2025-2026学年一年级下册语文教学计划

2025-2026学年度第二学期 一年级语文教学计划 一、指导思想 以《义务教育语文课程标准(2022版)》为纲，围绕“立德树人”核心任务，依托部编本“语文要素”双线组元特点，遵循儿童身心发展规律和语文学习规律。针对一年级学生特点,坚持“零起点”教学，注重幼小科学衔接，以识字写字为重点,以阅读积累为主线，以激发兴趣为前提，以习惯养成是关键。通过情境化、游戏化、生活化的教学活动，引导学生在轻松愉快的氛围中学习祖国语言文字，培养语文核心素养，为终身学习奠定坚实基础。 二、学情分析 一( )班共有学生 人(男生 人、女生 人)。 己有基础:掌握汉语拼音，能借助拼音认读汉字，读准字音;认识约300个常用汉字，会写100个左右基本汉字;初步掌握基本笔画和常见偏旁部首，能按笔顺规则书写;能正确、流利地朗读课文，初步养成阅读习惯;学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 存在问题:识字量个体差异明显，部分学生自主识字能力较弱，形近字、同音字易混淆;书写姿势和执笔方法需持续纠正，字形结构把握不准，书写速度较慢;注意力集中时间短(约15-20分钟)，课堂常规意识有待加强;阅读理解停留在表层，提取信息能力较弱，想象力有待开发;口语表达存在用词单一、语句不完整、条理不清等问题;部分学生缺乏倾听习惯，合作学习能力较弱。 应对策略:针对一年级下学期这一习惯养成关键期，需采用多样化识字方法激发兴趣;保证每天写字指导时间，强化“三个一”姿势；设计短小精悍的教学环节，穿插游戏活动调节注意力；从绘本阅读过渡到文字阅读，培养阅读兴趣；创设真实交际情境，鼓励大胆表达；建立奖励机制，培养良好学习习惯。 三、教材分析 本册教材共8个单元(其中4个识字单元、4个阅读单元)，具体结构如下： 教材主要特色: 1.双线组元:人文主题与语文要素双线并行，工具性与人文性统一。 2.识字为主:2个集中识字单元，多种识字方法并举，体现汉字规律。 3.文化传承:融入传统文化元素，增强文化自信。 4.价值引领:新增《热爱中国共产党》，落实立德树人。 5.幼小衔接:阅读单元配备全文注音(除连环画课文)，降低阅读难度。 6.栏目整合:口语交际并入语文园地，内容更综合，减轻学习负担。 四、教学目标 1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。 2．认识要求认识的字，会写其中要求会写的字。 3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 6．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。 7．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。 8．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 9．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 10．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 11．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 12．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。 13．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。 14．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 15．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。 五、教学重难点 1.教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。 2.教学难点是： （1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 （2）学生与别人能大胆、自信的交流。 （3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 六、教学措施 1.识字写字教学。 本册安排的要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。 采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 2.阅读教学。 重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。 3.口语交际教学。 重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备工作。 除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 2025-2026学年度第二学期 一年级语文教学进度表 周次 时间 教学内容 完成情况 一 3.5—3.6 《春夏秋冬》（2）《姓氏歌》（2） 二 3.9—3.13 《小青蛙》（2）《猜字谜》（2）《语文园地一》（3）《快乐读书吧》（3） 三 3.16—3.20 《热爱中国共产党》（2）《吃水不忘挖井人》（2）《我多想去看看》（2） 四 3.23—3.27 《语文园地二》（3）《小公鸡和小鸭子》（2）《树和喜鹊》（2） 五 3.30—4.3 《怎么都快乐》（2） 六 4.6—4.10 《语文园地三》（3）《静夜思》（2）《夜色》（2） 七 4.13—4.17 《端午粽》（2）《语文园地四》（3） 《动物儿歌》（2） 八 4.20—4.24 《古对今》（2）《操场上》（2）《人之初》（2） 九 4.27—5.1 《语文园地五》（3）《古诗二首》（2） 十 5.4—5.8 《浪花》（2）《荷叶圆圆》（2）《要下雨了》（2） 十一 5.11—5.15 《语文园地六》（3）《文具的家》（2） 《一分钟》（2） 十二 5.18—5.22 《动物王国开大会》（2）《小猴子下山》（2） 《语文园地七》（3） 十三 5.25—5.29 《棉花姑娘》（2）《咕咚》（2） 《小壁虎借尾巴》（2） 十四 6.1—6.5 《语文园地八》（3） 十五 6.8—6.12 期末分类复习（一） 十六 6.15—6.19 期末分类复习（二） 十七 6.22—6.26 期末分类复习（三） 十八 6.29—7.3 期末总结 无纸化测评 学科网（北京）股份有限公司 $