09 桃花源记（素养进阶分层作业）语文新教材统编版八年级下册

第9课 《桃花源记》 分层作业 参考答案 一、基础达标题 3 4 5 6 7 8 9 11 12 C D D D B C D B BA 1．自云先世避秦时乱 屋舍俨然 豁然开朗 芳草鲜美 落英缤纷 复行数十步 豁然开朗 屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 黄发垂髫 并怡然自乐 2．示例：晋 武 陵 捕 鱼 为 业 行 10. 襁褓 弱冠 而立 不惑 五十 六十 七十 一百 二、能力提升题 1．B 2．田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。 3．①与上文“此中人语云：‘不足为外人道也。’”相照应。 ②通过现实世界的人对桃花源的寻找，把它放置在一个真实的历史背景之下，增加了文章的真实性。 ③桃花源的“寻而不得”，增添了桃花源的神秘色彩，暗示了桃花源是一个虚无的世界，使故事更显得奇幻。增强了文章的传奇性。 ④让故事情节更加曲折生动，增强了故事的可读性。 4．第一问：景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安乐。 第二问：作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。 5． B 6．土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹子之类。 7．不能删去。①内容：通过写真实人物高尚士刘子骥也未找到桃花源，再次暗示了桃花源是一个虚构的理想社会；②情节：在奇幻的故事中介入真实成分，使情节曲折多变；③写法：留下悬念，增添桃花源的神秘色彩，意味无穷。 8．①逮捕横行骄纵、残害良民的周高，并处以刑罚；②让百姓组成保伍，相互援助，合力擒贼；③优待前来自首的盗贼并让其四处夸耀，进而离间分化盗贼内部。 三、拓展培优题 1． 陶渊明 东晋（晋代） 2． C 茂盛 3．具酒肴/设几席/列坐于芳树之间 4．材料一表达了作者对和平、安乐、幸福生活的向往之情，透露出对现实社会的不满；材料二抒发了作者暂时忘却烦恼、及时行乐的情怀；材料三表达了诗人对国家灭亡的悲痛，对避世怕被别人发现的担忧，不愿向新朝屈服的志气与坚贞，以及隐居的孤寂之情。 5．（示例）两则材料描绘的理想社会，均有优美宁静的自然环境，人们过着安宁闲适的生活，且能让人忘却世俗烦恼，成为逃避世俗压力的精神栖息地。（围绕“环境优美，人民安居乐业”回答即可） 6．运用了侧面烘托（或“化用典故”）的手法。诗人不直接写对宁静生活的珍视，而是通过担心桃花飘落随流水引来“渔郎”（化用《桃花源记》中渔人偶入桃源的情节），侧面烘托出对避世之地的守护与对世俗纷扰的排斥，使情感表达更含蓄深沉，也与首句的“避秦”形成呼应，强化了全诗的避世主题。 7．C 8．（台阶）苍劲清冷，古老高远，仿佛有（仙人）在那里，却不能靠近。 9．示例1：感受桃花源优美的自然风光。那儿有平旷的土地，排列整齐的屋舍，有肥沃的田地、碧波粼粼的水池和茂盛的桑林、翠竹。 示例2：感受桃花源和平安宁的田园生活。那儿男耕女织，老少娱乐，炊烟袅袅，鸡犬相闻，人们过着和谐安乐的生活。 示例3：感受桃花源中的人的热情好客。桃源人朴实好客，客人至则设酒杀鸡制作美食招待，其余人家相继邀请出酒食以待。 10．乙文作者简单描述了桃花观前的繁华与喧嚣，但生动具体地描写了群山的陡峭翠绿、飞舞生动，江水的青绿、清澈见底，道旁古松的茂盛高耸，竹路的幽深，桃花洞内的苍寒高古，两者形成鲜明对比，也与甲文中所描述的桃花源中美丽安静的环境、和平安宁的生活形成对比，从而表达了他对美丽自然景观的喜爱和赞美，更表达了出他对自由安宁的美好生活的向往之情。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第9课 《桃花源记》 分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 4 拓展培优题 6 小语刚刚预习《桃花源记》一文，如果你也预习了课文，请和他一起检测一下预习的效果吧。 1．默写 （1） ，率妻子邑人来此绝境。 （2）土地平旷， ，有良田、美池、桑竹之属。 （3）复行数十步， 。 （4）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“ ， 。” （5）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是： ， 。 （6）社会主义新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地方都如《桃花源记》中所写的一样土地平旷且“ ， ”，全国各地到处都是淳朴美丽的乡村风景。 （7）《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是： ， 。 （8）读《桃花源记》中的“ ， ”，感受到了人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。 2．请仔细观察下方字帖，从中选出八个不同的汉字，用正楷将它们书写在田字格里。 3．下列加点字的注音字形有误的一项是（   ） A．间隔（jiàn）          便舍船（shě）      阡陌（qiān）      垂髫（tiáo） B．便要还家（yāo）      衣着（zhuó）       语云（yù）       怡然（yí） C．俨然（yán）          平矿（kuàng）      夹岸（jiā）        缤纷（bīn） D．桑竹之属（shǔ）      豁然（huò）        诣太守（yì）      遂迷（suì） 4．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（   ） A．武陵人/捕鱼为业 B．问/今是何世 C．率妻子邑人/来此绝境 D．后遂无问/津者 5．下列句子中加点词的解释不正确的一项是（　　） A．无论魏晋（不要说，更不必说） B．咸来问讯（全，都） C．为具言（详细） D．欣然规往（规定） 6．下列句中加点词语的古今词义没有发生变化的一项是（   ） A．阡陌交通，鸡犬相闻 B．率妻子邑人来此绝境 C．乃不知有汉，无论魏晋 D．芳草鲜美，落英缤纷 7．对下面各句的意思理解不正确的一项是（   ） A．便要还家，设酒杀鸡作食。  （有人）就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。 B．土地平旷，屋舍俨然。  （这里）土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。 C．率妻子邑人来此绝境。  带领妻子儿女以及乡邻来到这与人世隔绝的地方。 D．林尽水源。            桃林在溪水的发源地就到头了。 8．下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　） A．陶渊明，名潜，世称靖节先生，是东晋诗人、散文家，是中国古代田园诗派的代表人物。 B．“记”是古代的一种文体，可以记人记事，可以发表议论，相当于现代的“杂记”。 C．“世外桃源”这一成语源自《桃花源记》。文中的“黄发”指小孩，“垂髫”指老人。 D．《桃花源记》是《桃花源诗》前的序文，“晋太元中”的“太元”是年号。 9．对《桃花源记》课文理解不正确的一项是（   ） A．“忽逢”“甚异”“欲穷”三个词语生动地写出了渔人一连串的心理活动。 B．桃源人见到渔人的场景“大惊”“问所从来”，并热情款待又临别叮嘱，洋溢着浓郁的生活气息。 C．作者真实地描绘桃花源生活场景，展现了一个人人劳作、生活安定、民风淳朴的现实社会。 D．太守遣人随往的“不复得路”和刘子骥的规往未果，既写出了桃源人不愿外人再来，也写出了仙境难寻。 10．古人对不同年龄有不同称谓，如： ——不满周岁；垂髫——三四岁至八九岁；始龀——泛指七八岁；黄口——幼儿，十岁以下；总角——八九岁至十三四岁的少年；束发——十五岁左右；及笄——指女子十五岁； ——男子二十岁； ——三十岁； ——四十岁；知命、半百、知非—— 岁；花甲、耳顺—— 岁；古稀—— 岁；杖朝——八十岁；耄耋（mào dié）——八九十岁；期颐（jī yí）—— 岁。 一位同学按照语文老师的要求，课前自学《桃花源记》，请你和他一起完成下面的学习任务。 11．学习时，他发现了文中“黄发”“垂髫”都是和人的年龄相关的词语，于是联想到下面的词语。请问下面哪一项也能归于这一类？（   ） A．老骥（《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里”） B．始龀（《愚公移山》“始龀，跳往助之”） C．云鬓（《木兰诗》“当窗理云鬓”） 12．疏通文意后，他觉得下面这副对联能概括文章内容，但他区分不出上下联。你认为上联和下联的正确排序是 。 A．武陵渔夫捕鱼偶入桃源     B．秦时村民避乱久居绝境 提示1：对联要求平仄相谐……一般不要求字字相反，但上下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，下联为平。 （摘自《语文作业本》） 提示2：从上下联关系看，对联可分为正对、反对和串对……串对，下联的内容往往是紧承上联而发的。 （摘自《名联鉴赏辞典》） （一）阅读《桃花源记》，完成下面小题。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1．新考法。迁移推断下列对文中加点词语理解有误的一项是（   ） A．【语境推断法】“芳草鲜美”中“鲜”，采用上下语境推断法，可知“鲜”的意思是“新鲜”。 B．【课内迁移法】“有良田、美池、桑竹之属”中的“属”迁移“属引凄异”中的“属”，可推断其意为“连接”。 C．【查词典法】词典中“闻”有“听到，听见”“见识，见闻”“闻名，著称”等意思，文中“此人一一为具言所闻”的“闻”可译为“听到，听见”。 D．【成语印证法】“后遂无问津者”中的“津”勾连成语“无人问津”，可知“津”的意思是“渡口”。 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 阡陌交通，鸡犬相闻。 3．结尾两段为什么要反复写桃花源的“寻而不得”？请结合文章内容简要分析。（答出三点即可） 4．作者虚构的世外桃源，千百年来让无数人心驰神往，为什么它具有这样的永恒魅力？作者借桃花源表达了怎样的社会理想？请结合文章内容和下面的“链接材料”谈谈你的看法。 【链接材料】 桃花源诗（节选） 陶渊明 相命肆农耕，日入从所憩。 桑竹垂余荫，菽稷随时艺。 春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暖交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，班白欢游诣。 （二）阅读《桃花源记》，完成小题。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 5．下列句子理解有误的一项是（   ） A．“率妻子邑人来此绝境”句中的“妻子”古今异义，同样用法的还有“寡助之至，亲戚畔之”中的“亲戚”。 B．“悉如外人”“并怡然自乐”“皆叹惋”“具答之”“咸来问讯”，句中加点词都可以理解为“都”的意思。 C．“南阳刘子骥，高尚士也”是个判断句，“也”表示判断。 D．“问津”意为询问渡口，这里是访求、探求的意思，成语“无人问津”即出自此文。 6．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 7．选文结尾段能否删去？请从内容、情节、写法三方面简要分析。 8．曾巩做了哪些事让百姓可以“外户不闭”？请结合下面链接材料内容加以概括。 链接材料： 曲堤①周氏子高横纵，贼良民，力能动权豪，州县吏莫敢诘，巩②取置于法。章邱民聚党村落间，号“霸王社”，椎剽夺囚③，无不如志。巩配三十一人，属民为保伍④，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。巩饮食冠裳之，假以骑从，辇⑤所购金帛随之，夸徇四境。盗闻，多出自首。巩外视章显⑥，实欲携贰其徒⑦，使之不能复合也。自是外户不闭。 （选自《宋史·曾巩传》） 【注释】①曲堤：地名。②巩：曾巩。③椎剽夺囚：杀人劫财，劫夺囚徒。④保伍：根据户籍制度将居民组织起来。⑤辇：车马。⑥章显：显扬，表露。⑦携贰其徒：不能再纠合在一起。 （一）学校开展以“诗文再现，润泽心灵”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。 【材料一】 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。【材料二】 城东南仅三里，有荒台故基，即古之吹台也。台西有寺，民庐相接，风景可爱。又东行六七里，临水有村，渔舟牧笛，野意超绝，比之台西，景物顿殊。时方上巳①，春光骀荡②园，草木争荣，鸟弄鱼游，欣然自得。具酒肴设几席列坐于芳树之间，深杯迭进，清歌间作，众宾欢饮，余亦酣畅，恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也。 （选自刘醇《吹台春游序》，有删改） 【注释】①上巳：农历三月初三，古称“上巳节”。②骀（dài）荡：舒缓荡漾。 【材料三】 庆全庵桃花① 谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 【注释】①这首诗是南宋灭亡后作者避居建阳（今属福建）时所作。谢枋得：南宋末年著名的爱国诗人。曾带领义军在江东抗元，被俘不屈，在北京殉国。 1．《桃花源记》的作者是 （人名）， （朝代）著名诗人。 2．请你根据小芳分享的词语理解方法，解释句中加点的词。 文言词句 方法提示 解释 桑竹之属 查阅词典法：A．连接；B。聚集；C。类，种类；D。部属，官属 （《古代汉语词典》） （1） （填选项） 草木争荣 课内迁移法：清荣峻茂（《三峡》） （2） 3．用“/”给材料二中画横线的句子断句（限断两处）。 具 酒 肴 设 几 席 列 坐 于 芳 树 之 间 4．请简要分析三则材料中三位作者所流露的情感有何不同。 5．读完材料，小文做了随文笔记。他发现材料一、二所描绘的理想社会有相似之处，请你概括。 6．诗的后两句“花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津”运用了什么表现手法？有何作用？ （二）阅读下面两则文言短文，完成下面小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 江上望渌罗山，如削成，颓岚峭绿，疑将压焉。从此一带山皆飞舞生动，映江而出，水缥绿见底。至白马江，山益夹，水益束，云奔石怒，一江皆飞沫，是为浪光之天。山南即避秦处。上桃花溪百步，从间道出后岭，玄武宫其巅。……趋而出，见道傍古松，偃蹇①有异态，为之却行②。又数折，得桃花观，从左腋道入，竹路幽绝。……观周遭，皆层峰，淡冶入绘。观前为驰道③，车尘马足，略无歇时。截驰道而南，入桃花洞，无所有，惟石磴④百级，苍寒高古，若有人焉，而不可即。 （节选自袁宏道《游桃花源记》） 【注释】①偃蹇（yǎn jiǎn）：形容树木繁盛、曲展、高耸的样子。②却行：倒退而行。③驰道：指供车辆通行的大道。④石磴：石级，石台阶。 7．结合卡片资料包，依次选出下面三个文言语句中加点“绝”的意思，最恰当的一项是（   ） 【资料包】 “绝”字义项：①断，断绝；②停止，消失；③隔绝的；④到极点的；⑤很，极。 语句：（1）率妻子邑人来此绝境  （2）竹路幽绝  （3）佛印绝类弥勒（《核舟记》） A．①④⑤ B．③①④ C．③④⑤ D．②①④ 8．请将乙文中画线语句翻译成现代汉语。 苍寒高古，若有人焉，而不可即。 9．假如你准备到甲文所描述的桃花源去旅游，那你最想去感受的是什么呢？并请结合甲文内容说明理由。 10．乙文作者简单地描述了人们游桃花源的情景“观前为驰道，车尘马足，略无歇时”。请你结合甲乙两文，说说作者这样写的目的。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第9课 《桃花源记》 分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 6 拓展培优题 12 小语刚刚预习《桃花源记》一文，如果你也预习了课文，请和他一起检测一下预习的效果吧。 1．默写 （1） ，率妻子邑人来此绝境。 （2）土地平旷， ，有良田、美池、桑竹之属。 （3）复行数十步， 。 （4）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“ ， 。” （5）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是： ， 。 （6）社会主义新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地方都如《桃花源记》中所写的一样土地平旷且“ ， ”，全国各地到处都是淳朴美丽的乡村风景。 （7）《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是： ， 。 （8）读《桃花源记》中的“ ， ”，感受到了人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。 【答案】自云先世避秦时乱 屋舍俨然 豁然开朗 芳草鲜美 落英缤纷 复行数十步 豁然开朗 屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 黄发垂髫 并怡然自乐 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：避、秦、俨、豁、缤、俨、髫。 2．请仔细观察下方字帖，从中选出八个不同的汉字，用正楷将它们书写在田字格里。 【答案】示例：晋 武 陵 捕 鱼 为 业 行 【详解】汉字书写要求用正楷字工整、美观地书写。这是课文《桃花源记》的开头部分，从中挑选出八个不同的字抄写下来即可。首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌理好所给汉字的间架结构和各部分比例。注意“武、缘、逢”等字的结构。注意“溪、忽”字的书写，用正楷。 3．下列加点字的注音字形有误的一项是（   ） A．间隔（jiàn）          便舍船（shě）      阡陌（qiān）      垂髫（tiáo） B．便要还家（yāo）      衣着（zhuó）       语云（yù）       怡然（yí） C．俨然（yán）          平矿（kuàng）      夹岸（jiā）        缤纷（bīn） D．桑竹之属（shǔ）      豁然（huò）        诣太守（yì）      遂迷（suì） 【答案】C 【详解】本题考查字音。 C.俨然（yán）——yǎn，平矿——平旷；故选C。 4．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（   ） A．武陵人/捕鱼为业 B．问/今是何世 C．率妻子邑人/来此绝境 D．后遂无问/津者 【答案】D 【详解】本题考查文言文断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言固定格式、习惯句式等断句。 D.“问津者”是一个具有独立意义的语言单位，中间不能停顿，“后”是时间副词，位于句首，要单独停顿；断句应为：后/遂无问津者；故选D。 5．下列句子中加点词的解释不正确的一项是（　　） A．无论魏晋（不要说，更不必说） B．咸来问讯（全，都） C．为具言（详细） D．欣然规往（规定） 【答案】D 【详解】本题考查文言词语理解。 D.句意：高兴地计划前往。规：打算，计划；故选D。 6．下列句中加点词语的古今词义没有发生变化的一项是（   ） A．阡陌交通，鸡犬相闻 B．率妻子邑人来此绝境 C．乃不知有汉，无论魏晋 D．芳草鲜美，落英缤纷 【答案】D 【详解】本题考查古今异义。 A.古义：交错相通/今义：各种交通运输和邮电事业的总称； B.古义：妻子儿女/今义：对已婚男子配偶的称呼； C.古义：不要说，更不必说/今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变； D.古义：落花/今义：落花； 故选D。 7．对下面各句的意思理解不正确的一项是（   ） A．便要还家，设酒杀鸡作食。  （有人）就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。 B．土地平旷，屋舍俨然。  （这里）土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。 C．率妻子邑人来此绝境。  带领妻子儿女以及乡邻来到这与人世隔绝的地方。 D．林尽水源。            桃林在溪水的发源地就到头了。 【答案】B 【详解】本题考查文言文翻译。 B.“房舍都是同一样式，很相像”理解有误。“俨然”：整齐的样子。这一句正确的理解是“土地平坦开阔，房屋整齐”；故选B。 8．下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　） A．陶渊明，名潜，世称靖节先生，是东晋诗人、散文家，是中国古代田园诗派的代表人物。 B．“记”是古代的一种文体，可以记人记事，可以发表议论，相当于现代的“杂记”。 C．“世外桃源”这一成语源自《桃花源记》。文中的“黄发”指小孩，“垂髫”指老人。 D．《桃花源记》是《桃花源诗》前的序文，“晋太元中”的“太元”是年号。 【答案】C 【详解】本题考查文学文化常识。 C.有误，“黄发垂髫，并怡然自乐”形容村中人和平恬静的生活，这里“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。故选C。 9．对《桃花源记》课文理解不正确的一项是（   ） A．“忽逢”“甚异”“欲穷”三个词语生动地写出了渔人一连串的心理活动。 B．桃源人见到渔人的场景“大惊”“问所从来”，并热情款待又临别叮嘱，洋溢着浓郁的生活气息。 C．作者真实地描绘桃花源生活场景，展现了一个人人劳作、生活安定、民风淳朴的现实社会。 D．太守遣人随往的“不复得路”和刘子骥的规往未果，既写出了桃源人不愿外人再来，也写出了仙境难寻。 【答案】D 【详解】本题考查内容理解和辨析。 D.有误，太守遣人随往的“不复得路”和刘子骥的规往未果，暗示这一理想的地方是虚构的。陶渊明虚构了一个安居乐业、民风淳朴美好境界，表达了对美好生活的向往。然而在当时黑暗的社会中，这样理想的地方是无处可寻的，含蓄地表达了作者对黑暗现实的不满；故选D。 10．古人对不同年龄有不同称谓，如： ——不满周岁；垂髫——三四岁至八九岁；始龀——泛指七八岁；黄口——幼儿，十岁以下；总角——八九岁至十三四岁的少年；束发——十五岁左右；及笄——指女子十五岁； ——男子二十岁； ——三十岁； ——四十岁；知命、半百、知非—— 岁；花甲、耳顺—— 岁；古稀—— 岁；杖朝——八十岁；耄耋（mào dié）——八九十岁；期颐（jī yí）—— 岁。 【答案】 襁褓 弱冠 而立 不惑 五十 六十 七十 一百 【详解】本题考查文化常识识记能力。 年龄称谓是古代指代年龄的称呼，古人的年龄有时不用数字表示，不直接说出某人多少岁或自己多少岁，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。 第一空，襁褓：未满周岁的婴儿。 第二空，弱冠：指男子20岁。语出《礼记·曲礼上》“二十曰弱冠”。古代男子20岁行冠礼，表示已经成年。 第三空，而立：指30岁。称30岁为而立之年。语出《论语·为政》“三十而立”。以后称三十岁为“而立”之年。 第四空，不惑：指40岁。语出《论语·为政》“四十而不惑”。以后用“不惑”作40岁的代称。 第五空，知命：指50岁。语出《论语·为政》“五十而知天命”。称50岁为知命之年。 第六空，花甲（耳顺）：指60岁。以天干地支名号错综参互而得名。 第七空，古稀：指70岁。称70岁为古稀之年，语出杜甫《曲江》诗：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”亦作“古希”。 第八空，期颐：指百岁老人。语出《礼记·曲礼上》“百年曰期颐”。谓百岁老人应由后代赡养。 一位同学按照语文老师的要求，课前自学《桃花源记》，请你和他一起完成下面的学习任务。 11．学习时，他发现了文中“黄发”“垂髫”都是和人的年龄相关的词语，于是联想到下面的词语。请问下面哪一项也能归于这一类？（   ） A．老骥（《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里”） B．始龀（《愚公移山》“始龀，跳往助之”） C．云鬓（《木兰诗》“当窗理云鬓”） 12．疏通文意后，他觉得下面这副对联能概括文章内容，但他区分不出上下联。你认为上联和下联的正确排序是 。 A．武陵渔夫捕鱼偶入桃源     B．秦时村民避乱久居绝境 提示1：对联要求平仄相谐……一般不要求字字相反，但上下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，下联为平。 （摘自《语文作业本》） 提示2：从上下联关系看，对联可分为正对、反对和串对……串对，下联的内容往往是紧承上联而发的。 （摘自《名联鉴赏辞典》） 【答案】11．B 12．BA 【解析】11．本题考查文化常识。 A.“骥”指骏马，好马，“老骥”指衰老的骏马，与人的年龄无关； B.“始龀”意思是刚刚换牙，指七八岁，与人的年龄有关； C.“云鬓”指像云那样的鬓发，形容好看的头发，与人的年龄无关； 故选B。 12．本题考查对联。 根据提示1可知，对联的原则是“仄起平收”，上联末字应为仄声，下联末字应为平声，“境”是仄声，“源”是平声，故上联是B，下联是A；根据提示2可知，“串对，下联的内容往往是紧承上联而发的”，“秦时村民避乱久居绝境”交代了桃花源的由来，“武陵渔夫捕鱼偶入桃源”是其后发生的事儿，故上联是B，下联是A；所以，正确答案应为BA。 （一）阅读《桃花源记》，完成下面小题。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1．新考法。迁移推断下列对文中加点词语理解有误的一项是（   ） A．【语境推断法】“芳草鲜美”中“鲜”，采用上下语境推断法，可知“鲜”的意思是“新鲜”。 B．【课内迁移法】“有良田、美池、桑竹之属”中的“属”迁移“属引凄异”中的“属”，可推断其意为“连接”。 C．【查词典法】词典中“闻”有“听到，听见”“见识，见闻”“闻名，著称”等意思，文中“此人一一为具言所闻”的“闻”可译为“听到，听见”。 D．【成语印证法】“后遂无问津者”中的“津”勾连成语“无人问津”，可知“津”的意思是“渡口”。 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 阡陌交通，鸡犬相闻。 3．结尾两段为什么要反复写桃花源的“寻而不得”？请结合文章内容简要分析。（答出三点即可） 4．作者虚构的世外桃源，千百年来让无数人心驰神往，为什么它具有这样的永恒魅力？作者借桃花源表达了怎样的社会理想？请结合文章内容和下面的“链接材料”谈谈你的看法。 【链接材料】 桃花源诗（节选） 陶渊明 相命肆农耕，日入从所憩。 桑竹垂余荫，菽稷随时艺。 春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暖交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，班白欢游诣。 【答案】1．B 2．田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。 3．①与上文“此中人语云：‘不足为外人道也。’”相照应。 ②通过现实世界的人对桃花源的寻找，把它放置在一个真实的历史背景之下，增加了文章的真实性。 ③桃花源的“寻而不得”，增添了桃花源的神秘色彩，暗示了桃花源是一个虚无的世界，使故事更显得奇幻。增强了文章的传奇性。 ④让故事情节更加曲折生动，增强了故事的可读性。 4．第一问：景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安乐。 第二问：作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。 【导语】《桃花源记》是陶渊明笔下的一篇经典散文，描绘了一个与世隔绝的理想社会。文章通过渔人误入桃花源的经历，展现了和平、安宁、自给自足的田园生活，表达了对现实社会的不满和对理想社会的向往。文中反复强调桃花源的“寻而不得”，既增添了神秘感，也暗示了理想社会的难以实现。结尾的“无人问津”更是深化了这种无奈与失落。陶渊明通过桃花源这一虚构世界，寄托了对自由、平等、无压迫社会的深切渴望，成为千百年来人们心中永恒的乌托邦。 1．本题考查词语意思。 B.“有良田、美池、桑竹之属”句意：有肥沃的田地、美丽的池塘，桑树竹林之类的。属，类。“属引凄异”句意：（声音）接连不断，凄凉怪异。属，连接。与本文中“属”意思不同。 故选B。 2．本题考查翻译。 重点词语如下：阡陌，田间小路。交通，交错相通。闻，听到 。 3．本题考查文章内容理解和分析。 根据倒数第二段中的“寻向所志，遂迷，不复得路”以及最后一段中的“欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者”可知，这与前文“此中人语云：‘不足为外人道也’”相互照应。渔人离开桃花源时，桃花源人叮嘱其不要向外人提及此地，而渔人违背约定告知太守并带人寻找，却最终迷失路径，恰是对前文叮嘱的回应。 从文中“晋太元中”以及太守听闻渔人描述后“即遣人随其往”可知，作者将对桃花源的寻找放置在东晋太元这一特定历史时期，通过现实世界的人对桃花源的探寻，赋予故事真实历史背景，增强了文章的真实性。 “寻向所志，遂迷，不复得路”“欣然规往。未果，寻病终”等内容，描绘出众人对桃花源的探寻均以失败告终，这让桃花源变得愈发神秘莫测，暗示桃花源并非真实存在，而是作者虚构的理想世界，极大地增添了故事的奇幻氛围，增强了文章的传奇性。 此外，从渔人的顺利进出桃花源，到太守派人按标记寻找时的“遂迷”，再到刘子骥“欣然规往”却“未果”，故事情节跌宕起伏，不再平铺直叙，通过这种一波三折的情节设置，极大地增强了故事的可读性，吸引读者沉浸其中，深入思考理想与现实的关系。 4．本题考查文章主题情感。 第一问：根据《桃花源记》第二段中的“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”以及链接材料中“桑竹垂余荫，菽稷随时艺”可知，桃花源景色优美，土地肥沃且物产丰富。从文中“其中往来种作”以及链接材料中“相命肆农耕”能看出，这里的人们自食其力。由“黄发垂髫，并怡然自乐”可知，人们生活和美安乐。再结合“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”，可知当地风俗淳朴。从“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”和“秋熟靡王税”可知，这里没有战乱、压迫和苛捐杂税，且人们社会平等，这些都体现了世外桃源的魅力所在。 第二问：作者在文中虚构了桃花源这样一个与当时黑暗现实社会相对立的世界，文中现实世界的人不断寻找却“不复得路”，暗示了桃花源的虚构性。从桃花源的种种美好，如人们安居乐业、没有压迫剥削，结合当时东晋末年社会动荡、百姓困苦的背景可知，作者借此寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了反对剥削压迫、反对战乱的愿望，同时也反映了当时人民渴望美好生活的愿望。 【点睛】参考译文： 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，渔人发现山上有个小洞口隐隐约约有点光亮。于是他从洞口进去了。起初洞口很狭窄，又走了几十步，突然变得开阔明亮了。眼前一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安闲快乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人住了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 （二）阅读《桃花源记》，完成小题。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 5．下列句子理解有误的一项是（   ） A．“率妻子邑人来此绝境”句中的“妻子”古今异义，同样用法的还有“寡助之至，亲戚畔之”中的“亲戚”。 B．“悉如外人”“并怡然自乐”“皆叹惋”“具答之”“咸来问讯”，句中加点词都可以理解为“都”的意思。 C．“南阳刘子骥，高尚士也”是个判断句，“也”表示判断。 D．“问津”意为询问渡口，这里是访求、探求的意思，成语“无人问津”即出自此文。 6．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 7．选文结尾段能否删去？请从内容、情节、写法三方面简要分析。 8．曾巩做了哪些事让百姓可以“外户不闭”？请结合下面链接材料内容加以概括。 链接材料： 曲堤①周氏子高横纵，贼良民，力能动权豪，州县吏莫敢诘，巩②取置于法。章邱民聚党村落间，号“霸王社”，椎剽夺囚③，无不如志。巩配三十一人，属民为保伍④，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。巩饮食冠裳之，假以骑从，辇⑤所购金帛随之，夸徇四境。盗闻，多出自首。巩外视章显⑥，实欲携贰其徒⑦，使之不能复合也。自是外户不闭。 （选自《宋史·曾巩传》） 【注释】①曲堤：地名。②巩：曾巩。③椎剽夺囚：杀人劫财，劫夺囚徒。④保伍：根据户籍制度将居民组织起来。⑤辇：车马。⑥章显：显扬，表露。⑦携贰其徒：不能再纠合在一起。 【答案】5．B 6．土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹子之类。 7．不能删去。①内容：通过写真实人物高尚士刘子骥也未找到桃花源，再次暗示了桃花源是一个虚构的理想社会；②情节：在奇幻的故事中介入真实成分，使情节曲折多变；③写法：留下悬念，增添桃花源的神秘色彩，意味无穷。 8．①逮捕横行骄纵、残害良民的周高，并处以刑罚；②让百姓组成保伍，相互援助，合力擒贼；③优待前来自首的盗贼并让其四处夸耀，进而离间分化盗贼内部。 【导语】《桃花源记》是陶渊明笔下的经典之作，通过描绘一个与世隔绝的理想社会，表达了作者对现实社会的不满和对美好生活的向往。文章语言简洁优美，意境深远，既有对自然风光的细腻描绘，又有对人物心理的深刻刻画。结尾段通过渔人无法再寻桃花源的描写，增强了故事的神秘感和哲理性，进一步突出了桃花源的不可复得性，体现了作者对理想世界的渴望与无奈。整体上，文章结构严谨，寓意深刻，具有很高的文学价值和思想深度。 5．本题考查文词义。 B.“具答之”意思是“详细地回答”，“具”是“详细”的意思，不是“都”； 故选B。 6．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：平旷，平坦宽阔；俨然，整整齐齐；属，类。 7．本题考查段落作用。 选文结尾段“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者”，在内容上写刘子骥听说了桃花源的事，高兴地计划要去探访桃花源，但没有实现；通过一个真实世界的人来寻找桃花源，把它放置在一个真实的背景之下，写出了桃花源的不可寻觅，暗示桃花源是虚构的，不存在的；写出了世人对桃花源的向往，即对美好生活的向往与追求； 《桃花源记》从文中“忽逢桃花林”可以看出是渔人偶然发现的；结尾写“闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者”可以看出结果是寻找不到。用刘子骥探访未果的情形，用意是让真实的历史人物出来作证，增添故事的传奇色彩，增强故事的情节曲折性。在写法上，留下开放性的结尾，富有悬念，使得桃花源这个虚无缥缈的地方真的成为了千古之谜，令人向往。 8．本题考查材料内容概括。 结合“曲堤周氏子高横纵，贼良民，力能动权豪，州县吏莫敢诘，巩取置于法”可知，恶霸周高勾结权贵，为害一方，州县官不敢过问，曾巩却对他处以刑罚，可概括为：逮捕横行骄纵、残害良民的周高，并处以刑罚； 结合“巩配三十一人，属民为保伍，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗”可知，曾巩配备人员，让百姓组成保伍，让他们侦察盗贼的行踪，有盗贼就击鼓传递消息，相互援助，每次都能将盗贼擒获。可概括为：让百姓组成保伍，相互援助，合力擒贼； 结合“有葛友者，名在捕中，一日，自出首。巩饮食冠裳之，假以从，辇所购金帛随之，夸徇四境。盗闻，多出自首。巩外视章显，实欲携贰其徒，使之不能复合也”可知，曾巩对前来自首的盗贼加以优待，并让人带他自处夸耀，这样既可以让更多人来自首，更能让盗贼团伙分裂，不能再勾结一处。可概括为：优待前来自首的盗贼并让其四处夸耀，进而离间分化盗内部。 【点睛】参考译文： 链接材料：曲堤有个姓周的人家的儿子周高横行骄纵，残害良民，他的能力能够影响当地的权贵和豪绅，州县的官吏都没有人敢去追究。曾巩逮捕了他，处以刑罚。章邱有百姓在乡村里聚众结伙，号称“霸王社”，杀人劫财，劫夺囚徒，没有一件不能如愿的。曾巩配备了三十一人，让百姓组成保伍，让他们侦察盗贼的行踪，有盗贼就击鼓传递消息，相互援助，每次都能将盗贼擒获。有一个名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾巩就招待他吃喝，送给他衣帽，给他配备了车马和随从，让他四处夸耀。盗贼听说了这件事，大多出来自首。曾巩表面上看来是将此事到处张扬，实际上是想要离间分化那些盗贼，让他们不能再纠合在一起。从此，齐州的人们连院门都不用关闭就可以安睡了。 （一）学校开展以“诗文再现，润泽心灵”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。 【材料一】 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。【材料二】 城东南仅三里，有荒台故基，即古之吹台也。台西有寺，民庐相接，风景可爱。又东行六七里，临水有村，渔舟牧笛，野意超绝，比之台西，景物顿殊。时方上巳①，春光骀荡②园，草木争荣，鸟弄鱼游，欣然自得。具酒肴设几席列坐于芳树之间，深杯迭进，清歌间作，众宾欢饮，余亦酣畅，恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也。 （选自刘醇《吹台春游序》，有删改） 【注释】①上巳：农历三月初三，古称“上巳节”。②骀（dài）荡：舒缓荡漾。 【材料三】 庆全庵桃花① 谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 【注释】①这首诗是南宋灭亡后作者避居建阳（今属福建）时所作。谢枋得：南宋末年著名的爱国诗人。曾带领义军在江东抗元，被俘不屈，在北京殉国。 1．《桃花源记》的作者是 （人名）， （朝代）著名诗人。 2．请你根据小芳分享的词语理解方法，解释句中加点的词。 文言词句 方法提示 解释 桑竹之属 查阅词典法：A．连接；B。聚集；C。类，种类；D。部属，官属 （《古代汉语词典》） （1） （填选项） 草木争荣 课内迁移法：清荣峻茂（《三峡》） （2） 3．用“/”给材料二中画横线的句子断句（限断两处）。 具 酒 肴 设 几 席 列 坐 于 芳 树 之 间 4．请简要分析三则材料中三位作者所流露的情感有何不同。 5．读完材料，小文做了随文笔记。他发现材料一、二所描绘的理想社会有相似之处，请你概括。 6．诗的后两句“花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津”运用了什么表现手法？有何作用？ 【答案】1． 陶渊明 东晋（晋代） 2． C 茂盛 3．具酒肴/设几席/列坐于芳树之间 4．材料一表达了作者对和平、安乐、幸福生活的向往之情，透露出对现实社会的不满；材料二抒发了作者暂时忘却烦恼、及时行乐的情怀；材料三表达了诗人对国家灭亡的悲痛，对避世怕被别人发现的担忧，不愿向新朝屈服的志气与坚贞，以及隐居的孤寂之情。 5．（示例）两则材料描绘的理想社会，均有优美宁静的自然环境，人们过着安宁闲适的生活，且能让人忘却世俗烦恼，成为逃避世俗压力的精神栖息地。（围绕“环境优美，人民安居乐业”回答即可） 6．运用了侧面烘托（或“化用典故”）的手法。诗人不直接写对宁静生活的珍视，而是通过担心桃花飘落随流水引来“渔郎”（化用《桃花源记》中渔人偶入桃源的情节），侧面烘托出对避世之地的守护与对世俗纷扰的排斥，使情感表达更含蓄深沉，也与首句的“避秦”形成呼应，强化了全诗的避世主题。 【导语】三则诗文以“桃花源”为共同意象，【材料一】通过渔人误入桃源的奇幻叙事，凸显出对安宁理想社会的向往；【材料二】借吹台春宴的畅快游赏，抒发了身处美景、恍入桃源的闲适自得；【材料三】以桃花流水的咏叹，表达了守护桃源、拒斥俗世的隐逸之心。三者以不同的笔墨，在虚构与现实的交织中，体现古人“借桃源寄情志、以山水慰平生”的精神追求。 1．本题考查文学常识。 《桃花源记》的作者是陶渊明，他是东晋时期的著名诗人。陶渊明，又名潜，字元亮，是中国文学史上第一位大量创作田园诗的诗人，其作品风格清新自然，意境悠远。东晋时期政治动荡，社会矛盾尖锐，陶渊明的作品也常常寄托着对安宁生活的向往。 2．本题考查文言实词。 （1）根据查阅词典法，确定选C.类，种类。句意：以及桑树、竹子这类的植物。属：类，种类。 （2）课内迁移法，“清荣峻茂”，意思是水清，树荣，山高，草盛。“荣”指茂盛。“草木争荣”，句意：草木竞相繁荣生长。“荣”与“清荣峻茂”中的“荣”意思相同，都是指茂盛的意思。 3．本题考查文言文断句。 句意：准备了酒食菜肴，摆好桌椅席子，大家依次坐在芳香的树木之间。 “具酒肴”是一个动宾结构，表示准备酒和菜肴，这是一个相对独立的行为；“设几席”也是一个动宾结构，表示布置桌椅，这同样是一个独立的行为，与前面的“具酒肴”在语义上有所区分；“列坐于芳树之间”是一个状语后置的句子结构，其中“列坐”是动词，表示排列而坐，“于芳树之间”是状语，表示在芳树之间，这个句子描述了人们的行为和所处的环境，是一个相对完整的语义单元； 故断句为：具酒肴/设几席/列坐于芳树之间 4．本题考查内容理解和情感把握。 材料一中“土地平旷，屋舍俨然……黄发垂髫，并怡然自乐”描绘了桃花源内和平、安乐、幸福的生活图景。而“自云先世避秦时乱……遂与外人间隔”则揭示了桃花源人躲避战乱、与世隔绝的背景。作者借桃花源这一理想世界，表达了对和平、安乐、幸福生活的向往之情，同时透露出对现实社会的不满。 材料二中“时方上巳，春光骀荡园……众宾欢饮，余亦酣畅，恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也”描绘了作者春游时的欢乐场景，以及在美景中暂时忘却烦恼、尽情享受当下的心情。作者通过描写春游时的美景和宾客欢饮的场景，抒发了暂时忘却烦恼、及时行乐的情怀。 材料三中“寻得桃源好避秦”一句，表面写寻得桃源避乱，实则借古讽今，表达诗人对南宋灭亡的悲痛，以及对避世生活的无奈选择。“桃红又见一年春”以乐景写哀情，桃花依旧盛开，但国家已亡，更添诗人内心的孤寂与凄凉。“花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津”则表达了诗人对避世生活的担忧，怕被人发现，从而被迫结束隐居生活，这透露出诗人不愿向新朝屈服的志气与坚贞。全诗既抒发了诗人对故国沦亡的深切哀痛，也流露了避世隐居时唯恐被人察觉的忧惧，更彰显了其不肯向新朝屈从的志节与坚贞，字里行间也透着隐居生涯的孤苦寂寥。 5．本题考查内容理解和对比阅读。 材料一中“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”以及“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，生动展现了桃花源自然环境的美好，有繁茂的桃花林、开阔平坦的土地、整齐的屋舍、肥沃的良田、清澈的池塘以及成片的桑竹等，勾勒出一幅如诗如画的田园风光。材料二里“时方上巳，春光骀荡园，草木争荣，鸟鱼弄游”，描绘出春游时恰逢上巳节，春光明媚荡漾，草木竞相生长、争奇斗艳，鸟儿欢快嬉戏、鱼儿自由游动的生机勃勃之景，同样体现出自然环境的优美宜人。可概括为：自然环境优美宜人； 材料一中“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，描绘出桃花源内人们往来耕种劳作，男女老少都安闲快乐，展现出百姓生活的安宁与富足。材料二中“渔舟牧笛，野意超绝”以及“众宾欢饮，余亦酣畅”，描绘出春游途中有渔舟相伴、牧笛悠扬，充满着超凡脱俗的野趣，人们欢快饮酒、尽情享受的场景，从侧面反映出当地百姓生活的安宁富足，人们有闲情逸致去享受生活。可概括为：百姓生活安宁富足； 材料一中“阡陌交通，鸡犬相闻”，通过描写田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到，营造出一种宁静祥和、和谐有序的社会氛围。材料二里“临水有村……比之台西，景物殊殊”，描绘出临水村庄的宁静美好，与吹台西的热闹形成对比，突出了此地的宁静氛围，而且从“众宾欢饮”等场景也可看出，人与人之间相处和谐，没有纷争，社会氛围和谐宁静。可概括为：社会氛围和谐宁静。 示例：两则材料描绘的理想社会相似之处有：自然环境优美宜人，百姓生活安宁富足，社会氛围和谐宁静。 26．本题考查表现手法。 诗句“花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津”，化用了《桃花源记》中渔郎发现桃花源的典故，又以侧面烘托的手法，委婉表达了诗人的深层心境。诗人借“莫遣”“怕有”的心理活动，表面是担忧桃花随流水漂出会引来外界“渔郎”探访、打破隐居的安宁，实则以桃花源自喻隐居之地，守护这份宁静正是守护自己不向新朝屈服的志节。这一表达既与开篇“寻得桃源好避秦”的避世主题形成呼应，又含蓄深沉地传递出对世俗纷扰的排斥，以及作为南宋遗民坚守气节的决心，让情感在典故与烘托中显得更有张力。 【点睛】参考译文： 【材料二】（开封）城东南仅三里，有荒芜的台子地基，是古代的吹台。吹台西边有寺庙，民居相连，风景惹人喜爱。又向东走了六七里，靠近水边有个村庄，渔舟往来，牧笛声串，山野意趣超凡绝妙，与吹台西边相比，景色顿时不同。当时正是上巳节，春光舒畅，草木竞相繁荣生长，鸟儿欢鸣，鱼儿游动，人们都欣然自得。准备了酒食菜肴，摆好桌椅席子，大家依次坐在芳香的树木之间，酒杯频繁传递，其间还不时响起清亮的歌声，宾客们畅快地饮酒，我也喝得尽兴，恍惚间好像身处桃花源深处，不知不觉世间的忧虑都忘得一干二净了。 【材料三】我寻觅到一处像桃花源那样美好的地方，正好可以躲避像秦朝那样的乱世。又看到了红艳艳的桃花，才知道又是一年春天来临。花儿飘落，千万不要让它们随着流水漂走，恐怕有像武陵渔郎那样的人，顺着流水来打听通往桃花源的路。 （二）阅读下面两则文言短文，完成下面小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 江上望渌罗山，如削成，颓岚峭绿，疑将压焉。从此一带山皆飞舞生动，映江而出，水缥绿见底。至白马江，山益夹，水益束，云奔石怒，一江皆飞沫，是为浪光之天。山南即避秦处。上桃花溪百步，从间道出后岭，玄武宫其巅。……趋而出，见道傍古松，偃蹇①有异态，为之却行②。又数折，得桃花观，从左腋道入，竹路幽绝。……观周遭，皆层峰，淡冶入绘。观前为驰道③，车尘马足，略无歇时。截驰道而南，入桃花洞，无所有，惟石磴④百级，苍寒高古，若有人焉，而不可即。 （节选自袁宏道《游桃花源记》） 【注释】①偃蹇（yǎn jiǎn）：形容树木繁盛、曲展、高耸的样子。②却行：倒退而行。③驰道：指供车辆通行的大道。④石磴：石级，石台阶。 7．结合卡片资料包，依次选出下面三个文言语句中加点“绝”的意思，最恰当的一项是（   ） 【资料包】 “绝”字义项：①断，断绝；②停止，消失；③隔绝的；④到极点的；⑤很，极。 语句：（1）率妻子邑人来此绝境  （2）竹路幽绝  （3）佛印绝类弥勒（《核舟记》） A．①④⑤ B．③①④ C．③④⑤ D．②①④ 8．请将乙文中画线语句翻译成现代汉语。 苍寒高古，若有人焉，而不可即。 9．假如你准备到甲文所描述的桃花源去旅游，那你最想去感受的是什么呢？并请结合甲文内容说明理由。 10．乙文作者简单地描述了人们游桃花源的情景“观前为驰道，车尘马足，略无歇时”。请你结合甲乙两文，说说作者这样写的目的。 【答案】7．C 8．（台阶）苍劲清冷，古老高远，仿佛有（仙人）在那里，却不能靠近。 9．示例1：感受桃花源优美的自然风光。那儿有平旷的土地，排列整齐的屋舍，有肥沃的田地、碧波粼粼的水池和茂盛的桑林、翠竹。 示例2：感受桃花源和平安宁的田园生活。那儿男耕女织，老少娱乐，炊烟袅袅，鸡犬相闻，人们过着和谐安乐的生活。 示例3：感受桃花源中的人的热情好客。桃源人朴实好客，客人至则设酒杀鸡制作美食招待，其余人家相继邀请出酒食以待。 10．乙文作者简单描述了桃花观前的繁华与喧嚣，但生动具体地描写了群山的陡峭翠绿、飞舞生动，江水的青绿、清澈见底，道旁古松的茂盛高耸，竹路的幽深，桃花洞内的苍寒高古，两者形成鲜明对比，也与甲文中所描述的桃花源中美丽安静的环境、和平安宁的生活形成对比，从而表达了他对美丽自然景观的喜爱和赞美，更表达了出他对自由安宁的美好生活的向往之情。 【导语】两则短文同写“桃花源”，却各有侧重与风格。甲文以渔人视角展开，先写发现桃花源的曲折，再细致描绘其内土地平旷、屋舍俨然的安宁景致，及村民怡然自乐、热情待客的生活，借避秦绝境的设定，寄托对理想社会的向往，语言质朴却充满诗意。乙文则以游览所见为线，着重刻画渌罗山“如削成”的险峻、白马江“飞沫”的汹涌，及古松、桃花观、桃花洞的清幽古雅，笔墨凝练，善用比喻与动态描写，展现桃花源周边山水的奇秀，凸显实景游览的独特观感。二者一虚一实，各尽其妙。 7．本题考查一词多义辨析。 （1）句意：带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方。绝：隔绝的。 （2）句意：竹林间的道路幽静到了极点。绝：到极点的。 （3）句意：佛印和尚极像弥勒佛。绝：很，极。 故选C。 8．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：苍寒，指（石磴）呈现出的苍茫而寒冷之感；高古，意为古老高远；若，好像、仿佛；焉，兼词，于此，在那里；而，表转折，可译为“却”；即，靠近、接近。 9．本题考查对内容的理解与拓展运用。 开放性试题，首先明确，答题需紧扣“桃花源旅游感受”这一核心，从甲文中提取具体场景或细节作为依据，避免脱离文本空谈。可先确定感受方向（如氛围、生活、人情等），再对应文中关键语句，建立“感受点—文本依据”的关联，确保理由真实可依。其次，阐述理由时需细化文本内容，比如提及“自然环境”要对应“良田、美池、桑竹”，提及“生活状态”要关联“往来种作”“黄发垂髫怡然自乐”，让感受有具体场景支撑，而非笼统表述。最后，可适当点明该感受的独特价值（如与现实的对比、传递的理想意义），使表达更具感染力，体现对文本内涵的理解。 示例：感受桃花源中远离纷扰的宁静氛围。甲文中提到桃花源“与外人间隔”，世人“不知有汉，无论魏晋”，这里没有外界的战乱与纷争，人们无需担忧时代变迁带来的动荡，能让人彻底摆脱世俗的喧嚣，沉浸在安稳平和的环境里，这种隔绝尘嚣的宁静格外令人向往。 10．本题考查对内容的理解与概括。 根据乙文“观前为驰道，车尘马足，略无歇时”可知，作者简洁勾勒出桃花观前道路上车马往来、喧嚣不断的景象；再结合乙文“江上望渌罗山，如削成，颓岚峭绿”“水缥绿见底”“道傍古松，偃蹇有异态”“竹路幽绝”“石磴百级，苍寒高古”可知，作者又细致描绘了渌罗山的险峻翠绿、江水的清澈、古松的奇特、竹路的幽静、石磴的古雅。将观前的喧嚣与自然景致的清幽形成鲜明对比，突出了作者对纯净自然景观的喜爱与赞美。 根据甲文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发垂髫，并怡然自乐”可知，甲文展现的是桃花源环境优美、生活安宁祥和的景象；再结合乙文“观前为驰道，车尘马足，略无歇时”可知，乙文观前的喧嚣与甲文桃花源的宁静形成对比。这种对比凸显出作者对甲文中那种远离纷扰、和平安宁的理想生活的向往之情。 【点睛】参考译文： 【乙】在江上远望渌罗山，（山）像被刀削过一样陡峭，向下倾斜的山间雾气和陡峭的绿色山峦，让人怀疑（山）将要压下来似的。从这一带开始，群山都显得灵动飞舞，倒映在江水中显现出来，江水青绿色，清澈见底。到了白马江，山靠得更近，江水收束得更紧，云雾奔涌，山石（仿佛）在怒吼，整个江面都溅起飞沫，这就是浪光满天的景象。山的南面就是（古人）躲避秦朝战乱的地方。（沿着）桃花溪向上走一百步，从小路走出后岭，玄武宫就在那山顶上。……（快步）走出来，看见路边的古松，（树干）高耸曲折，形态奇特，（让人）只能倒退着走（才能看清全貌）。又拐了几个弯，看到桃花观，从左侧的小路进去，竹林间的道路幽静极了。……环顾桃花观周围，都是层层叠叠的山峰，（景色）淡雅秀丽，就像画中描绘的一样。桃花观前面是供车马通行的大道，车马往来的尘土和脚步，几乎没有停歇的时候。横穿大道向南走，进入桃花洞，（洞里）没有什么东西，只有一百级石台阶，（台阶）苍劲清冷，古老高远，仿佛有（仙人）在那里，却不能靠近。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $