第14课《驿路梨花》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

寨（ ） 撵（ ） 扛（ ） 驿路（ ） 迷茫 陡峭（ ） 露宿（ ） 竹篾（ ） 简陋（ ） 悠闲 修葺（ ） 晶莹 折损（ ） 麂子（ ） 恍惚（ ） 四溢（ ） zhài yì miè lòu lùsù niǎn kánɡ qì zhé 意为“驱逐，追赶”。 不要漏写中间的“口”。 jǐ huǎnɡ hū yì qiào 字词清单 杜甫有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的亡国 之恨 ；白居易有“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的踏青之乐；杨万里有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的赏花之趣，古人笔下的花都有表情达意的作用，不同的花有不同的涵义。今天，我们来看看彭荆风笔下的“驿路梨花”又有怎样内涵呢？ 导入新课 七年级下册 哈尼族：东南亚称阿卡族，民族语言为哈尼语，属汉藏语系藏缅语族彝语支，现代哈尼族使用新创制的以拉丁字母为基础的拼音文字。主要分布于中国云南元江和澜沧江之间，聚居于红河、江城、墨江及新平、镇沅等县，和泰国、缅甸、老挝、越南的北部山区。 wps稻壳儿佳誉设计原创更多模板请访问链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8_6 4 一、略读课文，寻找主人 请略读课文，勾画与小茅屋有关的人物、事件、目的和时间，完成表格内容（5分钟）。 人 物 事 件 目 的 “我”和老余 给屋顶加草， 挖排水沟 向哈尼小姑娘学习 瑶族老人 归还粮食 感激、回报曾受到的照料，也为方便后来人 梨花的妹妹（哈尼族姑娘） 照料小茅屋 向解放军和姐姐学习 解放军战士 砍树、割草、 盖小屋 向雷锋学习， 方便过路人 梨花 照料小茅屋 被解放军战士感动，向解放军学习 小茅屋的真正主人是谁？ 梨花吗？ 梨花的妹妹吗？ 瑶族老人吗？ 解放军叔叔吗？ 茅屋的建造者、 照管者都是主人 赞扬不为名利、为他人着想 、无私奉献的雷锋精神 寻找屋主人 这些好人好事，表现了什么主题？ “我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、梨花、解放军战士等小茅屋的建造者及所有的照料者都是小茅屋的主人。 因为他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神，他们都为小茅屋做出过贡献，使 小茅屋长期为大家服务。人物群像塑造。 雷锋精神在人与人之间不断感染、传递、发扬。 （一）人物出场顺序 “我”和老余发现并借宿小茅屋 瑶族老人来小茅屋归还粮食 梨花的妺妺照管小茅屋 十多年前，解放军战士造了小茅屋 姐姐梨花照料小茅屋 （二）小茅屋的修建、维护的过程程 十多年前，解放军战士造了小茅屋 哈尼族姑娘梨花照料小茅屋 梨花出嫁后，她的妹妹继续照管小茅屋 瑶族老人到小茅屋借宿，后来归还粮食 “我们”夜宿小茅屋，修葺小茅屋 【知识链接】 顺序 倒叙 插叙 顺叙，按事情发生、发展的时间先后顺序来写。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙，先写结果，然后按照时间来写事情发生、发展的经过。 作用：设置悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。 插叙，叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。 作用：对主情节起补充、衬托作用，使情节更曲折，内容更充实。 记叙文的顺序一般有_____、_____和_____三种。 顺叙 倒叙 插叙 插叙 老人打猎迷路夜宿茅屋 梨花姐妹照料小茅屋 解放军盖茅屋 本文运用了哪种顺序进行叙述的呢，请找到相关情节。 使故事情节波澜起伏、引人入胜，更能吸引读者的阅读兴趣。 二、细读课文，寻找悬念 “我”和老余在找寻小屋主人的过程中误会重重，悬念迭起。请大家细读课文，找一找有几次误会，有哪些悬念？ 【知识链接——悬念】 悬念就是悬而未决的事情，是故事中那个让人欲罢不能、非要一口气读完的“钩子”。 误会是利用人物对客观事物的错误认识，或是人物处境、性格、气质的差异，造成一种暂时假象，从而产生误会。 几次悬念？几次误会？ 悬念初起 悬念又生 悬念再起 三个悬念 第8自然段 有屋没人， 悬念初起 第14自然段 “我们”以为瑶族老人就是小屋的主人，可他却回答“不是”。 第32自然段 解放军为什么要盖这间小草房呢？ 两次误会 第一次 误认为瑶族老人是小茅屋的主人。 第二次 误认为梨花姑娘是小茅屋的主人。 【悬念与误会】 作用：使故事情节跌宕起伏，环环相扣。吸引读者的阅读兴趣，使读者不由自主进入文章所创设的情境中。 三、聚焦“梨花”，体悟作用 【思路提示】 ①景物的特点，主要从修辞手法、表现手法（多种感官、虚写实写、动静结合）、描写方法（正面、侧面）等方面进行品析。 ②品析小说中的物象的含义，要从表层含义、深层含义、象征意义、引申意义等角度进行分析理解。 “梨花”在文中出现了几次？ 找出并赏析任意两处。 ①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 从视觉角度描写梨花的洁白、繁多、美丽，给身处困境的我们带来“有人家”的欣喜和希望。同时点题，为故事情节的展开做铺垫。 赏析： ②一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。 赏析： ③我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊！ 这是侧面描写，将景物的“梨花”和人物的“梨花”建立起关联。 赏析： ④这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 虚写，从嗅觉、听觉写梨花和人，先写花，后写人，以自然美衬托人物美，用自然界梨花的香气四溢正面衬托梨花姑娘的美好品质，梨花与人相映生辉，和谐一体。 赏析： ⑤我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 闻武均州报已复西京 【作者】陆游 【朝代】宋 拼音 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 ⑤我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 引用诗句，梨花一语双关，指花和人，“处处开”实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神，升华了文章主题。 赏析： 梨花在文中出现五次，有何含义？有何作用？ 表层含义：指自然界的梨花：洁白、香气四溢， 深层含义：指梨花姑娘：助人为乐、朝气蓬勃、淳朴热情， 象征意义：象征雷锋精神：无私奉献、为人民服务 梨花在文中出现五次，有何作用？ 结构上：“梨花”贯穿全文，是文章的线索 内容上：一语双关，将人与梨花融为一体，赞颂了美好的人性与雷锋精神。 梨花 花 雷锋精神 驿路梨花处处开 雷锋精神代代传 课堂小结 姑娘 用“驿路梨花”作标题的作用是： ——探究标题，品味妙处—— （1）引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文的线索，为文章增添文化韵味。 （2）以物喻人，暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，象征助人为乐的雷锋精神的发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚，使梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系。 （3）照应结尾，结构完整。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。 文章以梨花为线索，以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了雷锋精神在少数民族地区生根开花、不断传递的动人情景。饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、少数民族的淳朴民风，对青年一代的赞美、热爱之情，歌颂了互助互爱的良好社会风貌。 课堂小结 积累雷锋语录： 1、我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。 2、自己活着，就是为了使别人过得更美好。 3、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。 4、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 $