学易金卷：七年级语文下学期3月学情自测卷（扬州专用）

2025-2026学年七年级下学期3月模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七下1~3单元。 一、积累运用（30分） 1. 阅读下面的文字，按要求完成题目。（10分） 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化。他从唐诗下手，且不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。闻先生总是头发凌乱，他是无瑕及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内”。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁。”不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙，杂乱无章。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 （1）（原创）给加点字注音。（2分） 锲而不舍（ ） 炯炯目光（ ） （2）选文画波浪线的句子中有一个错别字：“_______________”应改为“_______________”（2分） （3）仔细阅读文本，下列说法完全正确的一项是（ ）（3分） A. 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 解说：这个句子运用了排比的修辞手法。 B. 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 解说：以上三个加点词的词性依次为代词、副词、连词。 C. 闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内”。 解说：这个句子中的标点符号使用正确。 D. 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化。 解说：这个句子没有语病。 （4）选文中画横线的短语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 目不窥园 B. 兀兀穷年 C. 心不在焉 D. 杂乱无章 【答案】（1）qiè jiŏng （2）藉 籍 （3）B （4）D 【解析】（1）本题考查字音。 锲而不舍（qiè）：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。 （2）本题考查字形。 典藉——典籍：古代重要文献的总称。 （3）本题考查语法知识。 A.“运用了排比的修辞手法”的说法不正确。结合“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”可知，这个句子运用了对偶的修辞手法； C.“标点符号使用正确”的说法不正确。这个句子中的句号使用不正确，句号应放在双引号内； D.“这个句子没有语病”的说法不正确。结合“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化”可知，句子成分残缺，缺宾语，可在“文化”后面加上“的药方”。 故选B。 （4）本题考查词语的使用。 A.目不窥园：形容埋头读书，专心治学。句中用于形容闻一多先生专心治学，符合语境，使用正确； B.兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。句中用于形容闻一多先生专心治学，一年到头都这样做，符合语境，使用正确； C.心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。句中用于形容闻一多先生的书桌秩序乱，但他的心思不在这上面。符合语境，使用正确； D.杂乱无章：又多又乱，没有条理。句中用于形容闻一多先生在本子上写满了密密麻麻的小楷，整整齐齐，不符合语境，使用不正确。 故选D。 2.下列关于课文的分析表述不正确的一项是（ ）（3分） A.《说和做——记闻一多先生言行片段》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。 B.《木兰诗》是一首北宋长篇叙事诗，围绕“木兰是女郎”精心选材，着重塑造木兰能征善战的形象。 C.《土地的誓言》是一篇抒情散文，作者端木蕻良，文章抒发了“九一八”事变以后东北流亡青年饱满、深沉的爱国热情。 D.《孙权劝学》节选自北宋宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》，以对话描写来推动情节，刻画人物。 【答案】B 【解析】本题考查文学常识。 B．《木兰诗》是一首南北朝时北方的一首长篇叙事诗，不是北宋。这首诗围绕木兰代父从军的故事精心选材，塑造了木兰勤劳善良、深明大义、勇敢坚毅、不慕名利等多种美好品质，并非着重塑造其能征善战的形象，且“木兰是女郎”也不是其选材的核心角度。 故选B。 3.在横线处填写恰当的古诗文名句，使句子完整。（8分） （改编）自古以来，无数的将士为了国家安危而奋不顾身地奔赴疆场，①“____________________，关山度若飞”，纵使战地生活如②“_______________________，寒光照铁衣”一般艰苦，（《木兰诗》）也从未见战士们有丝毫退缩，只是在笛声四起的夜晚，那思乡之情就如同李白《春夜洛城闻笛》中所言③“_______________，______________。”而对亲人的思念只能托人传语④“____________________，____________________”（岑参《逢入京使》）家人们翘首期盼征人回家，在春天共赏韩愈笔下的⑤“________________，________________”（《晚春》），漫天柳絮榆荚的美景。 【答案】 ①万里赴戎机 ② 朔气传金柝 ③ 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 ④马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 ⑤杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 【解析】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“戎”“朔”“柝”“荚”“惟”“漫”字形正确书写。 4.（新情境）学校拟再3月开展“读好书·诵好文”综合性学习活动，请你参与完成以下任务（9分） （1）任务一：班级拟办一份读书小报推荐阅读作品，潇潇已经设计了“诗韵玲珑”“思想芦苇”等小栏目，请你再设计一个富有文学气质的栏目名，并说说理由。（3分） 栏目名： 理由： （2）任务二：潇潇想为《观沧海》（曹操）的朗诵选配一曲背景音乐，请你帮她在下列乐曲中选择一项，并简述理由。（3分） A.《平沙落雁》曲风静美舒缓，优美动听 B.《十面埋伏》曲风苍凉壮美，激昂慷慨 C.《春江花月夜》曲风委婉质朴，旋律流畅 D.《阳春白雪》旋律清新明快，节奏活泼 选择： 理由： （3）任务三：活动中，波波同学说：“我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。”请你劝说他积极阅读名著。（3分） 【答案】（1）示例：百态人生 理由，所选文章，展示生活中形形色色的人群的风貌，或赞美，或批评，给人美的享受。 （2）示例：选B。《观沧海》通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，抒发了诗人建功立业的宏伟抱负和宽广胸襟，表达了诗人豪迈自信的感情，这首诗的情感基调是苍凉慷慨的，历来被视为“建安风骨”的代表作。这与乐曲B的曲风最吻合。 （3）示例：波波，你这种想法是不对的，阅读名著可以积累知识，可以提高写作能力，还可以提升文化素养，与漫画相比，阅读文字能给予我们更多的想象空间，让我们一起阅读名著，好吗？ 【解析】（1）本题考查拟写标题（栏目名）。解答时，首先，理解已有栏目名的含义和风格。“诗韵玲珑”和“思想芦苇”都体现了文学作品的某种特质，“诗韵玲珑”侧重于诗歌的韵律美，“思想芦苇”则体现了思想的深邃与坚韧。然后，根据自己的文学理解和鉴赏，选择一个主题或者元素，设计出新的栏目名。最后，阐述设计这个栏目名的理由。 示例：书香漫步。理由：这个名字既符合读书小报的主题，又体现了阅读的愉悦感和享受感。书香，代表了书籍的知识和文化；漫步，则体现了在书籍的海洋中自由游走的乐趣。这个名字能够引导读者在阅读的过程中，享受书香，体验阅读的乐趣。 （2）本题考查诗歌情感的理解和把握。解答时，首先，理解《观沧海》的情感基调和主题。《观沧海》描绘了大海的壮阔景象，表达了作者胸怀壮志、意气风发的豪迈情怀。然后，根据各个乐曲的风格特点和诗歌来选择匹配的乐曲。 示例：选择B.《十面埋伏》。理由：《十面埋伏》的曲风苍凉壮美、激昂慷慨，与《观沧海》中描绘的大海壮阔景象和作者胸怀壮志、意气风发的豪迈情怀相契合。这样的背景音乐能够增强诗歌的艺术效果，使朗诵更加生动有力。 （3）本题考查语言运用和表达能力。解答时，首先，明确名著阅读的重要性。然后，针对波波同学的观点，理解他的顾虑和困难。接下来，提出有效的劝说策略。最后，强调名著阅读和漫画阅读的互补性。可以指出漫画虽然轻松有趣，但名著能提供更深入的思考和更丰富的情感体验。两者并不矛盾，而是可以相互补充。 示例：波波同学，听我说，名著并不是让你熬夜熬到秃头的大砖头！它们其实是藏有宝藏的地图，只不过宝藏是知识和智慧罢了。如果你觉得读起来费劲，那就先从短篇名著或者精选本开始，像吃零食一样，一口一口慢慢嚼。别忘了，阅读名著也是一种探险，需要勇气和智慧。你可以尝试拿个小本本做笔记，或者拉上一群书友开个读书派对，保证让你乐在其中。当然，漫画是轻松愉快的开心果，但名著能给你带来更多层次的思考和情感体验。两者并不冲突，反而能相互调剂。相信我，当你翻开名著的那一刻，你就是在开启一段奇妙的冒险之旅！ 二、阅读理解（57分） （一）名著阅读（10分） 在艺术节期间，学校开展“名著阅读专题探究”活动，请你完成以下任务。 5. （新考向）“高光时刻”是一个网络流行语，源于英文单词highlight，可以理解为一个人处于巅峰状态的那一瞬间，或者一个人最精彩、最值得骄傲的时刻。《骆驼祥子》一书中，祥子也曾有过高光时刻，请你根据如下要求，为同学们介绍祥子曾经的高光时刻。（3分） 要求：点明具体“时刻”，叙述相关内容，概括形象特征和精神品质。 【答案】示例：《骆驼祥子》中祥子的“高光时刻”是花九十六元买了一辆属于自己的新车。祥子为了实现自己的理想，省吃俭用，像陀螺一样不停歇，甚至生病了也只是硬抗而不去看病，苦干三年终于凑足钱买了新车。此时他勤劳能干，吃苦耐劳，是一生中的高光时刻。 【解析】本题考查名著情节识记及人物形象分析。首先理解什么是“高光时刻”，“高光时刻”即精彩时刻，人物的“高光时刻”是人物形象最精彩、最具有震撼力的时刻，或者是最打动你的时刻，也就是人物性格、精神品质、人格魅力最闪光的时刻。然后结合人物的具体经历来分析即可。 示例：我认为“怒辞杨宅”是祥子的“高光时刻”。为了赚钱再买辆车，祥子在杨宅拉起了包月，整天的活紧得发昏，雇主又抠门。第四天，他不堪忍受侮辱，愤怒地将一毛钱摔在杨太太的脸上，讨回四天工钱，便辞工回到了人和车厂。是其“高光时刻”。这段精彩的描写，突出了祥子善良坚忍的外表下还蕴藏着反抗的要求，丰富了人物的性格。 6.小说中的次要人物虽然着墨不多，但其作用却不可忽视。他们或推动故事情节的发展，或对比、衬托其他人物形象，或直接、间接地表现小说的主题......《骆驼祥子》中的老马就是这样一个不可或缺的次要人物。请你结合相关情节，谈谈老马在小说中的独特作用。（3分） 【答案】示例：老马是《骆驼祥子》中的一个次要人物，老马也有自己的车，但到老，还是一个穷样。孙子小马后来因得病却没钱治疗而死了。老马一辈子要强，最后却连自己的小孙子也救不了。这些都给祥子一开始拼搏奋进的精神进行了打压，使得祥子一步步堕落。他们的悲剧使祥子感到绝望无力，给祥子的精神进行了打压，终究改变了勤劳的祥子，老马成为祥子性格转变的关键人物之一。 【解析】本题考查分析人物及其作用的能力。 《骆驼祥子》中，老马是个五十多岁的老车夫，长年累月的辛劳和极度贫困，使他过早地衰老。他的儿子当兵一去不回，儿媳改嫁了，老人与十二三岁的孙子相依为命。老马心眼好，为人热心，还数过不少条人命，但他们祖孙共同拉车，却也还是填不饱自己的肚子，老人甚至最后连自己的小孙子都“守不住”，小说对老马的着墨不多，但仍清浙地刻画出了他善良、谦和、庄严的性格，老马拉的是自己的车，仍然无法摆脱贫困和死亡，他的遭遇反映了旧社会劳动人民无论怎样辛劳仍无法生存的社会现实。 示例：小说中老马第一次出场时饥寒交迫，困苦不堪，祥子给他买来羊肉包子，老马和孙儿吃完后拉着一辆极破的车离开，这引发了祥子对自己命运的思考；第二次出场时，孙儿已死，老马卖了自己的车。他指点祥子去白房子找小福子，揭开了小福子痛苦自杀的悲惨结局，浇灭了祥子的希望。老马既揭示了旧社会人力车夫的悲惨命运，又推动了故事情节的发展，使祥子认清社会本质，生活感到绝望。老马成为祥子性格转变的关键人物之一。 7.《骆驼祥子》一书在篇末写道：“他为自己努力，也为自己完成了死亡。他等着吸那最后的一口气，他是个还有口气的死鬼，个人主义是他的灵魂。”请你结合作品中的内容，对此加以评论。（4分） 【答案】示例一：这句话是小说主人公祥子一生的写照。祥子为了实现拥有属于自己的一辆车的梦想拼命拉车，却在现实的苦难中慢慢沉沦，最后堕落成“野兽”。祥子拉车三年，为了买车省吃俭用，凑足钱买了第一辆车。他在虎妞、小福子死后变得自私懒惰，个人主义让他不肯吃一点亏，为了十几个铜子陪着人家游街，在别人的丧礼仪式上抢轻活，与老人妇孺抢旗子和挽联。 示例二：这句话是小说主人公祥子一生的写照。祥子为了实现拥有属于自己的一辆车的梦想而拼命拉车，却在现实的苦难中慢慢沉沦，最后堕落成“野兽”。祥子初到北平时一无所有，他凭着勤劳努力，两三个星期就成了高等车夫。后来，个人主义让他贪图金钱享受，变得自私狡猾恶劣，为了60块钱出卖了阮明。 【解析】本题考查了解名著内容的能力。 解答此题要联系题干中“他为自己努力，也为自己完成了死亡”一句，写出祥子努力和最后堕落的相关情节。如祥子为买车省吃俭用、拼命干活，祥子在小福子死后，自我放弃、自甘堕落，变成行尸走肉等情节。 示例：这段话生动概括了祥子为梦想而努力，最后因梦想的破灭走向行尸走肉的生活历程。祥子本来为人纯朴上进，面对生活给他的一个又一个的打击，他作过挣扎，仍然执拗地想用更大的努力来实现自己梦寐以求的生活愿望。当他又一次拉上车，是以与虎妞畸形的婚姻为代价。但好景不长，虎妞死于难产，祥子人财两空，他所喜爱的小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落，他吃喝嫖赌、不求上进、出卖朋友……最后，他已彻底沦为社会的垃圾。 （二）古诗文阅读。（19分） 【甲】偶成 （宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 丙】元稹读书 元镇，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》四角已漫灭且无句读自以意识别之遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜而诵但闻书声不绝遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。 8.请赏析 【甲】诗“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声” 这两句诗的表达效果。（3 分） 9. （新考向）解释下列加点词语。（4分） 文言实词 方法展示 解释 见往事耳 [查阅词典法]①了解；②听见；③预料 （1）______________（填序号） 取而疾走 [课内迁移法]双兔傍地走（《木兰诗》） （2）______________ 尝取旁舍儿书 [语境分析法]上一句为“彼时无书” （3）______________ 稹自小至老手不释书 [成语关联法]爱不释手 （4）______________ 10.根据你的理解，给下面的句子断句。（限断两处，2分） 踞 高 阜 而 诵 但 闻 书 声 不 绝 遂 毕 身 不 忘 11. 把文中画直线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）出则以骡马拥书自随，入则秉烛达旦， 12. 甲乙丙三文都与读书有关，不同之处在于《孙权劝学》启示我们什么时候开始学习都不迟，而《偶成》更侧重于劝诫大家_____________此诗中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”一句，更是运用了_____________的修辞手法，形象地表现了时光易逝。（2分） 13. （新考向）小语和小文对元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文本说说你的理解。（4分） 小语：元稹这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。 小文：热爱学习是好事，但我认为他这种做法就是偷窃。 我的理解：_________________ 【答案】 8. 这两句诗运用了虚实结合和对比的手法。 “池塘春草梦” 是虚写，描绘了诗人对美好春光和青春岁月的留恋，仿佛还沉浸在春天的梦境中；“阶前梧叶已秋声” 是实写，写眼前的实景，梧桐叶在秋风中飘落，发出萧瑟的声响。通过 “春草梦” 与 “秋声” 的鲜明对比，生动形象地表现了时光飞逝、青春易逝的感慨，从而突出了珍惜光阴、及时努力的主题。 9. （1） ① （2）跑 （3）曾经 （4）放下 10.踞 高 阜 而 诵/ 但 闻 书 声 不 绝/ 遂 毕 身 不 忘 11. （1）读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！ （2）外出就用骡马驮着书跟随自己，回家就拿着蜡烛读书到天亮。 12. 要珍惜光阴，勤奋学习 对比（或夸张） 13. 示例：元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法，体现了他对知识的极度渴望和热爱。在当时家贫不能从师、无书可读的情况下，他不得已而为之。这与一般意义上的偷窃有着本质区别，他并非以占有为目的去偷书，而是为了获取知识，这种对学习的执着和迫切值得肯定和敬佩。同时，我们也应看到他所处环境的艰难，更能体会到他求学的不易和精神的可贵。 【解析】 8.（1）虚实结合手法的运用 虚写（池塘春草梦）：“池塘春草” 是一个非常经典的意象，源自南朝诗人谢灵运的 “池塘生春草，园柳变鸣禽”，常用来象征春天的生机与美好。诗人在这里用 “梦” 字，将对春天的回忆和对青春的留恋转化为一种虚幻的、短暂的梦境。这表明诗人感觉自己仿佛刚刚才沉浸在青春的美好与学习的乐趣之中，一切都还像是一场梦。这种写法，将抽象的 “时光” 和 “青春” 具象化为可感的梦境，增加了诗歌的朦胧美和抒情色彩。 （2）实写（阶前梧叶已秋声）：这是诗人眼前真实所见所闻的景象。“阶前” 点明了地点，“梧叶” 和 “秋声” 则明确了季节特征 —— 秋天已经到来。“秋声” 不仅指梧桐叶被风吹落的声音，更带有一种萧瑟、凄凉的氛围，象征着时光的流逝和生命的衰老。从美好的梦境瞬间拉回到萧瑟的现实，这种强烈的时空转换，给人以猝不及防的感觉，更能凸显时光飞逝的主题。 这两句诗通过虚实结合和对比，将 “时光飞逝” 这一抽象的概念变得具体可感，极具画面感和冲击力。 诗人从个人的感受出发，由对春光易逝的惋惜，上升到对人生短暂、青春宝贵的深刻认识，从而自然而然地引出了 “一寸光阴不可轻” 的劝诫，使诗歌的主题得到了进一步的强化和升华，具有普遍的教育意义和警示作用。 9 本题考查文言词语理解。 （1）根据查阅词典法，“见”字有“①了解；②听见；③预料”三种解释，“见往事耳”意为：了解历史罢了。见：了解，故选①。 （2）根据课内迁移法，“双兔傍地走”意为：雄雌两兔一起并排跑。走：跑。“取而疾走”意为：拿了就跑。走：跑。 （3）根据“语境分析法”，上文提到“彼时无书”，即那时没有书，所以“尝取旁舍儿书”是说元稹曾经拿邻居家孩子的书，“尝”在这里是“曾经”的意思。 （4）“爱不释手”意为：喜欢得舍不得放手。释：放下。“稹自小至老手不释书”意为：元稹从小到老手都不放下书。释：放下。 10.从语法结构来看，“踞高阜而诵” 是一个完整的动作行为句，语义连贯、结构完整，所以此处停顿；“但闻书声不绝” 是描写诵读时的情景与声响，独立成意，与前句形成行为 — 景象的层次，因此再停顿；“遂毕身不忘” 表最终结果，“遂” 字领起结论，与前文情景分开，句意完整。 据此可知，应断句为：踞高阜而诵 / 但闻书声不绝 / 遂毕身不忘。 11.本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）士：读书人；别：分别；即：就；更：重新；刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。大兄：长兄，这里是吕蒙对鲁肃的称呼；见事：知晓事情。 （2）出：外出；拥书：驮着书；自随：宾语前置，即“随自”，跟随自己；入：回家；秉烛：拿着蜡烛；达旦：到天亮。 12.本题考查诗句赏析及情感主旨。 结合《偶成》中“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”可知，诗句直接点明少年时光容易流逝，而学问却难以学成，每一寸光阴都不能轻视。这清晰地传达出时间的宝贵以及勤奋学习的重要性。由此可知，《偶成》更侧重于劝诫大家要珍惜光阴，勤奋学习。 结合“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”可知，前句描绘的是春日池塘边青草生长，仿佛还在美好的梦境之中；后句写台阶前的梧桐叶已经传来秋天的声音。从春天到秋天，时间的转换在“未觉”之间就完成了。这里将春天的美好短暂与秋天的迅速到来进行对比，也可以理解为用夸张的手法极言时间流逝之快。由此可知，此句运用了对比（或夸张）的修辞手法，形象地表现了时光易逝。 13.本题考查内容理解及主观表达。 结合丙文“家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵”可知，元稹出身贫寒，没有条件跟随老师学习，当时也没有书可以阅读，在这样的困境下，他只能拿邻居家孩子的书，还避开人偷偷诵读。从他“避人窃诵”的行为可以看出，他并不是想要占有这些书，而是渴望获取书中的知识。由此可知，元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法，体现了他对知识的极度渴望和热爱。 结合丙文“家贫，不能从师，彼时无书”以及“父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘”可知，元稹处于无书可读的艰难处境，他“取而疾走”后，被父亲责备去田地干活，依然带着书到田地里坚持诵读，甚至终身不忘书中内容。这说明他的目的是学习知识，并非以不正当手段占有书籍获利。由此可知，这与一般意义上的偷窃有着本质区别，他对学习的执着和迫切值得肯定和敬佩，同时也能让人感受到他求学的不易和精神的可贵。 【点睛】参考译文： 【乙文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友后就分别了。 【丙文】元稹，是长安人。家里贫穷，不能跟从老师学习，那时没有书，曾经拿邻居家孩子的书，避开人偷偷地诵读。（他）从表兄那里得到一本《书经》，书的四角已经模糊不清，并且没有断句，他自己凭借着意识去辨别（书中的字句），于是就通晓了它的意思。十岁的时候，在邻居家的药笼中看到了《诗经》，拿了就跑。父亲看见了，愤怒地斥责他，责令（他）去田地干活，（元稹）就把书带到田地里，蹲在高地上诵读，只听到读书声不断，于是终身都没有忘记。过了很久，（元稹）返回长安，和诸位儒生凭借当时的文章而闻名天下。元稹从小到老手都不放下书，外出就用骡马驮着书跟随自己，回家就拿着蜡烛读书到天亮。他像这样精心勤勉，人们都赞叹他。 （三）（新考向）阅读下面的文字，完成14—17题。（12分） 材料一 习近平总书记在党的二十大报告中强调，“全党要把青年工作作为战略性工作来抓”。青年工作直接关系中国特色社会主义事业后继有人，兴旺发达。 《党的二十大报告学习辅导百问》 我们要在人生出彩的奋斗中增强青年成长的发展力，在社会共识整合中夯实青年对党的向心力，在世界动荡的变局中提升国家的核心竞争力。 董建军：《青年工作作为全党战略性工作的实践逻辑》 青年作为具有开拓意识和创造能力的群体，肩负着传播中国精神、讲述中国故事、维护新型国际秩序的时代重任，是助推党和国家繁荣昌盛的强大后备军，是推动世界实现和平安全发展的新生力量。 《青年工作何以称之为“战略性工作”》 材料二 拥有水花消失术的“跳水精灵” 起跳、转体、入水……10分！7个10分！在本届亚运会赛场上，这位年仅16岁的“天才少女”王者归来，斩获双金，不仅在单人10米跳台和双人10米跳台比赛中取得胜利，还同时获得了7个10分的满分，在亚运舞台上创下惊人的纪录。她就是来自广东湛江的“跳水精灵”全红婵。然而，“台上一分钟，台下十年功”，全红婵的天才故事绝非顺风顺水的“爽文”，她极致完美表现的背后，是无数的汗水与泪水，是夜以继日坚持不懈的训练备战。她的教练陈华明坦言，湛江体校可以说是广东省条件最差的跳水训练基地。然而，全红婵并未将艰苦的环境视为阻碍，反倒在吃苦中磨炼意志。炎炎夏日，铁制的跳板被晒得滚烫，她就用毛巾挤水给跳板降温。日常训练时，她以男队员的标准要求自己，每一个动作都全力以赴地做到标准。哪怕面对质疑，她依然一往无前，做好自己，而这，也许就是“水花消失术”的秘密。 一对开创纪录的“神射手” 单眼皮，高马尾，白皙皮肤，浅浅的微笑——这个赛场上眼神专注、面带青涩的女孩，是来自浙江台州的17岁小将黄玉婷。在这次杭州亚运会中，她凭借出色的发挥摘得首个“三冠王”。然而，这次杭州亚运会的赛前准备，黄玉婷也有过情绪波动，状态不好的时候，但她能做到迅速与自己和解，保持一颗平常心参加比赛。黄玉婷的搭档盛李豪同样是一位“00后”，2004年出生于江苏张江港的他，是中国射击队亚运会阵容中年龄最小的男队员。9月25日，在杭州亚运会男子10米气步枪个人决赛中，盛李豪以253.3环的成绩夺得金牌，同时打破了世界纪录、亚洲纪录、赛会纪录。硕果离不开耕耘。13岁时，盛李豪第一次扛起了“枪”，不曾想到射击竟有如此的魅力和魔力。在这之后的假期里，他几乎每一天都要到射击俱乐部“报到”练习。他靠着一招——“稳”，一步步实现自我提升。 赛后，两位年轻选手谈到比赛收获时不约而同地说道：“做好自己。” 材料三 竞技场上，运动健儿们奋勇争先、挥洒汗水，留下了无数精彩的瞬间；筹备期间、赛场幕后，更有一群青年默默无闻、坚守岗位，用行动诠释责任与担当。 践青春之行，科技青年为亚运赋能。亚运会场馆大多体积巨大，赛场内声音混响时间过长，会降低音质清晰度，观众听不清，也会影响运动员的竞技状态。为了解决场馆内的声场问题，来自广州声博士声学技术有限公司的总工程师刘祖德带领青年团队针对亚运会赛区场馆的声学需求，设计了专业解决方案，保证场馆内声音传递无死角，赛道两端、相隔10米的运动员可以清晰交流。他们见证了亚运健儿的荣耀时刻，也向世界展示了充满力量的广州声音。 ①舞青春之律， 。开幕式文艺演出的第一个节目《水墨入诗画》 惊艳众人。舞蹈家李倩在水墨画图案的舞台上起舞，她的衣裙缀满了古建筑，随着舞步移动，画卷上泛起“水波纹”，呈现了中式美学的国风雅韵。与李倩一样的众多艺术青年运用独特的创造力和设计感，赋予了亚运会以绚丽多彩的色彩，向世界展示了中国年轻一代的活力与自信。 ②编青春之乐， 。BGM（是“Background Music”的缩写，意为“背景音乐”）火“出圈”，“年轻人更懂年轻人”。张雨霏女子200米蝶泳折桂，游泳馆响起了她翻唱的《稻香》；乒乓球男子团体决赛上，马龙带领乒乓男团夺冠，场馆内播放了《我是如此相信》；女篮比赛中，中国队对阵中国台北队，赛前播放了《相亲相爱一家人》 ……亚运会上，各个场馆的赛场 BGM 频频“出圈”引发关注。他们以一个更贴近年轻人的视角，让音乐助力，为比赛增光添彩，体现出青春无限的活力和创造力。 （综合整理自《人民日报》《中国青年报》、新华社） 14. 【循文本】下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 青年在新时代肩负着民族复兴，维护世界和平的伟大历史使命，必须在自我奋斗中成长起来。 B. 材料二划线句子运用了比拟的修辞手法，将全红婵比拟成精灵，生动形象地写出了她的跳水技艺高超，同时也体现她独有的朝气与活力。 C. 亚运会场馆多数体积巨大，赛场内声音混响时间过长，会降低音质清晰度，也会影响运动员的竞技状态。 D. 不管在竞技场上，还是在幕后，青年一代都充分展现了他们的朝气、责任、信心和拼搏的精神。 15. 【观内容】结合材料二，请你说说“做好自己”包含哪些方面的内容？（3分） 16. 【提观点】请结合材料三的内容，在横线处填上适当的句子。（2分） 17. 【担使命】亚运期间，奋斗无限，我们看到了这群年轻人如何用青春“盘活”亚运。综合以上材料，并联系生活实际，请说说作为中学生又当如何肩负时代使命，展现青春力量？（4分） 【答案】14. B 15. ①在艰苦的环境中，磨炼意志，坚持不懈，严格要求自己；面对质疑，一往无前，毫不动摇；②面对压力，舒缓情绪，保持一颗平常心；③以自己的节奏稳步提升。 16. ①艺术青年为亚运添彩（增光）；②音乐青年为亚运助力。 17. ①首先要深知作为青少年的我们肩负的国家兴旺的重任，时代的使命，要有责任感，使命感；②在日常的学习和生活中，要像全红婵等运动员们一样有不怕吃苦，坚持不懈的精神，严格要求自己，用平常心做好自己；③作为学生，在对待班级的事务上，都要贡献自己的力量。 【解析】14.本题考查材料内容辨析。 B. 材料二划线句子“她就是来自广东湛江的‘跳水精灵’全红婵”将全红婵比拟成精灵，是为了突出她的跳水技艺高超，“同时也体现她独有的朝气与活力”很牵强，属无中生有； 故选B。 15.本题考查材料内容概括。 结合材料二“拥有水花消失术的‘跳水精灵’”中的“她极致完美表现的背后，是无数的汗水与泪水，是夜以继日坚持不懈的训练备战”“全红婵并未将艰苦的环境视为阻碍，反倒在吃苦中磨炼意志”和“日常训练时，她以男队员的标准要求自己，每一个动作都全力以赴地做到标准。哪怕面对质疑，她依然一往无前，做好自己，而这，也许就是‘水花消失术’的秘密”可概括出：坚持不懈；在艰苦的环境中，磨炼意志；严格要求自己；面对质疑，一往无前，做好自己； 结合“一对开创纪录的‘神射手’”中的“黄玉婷也有过情绪波动，状态不好的时候，但她能做到迅速与自己和解，保持一颗平常心参加比赛”，“硕果离不开耕耘”和“他靠着一招——‘稳’，一步步实现自我提升”可概括出：面对压力，与自己和解，保持一颗平常心参赛；坚持不懈；以自己的节奏稳步提升。 16.本题考查材料内容概括。 结合材料三第二段开头的“践青春之行，科技青年为亚运赋能”可知，所填两个空的内容皆为青年为亚运会所做的贡献，意思对即可。 ①：结合“与李倩一样的众多艺术青年运用独特的创造力和设计感，赋予了亚运会以绚丽多彩的色彩，向世界展示了中国年轻一代的活力与自信”可概括出，艺术青年为亚运添彩； ②：结合“他们以一个更贴近年轻人的视角，让音乐助力，为比赛增光添彩，体现出青春无限的活力和创造力”可概括出，音乐青年为亚运助力。 17.本题考查材料内容概括。 结合材料一中的“青年工作直接关系中国特色社会主义事业后继有人，兴旺发达”和“青年作为具有开拓意识和创造能力的群体，肩负着传播中国精神、讲述中国故事、维护新型国际秩序的时代重任，是助推党和国家繁荣昌盛的强大后备军，是推动世界实现和平安全发展的新生力量”可概括出，作为中学生的我们要深知青年肩负的国家重任，时代使命，要有责任感，使命感； 结合材料二中的“她极致完美表现的背后，是无数的汗水与泪水，是夜以继日坚持不懈的训练备战”“全红婵并未将艰苦的环境视为阻碍，反倒在吃苦中磨炼意志”“日常训练时，她以男队员的标准要求自己，每一个动作都全力以赴地做到标准。哪怕面对质疑，她依然一往无前，做好自己，而这，也许就是‘水花消失术’的秘密”和“黄玉婷也有过情绪波动，状态不好的时候，但她能做到迅速与自己和解，保持一颗平常心参加比赛”，“硕果离不开耕耘”和“他靠着一招——‘稳’，一步步实现自我提升”可概括出，在日常的学习和生活中，要像全红婵、黄玉婷等运动员们一样有不怕吃苦，坚持不懈的精神，严格要求自己，做好自己； 结合材料三中的“竞技场上，运动健儿们奋勇争先、挥洒汗水，留下了无数精彩的瞬间；筹备期间、赛场幕后，更有一群青年默默无闻、坚守岗位，用行动诠释责任与担当”可概括出，作为学生，在班级事务中要贡献自己的力量，用行动诠释责任与担当。 （四）文学文本阅读（16分） 传灯 曹文军 ①裴先生救我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。苍白的脸上架了一副黑框眼镜，不怎么爱笑，颇有些落拓书生的样子。 ②裴先生早年毕业于名校，教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ③裴先生是不反对读课外书的。他订阅的《人民文学》杂志，常常在班上传阅，而且允许我们到他宿舍借书看，我记得借过《三侠五义》《包法利夫人》和《唐璜》。这让我对他的钦佩又多了一层。 ④我总是满心欢喜地期待着语文课。 ⑤记得裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树，文章的构思模仿鲁迅的《秋夜》，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”如此等等。隔了一天，作文批改发下来了。我想裴先生如此博学，肯定是识货的。他会不会给我一个有史以来最高的分数？要知道，在裴先生任教之前，我的作文总是排班级第一。而这次，我竟看见一个刺眼的“58”分。我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑。那是我自从上学写作文以来，绝无仅有的分数。 ⑥放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。门前用砖瓦搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树，果实熟了，高处无人采摘，上面停了几只啄食的鸟雀。 ⑦裴先生听我结结巴巴说明了来意，没做声，拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇。我又羞又气，觉得自取其辱，但仿佛急中生智一般，打好提纲之后，略加思索便一挥而就。写完天已向晚，夕光从西边流进来，照在裴先生冷冷的脸上。他依旧不说话，却从窗前的方几上拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上捏着的柿子已经裂开了，全是汁水，心头顿觉无名火起，一气之下，将那柿子扔得老远。 ⑧第二天语文课，我故意迟到，及至推门进去，吃了一惊。裴先生早已站在讲台前，他通常会稍晚到的。我低着头，故意不去看他。想不到，耳边忽然传来他的声音。他喊住我，我以为又要挨批了，想不到，他很平静地说了一段让我终生难忘的话：“在上课之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数。后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，才知错怪了他，为此我向他道歉！” ⑨说完，他竟对我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受这样的古礼。接着，他将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂…… ⑩那次误会之后，我因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍。在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。毕业后，我总记得裴先生临别时的嘱咐：“人不吃饭会饿得慌，人不读书会浮得很！” ⑪离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛笔竖排写在宣传纸上，让我去收他的藏书和一棵少壮的柿子树。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。我隔日便开车去了母校。 ⑫时维深秋，一股熟悉的谷香飘然而至。远远地，我看到裴先生站在学校门口等着我。他已非常苍老，头发全白了，走路颤颤巍巍，话说不多久，嘴角便流口水，他准备了一方手帕，时时擦拭。我心里顿然明白，他早已不是从前那个“风度翩翩”的裴先生了。 ⑬那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他托人挖给我的那棵柿子树。回转头来，装先生仍站在学校门口张望。秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。 ⑭我将裴先生赠送给我的柿子树种在小区里，透过书房窗口，正好能看到。从青涩的果子开始，我便关注着柿子树的成长。满树的柿子从碧青到淡黄，又渐渐变成桔黄和火红，不断变化的色彩使我生出了许多期待。霜降来临时，每天清晨，我走到书房的窗前，映入眼帘的便是那红红的小灯笼，朝阳斜斜射在上面，表而似有一层光晕。望着柿子树，我总会想起裴先生。 ⑮春去秋来，柿子树越长越茂盛，结的柿子也越来越多，而我随着工作调动，早已搬离了原来的窝所。那天傍晚，回去看望旧日的老友，我看到巨火的挖掘机停在老楼下，柿子树连同旁边的桂花树和紫薇已被连根拔起。从前那棵壮硕的柿子树上孤零零地挂着三两只小小的柿子，在倾颓的树干上显得落寞无助。 ⑯那一刻，我忽而想起一晃好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。我也不忍看他衰弱的样子，太残忍了。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑰一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑱我忽然流下泪来。 18. 请根据文章内容，梳理这盏文学之“灯”的传承过程。（4分） 对裴先生的回忆 “我”的感受 裴先生上课喜欢讲苏轼和鲁迅 也爱看鲁迅 裴先生不反对读课外书 ①________________________ 裴先生误会“我”抄袭，让“我”重写作文 ②________________________ ③________________________ 终生难忘 裴先生鼓励、指点“我”写作 心满意足 裴先生赠予“我”藏书和一棵柿子树 ④________________________ 19. 请根据括号中的提示，品析下列句子的表达效果。（4分） （1）我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上捏着的柿子已经裂开了，全是汁水，心头顿觉无名火起，一气之下，将那柿子扔得老远。（提示：从人物描写的角度） （2）秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。（提示：从修辞手法的角度） 20. 你眼中裴老师是个怎样的语文老师？请结合文章内容分析。（4分） 21. （新考向）本文无一字写到真实的“灯”，作者却题为“传灯”，很多同学表示不理解，你能为同学们解释一下吗？（4分） 【答案】18. ①钦佩，期待上语文课 ②生气、愤怒 ③裴先生向“我”行古礼致歉 ④感恩、惭愧 19. （1）运用动作、心理描写，通过“心头无名火起”的心理，以及“拿”“走”“捏”“扔”等动词，生动形象地写出了“我”期待高分不成反被要求重写时难以平息的失望与羞愤。 （2）运用比喻的修辞手法，把“背后的枫叶”比作“燃烧的火”，生动形象地写出秋阳下枫叶的火红之态，烘托了裴先生以文化传承为己任的伟大形象。 20. 示例：①尊重学生，知错就改。裴先生发现自己误解了学生能当众道歉并作揖； ②教导有方，毫无保留。他指点学生在作文上取得更大进步，言传身教，教给学生热爱读书的态度和读书的方法； ③热爱读书，传承文化。他年老以后特地把书籍送给自己的学生。 21. 同学们，从表面上看，文中没有写到真实的“灯”，但将裴先生送给“我”的柿子比作了“小灯笼”，火红的柿子贯穿了“我”和裴先生交往的始终，成为我们师生之情的见证。从深层含义来看，裴先生不仅送给“我”柿子，更送给“我”他的藏书，极大满足了“我”对书籍的渴望，传授“我”读书和写作的方法，把热爱读书、传承文化的使命感教给了“我”，也可以说是传授给“我”为人治学的“明灯”。 【解析】18.本题考查内容理解概括。 一空，结合③段“裴先生是不反对读课外书的。他订阅的《人民文学》杂志，常常在班上传阅，而且允许我们到他宿舍借书看，我记得借过《三侠五义》《包法利夫人》和《唐璜》。这让我对他的钦佩又多了一层”、 ④段“我总是满心欢喜地期待着语文课”概括可得：钦佩，期待上语文课； 二空，结合⑦段“我立刻明白了，他要我现场重写一篇。我又羞又气，觉得自取其辱，但仿佛急中生智一般，打好提纲之后，略加思索便一挥而就”概括可得：生气、愤怒。 三空，结合⑨段“说完，他竟对我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受这样的古礼。接着，他将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂……”概括可得：裴先生向“我”行古礼致歉； 四空，结合⑪段“离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛笔竖排写在宣传纸上，让我去收他的藏书和一棵少壮的柿子树。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。我隔日便开车去了母校”概括可得：感恩、惭愧。 19.本题考查对重点句子的赏析。 （1）从“拿、走、捏、扔”等词语可以看出属于动作描写，“心头顿觉无名火起”属于心理描写，生动形象地写出了“我”的期望落空又被要求重写时难以平息的失望与愤懑。 （2）结合“秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧”可知，这句话将“背后的枫叶”比作“燃烧的火”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出秋阳下枫叶的火红之态，侧面烘托了裴先生以文化传承为己任的伟大形象，表达作者对裴先生的赞美和钦佩之情。 20.本题考查人物形象分析。 结合⑦段“裴先生听我结结巴巴说明了来意，没做声，拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我，我立刻明白了，他要我现场重写一篇”表现了裴先生为人正直，光明磊落，尊重学生。 结合第⑧段“在上课之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数。后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，才知错怪了他，为此我向他道歉”表现了裴先生知错就改、严于律己。 结合第⑩段“在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里，每每天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。毕业后，我总记得裴先生那抑扬顿挫的声调和临别时的嘱咐”表现了裴先生教导有方，关爱学生。 结合第⑬段“那天，我装了满满一车裴先生的藏书”表现了裴先生热爱读书，以文化的传承为己任。 21.本题考查对文章题目的理解。 根据文中第⑤段“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树”，第⑦段“他依旧不说话，只从窗前的方几上拿了一只火红的柿子递给我”，第⑪段“八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛笔竖排写在宣传纸上，让我去收他的藏书和一棵少壮的柿子树”⑬段“还有他托人挖给我的那棵柿子树”，第⑭段“我将裴先生赠送给我的柿子树种在小区里……满树的柿子从碧青到淡黄，又渐渐变成桔黄和火红。不断变化的色彩使我生出了许多期待。霜降来临时，每天清晨，我走到书房的窗前，映入眼帘的便是那红红的小灯笼，朝阳斜斜射在上面，表而似有一层光晕”，“望着柿子树，我总会想起裴先生”可以看出，火红的柿子贯穿了“我”和裴先生交往的始终，成为我们师生之情的见证。裴先生送给“我”柿子和他的藏书，并且传授“我”读书和写作的方法，是想让“我”把热爱读书、传承文化的使命发扬光大，所以说是传授给“我”为人治学的“明灯”。 三、写作（60+3分） 22. （1）阅读材料，按要求写作。（60分） 在文学与现实交织的天空中，有这样一群独特的“星”：杨振宁笔下的邓稼先如一颗隐匿却炽热的恒星，为祖国核事业默默发光；魏巍笔下的志愿军战士是划破黑暗的流星，以无畏的光芒点亮正义；鲁迅笔下的阿长和李森祥笔下的父亲则像闪烁在低空的微弱星辰，散发着别样的人性光辉。 我们的生活中，也有着各自闪耀的“星”。请以“他（她），是这样的‘星’”为题，描绘那些在你生活中发光发热的人，展现他们独特的“星芒”。 要求：不得抄袭或变相抄袭、套作；不得出现或暗示自己或者他人真姓名、校名；不低于600字，书写工整清晰。 （2）书写。（3分） 【答案】例文： 他，是这样的“星” 在我家楼下，有一个小小的修车摊。摊主王师傅总是穿着沾满油渍的蓝色工作服，头发花白，脸上刻满岁月的痕迹。他的摊位不大，却总是挤满了自行车、电动车，像一座小小的金属森林。 每天清晨，我都能听见“叮叮当当”的金属碰撞声从楼下传来。那是王师傅开始一天工作的声音，比闹钟还要准时。他的手指粗糙得像树皮，却能在复杂的机械结构中灵活地穿梭，像一位钢琴家在弹奏复杂的乐章。 记得去年冬天特别冷，我的自行车链条突然断了。我推着车来到王师傅的摊位前，他正蹲在地上修理一辆电动车。看见我来，他立刻放下手中的活计，搓了搓冻得通红的手：“小姑娘，车子怎么了？” 寒风中，王师傅蹲在我的自行车旁修理链条。他的动作很轻，生怕弄脏了我的校服。我注意到他的耳朵冻得通红，鼻尖上挂着清鼻涕，可他专注的神情就像在完成一件艺术品。修好后，他只收了五元钱，还细心地给我的车链上了油。 去年夏天，一场突如其来的暴雨让街道变成了小河。我放学回家时，看见王师傅正站在齐膝深的水里，帮路人把熄火的摩托车推到高处。他的裤腿全湿透了，却还在大声指挥着交通：“那边水深，绕道走！”雨水顺着他的脸颊流下，他却笑得像个孩子。 王师傅的摊位旁永远放着一个保温桶，里面装着凉茶。炎炎夏日，路过的快递小哥、清洁工人都能喝上一杯。我曾看见他给一个拾荒老人修三轮车，最后连零件钱都没收。老人过意不去，从口袋里掏出几个皱巴巴的硬币，王师傅却摆摆手：“留着买馒头吃吧。” 在这个城市里，王师傅就像一颗不起眼的小星星。他没有耀眼的光芒，却用自己微弱而恒久的星光，温暖着每一个经过他生命的人。每当我看见他低头修车的背影，就会想起夜空中那些默默发光的星辰，虽然渺小，却让整个夜空变得温柔。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“他（她），是这样的‘星’”这一题目，核心在于通过“星”的比喻，突出生活中特定人物的闪光点和独特价值。“他（她）”限定了写作对象是具体的某个人，“星”是题眼，象征着人物身上如星辰般耀眼、能带来温暖或指引的特质。审题时，需挖掘人物身上诸如奉献、坚韧、善良、智慧等品质，思考其如何像星辰一样在自己的生活中发光发热。立意上，可从身边熟悉的人入手，如亲人给予生活上的关爱与精神支持，老师在学业和成长道路上的引导，朋友在困境中的陪伴鼓励等。也可写陌生人的善举带来的心灵触动，以此展现平凡人物身上不平凡的力量，表达对他们的赞美、感激与敬意，传递积极向上的价值观。 2.选材构思。在选材构思上，可选择贴近初中生生活的素材。比如，以自己的班主任老师为例，将老师比作夜空中最亮的启明星。开篇描写自己刚升入初中时的迷茫与不适应，为后文老师的出现做铺垫。接着选取课堂上老师耐心讲解难题，用生动有趣的方式让复杂知识变得通俗易懂；课间休息时，老师主动关心同学的生活琐事，像朋友一样倾听烦恼；考试失利后，老师鼓励自己不要气馁，帮自己分析问题、制定学习计划等具体事例。通过这些日常小事，展现老师在学业指导和心灵关怀上的付出。最后，写在老师的影响下，自己逐渐成长进步，点明老师就像启明星，照亮自己前行的道路，表达对老师的感恩之情，使文章结构完整，情感真挚自然。还可以选取小区保安叔叔，把他比作默默守护的北斗星。先描绘深夜回家时，保安叔叔坚守岗位的身影。再写台风天里，他冒雨检查小区设施，帮助业主转移物品；疫情期间，严格把控小区进出，为居民健康保驾护航等事例。通过这些场景，体现保安叔叔尽职尽责、热心助人的品质，突出他在平凡岗位上如北斗星般，为小区居民带来安全感和温暖，从而深化文章主题。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级下学期3月模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七下1~3单元。 一、积累运用（30分） 1. 阅读下面的文字，按要求完成题目。（10分） 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化。他从唐诗下手，且不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。闻先生总是头发凌乱，他是无瑕及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内”。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁。”不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙，杂乱无章。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 （1）（原创）给加点字注音。（2分） 锲而不舍（ ） 炯炯目光（ ） （2）选文画波浪线的句子中有一个错别字：“_______________”应改为“_______________”（2分） （3）仔细阅读文本，下列说法完全正确的一项是（ ）（3分） A. 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 解说：这个句子运用了排比的修辞手法。 B. 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 解说：以上三个加点词的词性依次为代词、副词、连词。 C. 闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内”。 解说：这个句子中的标点符号使用正确。 D. 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化。 解说：这个句子没有语病。 （4）选文中画横线的短语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 目不窥园 B. 兀兀穷年 C. 心不在焉 D. 杂乱无章 2.下列关于课文的分析表述不正确的一项是（ ）（3分） A《说和做——记闻一多先生言行片段》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。 B《木兰诗》是一首北宋长篇叙事诗，围绕“木兰是女郎”精心选材，着重塑造木兰能征善战的形象。 C《土地的誓言》是一篇抒情散文，作者端木蕻良，文章抒发了“九一八”事变以后东北流亡青年饱满、深沉的爱国热情。 D《孙权劝学》节选自北宋宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》，以对话描写来推动情节，刻画人物。 3.在横线处填写恰当的古诗文名句，使句子完整。（8分） 自古以来，无数的将士为了国家安危而奋不顾身地奔赴疆场，①“________________，关山度若飞”，纵使战地生活如②“___________________，寒光照铁衣”一般艰苦，（《木兰诗》）也从未见战士们有丝毫退缩，只是在笛声四起的夜晚，那思乡之情就如同李白《春夜洛城闻笛》中所言（改编）③“_______________，______________。”而对亲人的思念只能托人传语④“________________，________________”（岑参《逢入京使》）家人们翘首期盼征人回家，在春天共赏韩愈笔下的⑤“________________，________________”（《晚春》），漫天柳絮榆荚的美景。 4.（新情境）学校拟再3月开展“读好书·诵好文”综合性学习活动，请你参与完成以下任务（9分） （1）任务一：班级拟办一份读书小报推荐阅读作品，潇潇已经设计了“诗韵玲珑”“思想芦苇”等小栏目，请你再设计一个富有文学气质的栏目名，并说说理由。（3分） 栏目名： 理由： （2）任务二：潇潇想为《观沧海》（曹操）的朗诵选配一曲背景音乐，请你帮她在下列乐曲中选择一项，并简述理由。（3分） A.《平沙落雁》曲风静美舒缓，优美动听 B.《十面埋伏》曲风苍凉壮美，激昂慷慨 C.《春江花月夜》曲风委婉质朴，旋律流畅 D.《阳春白雪》旋律清新明快，节奏活泼 选择： 理由： （3） 任务三：活动中，波波同学说：“我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。”请你劝说他积极阅读名著。（3分） 二、阅读理解（57分） （一）名著阅读（10分） 在艺术节期间，学校开展“名著阅读专题探究”活动，请你完成以下任务。 5. （新考向）“高光时刻”是一个网络流行语，源于英文单词highlight，可以理解为一个人处于巅峰状态的那一瞬间，或者一个人最精彩、最值得骄傲的时刻。《骆驼祥子》一书中，祥子也曾有过高光时刻，请你根据如下要求，为同学们介绍祥子曾经的高光时刻。（3分） 要求：点明具体“时刻”，叙述相关内容，概括形象特征和精神品质。 6.小说中的次要人物虽然着墨不多，但其作用却不可忽视。他们或推动故事情节的发展，或对比、衬托其他人物形象，或直接、间接地表现小说的主题……《骆驼祥子》中的老马就是这样一个不可或缺的次要人物。请你结合相关情节，谈谈老马在小说中的独特作用。（3分） 7.《骆驼祥子》一书在篇末写道：“他为自己努力，也为自己完成了死亡。他等着吸那最后的一口气，他是个还有口气的死鬼，个人主义是他的灵魂。”请你结合作品中的内容，对此加以评论。（4分） （二）古诗文阅读。（19分） 【甲】偶成 （宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 丙】元稹读书 元镇，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》四角已漫灭且无句读自以意识别之遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜而诵但闻书声不绝遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。 8.请赏析 【甲】诗“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声” 这两句诗的表达效果。（3 分） 9. （新考向）解释下列加点词语。（4分） 文言实词 方法展示 解释 见往事耳 [查阅词典法]①了解；②听见；③预料 （1）______________（填序号） 取而疾走 [课内迁移法]双兔傍地走（《木兰诗》） （2）______________ 尝取旁舍儿书 [语境分析法]上一句为“彼时无书” （3）______________ 稹自小至老手不释书 [成语关联法]爱不释手 （4）______________ 10.根据你的理解，给下面的句子断句。（限断两处，2分） 踞 高 阜 而 诵 但 闻 书 声 不 绝 遂 毕 身 不 忘 11. 把文中画直线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）出则以骡马拥书自随，入则秉烛达旦， 12. 甲乙丙三文都与读书有关，不同之处在于《孙权劝学》启示我们什么时候开始学习都不迟，而《偶成》更侧重于劝诫大家_____________此诗中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”一句，更是运用了_____________的修辞手法，形象地表现了时光易逝。（2分） 13. （新考向）小语和小文对元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文本说说你的理解。（4分） 小语：元稹这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。 小文：热爱学习是好事，但我认为他这种做法就是偷窃。 我的理解：_________________ （三）（新考向）阅读下面的文字，完成14—17题。（12分） 材料一 习近平总书记在党的二十大报告中强调，“全党要把青年工作作为战略性工作来抓”。青年工作直接关系中国特色社会主义事业后继有人，兴旺发达。 《党的二十大报告学习辅导百问》 我们要在人生出彩的奋斗中增强青年成长的发展力，在社会共识整合中夯实青年对党的向心力，在世界动荡的变局中提升国家的核心竞争力。 董建军：《青年工作作为全党战略性工作的实践逻辑》 青年作为具有开拓意识和创造能力的群体，肩负着传播中国精神、讲述中国故事、维护新型国际秩序的时代重任，是助推党和国家繁荣昌盛的强大后备军，是推动世界实现和平安全发展的新生力量。 《青年工作何以称之为“战略性工作”》 材料二 拥有水花消失术的“跳水精灵” 起跳、转体、入水……10分！7个10分！在本届亚运会赛场上，这位年仅16岁的“天才少女”王者归来，斩获双金，不仅在单人10米跳台和双人10米跳台比赛中取得胜利，还同时获得了7个10分的满分，在亚运舞台上创下惊人的纪录。她就是来自广东湛江的“跳水精灵”全红婵。然而，“台上一分钟，台下十年功”，全红婵的天才故事绝非顺风顺水的“爽文”，她极致完美表现的背后，是无数的汗水与泪水，是夜以继日坚持不懈的训练备战。她的教练陈华明坦言，湛江体校可以说是广东省条件最差的跳水训练基地。然而，全红婵并未将艰苦的环境视为阻碍，反倒在吃苦中磨炼意志。炎炎夏日，铁制的跳板被晒得滚烫，她就用毛巾挤水给跳板降温。日常训练时，她以男队员的标准要求自己，每一个动作都全力以赴地做到标准。哪怕面对质疑，她依然一往无前，做好自己，而这，也许就是“水花消失术”的秘密。 一对开创纪录的“神射手” 单眼皮，高马尾，白皙皮肤，浅浅的微笑——这个赛场上眼神专注、面带青涩的女孩，是来自浙江台州的17岁小将黄玉婷。在这次杭州亚运会中，她凭借出色的发挥摘得首个“三冠王”。然而，这次杭州亚运会的赛前准备，黄玉婷也有过情绪波动，状态不好的时候，但她能做到迅速与自己和解，保持一颗平常心参加比赛。黄玉婷的搭档盛李豪同样是一位“00后”，2004年出生于江苏张江港的他，是中国射击队亚运会阵容中年龄最小的男队员。9月25日，在杭州亚运会男子10米气步枪个人决赛中，盛李豪以253.3环的成绩夺得金牌，同时打破了世界纪录、亚洲纪录、赛会纪录。硕果离不开耕耘。13岁时，盛李豪第一次扛起了“枪”，不曾想到射击竟有如此的魅力和魔力。在这之后的假期里，他几乎每一天都要到射击俱乐部“报到”练习。他靠着一招——“稳”，一步步实现自我提升。 赛后，两位年轻选手谈到比赛收获时不约而同地说道：“做好自己。” 材料三 竞技场上，运动健儿们奋勇争先、挥洒汗水，留下了无数精彩的瞬间；筹备期间、赛场幕后，更有一群青年默默无闻、坚守岗位，用行动诠释责任与担当。 践青春之行，科技青年为亚运赋能。亚运会场馆大多体积巨大，赛场内声音混响时间过长，会降低音质清晰度，观众听不清，也会影响运动员的竞技状态。为了解决场馆内的声场问题，来自广州声博士声学技术有限公司的总工程师刘祖德带领青年团队针对亚运会赛区场馆的声学需求，设计了专业解决方案，保证场馆内声音传递无死角，赛道两端、相隔10米的运动员可以清晰交流。他们见证了亚运健儿的荣耀时刻，也向世界展示了充满力量的广州声音。 ①舞青春之律， 。开幕式文艺演出的第一个节目《水墨入诗画》 惊艳众人。舞蹈家李倩在水墨画图案的舞台上起舞，她的衣裙缀满了古建筑，随着舞步移动，画卷上泛起“水波纹”，呈现了中式美学的国风雅韵。与李倩一样的众多艺术青年运用独特的创造力和设计感，赋予了亚运会以绚丽多彩的色彩，向世界展示了中国年轻一代的活力与自信。 ②编青春之乐， 。BGM（是“Background Music”的缩写，意为“背景音乐”）火“出圈”，“年轻人更懂年轻人”。张雨霏女子200米蝶泳折桂，游泳馆响起了她翻唱的《稻香》；乒乓球男子团体决赛上，马龙带领乒乓男团夺冠，场馆内播放了《我是如此相信》；女篮比赛中，中国队对阵中国台北队，赛前播放了《相亲相爱一家人》 ……亚运会上，各个场馆的赛场 BGM 频频“出圈”引发关注。他们以一个更贴近年轻人的视角，让音乐助力，为比赛增光添彩，体现出青春无限的活力和创造力。 （综合整理自《人民日报》《中国青年报》、新华社） 14. 【循文本】下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 青年在新时代肩负着民族复兴，维护世界和平的伟大历史使命，必须在自我奋斗中成长起来。 B. 材料二划线句子运用了比拟的修辞手法，将全红婵比拟成精灵，生动形象地写出了她的跳水技艺高超，同时也体现她独有的朝气与活力。 C. 亚运会场馆多数体积巨大，赛场内声音混响时间过长，会降低音质清晰度，也会影响运动员的竞技状态。 D. 不管在竞技场上，还是在幕后，青年一代都充分展现了他们的朝气、责任、信心和拼搏的精神。 15. 【观内容】结合材料二，请你说说“做好自己”包含哪些方面的内容？（3分） 16. 【提观点】请结合材料三的内容，在横线处填上适当的句子。（2分） 17. 【担使命】亚运期间，奋斗无限，我们看到了这群年轻人如何用青春“盘活”亚运。综合以上材料，并联系生活实际，请说说作为中学生又当如何肩负时代使命，展现青春力量？（4分） （四）文学文本阅读（16分） 传灯 曹文军 ①裴先生救我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。苍白的脸上架了一副黑框眼镜，不怎么爱笑，颇有些落拓书生的样子。 ②裴先生早年毕业于名校，教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ③裴先生是不反对读课外书的。他订阅的《人民文学》杂志，常常在班上传阅，而且允许我们到他宿舍借书看，我记得借过《三侠五义》《包法利夫人》和《唐璜》。这让我对他的钦佩又多了一层。 ④我总是满心欢喜地期待着语文课。 ⑤记得裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树，文章的构思模仿鲁迅的《秋夜》，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”如此等等。隔了一天，作文批改发下来了。我想裴先生如此博学，肯定是识货的。他会不会给我一个有史以来最高的分数？要知道，在裴先生任教之前，我的作文总是排班级第一。而这次，我竟看见一个刺眼的“58”分。我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑。那是我自从上学写作文以来，绝无仅有的分数。 ⑥放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。门前用砖瓦搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树，果实熟了，高处无人采摘，上面停了几只啄食的鸟雀。 ⑦裴先生听我结结巴巴说明了来意，没做声，拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇。我又羞又气，觉得自取其辱，但仿佛急中生智一般，打好提纲之后，略加思索便一挥而就。写完天已向晚，夕光从西边流进来，照在裴先生冷冷的脸上。他依旧不说话，却从窗前的方几上拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上捏着的柿子已经裂开了，全是汁水，心头顿觉无名火起，一气之下，将那柿子扔得老远。 ⑧第二天语文课，我故意迟到，及至推门进去，吃了一惊。裴先生早已站在讲台前，他通常会稍晚到的。我低着头，故意不去看他。想不到，耳边忽然传来他的声音。他喊住我，我以为又要挨批了，想不到，他很平静地说了一段让我终生难忘的话：“在上课之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数。后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，才知错怪了他，为此我向他道歉！” ⑨说完，他竟对我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受这样的古礼。接着，他将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂…… ⑩那次误会之后，我因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍。在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。毕业后，我总记得裴先生临别时的嘱咐：“人不吃饭会饿得慌，人不读书会浮得很！” ⑪离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛笔竖排写在宣传纸上，让我去收他的藏书和一棵少壮的柿子树。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。我隔日便开车去了母校。 ⑫时维深秋，一股熟悉的谷香飘然而至。远远地，我看到裴先生站在学校门口等着我。他已非常苍老，头发全白了，走路颤颤巍巍，话说不多久，嘴角便流口水，他准备了一方手帕，时时擦拭。我心里顿然明白，他早已不是从前那个“风度翩翩”的裴先生了。 ⑬那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他托人挖给我的那棵柿子树。回转头来，装先生仍站在学校门口张望。秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。 ⑭我将裴先生赠送给我的柿子树种在小区里，透过书房窗口，正好能看到。从青涩的果子开始，我便关注着柿子树的成长。满树的柿子从碧青到淡黄，又渐渐变成桔黄和火红，不断变化的色彩使我生出了许多期待。霜降来临时，每天清晨，我走到书房的窗前，映入眼帘的便是那红红的小灯笼，朝阳斜斜射在上面，表而似有一层光晕。望着柿子树，我总会想起裴先生。 ⑮春去秋来，柿子树越长越茂盛，结的柿子也越来越多，而我随着工作调动，早已搬离了原来的窝所。那天傍晚，回去看望旧日的老友，我看到巨火的挖掘机停在老楼下，柿子树连同旁边的桂花树和紫薇已被连根拔起。从前那棵壮硕的柿子树上孤零零地挂着三两只小小的柿子，在倾颓的树干上显得落寞无助。 ⑯那一刻，我忽而想起一晃好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。我也不忍看他衰弱的样子，太残忍了。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑰一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑱我忽然流下泪来。 18. 请根据文章内容，梳理这盏文学之“灯”的传承过程。（4分） 对裴先生的回忆 “我”的感受 裴先生上课喜欢讲苏轼和鲁迅 也爱看鲁迅 裴先生不反对读课外书 ①________________________ 裴先生误会“我”抄袭，让“我”重写作文 ②________________________ ③________________________ 终生难忘 裴先生鼓励、指点“我”写作 心满意足 裴先生赠予“我”藏书和一棵柿子树 ④________________________ 19. 请根据括号中的提示，品析下列句子的表达效果。（4分） （1）我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上捏着的柿子已经裂开了，全是汁水，心头顿觉无名火起，一气之下，将那柿子扔得老远。（提示：从人物描写的角度） （2）秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。（提示：从修辞手法的角度） 20. 你眼中裴老师是个怎样的语文老师？请结合文章内容分析。（4分） 21. （新考向）本文无一字写到真实的“灯”，作者却题为“传灯”，很多同学表示不理解，你能为同学们解释一下吗？（4分） 三、写作（60+3分） 22. 阅读下面材料，按要求完成作文。 在文学与现实交织的天空中，有这样一群独特的“星”：杨振宁笔下的邓稼先如一颗隐匿却炽热的恒星，为祖国核事业默默发光；魏巍笔下的志愿军战士是划破黑暗的流星，以无畏的光芒点亮正义；鲁迅笔下的阿长和李森祥笔下的父亲则像闪烁在低空的微弱星辰，散发着别样的人性光辉。 我们的生活中，也有着各自闪耀的“星”。请以“他（她），是这样的‘星’”为题，描绘那些在你生活中发光发热的人，展现他们独特的“星芒”。 要求：不得抄袭或变相抄袭、套作；不得出现或暗示自己或者他人真姓名、校名；不低于600字，书写工整清晰。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期3月模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七下1~3单元。 一、积累运用（30分） 1. 阅读下面的文字，按要求完成题目。（10分） 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化。他从唐诗下手，且不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。闻先生总是头发凌乱，他是无瑕及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内”。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁。”不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙，杂乱无章。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 （1）（原创）给加点字注音。（2分） 锲而不舍（ ） 炯炯目光（ ） （2）选文画波浪线的句子中有一个错别字：“_______________”应改为“_______________”（2分） （3）仔细阅读文本，下列说法完全正确的一项是（ ）（3分） A. 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 解说：这个句子运用了排比的修辞手法。 B. 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 解说：以上三个加点词的词性依次为代词、副词、连词。 C. 闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内”。 解说：这个句子中的标点符号使用正确。 D. 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化。 解说：这个句子没有语病。 （4）选文中画横线的短语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 目不窥园 B. 兀兀穷年 C. 心不在焉 D. 杂乱无章 2.下列关于课文的分析表述不正确的一项是（ ）（3分） A《说和做——记闻一多先生言行片段》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。 B《木兰诗》是一首北宋长篇叙事诗，围绕“木兰是女郎”精心选材，着重塑造木兰能征善战的形象。 C《土地的誓言》是一篇抒情散文，作者端木蕻良，文章抒发了“九一八”事变以后东北流亡青年饱满、深沉的爱国热情。 D《孙权劝学》节选自北宋宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》，以对话描写来推动情节，刻画人物。 3.在横线处填写恰当的古诗文名句，使句子完整。（8分） 自古以来，无数的将士为了国家安危而奋不顾身地奔赴疆场，①“________________，关山度若飞”，纵使战地生活如②“___________________，寒光照铁衣”一般艰苦，（《木兰诗》）也从未见战士们有丝毫退缩，只是在笛声四起的夜晚，那思乡之情就如同李白《春夜洛城闻笛》中所言（改编）③“_______________，______________。”而对亲人的思念只能托人传语④“________________，________________”（岑参《逢入京使》）家人们翘首期盼征人回家，在春天共赏韩愈笔下的⑤“________________，________________”（《晚春》），漫天柳絮榆荚的美景。 4.（新情境）学校拟再3月开展“读好书·诵好文”综合性学习活动，请你参与完成以下任务（9分） （1）任务一：班级拟办一份读书小报推荐阅读作品，潇潇已经设计了“诗韵玲珑”“思想芦苇”等小栏目，请你再设计一个富有文学气质的栏目名，并说说理由。（3分） 栏目名： 理由： （2）任务二：潇潇想为《观沧海》（曹操）的朗诵选配一曲背景音乐，请你帮她在下列乐曲中选择一项，并简述理由。（3分） A.《平沙落雁》曲风静美舒缓，优美动听 B.《十面埋伏》曲风苍凉壮美，激昂慷慨 C.《春江花月夜》曲风委婉质朴，旋律流畅 D.《阳春白雪》旋律清新明快，节奏活泼 选择： 理由： （3） 任务三：活动中，波波同学说：“我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。”请你劝说他积极阅读名著。（3分） 二、阅读理解（57分） （一）名著阅读（10分） 在艺术节期间，学校开展“名著阅读专题探究”活动，请你完成以下任务。 5. （新考向）“高光时刻”是一个网络流行语，源于英文单词highlight，可以理解为一个人处于巅峰状态的那一瞬间，或者一个人最精彩、最值得骄傲的时刻。《骆驼祥子》一书中，祥子也曾有过高光时刻，请你根据如下要求，为同学们介绍祥子曾经的高光时刻。（3分） 要求：点明具体“时刻”，叙述相关内容，概括形象特征和精神品质。 6.小说中的次要人物虽然着墨不多，但其作用却不可忽视。他们或推动故事情节的发展，或对比、衬托其他人物形象，或直接、间接地表现小说的主题……《骆驼祥子》中的老马就是这样一个不可或缺的次要人物。请你结合相关情节，谈谈老马在小说中的独特作用。（3分） 7.《骆驼祥子》一书在篇末写道：“他为自己努力，也为自己完成了死亡。他等着吸那最后的一口气，他是个还有口气的死鬼，个人主义是他的灵魂。”请你结合作品中的内容，对此加以评论。（4分） （二）古诗文阅读。（19分） 【甲】偶成 （宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 丙】元稹读书 元镇，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》四角已漫灭且无句读自以意识别之遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜而诵但闻书声不绝遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。 8.请赏析 【甲】诗“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声” 这两句诗的表达效果。（3 分） 9. （新考向）解释下列加点词语。（4分） 文言实词 方法展示 解释 见往事耳 [查阅词典法]①了解；②听见；③预料 （1）______________（填序号） 取而疾走 [课内迁移法]双兔傍地走（《木兰诗》） （2）______________ 尝取旁舍儿书 [语境分析法]上一句为“彼时无书” （3）______________ 稹自小至老手不释书 [成语关联法]爱不释手 （4）______________ 10.根据你的理解，给下面的句子断句。（限断两处，2分） 踞 高 阜 而 诵 但 闻 书 声 不 绝 遂 毕 身 不 忘 11. 把文中画直线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）出则以骡马拥书自随，入则秉烛达旦， 12. 甲乙丙三文都与读书有关，不同之处在于《孙权劝学》启示我们什么时候开始学习都不迟，而《偶成》更侧重于劝诫大家_____________此诗中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”一句，更是运用了_____________的修辞手法，形象地表现了时光易逝。（2分） 13. （新考向）小语和小文对元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文本说说你的理解。（4分） 小语：元稹这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。 小文：热爱学习是好事，但我认为他这种做法就是偷窃。 我的理解：_________________ （三）（新考向）阅读下面的文字，完成14—17题。（12分） 材料一 习近平总书记在党的二十大报告中强调，“全党要把青年工作作为战略性工作来抓”。青年工作直接关系中国特色社会主义事业后继有人，兴旺发达。 《党的二十大报告学习辅导百问》 我们要在人生出彩的奋斗中增强青年成长的发展力，在社会共识整合中夯实青年对党的向心力，在世界动荡的变局中提升国家的核心竞争力。 董建军：《青年工作作为全党战略性工作的实践逻辑》 青年作为具有开拓意识和创造能力的群体，肩负着传播中国精神、讲述中国故事、维护新型国际秩序的时代重任，是助推党和国家繁荣昌盛的强大后备军，是推动世界实现和平安全发展的新生力量。 《青年工作何以称之为“战略性工作”》 材料二 拥有水花消失术的“跳水精灵” 起跳、转体、入水……10分！7个10分！在本届亚运会赛场上，这位年仅16岁的“天才少女”王者归来，斩获双金，不仅在单人10米跳台和双人10米跳台比赛中取得胜利，还同时获得了7个10分的满分，在亚运舞台上创下惊人的纪录。她就是来自广东湛江的“跳水精灵”全红婵。然而，“台上一分钟，台下十年功”，全红婵的天才故事绝非顺风顺水的“爽文”，她极致完美表现的背后，是无数的汗水与泪水，是夜以继日坚持不懈的训练备战。她的教练陈华明坦言，湛江体校可以说是广东省条件最差的跳水训练基地。然而，全红婵并未将艰苦的环境视为阻碍，反倒在吃苦中磨炼意志。炎炎夏日，铁制的跳板被晒得滚烫，她就用毛巾挤水给跳板降温。日常训练时，她以男队员的标准要求自己，每一个动作都全力以赴地做到标准。哪怕面对质疑，她依然一往无前，做好自己，而这，也许就是“水花消失术”的秘密。 一对开创纪录的“神射手” 单眼皮，高马尾，白皙皮肤，浅浅的微笑——这个赛场上眼神专注、面带青涩的女孩，是来自浙江台州的17岁小将黄玉婷。在这次杭州亚运会中，她凭借出色的发挥摘得首个“三冠王”。然而，这次杭州亚运会的赛前准备，黄玉婷也有过情绪波动，状态不好的时候，但她能做到迅速与自己和解，保持一颗平常心参加比赛。黄玉婷的搭档盛李豪同样是一位“00后”，2004年出生于江苏张江港的他，是中国射击队亚运会阵容中年龄最小的男队员。9月25日，在杭州亚运会男子10米气步枪个人决赛中，盛李豪以253.3环的成绩夺得金牌，同时打破了世界纪录、亚洲纪录、赛会纪录。硕果离不开耕耘。13岁时，盛李豪第一次扛起了“枪”，不曾想到射击竟有如此的魅力和魔力。在这之后的假期里，他几乎每一天都要到射击俱乐部“报到”练习。他靠着一招——“稳”，一步步实现自我提升。 赛后，两位年轻选手谈到比赛收获时不约而同地说道：“做好自己。” 材料三 竞技场上，运动健儿们奋勇争先、挥洒汗水，留下了无数精彩的瞬间；筹备期间、赛场幕后，更有一群青年默默无闻、坚守岗位，用行动诠释责任与担当。 践青春之行，科技青年为亚运赋能。亚运会场馆大多体积巨大，赛场内声音混响时间过长，会降低音质清晰度，观众听不清，也会影响运动员的竞技状态。为了解决场馆内的声场问题，来自广州声博士声学技术有限公司的总工程师刘祖德带领青年团队针对亚运会赛区场馆的声学需求，设计了专业解决方案，保证场馆内声音传递无死角，赛道两端、相隔10米的运动员可以清晰交流。他们见证了亚运健儿的荣耀时刻，也向世界展示了充满力量的广州声音。 ①舞青春之律， 。开幕式文艺演出的第一个节目《水墨入诗画》 惊艳众人。舞蹈家李倩在水墨画图案的舞台上起舞，她的衣裙缀满了古建筑，随着舞步移动，画卷上泛起“水波纹”，呈现了中式美学的国风雅韵。与李倩一样的众多艺术青年运用独特的创造力和设计感，赋予了亚运会以绚丽多彩的色彩，向世界展示了中国年轻一代的活力与自信。 ②编青春之乐， 。BGM（是“Background Music”的缩写，意为“背景音乐”）火“出圈”，“年轻人更懂年轻人”。张雨霏女子200米蝶泳折桂，游泳馆响起了她翻唱的《稻香》；乒乓球男子团体决赛上，马龙带领乒乓男团夺冠，场馆内播放了《我是如此相信》；女篮比赛中，中国队对阵中国台北队，赛前播放了《相亲相爱一家人》 ……亚运会上，各个场馆的赛场 BGM 频频“出圈”引发关注。他们以一个更贴近年轻人的视角，让音乐助力，为比赛增光添彩，体现出青春无限的活力和创造力。 （综合整理自《人民日报》《中国青年报》、新华社） 14. 【循文本】下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 青年在新时代肩负着民族复兴，维护世界和平的伟大历史使命，必须在自我奋斗中成长起来。 B. 材料二划线句子运用了比拟的修辞手法，将全红婵比拟成精灵，生动形象地写出了她的跳水技艺高超，同时也体现她独有的朝气与活力。 C. 亚运会场馆多数体积巨大，赛场内声音混响时间过长，会降低音质清晰度，也会影响运动员的竞技状态。 D. 不管在竞技场上，还是在幕后，青年一代都充分展现了他们的朝气、责任、信心和拼搏的精神。 15. 【观内容】结合材料二，请你说说“做好自己”包含哪些方面的内容？（3分） 16. 【提观点】请结合材料三的内容，在横线处填上适当的句子。（2分） 17. 【担使命】亚运期间，奋斗无限，我们看到了这群年轻人如何用青春“盘活”亚运。综合以上材料，并联系生活实际，请说说作为中学生又当如何肩负时代使命，展现青春力量？（4分） （四）文学文本阅读（16分） 传灯 曹文军 ①裴先生救我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。苍白的脸上架了一副黑框眼镜，不怎么爱笑，颇有些落拓书生的样子。 ②裴先生早年毕业于名校，教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ③裴先生是不反对读课外书的。他订阅的《人民文学》杂志，常常在班上传阅，而且允许我们到他宿舍借书看，我记得借过《三侠五义》《包法利夫人》和《唐璜》。这让我对他的钦佩又多了一层。 ④我总是满心欢喜地期待着语文课。 ⑤记得裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树，文章的构思模仿鲁迅的《秋夜》，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”如此等等。隔了一天，作文批改发下来了。我想裴先生如此博学，肯定是识货的。他会不会给我一个有史以来最高的分数？要知道，在裴先生任教之前，我的作文总是排班级第一。而这次，我竟看见一个刺眼的“58”分。我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑。那是我自从上学写作文以来，绝无仅有的分数。 ⑥放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。门前用砖瓦搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树，果实熟了，高处无人采摘，上面停了几只啄食的鸟雀。 ⑦裴先生听我结结巴巴说明了来意，没做声，拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇。我又羞又气，觉得自取其辱，但仿佛急中生智一般，打好提纲之后，略加思索便一挥而就。写完天已向晚，夕光从西边流进来，照在裴先生冷冷的脸上。他依旧不说话，却从窗前的方几上拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上捏着的柿子已经裂开了，全是汁水，心头顿觉无名火起，一气之下，将那柿子扔得老远。 ⑧第二天语文课，我故意迟到，及至推门进去，吃了一惊。裴先生早已站在讲台前，他通常会稍晚到的。我低着头，故意不去看他。想不到，耳边忽然传来他的声音。他喊住我，我以为又要挨批了，想不到，他很平静地说了一段让我终生难忘的话：“在上课之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数。后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，才知错怪了他，为此我向他道歉！” ⑨说完，他竟对我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受这样的古礼。接着，他将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂…… ⑩那次误会之后，我因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍。在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。毕业后，我总记得裴先生临别时的嘱咐：“人不吃饭会饿得慌，人不读书会浮得很！” ⑪离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛笔竖排写在宣传纸上，让我去收他的藏书和一棵少壮的柿子树。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。我隔日便开车去了母校。 ⑫时维深秋，一股熟悉的谷香飘然而至。远远地，我看到裴先生站在学校门口等着我。他已非常苍老，头发全白了，走路颤颤巍巍，话说不多久，嘴角便流口水，他准备了一方手帕，时时擦拭。我心里顿然明白，他早已不是从前那个“风度翩翩”的裴先生了。 ⑬那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他托人挖给我的那棵柿子树。回转头来，装先生仍站在学校门口张望。秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。 ⑭我将裴先生赠送给我的柿子树种在小区里，透过书房窗口，正好能看到。从青涩的果子开始，我便关注着柿子树的成长。满树的柿子从碧青到淡黄，又渐渐变成桔黄和火红，不断变化的色彩使我生出了许多期待。霜降来临时，每天清晨，我走到书房的窗前，映入眼帘的便是那红红的小灯笼，朝阳斜斜射在上面，表而似有一层光晕。望着柿子树，我总会想起裴先生。 ⑮春去秋来，柿子树越长越茂盛，结的柿子也越来越多，而我随着工作调动，早已搬离了原来的窝所。那天傍晚，回去看望旧日的老友，我看到巨火的挖掘机停在老楼下，柿子树连同旁边的桂花树和紫薇已被连根拔起。从前那棵壮硕的柿子树上孤零零地挂着三两只小小的柿子，在倾颓的树干上显得落寞无助。 ⑯那一刻，我忽而想起一晃好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。我也不忍看他衰弱的样子，太残忍了。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑰一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑱我忽然流下泪来。 18. 请根据文章内容，梳理这盏文学之“灯”的传承过程。（4分） 对裴先生的回忆 “我”的感受 裴先生上课喜欢讲苏轼和鲁迅 也爱看鲁迅 裴先生不反对读课外书 ①________________________ 裴先生误会“我”抄袭，让“我”重写作文 ②________________________ ③________________________ 终生难忘 裴先生鼓励、指点“我”写作 心满意足 裴先生赠予“我”藏书和一棵柿子树 ④________________________ 19. 请根据括号中的提示，品析下列句子的表达效果。（4分） （1）我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上捏着的柿子已经裂开了，全是汁水，心头顿觉无名火起，一气之下，将那柿子扔得老远。（提示：从人物描写的角度） （2）秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。（提示：从修辞手法的角度） 20. 你眼中裴老师是个怎样的语文老师？请结合文章内容分析。（4分） 21. （新考向）本文无一字写到真实的“灯”，作者却题为“传灯”，很多同学表示不理解，你能为同学们解释一下吗？（4分） 三、写作（60+3分） 22. 阅读下面材料，按要求完成作文。 在文学与现实交织的天空中，有这样一群独特的“星”：杨振宁笔下的邓稼先如一颗隐匿却炽热的恒星，为祖国核事业默默发光；魏巍笔下的志愿军战士是划破黑暗的流星，以无畏的光芒点亮正义；鲁迅笔下的阿长和李森祥笔下的父亲则像闪烁在低空的微弱星辰，散发着别样的人性光辉。 我们的生活中，也有着各自闪耀的“星”。请以“他（她），是这样的‘星’”为题，描绘那些在你生活中发光发热的人，展现他们独特的“星芒”。 要求：不得抄袭或变相抄袭、套作；不得出现或暗示自己或者他人真姓名、校名；不低于600字，书写工整清晰。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期3月模拟卷 语 文·参考答案 一、积累运用（30分） 1. （10分）（1）（2分）qiè jiŏng （2） （2分）藉 籍 （3）（3分）B （4）（3分） D 2.（3分）B 3.（8分） ①万里赴戎机 ② 朔气传金柝 ③ 此夜曲中闻折柳 ④ 何人不起故园情 ⑤马上相逢无纸笔 ⑥ 凭君传语报平安 ⑦ 杨花榆荚无才思 ⑧ 惟解漫天作雪飞 4.（1）（9分）（1）（3分） 示例：百态人生 理由，所选文章，展示生活中形形色色的人群的风貌，或赞美，或批评，给人美的享受。 （2）（3分）示例：选B。《观沧海》通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，抒发了诗人建功立业的宏伟抱负和宽广胸襟，表达了诗人豪迈自信的感情，这首诗的情感基调是苍凉慷慨的，历来被视为“建安风骨”的代表作。这与乐曲B的曲风最吻合。 （3）（3分）示例：波波，你这种想法是不对的，阅读名著可以积累知识，可以提高写作能力，还可以提升文化素养，与漫画相比，阅读文字能给予我们更多的想象空间，让我们一起阅读名著，好吗？ 5. （3分）示例：《骆驼祥子》中祥子的“高光时刻”是花九十六元买了一辆属于自己的新车。祥子为了实现自己的理想，省吃俭用，像陀螺一样不停歇，甚至生病了也只是硬抗而不去看病，苦干三年终于凑足钱买了新车。此时他勤劳能干，吃苦耐劳，是一生中的高光时刻。 6.（3分）示例：老马是《骆驼祥子》中的一个次要人物，老马也有自己的车，但到老，还是一个穷样。孙子小马后来因得病却没钱治疗而死了。老马一辈子要强，最后却连自己的小孙子也救不了。这些都给祥子一开始拼搏奋进的精神进行了打压，使得祥子一步步堕落。他们的悲剧使祥子感到绝望无力，给祥子的精神进行了打压，终究改变了勤劳的祥子，老马成为祥子性格转变的关键人物之一。 7.（4分）示例一：这句话是小说主人公祥子一生的写照。祥子为了实现拥有属于自己的一辆车的梦想拼命拉车，却在现实的苦难中慢慢沉沦，最后堕落成“野兽”。祥子拉车三年，为了买车省吃俭用，凑足钱买了第一辆车。他在虎妞、小福子死后变得自私懒惰，个人主义让他不肯吃一点亏，为了十几个铜子陪着人家游街，在别人的丧礼仪式上抢轻活，与老人妇孺抢旗子和挽联。 示例二：这句话是小说主人公祥子一生的写照。祥子为了实现拥有属于自己的一辆车的梦想而拼命拉车，却在现实的苦难中慢慢沉沦，最后堕落成“野兽”。祥子初到北平时一无所有，他凭着勤劳努力，两三个星期就成了高等车夫。后来，个人主义让他贪图金钱享受，变得自私狡猾恶劣，为了60块钱出卖了阮明。 8.（3分）这两句诗运用了虚实结合和对比的手法。 “池塘春草梦” 是虚写，描绘了诗人对美好春光和青春岁月的留恋，仿佛还沉浸在春天的梦境中；“阶前梧叶已秋声” 是实写，写眼前的实景，梧桐叶在秋风中飘落，发出萧瑟的声响。通过 “春草梦” 与 “秋声” 的鲜明对比，生动形象地表现了时光飞逝、青春易逝的感慨，从而突出了珍惜光阴、及时努力的主题。 9.（4分）（1） ① （2）跑 （3）曾经 （4）放下 10.（2分）踞 高 阜 而 诵/ 但 闻 书 声 不 绝/ 遂 毕 身 不 忘 11.（4分） （1）读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！ （2）外出就用骡马驮着书跟随自己，回家就拿着蜡烛读书到天亮。 12.（2分）要珍惜光阴，勤奋学习 对比（或夸张） 13.（4分） 示例：元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法，体现了他对知识的极度渴望和热爱。在当时家贫不能从师、无书可读的情况下，他不得已而为之。这与一般意义上的偷窃有着本质区别，他并非以占有为目的去偷书，而是为了获取知识，这种对学习的执着和迫切值得肯定和敬佩。同时，我们也应看到他所处环境的艰难，更能体会到他求学的不易和精神的可贵。 14.（3分）B 15.（3分） ①在艰苦的环境中，磨炼意志，坚持不懈，严格要求自己；面对质疑，一往无前，毫不动摇；②面对压力，舒缓情绪，保持一颗平常心；③以自己的节奏稳步提升。 16.（2分） ①艺术青年为亚运添彩（增光）；②音乐青年为亚运助力。 17. （4分） ①首先要深知作为青少年的我们肩负的国家兴旺的重任，时代的使命，要有责任感，使命感；②在日常的学习和生活中，要像全红婵等运动员们一样有不怕吃苦，坚持不懈的精神，严格要求自己，用平常心做好自己；③作为学生，在对待班级的事务上，都要贡献自己的力量。 18. （4分）①钦佩，期待上语文课 ②生气、愤怒 ③裴先生向“我”行古礼致歉 ④感恩、惭愧 19.（4分） （1）运用动作、心理描写，通过“心头无名火起”的心理，以及“拿”“走”“捏”“扔”等动词，生动形象地写出了“我”期待高分不成反被要求重写时难以平息的失望与羞愤。 （2）运用比喻的修辞手法，把“背后的枫叶”比作“燃烧的火”，生动形象地写出秋阳下枫叶的火红之态，烘托了裴先生以文化传承为己任的伟大形象。 20. （4分）示例：①尊重学生，知错就改。裴先生发现自己误解了学生能当众道歉并作揖； ②教导有方，毫无保留。他指点学生在作文上取得更大进步，言传身教，教给学生热爱读书的态度和读书的方法； ③热爱读书，传承文化。他年老以后特地把书籍送给自己的学生。 21. （4分）同学们，从表面上看，文中没有写到真实的“灯”，但将裴先生送给“我”的柿子比作了“小灯笼”，火红的柿子贯穿了“我”和裴先生交往的始终，成为我们师生之情的见证。从深层含义来看，裴先生不仅送给“我”柿子，更送给“我”他的藏书，极大满足了“我”对书籍的渴望，传授“我”读书和写作的方法，把热爱读书、传承文化的使命感教给了“我”，也可以说是传授给“我”为人治学的“明灯”。 22.（63分） 他，是这样的“星” 在我家楼下，有一个小小的修车摊。摊主王师傅总是穿着沾满油渍的蓝色工作服，头发花白，脸上刻满岁月的痕迹。他的摊位不大，却总是挤满了自行车、电动车，像一座小小的金属森林。 每天清晨，我都能听见“叮叮当当”的金属碰撞声从楼下传来。那是王师傅开始一天工作的声音，比闹钟还要准时。他的手指粗糙得像树皮，却能在复杂的机械结构中灵活地穿梭，像一位钢琴家在弹奏复杂的乐章。 记得去年冬天特别冷，我的自行车链条突然断了。我推着车来到王师傅的摊位前，他正蹲在地上修理一辆电动车。看见我来，他立刻放下手中的活计，搓了搓冻得通红的手：“小姑娘，车子怎么了？” 寒风中，王师傅蹲在我的自行车旁修理链条。他的动作很轻，生怕弄脏了我的校服。我注意到他的耳朵冻得通红，鼻尖上挂着清鼻涕，可他专注的神情就像在完成一件艺术品。修好后，他只收了五元钱，还细心地给我的车链上了油。 去年夏天，一场突如其来的暴雨让街道变成了小河。我放学回家时，看见王师傅正站在齐膝深的水里，帮路人把熄火的摩托车推到高处。他的裤腿全湿透了，却还在大声指挥着交通：“那边水深，绕道走！”雨水顺着他的脸颊流下，他却笑得像个孩子。 王师傅的摊位旁永远放着一个保温桶，里面装着凉茶。炎炎夏日，路过的快递小哥、清洁工人都能喝上一杯。我曾看见他给一个拾荒老人修三轮车，最后连零件钱都没收。老人过意不去，从口袋里掏出几个皱巴巴的硬币，王师傅却摆摆手：“留着买馒头吃吧。” 在这个城市里，王师傅就像一颗不起眼的小星星。他没有耀眼的光芒，却用自己微弱而恒久的星光，温暖着每一个经过他生命的人。每当我看见他低头修车的背影，就会想起夜空中那些默默发光的星辰，虽然渺小，却让整个夜空变得温柔。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级下学期3月模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、积累运用（共30分） 1．（1）（2分）锲而不舍（ ） 炯炯目光（ ） （2）（2分） 应改为 （3） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） （4） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 2． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 3. （8分） ① ② ③ ， ④ ， ⑤ ， 4.（9分） （1）（3分） （2）（3分）我选（ ），理由： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （3）（3分） 二、阅读理解（共57分） （一）名著阅读（10分） 5.（3分） 6.（3分） 7.（4分） （二）古诗文阅读（19分） 8．（3分） 9.（4分） （1） （2） （3） （4） 10.（2分）踞 高 阜 而 诵 但 闻 书 声 不 绝 遂 毕 身 不 忘 11.（4分） （1） （2） 12（2分） 13.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （三）实用文本阅读（12分） 14. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 15.（3分） 16．（2分） 17．（4分） （四）文学文本阅读（16分） 18.（4分） ① ② ③ ④ 19．（4分） （1） （2） 20．（4分） 21．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共63分） 22．（63分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期3月模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 鬓 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 积累运用 (共30分) 1. (1)(2分)锲而不舍( 炯炯目光( (2)(2分) 应改为 款 (3) 【A[BJ[CJ[D1(3分) (4)【A1[B1[C1[D1(3分) 2. [AIB][CI[D1(3分) 3. (8分) ① ② ③ ④ 縈 ⑤ 期 4.(9分) (1)(3分) (2)(3分)我选( ),理由： 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (3)(3分) 二、阅读理解（共57分) (一)名著阅读（10分) 5.(3分) 6.(3分) 7.(4分) (二)古诗文阅读(19分) 8.(3分) 9.(4分) (1) (2) (3) (4) 10.(2分)踞高阜而诵但闻书声不绝遂毕身不忘 11.(4分) (1) (2) 12(2分) 13.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (三)实用文本阅读(12分) 14.[A1[B1[C1[D1(3分) 15.(3分) 16.(2分) 17.(4分) (四)文学文本阅读(16分) 18.(4分) ① ② ③ ④ 19.(4分) (1) (2) 20.(4分) 21.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共63分） 22.(63分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）