2026年中考语文二轮专项复习专题十八：古诗词曲鉴赏

专题十八：古诗词曲鉴赏 诗歌鉴赏 【甲】 天净沙·秋 [元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿①影下。青山绿水，白草红叶黄花。 【乙】 天净沙·冬 [元]白朴 一声画角②谯门③，半庭新月黄昏，雪里山前水滨④。竹篱茅舍，淡烟衰草孤村。 【注释】①飞鸿：天空中的鸿雁，②画角：古代军中用以昏晓报警的号角。③谯门：建有望楼的城门，古代为防盗和御敌，京城和州郡皆在城门建有望楼。④水滨：靠近水的场所。 1．下列情境在两首小令中都出现的一项是（　　） A．乌鸦栖息 B．日落月起 C．烟雾迷蒙 D．号角哀婉 2．古诗词中常常借助意象或意象组合来营造意境，请说说这两首小令中借助意象营造的意境有何异同。 诗歌鉴赏；阅读下面的唐诗，完成下面小题。 邯郸①冬至②夜思家 【唐】 白居易 邯郸驿③里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 【注】①邯郸：地名，今河北省邯郸市。②冬至：农历二十四节气之一。古代冬至有全家团聚的习俗。③驿：驿站，古代传递公文，转运官物或出差官员途中的歇息的地方。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．这首诗语言朴素自然，道出了旅人常有的一种生活体验，感情真挚动人。 B．诗歌首句叙写冬至佳节，原本团圆的日子，诗人却远在邯郸，无法归家。 C．“抱膝灯前影伴身”，这句诗写诗人在客店里过节朋友陪伴的温馨情景。 D．整首诗歌构思精巧，全诗无一“思”字，只平平叙来，却处处含着“思情”。 4．请写出本诗中与“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）有异曲同工之妙的诗句，并体会其中的情感。 【古诗词阅读】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 5．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（　　） A．首联中的“巴山楚水”代指贬谪之地，“弃置身”点明是被放逐、被“抛弃”，表达了作者无限的辛酸和悲凉。 B．颔联运用嵇康作《思旧赋》和王质“烂柯”这两个典故，抒发自己被贬归来无限悲痛怅惘之情。 C．尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了与友人共勉之意。 D．这首七言律诗感情真挚，沉郁中颇见豪气。中间两联运用对偶的修辞手法，形式整饬雅致，有音韵美。 6．白居易称赞颈联“神妙”，请从景、情、理三个角度赏析此联。 阅读下面这首词，完成各题。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 7．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（　　） A．开篇一、二句，写词人夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，梦中回到响起号角的军营。 B．“八百里”“五十弦”这两句，写词人在军营里与部下分食酒食、听乐器演奏军乐。 C．“沙场秋点兵”，叙写一位志在必得的将军正在秋天的战场上清点出征士卒的人数。 D．“的卢飞快”“霹雳弦惊”分别从形、声两方面写马快弓响，侧面表现出战斗激烈。 8．这首词紧扣“壮”来写，词人的情感落差巨大。请简要分析。 阅读下面这首诗，回答问题。 济上作 〔明〕徐祯卿 两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。 忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。 9．下列诗句中，与本诗提到的传统佳节相同的一项是（　　） A．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 D．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 10．“千里孤舟济水旁”历来为人称道，请简要赏析其妙处。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 望岳 （唐）杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 江汉 （唐）杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 11．下面是杜甫的两首诗歌，请从“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”“片云天共远，永夜月同孤。。”两句中任选一句描绘诗中展现的图景画面。 12．两首诗歌同为杜甫所做，但因为写作时的年龄、境遇的不同，读后给人完全不同的感受，两首诗歌你更欣赏哪一首，为什么?请从内容、情感等角度阐述理由。 阅读下面这首诗，完成小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 13．“岱宗夫如何？齐鲁青未了”中的“青未了”主要表现了泰山的特点是（　　） A．历史悠久 B．连绵不绝 C．高耸入云 D．神秘莫测 14．“会当凌绝顶，一览众山小”是千古名句，请说说这两句诗蕴含的人生哲理。 阅读下面古诗，完成学习任务。 即事（其一）① （宋）文天祥 痛哭辞京阙②，微行访海门③。 久无鸡可听，新有虱④堪扪⑤。 白发应多长，苍头⑥少有存。 但令身 ▲ ，随力报乾坤⑦。 【注释】①元兵南下时，文天祥在被扣留后逃脱，途径台州椒江，登上枫山顶，遥望东海，写了《即事》诗。②京阙：代指朝廷。③海门：地名，即椒江。④虱：寄生在人畜身上的昆虫。古代战乱逃亡时，人们难保持清洁，便易滋生虱子。⑤堪扪：能够触摸。⑥苍头：指仆从。⑦乾坤：指国家。 15．《古汉语常用字字典》中，“长”有“cháng”和“zhǎng”两种读音。本诗中加点的“长”字，你会选哪个读音?请结合诗句简要分析。 16．你认为诗中空缺处应填“已死”还是“未死”?请结合诗歌内容阐述理由。 阅读下面这首诗，回答问题。 细 雨 【唐】李商隐 帷[1]飘白玉堂[2]，簟[3]卷碧牙床[4]。 楚女[5]当时意，萧萧发彩凉。 【注释】[1]帷：帷帘，这里指细雨从天而降，形同疏帘。[2]白玉堂：指天宫。[3]簟（diàn）：竹席。[4]碧牙床：喻指天空，蔚蓝澄明的天空好像用碧色象牙雕塑成的卧床。[5]楚女：指《楚辞·九歌·少司命》里描写的神女。 17．李商隐这首诗表现了雨　 　的特点。 18．诗歌通常会采用多种表现手法来体现诗人的思想感情，请参照示例，从抒情手法、修辞手法、描写手法中任选一个角度赏析。 示例：《观沧海》这首诗运用虚实结合的方法，诗人由眼前大海的波澜壮阔、山岛的高耸屹立、草木的欣欣向荣的实景，转而把我们带入一个闪烁着日月星辰的虚景之中，表现了诗人如大海和银河般博大的胸怀。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 西江月•世事一场大梦 宋•苏轼 世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶①已鸣廊。看取眉头鬓上。 酒贱②常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。 【注】①风叶：风吹树叶所发出的声音。②酒贱：酒质量低劣，并非好酒。 19．下列对这首词的理解与分析，有误的一项是 （　　） A．首句“世事大梦一场”以比喻开篇，将人生比作一场虚幻的梦境，奠定了全词深沉悲凉的基调。 B．“人生几度秋凉”一句，通过季节更迭的追问，抒发了词人对人生短暂、年华易逝的悲慨。 C．下阕“酒贱常愁客少”暗含世态炎凉之叹，“月明多被云妨”则借明月意象隐喻人生困境。 D．结尾“北望”以动作作结，呼应上阕“夜来风叶”的萧瑟之景，使全词在结构上形成首尾圆合之势。 20．在《西江月•世事一场大梦》与《水调歌头•明月几时有》两首词的下阕，月都成了苏轼笔下的抒情载体，请分析两首词借“月”所抒发的不同情感。 21．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 对这首词的理解，有同学认为是赋壮词，有同学认为是抒悲情，请结合词句内容说说你的观点。 重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 22．下面哪个选项的诗句最能表达诗中“客”的心境？请作出判断，并简要分析。 A.感时花溅泪，恨别鸟惊心 B.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家 C.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 D.巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身 23．末句“青山万里一孤舟”在全诗中有何作用？请简要回答。 家书之叹 24．次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆恶。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 家书是古人寄寓情感的一个重要方式，在本诗中，哪两句表现出家书的这个作用？又表达了诗人怎样的情感？ 25．怀渑池①寄子瞻兄 苏 辙 相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。归骑还寻大梁陌，行人已度古崎西②。 曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。遥想独游佳味少，无方骓马但鸣嘶、和子由渑池怀旧 苏 轼 人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。沉上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？ 老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题，往日崎岖还记否？路长人困蹇③驴嘶。 【注释】①渑池：今河南渑池县西。②古崤（xiáo）西：崤西古道。崤，山名。③蹇（jiǎn）：跛脚。 两首诗中，苏氏兄弟共同回忆了哪一件渑池旧事？两首诗都提到“雪泥”，苏辙借此表达的是对兄长远行路途艰难的担忧；苏轼则由“飞鸿踏雪泥”这一自然现象，引发了怎样的感慨？ 阅读下面这首诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 26．对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．“僵卧”写出诗人年迈体衰、行动不便，“孤村”点明其蛰居在偏僻的地方，两个词描绘出诗人处境的凄凉。 B．一个“尚”字表现出诗人虽然身处困境，却依然对国家怀着坚定的责任感和使命感，直接抒发了其爱国之情。 C．诗人以梦境的形式呈现出激烈的战斗画面，梦境是他白日里思绪的延续，表达了对往昔战场杀敌生活的怀念。 D．全诗以风雨贯穿，将现实与梦境交织，从个人处境孤寂写到报国理想的炽热，情感由低沉转向激昂再到无奈。 27．本诗与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”在写作手法上有异曲同工之妙，请结合具体诗句加以赏析。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 28．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．首联点题，交代游踪，诗人从孤山寺以北出发，见到春水初涨、水天相接的画面。 B．“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”“白沙堤”这些意象，都突出了西湖早春的特点。 C．尾联直抒胸臆，诗人余兴未阑，完全陶醉在美好的湖光山色中，喜悦之情溢于言表。 D．全诗紧扣“早春”着笔，景物清新自然，形象鲜活，色彩鲜明，语言富于表现力。 29．清代学者胡以梅对本诗颔联的高明技巧赞誉不已，认为“灵活之极，‘争’字既佳，而‘谁家’更有情”。请结合诗句谈谈你对胡以梅这句话的理解。 阅读下面的诗歌，完成小题。 四时读书乐·其一 [宋]翁森 山光照槛①水绕廊，舞雩②归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。 【注释】①槛（jiàn）：栏杆。②舞雩（yú）：古代为求雨而举行的祭祀仪式，这里指鲁国求雨的坛。在诗中借指诗人在美好的春日里享受自然与读书的乐趣。 30．下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（　　） A．首联“照”字将山光的明亮动态化，“绕”字赋予水灵动之感，且“舞雩归咏”巧用《论语》典故，为画面增添文化底蕴，描绘出春日里悠然的场景。 B．颔联运用了拟人、比喻的修辞手法，把鸟儿当作朋友，将落花比作文章，形象地展现出自然景象与读书生活的奇妙融合。 C．颈联中，“蹉跎”一词指虚度光阴，诗人以直白的语言劝勉人们珍惜时光，凸显读书的重要性，这一句从表达方式上属于直接议论。 D．尾联采用设问，先提问读书之乐如何，再以窗前绿草之景作答，以景结情，给读者留下丰富的想象空间。 31．小语同学在阅读中发现，本诗“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除”一句和刘禹锡《陋室铭》中“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”都围绕读书等高雅生活展开，但在情感表达上既有共通之处，又各有侧重。请结合诗句内容，从情感角度进行比较分析。 答案解析部分 【答案】1．C 2．同：两曲都用 “孤村”“烟” 等意象，营造萧瑟凄凉的意境。 异：甲曲后部分 “青山绿水” 等意象让意境转为清新明丽；乙曲意境始终萧瑟，无变化。 【答案】3．C 4．①想得家中夜深坐，还应说着远行人。②表达了诗人身处异乡的孤寂和对家人的深切思念。 【解析】【导语】《邯郸冬至夜思家》是唐代诗人白居易所作的一首七言绝句。此诗描写了冬至夜晚作者在邯郸驿舍的所思所感，表达了作者的孤寂之感和思家之情。全诗语言质朴无华而韵味含蓄，构思精巧别致，运用想象等手法，表现出淡淡的思乡之愁以及浓浓的怀亲之意。 【点评】（1）本题考查诗歌内容理解与分析。解题时需紧扣诗句具体内容，逐字剖析字词含义，梳理诗人借词句传递的情感。在此基础上，审视选项对诗歌营造的情境、蕴含情感的解读，判断理解是否准确，从而做出正确选择。 （2）本题考查诗词赏析。需先精准判断诗句运用的表现手法，再结合具体诗句剖析诗人所处的情境与细节，进而通过对想象场景的解读，梳理出手法与情感的关联，最终明确诗句所承载的核心情感。 3．本题考查诗歌内容理解与分析。 ABD.正确； C.有误，“膝灯前影伴身”意思是晚上孤灯下抱膝在床，只有自己的影子陪伴着自己。表现了孤寂之感，和对亲人的思念之情。选项“写诗人在客店里过节朋友陪伴的温馨情景”有误。 故答案为：C。 4．本题考查诗词赏析。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两句诗运用虚实结合的手法，面对巴山的凄风苦雨，诗人想象到什么时候能够还乡，和妻子夜坐西窗之下，共剪灯芯烛花，畅淡中又提起现在在巴山夜雨中的孤苦心境。这情景是想象中的回味，这回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心，虚实相生，情景交融。创设了一个与妻子团聚的欢乐情景，从中表达出诗人心情的郁闷、孤独、苦寂。 “想得家中夜深坐，还应说着远行人”这两句，诗人并未直接描绘自己如何思念家人，而是通过想象家中的情景来表达自己的情感。他想象家人在这个冬至之夜，夜深人静之时，围坐在一起，谈论着远方的自己。这种通过对方的行为（说着远行人）来反衬自己情感的写法，更加含蓄而深沉。它不仅表达了诗人自己身处异乡、孤寂无依的感受，更展现了家人对自己的牵挂和思念，使得这份情感更加浓厚和动人。同时，这两句诗也蕴含着诗人对未来相聚的渴望和期待。他相信在未来的某一天，自己能够与家人重聚，共同回忆这段分离的时光，分享彼此的喜怒哀乐。这种对未来的美好憧憬，为整首诗增添了一抹温馨和希望的色彩。综上所述，“想得家中夜深坐，还应说着远行人”这两句诗，通过想象和憧憬的手法，表达了诗人深切的孤寂之感和浓厚的思家之情，与“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”有异曲同工之妙。 故答案为： ①想得家中夜深坐，还应说着远行人。②表达了诗人身处异乡的孤寂和对家人的深切思念。 【答案】5．B 6．景：沉舟的旁边千帆竞发，病树的前头万木争春，描绘出一幅生机勃勃、充满希望的景象。情：诗人以“沉舟”“病树”自比，通过描绘千帆竞发、万木争春的景象，抒发了自己虽遭贬谪，却依然乐观豁达、积极向上的情感。理：新事物必将取代旧事物，社会总是要向前发展的，这一哲理蕴含在生动的景物描写之中，给人以深刻的启示。 【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解和情感的把握。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。 （2）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑：‌理解古诗词的背景和作者意图：‌首先，‌了解古诗词的时代背景、‌作者的身份和生活环境，‌这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现：‌从语言、‌形象、‌意象等方面品味句子的美，‌包括音韵的韵律美、‌意象的形象美、‌意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果；‌解读诗句的内涵和意义：‌理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、‌情感和思想，‌探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点：‌分析句子中使用的修辞手法，‌如比喻、‌拟人、‌夸张等，‌以及句子的格律、‌韵律等艺术特点；‌探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义，‌以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值；‌结合个人感悟进行赏析：‌最后，‌可以结合个人的感受和理解，‌从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。 5．A：首联意思：在巴山楚水的荒凉偏远之地，我如被遗弃之人般虚度了二十三年光阴。“巴山楚水”，泛指贬地。“凄凉地”暗喻贬谪生涯的孤寂，“弃置身”直白道出政治失意的无奈。故：首联中的“巴山楚水”代指贬谪之地，“弃置身”点明是被放逐、被“抛弃”，表达了作者无限的辛酸和悲凉，理解分析正确； B：颔联，意思：怀念故友只能空吟《思旧赋》，重返故土却恍如“烂柯人”般物是人非。刘禹锡运用了两个典故，“怀旧”句表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。故：颔联运用嵇康作《思旧赋》和王质“烂柯”这两个典故，抒发自己被贬归来无限悲痛怅惘之情，理解分析不正确； C： 尾联意思：今日听你赠诗如闻一曲清歌，且借杯中酒重振精神，笑对人生。点明了酬答白居易的题意。诗人也没有一味消沉下去，他笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励。可知：尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了与友人共勉之意 ，理解分析正确； D： 首联，诗的第一层，先写自己无罪而长期被贬的遭遇，为全诗定下了愤激的基调。颔联，诗的第二层，通过对受害战友的悼念，以及自己回到故乡竟然恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。颈联，诗的第三层，推开一步，对比了自己的沉沦与新贵的得势，诗人的愤激之情达到了顶点。尾联，诗的第四层，急转直下，表示并不消极气馁，要抖擞振奋，积极进取，重新投入生活，以自勉自励结束。层层深入，言简意深。愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废。故：这首七言律诗感情真挚，沉郁中颇见豪气。中间两联运用对偶的修辞手法，形式整饬雅致，有音韵美 ，理解分析正确。 故答案为：B 6．颈联：意思：沉船旁仍有千帆竞发，枯树前已见万木争春。 ‌景‌：选取自然意象：沉舟、千帆、病树、万木，构建画面，分析其空间层次与动态美感。景之妙：动静相生的生命图景：“沉舟”与“千帆”形成近远景纵深，“病树”与“万木”构成枯荣对比，帆影如梭的动态与草木滋荣的生机，共同编织出开阔壮丽的自然画卷； ‌情‌：结合诗人被贬经历，解读“沉”“病树”的自喻与“千帆”“万木”的对比情感，情之深：自嘲与超脱的交响：诗人以“沉舟”“病树”自况贬谪之痛，却以“千帆过”“万木春”展现对进取者的礼赞。这种自我解构中蕴含的豁达，恰如白居易所言“神妙”——将个人苦闷升华为对时代活力的礼敬； ‌理‌：从自然规律（新陈代谢）延伸至人生哲理（逆境中的希望）理之邃：永恒的辩证法则：此联揭示自然与人生的双重真理：物理层面展现“新陈代谢”的客观规律（沉舟终将腐朽，新帆永续前行）；精神层面则昭示”希望永存”的生存智慧（病树见证春回大地） 故答案为：景：沉舟的旁边千帆竞发，病树的前头万木争春，描绘出一幅生机勃勃、充满希望的景象。情：诗人以“沉舟”“病树”自比，通过描绘千帆竞发、万木争春的景象，抒发了自己虽遭贬谪，却依然乐观豁达、积极向上的情感。理：新事物必将取代旧事物，社会总是要向前发展的，这一哲理蕴含在生动的景物描写之中，给人以深刻的启示。 【答案】7．C 8．这首词先绘醉梦军营、沙场征战的壮景，抒建功立业的壮志；结尾“可怜白发生”突现现实的悲凉，前“壮”后“悲”，落差巨大，尽展理想与现实的冲突，以及英雄未酬的遗憾。 【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。 （2）本题考查对诗歌的情感的把握。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。 7．A：开头两句写军营里的夜与晓，“醉里挑灯看剑”一句有三层意思：“看剑”表示雄心，“挑灯”点出时间，醉里还挑灯看剑是写念念不忘报国。次句“梦回吹角连营”，写拂晓醒来时听见各个军营接连响起雄壮的号角声。可知：开篇一、二句，写词人夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，梦中回到响起号角的军营，理解赏析正确； B：写兵士们的宴饮、娱乐生活：“八百里炙”是指烤牛肉，“五十弦”，当泛指合奏的各种乐器。“翻”，指演奏。“塞外声”，指雄壮悲凉的军歌。故：“八百里”“五十弦”这两句，写词人在军营里与部下分食酒食、听乐器演奏军乐，理解赏析正确； C：“沙场秋点兵”，写阅兵场面的宏大，“点兵”出征，预示了战无不胜的前景。故：“沙场秋点兵”，叙写一位志在必得的将军正在秋天的战场上清点出征士卒的人数，理解赏析不正确 D：从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追杀，一霎时结束了战斗。可知：“的卢飞快”“霹雳弦惊”分别从形、声两方面写马快弓响，侧面表现出战斗激烈，理解赏析正确。 故答案为：C 8．先分析军事意象的雄壮：聚焦“看剑”“吹角”“分炙”“点兵”等动词；再分析情感的变化：对比前九句的“天下事”“身后名”的豪迈梦境与末句的“白发生”残酷现实；结论：“壮词”实为“悲歌”。表述：“醉里挑灯看剑”四字连用四个动作：醉、挑、灯、看，刻画出刻入骨髓的军人本能‌；“八百里分麾下炙”以分食烤肉的细节，烘托主帅的豪迈与士气的高涨‌；“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”通过比喻与通感，写战斗的激烈。前九句构建的梦境中，词人实现“了却君王天下事”的抱负，赢得“生前身后名”‌，末句“可怜白发生”如冷水浇头，将豪情万丈拉回白发苍苍的残酷现实‌，这种“壮—悲”的强烈反差，尽展理想与现实的冲突，以及英雄壮志未酬的遗憾愤懑。 故答案为：这首词先绘醉梦军营、沙场征战的壮景，抒建功立业的壮志；结尾“可怜白发生”突现现实的悲凉，前“壮”后“悲”，落差巨大，尽展理想与现实的冲突，以及英雄未酬的遗憾。 【答案】9．A 10．该句运用了对比（或：借景抒情）的表现手法，“千里”之遥恰显“孤舟”之小，对比强烈，意蕴悠长，表现了诗人内心的孤独、忧伤之情。 【解析】【点评】（1）本题考查诗意的理解。平时要注意积累，特别是古代的文化常识，要多积累并灵活运用。 （2）本题考查诗句的赏析，注意诗歌所用写作手法及写出的内容以及表达的感情。名句赏析类解析方法：这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。 9．本题考查诗意的理解，“故园明日又重阳”提到重阳节。A．重阳节；B．春节；C．中秋节；D．清明节。 故答案为：A。 10．本题考查诗句的赏析。“千里孤舟济水旁”对比（或借景抒情），“千里”之遥恰现“孤舟”之小，对比强烈，意蕴悠长，表现了诗人内心的孤独、忧伤。 故答案为：对比（或借景抒情），“千里”之遥恰现“孤舟”之小，对比强烈，意蕴悠长，表现了诗人内心的孤独、忧伤 。 【答案】11．巍峨的泰山，到底如何雄伟?走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。”“看着远浮天边的片云和孤悬暗夜的明月，我仿佛与云共远、与月同孤。” 12．例一：我更欣赏《望岳》。《望岳》写诗人仰慕泰山的神奇秀丽和巍峨高大，表达由望岳而产生的登岳的意愿，我们可以看到诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。全诗字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。 例二：我更欣赏《江汉》。《江汉》前两联写出了诗人漂泊江汉的孤独和思归之情，后两联则表达出诗人身处逆境而自强不息、老当益壮的情怀。 【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 11．本题考查学生对诗歌内容的理解。若选 “造化钟神秀，阴阳割昏晓”，这句诗描绘出泰山的神奇秀丽与巍峨雄壮。大自然仿佛将所有的神奇和秀丽都集中在泰山，山势巍峨高大，山南和山北分割成一明一暗，就像清晨和黄昏一般。阳光照射下，泰山的南面明亮温暖，北面则阴暗清凉，“割” 字生动地写出了泰山遮天蔽日的雄伟气势，展现出泰山独有的磅礴景象。​若选 “片云天共远，永夜月同孤”，诗句勾勒出一幅孤寂的夜景图。在漫长的夜晚，一片孤云飘在天边，与天空一同显得辽远；一轮明月高悬夜空，与诗人一样孤独。“片云”“孤月” 不仅是眼前实景的描绘，更烘托出诗人漂泊江汉的孤独处境和思归之情，天地间的广阔与诗人的孤寂形成鲜明对比，画面中满是凄凉与惆怅。​ 故答案为：巍峨的泰山，到底如何雄伟?走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。”“看着远浮天边的片云和孤悬暗夜的明月，我仿佛与云共远、与月同孤。” 12．本题考查学生对诗歌内容的理解。例一：我更欣赏《望岳》。从内容上看，诗歌紧扣 “望” 字，从远望泰山的青翠绵延，到近观泰山的神奇秀丽、高大巍峨，再到细望山中的云气归鸟，层次分明地展现了泰山的雄奇景色。情感上，诗人由对泰山的仰慕之情，自然生发 “会当凌绝顶，一览众山小” 的豪情壮志，表达了不怕困难、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心和气概。此时的杜甫正值青年，全诗洋溢着蓬勃的朝气和积极进取的精神，读来令人振奋。​例二：我更欣赏《江汉》。内容上，诗歌前两联通过 “片云”“孤月” 等意象，描绘出诗人漂泊江汉的孤独处境，“江汉思归客，乾坤一腐儒” 直接点明自己的思归之情与漂泊身份。后两联则笔锋一转，“落日心犹壮，秋风病欲苏” 展现出诗人虽身处逆境，却依然心怀壮志、自强不息的精神；“古来存老马，不必取长途” 以老马自喻，表明自己虽年老多病，但仍有可用之处的信念。情感上，诗歌将孤独思归与老当益壮的情怀交织在一起，深沉而不消沉，体现了杜甫晚年虽历经磨难却依旧坚韧不拔的品格，情感更为厚重深沉。 故答案为： 例一：我更欣赏《望岳》。《望岳》写诗人仰慕泰山的神奇秀丽和巍峨高大，表达由望岳而产生的登岳的意愿，我们可以看到诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。全诗字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。 例二：我更欣赏《江汉》。《江汉》前两联写出了诗人漂泊江汉的孤独和思归之情，后两联则表达出诗人身处逆境而自强不息、老当益壮的情怀。 【答案】13．B 14．这两句诗蕴含的人生哲理是：只有树立远大志向，勇于攀登人生的高峰，才能拥有开阔的视野，让过往的困难与局限在高远格局下显得渺小。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 13．A .“历史悠久” 未在诗句中体现； B. “岱宗夫如何？齐鲁青未了” 中，“岱宗” 指泰山，“齐鲁” 是古代齐鲁两国的地域，大致在今山东一带。“青未了” 意为泰山的青色在齐鲁大地绵延不绝，没有尽头。这里的 “青” 指泰山的苍翠山色，“未了” 强调山脉的延续性，展现出泰山跨越广阔地域、连绵起伏的特点。 C .“高耸入云” 侧重高度，诗句未直接描写泰山的海拔； D .“神秘莫测” 与诗句中清晰的山色描写不符。 故答案为：B 14．本题考查学生对诗歌内容的理解。“会当凌绝顶，一览众山小” 是《望岳》的千古名句，蕴含着深刻的人生哲理。“会当” 意为 “终当、定要”，体现了诗人攀登泰山顶峰的决心；“凌绝顶” 象征着人生追求的高远目标，是对理想境界的向往与执着。当登上泰山顶峰后，“一览众山小” 的景象，不仅描绘了登高望远时群山尽收眼底、显得渺小的视觉感受，更隐喻着当人站在更高的人生境界时，过往的困难、挫折或局限都会变得渺小。这两句诗激励人们要树立远大志向，勇于攀登人生的高峰，只有不畏艰难、坚持不懈地追求目标，才能拥有开阔的视野和超越平凡的格局，展现出杜甫青年时期积极进取、昂扬向上的人生态度，也为后世人们提供了面对挑战时的精神动力 —— 唯有站得更高，才能看得更远，唯有胸怀壮志，才能超越自我。 故答案为： 这两句诗蕴含的人生哲理是：只有树立远大志向，勇于攀登人生的高峰，才能拥有开阔的视野，让过往的困难与局限在高远格局下显得渺小。 【答案】15．读 zhǎng。“白发应多长”写白发新增，与“久无鸡可听”的颠沛生活呼应，“长”作动词“生长”更符合战乱中忧思致白发增多的语境。 16．填“未死”。“但令身未死”与“随力报乾坤”形成因果关系，表明只要活着就报国，更能体现文天祥的爱国情怀，与“痛哭辞京阙” 的悲愤相承。 【解析】【点评】（1）本题考查字音。先结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。 （2）本题考查诗歌炼字。先理解诗歌整体内容与情感。再聚焦炼字，分析该字在句中的表意，看是否贴合诗歌情境。接着从情感传递角度，判断其能否精准体现诗人意图，对比其他字，说明原字如何让情感、逻辑更连贯，以此阐释炼字的妙处。 15．本题考查字音。“白发应多长”这句诗意思是：我的白发应该又长了多少。这里“长”表达的是头发在长度上的增加，是生长的意思。体现诗人因忧国而白发增多的悲愤之情。所以本诗中“长”读“zhǎng”更符合语境。 故答案为：读 zhǎng。“白发应多长”写白发新增，与“久无鸡可听”的颠沛生活呼应，“长”作动词“生长”更符合战乱中忧思致白发增多的语境。 16．本题考查诗歌炼字。从诗歌内容来看，诗人开篇写“痛哭辞京阙，微行访海门”，描述了自己逃离京城，前往海门的经历，这表明诗人在积极地行动，寻找机会。“久无鸡可听，新有虱堪扪。白发应多长，苍头少有存”这些诗句描述了自己逃亡途中的艰苦生活，头发变白、仆从稀少等，但诗人依然在坚持。最后一句“但令身 ，随力报乾坤”，“随力报乾坤”表达了诗人只要自己还活着，就会尽力报效国家的决心。如果填“已死”，就无法表达诗人这种想要继续为国家出力的愿望了。所以应填“未死”。 故答案为：填“未死”。“但令身未死”与“随力报乾坤”形成因果关系，表明只要活着就报国，更能体现文天祥的爱国情怀，与“痛哭辞京阙” 的悲愤相承。 【答案】17．凉(密、细、轻) 18．《细雨》这首诗运用比喻的修辞手法，诗人发挥想象，将由天上洒落的细雨，比作天宫白玉堂前飘拂下垂的帷幕，又比作是从天空这张碧牙床上翻卷下来的簟席，生动形象地描写出雨的细密和随风飘洒的轻盈。诗人还把细雨比作神女沐浴后的秀发，让人感受到几分凉意，意境高远而又悲凉，抒发了诗人的忧愁和感伤。 【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。 （2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 17．本题考查意象特点。解答时要结合关键词来体会。“帷”，帷帘，这里指细雨从天而降，形同疏帘。据此可知，这里雨的特点是密、细、轻。从“萧萧发彩凉”，可知雨凉的特点。 故答案为： 凉(密、细、轻) 18．本题考查诗歌表现手法的鉴赏。这首诗发挥了比喻及想象的功能，诗篇一上来打了两个比方，蔚蓝清澈的天空好像用碧色象牙雕塑成的卧床。这里将细雨由天上酒落，想象为好像天宫白玉堂前飘拂下垂的帷幕，又像是从天空这张碧牙床上翻卷下来的席。帷幕、簟席都是织纹细密而质地轻软的物件，用它们作比拟，既体现出细雨的密致形状，也描画了细雨随风飘酒的轻盈灵姿。接下来，诗人再借用神话传说材料作进一步形容。楚女，《楚辞·九歌·少司命》里描写的神女，诗中曾写到她在天池沐浴后曝晒、梳理自己头发的神情，这里说：想象神女当时的情态，那茂密的长发从两肩披拂而下，熠熠地闪着光泽，萧萧地传达凉意，如同作者眼前洒落的细雨。这个比喻不仅更为生动地写出了细雨的诸项特征，还特别富于韵致，引人遐想。整首诗联想丰富，意境优美，如“帷飘”“簟卷”的具体形象，“白玉”“碧牙”“发彩”的设色烘托，“萧萧”的清凉气氛，尤其是神女情态的虚拟想象，合成了一幅神奇谲幻、瑰丽多彩的画面。 故答案为： 《细雨》这首诗运用比喻的修辞手法，诗人发挥想象，将由天上洒落的细雨，比作天宫白玉堂前飘拂下垂的帷幕，又比作是从天空这张碧牙床上翻卷下来的簟席，生动形象地描写出雨的细密和随风飘洒的轻盈。诗人还把细雨比作神女沐浴后的秀发，让人感受到几分凉意，意境高远而又悲凉，抒发了诗人的忧愁和感伤。 【答案】19．D 20．《水调歌头》借“共婵娟”表达对亲人的思念与美好祝愿，情感在豁达中见温情；《西江月》则以“共孤光”“凄然北望”抒发贬谪中的孤寂悲凉，暗含人生困顿之叹。两词均写中秋，前者超然中不失希望，后者则沉郁苍凉。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 19．A.分析：首句 “世事大梦一场”，词人运用比喻的修辞手法，将纷繁复杂的世事比作一场虚幻的梦境 。梦境往往是虚幻不实、难以把握的，以此喻世事，生动地传达出人生的无常与虚幻感，一下子奠定了全词深沉悲凉的基调 。该选项对词句的理解和分析准确。​ B.分析：“人生几度秋凉”，“秋凉” 既指季节的变化，也象征着人生的衰老与沧桑 。词人通过这样的追问，感慨人生短暂，时光飞逝，就像秋天的凉意一样，不知不觉间年华就已逝去 。此句抒发了对人生易逝、年华不再的悲慨之情，选项解读正确。​ C.分析：下阕 “酒贱常愁客少”，酒质低劣，常常担忧客人稀少，表面写酒和客人，实则暗含世态炎凉 。在现实生活中，当人落魄时，身边的朋友也会减少，这里委婉地表达了词人对人情冷暖的感慨。“月明多被云妨”，明月常常被乌云遮挡，词人借明月这一意象，隐喻自己的人生道路充满阻碍，理想和抱负难以实现，正如同明月被云遮蔽而无法大放光芒 。该选项对词句的隐喻理解准确。​ D.分析：结尾 “北望” 这一动作，结合苏轼的人生经历和当时的创作背景，此时他处于被贬谪的状态，“北望” 更多的是词人想起北方的朝廷，心中蕴含着对国事的忧虑以及对重回朝廷、实现抱负的渴望 。而 “夜来风叶” 主要是营造一种萧瑟凄凉的氛围，引发词人对人生的感慨，“北望” 与 “夜来风叶” 在情感和内容上并非是首尾圆合的呼应关系 。该选项表述错误。 故答案为：D 20．本题考查诗歌情感的对比分析，《水调歌头・明月几时有》：词句分析：下阕 “但愿人长久，千里共婵娟”，“婵娟” 在这里指代明月 。苏轼希望自己思念的人能够长久平安，即便相隔千里，也能共同欣赏这美好的月光 。情感解读：这句词体现出苏轼对亲人深深的思念之情，同时也包含着对亲人的美好祝愿 。尽管此时与亲人分离，但他没有沉浸在悲伤之中，而是以豁达的心态看待这种分离，相信即使距离遥远，也能通过共同欣赏明月而心意相通，情感基调豁达且充满温情 。《西江月・世事一场大梦》：词句分析：下阕 “中秋谁与共孤光。把盏凄然北望”，“孤光” 指孤独的月光 ，“中秋谁与共孤光” 直白地表达了词人在中秋佳节，无人陪伴，只能独自面对孤独月光的寂寞处境 ；“把盏凄然北望”，词人手持酒杯，神情凄然地向北眺望 。情感解读：结合苏轼被贬的经历，这里的 “凄然” 充分展现了他被贬谪后内心的孤寂悲凉 。“北望” 则暗含着他对人生陷入困境的无奈与喟叹，以及对朝廷的眷恋和对国事的忧虑 ，整体情感沉郁苍凉 。 故答案为：《水调歌头》借“共婵娟”表达对亲人的思念与美好祝愿，情感在豁达中见温情；《西江月》则以“共孤光”“凄然北望”抒发贬谪中的孤寂悲凉，暗含人生困顿之叹。两词均写中秋，前者超然中不失希望，后者则沉郁苍凉。 21．【答案】示例一：我认为是赋壮词。“醉里挑灯看剑”，词人夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，念念不忘军营生活及点兵出征的雄壮场景，表达词人渴望驰骋沙场杀敌报国、收复国土建功立业的雄心壮志。 示例二：我认为是抒悲情。“可怜白发生”，由于朝廷的腐朽无能，词人的理想难以实现，当梦想回到现实，看到自己鬓边新生的白发，不由得发出壮志难酬的慨叹，抒发报国无门的痛苦与愤慨之情。 示例三：我认为此词既是赋壮词，也有抒悲情。“梦回吹角连营”既是词人曾经驰骋沙场的回忆，也是渴望回到战场的新生，可谓豪情万丈；而最后一句“可怜白发生”，发出壮志难酬的慨叹，抒发报国无门的痛苦与愤慨之情。 【解析】【分析】本题考查内容理解和情感把握。一、“赋壮词” 角度。1.场景营造与豪情展现：“醉里挑灯看剑”，开篇便勾勒出极具张力的画面，词人在醉意朦胧中仍执着地挑亮灯芯凝视宝剑，宝剑象征着征战沙场的雄心 。“梦回吹角连营”，“梦回” 将读者带入梦境，“吹角连营” 营造出军营中号角声此起彼伏、连绵不绝的宏大场面，瞬间点燃热血氛围。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，“八百里” 代指牛，“麾下炙” 描绘出将士们分食烤肉的热闹场景，展现出军营生活的豪迈；“五十弦” 指众多乐器，“翻塞外声” 写出激昂的军乐声；“沙场秋点兵”，“秋” 点明时节，渲染出肃杀庄重之感，这一系列场景共同构建起气势磅礴的军队出征图景，凸显出军队的威武雄壮与将士们的高昂士气 。​2.战斗场景与壮志表达：下阕 “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，运用夸张与比喻的手法，“的卢马” 以速度著称，“霹雳” 形容弓弦声响如惊雷，生动地描绘出战斗时骏马飞驰、弓弦作响的激烈场面，将战斗的紧张与刺激展现得淋漓尽致 。“了却君王天下事，赢得生前身后名”，直接表明词人的理想，即完成收复失地、统一国家的大业，赢得生前身后的美名，充分展现出词人渴望驰骋沙场、建功立业的雄心壮志，字里行间洋溢着豪迈之气 。​ 二、“抒悲情” 角度。​1.理想与现实的反差铺垫：整首词前半部分描绘的热血沸腾的军营生活与战斗场景，皆是词人在现实中无法实现的梦境 。词人一心渴望收复中原，却因南宋朝廷的偏安政策和主和派的阻挠，报国无门，只能在醉梦之中重温昔日的豪情，这便为悲情的抒发埋下伏笔 。​2.悲情的集中爆发：“可怜白发生” 一句如一声沉重的叹息，将词人从梦境拉回现实 。“可怜” 二字饱含无奈与辛酸，“白发生” 形象地展现出词人已年华老去，曾经的壮志豪情在岁月的流逝中逐渐消磨，却依旧无法实现自己的理想 。这与前文的壮志形成强烈对比，深刻地表达出词人壮志难酬、报国无门的痛苦与愤慨，将全词的悲情推向高潮，令人唏嘘不已 。​ 三、“赋壮词” 与 “抒悲情” 兼具角度。​1.壮词的铺陈与情感基调奠定：词的上阕及下阕前半部分，通过丰富的意象和生动的场景描写，如 “醉里挑灯看剑”“沙场秋点兵”“马作的卢飞快” 等，构建起豪迈壮阔的意境，展现出词人对往昔战斗生活的怀念和对未来征战的向往，为全词奠定了激昂豪迈的基调，尽情展现 “赋壮词” 的特点 。​2.悲情的转折与情感升华：在词的结尾，“可怜白发生” 突然转折，打破了前文营造的豪情氛围 。词人从充满希望与壮志的梦境跌落到残酷的现实，白发象征着岁月的流逝和理想的破灭，这一转折使词的情感发生巨大转变，从豪迈转为悲凉，将词人内心壮志难酬的悲愤之情充分抒发出来，实现了情感的升华，使整首词在 “壮” 与 “悲” 的交织中，展现出更为深刻和复杂的情感内涵 。 故答案为：示例一：我认为是赋壮词。“醉里挑灯看剑”，词人夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，念念不忘军营生活及点兵出征的雄壮场景，表达词人渴望驰骋沙场杀敌报国、收复国土建功立业的雄心壮志。示例二：我认为是抒悲情。“可怜白发生”，由于朝廷的腐朽无能，词人的理想难以实现，当梦想回到现实，看到自己鬓边新生的白发，不由得发出壮志难酬的慨叹，抒发报国无门的痛苦与愤慨之情。 示例三：我认为此词既是赋壮词，也有抒悲情。“梦回吹角连营”既是词人曾经驰骋沙场的回忆，也是渴望回到战场的新生，可谓豪情万丈；而最后一句“可怜白发生”，发出壮志难酬的慨叹，抒发报国无门的痛苦与愤慨之情。 【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 【答案】22．D 23．以景结情，用“青山万里”描绘出路途遥远、前途茫茫的景象，“一孤舟”烘托出“客”的孤独寂寞，进一步强化了诗人对友人远谪的担忧和牵挂之情。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。 22．本题考查理解诗句。 A ．“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 出自杜甫的《春望》，创作于安史之乱时期 。诗句通过描写花鸟在国家动荡时仿佛也因感伤时事而落泪、惊心，主要抒发的是诗人对国家破碎、战乱离别的悲痛之情，重点在于家国情怀，并非个人因被贬产生的心境 。而诗中 “客” 是作为逐臣被贬，心境以个人的孤寂凄凉为主，二者不符，所以 A 选项错误。 B ．“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家” 是杜牧《泊秦淮》中的句子，描绘了秦淮河上烟雾、月色笼罩寒水、沙滩的朦胧夜景 。诗人借景抒情，实则是对晚唐统治者沉溺于酒色、荒淫无度的批判与讽刺，与个人被贬的心境毫无关联 ，不符合诗中 “客” 的心境，B 选项错误。 C ．“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯” 出自龚自珍的《己亥杂诗（其五）》，此诗写于诗人辞官离京之时 。诗句中的 “离愁” 包含着诗人离开官场的复杂情感，既有对过往的不舍，又有虽离京却仍心系国家的情怀，与单纯被贬的心境不同 ，和诗中 “客” 因被贬而孤寂凄凉的心境不一致，C 选项错误。 D ．正确。 故答案为：D 23．本题考查赏析诗句。“青山万里” 从视觉角度，描绘出一幅绵延无尽的青山图景，给人以路途遥远、前路茫茫之感 。友人被贬之地路途遥远，需穿越重重青山，这暗示了友人此去行程的艰难，也渲染出一种迷茫、压抑的氛围，让读者仿佛能感受到友人未知前途的忐忑 。“一孤舟” 这一意象，在浩渺的青山背景下，凸显出友人的形单影只 。友人独自乘舟，在漫长的旅途中前行，周围没有亲友相伴，只有孤舟随波飘荡，生动地烘托出友人被贬谪时内心的孤独、寂寞与无助，强化了这种凄凉的情感 。诗人以 “青山万里一孤舟” 这一景象收尾，采用以景结情的手法 。将自己对友人远谪他乡的担忧、牵挂之情融入这一画面之中。看到友人孤身一人前往遥远荒凉之地，诗人心中满是不舍与忧虑，这种含蓄的表达方式，更增添了情感的深沉厚重，让读者深切感受到诗人与友人之间真挚的情谊 。 故答案为：以景结情，用“青山万里”描绘出路途遥远、前途茫茫的景象，“一孤舟”烘托出“客”的孤独寂寞，进一步强化了诗人对友人远谪的担忧和牵挂之情。 【答案】24．乡书何处达，归雁洛阳边。表现游子的思乡之情。 25．⑴苏氏兄弟共同回忆了曾经在渑池僧房共同题壁（题诗）这件旧事。 ⑵对人生偶然无定、命运难测的感慨，既有怅惘又有豁达的态度。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 24．本题考查诗歌意象和情感表达。1.诗句定位逻辑：全诗以 “客路” 开篇，奠定游子漂泊的基调。“乡书何处达，归雁洛阳边” 中，“乡书” 直接点出家书这一情感载体，“归雁” 化用 “鸿雁传书” 的典故（《汉书・苏武传》），古人认为雁能南飞北返，故常以雁喻指书信传递。两句通过 “何处达” 的疑问与 “托归雁” 的想象，形成情感张力 —— 既因家书难寄而怅惘，又借自然物象寄托希望，精准体现家书 “寄寓情感” 的作用。2.情感内涵分析：诗人王湾以 “客路”“行舟” 写漂泊之景，“潮平岸阔”“海日生残夜” 虽显壮阔，却暗含客居异乡的孤独。“乡书” 二句将个人乡愁与归雁意象融合，既符合初唐诗歌 “气象雄浑而情思深婉” 的特征，又通过 “洛阳边” 的地理指向（诗人家乡洛阳），将抽象乡愁转化为具体的归乡渴望，与《庭中有奇树》“路远莫致之” 的遗憾形成古今呼应。 故答案为：乡书何处达，归雁洛阳边。表现游子的思乡之情。 25．本题考查诗歌理解。1.渑池旧事的一致性：苏辙诗 “旧宿僧房壁共题” 与苏轼诗 “坏壁无由见旧题” 均提及 “僧房题壁”—— 兄弟二人早年赴京应试时，曾宿渑池僧舍，在壁上题诗。苏辙以 “共道长途怕雪泥” 回忆初遇雪泥阻碍的担忧，苏轼则以 “雪泥鸿爪” 比喻人生痕迹的偶然（鸿鸟踏雪留痕，鸿飞后痕迹随即消失），二者均以 “题壁” 为情感锚点，串联起对过往经历的追忆。2.苏轼 “雪泥” 的哲学思考：“飞鸿踏雪泥” 将人生比作鸿雁偶然踏过雪地，爪印虽留，鸿飞后却不再记挂去向。此比喻突破具体事件，上升至对生命本质的思考：①偶然性：“泥上偶然留指爪” 强调人生经历的随机性，如兄弟二人渑池题壁本是偶然，如今老僧去世、坏壁无迹，更显世事无常；②豁达性：“鸿飞那复计东西” 以鸿雁的洒脱，暗喻应放下对过往的执念，与《赤壁赋》“逝者如斯，而未尝往也” 的旷达一脉相承。苏轼将个人怀旧升华为对 “变与不变” 的哲学观照，在 “怅惘”（旧题难见）中透出 “豁达”（不计过往）的双重态度。 故答案为：（1）苏氏兄弟共同回忆了曾经在渑池僧房共同题壁（题诗）这件旧事。（2）对人生偶然无定、命运难测的感慨，既有怅惘又有豁达的态度。 【答案】26．C 27．《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”都运用了虚实结合的写作手法，以梦为依托，将现实的不如意与梦中的豪情壮志相对比，抒发了诗人渴望杀敌报国、收复失地的爱国情怀。 【解析】【导语】《十一月四日风雨大作》中，风雨是贯穿全诗的背景元素。开篇描绘了诗人僵卧孤村的处境，尽管自身境况不佳，但他心怀天下，展现出高尚的家国情怀。而后，诗人借梦境进一步抒发情感，梦中的战斗场景凸显其报国之志。整首诗语言质朴无华，却饱含炽热情感，既体现了陆游拳拳的爱国之心，又流露出他壮志难酬的无奈。 【点评】（1）本题考查诗歌内容理解与分析。解题时需紧扣诗句具体内容，逐字剖析字词含义，梳理诗人借词句传递的情感。在此基础上，审视选项对诗歌营造的情境、蕴含情感的解读，判断理解是否准确，从而做出正确选择。 （2）本题考查表现手法及对比阅读。解题时需分别剖析不同诗词中虚实结合手法，明确实写和虚写内容，对比其现实与梦境状况，总结所抒发的相似或不同情感，关注手法运用的共性与特色。 26．本题考查诗歌内容理解与分析。 A： “僵卧”描绘出诗人身体衰老、行动受限的状态，“孤村”表明居住环境偏僻。这两个词组合在一起，确实营造出诗人处境凄凉的氛围，该选项理解正确。 B：“尚思为国戍轮台”中的“尚”字，突出了诗人即便处于艰难困苦的境地，依然心系国家，对国家有着强烈的责任感和使命感，直接抒发了爱国情怀，此选项分析无误。 C：从“尚思为国戍轮台”可见诗人虽年老仍心系国家，渴望戍守边疆；“铁马冰河入梦来”描绘出诗人梦中驰骋疆场的场景。这两句诗着重体现的是诗人渴望收复失地、报效国家的强烈愿望，并非对过去战场杀敌生活的怀念。因此，“表达了对往昔战场杀敌生活的怀念”这一表述有误，该选项有误。 D： 诗中“夜阑卧听风吹雨”，风雨既指现实中的风雨，又贯穿全诗，将现实与梦境相连。从开篇描述个人处境的孤寂（僵卧孤村），到表达报国理想的炽热（尚思为国戍轮台，铁马冰河入梦来），情感确实是由低沉转向激昂，该选项理解恰当。 故答案为：C。 27．本题考查表现手法及对比阅读。 《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”是经典的虚实结合之笔。“夜阑卧听风吹雨”为实写，描绘出诗人蛰居孤村，在寂静深夜里，卧听风雨交加的情景，尽显其年老体衰、处境凄凉。而“铁马冰河入梦来”则是虚写，诗人在梦境中重回战场，骑着披甲战马，跨越冰封河流奋勇杀敌。通过这种虚实结合，现实的凄凉与梦境的激昂形成鲜明对比，有力地凸显出诗人虽身处困境，却依旧心系国家、渴望报国杀敌的炽热爱国情怀。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”同样运用了虚实结合手法。“醉里挑灯看剑”是实写，刻画了诗人醉酒后挑亮油灯凝视宝剑的画面，传达出他对往昔战斗生活的怀念以及壮志未酬的无奈心境。“梦回吹角连营”是虚写，诗人在梦中回到军营，听到号角声此起彼伏，仿佛置身当年紧张的战斗氛围中。辛弃疾借此将现实的失意与梦境中的热血军旅生活、激烈战斗场景相对比，抒发了他渴望收复失地、建功立业的爱国热情，以及面对现实的无奈和悲愤。 两首诗词均以梦为载体，运用虚实结合手法，把现实与梦境进行对比，深刻地表达了诗人渴望杀敌报国、收复失地的爱国情怀，在写作手法上有着异曲同工之妙。 故答案为：《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”都运用了虚实结合的写作手法，以梦为依托，将现实的不如意与梦中的豪情壮志相对比，抒发了诗人渴望杀敌报国、收复失地的爱国情怀。 【答案】28．B 29．“争”这个动词，生动形象写出黄莺争相落在向阳枝头的状态，“谁家”写出燕子忙碌筑巢的情景，展示早春的蓬勃生机，表现了诗人对钱塘湖早春的喜爱之情。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。 28．本题考查对诗歌的理解和分析。 ＡＣＤ．正确； B．“早莺”“新燕”“乱花”“浅草” 这些意象，生动展现了西湖早春万物复苏、生机勃勃、花草初萌的特点，如 “早莺” 体现春天来临，莺鸟开始活跃；“浅草” 说明草刚生长，还不茂密。而 “白沙堤” 只是诗人游览的地点，它本身并不能体现早春的季节特征 ，该选项错误。 故答案为：B 29．本题考查对诗歌中关键字词表达效果的赏析能力。“几处早莺争暖树” 中，“争” 字运用拟人的修辞手法，赋予早莺以人的 “争” 抢行为 。在早春时节，温暖的树枝有限，众多早莺竞相飞向向阳的树枝，想要占据有利位置栖息，“争” 字生动地描绘出早莺们叽叽喳喳、相互竞争的热闹场景，使画面充满动态感和活力。这不仅展现出早春万物复苏，莺鸟活跃的景象，更体现出大自然中生命的蓬勃朝气和对美好事物的向往，突出了早春的生机与活力。“谁家新燕啄春泥” 里的 “谁家”，以疑问的语气引发读者的好奇与想象 。诗人看到新燕忙碌地啄取春泥筑巢，却不明确指出燕子来自哪户人家，这种不确定性增添了诗歌的灵动性和生活情趣。仿佛诗人在与读者互动，一同猜测新燕的来历，流露出诗人对新燕的喜爱与关注，表现出诗人细致入微的观察力和对生活的热爱。同时，“谁家” 让诗歌更具画面感，营造出温馨、亲切的氛围，使读者更易产生共鸣。 故答案为：“争”这个动词，生动形象写出黄莺争相落在向阳枝头的状态，“谁家”写出燕子忙碌筑巢的情景，展示早春的蓬勃生机，表现了诗人对钱塘湖早春的喜爱之情。 【答案】30．C 31．共通之处：都表达了对读书这种高雅生活的喜爱与享受。侧重：本诗通过“绿满窗前草不除”的美景，侧重表现读书带来的快乐与满足；《陋室铭》通过“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，侧重突出读书时远离世俗纷扰的宁静闲适。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 30．本题考查诗歌内容理解辨析。 ＡＢＤ．正确； C.颈联 “蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好” ，“蹉跎” 意为虚度光阴。此联虽表达了劝勉人们珍惜时光、重视读书的观点，但并非单纯的直接议论。“蹉跎” 一词暗含对时光易逝的惋惜之情，“莫遣韶光老” 流露出诗人对岁月匆匆的感慨；“人生唯有读书好” 则饱含着诗人对读书的热爱与推崇，是议论与抒情的有机结合，并非纯粹的直接议论，该选项错误。 故答案为：C 31．本题考查情感理解及对比阅读。本诗 “读书之乐乐何如？绿满窗前草不除” 中，一个 “乐” 字直接点明读书带来的愉悦感受，诗人沉浸在读书之乐中，连窗前杂草丛生都不在意，足见对读书这种生活方式的喜爱与享受。《陋室铭》中 “可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，作者将调素琴、阅金经视为在陋室中的惬意之事，通过 “可以” 一词，自然流露出对这种高雅生活的认可与喜爱。由此可见，两首诗都表达了对读书这种高雅生活的热爱与享受之情 。“绿满窗前草不除” 描绘了一幅窗前绿草如茵、生机勃勃的画面。诗人以景衬情，将读书之乐融入这充满生命力的自然景象中，侧重表现读书给人带来的内心快乐与精神满足，仿佛读书能让人如沐春风，内心充满生机与喜悦 。《陋室铭》“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形” 通过 “无…… 无……” 的句式，强调在陋室中读书、调素琴时，没有世俗音乐的喧闹干扰，也无需为公务文书而劳累，突出了一种远离世俗纷扰、宁静闲适的读书氛围，侧重表达在读书过程中获得的摆脱尘世喧嚣的宁静与自在 。 故答案为：共通之处：都表达了对读书这种高雅生活的喜爱与享受。侧重：本诗通过“绿满窗前草不除”的美景，侧重表现读书带来的快乐与满足；《陋室铭》通过“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，侧重突出读书时远离世俗纷扰的宁静闲适。 学科网（北京）股份有限公司 $