇心，曹刿在国家危难之际主动进见。根据文中“问：‘何以战？’公曰：‘衣食所安，弗敢专也，必以分人。’对曰：‘小惠未遍，民弗从也’……对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从’”可知，曹刿通过与鲁庄公对话，层层追问，引导鲁庄公认识到取信于民是作战取胜的关键，从而使鲁庄公采纳自己的建议。根据文中“既克，公问其故。对曰：‘夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之……故逐之’”可知，曹刿通过“公问其故”的追问引导鲁庄公认识战争根本并提出“一鼓作气”的战术。二者都善于抓住君主的关注点，从君主利益或国家根本问题出发进言。 【11题详解】 本题考查文章内容分析和阅读启示。 根据材料一《途经秦始皇墓》中“龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵”可知，秦始皇苦心经营的万世基业，在历史的洪流中，终究难逃土崩瓦解的命运。同样是位于青山秋草间的陵墓，行人经过时，只对汉文帝恭敬参拜，秦始皇虽成就大业，却失去民心，致帝国速亡，身后冷清。采用对比手法深刻表达了作者对秦始皇暴虐统治的愤慨。根据材料二第①段“秦王欲见顿弱，顿弱曰：‘臣之义不参拜王能使臣无拜即可矣。不，即不见也。’”秦王许之。第②段“顿弱曰： ‘山东战国有六，威不掩于山东，而掩于母，臣窃为大王不取也。’”……齐王入朝，四国必从，顿子之说也”可知，秦始皇在“取天下”时，任用贤才，成就大业。根据材料三第①段“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯”可知，秦始皇选择凭借武力、欺诈手段夺取天下，建立了庞大的帝国。根据材料三第②段“司马迁：夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者异也。孤独而有之，故其亡可立而待”可知，秦始皇在守护天下时，依然采用严刑峻法等手段，失去民心，最终导致王朝迅速灭亡。 启示：在现实中，无论是个人、企业还是国家，在取得成功或发展的过程中，不能只依靠强硬的手段。在追求目标时可以积极进取，但在巩固成果、持续发展时，要注重以人为本，关注他人需求，采用合理、温和的方式，赢得支持与信任，这样才能长久稳定地发展。 【点睛】参考译文： 【材料二】秦王想召见顿弱，顿弱说：“我的原则是不参拜行礼，大王如果能让我不拜，就可以（见面），不然的话，我就不见（大王）。”秦王答应了他。顿弱说：“崤山以东有六国，(大王)以赫赫威权，不能制住山东(六国)，却将威权施加于母后，(囚禁她，)臣私下认为，大王(这样做)不妥啊。”秦王说：“崤山以东的那些互相争战的国家可以兼并吗？”顿弱说：“韩国，是天下的咽喉；魏国，是天下的胸腹之地。大王资助我万金让我去游历（这些国家），到韩国、魏国去活动，使他们的大臣归顺秦国，那么韩国、魏国就会服从（秦国）。韩国、魏国服从了，那么天下就可以谋取了。”秦王说：“我的国家贫穷，恐怕不能提供给你（这么多钱）。”顿弱说：“天下从来没有平安无事的时候，不是合纵就是连横。连横成功，那么秦国就能称帝；合纵成功，那么楚国就能称王。秦国称帝，那么就可以用天下的财富来供奉自己；楚国称王，那么大王即使有万金，也不能独自享有了。”秦王说：“好。”于是就资助顿弱万金，让他向东到韩国、魏国去游历，（设法）使他们的将相（归顺秦国）。顿弱向北走到燕国、赵国游说，并使赵国杀了李牧。齐王到秦国朝拜，（燕、赵、韩、魏）四国必定会跟从秦国，这就是顿弱的谋略啊。 【材料三】贾谊（说）：到了秦始皇的时候，（他）发扬六代君主遗留下来的功业，挥舞着长鞭来驾驭天下，吞并了东周、西周，灭亡了诸侯各国，登上皇帝的宝座来控制天地四方，用严酷的刑罚来奴役天下百姓，威势震动四海。 司马迁（说）：兼并天下的人崇尚欺诈和武力，安定天下的人重视顺应权变，这是说夺取天下和守护天下（要采用）不同的方法。秦国结束战国纷争的局面而统一天下，（但）它的方法没有改变，它的政令没有变更，这是它用来夺取天下和守护天下的方法不同（导致的问题）。（秦始皇）孤立无援地占有天下，所以它的灭亡很快就会到来。 （二）（14分） 校团委举办“非遗在校园”戏曲文化宣传活动，请你参与。 资料夹一： 文华！群星！为何双冠王是盐城？ ①改编自淮剧经典《孝灯记》，淮剧小戏《赶脚》却非老调重弹。它将传统“求官救夫”主线重构为贵族小姐成凤英主动抗争、追寻真爱的冒险。25分钟浓缩剧情环环相扣，在“洗脚生疑”“共眠反目”的喜剧冲突中，迸发出跨越阶层的真挚情义。 ②“传统剧目要传承，必须触动年轻观众。”市淮剧团党支部书记李莺歌说，“在快餐文化盛行的今天，年轻人看什么都习惯‘倍速’。我们这部作品‘小而美’，在有限时长里把故事讲完整，还融入了轻喜剧元素，正贴合了当下年轻人的观赏习惯。” ③“文华奖终评的舞台我们只站了一次，但村头的舞台我们站了几十次。正是那上百次，才保证了这一次的成功。”《赶脚》主演、市淮剧团青年演员邢琛说。 ④淮海小戏《解决问题》则选择了一条直接反映基层现实的创作路径。它以一个看似微小的“一元钱卫生纸”事件为引，在公厕门口这一方寸之地巧妙构建一场关于规则、身份与民生诉求的戏剧冲突。它抛弃说教，用真实的“窘境”引发共情，用幽默的叙事探讨严肃的治理智慧。 ⑤《解决问题》主演王体苏说：“我们排到‘镇长没带纸’那段，一开始观众不笑，后来有个观众说‘你们这不行，不够窘’，我们就一起琢磨怎么演得更真实。这戏啊，真是观众帮我们一起排出来的。” （摘选自“盐城发布”微信公众号） 资料夹二 ①本届文华奖特设“文华节目奖”，共有15部作品获此殊荣。这是文华奖时隔多年再次为“小节目”专门设奖，彰显对文艺创作多样化、精品化的倡导与推动。 ②小节目因其篇幅短小、结构紧凑、易于创排演出的特点，素有“轻骑兵”之称。本届获奖的小节目作品在情节构思、演员表演、舞台呈现等方面，既坚守艺术本体美学，又实现了不同程度的创新突破。淮剧小戏《赶脚》将传统剧目《孝灯记》中的一折，拓展为一个结构完整、情节巧妙、诙谐生动的小故事。聚焦现实题材的湘剧小戏《一盏摊灯》，则运用戏曲的武戏技巧外化人物内心冲突，烛照人性幽微。群舞《颜裳》在国标舞中，巧妙融入川剧变脸、戏曲身段与中国古典舞韵律，实现了文化的有机融合。 ③无论作品体量大小，“思想精深、艺术精湛、制作精良”始终是衡量艺术品质的根本标准。期待各类舞台艺术能够充分结合自身资源禀赋、艺术特色和人才特点，开展多样化创作，涌现更多与时代同频共振、为人民抒写立传的优秀作品，让更多扎根生活、贴近群众的优秀节目进入公众视野，为艺术创作生态注入新的活力。相信文华节目奖的引领与示范效应还将进一步显现。 （摘自2025年11月11日《人民日报》） 资料夹三： “十四五”期间，我国公布第五批国家级非遗代表性项目325项，第六批国家级非遗代表性传承人942名，14个国家级文化生态保护实验区通过验收，国家级、省级文化生态保护区达276个。中国非遗馆及浙江、广东、新疆等9个省级非遗馆开放运营，累计对2290名国家级非遗代表性传承人开展记录。此外，在中小学开展非遗普及教育，逐步推动“非遗进校园”向“非遗在校园”转变，培养一大批“非遗新青年”“小小非遗传承人”，传承人才队伍不断壮大。 （摘编自“中国非物质文化遗产网”） 12. 下列理解与分析不正确的一项是（ ） A. 文华奖为“小节目”设奖，是国家推动文艺创作多样化、精品化的一项具体举措。 B. 材料三表明，我国非遗保护工作在项目、传承人、场馆和教育层面取得了丰硕的成果。 C. 因为“非遗进校园”在向“非遗在校园”转变，所以国家级非遗传承人人数逐年递增。 D. 从《赶脚》到《颜裳》，当代艺术创作在坚守本体的同时，普遍选择了融合与创新。 13. 下面是各公众号关于盐城淮剧新闻的标题。这些标题有什么特点？请简要分析。（提示：可从句式、标点、内容等角度分析。） 标题 发布公众号 文华！群星！为何双冠王是盐城？ 盐城发布 处处有戏，盐城何以成为文艺爱好者的福地？ 现代快报 来盐城，邂逅一场“压轴大戏”！ 华人之窗 14. 材料三中列举一系列数据，有何用意？ 15. 请结合以上三则材料，在校宣传栏的“非遗新青年”板块，以“小节目，大选择”为核心观点写一篇短评，向同学们推介《赶脚》。 示例：同学们，“小节目，大选择”。像淮海小戏《解决问题》，选择从“一元钱卫生纸”这样的小事切入，用幽默讲述基层治理。它保留了戏曲底色，更增添了现实温度。这背后，是创作者为打动我们而做的选择——选择小切口、选择真生活、选择与观众共鸣。小节目承载着非遗的新活力。让我们也选择：去观看、去思考，成为传承非遗的新青年！ 【答案】12. C 13. 句式：多用设问句，如“为何双冠王是盐城？”“盐城何以成为文艺爱好者的福地？”，引发读者思考，激发阅读兴趣； 标点：使用感叹号，如“文华！群星！”“邂逅一场‘压轴大戏’！”，强化情感，突出盐城戏曲的成就与魅力； 内容：聚焦“盐城戏曲获奖”“文艺氛围”核心，语言简洁有吸引力，既点明亮点，双冠王、压轴大戏，又引发读者对“盐城优势”的探究欲 14. 通过列举具体、翔实的数据，直观有力地证明了“十四五”期间我国在非遗保护方面取得的丰硕成果，增强了材料的说服力和权威性，也体现了国家层面对非遗保护工作的重视与投入。 15. 示例：同学们，“小节目，大选择”。淮剧小戏《赶脚》选择了将传统剧目进行年轻化改编，在短短25分钟内重构故事，融入喜剧元素，贴合我们的观赏习惯。这背后，是创作者为打动年轻观众而做的选择——选择创新表达、选择小体量、选择与时代共鸣。小节目承载着非遗的新活力。让我们也做出选择：去观看、去了解，成为传承非遗的新青年！ 要点：与示例结构一致（称呼+核心观点+作品分析+选择的意义+呼吁），语言流畅。 【解析】 【导语】这组阅读材料以非遗传承与文艺创新为核心，通过淮剧小戏《赶脚》等鲜活案例，展现了传统艺术在当代的破局之路。文本既有田野调查般的鲜活细节，又有政策层面的宏观梳理，从舞台实践到政策导向，多维度勾勒出非遗“守正创新”的生动图景。它让读者看到，唯有扎根人民、拥抱年轻受众，传统艺术才能真正实现“在校园”“在当下”的活态传承，也让我们触摸到文艺创作与时代共振的脉搏。 【12题详解】 本题考查对文本内容的理解与逻辑关系判断。 C.根据资料三“在中小学开展非遗普及教育，逐步推动‘非遗进校园’向‘非遗在校园’转变，培养一大批‘非遗新青年’‘小小非遗传承人’，传承人才队伍不断壮大”，以及图表显示的国家级非遗传承人批次人数（2007年226人、2008年551人、2009年771人、2012年498人、2018年1102人、2025年942人）可知：“非遗进校园”向“非遗在校园”转变，是传承人才队伍壮大的原因之一，但并非“国家级非遗传承人人数逐年递增”的直接原因； 根据图表数据可知，国家级非遗传承人人数并非“逐年递增”（如2012年人数498人，较2009年的771人出现下降）； 选项将“非遗在校园”的转变与“国家级非遗传承人人数逐年递增”强行建立因果关系，既不符合原文逻辑，也与图表数据矛盾； 故选C。 【13题详解】 本题考查对新闻标题特点的分析与鉴赏 （1）句式特点：根据表格中“为何双冠王是盐城？”“盐城何以成为文艺爱好者的福地？”这两个标题可知，它们都采用了设问句式。设问的作用在于主动抛出问题，引发读者对“盐城成为双冠王的原因”“盐城成为文艺爱好者福地的根源”进行思考，从而激发读者的阅读兴趣，吸引读者深入文章寻找答案。 （2）标点特点：根据标题“文华！群星！”“邂逅一场‘压轴大戏’！”可知，标题中使用了感叹号和引号。“文华！群星！”用两个感叹号形成强烈的情感冲击，突出盐城斩获“文华奖”“群星奖”双冠的重磅成就；“邂逅一场‘压轴大戏’！”的感叹号则强化了邀请感，让标题更具感染力。“压轴大戏”的引号既点明了戏曲主题，又赋予其比喻义，将盐城的文艺体验比作一场精彩的戏曲演出，生动形象。 （3）内容特点：根据三个标题聚焦“双冠王”“文艺爱好者的福地”“压轴大戏”等核心信息可知，内容上紧扣“盐城淮剧获奖”与“盐城文艺魅力”两大亮点。语言简洁有力，“双冠王”直接点明盐城戏曲的顶尖成就，“压轴大戏”用戏曲术语制造吸引力，同时两个设问句又引发读者对“盐城优势”的探究欲，让标题兼具信息性与传播性。 【14题详解】 本题考查对说明方法作用的分析。 根据资料三“‘十四五’期间，我国公布第五批国家级非遗代表性项目325项，第六批国家级非遗代表性传承人……家级非遗代表性传承人开展记录”可知，这些具体翔实的数据，从项目数量、传承人规模、保护区建设、场馆运营等多个维度，直观展现了“十四五”期间我国非遗保护工作的扎实推进。数据的客观性和精确性，让“非遗保护取得丰硕成果”的结论更具说服力与权威性，避免了空泛的表述。同时，多维度的数据也体现出国家在非遗保护上的系统布局与持续投入，让读者清晰感受到非遗保护工作的力度与成效。 【15题详解】 本题考查推介词的写作。 必须以“小节目，大选择”为论点，先明确点题，呼应“非遗新青年”的宣传主题。从资料夹一、二中提取《赶脚》的关键信息——改编自传统淮剧《孝灯记》、重构主线为女性抗争、融入轻喜剧元素、贴合年轻人观赏习惯等，这些都是“大选择”的具体体现。先说明《赶脚》“小”在篇幅与形式，再分析其“大”在传承与创新的选择，比如选择重构传统故事内核、选择贴近年轻受众、选择扎根基层打磨作品，以此凸显“小节目”背后的文化担当。结尾要面向同学发出号召，呼应“非遗新青年”的身份，呼吁大家主动了解、传播非遗，让短评既有论证力度，又有宣传感召力。 示例：同学们，“小节目，大选择”。淮剧小戏《赶脚》改编自经典《孝灯记》，却选择重构“求官救夫”的传统主线，聚焦贵族小姐主动抗争、追寻真爱的故事，用25分钟的紧凑剧情，搭配轻喜剧元素，贴合年轻人的观赏习惯。它更选择扎根村头舞台，历经上百次打磨才登上文华奖的赛场。这出小戏，选择守正创新，选择贴近青年，选择让传统淮剧焕发新生。小节目里藏着非遗传承的大智慧，让我们选择走近它、读懂它，争做非遗新青年！ （三）（21分） 学校开展“文化传承•匠心守望”学习活动，请你参与。 勾缝 英灵元 ①甘师傅有一手绝活：勾缝。 ②他能够把青砖砌的墙面勾勒出规规整整的格子来，线条横平竖直、粗细一致；如果是破旧的砖墙，他先把砖面抹了一层坚硬耐磨的灰浆，然后再勾缝，勾出的格子和补好的墙面像新的一样。靠这绝活，他曾在市级能工巧匠技能大赛夺得银奖。 ③然而，他的这一手绝活，越来越没有了用武之地。主要是青砖墙不流行了，许许多多的新建楼房都是钢筋水泥做框架，红砖或水泥砖砌墙，砌了墙又全部抹平、打色，不再是裸砖墙了。好在，他脑瓜子灵活，很快适应了新形势，甚至成立了一家小建筑公司，干的还是泥水活，但勾缝的活用不上了。偶尔，有些古塔、古墙需要修缮，还有人记起他，让他不至于完全断了这门绝活。 ④这天，一位陌生的中年男子找上门来，请他去为他家一座老房子勾缝甘师傅问明了情况即刻带上工具跟了过去。 ⑤这座老房子位于老城区的一条小巷里，曾是热闹之地，两旁挤挤挨挨各种店铺，卖布的、卖鞋的、卖盐的、卖小五金的，还有中药铺、打铁铺、理发店、茶楼、酒肆，等等，几乎什么都有。但如今变得冷清了，随着城市的建设，这里的老住户像风吹一样散落到了别的地方，那些新开发的小区，一个比一个阔气，人住进去好像也阔气了几分。 ⑥中年男子姓冯，五十来岁，是个胖子。甘师傅称他冯老板。这个年代谁给活干谁就是老板。甘师傅这么叫，他也随意应了。 ⑦他家为何还住在这里，甘师傅不好意思问，他自己倒说了。他说是要重新搬回来住，新房子留给孩子。 ⑧甘师傅察看他家这老房子，两层，都是青砖砌的，后面还有个小院子，可以种花种菜。闹中有静，难怪他要搬回来，甘师傅想。 ⑨房子内墙已经全部抹灰批平，是原来就抹了的，不用翻折，甘师傅要做的是给外墙勾缝。冯老板说，砖缝脱落、裂开了不少，不勾，难看。 ⑩甘师傅说，难看只是感觉，主要是天长日久，要透风，下雨时要渗雨水。 ⑪冯老板说，就是看好甘师傅的手艺，所以请甘师傅来勾缝，也顺便美观缝。 ⑫甘师傅笑说，冯老板放心，包你满意。 ⑬甘师傅下大功夫，干起来了。冯老板有时过来看看，有时整天都不来。他来与不来，甘师傅都一样，认认真真干他的活，要显他的绝活。 ⑭干到第四天，来了个女人，也是五十岁模样，只是瘦，瘦得几乎皮包骨。穿着也不讲究，松松垮垮的。 ⑮女人自称是女主人。甘师傅停下手中的活，同她说话。 ⑯甘师傅请她放心，他一定把砖缝勾得又管用又好看，让他们像住新楼一样 ⑰女主人有些懵，问甘师傅：老冯说要搬回来这里住？ ⑱甘师傅说是呀，你们不是商量好了吗？ ⑲女人说，我是同意勾缝翻新后拿来出租的，谁跟他来这里住！ ⑳这就有意思了，甘师傅想。 ㉑他见女人不出声，就说，住不住不要紧，主要是这砖墙确实需要勾缝修补了，再下去，是会坏掉的。我们常说，小缝不补，大了簸箕阔，到那时再想补也补不了啦。什么事情都是这个道理。 ㉒一个月后，甘师傅接到冯老板电话，请他到家里吃饭。 ㉓甘师傅以为是砖缝勾得好，冯老板高兴，要进一步交他做朋友，就问：“你们搬回来了？是到那里吃吗？” ㉔“不是，是来我现在住的地方。我发位置图给你。” ㉕这一餐饭吃得非常愉快。冯老板和甘师傅干完了一瓶好酒，冯老板的老婆也喝了三杯。酒多了，人也大方，什么话都放开了说。 ㉖原来，夫妻俩的孩子在国外，多年了，家里就两人过日子。原已积了不少矛盾，又互不迁就，冯老板打算搬走独自住，险些就要离婚了。是勾缝这事让夫妻俩清醒了，明白过来，相互谅解，终于和好了。甘师傅没想到自己的手艺还能有这“副作用”，嘿嘿直乐。 （《南宁日报》，2025年6月3日） 16. 小语认为小说以“勾缝”为题十分有趣，请根据文章内容，补全表格。 事件概括 内涵感悟 （1）________ 实用层面：“勾缝”体现对器物的守护。 受邀为老房勾缝，承诺既管用又好看。 精神层面：（3）________ （2）________ 完工后赴宴，知晓化解夫妻矛盾。 17. 文章题为“勾缝”，第⑤段却用不少笔墨回顾老城区的境况。你认为这样写是不是多余，请结合全文谈谈你的看法。 18. 根据要求回答下列问题。 （1）甘师傅下大功夫，干起来了。（如果将这句话改为“甘师傅下功夫，大干起来了”，表达上的侧重点有什么不同？） （2）甘师傅没想到自己的手艺还能有这“副作用”，嘿嘿直乐。（分析句中加点词的表达效果） 19. 小语对文中甘师傅的形象把握不准，请你结合文章，作简要分析。 20. 班级计划将这篇小说推荐到校文学社“文化传承•匠心守望”栏目，请你参照示例，结合文章内容，撰写一篇导读。 示例：小说《故乡》通过我回故乡、在故乡、离别故乡的见闻感受，描写了旧中国农村的破败，农民、小市民的破产，深刻揭示了人与人之间的隔膜，表达了作者改造旧社会，创造新生活的渴望。 【答案】16. ①. 凭勾缝绝活获奖，后转行，偶做古建筑修缮。 ②. 施工中得知夫妻分歧，以俗语劝解。 ③. “勾缝”对人与人之间关系的修补。 17. 我认为不多余。这里通过写老城区从热闹到清冷变化，前后形成对比，也是“勾缝”这一技艺留存时代背景，解释了勾缝的技艺曾经流行与现在没落的原因。 18. （1）原句侧重于干活前的那个决心，后面侧重于干活时的努力，认真，卖力。 （2）“副作用”一词本指药物在治疗主要病症时附带产生的不好的反应，这里贬词褒用用，形容甘师傅的手艺带来的意想不到的好结果，表达作者对甘师傅的赞美之情。 19. 技艺精湛，匠心坚守。他拥有勾缝绝活，能在技能大赛获奖，能将破旧砖墙修复如新。且能够在勾缝没落时，仍旧坚持做这一行。敬业乐业。无论雇主是否在场，他都认认真真干活，要显绝活，对质量负责。适应性强，头脑活络。当青砖墙不流行、绝活无处施展时，他并未固步自封，而是很快适应新形势，成立建筑公司转型发展，体现了传统匠人在时代变迁中的灵活与韧性。朴实热忱，富有生活智慧。他不仅能看出砖墙问题的实质（“透风”“渗雨水”），更能用“小缝不补，大了簸箕阔”这样的朴素道理点醒他人，体现了对生活的深刻洞察。（任意三点即可） 20. 小说围绕“勾缝”，记叙甘师傅从凭借技艺获奖到技艺日渐无用武之地，再到一次勾缝活计意外促成夫妻和睦的故事，从实用价值和精神力量两个层面展现传统技艺在不同时代的存在境况，既颂扬工匠精神，也启迪人们关注传统技艺的传承，及其在现代人的精神困境中拥有的人文力量。 【解析】 【导语】这篇小说以传统技艺“勾缝”为切入点，通过甘师傅的匠人故事展现了文化传承的现代困境与价值。作者巧妙地将技艺描写与家庭矛盾交织，以“勾缝”隐喻人际关系修复，赋予传统工艺更深层的文化意义。老城区的描写既烘托时代变迁，又为人物选择提供背景。小说通过小人物故事折射大时代变迁，体现了对传统技艺的坚守与创新思考。 【16题详解】 本题考查内容概括。 （1）由第②段“靠这绝活，他曾在市级能工巧匠技能大赛夺得银奖”，第③段“然而，他的这一手绝活，越来越没有了用武之地……好在，他脑瓜子灵活，很快适应了新形势，甚至成立了一家小建筑公司……偶尔，有些古塔、古墙需要修缮，还有人记起他，让他不至于完全断了这门绝活”可知，这些内容先点明甘师傅凭借勾缝手艺在技能竞赛中取得了奖项，后续因该手艺需求缩减，他转向创办了建筑公司，仅在有古建筑修缮需求时才偶尔施展这门绝活，据此可以概括出：甘师傅凭勾缝绝活斩获技能竞赛奖项，后续转行创办建筑公司，仅偶尔承接古建筑的修缮活计。 （2）由第⑰段“女主人有些 懵，问甘师傅：老冯说要搬回来这里住？”，第⑲段“女人说，我是同意勾缝翻新后拿来出租的，谁跟他来这里住！”，第㉑段“他见女人不出声，就说……我们常说，小缝不补，大了簸箕阔，到那时再想补也补不了啦。什么事情都是这个道理”可知，这些内容体现出甘师傅在施工过程中，知晓了冯老板夫妻对老房用途的意见分歧，随后借用补缝相关的俗语对女主人进行了委婉劝解，据此可以概括出：甘师傅在施工期间得知冯老板夫妻的分歧，以补缝的俗语对其进行了劝解。 （3）由第㉖段“原来，夫妻俩的孩子在国外，多年了，家里就两人过日子。原已积了不少矛盾，又互不迁就，冯老板打算搬走独自住，险些就要离婚了。是勾缝这事让夫妻俩清醒了，明白过来，相互谅解，终于和好了”可知，这些内容表明冯老板夫妻原本矛盾尖锐、濒临离婚，而这次勾缝相关的事让二人化解隔阂、达成谅解，这意味着“勾缝”不止是器物修护，还关联着情感关系的修复，据此可以概括出：“勾缝”暗含着对人与人之间情感关系的修补。 【17题详解】 本题考查句段作用。 由第⑤段“这座老房子位于老城区的一条小巷里，曾是热闹之地，两旁挤挤挨挨各种店铺，卖布的、卖鞋的、卖盐的、卖小五金的，还有中药铺、打铁铺、理发店、茶楼、酒肆，等等，几乎什么都有。但如今变得冷清了，随着城市的建设，这里的老住户像风吹一样散落到了别的地方，那些新开发的小区，一个比一个阔气，人住进去好像也阔气了几分”可知，这些语句既展现出老城区从前店铺密集、烟火气浓郁的热闹风貌，又写出其如今住户离散、氛围清冷的现状，形成了鲜明的前后对比；同时，老城区曾以青砖墙建筑为主，这类建筑是勾缝技艺的主要应用场景，对应了该技艺过去的流行；而如今新小区取代老城区、建筑形式转向钢筋水泥/抹平墙面，也解释了勾缝技艺逐渐没落的现实缘由，据此可知，这段对老城区境况的描写并不多余，它既借环境变迁的对比丰富了场景，也交代了勾缝技艺从流行到衰落的时代背景。 【18题详解】 本题考查词句理解与赏析。 （1）文章第⑬段“甘师傅下大功夫，干起来了”，突出甘师傅在开始干活前，就打定了要投入足够精力、用心完成活计的决心，侧重的是行动启动前的重视与笃定；而改句“下功夫，大干起来了”里的“大干”，则将侧重点转向干活过程中的状态，凸显其投入时的卖力、认真与持续的努力，二者在表达侧重上形成了“事前决心”与“事中状态”的区分。 （2）文章第㉖段“甘师傅没想到自己的手艺还能有这‘副作用’，嘿嘿直乐”中，“副作用”本指药物治疗主症时附带的不良反应，是带有负面色彩的词汇；此处却用来形容勾缝手艺意外促成冯老板夫妻和解的好结果，属于贬词褒用，既生动体现出这一结果的出乎意料，又让甘师傅的憨乐神态更鲜活，暗含对其手艺附带积极效果的趣味夸赞，传递出对他的认可。 【19题详解】 本题考查人物形象。 由第②段“他能够把青砖砌的墙面勾勒出规规整整的格子来，线条横平竖直、粗细一致；如果是破旧的砖墙，他先把砖面抹了一层坚硬耐磨的灰浆，然后再勾缝，勾出的格子和补好的墙面像新的一样。靠这绝活，他曾在市级能工巧匠技能大赛夺得银奖”，第③段“偶尔，有些古塔、古墙需要修缮，还有人记起他，让他不至于完全断了这门绝活”可知，这些内容既体现他的勾缝手艺精准细致，能让旧墙恢复如新，还能凭此斩获技能奖项；同时也展现出即便这门手艺需求减少，他仍未放弃，会承接古建筑修缮的活计，据此概括出：甘师傅技艺精湛，且在绝活式微时依旧坚守着这份匠心； 由第⑬段“冯老板有时过来看看，有时整天都不来。他来与不来，甘师傅都一样，认认真真干他的活，要显他的绝活”可知，无论雇主是否在现场监督，甘师傅都始终专注于手头的活计，以认真的态度展现自己的手艺，不愿敷衍差事，据此概括出：甘师傅秉持着敬业负责的态度，对活计质量格外看重，是个乐业于本职的匠人； 由第③段“好在，他脑瓜子灵活，很快适应了新形势，甚至成立了一家小建筑公司，干还是泥水活，但勾缝的活用不上了”可知，当青砖墙不再流行、勾缝绝活无处施展时，他没有困在过往的手艺里停滞不前，而是顺势调整方向，转型创办建筑公司继续做相关行当，据此概括出：甘师傅头脑活络，能灵活适应时代变化，在传统手艺的困境中展现出了匠人的韧性与变通； 由第⑩段“甘师傅说，难看只是感觉，主要是天长日久，要透风，下雨时要渗雨水”，第㉑段“我们常说，小缝不补，大了簸箕阔，到那时再想补也补不了啦。什么事情都是这个道理”可知，他不仅能透过“难看”的表面，点出砖墙勾缝关乎透风渗水的实际问题；还能用通俗的生活俗语，将补缝的道理延伸到人情事理上点醒他人，据此概括出：甘师傅朴实热忱，且有着深刻的生活洞察，能用朴素的道理传递生活智慧。 【20题详解】 本题考查内容概括。 《故乡》的导读结构遵循“作品标识＋情节线索→表层内容描写→深层主旨揭示→情感/价值表达”的四层逻辑链，层层递进、由表及里。据此首先围绕“勾缝”，概述甘师傅凭该技艺获技能奖项、后续因青砖墙式微转行、承接老房勾缝活计，且此活计意外化解雇主夫妻矛盾的故事；然后从实用层面（修护器物）与精神层面（修补人情），展现传统技艺的双重作用；最后呼应栏目主题，关联“文化传承·匠心守望”，突出对工匠精神的颂扬，以及传统技艺的传承价值与人文力量。据此撰写即可。 示例：小说《勾缝》围绕“勾缝”技艺铺展，甘师傅凭此绝活斩获技能奖项，后因青砖墙式微转行，偶接老房勾缝活计；他既修护了老房砖缝，更意外借补缝俗语点醒雇主夫妻、化解其隔阂。作品从器物修护与情感修补的双重维度，展现传统技艺的实用价值与人文力量，既颂扬了甘师傅的匠心坚守，也唤起对传统技艺传承及其精神意义的关注。 （四）阅读名著（9分） 21. 阅读下面文字，根据要求答题。 “苏超”不仅有技艺的比拼，更有精神与文化的彰显。当咱盐城队客场对阵南通队，接近尾声仍以0：2落后时，看台上“盐城N4A球迷会”的歌声却愈发激昂。随后，盐城队球员庞志超以一记有力的头球，为家乡扳回一城，吹响了反击的号角。这种坚持到底永不放弃的拼搏精神，为家乡捍卫荣耀的担当，恰与文学经典中的精神意象交相辉映。 （1）《艾青诗选》中，也有在绝境或黑暗中“燃烧”、带来“光”与“希望”的意象，请结合《太阳》一诗，简要说明。 链接材料： 《太阳》（选段） 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来……/于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/抛弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信（一九三七年春） （2）《艾青诗选》中，诗人常常将对“土地”的爱与对“黎明”的向往紧密相连；《水浒传》中，好汉们也多因“义”而聚，为“替天行道”而战。请任选一部名著，结合作品内容，谈谈其中由“小我”走向“大我”的一个具体表现。 【答案】（1）在《太阳》一诗中，“太阳”这一意象从“远古的墓茔”“黑暗的年代”等绝境中“滚来”，以“火轮”般的炽热驱散黑暗，撕开诗人“陈腐的灵魂”，带来“人类再生之确信”。这象征在民族危亡之际，革命力量如太阳般冲破黑暗，赋予人民光明与希望，与题干中盐城队在绝境中坚持拼搏的精神相呼应。 （2）示例：我选择《水浒传》。在小说中，武松最初为个人恩怨怒杀西门庆，这是“小我”的体现，但上梁山后参与集体行动，如三打祝家庄时冲锋陷阵，体现出为梁山整体利益而战的“替天行道”精神，从“小我”走向“大我”，完成了从个人复仇到群体抗争的升华。 【解析】 【小问1详解】 本题考查鉴赏分析诗歌意象。 根据材料“接近尾声仍以0：2落后时，看台上‘盐城N4A球迷会’的歌声却愈发激昂。随后，盐城队球员庞志超以一记有力的头球，为家乡扳回一城，吹响了反击的号角”可知，盐城队落后时球迷歌声激昂、球员奋力扳回一城，体现绝境中坚持拼搏、孕育希望的精神。 在《太阳》选段中，“太阳”意象诞生于“远古的墓茔”“黑暗的年代”“人类死亡之流的那边”等极度绝望的情境中，却以“火轮飞旋”般的炽热与力量向“我”滚来，这里用“滚来”一词，生动形象地展现出太阳那种不可阻挡的气势。它不仅“震惊沉睡的山脉”，更“撕开”诗人的心胸，让“陈腐的灵魂”被抛弃，最终带来“人类再生之确信”，这意味着太阳不仅带来了外在的光明，更对诗人的内心产生了巨大的冲击，让诗人摆脱了旧有的、腐朽的思想。结合诗歌创作背景可知，1937年春民族危亡之际，这轮“太阳”象征着冲破黑暗的革命力量，就像盐城队绝境中不放弃的拼搏精神一样，在绝境里燃烧自身，为迷茫中的人们驱散黑暗，注入前行的光与希望。 据此作答即可。 【小问2详解】 本题考查分析名著内容及主旨。 题目关键是理解“小我”与“大我”的内涵。“小我”指个体的悲欢、诉求、命运；“大我”指超越个人的集体、民族、家国的利益与精神追求。 《艾青诗选》：艾青笔下的“土地”最初承载着个人的苦难记忆与思乡之情。例如《大堰河——我的保姆》中，诗人以“大堰河”这一普通农妇的形象，寄托对养育自己的土地和人民的感恩与同情，此时的情感聚焦于个体成长的悲欢，是“小我”视角下对底层劳动者的悲悯。而在《北方》《雪落在中国的土地上》等诗作中，“土地”的意象扩展为饱经战乱的祖国大地，“黎明”则成为全体人民对和平、光明的共同向往。诗人不再局限于个人的悲喜，而是将目光投向“被烽火所啮啃着的地域”，倾听“无数的，土地的垦殖者”的痛苦呻吟。他用嘶哑的歌喉，为受难的祖国和人民呐喊，把个人的情感融入到民族救亡的洪流中。这种从个人对故土的眷恋，到为整个民族的命运发声的转变，正是从“小我”走向“大我”的鲜明体现。 《水浒传》：《水浒传》中，许多好汉上梁山的初衷源于个人的生存危机或恩怨情仇，这是典型的“小我”诉求。例如林冲，最初只是东京八十万禁军教头，只想安稳度日、保全家庭，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他一再隐忍退让，只为守住自己的小家庭和安稳生活；再如鲁智深，拳打镇关西的初衷，也只是为解救金氏父女，出于路见不平的个人义气。但当个人的苦难与整个社会的黑暗腐朽相连，好汉们的反抗便从“小我”的复仇，转向了“大我”的抗争。林冲在风雪山神庙后，彻底看清了朝廷的黑暗，雪夜上梁山，从隐忍的受害者变成反抗不公的斗士；鲁智深从单打独斗的侠义行为，逐渐融入梁山集体，参与三打祝家庄、攻打曾头市等集体行动。最终，梁山好汉以“替天行道”为旗帜，反抗贪官污吏的压迫，为天下百姓谋求公道，将个人的恩怨与集体的正义、百姓的福祉绑定，完成了从“小我”到“大我”的精神跨越。 据此任选一部名著，结合作品内容，谈谈其中由“小我”走向“大我”的具体表现即可。 示例一：我选择《艾青诗选》。在《大堰河——我的保姆》中，诗人最初聚焦于大堰河对自己的养育之恩，抒发的是个人对乳母的怀念与感激，这是“小我”的情感流露；但在《我爱这土地》中，诗人将对土地的爱升华为对祖国的爱，以“鸟”自喻，即便身死也要“连羽毛也腐烂在土地里面”，把个人的悲欢融入民族的苦难与抗争，从“小我”走向“大我”，完成了从个人情感抒发到民族精神呐喊的升华。 示例二：我选择《水浒传》。在小说中，鲁智深最初为解救金氏父女，三拳打死镇关西，这是出于路见不平的个人侠义，是“小我”的体现；但他后来辗转加入梁山，参与攻打曾头市等集体战役，为铲除地方恶霸、捍卫梁山“替天行道”的旗帜而战，从“小我”走向“大我”，完成了从单打独斗的侠客到群体正义践行者的升华。 三、作文（60分） 22. 阅读下面的文字，根据要求作文。 启明星的微光虽然不能划破黑夜，但它让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光虽然不能照亮长路，但它给我们提供远行的力量 …… 我们每个人都有可能是一缕微光，虽然不能光芒万丈，但能给他人带去希望，带去力量，带去 …… 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请根据自己的经历和感悟，书写心灵成长故事，写一篇记叙性文章。 要求：（1）题目自拟；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不少于600字；（4）不得出现真实的姓名、校名等。 【答案】例文： 微光点亮成长路 在记忆的长河中，总有一些瞬间，如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。于我而言，那个冬日的下午，便是我心灵成长的转折点，让我明白，即便如我这般平凡之人，也能成为他人生命中的一缕微光。 那是一个寒风凛冽的冬日，我走在放学回家的路上，心情格外沉重。这次考试的失利，如同一把沉重的枷锁，压得我喘不过气来。我觉得自己仿佛是一个失败者，未来的道路一片黑暗。 路过公园时，我看到一个小女孩正蹲在角落里哭泣。出于好奇，我走上前去询问。小女孩抬起满是泪痕的脸，哽咽着说：“我……我和妈妈走散了，我找不到她了。”看着她无助的模样，我的心中涌起一股同情。 我安慰她：“别害怕，姐姐帮你一起找妈妈。”我带着小女孩在公园里四处寻找，一边走一边安慰她，告诉她妈妈一定也在着急地找她。小女孩紧紧地拉着我的手，眼神中充满了信任。 然而，找了许久，依然没有看到小女孩妈妈的身影。小女孩的哭声又渐渐大了起来，我也开始有些着急。但我知道，此刻我不能慌乱，我要给小女孩力量和希望。我拿出手机，准备拨打报警电话。就在这时，我看到一位神色慌张的中年妇女在公园里四处张望，嘴里还喊着小女孩的名字。我拉着小女孩跑过去，小女孩一眼就认出了妈妈，扑进了妈妈的怀里。 中年妇女感激地看着我，连声道谢。看着她们母女重逢的温馨场景，我的心中也涌起一股暖流。那一刻，我忘记了考试失利的烦恼，内心充满了成就感。 在回家的路上，我突然意识到，原来帮助他人是如此美好的事情。我虽然在学习上遇到了困难，但我依然可以给他人带去帮助，成为他人生命中的微光。 从那以后，我不再因为一次考试的失利而一蹶不振。我努力调整学习方法，积极面对学习中的困难。每当我想要放弃的时候，我就会想起那个冬日的下午，想起小女孩眼中的信任和感激。我知道，我要成为更好的自己，这样才能在他人需要的时候，给予更多的帮助。 那缕微光，不仅照亮了小女孩的世界，也照亮了我心灵成长的道路。它让我明白，每个人都有自己的价值，都能成为他人生命中的希望和力量。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：本次作文要求根据自身经历和感悟书写心灵成长故事，从材料来看，核心在于围绕“每个人都可能是一缕微光，能给他人带去希望、力量”这一主题展开。立意方面，可从自身作为微光给予他人帮助，从而收获成长感悟；也可从自身接受他人微光的照耀，在心灵上得到启迪和成长这两个方向进行。例如，从正面立意可以强调在帮助他人过程中实现自我价值、获得心灵升华；从反面立意可反思自己曾经忽视给予他人微光，而后有所觉醒。 选材构思：本题要求写成记叙文，通过具体事例展现心灵成长。（1）选材：可回忆生活中自己作为微光给予他人帮助的经历，比如在班级里帮助成绩落后的同学补习功课，起初对方缺乏信心，自己不断鼓励并分享学习方法，最终同学成绩提高，自己也体会到助人的快乐和价值；也可以选取自己接受他人微光的事例，如在自己参加重要比赛前极度紧张、想要放弃时，老师的一句鼓励如同微光，让自己鼓起勇气完成比赛并取得好成绩。（2）构思：采用记叙文常见的叙事结构。开头通过回忆引出与微光相关的事件，如“每当看到那面鲜艳的奖状，我就会想起那次比赛，想起那如微光般照亮我前行的鼓励”。中间详细叙述事件的起因、经过和结果，在描述过程中注重人物的心理变化，如自己帮助同学时的耐心、同学的进步带来的喜悦，或自己比赛前的紧张、老师鼓励后的坚定等。结尾部分进行心灵成长的感悟升华，如“那一次，我明白了，无论是给予还是接受微光，都能让我们的心灵变得更加温暖和强大”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $