第6节 摩擦力 第1课时-【木牍中考】2025-2026学年八年级下册物理同步教学优质课件（北师大版·新教材）

该初中物理课件聚焦“摩擦力”核心知识，通过冰壶滑行、冰车停止等生活实例导入，引导学生体验橡皮擦涂擦、手压桌面滑动感知滑动摩擦力，进而建立定义、明确方向与产生条件，再通过实验探究影响因素，最后拓展静摩擦和滚动摩擦，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，实验环节运用控制变量法，通过问题猜想、方案设计、证据收集培养科学思维，结合生活实例和体验活动深化物理观念。习题解析与课堂小结系统巩固知识，助力学生提升探究能力，也为教师提供清晰教学流程，提高教学效率。

第一课时 认识摩擦力 7.6 摩擦力 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 物理 BS 八年级下册 目 录 导入新课 01 讲授新课 02 习题解析 03 课堂小结 04 当运动员松手后，冰壶会在冰面上滑行一段距离后慢慢停下来。 滑冰车的小朋友停止撑冰后，冰车也会逐渐停下来。 什么力使冰壶和冰车的运动状态发生了改变呢？ 导入新课 滑动摩擦力 （1）用橡皮擦在纸上涂擦，你感受到了什么？ （2）将手按压在桌面上向前滑动，你感受到了什么？ 都感受到一种阻碍作用 讲授新课 滑动摩擦力 这种一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，产生的阻碍相对滑动的力，叫作滑动摩擦力。 定义 那么滑动摩擦力的方向是怎样的呢？ 讲授新课 滑动摩擦力的方向 如图所示，将牙刷用力压在手指上向前滑动，再向后滑动，你观察到了什么？ 当牙刷向前滑动时，刷毛向后弯曲；当牙刷向后滑动时，刷毛向前弯曲。 该现象说明滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。 滑动摩擦力 讲授新课 滑动摩擦力 产生滑动摩擦力的原因 （1）两个物体相互接触； （2）相互挤压； （2）发生相对运动； （3）接触面不光滑。 v 作用点： 在接触面上 符号： 一般用 f 表示。 f 讲授新课 实验 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 日常生活中我们发现，在冰面上拉动一个物体比在一般的地面上要容易； 在水平地面上推动物体时，物体越重越费力； 问题与猜想 讲授新课 实验 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 问题与猜想 擦黑板时，越是用力按板擦，板擦在黑板上滑动就越费力。那么滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 猜想： 可能与接触面的粗糙程度有关； 可能与接触面之间的压力有关； 可能与接触面的大小有关； 可能与运动速度有关； … 讲授新课 实验 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 制定方案 影响滑动摩擦力大小的因素较多，因此在探究过程中要设法控制实验条件，分别探究滑动摩擦力与每一个因素的关系。 控制变量法 ①要探究滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度是否有关， 应保持其他条件不变，改变接触面的粗糙程度； ②要探究滑动摩擦力的大小跟接触面间压力大小是否有关， 应保持其他条件不变，改变压力大小。 讲授新课 如何测量滑动摩擦力的大小？ 利用二力平衡原理，用弹簧测力计在木板上水平匀速拉动木块，则此时弹簧测力计的示数就等于木块所受滑动摩擦力的大小。 实验 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 制定方案 为什么用弹簧测力计拉动木块的时候要使木块做匀速直线运动？ 当木块做匀速直线运动时，手拉动木块的拉力和木块所受的拉力在水平方向上是一对平衡力，二者数值相等。 讲授新课 实验 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 制定方案 1. 如何改变对接触面压力的大小？ 2. 如何改变接触面的粗糙程度？ 3. 在实验过程中可以同时改变接触面的粗糙程度与对接触面的压力吗？为什么？ 可以在木块上增减钩码个数改变对接触面压力的大小。 可以将木板更换为粗糙木板来改变接触面的粗糙程度。 不可以，本实验有两个变量，需要通过控制变量以使实验结果科学准确。 讲授新课 实验 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 收集证据 按照如图所示的方案进行实验，并将实验条件和弹簧测力计的示数记录下来。 把木块放在水平木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块 把木块放在水平木板上，再在木块上加一个重物，用弹簧测力计水平匀速拉动木块 把木块放在较粗糙的水平木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块 甲 乙 丙 讲授新课 实验 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 收集证据 讲授新课 实验序号 实验条件 弹簧测力计的示数/N 压力情况 接触面情况 1 木块 木板 0.4 2 木块+1钩码 木板 0.5 3 木块+2钩码 木板 1 4 木块+2钩码 棉布 2.1 5 木块+2钩码 玻璃板 0.9 实验 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 收集证据 讲授新课 实验 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 分析与论证 比较甲、乙两次实验的结果可知，滑动摩擦力的大小与____________________有关； 比较甲、丙两次实验的结果可知，滑动摩擦力的大小与____________________有关。 压力的大小 接触面的粗糙程度 由此你能得出什么结论？ 讲授新课 实验 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 实验结论 大量实验表明： 滑动摩擦力的大小与相互接触的两个物体间的压力大小、接触面的粗糙程度有关。 在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大； 在压力一定的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 讲授新课 实验 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 评估与讨论 实际操作时，很难控制测力计的指针不晃动，你能设计一个更简单的实验方案吗？ 使用该装置测量摩擦力需要小木块保持匀速直线状态吗？ 讲授新课 科学窗 静摩擦与滚动摩擦 静摩擦 两个相对静止但有相对运动趋势的物体之间产生的摩擦叫做静摩擦。当我们手握瓶子并保持相对静止时，瓶子相对于手有竖直向下运动趋势，手与瓶子之间的摩擦就是静摩擦。当我们推桌子但没有推动时，桌子有相对于地面运动的趋势，桌子与地面之间的摩擦也是静摩擦。 使用传送带运输物体就是利用了静摩擦。 讲授新课 科学窗 静摩擦与滚动摩擦 滚动摩擦 一个物体在另一个物体上滚动时，由于接触面发生不对称形变所引起的一种阻碍滚动的作用叫作滚动摩擦。轮滑鞋与地面之间的摩擦就是滚动摩擦。在其他条件相同的情况下，用滚动代替滑动，可以大大减小摩擦。 讲授新课 1.摩擦分为 　　、　 　和　 　三种。用圆珠笔写字时,手和圆珠笔之间的摩擦是 　　,圆珠笔和纸之间的摩擦是 　,用卷笔刀削铅笔时,铅笔和卷笔刀内孔之间的摩擦是 　　。 静摩擦 滑动摩擦 滚动摩擦 静摩擦 滚动摩擦 滑动摩擦 习题解析 2．狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇在冰面上匀速向西前进，速度为1m/s，雪橇所受摩擦力大小是 N，方向是 。若雪橇以2m/s的速度匀速前进，则摩擦力为 N。若在雪橇上再装些货物，则摩擦力将 。（选填“变大”、“变小”或“不变”） 200 200 水平向东 变大 习题解析 3. 在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，实验小组在固定的长木板水平表面按照下图所示的甲、乙、丙三种情况进行实验，其中A为木块，B为重物，木块A与木板2的接触面较木板1的粗糙。 (1)测滑动摩擦力的大小时，应该水平拉着木块做 直线运动（选填“匀速”或“变速”），此时木块所受滑动摩擦力的大小 弹簧测力计的示数（选填“小于”“等于”或“大于”）。 匀速 等于 习题解析 3. 在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，实验小组在固定的长木板水平表面按照下图所示的甲、乙、丙三种情况进行实验，其中A为木块，B为重物，木块A与木板2的接触面较木板1的粗糙。 (2)利用甲、乙两种实验情况，可以探究滑动摩擦力大小与_____________的关系（选填“压力大小”或“接触面粗糙程度”）。 (3)对比甲、丙两种实验情况，可初步得到：在压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力 （选填“越大”或“越小”）。 压力大小 越大 习题解析 滑动摩擦力 滑动摩擦力 探究影响滑动摩擦力大小的因素 概念 作用点：接触面上 实验方法：控制变量法 影响因素 方向：与相对运动方向相反 压力大小 接触面粗糙程度 课堂小结 $