精品解析：2026年江苏省南京市鼓楼区联合校中考一模语文试题

2026届初三学情调研 2026.2 一、积累运用（本大题共6小题，共28分） 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 鲜妍（yán） 篝火（gōu） 妖娆（ráo） 折腰（zhé） 白雪皑皑（ǎi） B 咽气（yān） 调和（tiáo） 禅师（chán） 豢养（huàn） 自惭形秽（huì） C 广袤（mào） 宽宥（yòu） 濡养（rú） 恪守（kè） 矫揉造作（jiǎo） D. 嗤笑（chī） 恣睢（suī） 拮据（jù） 褴褛（1ǚ） 前仆后继（pū） 2. 岳阳楼是江南三大名楼之一。范仲淹的《岳阳楼记》使其著称于世。下面是关于岳阳楼的一副对联，在横线处依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是 去老范一千年，后__先__，几辈能担天下事；揽__________，南来北往，孤帆曾系画中人。 A. 悲 　喜 　　八百里大湖 B. 乐 　忧 　　大湖八百里 C. 喜 　悲 　　大湖八百里 D. 忧 　乐 　　八百里大湖 3. 根据同学留言，组员整理出下面“浪漫告白”，请你帮助修改完善。 “把雪飞天化作了自己的林海雪原，气冲霄汉”“少年天才纵然光芒万丈，持之以恒铸就的辉煌同样闪闪发光”[甲]这些充满韵味的解说词，不仅让我们记住了热血拼搏的比赛瞬间，更让我们感受到了_____。语言可表[乙]中文可达。饱含诗意与力量的语言，激活了我们血脉中的文化基因，在我们心底收获了文化自信的种子。我们愿以独立的文化人格，成为中华文脉的守护者和传承者。 （1）对横线处应填入的内容，大家看法不一。你认为最恰当的一项是（ ） A. 冬奥解说的深入浅出 B. 冬奥解说的独特魅力 C. 语言文字的深入浅出 D. 语言文字的独特魅力 （2）画线句表达欠妥，请你进行修改。 修改： （3）同学们对[甲][乙]两处的标点使用有异议。你认为最恰当的一项是（ ） A. [甲]省略号 [乙]逗号 B. [甲]省略号 [乙]顿号 C. [甲]破折号 [乙]逗号 D. [甲]破折号 [乙]顿号 4. 下面情节与《简·爱》原著不相符的一项是 A. 简寄居在舅父家时，常常受到舅母、表兄妹的歧视和虐待，她因与表哥约翰·里德打架，被关到红房子里。 B. 在寄宿学校里，简结识了自己人生的第一个朋友海伦·彭斯，在海伦生命的最后时刻，简去看了她，并且与她一起度过了人生的最后一晚。 C. 简从叔父那里继承了遗产，并将遗产分给了表哥圣·约翰和他的两个妹妹，希望大家能够一起愉快地生活，但表哥仍执意要去印度传教，并且要求简以妹妹的身份与他一起去。 D. 简在报纸上登广告得到桑菲尔德家庭教师这份职业，虽然后来她知道自己的学生并非主人亲生，但仍然爱她，努力教她，最终使她成为一个讨人喜欢、懂礼貌的伙伴。 5. 小豫对同学们阅读古诗文的情况进行了调查。请你仔细观察下面的调查表，帮助他写出三条结论。 阅读古诗文兴趣 阅读古诗文计划 做读书笔记 浓厚 11% 有计划 18% 每读必做 0.5% 一般 49% 有时有计划 30% 凭兴趣做 22% 无兴趣 40% 没有计划 52% 从不做 77.5% 6. 读中国古典诗文，涵养精神品质。奋进2024，我们从优秀诗文中汲取前行力量。以下是小语同学整理的表格，请帮助他补充完整。 古诗文名句 作者与出处 精神与情感 （1）_______，悠然见南山。 （2）______《饮酒》（其五） 豁达淡然 报君黄金台上意，（3）_______。 李贺《雁门太守行》 忠君爱国 （4）______，似曾相识燕归来。 晏殊《浣溪沙》 （5）______ （6）______，家书抵万金。 杜甫《春望》 忧国思家 烈士暮年，（7）______。 曹操《龟虽寿》 锐意进取 几处早莺争暖树，（8）______。 白居易《钱塘湖春行》 热爱自然 二、阅读理解与运用（本大题共14小题，共42分） 7. 班级开展“探寻经典·致敬强者”主题活动。请参与并完成小题。 （1）下面是三位强者的朋友圈，请仿照示例，结合图片为保尔·柯察金的朋友圈写一段配文。 ◆贝多芬 双耳失聪又如何？音乐是我灵魂的出口。在无声的世界里，我用跳动的音符奏响生命的激昂旋律，让《命运交响曲》成为我不屈抗争的呐喊！ ◆孙少安 贫困曾如巨石般压在肩头，可我偏要蹚出一条路。开办砖厂，带领乡亲们脱贫致富，哪怕过程中历经挫折，我也绝不退缩，好日子，终究会来！ ◆保尔·柯察金 __________ （2）罗曼·罗兰说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相后依然热爱生活。”请从以上三部名著中任选一部，结合人物及情节，谈谈你对这句话的理解。（提示：若选择以上人物，情节需另选；或另选名著中的其他人物。） 阅读【甲】【乙】两个语段，回答问题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】 予尝有幽忧之疾。退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引①。久而乐之，不知其疾之在体也。夫琴之为技小矣，及其至也，大者为宫，细者为羽。操弦骤作忽然变之急者凄然以促缓者舒然以和。喜怒哀乐，动人必深。其能听之以耳，应之以手，取其和者，道其湮郁，写②其幽思，则感人之际，亦有至者焉。 予友杨君③，好学有文，累以进士举，不得志。为尉于剑浦④。区区在东南数千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作《琴说》以赠其行，进琴以为别。 （选自欧阳修《送杨寘序》，有删减） 【注释】①宫声数引：几首乐曲。宫，与下文中的“羽”同为古代五音之一。②写：宣泄。③杨君：即杨寘（zhì）。④剑浦：今福建南平。 8. 解释下列句中加点的词。 （1）主人日再食 （2）腰白玉之环 （3）为尉于剑浦 （4）琴之为技小矣 9. 下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是（ ） A. 穷冬烈风 悲守穷庐（《诫子书》） B. 无鲜肥滋味之享 陶后鲜有闻（《爱莲说》） C. 予尝有幽忧之疾 尝贻余核舟一（《核舟记》） D. 且少又多疾 年且九十（《愚公移山》 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 （2）久而乐之，不知其疾之在体也。 11. 【乙】文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ） A. 操弦骤作/忽然变之急者/凄然以促缓者/舒然以和。 B. 操弦骤作/忽然变之/急者凄然以促/缓者舒然以和。 C. 操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促缓者舒然以和。 D. 操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促缓者/舒然以和。 12. 【甲】【乙】两文同为赠序，都是作者通过自身经历劝勉他人，但目的不同：【甲】文劝勉马生_________，【乙】文劝勉杨君_________。（用自己的话概括回答） 班级小组以合作探究方式精读下文，请你参与并完成下面小题。 涵养自强不息的青春气质：中国青年，乘势而上 温 静 ①“我为伟大的祖国和人民而骄傲，为自强不息的民族精神而自豪！”新时代领路人发表二0二一年新年贺词，对自强不息民族精神的赞扬，引发强烈反响。 ②一个民族之所以伟大，根本就在于在任何困难和风险面前都不放弃、不退缩、不止步，百折不挠为自己的前途命运而奋斗。千百年来，中华民族历经磨难而生生不息、薪火相传，始终保持旺盛生命力。对新时代青年来说，自当弘扬民族精神，执着追求，不断进取，用奋斗回答时代之问、青春之问。 ③自强不息是对当今时代的不辜负。我们正处在大有可为的新时代。新时代脱贫攻坚目标任务如期完成，驻村青年干部群体功不可没；乡村振兴战略全面推进，返乡创业青年大展拳脚；航天事业不断取得新成就，青年创新团队大放异彩；中国制造转型升级，越来越多匠心青年脱颖而出……伟大时代孕育着更多机会，搭建起更大舞台，提供了更多选择。时代造就了青年，而青年也在创造并推动这个时代。 ④自强不息是对未来人生的不设限。时代楷模张桂梅校长创办的华坪女高，有一段震撼人心的誓词：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”这句话激励了许多家境贫寒的山区女孩，不认命、不服输，走出山区，看见更广阔的世界。自强不息，就是坚定自己的人生要由自己设定。从“我也就这样”的自我束缚到“我还能这样”的突破，不仅打破了一种观念，更开启了一种新的人生。 ⑤自强不息是顺境中的不放松。许多青年都有这样的情况，就是在实现阶段性目标后斗志减退、思想松懈、惰性渐生。考上大学后只想着及格就好，进入职场后只想着差不多就可以。在最应该奋斗的年纪选择安逸，也就放弃了未来的无限可能。青年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺成熟，从而找到实现青春梦想和人生价值的正确打开方式。 ⑥自强不息是逆境中的不放弃。李大钊曾以激昂的笔触描绘出青年的独特气质：“青年之字典，无田难之宇；青年之口头，无障碍之语。”当今，90后和00后以行动展示出青春的生机和力量。新冠肺炎疫情打乱了许多人的发展节奏：备战半年的资格考试临时取消；精心准备的求职面试突然更改方式；万事俱备、只待实施的工作方案始终无法后动……但他们并不气接，以乘风破浪的姿态向目标前进。青春无悔，奋斗无价，越是迎难而上，就越能体验到拼搏的意义。 ⑦在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，我们要开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军。 。 （选自2021年1月24日《人民日报》有删改） 13. 任务一：下面是小组合作绘制的思维导图，请你把空缺处补充完整。 14. 任务二：通过梳理思维导图，同学们发现③—⑥段是分别从四个方面进行论证的，这四段的顺序能调换吗？请你探究。 15. 任务三：小组对③—⑥段的举例论证进行探究，请你补全下面的探究成果。 （1）四个段落都有举例论证，第③段举中国青年在时代创造的舞台上创造并推动时代的事例；第④段举①______ ；第⑤段举许多青年在实现阶段性目标后逐渐怠惰的事例；第⑥段举②______。可见，文章以正面举例为主。 （2）文章所举均为当下中国青年事例，这是因为_________________。 16. 任务四：小组想在第⑦段横线处，为全文补写一个含有激励性诗句的结尾句，请你编写一个示例。50字左右。 示例： 阅读下面的选段，完成后面的题目。 西部志愿者 周原人 镜头一：大河中学田树宿舍，内，冬日，小雪。 ①海琴敲打着墙壁：“田树，吃饭啦！” ②田树没精打采：“你吃吧，我不想吃。” ③海琴：“是不是你爸爸不同意？” ④田树坐在床沿上：“老爸虽然是公司董事长却没权，老妈不给一分钱还说了咱们俩一通，我们在电话里吵翻了。” ⑤海琴：“还是先吃饭吧，边吃边说。” ⑥田树：“我给学校和那几个辍学学生的家长都撂了大话，怎么办？” ⑦海琴：“如果是兴娃一个人，咱俩生活上省一下就可以，十几个学生一年最少也要一万元，上完高中就是六万元，这可是一大笔钱呢！” ⑧田树：“诶，找找新闻媒体怎么样？” ⑨海琴：“失学儿童太多了，媒体不会为个别学校破例的，即使就是报道了，我估计作用也不大。” ⑩田树：“这回把人丢大了……” ⑪“丢人是小事，这十几个学生一定要复学！”海琴坚定地，“放了寒假，咱们回北京找找工商界熟悉的老总，现身求助，好不好？” 镜头二：大河中学操场，外，早春，日。 ①操场上红旗招展，锣鼓喧天，青蛙、水莲、狗娃、罗强等人和数百名同学按年级班组列队站在操场上，兴奋地看着舞台上的情景。 ②副校长麻育儒站在台口的立式麦克风前面：“……没有各级党和政府的正确领导，没有好心人的无私捐助，彭兴娃、吴小翠等十一名辍学学生就不可能复学回校，现在让我们以热烈的掌声欢迎来自江西艺邦装饰集团公司董事长余静赣先生讲话！” ③余静赣站起来向大家挥手致意来到台前：“尊敬的各位领导和老师，亲爱的同学们，大家好！其实，我们的帮助极其有限，也就是几万块钱吧。今天大家能在这里集会，欢迎彭兴娃等同学回校复学，除了党和国家实施的西部大开发政策外，主要得益于孩子们的上进心和海琴老师、田树老师及全体师生的功劳，为此我建议，请大学生西部志愿者海琴老师给我们讲几句，好不好！” ④“好！！！海老师！”台下青蛙等学生们一个个喊着好，台下台上的掌声像暴风雨似的经久不息。 镜头三：大河中学厕所前，外，夏，日。 ①麻育儒看看在操场上上体育课的海琴和学生，给杨校长递了一支烟点上火：“海琴和田树能量挺大的，不但解决了辍学问题，也更新了厕所和篮球场，杨校长，不如乘热打铁给学校弄一辆二手吉普车，咱们工作起来也方便。” ②杨校长：“甭想，这次活动搞得这么大，咱们连老本都赔进去了。” ③麻育儒：“不可能吧，捐助款收了七万元，十一个学生读完六年中学最多需要五万元，还剩两万元，怎么会动用学校的经费呢？” ④杨校长：“海琴留了六万元，只给学校一万元，修厕所、篮球场、搞活动花了三万多。” ⑤麻育儒：“海琴这回出尽了风头，成了全县名人，让她把捐助款全部拿出来，学校有财务，她凭啥管这个钱呢？” ⑥杨校长：“这不怪她，捐助方那个余老板是和十一个学生签的合同，而海琴又是十一个学生家长的委托代表，她要管她就管吧。” ⑦麻育儒：“十一个学生不一定全都升入高中吧，那钱留在她手里是死钱，不如借过来学校先周转，还省得到时交什么学杂费。” ⑧杨校长：“城里的女人挺有经济头脑的，我听海琴的意思是，要把这笔钱交给县财政的信托公司来管理，说是比银行的利息多得多，能帮助更多的失学儿童。” ⑨麻育儒：“看不出来，这个海琴野心挺大的。” ⑩杨校长：“麻校长，你就服气吧，你我给人做做梯子没有啥。” ⑪麻育儒：“咱们个人可以让投机者踩着肩膀往上爬，但是大河中学不能，六万元专款不能动，咱们学校就动她。” ⑫杨校长：“什么意思？” （选自《中国剧本网》） 17. 三个镜头节选自电影文学剧本《西部志愿者》，文中哪些信息照应了题目？ 18. 电影文学要有尖锐的矛盾冲突，往往是一个矛盾解决了又产生另一个新矛盾，这三个镜头也是如此，请逐个分析。 19. 发挥想象，揣摩人物语言。 （1）余静赣在大会提议要海琴讲话，台下掌声如潮，这时海琴走上会台，她会说些什么呢？ （2）麻育儒心存忌妒，杨校长面前出歪主意，但没有直接说出，想一想，当杨校长问麻育儒“什么意思”后，麻育儒会怎样说？ 20. 透过海琴和田树的人物形象，我们看到了年轻一代具有哪些可贵的精神品质？ 三、写作（50分） 21. 根据要求写作。 《奔跑，不只是为了_________》 写作提示：马拉松的魅力不在于冲向终点的瞬间，而在于奔跑时风的声音、汗的味道。初二的你，是否在为某次考试、比赛或目标努力？请以“奔跑，不只是为了_________”为题，横线上可填“名次”“掌声”“终点”“成功”等，写一篇文章，抒发真情实感。 要求：①除诗歌外，其他文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届初三学情调研 2026.2 一、积累运用（本大题共6小题，共28分） 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 鲜妍（yán） 篝火（gōu） 妖娆（ráo） 折腰（zhé） 白雪皑皑（ǎi） B. 咽气（yān） 调和（tiáo） 禅师（chán） 豢养（huàn） 自惭形秽（huì） C. 广袤（mào） 宽宥（yòu） 濡养（rú） 恪守（kè） 矫揉造作（jiǎo） D. 嗤笑（chī） 恣睢（suī） 拮据（jù） 褴褛（1ǚ） 前仆后继（pū） 【答案】C 【解析】 【详解】A.白雪皑皑（ǎi）——ái； B.咽气（yān）——yàn； D.拮据（jù）——jū； 故选C。 2. 岳阳楼是江南三大名楼之一。范仲淹的《岳阳楼记》使其著称于世。下面是关于岳阳楼的一副对联，在横线处依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是 去老范一千年，后__先__，几辈能担天下事；揽__________，南来北往，孤帆曾系画中人。 A. 悲 　喜 　　八百里大湖 B. 乐 　忧 　　大湖八百里 C. 喜 　悲 　　大湖八百里 D. 忧 　乐 　　八百里大湖 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查补写对联。解答此题，应了解对联的一些基本知识，上下联字数相等，词性相对、内容关联、仄起平收。 由题干中“岳阳楼是江南三大名楼之一。范仲淹的《岳阳楼记》使其著称于世。下面是关于岳阳楼的一副对联……”可知，“去老范一千年”中的“老范”指范仲淹。分析下联中“南来北往”的词性与结构：“南”与“北”，“来”与“往”均为反义词。联系范仲淹在《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可提取出“乐”与“忧”这一组反义词，与上联中的“后”与“先”组成“后乐先忧”，与“南来北往”相对；分析上联中的“去老范一千年”的词性与结构：去（动词）老（形容词）范（名词）一千年（数量词），“揽（动词）大（形容词）湖（名词）八百里（数量词）”的词性与结构与之一一相对。 故选B。 3. 根据同学留言，组员整理出下面“浪漫告白”，请你帮助修改完善。 “把雪飞天化作了自己的林海雪原，气冲霄汉”“少年天才纵然光芒万丈，持之以恒铸就的辉煌同样闪闪发光”[甲]这些充满韵味的解说词，不仅让我们记住了热血拼搏的比赛瞬间，更让我们感受到了_____。语言可表[乙]中文可达。饱含诗意与力量的语言，激活了我们血脉中的文化基因，在我们心底收获了文化自信的种子。我们愿以独立的文化人格，成为中华文脉的守护者和传承者。 （1）对横线处应填入的内容，大家看法不一。你认为最恰当的一项是（ ） A. 冬奥解说的深入浅出 B. 冬奥解说的独特魅力 C. 语言文字的深入浅出 D. 语言文字的独特魅力 （2）画线句表达欠妥，请你进行修改。 修改： （3）同学们对[甲][乙]两处的标点使用有异议。你认为最恰当的一项是（ ） A. [甲]省略号 [乙]逗号 B. [甲]省略号 [乙]顿号 C. [甲]破折号 [乙]逗号 D. [甲]破折号 [乙]顿号 【答案】（1）D （2）在我们心底播下了文化自信的种子 （3）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子的选择。根据空格前的内容来看，这些解说词具有文学韵味，让我们感受到的是文学魅力；再根据空格后面的内容来看，重点表现的是语言文字的力量，所以此处应突出的主体对象是“语言文字”。综合语段内容，填入空格最恰当的句子是“语言文字的独特魅力”； 故选D。 【小问2详解】 本题考查病句的修改。画线句子搭配不当，“收获”与“种子”搭配不当，可将“收获”改为“播下”，整句修改为：在我们心底播下了文化自信的种子。 小问3详解】 本题考查标点符号的正确运用。 [甲]前面列举一些独具魅力的解说词，后面指出“这些充满韵味的解说词”，奥运场上的解说词很多，这里没有一一列出，所以填写省略号最为合适；[乙]“语言可表”“中文可达”二者解说什么是“语言表达”，“语言可表”只是句中一般性停顿，所以应填写逗号； 故选A。 4. 下面情节与《简·爱》原著不相符的一项是 A. 简寄居在舅父家时，常常受到舅母、表兄妹的歧视和虐待，她因与表哥约翰·里德打架，被关到红房子里。 B. 在寄宿学校里，简结识了自己人生的第一个朋友海伦·彭斯，在海伦生命的最后时刻，简去看了她，并且与她一起度过了人生的最后一晚。 C. 简从叔父那里继承了遗产，并将遗产分给了表哥圣·约翰和他的两个妹妹，希望大家能够一起愉快地生活，但表哥仍执意要去印度传教，并且要求简以妹妹的身份与他一起去。 D. 简在报纸上登广告得到桑菲尔德家庭教师这份职业，虽然后来她知道自己学生并非主人亲生，但仍然爱她，努力教她，最终使她成为一个讨人喜欢、懂礼貌的伙伴。 【答案】C 【解析】 【详解】考查对名著内容、情节的理解识记。 C.“并且要求简以妹妹的身份与他一起去”，表述有误。根据原著内容可知，圣·约翰要求简以妻子的身份与他一起去； 故选C。 5. 小豫对同学们阅读古诗文的情况进行了调查。请你仔细观察下面的调查表，帮助他写出三条结论。 阅读古诗文兴趣 阅读古诗文计划 做读书笔记 浓厚 11% 有计划 18% 每读必做 0.5% 一般 49% 有时有计划 30% 凭兴趣做 22% 无兴趣 40% 没有计划 52% 从不做 77.5% 【答案】示例：极少数同学有浓厚的阅读古诗文的兴趣或大多数同学阅读古诗文的兴趣一般甚至没有；极少数同学能有计划地制订阅读古诗文的计划或大多数同学没有阅读古诗文的计划：几乎没有同学阅读古诗文时做笔记或大部分同学阅读古诗文时从不做笔记。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 从“阅读古诗文兴趣”一栏数据来看，对阅读古诗文兴趣浓厚的同学仅占11%，而兴趣一般的同学占49%，无兴趣的同学占40%。由此可知，极少数同学有浓厚的阅读古诗文的兴趣，大多数同学阅读古诗文的兴趣一般甚至没有。 从“阅读古诗文计划”一栏数据来看，有计划阅读古诗文的同学仅为18%，有时有计划的占30%，没有计划的高达52%。这表明极少数同学能有计划地制订阅读古诗文的计划，大多数同学没有阅读古诗文的计划。 从“做读书笔记”一栏数据来看，每读必做读书笔记的同学仅占0.5%，凭兴趣做笔记的同学占22%，从不做笔记的同学占77.5%。可以得出几乎没有同学阅读古诗文时做笔记，大部分同学阅读古诗文时从不做笔记。 6. 读中国古典诗文，涵养精神品质。奋进2024，我们从优秀诗文中汲取前行力量。以下是小语同学整理的表格，请帮助他补充完整。 古诗文名句 作者与出处 精神与情感 （1）_______，悠然见南山。 （2）______《饮酒》（其五） 豁达淡然 报君黄金台上意，（3）_______。 李贺《雁门太守行》 忠君爱国 （4）______，似曾相识燕归来。 晏殊《浣溪沙》 （5）______ （6）______，家书抵万金。 杜甫《春望》 忧国思家 烈士暮年，（7）______。 曹操《龟虽寿》 锐意进取 几处早莺争暖树，（8）______。 白居易《钱塘湖春行》 热爱自然 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 陶渊明 ③. 提携玉龙为君死 ④. 无可奈何花落去 ⑤. 惋惜伤感或通达欣慰 ⑥. 烽火连三月 ⑦. 壮心不已 ⑧. 谁家新燕啄春泥 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：篱、携、奈、落、烽。 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”意思是：花儿总要凋落让人无可奈何，似曾相识的春燕又归来。以自然事物的消逝抒发诗人对生命短暂、时光不再的淡淡闲愁；蕴含着深刻的哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。既蕴含惋惜伤感之意，又蕴含通达欣慰之意。 二、阅读理解与运用（本大题共14小题，共42分） 7. 班级开展“探寻经典·致敬强者”主题活动。请参与并完成小题。 （1）下面是三位强者的朋友圈，请仿照示例，结合图片为保尔·柯察金的朋友圈写一段配文。 ◆贝多芬 双耳失聪又如何？音乐是我灵魂的出口。在无声的世界里，我用跳动的音符奏响生命的激昂旋律，让《命运交响曲》成为我不屈抗争的呐喊！ ◆孙少安 贫困曾如巨石般压在肩头，可我偏要蹚出一条路。开办砖厂，带领乡亲们脱贫致富，哪怕过程中历经挫折，我也绝不退缩，好日子，终究会来！ ◆保尔·柯察金 __________ （2）罗曼·罗兰说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”请从以上三部名著中任选一部，结合人物及情节，谈谈你对这句话的理解。（提示：若选择以上人物，情节需另选；或另选名著中的其他人物。） 【答案】（1）示例：伤病无情地侵蚀着我的身体，可我绝不屈服。即使躺在病床上，我也要拿起笔，以文字为武器，继续为心中的理想而战斗！ （2）示例一：贝多芬拥有卓越的音乐才华，却饱受命运摧残。双耳失聪对一位音乐家来说是致命打击，这意味着他将逐渐失去感知音乐的能力，陷入无声世界。但他没有向命运低头，在失聪的困境中，凭借内心对音乐的热爱和坚定的信念，创作出如《第九交响曲》等伟大作品，在认清自己悲惨命运的同时，依然热爱音乐、热爱生活，展现出了非凡的英雄主义。 示例二：孙少平出身贫寒，离开农村到城市闯荡，做过艰苦的揽工汉，后来又在环境恶劣的煤矿中工作。在一次矿难中，他脸部受伤，容貌受损，身体也遭受重创，他清楚生活给予他的是重重磨难，明白底层劳动者生活的艰辛与不易。可他依然坚守内心的信念，不向命运低头，在艰难的生活中不断磨砺自己，保持着对生活的热爱和对未来的憧憬，这正是对英雄主义的践行。 示例三：保尔一生都在与命运抗争。他经历了战场上的枪林弹雨，身体多次受伤；后来又遭受疾病折磨，双腿瘫痪、双目失明。他清楚地认识到命运对他的残酷，生活的磨难如影随形。然而，他没有被打倒，而是以顽强的意志进行文学创作，继续为理想而奋斗，用行动诠释着对生活的热爱，这正是罗曼·罗兰所说的英雄主义。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容仿写。 抓住人物特质，模仿示例结构创作，结合贝多芬、孙少安的文案，都是“点明困境+抗争行动+精神/成果升华”，用短句、反问增强力量感。从《钢铁是怎样炼成的》里找出关键情节，如瘫痪失明的绝境，却以笔为武器、凭意志续写价值等，先写面临的困境，如瘫痪失明又如何？接着写抗争行为，如用笔和意志对抗，最后升华，关联作品/精神，如让生命燃成火炬，把这些按示例的简洁、有力量的风格组合即可。 比如：瘫痪失明又如何？病痛想囚住我的躯壳，可我偏要让文字作羽翼，在暗夜里奔赴热爱。哪怕只能趴在木板上叩击字母，也要让《暴风雨所诞生的》，成为我向命运反击的战歌——钢铁意志，永不屈服！ 【小问2详解】 本题考查内容理解与人物形象分析。 需紧扣罗曼·罗兰名言，从指定三部名著《贝多芬传》《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》中选取人物，用“认清生活真相”即经历苦难、困境后，“依然热爱生活”即积极抗争、坚守信念的逻辑，结合具体情节进行分析。 示例：保尔生活在动荡、贫困的时代，少年时，他饱尝底层艰辛，被神父驱赶、在车站食堂遭受压榨；投身革命后，战争的残酷如影随形，他多次负伤，头部重伤更是险些致命；建设时期，筑路的极端环境折磨着他，严寒、饥饿与疾病不断侵蚀身体。后来，身体彻底垮掉，他瘫痪在床、双目失明，被禁锢在狭小空间，生活的苦难层层叠加，将他逼入绝境。可保尔认清这所有残酷真相后，并未屈服、沉沦。他以钢铁般意志，在病榻上用回忆打磨思想，以笔为武器，重新投身“战斗”，书写对革命、对生活的热忱。哪怕生活给予他最沉重的打击，他依旧坚信理想，热爱为理想奋斗的人生，用行动诠释：即便被苦难碾压，仍要从废墟里抠出热爱，这就是真正的英雄主义。 阅读【甲】【乙】两个语段，回答问题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】 予尝有幽忧之疾。退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引①。久而乐之，不知其疾之在体也。夫琴之为技小矣，及其至也，大者为宫，细者为羽。操弦骤作忽然变之急者凄然以促缓者舒然以和。喜怒哀乐，动人必深。其能听之以耳，应之以手，取其和者，道其湮郁，写②其幽思，则感人之际，亦有至者焉。 予友杨君③，好学有文，累以进士举，不得志。为尉于剑浦④。区区在东南数千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作《琴说》以赠其行，进琴以为别。 （选自欧阳修《送杨寘序》，有删减） 【注释】①宫声数引：几首乐曲。宫，与下文中的“羽”同为古代五音之一。②写：宣泄。③杨君：即杨寘（zhì）。④剑浦：今福建南平。 8. 解释下列句中加点的词。 （1）主人日再食 （2）腰白玉之环 （3）为尉于剑浦 （4）琴之为技小矣 9. 下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是（ ） A. 穷冬烈风 悲守穷庐（《诫子书》） B. 无鲜肥滋味之享 陶后鲜有闻（《爱莲说》） C. 予尝有幽忧之疾 尝贻余核舟一（《核舟记》） D. 且少又多疾 年且九十（《愚公移山》 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 （2）久而乐之，不知其疾之在体也。 11. 【乙】文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ） A. 操弦骤作/忽然变之急者/凄然以促缓者/舒然以和。 B. 操弦骤作/忽然变之/急者凄然以促/缓者舒然以和。 C. 操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促缓者舒然以和。 D. 操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促缓者/舒然以和。 12. 【甲】【乙】两文同为赠序，都是作者通过自身经历劝勉他人，但目的不同：【甲】文劝勉马生_________，【乙】文劝勉杨君_________。（用自己的话概括回答） 【答案】8. （1）供养，给……吃。（2）用作动词，在腰间佩戴。（3）做，担任。（4）技艺。 9. C 10. （1）我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点不羡慕他们。 （2）时间一长我觉得很快乐，不知道那疾病还在自己身上呢。 11. B 12. ①. 勤奋刻苦、专心学习 ②. 通过弹琴平和心态、调养身体 【解析】 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：旅店老板每天供应两顿饭。食：供养，给……吃。 （2）句意：腰间挂着白玉环。腰：用作动词，在腰间佩戴。 （3）句意：到剑浦去做了县尉。为：做，担任。 （4）句意：弹琴作为一种技艺，是很小的了。技：技艺。 【9题详解】 A.形容词，凶恶\形容词，穷苦、贫穷； B形容词，新鲜\副词，少，很少； C.两项都是“副词，曾经”之意； D.连词，并且、而且\副词，将近； 故选C。 【10题详解】 本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思：、 （1）缊袍：粗麻絮制作的袍子；敝衣：破衣；；略无：丝毫没有；慕艳意：羡慕的心。 （2）久而乐之：时间一长觉得很快乐；疾：疾病；在体：在自己身上。 【11题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。 如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。 “操弦骤作忽然变之急者凄然以促缓者舒然以和”意思是“按着琴弦迅急弹奏，声调便随着情感的变化而变化；声音急促的，显得很凄惨；声音和缓的，显得很舒畅”故知，“操弦骤作”是原因，“忽然变之”是结果，中间要停顿。而“急者凄然以促”与“缓者舒然以和”分别介绍两种情况代表的情感，也需要停顿。于是可停顿为：操弦骤作/忽然变之/急者凄然以促/缓者舒然以和。 故选B。 【12题详解】 本题考查理解分析能力。 从甲文“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”及送东阳马生目的来看，作者是想用自己 的经历劝马生要勤奋刻苦、专心学习； 从乙文“久而乐之，不知其疾之在体也”“取其和者，道其湮郁，写其幽思，则感人之际，亦有至者焉”可知，音乐对人的精神和情感的调节作用很大；最从“然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作《琴说》以赠其行，进琴以为别”可知，作者希望朋友能通过弹琴平和心态、调养身体。 【点睛】参考译文： 甲：当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。 乙：我曾经得了忧劳的病症，退下来闲居，没有医治好。后来在朋友孙道滋那里学习弹琴。学习了五声和几支乐曲，时间一长觉得很快乐，不知道那疾病还在自己身上呢。弹琴作为一种技艺，是很小的了。等这技艺到了极点，大的是最低的声音，小的是最高的声音，按着琴弦迅急弹奏，声调便随着情感的变化而变化；声音急促的，显得很凄惨；声音和缓的，显得很舒畅。喜、怒、哀、乐的情绪，一定深深地打动人家的心弦。它能够凭耳朵听出来，能够随手弹出来。如果选取那和谐的音调，排遣忧郁，散发幽思，那么，往往感动人心，极为深切。 我朋友杨君，喜欢研究学问，很会写文章，屡次参加进士考试，都不得意。等到依靠祖上的官勋，才调到剑浦去做了县尉。小小的剑浦在东南面几千里路以外，在这种情况下，他里确实有不平的地方。并且从小又多疾病，可是南方缺少名医良药，风俗饮食与中原两样。以他多病的身体，抱着不平的心思，却生活在风俗不同的地方，哪里能够长久地沉闷下去呢？然而要平静他的心思，疗养他的疾病，那么弹琴也能够收到一点好处吧!因此我写了这篇谈琴的文章来给他送行，弹一回琴，当做临别的纪念。 班级小组以合作探究的方式精读下文，请你参与并完成下面小题。 涵养自强不息的青春气质：中国青年，乘势而上 温 静 ①“我为伟大的祖国和人民而骄傲，为自强不息的民族精神而自豪！”新时代领路人发表二0二一年新年贺词，对自强不息民族精神的赞扬，引发强烈反响。 ②一个民族之所以伟大，根本就在于在任何困难和风险面前都不放弃、不退缩、不止步，百折不挠为自己的前途命运而奋斗。千百年来，中华民族历经磨难而生生不息、薪火相传，始终保持旺盛生命力。对新时代青年来说，自当弘扬民族精神，执着追求，不断进取，用奋斗回答时代之问、青春之问。 ③自强不息是对当今时代的不辜负。我们正处在大有可为的新时代。新时代脱贫攻坚目标任务如期完成，驻村青年干部群体功不可没；乡村振兴战略全面推进，返乡创业青年大展拳脚；航天事业不断取得新成就，青年创新团队大放异彩；中国制造转型升级，越来越多匠心青年脱颖而出……伟大时代孕育着更多机会，搭建起更大舞台，提供了更多选择。时代造就了青年，而青年也在创造并推动这个时代。 ④自强不息是对未来人生的不设限。时代楷模张桂梅校长创办的华坪女高，有一段震撼人心的誓词：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”这句话激励了许多家境贫寒的山区女孩，不认命、不服输，走出山区，看见更广阔的世界。自强不息，就是坚定自己的人生要由自己设定。从“我也就这样”的自我束缚到“我还能这样”的突破，不仅打破了一种观念，更开启了一种新的人生。 ⑤自强不息是顺境中的不放松。许多青年都有这样的情况，就是在实现阶段性目标后斗志减退、思想松懈、惰性渐生。考上大学后只想着及格就好，进入职场后只想着差不多就可以。在最应该奋斗的年纪选择安逸，也就放弃了未来的无限可能。青年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺成熟，从而找到实现青春梦想和人生价值的正确打开方式。 ⑥自强不息是逆境中的不放弃。李大钊曾以激昂的笔触描绘出青年的独特气质：“青年之字典，无田难之宇；青年之口头，无障碍之语。”当今，90后和00后以行动展示出青春的生机和力量。新冠肺炎疫情打乱了许多人的发展节奏：备战半年的资格考试临时取消；精心准备的求职面试突然更改方式；万事俱备、只待实施的工作方案始终无法后动……但他们并不气接，以乘风破浪的姿态向目标前进。青春无悔，奋斗无价，越是迎难而上，就越能体验到拼搏的意义。 ⑦在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，我们要开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军。 。 （选自2021年1月24日《人民日报》有删改） 13. 任务一：下面是小组合作绘制的思维导图，请你把空缺处补充完整。 14. 任务二：通过梳理思维导图，同学们发现③—⑥段是分别从四个方面进行论证的，这四段的顺序能调换吗？请你探究。 15. 任务三：小组对③—⑥段的举例论证进行探究，请你补全下面的探究成果。 （1）四个段落都有举例论证，第③段举中国青年在时代创造的舞台上创造并推动时代的事例；第④段举①______ ；第⑤段举许多青年在实现阶段性目标后逐渐怠惰的事例；第⑥段举②______。可见，文章以正面举例为主。 （2）文章所举均为当下中国青年事例，这是因为_________________。 16. 任务四：小组想在第⑦段横线处，为全文补写一个含有激励性诗句的结尾句，请你编写一个示例。50字左右。 示例： 【答案】13. ①开篇由新时代领路人的新年贺词引出民族精神的话题。②民族精神的内涵及表现。（意思对即可） 14. 示例：不能调换。③⑥段分别是从时代、人生、顺境、逆境4个不同方面论证的，先谈“时代”紧承第②段，“时代”和“人生”是从大的方面着手，“顺境”和“逆境”是从小的方面着手，因此不能调换。 15. ①. （1）①第④段举家境贫寒的华坪女高学生走出山区看见广阔世界的事例。 ②. ②第⑥段举90后和00后面对逆境不气馁，迎难而上的事例。 ③. （2）示例：作者写这篇文章是给青年人看的（本文的阅读对象是中国青年），是为了激励他们涵养自强不息的青春气质，乘势而上。（能从写作目的、阅读对象考虑，言之有理即可） 16. 示例：中国青年要有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”的气魄，为铸就新的历史伟业贡献自己的青春力量。 【解析】 【13题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 从第①段“‘我为伟大的祖国和人民而骄傲，为自强不息的民族精神而自豪！’新时代领路人发表二〇二一年新年贺词，对自强不息民族精神的赞扬，引发强烈反响”，可概括①处为：开篇由新时代领路人的新年贺词引出民族精神的话题； 从第③段“自强不息是对当今时代的不辜负”、第④段“自强不息是对未来人生的不设限”、第⑤段“自强不息是顺境中的不放松”、第⑥段“自强不息是逆境中的不放弃”，可总结概括③处为：民族精神的内涵及表现。 【14题详解】 本题考查论证思路。 ③-⑥段，结合中心句“自强不息是对当今时代的不辜负”“自强不息是对未来人生的不设限”“自强不息是顺境中的不放松”“自强不息是逆境中的不放弃”可知，分别是从时代、人生、顺境、逆境四个不同方面论证的，先谈“时代”紧承第②段“对新时代青年来说，自当弘扬民族精神，执着追求，不断进取，用奋斗回答时代之问、青春之问”，“时代”和“人生”是从宏大角度面着手，“顺境”和“逆境”是从小的个人方面着手，因此不能调换。 【15题详解】 考查理解文章内容。 （1）①第④段，结合“这句话激励了许多家境贫寒的山区女孩，不认命、不服输，走出山区，看见更广阔的世界”可知，举家境贫寒的华坪女高学生走出山区看见广阔世界的事例。 ②第⑥段，结合“90后和00后以行动展示出青春的生机和力量。新冠肺炎疫情打乱了许多人的发展节奏：备战半年的资格考试临时取消；精心准备的求职面试突然更改方式；万事俱备、只待实施的工作方案始终无法后动……但他们并不气接，以乘风破浪的姿态向目标前进”可知，举90后和00后面对逆境不气馁，迎难而上的事例。 （2）结合文章标题“弘扬民族精神 贡献青春力量”和第②段“对新时代青年来说，自当弘扬民族精神，执着追求，不断进取，用奋斗回答时代之问、青春之问”可知，作者主要想写给中国青年看，以此激励他们涵养自强不息的青春气质，利用有利的形势而去实现理想，有贡献于社会。 【16题详解】 本题考查补写结论句。补写结论句要注意含文章中心论点，且富有激励性即可。 示例：“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，作为中国青年，自当弘扬民族精神，涵养自强不息的青春气质。应不负韶华，用不懈的奋斗，去创造并推动这个时代。 阅读下面的选段，完成后面的题目。 西部志愿者 周原人 镜头一：大河中学田树宿舍，内，冬日，小雪。 ①海琴敲打着墙壁：“田树，吃饭啦！” ②田树没精打采：“你吃吧，我不想吃。” ③海琴：“是不是你爸爸不同意？” ④田树坐在床沿上：“老爸虽然是公司董事长却没权，老妈不给一分钱还说了咱们俩一通，我们在电话里吵翻了。” ⑤海琴：“还是先吃饭吧，边吃边说。” ⑥田树：“我给学校和那几个辍学学生的家长都撂了大话，怎么办？” ⑦海琴：“如果是兴娃一个人，咱俩生活上省一下就可以，十几个学生一年最少也要一万元，上完高中就是六万元，这可是一大笔钱呢！” ⑧田树：“诶，找找新闻媒体怎么样？” ⑨海琴：“失学儿童太多了，媒体不会为个别学校破例的，即使就是报道了，我估计作用也不大。” ⑩田树：“这回把人丢大了……” ⑪“丢人是小事，这十几个学生一定要复学！”海琴坚定地，“放了寒假，咱们回北京找找工商界熟悉的老总，现身求助，好不好？” 镜头二：大河中学操场，外，早春，日。 ①操场上红旗招展，锣鼓喧天，青蛙、水莲、狗娃、罗强等人和数百名同学按年级班组列队站在操场上，兴奋地看着舞台上的情景。 ②副校长麻育儒站在台口的立式麦克风前面：“……没有各级党和政府的正确领导，没有好心人的无私捐助，彭兴娃、吴小翠等十一名辍学学生就不可能复学回校，现在让我们以热烈的掌声欢迎来自江西艺邦装饰集团公司董事长余静赣先生讲话！” ③余静赣站起来向大家挥手致意来到台前：“尊敬的各位领导和老师，亲爱的同学们，大家好！其实，我们的帮助极其有限，也就是几万块钱吧。今天大家能在这里集会，欢迎彭兴娃等同学回校复学，除了党和国家实施的西部大开发政策外，主要得益于孩子们的上进心和海琴老师、田树老师及全体师生的功劳，为此我建议，请大学生西部志愿者海琴老师给我们讲几句，好不好！” ④“好！！！海老师！”台下青蛙等学生们一个个喊着好，台下台上的掌声像暴风雨似的经久不息。 镜头三：大河中学厕所前，外，夏，日。 ①麻育儒看看在操场上上体育课的海琴和学生，给杨校长递了一支烟点上火：“海琴和田树能量挺大的，不但解决了辍学问题，也更新了厕所和篮球场，杨校长，不如乘热打铁给学校弄一辆二手吉普车，咱们工作起来也方便。” ②杨校长：“甭想，这次活动搞得这么大，咱们连老本都赔进去了。” ③麻育儒：“不可能吧，捐助款收了七万元，十一个学生读完六年中学最多需要五万元，还剩两万元，怎么会动用学校的经费呢？” ④杨校长：“海琴留了六万元，只给学校一万元，修厕所、篮球场、搞活动花了三万多。” ⑤麻育儒：“海琴这回出尽了风头，成了全县名人，让她把捐助款全部拿出来，学校有财务，她凭啥管这个钱呢？” ⑥杨校长：“这不怪她，捐助方那个余老板是和十一个学生签的合同，而海琴又是十一个学生家长的委托代表，她要管她就管吧。” ⑦麻育儒：“十一个学生不一定全都升入高中吧，那钱留在她手里是死钱，不如借过来学校先周转，还省得到时交什么学杂费。” ⑧杨校长：“城里的女人挺有经济头脑的，我听海琴的意思是，要把这笔钱交给县财政的信托公司来管理，说是比银行的利息多得多，能帮助更多的失学儿童。” ⑨麻育儒：“看不出来，这个海琴野心挺大的。” ⑩杨校长：“麻校长，你就服气吧，你我给人做做梯子没有啥。” ⑪麻育儒：“咱们个人可以让投机者踩着肩膀往上爬，但是大河中学不能，六万元专款不能动，咱们学校就动她。” ⑫杨校长：“什么意思？” （选自《中国剧本网》） 17. 三个镜头节选自电影文学剧本《西部志愿者》，文中哪些信息照应了题目？ 18. 电影文学要有尖锐的矛盾冲突，往往是一个矛盾解决了又产生另一个新矛盾，这三个镜头也是如此，请逐个分析。 19. 发挥想象，揣摩人物语言。 （1）余静赣在大会提议要海琴讲话，台下掌声如潮，这时海琴走上会台，她会说些什么呢？ （2）麻育儒心存忌妒，在杨校长面前出歪主意，但没有直接说出，想一想，当杨校长问麻育儒“什么意思”后，麻育儒会怎样说？ 20. 透过海琴和田树的人物形象，我们看到了年轻一代具有哪些可贵的精神品质？ 【答案】17. 余静赣的讲话提到“党和国家实施的西部大开发政策”“大学生西部志愿者海琴老师”等信息照应了题目。 18. 这三个镜头写出了这样几个矛盾：一是青蛙等孩子辍学，海琴和田树老师如何做好学生返校工作；二是学生、家长答应返校，可是家庭贫困，如何解决学费问题，田树想到向父母伸手；三是田树向父母伸手要钱，却与妈妈在电话里吵了一架，最后想到寒假回北京向老总们现身说法，请求援助；四是解决了学费问题，可是又出现麻育儒心怀叵测，要整治海琴和田树。 19. （1）示例：亲爱的同学们，刚才余先生说得对，孩子们天性中对美好未来的渴望才是事业成功的基础，理应受到社会的尊重、保护和帮助…… （2）示例：海琴在北京不是认识那么多老板吗？她人不是长得还妖气吗？就让她继续到北京去拉赞助，让她和田树到北京再搞几万元来。 20. 要点：充满激情，无私奉献，敬业爱岗，友爱互助，吃苦耐劳，有理想有抱负，目光远大，不计个人得失，有高度的社会责任感以及对社会进步的追求，有一颗金子般的火热的心。 【解析】 【导语】本文以三个镜头勾勒西部志愿者海琴与田树支教群像，通过复学筹款、媒体关注、资金管理等情节，展现青年志愿者的理想热忱与现实困境。语言质朴，对话鲜活，既颂扬无私奉献精神，又不回避基层教育生态中的利益纠葛与人性复杂，真实呈现公益行动在乡土社会中的张力与温度。 【17题详解】 根据镜头二第③段，捐助人余静赣在讲话中明确称海琴为“大学生西部志愿者”，这是对主人公身份的直接点明，与标题形成精准呼应；同时，该段还提到“党和国家实施的西部大开发政策”，说明故事背景正是国家推动西部发展的时代语境，而志愿者正是这一战略在教育领域的具体实践者。 【18题详解】 根据镜头一第⑥段可知，田树因向学校和家长承诺帮助辍学学生返校，却无力兑现，陷入焦虑，这构成了第一个矛盾：学生已辍学，如何让他们重返校园？ 根据镜头一第④段和第⑦段可知，两人意识到需要大笔资金，试图向田树父母求助，却因家庭反对而失败，矛盾由此深化为理想与现实经济能力之间的冲突。 根据镜头一第④段可知，田树向父母要钱遭拒，还和母亲在电话里吵翻，求助家庭的路走不通；根据第⑪段可知，海琴随即提出寒假回北京，直接向企业老总当面求助。这说明他们在家庭支持失败后，迅速转向社会筹款，体现了从困境中寻找新出路的应变与担当。 根据镜头三第⑤段、第⑨段和第⑪段可知，副校长麻育儒因嫉妒海琴获得声誉和掌握善款管理权，开始质疑其动机，并谋划“动她”，从而引发新的矛盾：志愿者与本地管理者之间的信任危机与权力冲突。 【19题详解】 （1）根据镜头一第⑪段海琴坚持“学生一定要复学”、镜头三第⑧段她主张将善款交信托公司以“帮助更多失学儿童”可知，她始终以学生利益为先，不居功、重实效。因此她在台上发言不会强调个人功劳，而会归功于学生自身的渴望与社会支持，并呼吁持续关注乡村教育，语言谦逊而有温度。 示例：谢谢余先生的肯定。其实真正值得敬佩的是这些孩子，他们从未放弃对知识的渴望。正是这份坚持，才让今天的重逢成为可能，也希望社会继续守护他们的梦想。 （2）根据镜头三第⑤段麻育儒抱怨“海琴出尽了风头”、第⑨段讥讽她“野心挺大”可知，他对海琴心怀嫉妒，且惯用含沙射影的方式表达不满。因此当杨校长问“什么意思”时，他不会直言打压，而是借“让她继续去拉赞助”为名，暗示将其调离，甚至夹杂对其外貌或作风的贬低，言语看似合理实则包藏私心，符合其狭隘、阴郁的性格。 示例：她不是在北京人脉广吗？人又会来事儿，干脆让她和田树再跑一趟，多拉点赞助回来，学校也好跟着沾光，总不能光出名不出力吧。 【20题详解】 根据镜头一第⑪段可知，面对田树的沮丧，海琴毫不犹豫地表示“学生一定要复学”，并主动提出回京筹款，体现出充满激情、勇于担当、不计个人得失的精神。 根据镜头一第⑦段两人认真核算费用、甘愿省吃俭用，以及镜头三第⑧段海琴计划将善款交信托公司以获取更高收益用于更多儿童助学，说明他们不仅吃苦耐劳、敬业爱岗，更具备目光远大、有理想有抱负的格局。 根据镜头三第⑥段海琴作为家长委托代表严谨管理善款，坚持专款专用，反映出她高度的社会责任感和对教育公平的执着追求；而从两人始终彼此支持、共同面对家庭反对、资金压力和后续非议来看，他们展现出友爱互助、无私奉献的团队精神。 三、写作（50分） 21. 根据要求写作。 《奔跑，不只是为了_________》 写作提示：马拉松的魅力不在于冲向终点的瞬间，而在于奔跑时风的声音、汗的味道。初二的你，是否在为某次考试、比赛或目标努力？请以“奔跑，不只是为了_________”为题，横线上可填“名次”“掌声”“终点”“成功”等，写一篇文章，抒发真情实感。 要求：①除诗歌外，其他文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 奔跑，不只是为了名次​ 在人生的漫漫长路中，我们常常如奔跑者一般，向着心中的目标奋力前行。而在这一路的奔跑里，我逐渐领悟到，奔跑，不只是为了那最终的名次。​ 学校运动会的消息传来，我鬼使神差地报名了800米长跑项目。对于体育成绩并不突出的我来说，这无疑是个巨大的挑战。起初，驱使我报名的，是那对名次的渴望，是想在领奖台上收获掌声与羡慕目光的虚荣心。​ 训练的日子就此开启。清晨，当第一缕阳光还未完全驱散黑暗，我便已在操场上奔跑。每一步都沉重得如同拖着千斤重担，呼吸急促得仿佛要窒息，汗水不停地从额头滚落，模糊了双眼。夜晚，月色如水，我依旧在操场上一圈又一圈地跑着，孤独的身影被月光拉得很长很长。在那些艰苦的训练时光里，我渐渐发现，奔跑带给我的，远不止是对名次的追逐。我开始享受风在耳边呼啸而过的感觉，那是一种自由与力量的交融；我开始留意路边花草的变化，从含苞待放到肆意绽放，见证着生命的顽强与美好。​ 比赛的那一天终于来临。发令枪响，我如离弦之箭冲了出去。刚开始，我紧跟在前几名选手身后，满心想着要超越他们，取得好名次。然而，很快我的体力便开始不支，呼吸愈发困难，脚步也越来越沉重，身边的选手一个个超过了我。就在我几乎要放弃的时候，我看到了跑道旁为我加油呐喊的同学们。他们挥舞着手中的旗帜，声嘶力竭地喊着我的名字，那眼神中满是期待与鼓励。那一刻，我心中涌起一股暖流，名次似乎不再那么重要，我不能辜负同学们的这份期待。我重新调整呼吸，咬紧牙关，一步一步地向前跑去。​ 当冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上。虽然我没有取得优异的名次，但我却感到一种前所未有的满足。在这场奔跑中，我学会了坚持，懂得了在困境中如何重新振作；我收获了同学们真挚的友谊，感受到了他们的支持与关爱。这些，远比一个名次珍贵得多。​ 如今，回想起那段为800米长跑而拼搏的日子，我深深明白：奔跑，不只是为了名次，更是为了在这一路的磨砺中，遇见更好的自己，收获那些足以温暖一生的美好。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意：《奔跑，不只是为了_________》这一题目，核心在于对“奔跑”的象征意义与“不只是为了”的深层内涵的挖掘。“奔跑”既可以是具象的运动状态，更应延伸为成长过程中为目标拼搏的行动，比如备考时的坚持、比赛中的冲刺、追梦路上的执着。横线上可填的“名次”“掌声”“终点”“成功”等词，均指向外在的、结果性的目标，而“不只是为了”则引导我们关注过程中的收获——那些比结果更珍贵的成长印记。对初二学生而言，这一题目贴合其生活体验：或许曾为月考排名熬夜刷题，或许在运动会上为班级荣誉奋力冲刺，或许在兴趣班上为一个技巧反复练习。立意时，需跳出“为结果奋斗”的单一视角，转而展现过程中的蜕变：比如为比赛训练时，从笨拙到熟练的进步里藏着坚持的意义；备考过程中，与同学互相讲题的温暖超越了分数的高低；甚至失败的经历中，学会的坦然与反思也是“奔跑”的馈赠。最终要传递的是：真正的奔跑，是在向着目标前进的同时，珍惜沿途的风景与成长，让过程本身成为生命中宝贵的财富。 2.选材构思：选材可聚焦于初二学生真实可感的生活场景，以“小切口”展现“大主题”。例如，若横线填“名次”，可选取校运会800米跑的经历：起初为争夺名次而训练，却在一次雨中练习时，发现自己从气喘吁吁到能听清风穿过树叶的声音，从只顾盯着终点到注意到陪跑同学递来的温水、老师在操场边竖起的大拇指。比赛当天虽未拿到冠军，但冲过终点时，同学拥抱的温度、自己突破极限后的释然，让“名次”变得不再重要——原来奔跑中，对自我的超越、人与人之间的联结，才是更动人的收获。再如，若横线填“分数”，可写备战期中考试的过程：最初为父母的期待和班级排名而焦虑，甚至在深夜刷题时偷偷掉眼泪。但某天晚自习，同桌发现自己因一道数学题卡壳而烦躁，主动用草稿纸画出解题思路，旁边的同学还分享了“缓解压力的小技巧”。后来考试成绩虽未达到预期，却在整理笔记时，看到满页的批注里藏着同学的善意，想起挑灯夜读时窗外始终亮着的那盏路灯——这些温暖的瞬间，让“分数”之外的成长愈发清晰。构思时，可采用“双线结构”：明线是为某一目标（名次、分数等）奔跑的过程，暗线是过程中逐渐领悟到的深层意义。通过细节描写让场景落地：比如训练时运动鞋踩过水洼的声音、同学递来的巧克力包装纸的褶皱、深夜台灯下笔尖划过纸页的沙沙声。在结尾处，用一个具象的画面收束，如将奖牌轻轻放进抽屉，却把陪跑时捡的那片枫叶夹进日记本，点明“奔跑的意义，从来不止于终点”的主旨，让情感自然流露，避免空洞说教。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $