6.2《再别康桥》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

同学们,1928年,有个青年站在康桥的河畔,对着金柳和柔波轻轻招手,把没说出口的眷恋藏进了诗里。如果时光可以倒流,我们能将一封信寄给1923 年那个刚告别的青年徐志摩,告诉他:百年后,他藏在“轻轻”“悄悄”里的心事,早成了我们青春里“不敢用力说再见”的共鸣,你会在信里写些什么? 今天,就让我们化身时光邮差,细读《再别康桥》,走进徐志摩的内心世界,共同完成这封《致1923年的你》。 新课导入 教学目标 1.语言构建与运用:品味诗歌清新柔美、富于音乐性的语言,理解“轻轻”“悄悄”等叠词及意象营造的抒情效果。 2.思维发展与提升:梳理诗人情感变化的脉络,理解“轻轻”与“悄悄”背后复杂而克制的情感世界。 3.审美鉴赏与创造:赏析金柳、青荇、星辉等意象群及意象美、意境美和韵律美的艺术特色。 4.文化传承与理解:理解新月派“理性节制情感”的美学主张,感受诗人对康桥的眷恋,以及对“爱、自由、美”人生理想的执着追求。 2 教学目标 教学重点:通过品味意象与“三美”手法,深入体会诗人对康桥深沉、细腻而克制的眷恋之情。 教学难点:理解诗歌中“不带走一片云彩”的深层含义,把握诗人情感中理想与现实、眷恋与洒脱的复杂交织。 3 走近作者 徐志摩(1896-1931),浙江海宁人,笔名云中鹤、南湖等,新月派代表诗人,与闻一多一手奠定了中国新诗的基础。代表作《再别康桥》《雪花的快乐》《沙扬那拉》等。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。其诗语言清新,韵律和谐,比喻新奇,想象丰富,意境优美,并追求艺术形式的整饬(ch )、华美,具有鲜明的艺术个性。被梁启超赞为“一手奠定了中国新诗坛的基础”。 1915年毕业于杭州一中,先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。 1918年赴美国克拉克大学学习银行学。十个月即告毕业,获学士学位,得一等荣誉奖。同年,转入纽约的哥伦比亚大学的研究院,进经济系。 1921年赴英国留学,入剑桥大学当特别生,研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。奠定其浪漫主义诗风。 1923年成立新月社。1924年任北京大学教授。1926年任光华大学、大夏大学和南京大学教授。1930年辞去了上海和南京的职务,应胡适之邀,再度任北京大学教授,兼北京女子师范大学教授。 罹难突发 徐志摩1931年11月19日早8:00时,徐志摩搭乘中国航空公司“济南号”邮政飞机由南京北上,他要参加当天晚上林徽因在北平协和小礼堂为外国使者举办中国建筑艺术的演讲会。 当飞机抵达济南南部党家庄一带时,忽然大雾弥漫,难辨航向。机师为寻觅准确航线,只得降低飞行高度,不料飞机撞上开山(现济南市长清区崮云湖街道办事处境内),当即坠入山谷,机身起火,机上人员(两位机组与徐志摩)全部遇难。关于他遇难的原因,除直接原因大雾影响、主机组王贯一前晚准备女儿婚事忙到很晚,飞行时精神太差有关。 蔡元培为其写挽联:谈话是诗,举动是诗,毕生行径都是诗,诗的意味渗透了,随遇自有乐土;乘船可死,驱车可死,斗室生卧也可死,死如飞机偶然者,不必视为畏途 。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。 1916年考入北京大学,并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。 1918年赴美留学,1920年赴英国,就读于剑桥大学攻读博士学位,期间徐志摩爱恋林徽因。 1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北大、清华教授。1923年与胡适等成立新月社,为主要成员。 1924年,泰戈尔访华,徐志摩任翻译,林徽因和梁思成参与接待工作。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。 1926年10月,与陆小曼结婚。胡适充当媒人,梁启超做证婚人:“徐志摩,你这个人性情浮躁,所以在学问方面没有成就。你这个人用情不专,以致离婚再聚……你们两人都是过来人,离过婚又重新结婚,都是用情不专。以后要痛自悔悟,重新做人。愿你们这是最后一次结婚。” 1931年11月19日,从南京乘飞机去北平,途中飞机失事不率遇难,死于泰山脚下,时年35岁。 林徽因,中国第一位女性建 筑学家,作家。被胡适誉为“中国第一才女”。她的感情世界里有三个男 人 :一个是丈夫梁思成,一个是诗人徐志摩,一个是学界泰斗、为她终身不娶的金岳霖。她的文学代表作为《你是人间四月天》,小说《九十九度中》等。 梁思成,建筑学家,梁启超 的儿子。 创建了中国第一个建筑系,完成第一本由中国人自己编写的比较系统完整《中国建筑史》。 林徽因 中国著名女建筑师、诗人和作家,人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一、建筑师梁思成的第一任妻子。其《你是人间四月天》最为大众熟知,广为传诵。 走近康桥 康桥cambridge,即剑桥,邻近康河,以剑桥大学闻名于世。1921年922年,由于狄更生的介绍和推荐,徐志摩以特别生的资格进了康桥大学(现剑桥大学)皇家学院,研究政治经济学。在剑桥两年受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响并开始创作新诗。在那里,他接受了资产阶级教育,形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。 12 林徽因——爱 狄更斯——自由 泰戈尔——美 1921年,徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生。与狄更生、罗素成为好友。 泰戈尔访华后,他随泰漫游欧洲,他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。 在那里,他结识了影响他生命,终生为之倾慕的一个重要女性林徽因。 胡适说:“他的人生观就是一种‘单纯信仰’,这里面只有三个字:一个是爱,一个是自由,一个是美。” 13 《我所知道的康桥》 《康桥,再会吧》 1922年,第一次离开剑桥,写下长诗 1926年,第二次旅游英国,留下散文 1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》。 新月诗派 新月诗派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派。社名是徐志摩根据泰戈尔《新月集》而起的,意在以“它那纤弱的一弯分明暗示着、怀抱着未来的圆满”(徐志摩《新月的态度》)。 徐志摩 闻一多 胡适 梁实秋 15 现代诗派现代诗派是在自由主义文学思潮激荡下,自觉追求“纯诗艺术美的一个诗歌流派,得名于1932年5月施蛰存创办的《现代》杂志。代表诗人有戴望舒、下之琳、施蛰存、何其芳、废名、林庚等。 知识链接 在诗歌技巧上,现代诗派继承了初期象征派对“纯诗”的强调,对“契合”与“暗示”的强调,对法国象征主义的借鉴,但是排除了对西方象征主义诗歌意象的盲目照搬,而是将西方的象征主义和中国古典诗歌的意象融合在一起,诗歌意象具有鲜明的中国特色,并将意象和诗人的人生感悟有机地容纳整合。 现代诗派的诗意核心是象征主义,就是借助具体的事物,用暗示、隐喻的方式,传达内心各种幽微难明的情意。现代诗派诗人力图充分展现诗人的内在情感,其诗歌的主题往往是彷徨和失落。 新月派是中国现代新诗史上的重要诗歌流派,又被称为“新格律诗派”,受泰戈尔《新月集》的影响很大,曾活跃于20世纪20年代中后期。 闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张,奠定了新格律诗派的理论基础,对新诗的发展做出了一定的贡献。新月派提倡“三美”的诗歌创作主张,即音乐美、建筑美和绘画美。这一关于新诗“三美”主张遂成为新格律诗派的理论纲领。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足,对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。 代表人物为徐志摩、闻一多等,他们不满于“五四以后“自由诗人”忽视诗艺的作风,提倡新格律诗,主张“理性节制情感”,反对滥情主义和诗的散文化倾向,从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。 知识链接 正音 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( ) p n y ng x ng y r u z o g o s l n sh ng xi o 轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘, 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭, 不是清泉,是天上虹; 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯, 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩 标题解读 徐志摩的“康桥情结” 在康桥那个地方,他接受了资产阶级教育,形成了以“爱、自由、美” 为核心的人生观和“康桥理想”。 狄更斯——自由 1921年,徐志 摩经狄更斯介 绍在皇家学院 作旁听生。与 狄更斯、罗素 成为好友。 泰戈尔 美 泰戈尔访华后 ,他随泰漫游 欧洲,其诗作 大程度上受到 了泰的影响。 林徽因——爱 在那里,他 结识了影响他 生命、终生为 之倾慕的林徽 因。 划分层次 第一部分 (第1节) 开篇点题“告别”,营造出一种克制、安静、唯美的告别氛围。 第二部分 (第2-4节) 诗人通过三个经典意象,沉浸在对康桥美好过往的回忆中。 第三部分 (第5-6节) 诗人情绪由沉静的回忆转向激情的想象,又复归沉寂。 第四部分 (第7节) 与首节遥相呼应,既表现了对康桥的珍视,也流露出一种洒脱。 梳理情感 河畔金柳 康河水草 榆阴清潭 星辉寻梦 飘然离去 难分难舍 欢喜 留恋 迷恋 克制洒脱 眷恋 飘然离去 无限依恋 百般珍惜 失落惆怅 寻梦 入梦 出梦 YI XIANG 找出本文由康桥独特的意象构建的美丽画面。 讨论:选择这些意象有什么作用? 挥手作别云彩图 青荇水底招摇图 榆阴浮藻清潭图 河畔金柳倒影图 黄昏夏虫沉默图 撑篙漫溯寻梦图 绘画美 文本研读 思考1:阅读诗歌第一节 云彩 招手作别云彩图 给人以清新飘逸之感,飘洒的云彩,难舍的离愁,营造出一种诗人缓步飘然而去的意境。 最后的“西天的云彩”,为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩,整个景色都是在夕阳映照下的景物。所以这节诗为整首诗定下了一个哀而不伤基调。 思考2:阅读诗歌第二节,分析作者的思想感情? 河畔金柳倒影图 ①“柳”与“留” 有一种谐音关系,古人折柳送别,以示对远行人的挽留,表达了作者对康桥的不舍之情。 ②运用比喻的手法,将河畔的金柳比作夕阳中的新娘,生动形象地写出了金柳的美好姿态,,既婀娜多姿、温润可人,又光彩照人。表达了诗人的无限欢喜和眷恋之情。 文本研读 思考3:阅读诗歌第三节,你认为哪些词用得最妙? 青荇招摇图 明确: ①招摇:本意摇摆,拟人手法,将青荇拟人化,写出了水草随微波起伏的轻盈之态,表达自己对无拘无束、自由自在的向往。 ②油油:本意为光润和悦的样子。用它来修饰“招摇”,增强了水草的自在感,写出了水波轻涌、水质清澈的状态,表达自己对自由自在的向往。 ③“甘心”两字,直接表达了诗人对康河的永久眷恋。 文本研读 思考4:阅读诗歌第四节,“彩虹似的梦”是什么? 榆阴浮藻清潭图 “榆荫下的一潭”指拜伦潭,那里榆树蔽日,非常清凉,诗人留学期间常去那里读书、乘凉、遐思。表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。 文本研读 阅读诗歌第四节,“彩虹似的梦”是什么? 那榆荫下的一潭, 不是清泉,是天上虹; 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。 4、榆阴清潭图 ①表义:昔日梦想已成过往,但未消失,沉淀在此,像彩虹般美丽。 ②深义:“彩虹似的梦”就是诗人对爱、自由、美的追求之梦。 “清潭” “天上虹”,比喻,欢喜和眷恋之情。 思考5:阅读第五节,鉴赏“满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”一句。 撑篙漫溯寻梦图 “寻梦”是对上节“梦”的引申。向诗意纵深处开掘,这里的“梦”是对过去的留学生活的真实写照。“撑一支长篙”出发,“寻梦”的过程美好; “满载一船星辉”归来,(“一船星辉”比喻那时的生活,带有象征的意味。)“寻梦”归来喜悦。暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。 , 文本研读 研读诗歌内容 思考6:阅读第六节,分析作者的情感? 黄昏夏虫沉默图 ①诗人从梦中回到现实,想到就要离别康桥而去,不禁忧从中来终不能放歌。 ②悄悄无声,笙箫有声,化无声为有声,化无形为有形,渲染了无边的寂静氛围。 ③将“夏虫”拟人化,就连喧闹的夏虫好像也体会到诗人的离别之情,也愿保持沉默,表达了诗人的无法化解的离愁别绪。 诗人眷恋康桥,为什么临别却“不带走一片云彩”? 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。 诗人在告别康桥时,避开送行的人,而选取自然景物(如:云彩、金柳、青荇、清潭、笙箫、夏虫等)这就避开了人间烟火,造出一种清新感。同时借景抒情、融情于景,抒发了对康桥的无限欣喜和眷恋之情。 观点一:诗人不忍心破坏康桥宁静、和谐的美。 观点二:诗人怕触物伤情,不敢带走。 观点三:诗人渴望却不能带走哪怕仅仅是一片云彩。 观点四:康桥的一切被放在心里,放在了灵魂里。 “云彩” 依依不舍、情绪洒脱 7.惜别云彩图 研读诗歌内容 思考7:阅读第七节,这一节和第一节是否重复,在诗中有何作用? 挥手惜别云彩图 呼应首节,两个“悄悄”表露诗人不愿掠动心爱的康桥,不忍心让康桥与我一同伤感,造成一种寂然无声的寂静环境, 诗人悄悄地走了,“不带走一片云彩”,康桥却在诗人心中,挥之不去。唯有如此,才能表达诗人对母校的依恋之情。 建筑美:主要指从诗的整体外形上,讲究节与节的匀称和行与行的整齐。 C.诗的尾节和首节句式、语意相似,遥相呼应,回环复沓,节奏相同,构成回环呼应的结构形式。 B.每行6—8字,字数接近,单行双行错开一格排列,参差中见整齐。 A.四行一节 再别 康桥 诗歌是如何体现“建筑美”的? 活动 山。 耸峻,回环。 沧海上,白云间。 商者深寻,谢公远攀。 山岩泉滴滴,幽谷鸟关关。 对岛西连陇塞,猿声南彻荆蛮。 世人只向簪裾老,芳草空馀麋鹿闲。 宝塔诗:声韵和谐,节奏明快,有如“鲲鹏展翅,扶摇直上”之感。 未来 并不会自行到来, 咱们必须 采取写办法。 共青团, 抓住它的鳃! 少先队, 揪它的尾巴! 公社 并非童话里的公主, 让人们夜夜为她 害相思病。 计算好, 考虑妥, 看准了, 就前进, 令狐楚《山》 马雅可夫斯基(俄国)《穿裤子的云》 阶梯诗:有助于加强诗的节奏感,能较为充沛地表达作者丰富的思想感情层次。 诗歌的“建筑美” 闻一多先生是我国现代文学史上集诗人、学者和革命斗士于一身的重要诗人。《诗的格律》是闻一多先生系列诗论中最重要的一篇。在这篇论文中,他系统的提出“诗的实力不独包括音乐的美(音节)、绘画的美(词藻),并且还有建筑的美(节的匀称和句的均齐)。”这一关于新诗“三美”主张遂成为新格律诗派的理论纲领。他的新格律诗理论被后人称为现代诗学的奠基石,影响深远。 “三美”诗论 小结 回顾全诗,梳理情感 思考:诗歌可分为几部分?概括内容和情感? 现实(1):飘然离去- 依恋之情 河畔金柳 寻梦(2~6 ) 康河水草 康桥景美 榆阴清潭 星辉寻梦 现实(7):飘然离去- 依恋之情 梳理情感 苦闷彷徨 百般珍惜 无限依恋 情感变化 1.难舍难分 2.欢喜和眷恋 3.欢喜和眷恋加深 4.眷恋之情更深 5.感情达到高潮 6.心情回落,静思墨想 7.悄悄作别 挥别云彩图 河畔金柳图 青荇招摇图 浮藻清潭图 撑篙漫溯图 黄昏夏虫图 挥别云彩图 愁 喜 愁 思考:这首诗的开头和结尾反复使用叠词“轻轻的” “悄悄的”,这表现了诗人怎样的心情? 明确:诗歌开头一节连用了三个“轻轻的”,结尾又连用两个“悄悄的”叠词,造成一种寂然无声的寂静环境,表达了诗人的惆怅之情,对康河十分珍惜和依恋的感情,增加了诗歌的静谧、飘逸的成分。康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐,诗人不忍让自己的离别破坏这种境界,即使是挥挥手打一下招呼,也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。 1、形式:四行一节 错落排列 字数相近 回环呼应——建筑美 全诗共七节,四行一节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上看,都整齐划一,给人以美感。 首句连用三个“轻轻的”,使我们仿佛感受到诗人踮着足尖,象一股清风一样来了,又悄无声息地荡去;而那至深的情丝,竟在招手之间,幻成了“西天的云彩。”最后一节以三个“悄悄的”与首阙回环对应。潇洒地来,又潇洒地走。挥一挥衣袖,抖落的是什么?已毋须赘言。既然在康桥涅槃过一次,又何必带走一片云彩呢?——首尾回环呼应、结构严谨,给人以整体之美。 五 课堂总结 2、语言:节奏感 旋律美 弹跳性——音乐美 A、押韵。 韵脚为:来,彩;娘,漾;摇,草;虹,梦;溯,歌;箫,桥;来,彩。 B、音节和谐,节奏感强。 C、回环复沓。首节与末节,语意相似,节奏相同,构成回环呼应的结构形式。 如诗歌的第一节,便三次用了“轻轻的”,这个形容词,显得节奏轻快、旋律柔和,带着细微的弹跳性;诗的第2节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子;韵式上严守二、四押韵,抑扬顿挫,朗朗上口。这优美的节奏契合着诗人感情的潮起潮落,有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列,韵律在其中徐行缓步地铺展。正体现了徐志摩的诗美主张。 3、意境:金柳 新娘 招摇 彩虹似的梦——绘画美 全诗中选用了“云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草”等词语,给读者视觉上以美的享受,同时也表达了作者对康桥的一片深情。 七节诗,几乎每一节都包含一个可以画得出的画面,给人视觉上美的享受。这主要表现在以下两个方面:其一是,诗人使用了色彩较为绚丽的词语,创造了一系列鲜明生动的意境。如披着夕照的金柳,软泥上的青荇,树荫下的水潭等。其二是,诗人通过动作性很强的词语,如“招手”、“荡漾”、“招摇”、“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等,使每一幅画都富有流动的画面美,给人以立体感。 总结主旨 《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索,抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。诗人把自己对康桥的回忆和即将离别的情绪都融入康桥的美景之中,营造出一种清丽、柔美、静谧,带有淡淡的忧伤的氛围,达到情景交融的境界。 拓展阅读 触类旁通 《偶然》是现代诗人徐志摩于1926年5月所作。体现了诗人对人生、情感的深切感悟。 诗人于其中表达了对爱与美的消逝的感叹,也透露出对这些美好情愫的眷顾之情。此诗并非只是一首简单的爱情诗,它更是一首对人生的感叹曲,充满情趣哲理。全诗两段十行,上下节格律对称,不但珠润玉圆,朗朗上口而且余味无穷,意溢于言外。 我是天空里的一片云, 偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异, 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上, 你有你的,我有我的,方向; 你记得也好, 最好你忘掉, 在这交会时互放的光亮! 偶然 徐志摩 康桥,再会吧 康桥!汝永为我精神依恋之乡! 此去身虽万里,梦魂必常绕 汝左右,任地中海疾风东指, 我亦必纡(y )道西回,瞻望颜色; 归家后我母若问海外交好, 我必首数康桥;在温情冬夜 腊梅前,再细辨此日相与况味; 设如我星明有福,素愿竟酬, 则来春花香时节,当复西航, 重来此地,再捡起诗针诗线, 绣我理想生命的鲜花,实现 年来梦境缠绵的销魂踪迹。 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 秋日的私语 Richard Clayderman 钢琴轻音乐曲选 202147.42 XXX - 酷我音乐 $