专题一 二轮复习3步走1 高考如何命题——全面感知·系统建模-【新高考方案】2026年高考语文二轮复习专题增分方略配套课件

专题一信息类文本阅读 一图知考情 一个话题或论题，或多层次论证，或多手法 明确转换方式，洞悉设误陷阱 说明，或多时段、多事迹表现 则 内容 理解题 (偷换概念、曲解文意、以偏概 料 有主有副，或补充， 全等)，注意比对角度 或印证，或拓展 个话题多个角度 成 观点表述是否偏离原意，要点 则 柔 观点 不分主次，或并列， 个话题两则或多则 组合是否错乱，论证前提是否 或对比 材料 推断题 有据，论证结论是否合理，论证 题 过程是否符合逻辑 立论、驳论、破立结合等 论证类型 论证 明确材料，把握观点： 提出问题一分析问题一解决问题 论证思路 依据题干，比对判断： 总一分一总、并列、对照、递进 （结构) 论 分析题 文外论据，析其作用 举例、引用、假设、比喻、对比、类比、 明确论证类型、论证 因果论证，归谬法（正反论证）等 论证方法 类文 结构、论证方法、论证 本 论证分析题 严谨、准确、幽歌… (论证特点及效果)门 语言等主要答题角度， 论证语言 信 结合材料具体分析效果 消息、通讯、时评，综述、访谈等 息 答案表述简洁规范 新闻类 类 新闻事实和观点材料之间的关系 (指向事件 归纳 审清题干，明确要求； 访谈提问的手法和问答的角度等 本 概括题 通读全文，找对应点： 整合信息，规范作答 科学性（知识性）、文学性（趣味性）等 科普文 类 阅 事物的特点及多种说明方法 (指向知识) 读 观 词句 结合上下文，聚焦关键信息， 事迹、形象、环境、成就、个性成因、 题 理解题 明辨所用手法，把握内涵 分析效果或作用 贡献、影响等 传记文 指向人物 材料安排的特点及写人叙事的手法等 把握论证的内容和观点，分析 分析 评价作者的观点态度，分析 迅速测览各则材料，勾画标注关键信息 评价题 比较论证的异同，解读论证 点：了解各则材料的主要内容。如果是 浏览材料 意义、文本内容的引申和拓展 图表材料，要学会抓住重点：抓标题、 概括内容 抓图例、抓数据、抓分析等 分析新材料，解决现实问题 迁移 抓住文中的关键信息，厘清逻辑关系： 理解新材料的层次、内容 运用题 迁移原材料中观点 →完成 将文中有关联的信息加以比较、归纳 寻找信息， 题干分析任务 整合，判断命题意图，形成综合性信息 得出结论 判断或结论 格 分层概括信息·把握材料 比较各则材料，识别文体材料的主题， 启示 观点一联系现实，由个性到 连接各则材料的写作目的，联系自己的 比较材料 延伸题 共性，由具体到抽象，深化 知识、想法、经验，提出独特见解 构建意旨 观点认知，升华理论思想 1/1 信息类文本阅读 专题一 1 高考如何命题—— 全面感知·系统建模 二轮复习3步走1 2 一、用什么考、考什么——一图知考情 二、怎么考、考什么能力——逐题例释清 考法全览·逐题建模 目录 3 一、用什么考、考什么—— 一图知考情 4 一图知考情 (单击进入电子文档，查看一图知考情) 5 二、怎么考、考什么能力——逐题例释清 6 [典例]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 　　材料一： 在每一个历史时期，中华民族都留下了无数不朽作品。从诗经、楚辞、汉赋，到唐诗、宋词、元曲、明清小说等，共同铸就了灿烂的中国文艺历史星河。中华民族文艺创造力是如此强大、创造的成就是如此辉煌，中华民族素有文化自信的气度，我们应该为此感到无比自豪，也应该为此感到无比自信。 7 一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的精神。任何一个时代的经典文艺作品，都是那个时代社会生活和精神的写照，都具有那个时代的烙印和特征。任何一个时代的文艺，只有同国家和民族紧紧维系、休戚与共，才能发出振聋发聩的声音。反映时代是文艺工作者的使命。广大文艺工作者要把握时代脉搏，承担时代使命，聆听时代声音，勇于回答时代课题。 8 9 对文艺来讲，思想和价值观念是灵魂，一切表现形式都是表达一定思想和价值观念的载体。离开了一定思想和价值观念，再丰富多样的表现形式也是苍白无力的。文艺的性质决定了它必须以反映时代精神为神圣使命。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是凝聚中国力量的思想道德基础。广大文艺工作者要把培育和弘扬社会主义核心价值观作为根本任务，坚定不移用中国人独特的思想、情感、审美去创作属于这个时代、又有鲜明中国风格的优秀作品。 (摘自《习近平著作选读》第一卷) 10 材料二： 展示成都漆艺的精细与雅致，利用柴房打造“森林衣帽间”，展现缫丝、植物拓染、蜀锦、绒花等非遗技艺……丰富的中华文化元素、中式审美吸引大批海外粉丝。 党的二十届三中全会《决定》提出：“提升国家文化软实力和中华文化影响力。”实践中，如何以优质的内容、新颖的形式、创新的表达更好展现中华文化、讲好中国故事? 11 展现多姿多彩的中华文化，让文明魅力深入人心。中华民族五千多年文明史的厚重家底，是我们增强中华文明传播力影响力的底气所在。舞蹈诗剧《只此青绿》开启全球巡演以来，广受好评。这部舞蹈诗剧传递出重视传承、敬畏自然、感恩生命等能够引起不同国家观众共鸣的价值理念，因此获得成功。展现中华文明魅力，不仅要展现其古老、悠久的一面，也要展现其年轻、现代的一面。习近平总书记强调：“读懂中国，关键要读懂中国式现代化。”从智能的数字城市到先进的地下管廊，从“聪明”的新能源汽车到能送 12 快递的无人机……今天的中国，给人“未来已来”之感。深刻把握中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，有利于呈现出一个丰富、生动、立体的中国，增强中华文化吸引力。 讲好鲜活的中国故事，才能直抵人心。当代中国正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新，为展现中华文明的蓬勃生机和活力提供了丰富素材。聚焦脱贫攻坚的电视剧《山海情》在50多个国家和地区播出，深深打动了海外观众。近年来，一系列中国故 13 事之所以吸引人，就在于这些故事本身足够生动、足够真实，在以真情实感引发共鸣的同时，给许多国家的发展带来启示。把中国道路、中国理论、中国制度、中国文化等寓于故事之中，既展现中国发展的成就，也揭示中国发展的世界意义，以理服人、以情动人，才能更好促使世界读懂中国、读懂中国人民、读懂中国共产党、读懂中华民族。 面对国际传播领域移动化、社交化、可视化的趋势，还要创新体制机制，塑造传播新优势。比如，采用贴近不同区域、不同国家、不同群体受众的精准传播方式，推进中国故事和中国声音的全球化 14 表达、区域化表达、分众化表达。尤其是面对青年群体，不仅要善于运用新的媒体平台、技术手段拓宽传播渠道，也要采取青年群体听得懂、愿意听的语言和形式，接地气、润人心。还应统筹好线上传播与线下体验，把单向传播变为双向互动。近期，有关部门出台一系列提高入境旅游便利化的政策措施，吸引许多海外游客近距离感受中国。游客通过短视频向更多受众展现他们眼中的魅力中国，“China Travel”(中国游)成为热门话题。加强交流交融，持续扩大开放，就能在民心相通中展现可信、可爱、可敬的中国形象。 新征程上，持续加强和改进国际传播工作，进一步提升国际传播的亲和力和实效性，定能不断增强中华文明传播力影响力，为我国发展营造良好外部环境，为丰富世界文明百花园、推动人类文明进步作出更大贡献。 (摘编自张佳俊《让中华文化更好成为“顶流”》) 考法全览·逐题建模 17 考法(一) 内容理解题 考查实质：对重要概念、作者观点、论据或理由(事实)的理解与概括。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (　　) A.每个时期的经典创作都能体现出所属时期的社会面貌、人文气息、时代精神，写出时代背景是每个文艺工作者的重要任务。 B.每当人类文明的发展历程走到关键时刻，文艺工作者总能率先发声，引领社会思潮，开启智慧先河，走在历史进步的前沿。 √ 18 C.舞蹈诗剧《只此青绿》所展现出的传承文明、敬重自然法则、感恩生命等理念，能够引起不同文化背景观众的共鸣。 D.《山海情》等一系列具有真情实感的中国故事，以情打动海外观众，给很多国家的发展提供经验借鉴，有助于世界读懂中国。 解析： B项，“每当人类文明的发展历程走到关键时刻，文艺工作者总能率先发声” 偷换概念。材料一提到 “在人类发展的每一个重大历史关头，文艺都能发时代之先声、开社会之先风、启智慧之先河，成为时代变迁和社会变革的先导”，这里说的是 “文艺” 能发挥这些作用，并非特指 “文艺工作者”。 19 洞悉内容理解类选项的转述方式，准辨选项正误 1.概括式转述。判断这一转述是否切合原文语意，要注意这种从具体到一般的概括是否符合作者的观点，也就是这种一般性的结论是否可靠。 2.具体式转述。即将原文中抽象概括的内容用具体的事例加以表述的转述方式。判断其是否恰当，主要从选项观点和具体事例是否统一，具体事例是否切合原文语意等角度去思考。 解题思维 20 3.同义变式转述。即采用不同的语言形式，对原文语句内容不作变更的转述方式。这种转述也就是我们通常所说的“换一个说法”。同义变式包括因果倒置、条件与结果转换、变换主体重组句子、长句与短句互变等形式。判断同义变式转述是否正确，关键在于判断转述的句子与原文是否“同义”。应特别注意的是，对摘抄原文较多、结构形式类似的选项，不能盲目认同;而对那些换了说法，换了表达形式，在原文中找不到相应词语和句子的选项，也不能轻易否定;对具有逻辑关系或者包含关系的选项更要特别留神。 21 4.整合式转述。这类转述实际上融合了以上几种转述方式。即从文本的几段文字、几个句子或一个长句中抽取关键词语，重新组织文字，整合信息，转换表述。整合式转述在高考中出现频率较高，且比对难度较大。判断时，既要看选项是否符合原句的整体大意，也要看原句中词句之间的组合关系，还要看转述过程中词语的微小变化。 22 考法(二) 观点推断题 考查实质：立足文本，依托逻辑。由已知的判断(前提)合乎逻辑地推断出一个新的判断(结论)。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　) A.诗经、楚辞、汉赋等中华民族文学经典，彰显了中华民族文化的厚重家底，增强了中华文化自信心。 B.今天的中国在智能数字城市与先进基础设施上呈现出良好的发展态势，这带来了“未来已来”之感。 23 C.面向青年群体进行精准传播时，若是选择青年群体喜欢且熟悉的语言形式，能增强传播亲和力。 D.一系列提高入境旅游便利化政策措施的出台与实行，能使单向传播顺利转变成双向互动。 解析： D项，过度推断。材料二提到“统筹好线上传播与线下体验，把单向传播变为双向互动。近期，有关部门出台一系列提高入境旅游便利化的政策措施，吸引许多海外游客近距离感受中国”，但由此并不能直接得出一系列提高入境旅游便利化政策措施的出台与实行就能使单向传播顺利转变成双向互动。 √ 24 观点推断题“三注意” (一)准确理解，精准提炼 解答观点推断题，需要筛选出信息“点”，并注意不同观点之间的区别，以及作者对它们的看法。 1.选项看逻辑：在解答观点推断题时，首先要仔细审查各个选项，看其是否符合逻辑。选项中的观点或态度应该与文章的整体内容、作者的写作意图以及文章中的事实、证据等相符合。如果某个选项 解题思维 25 与文章内容或作者的意图存在明显矛盾或不符合逻辑，那么这个选项就可能是错误的。如：2023年全国乙卷第3题D项“随着社会的发展和文学研究的深入，否定并取代前人撰写的文学史是有必要的”，全面否定文学史，明显不符合逻辑，可以直接判断其错误。 2.文内找依据：在审查选项后，需要在文章中找到支持或反驳选项的依据。这些依据可能是一段话、一个句子甚至一个词语，它们能够直接或间接地反映出作者的观点或态度。在找到依据后，需要将其与选项进行对比和分析，看它们是否一致或是否存在矛盾。 26 (二)激发思维，聚焦推理 对文章内容进行推断不是简单的信息筛选，而是一种推理。选项中虽然也引用文本中的某些词句进行表述，但命题点不是表述是否符合文意，而是由原文能否推断出某一方面的新认知或结论。因此，仅仅采用把选项与文章中某一语言单位(句子、词语等)进行简单比照的方式，无法保证推断的正确性。除此之外，还要考虑推断的合理性，以及推断的倾向性与作者的思想倾向、表达意图等是否一致，特别要关注推断的前提是否有依据，推断过程是否符合逻辑，推断结论是否合理。 27 (三)重点挖掘，化隐为显 深究文章的细节，化隐为显，明辨“是非”。在文本中，作者对某一方面的认知或结论，虽然没有直接、显性地表述出来，但总会有一定的暗示，解题时要善于捕捉和利用这些暗示。细致体会作者在某一问题上的思想倾向和观点态度，如文章中借用了哪些方面的材料来论证观点、观点间的异同等。尤其要警惕，当命题者对某一问题变换了表述角度时，结论也可能会出现相应的变化。 28 考法(三) 论证分析题(文外材料印证文内观点) 考查实质：在准确理解和概括观点的基础上，分析观点与观点之间、观点与材料之间的一致或强弱关系(解释、验证、支撑、增强、削弱等)。 3.在下列选项中，最适合作为论据支撑材料一所提出的中心观点的一项是(　　) A.唐代诗人李白创作《静夜思》，以明月意象抒发了游子的思乡之情。 29 B.宋代画家张择端绘制《清明上河图》，记录了汴京的市井生活百态。 C.抗战时期冼星海谱写《黄河大合唱》，激发了民族救亡图存的斗志。 D.当代作家刘震云以荒诞讽刺的笔法，剖开了中原乡土的生存肌理。 √ 解析：材料一的中心观点围绕文艺在不同方面的重要作用展开，强调文艺要与时代、人民紧密相连，对社会发展起到积极推动作用。A项，李白创作《静夜思》主要是抒发个人思乡之情，未体现出对时代、社会发展的推动作用，不能有力支撑材料一中心观点。B项，张择端绘制《清明上河图》记录汴京市井生活，侧重于展现当时的社会风貌，没有对时代发展、社会进步起到推动作用，不符合材料一中心观点的要求。 C项，抗战时期冼星海谱写《黄河大合唱》，在民族危亡的关键时期激发了民族救亡图存的斗志，紧密结合了时代背景，对社会发展起到了积极的推动作用，与材料一中心观点相符，可作为论据支撑。D项，刘震云以荒诞讽刺的笔法剖开乡土生存肌理，体现了文学创作手法和乡土文化，未体现出对时代发展、社会进步的推动作用，不能支撑材料一中心观点。故选C项。 文外材料印证文内观点题答题“三步骤” 文外信息的印证分析，主要体现在观点与材料关系分析类的题目上。这类题目，其实就是分析论据和论点之间的论证关系。 第一步：把握观点 根据题干指向，通读文本材料，准确把握文本材料的观点。 1.抓住文本材料中的关键句和表现文章层次变化的语句进行分析概括，进而归纳文本材料的中心论题或中心论点。 解题思维 33 2.分析文本材料中的论据，从而把握文本材料的中心论题或中心论点。 第二步：理解选项 抓住每个选项的关键信息点进行分析，准确理解其内涵。选项给出的文外材料有自己本身的特点，如涉及的对象和体现的本质特征等，要准确把握论据材料的关键信息，从而判定其是否能够支撑文本论点。 第三步：作出判断 辨析选项内容和文内论点之间是否能形成论据和论点的论证关系，作出判断。阅读选项和原文的相关信息，分析并选出正确答案。 考法(四) 论证分析题(论证特点分析) 考查实质：考查学生对作者阐释观点的方法和逻辑的理解，对文本的分析鉴赏能力。 4.简要分析材料二在论证方面的特点。 参考答案：①结构清晰，层次递进。文章采用“总分”结构。开头以非遗魅力吸引海外粉丝引出核心议题，主体部分从三个关键维度(展现文明魅力、讲好中国故事、创新传播机制)进行分点论述，层层深入，论证框架逻辑严密，重点突出。 ②论证方法多样，论据充分有力。举例论证丰富，如成都漆艺、“森林衣帽间”、非遗技艺展现文化吸引力;《只此青绿》全球巡演印证文明价值共鸣;数字城市、地下管廊、新能源汽车、无人机展现现代中国;《山海情》海外传播证明讲好故事的力量等。这些实例涵盖古今中外，具体可感，具有很强的说服力。引用论证增强权威性，如引用党的二十届三中全会《决定》的原文和习近平总书记“读懂中国，关键要读懂中国式现代化”的重要论断，使论证更具权威性和政策高度，明确了论述的出发点和遵循。 ③语言适切，富有感染力。语言既严谨准确，又生动形象、富有感染力，符合“增强传播吸引力”这一主题本身的要求，能有效传达观点并吸引读者。 ④立足现实，受众意识强。论证紧密结合当前国际传播趋势，强调“精准传播”“全球化表达、区域化表达、分众化表达”，特别指出面向青年群体要善用新媒体、新语言形式，并提倡“双向互动”。体现了强烈的现实针对性和以受众为中心的传播理念。 作答论证特点分析题的要求和角度 论证特点分析题是高考语文阅读中的常见题型，它要求考生能够深入理解文章的结构、论证方法和论证逻辑，从而把握作者的论证意图和核心观点。在解答这类题目时，考生需要具备一定的阅读理解和逻辑思维能力，能够从文章中提取关键信息，分析论证过程，并准确判断论证的特点和优劣。 解题思维 39 1.答题角度把握全 论证特点包括以下五个方面的内容： 论证类型 立论、驳论、先驳后立、先立后驳、驳立结合等 论证结构 总分、层进、并列、对比等 论证方法 例证、引证、喻证、对比、类比、假设等 论证语言 通俗平易、生动形象、科学严谨、严密准确等 其他特点 开篇、结尾方式等 40 2.具体分析要到位 (1)具体分析材料的每一个段落，确定材料的论证方式或结构特点。 (2)分析论据的特点，确定论证的方法。 (3)分析论点与论据的关系，确定论证过程的特点。 (4)分析议论说理句，确定论证语言的特点。 41 3.答案表述要规范 (1)一要做到有点有析，要点明确，分析准确充分; 二要做到答题用语准确，语言简洁; 三要做到有条理，分条作答。 (2)对论证结构的分析，要嵌入文本中的重要概念、主要观点等关键信息，还要注意使用次序词“首先”“其次”“然后”等。如2021年新高考Ⅱ卷第4题是较早出现的“分析论证结构题”，该题的参考答案是： 42 ①文章整体采用先总后分的论证结构，先提出网络行为尤其是青年的网络行为需要规范这一论点，然后从网络行为的“底线要求”和“基准意识”两个角度展开论证;②主体部分，“底线要求”和“基准意识”又构成逻辑上的递进关系。 答案中的“网络行为”“底线要求”“基准意识”等就是重要概念，“网络行为尤其是青年的网络行为需要规范”是文本的主要观点。此类关键信息嵌入表述中，可使答案更趋完善，从而获得高分。 43 考法(五) 词句理解题 考查实质：以理解分析重要词句的形式考查学生检索、获取信息的能力。 5.材料一倒数第二段使用了“茕茕孑立”“喃喃自语”这两个成语，请简要分析其作用。 解析：①“茕茕孑立” 形容孤单，无依无靠;“喃喃自语” 指自己跟自己低声嘀咕。这两个词本是形容人的状态，这里运用了拟人的修辞手法，把文艺创作当作人来写。 44 通过这样的表述，将文艺创作脱离社会实践和时代主旋律时那种孤立无援、独自沉浸在自我世界的状态生动地展现出来，让读者能够更直观地感受到这种状态的特点，使论证语言更加生动形象，增强了表现力。②“茕茕孑立”“喃喃自语” 描绘了孤立、自我封闭的状态，暗示文艺创作如果一直处于这种状态，就会与时代脱节，最终被时代所抛弃。这从反面突出了文艺与时代同频共振的重要性。同时，以这种形象化的表述来批评那些脱离社会实践和时代主旋律的文艺创作，带有一定的讽刺意味，增强了论证的讽刺性，更能引起读者对文艺创作正确方向的思考。 45 参考答案：①“茕茕孑立”“喃喃自语”均运用了拟人手法，形象生动地描述出文艺创作脱离社会实践和时代主旋律的孤立状态，增强了论证语言的表现力;②“茕茕孑立”“喃喃自语”暗示自我封闭的文艺创作必然会被时代淘汰，突出了文艺与时代同频共振的重要性，增强了论证的讽刺性。 词句理解题的思考角度 (一)含义的理解 1.词语含义理解 (1)词不离句，句不离篇 词语的词典义仅是基础，词语在文中的含义需结合上下文推断。例如：“全球报业表现低迷”中的“低迷”，结合后文“中国报纸发行量增长”来看，应理解为不景气。 解题思维 47 方法：定位词语所在句子，联系前后逻辑(因果、转折、递进等)。 (2)分层解析隐含意义 例句：会低头的水稻才会有收成。 表层义：字面意思，如“低头”指稻穗下垂。 深层义：语境中的引申，如“会低头的水稻才有收成”中的“低头”暗喻敬畏自然的态度。 答题格式：本义+语境义+情感/主旨作用。 48 2.句子含意理解 (1)紧扣语境，分层解析 定位句子在文中的位置(总领、过渡、总结句)，联系相邻句子，把握句子语境义。 (2)抓住关键词与修辞 关键词：动词、形容词、副词等(如“铁血内涵”中的“铁血”本指战争，引申为“具有刚强意志和富于牺牲精神的”)。 修辞还原：比喻→找本体(如“生活是两间屋子”中“暗屋子”指贫苦生活，“黑屋子”指绝望生活)。 49 (3)关联主旨与背景 例句：工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在(《以工匠精神雕琢时代品质》)。 背景关联：2016年“工匠精神”被写入国务院政府工作报告。 主旨关联：呼吁回归精益求精的价值观。 句子含意：这句话强调了工匠精神是职业生存的根基，也是我们生命价值的体现。 50 (二)作用(效果)的分析 1.词语作用(效果)分析 ①从词语运用角度赏析，如使用动词、形容词有生动形象之效;使用叠词能强化语意，增强音乐性和节奏感;使用拟声词可使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境;罗列名词，可形成多个具有特定意义的意象，营造意境;词语反复出现，可突出某种思想，强调某种情感等。②从修辞手法角度赏析，如比喻、拟人等。③从人物描写角度赏析，表动作、心理、情感、细节的词语能突出人物形象。 51 ④从感情色彩(褒义词、贬义词)角度赏析，常见的是贬词褒用或褒词贬用。⑤结合语段性质赏析，不同性质(文学性或说明性)的语段，有不同的表达效果，赏析的方向也不同，应结合词语使用的对象、语段的主要内容和作者的表达意图来分析。 52 2.句子作用(效果)分析 对于此类题目，要注意强化三种意识：①形式意识，从句式、修辞、描写角度等方面分析;②内容意识，从炼字炼词、语义重点、语气语调、感情色彩、逻辑关系等角度分析;③整体意识，将句子放在整段文字甚至整篇文章中思考，分析句子的位置结构、整体风格等。 53 考法(六) 归纳概括题 考查实质：考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。要求在通读全文的基础上，从不同的角度对原因、作用、影响、模式、特点、措施等信息要点加以归纳概括。 54 6.习近平总书记指出，文艺工作者要“回答时代课题”。请结合两则材料，概括当代文艺工作者应如何践行这一要求。 解析：本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①依据材料一“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是凝聚中国力量的思想道德基础。广大文艺工作者要把培育和弘扬社会主义核心价值观作为根本任务”可知，当代文艺工作者应把握时代精神内核，将社会主义核心价值观融入创作。 55 ②从材料二“当代中国正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新，为展现中华文明的蓬勃生机和活力提供了丰富素材”“把中国道路、中国理论、中国制度、中国文化等寓于故事之中，既展现中国发展的成就，也揭示中国发展的世界意义” 等内容可以看出，文艺工作者要扎根社会实践，聚焦现实题材，以真实故事提供中国经验。③材料二提到“中华民族五千多年文明史的厚重家底，是我们增强中华文明传播力影响力的底气所在”“从智能的数字城市到先进的地下管廊…… 给人‘未来已来’之感”，这表明文艺工作者要融合传承与创新，挖掘中华传统文化资源，展示现代中国的创新活力。 ④根据材料二“新征程上，持续加强和改进国际传播工作，进一步提升国际传播的亲和力和实效性，定能不断增强中华文明传播力影响力”可知，当代文艺工作者要加强和改进国际传播工作，提升文化亲和力，增强中华文明影响力。 参考答案：①把握时代精神内核，将社会主义核心价值观融入创作;②扎根社会实践，聚焦现实题材，以真实故事提供中国经验;③融合传承与创新，挖掘中华传统文化资源，展示现代中国的创新活力; ④加强和改进国际传播工作，提升文化亲和力，增强中华文明影响力。 归纳概括题解题“三步骤” 第一步：审读题目，明确要求，定区间 审清题干，明确答题具体要求，即需要概括的是哪一方面的信息，锁定相关信息的所在区间，为准确答题做好准备。特别关注、发掘“限制性”“指向性”“暗示性”等信息，如2023年新课标Ⅱ卷第5题“材料一和材料二都谈到调查研究中的‘客观’，二者的侧重点有什么不同? 解题思维 58 请结合材料谈谈你的认识”。本题打通两则材料，要求对两则材料都谈到的调查研究中的“客观”进行对比分析，解题时需要联系两则材料的内容进行整体归纳概括、比较分析，阅读文本时，凡是涉及“客观”的字眼、段落都需要加以关注，从而准确概括。 59 第二步：通读全文，找对应点，勿遗漏 无论是全文还是局部，都要胸有全文，要总观全文，理清思路，结合主旨，归纳出要点;要善于抓住包含信息要点的关键词句;要梳理出句与句、段与段、层与层之间的关系，抓住各部分最主要、最本质的信息。 第三步：整合信息，分条梳理，规范答 在第二步的基础上，把获取的信息要点用自己的语言归纳概括出来。 60 1.整合概括 在根据关键词梳理全文信息时，可以同步进行内容要点的归纳整合。一是从不同信息的核心概念内容出发，将表达相同或相近意思的语句放在一起，合并同类信息，区分出不同要点。这样，就可以避免机械抄录、要点重点交叉等问题。二是从逻辑思维的层面，对表述主语对象的转变、角度的变化、语境的转换、正反方面等进行思考，还要从抽象到具体、概括到分析、普遍到特殊、个体到整体等逻辑方面，把握信息的关联，从而达到把信息归类重组的目的。 61 此外，概括时还应关注材料观点的来源：总领句、过渡句、结论句、评价句等，以及含有“认为”“以为”“证明”等标志词的句子。这样，就可以挖掘到隐含的信息，避免信息遗漏等问题。 2.规范表述 在锁定有效信息后，要对相关内容进行精细化处理，在综合分析的基础上，遵循一般规则组织规范的答案。一般而言，首先要将信息归类，合并同类项，保证答题要点不重复、不交叉。其次，要强化三种意识： 62 角度意识 信息要点的角度划归应呼应题干要求，并注意一致性。比如概括原因，可以分“内因”和“外因”两个角度;概括措施方法，可以分政府、企业、媒体、群众等角度 上位意识 归纳与概括，就是把一些分散的信息放在一起，用一个能涵盖这些信息的词语概括出来，这个词语叫“上位词”。需要答出“上位词”的题，题干一般会出现“方面”“角度”等词语。“上位词”可以从文中找，也可以自行归纳 63 多点意识 这类题目的答案要点很少是一两个的，一般是三到四个，答题时要尽量筛选，多加思考。当然，这种“多点意识”不是生硬地把一点拆成几点，而是将要点切分成多个角度，“点”与“点”之间不交叉或重复 续表 64 本课结束 65 古今中外，文艺无不遵循这样一条规律：因时而兴，乘势而变，随时代而行，与时代同频共振。在人类发展的每一个重大历史关头，文艺都能发时代之先声、开社会之先风、启智慧之先河，成为时代变迁和社会变革的先导。离开火热的社会实践，在恢宏的时代主旋律之外茕茕孑立、喃喃自语，只能被时代淘汰。 $