语文一模突破卷02（安徽专用）学易金卷：2026年中考第一次模拟考试

2026年中考第一次模拟考试（安徽专用） 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 4.测试范围：九上全部、九下全部。 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）学习和成长的道路上，同学们难免遇到坎坷和挫折，就如李白发出“__________，__________”（《行路难（其一）》）的感叹，来喻指人生道路中的艰难险阻；也如韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》里唏嘘走到了“__________？__________”的英雄末路。 （2）但是，信念和勇敢定然是引导我们前行的航标，巾帼英雄秋瑾在《满江红》里迸发出“ __________，__________”的呐喊，表达力图冲破束缚誓超男子的志向；辛弃疾即使“白发生”，却依然渴望“__________，__________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）驰骋疆场，投入战斗。所以，我们应该正视坎坷和挫折，心怀梦想，怀有“__________，__________”《岳阳楼记》的情怀，一定能走好我们的人生路！ 【答案】（1）欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 （2）心却比 男儿烈 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渡、的卢、霹雳”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成下面小题。（12分） 不觉两个多月，天气渐暖。周进吃过午饭，开了后门出来，河沿上望望。虽是乡村地方，河边却也有几树桃花、柳树，红红绿绿，间杂好看。看了一回，只见蒙蒙的细雨下将起来。周进见下雨，转入门内，望着雨下在河里，烟笼远树，景致更妙。这雨越下越大，却见上流头一只船冒雨而来。那船本不甚大，又是芦席péng，所以怕雨。将近河岸，看时，中舱坐着一个人，船尾坐着两个从人，船头上放着一担食盒。将到岸边，那人连呼船家泊船，带领众人。走上岸来。周进看那人时，头戴方巾，身穿宝蓝缎直裰、脚下粉底皂靴，三绺髭须，约有三十多岁光景。走到门口，与周进举一举手，一直进来。自己口里说道：“原来是个学堂。”周进跟了进来作yī。那人还了个半礼道：“你想就是先生了？”周进道：“正是。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 蒙蒙（ ）   芦席 péng( )   直视（ ）   作 yī( ) （2）这一文段中与周进举一举手的这人名叫 （姓名），请概括此人后来的故事。（2分） （3）班级召集阅读《儒林外史》交流会，下面 是大家的讨论记录。请在①处填出可笑之人，在②处填出可敬之处，在③处填出可敬之人。（6分） 同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极而疯。 同学乙：我笑① ，平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 同学丙：我敬王冕，出身贫寒，② 。 同学丁：我敬③ ，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。 【答案】 （1）méng 篷 shì 揖 （2）王惠 拉拢巴结周进的门生荀玫，教唆他瞒报母亲的丧事；补任南昌太守却故意不交接，待上任太守用自己的钱弥补了官府的赤字之后才上任；上任后定做了一把头号的库践，将衙门中的六房书办统统传齐，问明了各项差事的余利，让大家将钱财归公；宁王叛变，王惠投降；宁王兵败，他则逃匿，中途还猎取了上任太守之孙的两百两银子。 （3）严监生 不慕名利、磊落洒脱 杜少卿 【解析】 （1）本题考查字音字形的识记。蒙蒙：méng méng，通常用来形容雨点细小、密集洒落的样子，或者形容雾气、露水等白茫茫一片的样子。例如：蒙蒙细雨。芦席篷：lú xí péng，用芦苇编织成的席子做成的篷子，通常用于遮阳、挡雨或作为临时的遮蔽物。直视：zhí shì，用眼睛直接看，不斜视或不看别处。也指直接面对，不回避。作揖：zuò yī，是古代的一种相见或感谢的礼节，两手合抱举高，身子略弯，表示敬意。现在常用于戏曲、武术表演中。 （2）本题考查名著内容和人物。结合“周进看那人时，头戴方巾，身穿宝蓝缎直裰、脚下粉底皂靴，三绺髭须，约有三十多岁光景。走到门口，与周进举一举手，一直进来。自己口里说道：‘原来是个学堂’”的内容可知，选文出自“王孝廉村学识同科，周蒙师暮年登上第”，“那人”是王惠。他是典型的封建官僚，迷信鬼神的庸官。相关情节：王惠被任命为南昌知府，他上任的第一件事，不是询问当地的治安，不是询问黎民生计，不是询问案件冤情，而是向蘧公子查询地方人情，了解当地特产，各种案件中有什么地方可以通融”，接着便是定做一把头号的库戥，将衙门中的六房书办统统传齐，问明了各项差事的余利，让大家将钱财归公。从此，衙门内整天是一片戥子声、算盘声、板子声。衙役和百姓一个个被打得魂飞魄散，睡梦中都战战兢兢。而他本人的信条却是“三年清知府，十万雪花银”。朝廷考察他的政绩时，大家竟一致认为他是“江西的第一能员”。后来宁王叛乱，王惠降敌，不料叛乱被王守仁镇压。后来又借蘧公孙等人的帮助得以脱身。 （3）本题考查名著人物形象的理解。①根据积累可知，“平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷”是严监生。严监生临终前因灯盘里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才咽气。这一情节具体而形象地讽刺严监生的吝啬。②根据积累可知，王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。东家给的点心钱，他都攒着来买书读。后来，在放牛之际，靠自学画得一手好荷花。靠这门手艺，王冕卖画赚钱补贴家用，孝敬母亲。王冕天性聪明，不满二十岁，就上知天文，下知地理，学贯古今。但也性情孤傲，蔑视权贵，远离富贵功名。知县来请，王冕也不赴约；朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。王冕之所以能放在第一回，是因为他不但有才，而且品性很好。王冕身上有一种超凡脱俗的气质。他有卓越的才华，而且格调高卓，磊落洒脱。他自幼就很有才，自习能力超强，而且十分洒脱，不拘于时，不慕名利。这与后面出来的人物形成鲜明的对比。③由“慷慨大方，尊重妇女，反对礼法”可知，此处人物是杜少卿。杜少卿出身于一个大地主官僚家庭，性格比较豪放，视权贵和名利为粪土。当时的科举制度大环境下，八股取士成为很多书生追求富贵的桥梁，一旦中榜就变得贪得无厌，追求名与利。杜少卿与这些人物形象形成了鲜明的对比，他藐视县里的秀才，称这些秀才是奴才。皇上征辟对多少人来说是一件求之不得的事情，但是杜少卿却在家装病极力婉拒。杜少卿开玩笑似的跟夫人表达了自己不愿意做官，向往自由舒适的小日子的愿望，充分表现出杜少卿对功名与富贵的不屑。他是真儒名贤的代表。据此分析进行概括即可。 3. 中考的脚步越来越近，兴华学校举行“中考百日誓师大会”，请你一起参与。（13分） （1）下面是一位家长写给自己即将参加中考的女儿的一封信，请你帮忙修改。（6分） 给中考女儿的一封信 亲爱的女儿： 时光荏苒，岁月如梭。转瞬间，你就要中考了。 你是一个懂事、爱学习、乐观向上、积极进取的好孩子，我们为你而感到骄傲。你的进步和成长牵动着我们的心弦。 【甲】作为父亲的我，希望你立志高远，努力拼搏，成为一个社会有用的人。孩子，为了自己最初的梦想，为了自己美好的前途和未来，你应该以百倍的信心、饱满的热情，奋斗这一百天，【乙】做到专心每一天，争取每一分、成功每一科。请坚定信心，相信天道酬勤！ 亲爱的女儿，加油！ 爱你的爸爸 2026年3月4日 ①这封信在格式上有一处错误，请你修改。 ②【甲】处画线句有语病，请你修改。 ③【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 （2）誓师大会的主题是“拼搏百日 不负青春”。学校就用下面哪种书体来呈现大会的主题向同学们征求意见。同学们各抒己见，请你补全对话。（2分） 小明：我建议用图1。这种书体是草书，其潇洒飘逸、气势奔放的特点，能充分展现我们为中考努力拼搏的青春面貌。 你：我建议用图2。 （3）供各班学生签名的横幅标语，每班一条，由学校统一制作。请你参照下面的示例，写出你班的横幅标语。（3分） 示例：卧薪尝胆，九年磨剑展锋芒 （4）活动结束后，请你就“中考百日誓师大会”这一话题对年级组长李老师进行采访，发在学校的公众号上，请你拟写一个采访问题。（2分） 【答案】 （1）（1）①“亲爱的女儿”顶格写 ②在“社会”前加“对”字 ③把“逗号(、）”改为“顿号(、)” （2）这种书体是楷书，其形体严整、端庄刚劲的特点，能充分展现我们对待中考庄重、严肃的态度。 （3）破釜沉舟，百日鏖战铸辉煌 （4）李老师，中考百日誓师大会的意义有哪些？ 【解析】 （1）本题考查应用文、病句和标点。①应用文中的称呼“亲爱的女儿”应顶格写。②缺少介词，在“社会”前加“对”字。③“专心每一天”“争取每一分”是并列关系，故把“逗号(，）”改为“顿号(、）”。 （2）本题考查书法赏析。这种书体笔画横平竖直，规矩整齐，形体方正，是楷书，然后结合楷书特点去说即可。示例：这种书体是楷书，其规矩整齐，形体方正的特点，能充分展现我们迎接中考的决心和行动。 （3）本题考查仿照示例，拟写标语。首先，要围绕“中考百日誓师大会”主题来写；其次，言简意赅，通俗易懂；第三，要与例句格式一致。由“卧薪尝胆，九年磨剑展锋芒”例句的结构、语意分析，可补句为：乘风破浪，百日奋战展雄风。 （4）本题考查拟写采访问题。首先要有称呼，还要围绕“中考百日誓师大会”的活动主题进行提问，问题要与人物身份符合，有针对性。 示例：李老师，中考百日誓师大会后，同学们该怎样平衡心态？ 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 （一）（23分） 田野上的风 ①我十三四岁的时候，可从来没有想过有一天居然会回到稻田里来。我只想离开它。 ②暑假里，一年当中最炎热的时候，知了在树上叫得有气无力，听起来像是被热晕了。门外的阳光白花花的，能刺伤人的眼睛。我们穿上硬朗厚实的长袖工服，跟在大人屁股后面，走向我们家的水稻田。 ③田里有一大堆农活在等待着我们。首先要把成熟的早稻收割完，收割稻子不仅要耗费所有的力气与汗水，而且稻谷的细芒粘在身上，让人浑身上下都觉得痒痒。等到早稻收割完，又要赶着在一个星期内翻耕土地，把一块稻田的土地都翻了过来，直到整块田畈变成一锅稠粥。我们疲累的筋骨还没有得到舒缓，就要立即回到水稻田了，因为还要插秧。一棵一棵，一棵一棵，一行一行，一行一行。我们要把那小小的水稻秧苗，插遍整块水稻田，直到整片水稻田被小小的绿色全部铺满。 ④这是十多岁的我，每一个暑假里都要经历的故事。跟村庄里别的孩子们一样，我无比讨厌稻田，也无比讨厌暑假。 ⑤母亲说，你们啊，要好好念书。好好念书，长大后就不用再种田了。于是我们不再吭声，只是埋着头，一笔一画地写作业。作业本上的字，写得格外工整。 ⑥后来我考上了大城市的学校，留在了大城市工作。嗯，终于不用再种田了！ ⑦我三十多岁的时候，回到村庄里，发现我们的村庄正在变得陌生，变得连我们自己都不太认识了。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”“牧童遥指杏花村”“朝耕及露下，暮耕连月出”……我们小时候念唐诗宋词，觉得这才是我们中国的农村，是我们江南的农村。但是现在，这些情景好像都见不到了。田野里见不到人影，大家都进城打工去了。如果还有人在继续种田，就算是能种出很好吃的萝卜、青菜或大米，他也不会觉得骄傲。 ⑧我决心回来种田，跟着父亲一起种田。 ⑨跟我一起回来种田的，还有几十位城市的朋友们。我发起了一个文创项目“父亲的水稻田”，邀请城市人回到土地，跟我一起劳动，一起收获。 ⑩我没有想到，这个活动居然那么受欢迎。水稻田里的那些农活儿，不要说孩子们，就是很多城市里的大人，也都没有体验过。他们站在水稻田里，站在土地上时，脸上全是开心的笑容。当然，我们一起来种田是充满乐趣的事，劳动之余，大家还在稻田里办起了摄影展、绘画比赛、油画展；我们在稻田里一边收割稻谷，一边共同完成一件叫作《TIME》的艺术作品；我们还把各自的体验，用文字写下来，刊登在报纸上，出版一本又一本的书。 ⑪水稻田不仅仅是纯体力劳动，我们在这里还体验到了精神的审美，享受到了劳动的快乐，更享受到了创造的乐趣。 ⑫我把这些细微的感受，都写进了文章里。 ⑬对我来说，我现在有两块水稻田，一块在土地上，一块在人心里。写作，就是我耕种人心里的那块水稻田。我现在也觉得，码字跟种田，真是没有太大不同，都是面对大片的荒芜与空白，耐耐心心地一棵一棵地种下去，经历漫长的重复的劳作，然后一粒一粒地收回来。我还觉得，任何一种劳动，只是分工不同而已。因为每一份工作都可以做出成就，做出自豪感来。 ⑭在这个年代，依然有很多“笨拙”的劳动者。比如，一个绣娘可能要花两三年时间才能绣完一件作品。一个篾匠终其一生也做不了一万个竹篮。一个农民，一辈子又能插多少秧。是啊，劳动的价值在于创造的本质，不管时光如何变换，他们依然是最美的劳动者。现在，我要大声为他们唱颂歌，表达内心最真挚的赞美。 ⑮现在，我们也成了他们中的一个。 ⑯站在田埂上，吹着田野上的风，我觉得自己仿佛重新回到了十几岁。田埂上站着一个乡村少年。 （选自周华诚《陪花再坐一会儿》有删改） 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.作者年少时“无比讨厌暑假”是因为烈日下收割稻谷的疲惫，稻芒刺痒难忍以及高强度连续劳作。 B.第②段的“知了在树上叫得有气无力”“阳光白花花的”使用了环境描写，渲染夏日的酷热难耐，烘托出少年时期劳动的艰辛与疲惫。 C.第⑬段画波浪线句子“码字跟种田，真是没有太大不同，都是面对大片的荒芜与空白……”，主要运用了对比的修辞手法，强调创作或者耕种时，都需要耐心积累，从无到有地去努力，去填充，体现了创造性劳动的本质共性。 D.本文通过回归乡间的城市人以艺术赋予劳动新意义的叙述，强调每一份劳动形式都需专注与坚持，每一份劳动都值得尊重。 【答案】C 【解析】本题考查理解文章内容。C.画线句“码字跟种田，真是没有太大不同，都是面对大片的荒芜与空白”通过写作与农耕的相似性强调劳动本质的共通性。因此，运用的是类比的修辞手法而非对比；故选C。 5.梳理文章内容，完成下图。（4分） 【答案】 ①讨厌、憎恨 ②留城工作，脱离农耕生活 ③三十多岁回村时 ④发起“父亲的水稻田”项目（带领城市人体验农耕） 【解析】本题考查梳理和概括文章内容。结合第④段“这是十多岁的我，每一个暑假里都要经历的故事。跟村庄里别的孩子们一样，我无比讨厌稻田，也无比讨厌暑假”可知，十多岁时，暑期参与农活，我的情感是讨厌、憎恨；结合第⑥段“后来我考上了大城市的学校，留在了大城市工作。嗯，终于不用再种田了！”可知，考上大学后，我留城工作，脱离农耕生活，情感是解脱、逃离；结合第⑦段“我三十多岁的时候，回到村庄里，发现我们的村庄正在变得陌生，变得连我们自己都不太认识了……但是现在，这些情景好像都见不到了。田野里见不到人影，大家都进城打工去了。如果还有人在继续种田，就算是能种出很好吃的萝卜、青菜或大米，他也不会觉得骄傲”可知，三十多岁回村时，发现村庄空心化，情感是疏离、陌生； 结合第⑨段“跟我一起回来种田的，还有几十位城市的朋友们。我发起了一个文创项目‘父亲的水稻田’，邀请城市人回到土地，跟我一起劳动，一起收获”和第⑩段“我们一起来种田是充满乐趣的事，劳动之余，大家还在稻田里办起了摄影展、绘画比赛、油画展；我们在稻田里一边收割稻谷，一边共同完成一件叫作《TIME》的艺术作品；我们还把各自的体验，用文字写下来，刊登在报纸上，出版一本又一本的书”可知，返乡种田时，发起“父亲的水稻田”项目（带领城市人体验农耕），情感是热爱、踏实。 6.文中第③段划横线的句子读起来很有味道，请你赏析它的表达之妙。（5分） 一棵一棵，一棵一棵，一行一行，一行一行。 【答案】这里使用叠词、整句以及反复的修辞（至少写出两个），有音韵美，句式工整，这句话生动形象地强化了插秧的机械重复感，与后文“漫长重复的劳作”的情节形成呼应，突出十多岁少年劳动的艰辛，表达了“我”对劳动的厌恶之情。 【解析】本题考查赏析句子。可从叠词、整句以及反复的修辞角度解析。“一棵一棵”“一行一行”的叠词运用，“一棵一棵，一棵一棵，一行一行，一行一行”四个短句呈工整对仗结构，“一棵一棵，一棵一棵”“一行一行，一行一行”通过两次重复相同短语，强调插秧工作的漫长与枯燥。全句仅16字却未使用任何动词，通过名词的堆叠制造“无休止劳作”的留白效果，让读者自行填补弯腰、插苗、后退等连续动作，突出十多岁少年劳动的艰辛，结合第④段“这是十多岁的我，每一个暑假里都要经历的故事。跟村庄里别的孩子们一样，我无比讨厌稻田，也无比讨厌暑假”可知，表达了“我”对劳动的厌恶之情。 7.文章最后一段“站在田埂上，吹着田野上的风，我觉得自己仿佛重新回到了十几岁。田埂上站着一个乡村少年”，运用了“虚实结合”的手法，请你结合全文简要分析。（6分） 【答案】实写：“站在田埂上”“吹着田野上的风”是当下场景的真实刻画，延续了全文对田野环境的细腻描写。虚写：“仿佛回到十几岁”“站着一个乡村少年”是记忆与想象的投射。虚实结合将现实中站在田埂的“我”与记忆中少年形象叠加，既体现对童年时光的温柔回望（童年时光的怀念），也暗示了历经世事变迁后对劳动价值的重新认同，余味悠长，增添艺术感染力。 【解析】本题考查写作手法。“站在田埂上，吹着田野上的风”是当下真实场景，作者作为成年人回归农田的具象描写，是实写。“仿佛回到十几岁”“田埂上站着一个乡村少年”是心理幻觉，是记忆与想象的交织，是虚写。 结合第④段“这是十多岁的我，每一个暑假里都要经历的故事。跟村庄里别的孩子们一样，我无比讨厌稻田，也无比讨厌暑假”和第⑪段“水稻田不仅仅是纯体力劳动，我们在这里还体验到了精神的审美，享受到了劳动的快乐，更享受到了创造的乐趣”可知，作者对劳动从厌恶到接纳，这是对年少劳动经历的释然，是对童年时光的温柔回望；结合第⑭段“是啊，劳动的价值在于创造的本质，不管时光如何变换，他们依然是最美的劳动者。现在，我要大声为他们唱颂歌，表达内心最真挚的赞美”可知，这是作者作为城市人重获“乡村少年”的纯粹心境，也是历经世事变迁后对劳动价值的重新认同。虚实交融强化了主题：劳动不仅是体力付出，更是精神层面的自我重建。 8.班级开展“劳动价值讨论会”，小婉同学说：种田又累又脏，不如当网红赚钱快，劳动还是有高低之分的。请你结合文章内容，反驳小婉同学的说法。（5分） 【答案】文中说“任何一种劳动，只是分工不同而已。因为每一份工作都可以做出成就，做出自豪感来”，这恰恰说明劳动从本质上没有高低，只有社会分工的不同。首先，劳动的价值在于创造的本质，而非形式或收入。就像文中的农民、绣娘、篾匠，他们的劳作或许不像网红那样光鲜、来钱快：农民弯腰插秧是在土地上播种希望，绣娘用两三年绣一件作品是在经纬间编织艺术，篾匠一辈子做竹篮是在用双手传承技艺。这些“笨拙”的劳动，在“耐心耕耘、收获成果”的本质上完全平等。其次，片面以“累脏”“赚钱快慢”评判劳动高低，忽视了劳动对人的精神滋养。本文作者在插秧时看见绿色铺满稻田、在码字时看见文字打动人心，体验到了精神的审美，享受到了劳动的快乐，更享受到了创造的乐趣。他们在稻田里插秧时的笑容、办摄影展时的快乐，都能证明只要用心付出，都能在劳动中找到尊严与快乐，带来超越功利的精神满足。（意思接近即可） 【解析】本题考查拓展思维。针对“种田又累又脏，不如当网红赚钱快，劳动还是有高低之分的”的错误说法，结合文章内容进行反驳。结合第⑬段“任何一种劳动，只是分工不同而已。因为每一份工作都可以做出成就，做出自豪感来”可知，劳动本质平等，劳动只有社会分工的不同，并没有“高低之分”。结合⑭段“在这个年代，依然有很多‘笨拙’的劳动者。比如，一个绣娘可能要花两三年时间才能绣完一件作品。一个篾匠终其一生也做不了一万个竹篮。一个农民，一辈子又能插多少秧。是啊，劳动的价值在于创造的本质，不管时光如何变换，他们依然是最美的劳动者。现在，我要大声为他们唱颂歌，表达内心最真挚的赞美”可知，“笨拙的劳动者”如绣娘、篾匠的慢工细作，其价值远超短期流量，这是一种精神的满足，不是金钱能衡量的。结合第⑪段“水稻田不仅仅只是纯体力劳动，我们在这里还体验到了精神的审美，享受到了劳动的快乐，更享受到了创造的乐趣”可知，种田能带来“审美体验”“创造乐趣”，并非单纯脏累，网红工作同样可能陷入重复性疲惫。结合⑦⑩段“‘青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归’‘牧童遥指杏花村’‘朝耕及露下，暮耕连月出’……我们小时候念唐诗宋词，觉得这才是我们中国的农村，是我们江南的农村”“我们一起来种田是充满乐趣的事，劳动之余，大家还在稻田里办起了摄影展、绘画比赛、油画展；我们在稻田里一边收割稻谷，一边共同完成一件叫作《TIME》的艺术作品；我们还把各自的体验，用文字写下来，刊登在报纸上，出版一本又一本的书”可知，劳动是一种精神的审美，这是一种尊严与快乐的享受，同时，也可以看出农耕维系着“唐诗宋词中的农村”文化血脉，功利性很强的网红经济是难以替代这种历史沉淀的。 （二）（16分） 材料一： 人工智能发展时间轴 时间 重大节点 1950年 艾伦·图灵提出“图灵测试”，奠定机器智能的理论基础 1956年 达特茅斯会议确立人工智能研究领域，开启学科体系化探索 1980年 DEC公司研发的XCON专家系统成功商用，标志着AI技术首次规模化应用 1997年 IBM“深蓝”击败国际象棋冠军卡斯帕罗夫，验证AI复杂决策能力 2011年 IBMWatson问答系统赢得智力竞赛冠军；苹果发布Siri语音助手，推动AI消费级应用。 2014年 特斯拉发布Autopilot辅助驾驶系统；亚马逊推出智能音箱Echo，将AI融入日常生活场景。 2016年 DeepMind战胜围棋棋手李世石，深度学习技术引发全球关注。 2020年 OpenAI发布GPT—3模型，生成式AI实现自然语言处理突破。 2023年 ChatGPT等生成式AI普及，引发教育、医疗等领域数字化转型浪潮。 2024年 Deepseek等众多AI技术深入医疗、教育、交通领域，成为社会数字化核心驱动力。 材料二： ①近日，陕西省多所高校相继宣布将与深度求索（DeepSeek）公司合作，推动人工智能技术深度融入教学、管理场景，开启智慧教育新范式。 ②目前，西安电子科技大学已完成智课平台与DeepSeek大模型的对接，实现AI助教、智能出题、作业查重等创新功能。西安理工大学“西理小信”平台深度融合校内知识库，提供文献摘要生成、论文框架建议等学术支持。西安建筑科技大学打造教师数字分身、智能搜索平台等四大应用场景，积极构建智慧校园生态。陕西科技大学部署智能招生系统。西安财经大学推出数智人“仙财小I”，实现多模型协同服务。民办高校方面，西京学院积极构建AI双导师系统，实现学习资源精准推送。欧亚学院实现教学全场景覆盖，从备课、授课到学情分析形成完整AI闭环。 （摘自《陕西多所高校引入DeepSeek大模型开启教育智能化新篇章》，《人民日报》，西安新闻网，2025—03—03） 材料三： ①人工智能时代怎么教、如何学？教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维。比如，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。有条件的地区和学校可充实人工智能教育教师队伍，引入社会力量和资源，提升教学“含智量”，让充满想象力的种子生根发芽。同时，引导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手能力和创新思维，从而更好适应时代发展的需要。 ②在中小学开展人工智能教育仍是一个新课题，面临挑战。比如，人工智能技术发展的同时可能会带来隐私泄露、算法偏见等社会伦理问题及科技伦理风险。为此，要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界。 （摘自闫伊乔《人工智能时代怎么教如何学》，《人民日报》，2025—01—05日） 材料四： ①人工智能在过去十年中取得了快速而显著的发展，正在越来越多地接管人类任务并取代人类决策，促进效率的提高和成本的降低，然而也带来了许多重大的道德伦理风险：伦理隐私、公平性、自主性、透明性与开放性等问题。我们要明确价值准则，助力人机相融共进。 ②首先，教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则，服务于学生，实现学生个体对于教育人工智能应用的控制。其次，伦理准则应当被植入教育人工智能产品，并贯穿产品设计开发应用全过程。从开发厂商的角度而言，可以从两个方面进行改进，以促进其生产出的教育类人工智能产品更加符合伦理道德规范原则。一是从技术角度而言，可将一些能够清楚描述出的约定俗成的道德伦理准则以算法的形式植入人工智能中，使得人工智能在自我学习时自发性㧴有在伦理方面的道德底线，不做出违反伦理原则的行为。二是从人本主义出发，提高算法设计师、程序员等技术人员的伦理素养、道德意识。 （摘自《推动人工智能向善发展：教育与人工智能共同的责任》，《中国电化教育》2024年第1期，有删改） 9. 下面对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料二中列举了我国几所高校AI应用实例，虽然功能各有侧重，但均突出了AI作为工具的服务属性。 B. 可以在小学低年级开展AI绘画启蒙活动，中高年级分别开设编程控制简易机器人、智能家居系统设计等课程。 C. 材料四第一段先提出观点，第二段从强化监管、价值引导、技术角度、人本主义四个方面展开论述，逻辑清晰。 D. 虽然人工智能可以提高效率、降低成本、增强互动，但我们不能完全用它接管人类任务并取代人类决策。 【答案】C 【解析】本题考查内容理解辨析。C.有误，结合材料四第②段 “首先，教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则…… 其次，伦理准则应当被植入教育人工智能产品…… 一是从技术角度而言…… 二是从人本主义出发……” 可知，是从秉持育人为本的价值准则（价值引导）、将伦理准则植入产品（这里可理解为技术与价值引导的结合）、技术角度、人本主义这几个方面展开论述，并没有 “强化监管” 这一方面，选项理解错误。故选C。 10. 小皖同学要制作一个介绍人工智能发展演变的短视频，他想根据材料一的介绍做出总结，请你帮他补全相关信息。（4分） 理论到实践的发展路径清晰； （1)_______________; （2)_______________; （3)_______________; 标志性事件推动技术突破引发关注； （4)_______________。 【答案】（1）应用领域不断拓展和深化；（2）技术迭代速度加快；（3）多领域融合趋势增强；（4）社会影响日益深远。 【解析】本题考查内容理解概括。（1）结合材料一“1980年，DEC公司研发的XCON专家系统成功商用，标志AI技术首次规模化应用。1997年，IBM‘深蓝’击败国际象棋冠军卡斯帕罗夫，验证AI复杂决策能力。2011年，IBMWatson问答系统赢得智力竞赛冠军；苹果发布Siri语音助手，推动AI消费级应用。2014年，特斯拉发布Autopilot辅助驾驶系统；亚马逊推出智能音箱Echo，将AI融入日常生活场景。2020年，OpenAI发布GPT—3模型，生成式AI实现自然语言处理突破。2023年，ChatGPT等生成式AI普及，引发教育、医疗等领域数字化转型浪潮。2024年，Deepseek等众多AI技术深入医疗、教育、交通领域”可知，从AI技术首次规模化应用，到在消费级、日常生活场景应用，再到深入教育、医疗、交通等众多领域，AI的应用领域在不断拓展和深化。 从材料一的时间轴可以看到，从1950年提出“图灵测试”奠定理论基础，到1956年开启学科体系化探索，再到之后不同年代不断有新的重大技术突破，如1997年“深蓝”击败国际象棋冠军，2016年DeepMind战胜围棋棋手李世石，2020年OpenAI发布GPT—3模型，2023年ChatGPT等生成式AI普及，2024年Deepseek等众多AI技术发展等，技术更新换代的时间间隔越来越短，新的突破不断涌现。据此可得：技术迭代速度加快。材料一提到“2023年，ChatGPT等生成式AI普及，引发教育、医疗等领域数字化转型浪潮。2024年，Deepseek等众多AI技术深入医疗、教育、交通领域，成为社会数字化核心驱动力”，表明人工智能不再局限于单一领域发展，而是与教育、医疗、交通等多个领域深度融合。据此可得：多领域融合趋势增强。 结合材料一，从AI技术首次规模化应用，到在消费级应用、融入日常生活场景，再到引发教育、医疗等领域数字化转型浪潮，成为社会数字化核心驱动力，人工智能在各个领域的应用越来越广泛且深入，对社会的生产、生活、教育、医疗等诸多方面都产生了重大影响，其影响力不断扩大。据此可得：社会影响日益深远。 11. 随着人工智能融入教育，刘老师感叹：“以后教师只要教会学生操作技术工具就可以了。”小王同学高兴地说：“太好了，以后作业都让AI帮我写了！”请你结合材料三，纠正他们的误解。（4分） 【答案】 ①教师应更新教学理念，从单纯的知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维，还培养学生伦理意识和社会责任感，明晰使用人工智能工具的边界。②学生要把AI当作学习的助手，培养自主探索与创新思维，提升数字素养，从而更好适应时代发展的需要。 【解析】本题考查内容理解概括。纠正刘老师的误解： 结合材料三第①段“教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维”以及第②段“要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界”可知，在人工智能融入教育的背景下，教师的职责不仅仅是教会学生操作技术工具。教师需要更新教学理念，发挥引导作用，着重培养学生的思维能力，同时还要关注学生价值观、伦理意识等方面的教育。由此可知，刘老师认为“以后教师只要教会学生操作技术工具就可以了”这种想法是错误的，教师肩负着更全面培养学生的责任。纠正小王同学的误解： 结合材料三第①段“引导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手能力和创新思维，从而更好地适应时代发展的需要”可知，学生应该正确看待人工智能，将其作为学习的辅助手段，通过主动探索、合作学习等方式，利用人工智能提升自身素养和能力，培养创新思维，以适应时代发展。而小王同学认为“以后作业都让AI帮我写了”，这是对人工智能的错误使用，没有发挥其对学习的积极促进作用，不利于自身能力的培养和提升。由此可知，小王同学应该把AI当作学习助手，而非作业代写工具。 12. 班级开展“如何平衡‘技术创新’与‘伦理约束’”讨论会，请你结合相关材料，提三条建议。（5分） 【答案】①积极运用。把人工智能技术深度融入教学、管理场景，开启智慧教育新范式。②提升教师人工智能素养。一方面提升教学“含智量”，一方面对学生进行技术伦理教育。③强化监管。教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则，服务于学生成长。④加强价值引导。把伦理准则植入教育人工智能产品，并贯穿产品设计开发应用全过程。 【解析】本题考查意见建议。结合材料二第①段“近日，陕西省多所高校相继宣布将与深度求索（DeepSeek）公司合作，推动人工智能技术深度融入教学、管理场景，开启智慧教育新范式”可知，在教育领域已经有将人工智能技术积极运用到实际场景的案例。由此可知，为平衡“技术创新”与“伦理约束”，应积极将人工智能技术应用到更多领域，发挥其优势，促进发展，这也是合理利用技术创新的体现。 结合材料三第①段“有条件的地区和学校可充实人工智能教育教师队伍，引入社会力量和资源，提升教学‘含智量’”以及第②段“要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界”可知，教师在人工智能教育中起着关键作用。教师需要提升自身的人工智能素养，一方面提升教学中对人工智能技术运用的水平，即提升教学“含智量”；另一方面，要对学生进行技术伦理教育，引导学生正确对待和使用人工智能技术。由此可知，提升教师人工智能素养是平衡“技术创新”与“伦理约束”的重要途径。结合材料四第②段“首先，教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则，服务于学生，实现学生个体对于教育人工智能应用的控制”可知，强调了对教育人工智能应用进行监管的重要性，确保其在人的掌控范围内，以育人为本，服务学生成长。由此可知，强化监管能够保障人工智能技术在合理、有益的框架内发展和应用，是平衡“技术创新”与“伦理约束”的必要手段 。 结合材料四第②段“其次，伦理准则应当被植入教育人工智能产品，并贯穿产品设计开发应用全过程。从开发厂商的角度而言，可以从两个方面进行改进，以促进其生产出的教育类人工智能产品更加符合伦理道德规范原则”可知，从产品开发的源头和全过程加强价值引导，将伦理准则融入其中，能使人工智能产品在技术创新的同时，符合伦理道德要求。由此可知，加强价值引导是平衡“技术创新”与“伦理约束”的关键举措，有助于实现二者的协调发展。 （三）（16分） 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 周亚夫至淮阳，问父绛侯故客邓都尉曰：“策安出？”客曰：“吴兵锐甚，难与争锋。楚兵轻，不能久。方今为将军计，莫若引兵东北壁昌邑，以梁委吴，吴必尽锐攻之。将军深沟高垒，使轻兵绝淮泗口，塞吴饷道①。彼吴梁相敝②而粮食竭，乃以全强制其罢极，破吴必矣。”条侯曰：“善。”从其策遂坚壁③昌邑南轻兵绝吴饷道。 （选自《史记•吴王濞列传》，有改动） 【注】①饷（xiǎng）道：运粮的道路。②相敝：指因互相攻战而共同疲敝。③坚壁：坚守营垒。 13.请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）公将驰之  驰：    （2）既克         克： （3）策安出   安：     （4）彼吴梁相敝而粮食竭  竭： 【答案】驱车追赶 战胜 怎么，如何 尽，完 【解析】本题考查文言词语理解。（1）句意：鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。驰：驱车追赶；（2）句意：战胜齐军后。克：战胜；（3）句意：怎样才能拿出好的计策呢？安：怎么，如何；（4）句意：那时吴梁之间因相持疲弊而且粮草耗尽。竭：尽，完。 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 从 其 策 遂 坚 壁 昌 邑 南 轻 兵 绝 吴 饷 道 【答案】从其策/遂坚壁昌邑南/轻兵绝吴饷道 【解析】本题考查文言句子断句。句意：按照他的计策，坚守在昌邑南边，接着派轻装的军队断绝吴军粮道。“从其策”表达听从了某个策略，语意完整；“遂坚壁昌邑南”意思是于是在昌邑南边坚固壁垒，是一个完整的行为表述；“轻兵绝吴饷道”说的是出动轻装部队断绝吴地的粮饷通道，是另一个具体的行动，这三部分在语义和逻辑上相对独立完整；故断句为：从其策/遂坚壁昌邑南/轻兵绝吴饷道。 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之， （2）吴兵锐甚，难与争锋。 【答案】（1）我发现他们的车轮碾出的痕迹混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。 （2）吴国的士兵锐气正盛，跟（他们）交战很难取胜。 【解析】本题考查文言句子翻译。重点词语有：（1）辙：车轮碾出的痕迹。靡：倒下。逐：追赶，这里指追击。（2）锐：锐气；甚：很，十分；争锋：争高下、争胜。 16.结合【甲乙】两文具体内容，简要分析曹刿和邓都尉在军事谋略上有何相同之处。（4分） 【答案】二人在军事上都能深谋远虑，强调“敌疲我打，后发制人”的战略。其中曹刿强调作战靠的是勇气，当敌军的士气已经穷尽而我军的士气正旺盛时，就能够打败他们；邓都尉提出：当吴、梁两国因相持疲惫而耗尽粮食时，用士气强盛的军队攻打这两国疲惫至极的军队，大败吴国是必然的。 【解析】本题考查内容理解概括。曹刿和邓都尉都重视观察分析。曹刿在作战中通过“下视其辙，登轼而望之”来观察齐军的车辙和军旗情况，以此判断是否追击；邓都尉则通过分析吴楚军队的特点，如“吴兵锐甚，难与争锋。楚兵轻，不能久”，来制定相应策略。曹刿和邓都尉都讲究战略战术。曹刿根据“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理，选择在齐军士气衰竭时出击；邓都尉提出“莫若引兵东北壁昌邑，以梁委吴”，采取以逸待劳、断其粮道的策略，都是根据实际情况运用巧妙的战略战术。 曹刿和邓都尉都冷静谨慎。曹刿在作战过程中不急于进攻，而是等待合适时机，如“公将鼓之。刿曰：‘未可。’”“公将驰之。刿曰：‘未可。’”；邓都尉也建议周亚夫不要轻易与精锐的吴军正面交锋，要谨慎布局，体现出冷静谨慎的特点。 【参考译文】 【甲】鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：战现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：战可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“战还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：战可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：战作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。” 【乙】周亚夫到达淮阳。询问父亲周勃的老部下邓都尉说：“怎样才能拿出好的计策呢？”门客说：“吴国的士兵锐气正盛，和（他们）交战很难取胜。楚兵浮躁，（锐气）不能保持长久。现在为将军提出一个计策。不如率军在东北的昌邑筑垒坚守。把梁国放弃给吴军，吴军一定会用全部精锐军队攻打梁。将军挖深沟筑高垒坚守。派轻装的军队断绝淮河泗水交汇处。阻塞吴军的粮道。那时吴梁之间因相持疲弊而且粮草耗尽，然后用保持强盛锐气的军队制服那些疲弊已极的军队。打败吴国是必然的。”周亚夫说：“好。”按照他的计策，坚守在昌邑南边，接着派轻装的军队断绝吴军粮道。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 子曰：人不知而不愠，不亦君子乎？ 刘禹锡在《陋室铭》中写道：斯是陋室，惟吾德馨。 宗璞在《紫藤萝瀑布》中感慨：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。 进入初中以来，我们可能也曾面临过误解、遇到过逆境，甚至还遭受过不幸，请你结合上述三则材料给你的人生启示，自选一个角度，以“在____________中点亮一盏灯”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人和毕业学校的信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 在误解中点亮一盏灯 初中的校园生活，本应是充满欢笑与梦想的旅程，可一场突如其来的误解，却如阴霾般笼罩了我，让我陷入了深深的痛苦与迷茫之中。 那是一次学校组织的绘画比赛，我满怀热情地投入创作，希望能用自己的画笔描绘出心中的美好世界。比赛结束后，我信心满满地等待结果。然而，当公布获奖名单时，我却没有听到自己的名字。更让我意想不到的是，班上开始流传一些关于我的不实言论，有人说我是因为走后门才没能获奖，还有人说我平时根本就没认真画画，只是装模作样。这些误解如同一把把利刃，刺痛了我的心。 一开始，我感到无比的委屈和愤怒，我无数次地想要冲上去与那些传播谣言的人理论，想要证明自己的清白。但每当我想到“人不知而不愠，不亦君子乎？”这句话，心中便渐渐平静下来。我告诉自己，不能被这些误解打倒，我要用实际行动来证明自己。 于是，我开始更加努力地画画。每天放学后，我都会留在画室里，一画就是几个小时。我不再在意别人的目光和议论，只是专注于自己的创作。在这个过程中，我也曾遇到过困难和挫折，画笔有时不听使唤，色彩的搭配也总是达不到理想的效果，但我始终没有放弃。因为我知道，那盏照亮我前行道路的灯，就在我的坚持和努力之中。 机会终于来了，学校又举办了一次绘画展览。我精心准备了一幅作品，将自己的情感和感悟都融入其中。当展览开幕的那一刻，我紧张又期待地站在自己的作品前。渐渐地，周围开始有了赞叹声，同学们纷纷围过来，欣赏我的画，眼中满是惊讶和敬佩。那些曾经误解我的人，也向我投来了歉意的目光。 那一刻，我心中那盏被误解遮蔽的灯，终于重新亮了起来。它照亮了我前行的道路，也让我明白了，在面对误解时，我们不能一味地抱怨和愤怒，而应该用宽容和理解去对待，用坚持和努力去证明自己。就像宗璞在《紫藤萝瀑布》中感慨的那样，生命的长河是无止境的，误解只是其中的一个小插曲，只要我们心中有那盏灯，就能在黑暗中找到方向，走向更加光明的未来。 从那以后，我不再害怕误解，因为我知道，每一次误解都是一次成长的机会，而那盏在误解中点亮的灯，将永远照亮我前行的道路。 【解析】本题考查半命题作文。一、审题立意。“在____________中点亮一盏灯”是一个半命题作文，需要先补充完整题目，空白处可填入“误解”“逆境”“不幸”等符合材料主题的词语。从题目可知，重点在于描述在特定情境下，如何“点亮一盏灯”，这盏灯可以象征着希望、勇气、坚持等积极向上的精神力量。结合材料：“人不知而不愠，不亦君子乎？”这句话强调了在不被他人理解时，要保持平和的心态，这启示我们在面对误解时，要有豁达的心胸。“斯是陋室，惟吾德馨”体现了刘禹锡身处简陋环境，却能凭借高尚的品德保持内心的充实与快乐，这告诉我们在逆境中，精神的力量可以让我们超越物质条件的限制。“花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的”表达了面对不幸时，要看到生命的延续与希望，不能被眼前的困难打倒。综合三则材料，立意应围绕在面对误解、逆境或不幸时，保持积极的心态，用内心的力量照亮前行的道路。个人成长角度：在误解中坚守自我，用自信和坚持点亮心灵的明灯，实现自我成长；人际交往角度：面对他人的误解，以宽容和理解为灯，化解矛盾，增进人际关系；社会现象角度：在社会对某些群体存在误解时，勇敢站出来，用正义和真相为灯，改变偏见，营造良好的社会氛围。 二、构思选材。1.构思。开篇以一个具体的事件或场景作为开头，引出自己在生活中遭遇的误解，迅速吸引读者的注意力，并点明主题；中间详细描述误解产生的过程、自己的心理变化以及为化解误解所做的努力。在这个过程中，突出内心的挣扎与坚持，以及如何逐渐点亮那盏照亮自己和他人心灵的灯。可以设置一些情节的起伏，增加故事的趣味性；展示通过自己的努力，误解得到一定程度的化解，或者自己在这个过程中获得了新的感悟和成长，进一步深化主题，体现那盏灯带来的积极影响，将故事推向高潮；结尾总结自己在这次经历中的收获，表达对未来的信心和继续用那盏灯照亮生活的决心，使文章结构完整，余味悠长。2.选材。校园生活：同学之间因为一次比赛的失利而产生误解，认为自己在背后耍手段。通过真诚的沟通和努力训练，证明自己的清白，同时用积极的态度感染同学，化解误解，点亮友谊之灯；老师因为自己的一次作业错误而对自己产生误解，认为学习态度不端正。自己没有抱怨，而是更加努力地学习，用优异的成绩证明自己，点亮师生理解之灯。家庭场景：父母因为自己的一次考试成绩不理想而误解自己没有认真学习，整天唠叨指责。自己没有与父母争吵，而是主动与他们沟通，制订学习计划，用实际行动证明自己的努力，点亮家庭和谐之灯；祖父母因为自己的一些新潮观念而误解自己不懂得传统，产生代沟。自己通过耐心地与他们交流，分享自己的想法，同时尊重他们的传统，用理解和包容点亮亲情之灯。社会经历：参加志愿者活动时，因为一些人的不理解而产生误解，认为自己是作秀。自己没有退缩，而是继续坚持做好事，用真诚的服务感染周围的人，点亮社会信任之灯；在网络上看到一些对某个群体的误解言论，自己勇敢地站出来，用事实和理性的话语反驳，为该群体发声，点亮正义之灯。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（安徽专用） 语 文·参考答案 一、语文积累与运用（35分） 1.（10分） （1）欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 （2）心却比 男儿烈 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 2. （1）（4分）méng 篷 shì 揖 （2）（2分）王惠 拉拢巴结周进的门生荀玫，教唆他瞒报母亲的丧事；补任南昌太守却故意不交接，待上任太守用自己的钱弥补了官府的赤字之后才上任；上任后定做了一把头号的库践，将衙门中的六房书办统统传齐，问明了各项差事的余利，让大家将钱财归公；宁王叛变，王惠投降；宁王兵败，他则逃匿，中途还猎取了上任太守之孙的两百两银子。 （3）（6分）（3）严监生 不慕名利、磊落洒脱 杜少卿 3. （1）（6分）①“亲爱的女儿：”顶格写 ②在“社会”前加“对”字 ③把“逗号(,）”改为“顿号(、）” （2）（2分）这种书体是楷书，其形体严整、端庄刚劲的特点，能充分展现我们对待中考庄重、严肃的态度。 （3）（3分）破釜沉舟，百日鏖战铸辉煌 （4）（2分）李老师，中考百日誓师大会的意义有哪些？ 二、阅读（55分） （一）（23分） 4.（3分）C 5.（4分） ①讨厌、憎恨 ②留城工作，脱离农耕生活 ③三十多岁回村时 ④发起“父亲的水稻田”项目（带领城市人体验农耕） 6.（5分）这里使用叠词、整句以及反复的修辞（至少写出两个），有音韵美，句式工整，这句话生动形象地强化了插秧的机械重复感，与后文“漫长重复的劳作”的情节形成呼应，突出十多岁少年劳动的艰辛，表达了“我”对劳动的厌恶之情。 7.（6分）实写：“站在田埂上”“吹着田野上的风”是当下场景的真实刻画，延续了全文对田野环境的细腻描写。虚写：“仿佛回到十几岁”“站着一个乡村少年”是记忆与想象的投射。虚实结合将现实中站在田埂的“我”与记忆中少年形象叠加，既体现了对童年时光的温柔回望（童年时光的怀念），也暗示了历经世事变迁后对劳动价值的重新认同，余味悠长，增添艺术感染力。 8.（5分）文中说“任何一种劳动，只是分工不同而已。因为每一份工作都可以做出成就，做出自豪感来”，这恰恰说明劳动从本质上没有高低，只有社会分工的不同。首先，劳动的价值在于创造的本质，而非形式或收入。就像文中的农民、绣娘、篾匠，他们的劳作或许不像网红那样光鲜、来钱快：农民弯腰插秧是在土地上播种希望，绣娘用两三年绣一件作品是在经纬间编织艺术，篾匠一辈子做竹篮是在用双手传承技艺。这些“笨拙”的劳动，在“耐心耕耘、收获成果”的本质上完全平等。其次，片面以“累脏”“赚钱快慢”评判劳动高低，忽视了劳动对人的精神滋养。本文作者在插秧时看见绿色铺满稻田、在码字时看见文字打动人心，体验到了精神的审美，享受到了劳动的快乐，更享受到了创造的乐趣。他们在稻田里插秧时的笑容、办摄影展时的快乐，都能证明只要用心付出，都能在劳动中找到尊严与快乐，带来超越功利的精神满足。（意思接近即可） （二）（16分） 9.（3分）C 10.（4分）（1）应用领域不断拓展和深化；（2）技术迭代速度加快；（3）多领域融合趋势增强；（4）社会影响日益深远。 11.（4分） ①教师应更新教学理念，从单纯的知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维，培养学生的伦理意识和社会责任感，明晰使用人工智能工具的边界。②学生要把AI当作学习的助手，培养自主探索与创新思维，提升数字素养，从而更好适应时代发展的需要。 12.（5分）①积极运用。把人工智能技术深度融入教学、管理场景，开启智慧教育新范式。②提升教师人工智能素养。一方面提升教学“含智量”，一方面对学生进行技术伦理教育。③强化监管。教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则，服务于学生成长。④加强价值引导。把伦理准则植入教育人工智能产品，并贯穿产品设计开发应用全过程。 （三）（16分） 13.（4分）驱车追赶 战胜 怎么，如何 尽，完 14.（2分）从其策/遂坚壁昌邑南/轻兵绝吴饷道 15.（6分）（1）我发现他们的车轮碾出的痕迹混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。（2）吴国的士兵锐气正盛，跟（他们）交战很难取胜。 16.（4分）二人在军事上都能深谋远虑，强调“敌疲我打，后发制人”的战略。其中曹刿强调作战靠的是勇气，当敌军的士气已经穷尽而我军的士气正旺盛时，就能够打败他们；邓都尉提出：当吴、梁两国因相持疲惫而耗尽粮食时，用士气强盛的军队攻打这两国疲惫至极的军队，大败吴国是必然的。 【参考译文】 【甲】鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“战，现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“战，可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“战还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“战，可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“战，作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。” 【乙】周亚夫到达淮阳。询问父亲周勃的老部下邓都尉：“怎样才能拿出好的计策呢？”门客说：“吴国的士兵锐气正盛，和（他们交战很难取胜。楚兵浮躁，（锐气）不能保持长久。现在为将军提出一个计策。不如率军在东北的昌邑筑垒坚守。把梁国放弃给吴军，吴军一定会用全部精锐军队攻打梁。将军挖深沟筑高垒坚守。派轻装的军队断绝淮河泗水交汇处。阻塞吴军的粮道。那时吴梁之间因相持疲弊而且粮草耗尽，然后用保持强盛锐气的军队制服那些疲弊已极的军队。打败吴国是必然的。”周亚夫说：“好。”按照他的计策，坚守在昌邑南边，接着派轻装的军队断绝吴军粮道。 三、写作（55分） 17. （55分） 【答案】例文： 在误解中点亮一盏灯 初中的校园生活，本应是充满欢笑与梦想的旅程，可一场突如其来的误解，却如阴霾般笼罩了我，让我陷入了深深的痛苦与迷茫之中。 那是一次学校组织的绘画比赛，我满怀热情地投入创作，希望能用自己的画笔描绘出心中的美好世界。比赛结束后，我信心满满地等待结果。然而，当公布获奖名单时，我却没有听到自己的名字。更让我意想不到的是，班上开始流传一些关于我的不实言论，有人说我是因为走后门才没能获奖，还有人说我平时根本就没认真画画，只是装模作样。这些误解如同一把把利刃，刺痛了我的心。 一开始，我感到无比的委屈和愤怒，我无数次地想要冲上去与那些传播谣言的人理论，想要证明自己的清白。但每当我想到“人不知而不愠，不亦君子乎？”这句话，心中便渐渐平静下来。我告诉自己，不能被这些误解打倒，我要用实际行动来证明自己。 于是，我开始更加努力地画画。每天放学后，我都会留在画室里，一画就是几个小时。我不再在意别人的目光和议论，只是专注于自己的创作。在这个过程中，我也曾遇到过困难和挫折，画笔有时不听使唤，色彩的搭配也总是达不到理想的效果，但我始终没有放弃。因为我知道，那盏照亮我前行道路的灯，就在我的坚持和努力之中。 机会终于来了，学校又举办了一次绘画展览。我精心准备了一幅作品，将自己的情感和感悟都融入其中。当展览开幕的那一刻，我紧张又期待地站在自己的作品前。渐渐地，周围开始有了赞叹声，同学们纷纷围过来，欣赏我的画，眼中满是惊讶和敬佩。那些曾经误解我的人，也向我投来了歉意的目光。 那一刻，我心中那盏被误解遮蔽的灯，终于重新亮了起来。它照亮了我前行的道路，也让我明白了，在面对误解时，我们不能一味地抱怨和愤怒，而应该用宽容和理解去对待，用坚持和努力去证明自己。就像宗璞在《紫藤萝瀑布》中感慨的那样，生命的长河是无止境的，误解只是其中的一个小插曲，只要我们心中有那盏灯，就能在黑暗中找到方向，走向更加光明的未来。 从那以后，我不再害怕误解，因为我知道，每一次误解都是一次成长的机会，而那盏在误解中点亮的灯，将永远照亮我前行的道路。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考第一次模拟考试（安徽专用）准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、语言积累与运用（35分） 1．（10分） （1） （2） 2．（12分） （1）（4分）（ ）（ ）（ ）（ ） （2）（2分）（ ）________________________________________ ______________________________________________________________ （3）（6分）①（ ） ②（ ） ③（ ） 3．（13分） （1）（6分） ①(2分) ②(2分) ③(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2）（2分）____________________________________________________ _____________________________________________________________ （3）（3分）____________________________________________________ （4）（2分）__________________________________________________ 二、阅读（55分） （一）（23分） 4．（3分）【A】【B】【C】【D】 5.（4分） 6．（5分） 7．（6分） 8．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（16分） 9．（3分）【A】【B】【C】【D】 10．（4分） 11.（4分） 12．（5分） （三）（16分） 13．（4分） （1）________________________ （2）________________________ （3）________________________ （4）________________________ 14．（2分） 从 其 策 遂 坚 壁 昌 邑 南 轻 兵 绝 吴 饷 道 15．（6分） （1）_________________________________________________________ （2）_________________________________________________________ 16．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（55分） 17．（55分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第一次模拟考试（安徽专用） 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 4.测试范围：九上全部、九下全部。 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）学习和成长的道路上，同学们难免遇到坎坷和挫折，就如李白发出“__________，__________”（《行路难（其一）》）的感叹，来喻指人生道路中的艰难险阻；也如韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》里唏嘘走到了“__________？__________”的英雄末路。 （2）但是，信念和勇敢定然是引导我们前行的航标，巾帼英雄秋瑾在《满江红》里迸发出“ __________，__________”的呐喊，表达力图冲破束缚誓超男子的志向；辛弃疾即使“白发生”，却依然渴望“__________，__________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）驰骋疆场，投入战斗。所以，我们应该正视坎坷和挫折，心怀梦想，怀有“__________，__________”《岳阳楼记》的情怀，一定能走好我们的人生路！ 2. 请运用积累的知识，完成下面小题。（12分） 不觉两个多月，天气渐暖。周进吃过午饭，开了后门出来，河沿上望望。虽是乡村地方，河边却也有几树桃花、柳树，红红绿绿，间杂好看。看了一回，只见蒙蒙的细雨下将起来。周进见下雨，转入门内，望着雨下在河里，烟笼远树，景致更妙。这雨越下越大，却见上流头一只船冒雨而来。那船本不甚大，又是芦席péng，所以怕雨。将近河岸，看时，中舱坐着一个人，船尾坐着两个从人，船头上放着一担食盒。将到岸边，那人连呼船家泊船，带领众人。走上岸来。周进看那人时，头戴方巾，身穿宝蓝缎直视、脚下粉底皂靴，三绺髭须，约有三十岁光景。走到门口，与周进举一举手，一直进来。自己口里说道：“原来是个学堂。”周进跟了进来作yī。那人还了个半礼道：“你想就是先生了？”周进道：“正是。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 蒙蒙（ ）   芦席 péng( )   直视（ ）   作 yī( ) （2）这一文段中与周进举一举手的这人名叫 （姓名），请概括此人后来的故事。（2分） （3）班级召集阅读《儒林外史》交流会，下面是我们大家的讨论记录。请在①处填出可笑之人，在②处填出可敬之处，在③处填出可敬之人。（6分） 同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。 同学乙：我笑① ，平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 同学丙：我敬王冕，出身贫寒，② 。 同学丁：我敬③ ，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。 3. 中考的脚步越来越近，兴华学校举行“中考百日誓师大会”，请你一起参与。（13分） （1）下面是一位家长写给自己即将参加中考的女儿的一封信，请你帮忙修改。（6分） 给中考女儿的一封信 亲爱的女儿： 时光荏苒，岁月如梭。转瞬间，你就要中考了。 你是一个懂事、爱学习、乐观向上、积极进取的好孩子，我们为你而感到骄傲。你的进步和成长牵动着我们的心弦。 【甲】作为父亲的我，希望你立志高远，努力拼搏，成为一个社会有用的人。孩子，为了自己最初的梦想，为了自己美好的前途和未来，你应该以百倍的信心、饱满的热情，奋斗这一百天，【乙】做到专心每一天，争取每一分、成功每一科。请坚定信心，相信天道酬勤！ 亲爱的女儿，加油！ 爱你的爸爸 2026年3月4日 ①这封信在格式上有一处错误，请你修改。 ②【甲】处画线句有语病，请你修改。 ③【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 （2）誓师大会的主题是“拼搏百日 不负青春”。学校就用下面哪种书体来呈现大会的主题向同学们征求意见。同学们各抒己见，请你补全对话。（2分） 小明：我建议用图1。这种书体是草书，其潇洒飘逸、气势奔放的特点，能充分展现我们为中考努力拼搏的青春面貌。 你：我建议用图2。 （3）供各班学生签名的横幅标语，每班一条，由学校统一制作。请你参照下面的示例，写出你班的横幅标语。（3分） 示例：卧薪尝胆，九年磨剑展锋芒 （4）活动结束后，请你就“中考百日誓师大会”这一话题对年级组长李老师进行采访，发在学校的公众号上，请你拟写一个采访问题。（2分） 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 （一）（23分） 田野上的风 ①我十三四岁的时候，可从来没有想过有一天居然会回到稻田里来。我只想离开它。 ②暑假里，一年当中最炎热的时候，知了在树上叫得有气无力，听起来像是被热晕了。门外的阳光白花花的，能刺伤人的眼睛。我们穿上结实厚实的长袖工服，跟在大人屁股后面，走向我们家的水稻田。 ③田里有一大堆农活在等待着我们。首先要把成熟的早稻收割完，收割稻子不仅要耗费所有的力气与汗水，而且稻谷的细芒粘在身上，让人浑身上下都觉得痒痒。等到早稻收割完，又要赶着在一个星期内翻耕土地，把一块稻田的土地都翻了过来，直到整块田畈变成一锅稠粥。我们疲累的筋骨还没有得到舒缓，就要立即回到水稻田了，因为还要插秧。一棵一棵，一棵一棵，一行一行，一行一行。我们要把那小小的水稻秧苗，插遍整块水稻田，直到整片水稻田被小小的绿色全部铺满。 ④这是十多岁的我，每一个暑假里都要经历的故事。跟村庄里别的孩子们一样，我无比讨厌稻田，也无比讨厌暑假。 ⑤母亲说，你们啊，要好好念书。好好念书，长大后就不用再种田了。于是我们不再吭声，只是埋着头，一笔一画地写作业。作业本上的字，写得格外工整。 ⑥后来我考上了大城市的学校，留在了大城市工作。嗯，终于不用再种田了！ ⑦我三十多岁的时候，回到村庄里，发现我们的村庄正在变得陌生，变得连我们自己都不太认识了。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”“牧童遥指杏花村”“朝耕及露下，暮耕连月出”……我们小时候念唐诗宋词，觉得这才是我们中国的农村，是我们江南的农村。但是现在，这些情景好像都见不到了。田野里见不到人影，大家都进城打工去了。如果还有人在继续种田，就算是能种出很好吃的萝卜、青菜或大米，他也不会觉得骄傲。 ⑧我决心回来种田，跟着父亲一起种田。 ⑨跟我一起回来种田的，还有几十位城市的朋友们。我发起了一个文创项目“父亲的水稻田”，邀请城市人回到土地，跟我一起劳动，一起收获。 ⑩我没有想到，这个活动居然那么受欢迎。水稻田里的那些农活儿，不要说孩子们，就是很多城市里的大人，也都没有体验过。他们站在水稻田里，站在土地上时，脸上全是开心的笑容。当然，我们一起来种田是充满乐趣的事，劳动之余，大家还在稻田里办起了摄影展、绘画比赛、油画展；我们在稻田里一边收割稻谷，一边共同完成一件叫作《TIME》的艺术作品；我们还把各自的体验，用文字写下来，刊登在报纸上，出版一本又一本的书。 ⑪水稻田不仅仅是纯体力劳动，我们在这里还体验到了精神的审美，享受到了劳动的快乐，更享受到了创造的乐趣。 ⑫我把这些细微的感受，都写进了文章里。 ⑬对我来说，我现在有两块水稻田，一块在土地上，一块在人心里。写作，就是我耕种人心里的那块水稻田。我现在也觉得，码字跟种田，真是没有太大不同，都是面对大片的荒芜与空白，耐耐心心地一棵一棵地种下去，经历漫长的重复的劳作，然后一粒一粒地收回来。我还觉得，任何一种劳动，只是分工不同而已。因为每一份工作都可以做出成就，做出自豪感来。 ⑭在这个年代，依然有很多“笨拙”的劳动者。比如，一个绣娘可能要花两三年时间才能绣完一件作品。一个篾匠终其一生也做不了一万个竹篮。一个农民，一辈子又能插多少秧。是啊，劳动的价值在于创造的本质，不管时光如何变换，他们依然是最美的劳动者。现在，我要大声为他们唱颂歌，表达内心最真挚的赞美。 ⑮现在，我们也成了他们中的一个。 ⑯站在田埂上，吹着田野上的风，我觉得自己仿佛重新回到了十几岁。田埂上站着一个乡村少年。 （选自周华诚《陪花再坐一会儿》有删改） 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.作者年少时“无比讨厌暑假”是因为烈日下收割稻谷的疲惫，稻芒刺痒难忍以及高强度连续劳作。 B.第②段的“知了在树上叫得有气无力”“阳光白花花的”使用了环境描写，渲染夏日的酷热难耐，烘托出少年时期劳动的艰辛与疲惫。 C.第⑬段画波浪线句子“码字跟种田，真是没有太大不同，都是面对大片的荒芜与空白……”，主要运用了对比的修辞手法，强调创作或者耕种时，都需要耐心积累，从无到有地去努力，去填充，体现了创造性劳动的本质共性。 D.本文通过回归乡间的城市人以艺术赋予劳动新意义的叙述，强调每一份劳动形式都需专注与坚持，每一份劳动都值得尊重。 5.梳理文章内容，完成下图。（4分） 6.文中第③段划横线的句子读起来很有味道，请你赏析它的表达之妙。（5分） 一棵一棵，一棵一棵，一行一行，一行一行。 7.文章最后一段“站在田埂上，吹着田野上的风，我觉得自己仿佛重新回到了十几岁。田埂上站着一个乡村少年”，运用了“虚实结合”的手法，请你结合全文简要分析。（6分） 8.班级开展“劳动价值讨论会”，小婉同学说：种田又累又脏，不如当网红赚钱快，劳动还是有高低之分的。请你结合文章内容，反驳小婉同学的说法。（5分） （二）（16分） 材料一： 人工智能发展时间轴 时间 重大节点 1950年 艾伦·图灵提出“图灵测试”，奠定机器智能的理论基础 1956年 达特茅斯会议确立人工智能研究领域，开启学科体系化探索 1980年 DEC公司研发的XCON专家系统成功商用，标志着AI技术首次规模化应用 1997年 IBM“深蓝”击败国际象棋冠军卡斯帕罗夫，验证AI复杂决策能力 2011年 IBMWatson问答系统赢得智力竞赛冠军；苹果发布Siri语音助手，推动AI消费级应用。 2014年 特斯拉发布Autopilot辅助驾驶系统；亚马逊推出智能音箱Echo，将AI融入日常生活场景。 2016年 DeepMind战胜围棋棋手李世石，深度学习技术引发全球关注。 2020年 OpenAI发布GPT—3模型，生成式AI实现自然语言处理突破。 2023年 ChatGPT等生成式AI普及，引发教育、医疗等领域数字化转型浪潮。 2024年 Deepseek等众多AI技术深入医疗、教育、交通领域，成为社会数字化核心驱动力。 材料二： ①近日，陕西省多所高校相继宣布将与深度求索（DeepSeek）公司合作，推动人工智能技术深度融入教学、管理场景，开启智慧教育新范式。 ②目前，西安电子科技大学已完成智课平台与DeepSeek大模型的对接，实现AI助教、智能出题、作业查重等创新功能。西安理工大学“西理小信”平台深度融合校内知识库，提供文献摘要生成、论文框架建议等学术支持。西安建筑科技大学打造教师数字分身、智能搜索平台等四大应用场景，积极构建智慧校园生态。陕西科技大学部署智能招生系统。西安财经大学推出数智人“仙财小I”，实现多模型协同服务。民办高校方面，西京学院积极构建AI双导师系统，实现学习资源精准推送。欧亚学院实现教学全场景覆盖，从备课、授课到学情分析形成完整AI闭环。 （摘自《陕西多所高校引入DeepSeek大模型开启教育智能化新篇章》，《人民日报》，西安新闻网，2025—03—03） 材料三： ①人工智能时代怎么教、如何学？教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维。比如，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。有条件的地区和学校可充实人工智能教育教师队伍，引入社会力量和资源，提升教学“含智量”，让充满想象力的种子生根发芽。同时，引导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手能力和创新思维，从而更好适应时代发展的需要。 ②在中小学开展人工智能教育仍是一个新课题，面临挑战。比如，人工智能技术发展的同时可能会带来隐私泄露、算法偏见等社会伦理问题及科技伦理风险。为此，要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界。 （摘自闫伊乔《人工智能时代怎么教如何学》，《人民日报》，2025—01—05日） 材料四： ①人工智能在过去十年中取得了快速而显著的发展，正在越来越多地接管人类任务并取代人类决策，促进效率的提高和成本的降低，然而也带来了许多重大的道德伦理风险：伦理隐私、公平性、自主性、透明性与开放性等问题。我们要明确价值准则，助力人机相融共进。 ②首先，教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则，服务于学生，实现学生个体对于教育人工智能应用的控制。其次，伦理准则应当被植入教育人工智能产品，并贯穿产品设计开发应用全过程。从开发厂商的角度而言，可以从两个方面进行改进，以促进其生产出的教育类人工智能产品更加符合伦理道德规范原则。一是从技术角度而言，可将一些能够清楚描述出的约定俗成的道德伦理准则以算法的形式植入到人工智能中，使得人工智能在自我学习时自发性㧴有在伦理方面的道德底线，不做出违反伦理原则的行为。二是从人本主义出发，提高算法设计师、程序员等技术人员的伦理素养、道德意识。 （摘自《推动人工智能向善发展：教育与人工智能共同的责任》，《中国电化教育》2024年第1期，有删改） 9. 下面对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料二中列举了我国几所高校AI应用实例，虽然功能各有侧重，但均突出了AI作为工具的服务属性。 B. 可以在小学低年级开展AI绘画启蒙活动，中高年级分别开设编程控制简易机器人、智能家居系统设计等课程。 C. 材料四第一段先提出观点，第二段从强化监管、价值引导、技术角度、人本主义四个方面展开论述，逻辑清晰。 D. 虽然人工智能可以提高效率、降低成本、增强互动，但我们不能完全用它接管人类任务并取代人类决策。 10. 小皖同学要制作一个介绍人工智能发展演变的短视频，他想根据材料一的介绍做出总结，请你帮他补全相关信息。（4分） 理论到实践的发展路径清晰； （1）_______________; （2）_______________; （3）_______________; 标志性事件推动技术突破引发关注； （4）_______________。 11. 随着人工智能融入教育，刘老师感叹：“以后教师只要教会学生操作技术工具就可以了。”小王同学高兴地说：“太好了，以后作业都让AI帮我写了！”请你结合材料三，纠正他们的误解。（4分） 12. 班级开展“如何平衡‘技术创新’与‘伦理约束’”讨论会，请你结合相关材料，提三条建议。（5分） （三）（16分） 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 周亚夫至淮阳，问父绛侯故客邓都尉曰：“策安出？”客曰：“吴兵锐甚，难与争锋。楚兵轻，不能久。方今为将军计，莫若引兵东北壁昌邑，以梁委吴，吴必尽锐攻之。将军深沟高垒，使轻兵绝淮泗口，塞吴饷道①。彼吴梁相敝②而粮食竭，乃以全强制其罢极，破吴必矣。”条侯曰：“善。”从其策遂坚壁③昌邑南轻兵绝吴饷道。 （选自《史记•吴王濞列传》，有改动） 【注】①饷（xiǎng）道：运粮的道路。②相敝：指因互相攻战而共同疲敝。③坚壁：坚守营垒。 13.请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）公将驰之  驰：    （2）既克         克： （3）策安出   安：     （4）彼吴梁相敝而粮食竭  竭： 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 从 其 策 遂 坚 壁 昌 邑 南 轻 兵 绝 吴 饷 道 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之， （2）吴兵锐甚，难与争锋。 16.结合【甲乙】两文具体内容，简要分析曹刿和邓都尉在军事谋略上有何相同之处。（4分） 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 子曰：人不知而不愠，不亦君子乎？ 刘禹锡在《陋室铭》中写道：斯是陋室，惟吾德馨。 宗璞在《紫藤萝瀑布》中感慨：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。 进入初中以来，我们可能也曾面临过误解、遇到过逆境，甚至还遭受过不幸，请你结合上述三则材料给你的人生启示，自选一个角度，以“在____________中点亮一盏灯”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人和毕业学校的信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考第一次模拟考试（安徽专用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 语言积累与运用(35分) 1. (10分) (1) (2) 2.(12分) (1)(4分)( )( )( )( (2)(2分)( 期 (3)(6分)①( ②( ③( 3.(13分) (1)(6分) ①(2分) 靠 ②(2分) ③(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (2)2分)】 (3)(3分) (4)(2分) 二、阅读(55分) (一)(23分) 4.(3分)【A】【B】【C】【D】 5.(4分) 6.(5分) 7.(6分) 8.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)(16分) 9.(3分)【A】【B】【C】【D】 10.(4分) 11.(4分) 12.（5分) (三)(16分) 13.(4分) (1) (2) (3) (4) 14.(2分) 从其策遂坚壁昌邑南轻兵绝吴饷道 15.(6分) (1) (2) 16.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(55分) 17.(55分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年中考第一次模拟考试（安徽专用） 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 4.测试范围：九上全部、九下全部。 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）学习和成长的道路上，同学们难免遇到坎坷和挫折，就如李白发出“__________，__________”（《行路难（其一）》）的感叹，来喻指人生道路中的艰难险阻；也如韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》里唏嘘走到了“__________？__________”的英雄末路。 （2）但是，信念和勇敢定然是引导我们前行的航标，巾帼英雄秋瑾在《满江红》里迸发出“ __________，__________”的呐喊，表达力图冲破束缚誓超男子的志向；辛弃疾即使“白发生”，却依然渴望“__________，__________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）驰骋疆场，投入战斗。所以，我们应该正视坎坷和挫折，心怀梦想，怀有“__________，__________”《岳阳楼记》的情怀，一定能走好我们的人生路！ 2. 请运用积累的知识，完成下面小题。（12分） 不觉两个多月，天气渐暖。周进吃过午饭，开了后门出来，河沿上望望。虽是乡村地方，河边却也有几树桃花、柳树，红红绿绿，间杂好看。看了一回，只见蒙蒙的细雨下将起来。周进见下雨，转入门内，望着雨下在河里，烟笼远树，景致更妙。这雨越下越大，却见上流头一只船冒雨而来。那船本不甚大，又是芦席péng，所以怕雨。将近河岸，看时，中舱坐着一个人，船尾坐着两个从人，船头上放着一担食盒。将到岸边，那人连呼船家泊船，带领众人。走上岸来。周进看那人时，头戴方巾，身穿宝蓝缎直视、脚下粉底皂靴，三绺髭须，约有三十岁光景。走到门口，与周进举一举手，一直进来。自己口里说道：“原来是个学堂。”周进跟了进来作yī。那人还了个半礼道：“你想就是先生了？”周进道：“正是。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 蒙蒙（ ）   芦席 péng( )   直视（ ）   作 yī( ) （2）这一文段中与周进举一举手的这人名叫 （姓名），请概括此人后来的故事。（2分） （3）班级召集阅读《儒林外史》交流会，下面是我们大家的讨论记录。请在①处填出可笑之人，在②处填出可敬之处，在③处填出可敬之人。（6分） 同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。 同学乙：我笑① ，平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 同学丙：我敬王冕，出身贫寒，② 。 同学丁：我敬③ ，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。 3. 中考的脚步越来越近，兴华学校举行“中考百日誓师大会”，请你一起参与。（13分） （1）下面是一位家长写给自己即将参加中考的女儿的一封信，请你帮忙修改。（6分） 给中考女儿的一封信 亲爱的女儿： 时光荏苒，岁月如梭。转瞬间，你就要中考了。 你是一个懂事、爱学习、乐观向上、积极进取的好孩子，我们为你而感到骄傲。你的进步和成长牵动着我们的心弦。 【甲】作为父亲的我，希望你立志高远，努力拼搏，成为一个社会有用的人。孩子，为了自己最初的梦想，为了自己美好的前途和未来，你应该以百倍的信心、饱满的热情，奋斗这一百天，【乙】做到专心每一天，争取每一分、成功每一科。请坚定信心，相信天道酬勤！ 亲爱的女儿，加油！ 爱你的爸爸 2026年3月4日 ①这封信在格式上有一处错误，请你修改。 ②【甲】处画线句有语病，请你修改。 ③【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 （2）誓师大会的主题是“拼搏百日 不负青春”。学校就用下面哪种书体来呈现大会的主题向同学们征求意见。同学们各抒己见，请你补全对话。（2分） 小明：我建议用图1。这种书体是草书，其潇洒飘逸、气势奔放的特点，能充分展现我们为中考努力拼搏的青春面貌。 你：我建议用图2。 （3）供各班学生签名的横幅标语，每班一条，由学校统一制作。请你参照下面的示例，写出你班的横幅标语。（3分） 示例：卧薪尝胆，九年磨剑展锋芒 （4）活动结束后，请你就“中考百日誓师大会”这一话题对年级组长李老师进行采访，发在学校的公众号上，请你拟写一个采访问题。（2分） 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 （一）（23分） 田野上的风 ①我十三四岁的时候，可从来没有想过有一天居然会回到稻田里来。我只想离开它。 ②暑假里，一年当中最炎热的时候，知了在树上叫得有气无力，听起来像是被热晕了。门外的阳光白花花的，能刺伤人的眼睛。我们穿上结实厚实的长袖工服，跟在大人屁股后面，走向我们家的水稻田。 ③田里有一大堆农活在等待着我们。首先要把成熟的早稻收割完，收割稻子不仅要耗费所有的力气与汗水，而且稻谷的细芒粘在身上，让人浑身上下都觉得痒痒。等到早稻收割完，又要赶着在一个星期内翻耕土地，把一块稻田的土地都翻了过来，直到整块田畈变成一锅稠粥。我们疲累的筋骨还没有得到舒缓，就要立即回到水稻田了，因为还要插秧。一棵一棵，一棵一棵，一行一行，一行一行。我们要把那小小的水稻秧苗，插遍整块水稻田，直到整片水稻田被小小的绿色全部铺满。 ④这是十多岁的我，每一个暑假里都要经历的故事。跟村庄里别的孩子们一样，我无比讨厌稻田，也无比讨厌暑假。 ⑤母亲说，你们啊，要好好念书。好好念书，长大后就不用再种田了。于是我们不再吭声，只是埋着头，一笔一画地写作业。作业本上的字，写得格外工整。 ⑥后来我考上了大城市的学校，留在了大城市工作。嗯，终于不用再种田了！ ⑦我三十多岁的时候，回到村庄里，发现我们的村庄正在变得陌生，变得连我们自己都不太认识了。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”“牧童遥指杏花村”“朝耕及露下，暮耕连月出”……我们小时候念唐诗宋词，觉得这才是我们中国的农村，是我们江南的农村。但是现在，这些情景好像都见不到了。田野里见不到人影，大家都进城打工去了。如果还有人在继续种田，就算是能种出很好吃的萝卜、青菜或大米，他也不会觉得骄傲。 ⑧我决心回来种田，跟着父亲一起种田。 ⑨跟我一起回来种田的，还有几十位城市的朋友们。我发起了一个文创项目“父亲的水稻田”，邀请城市人回到土地，跟我一起劳动，一起收获。 ⑩我没有想到，这个活动居然那么受欢迎。水稻田里的那些农活儿，不要说孩子们，就是很多城市里的大人，也都没有体验过。他们站在水稻田里，站在土地上时，脸上全是开心的笑容。当然，我们一起来种田是充满乐趣的事，劳动之余，大家还在稻田里办起了摄影展、绘画比赛、油画展；我们在稻田里一边收割稻谷，一边共同完成一件叫作《TIME》的艺术作品；我们还把各自的体验，用文字写下来，刊登在报纸上，出版一本又一本的书。 ⑪水稻田不仅仅是纯体力劳动，我们在这里还体验到了精神的审美，享受到了劳动的快乐，更享受到了创造的乐趣。 ⑫我把这些细微的感受，都写进了文章里。 ⑬对我来说，我现在有两块水稻田，一块在土地上，一块在人心里。写作，就是我耕种人心里的那块水稻田。我现在也觉得，码字跟种田，真是没有太大不同，都是面对大片的荒芜与空白，耐耐心心地一棵一棵地种下去，经历漫长的重复的劳作，然后一粒一粒地收回来。我还觉得，任何一种劳动，只是分工不同而已。因为每一份工作都可以做出成就，做出自豪感来。 ⑭在这个年代，依然有很多“笨拙”的劳动者。比如，一个绣娘可能要花两三年时间才能绣完一件作品。一个篾匠终其一生也做不了一万个竹篮。一个农民，一辈子又能插多少秧。是啊，劳动的价值在于创造的本质，不管时光如何变换，他们依然是最美的劳动者。现在，我要大声为他们唱颂歌，表达内心最真挚的赞美。 ⑮现在，我们也成了他们中的一个。 ⑯站在田埂上，吹着田野上的风，我觉得自己仿佛重新回到了十几岁。田埂上站着一个乡村少年。 （选自周华诚《陪花再坐一会儿》有删改） 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.作者年少时“无比讨厌暑假”是因为烈日下收割稻谷的疲惫，稻芒刺痒难忍以及高强度连续劳作。 B.第②段的“知了在树上叫得有气无力”“阳光白花花的”使用了环境描写，渲染夏日的酷热难耐，烘托出少年时期劳动的艰辛与疲惫。 C.第⑬段画波浪线句子“码字跟种田，真是没有太大不同，都是面对大片的荒芜与空白……”，主要运用了对比的修辞手法，强调创作或者耕种时，都需要耐心积累，从无到有地去努力，去填充，体现了创造性劳动的本质共性。 D.本文通过回归乡间的城市人以艺术赋予劳动新意义的叙述，强调每一份劳动形式都需专注与坚持，每一份劳动都值得尊重。 5.梳理文章内容，完成下图。（4分） 6.文中第③段划横线的句子读起来很有味道，请你赏析它的表达之妙。（5分） 一棵一棵，一棵一棵，一行一行，一行一行。 7.文章最后一段“站在田埂上，吹着田野上的风，我觉得自己仿佛重新回到了十几岁。田埂上站着一个乡村少年”，运用了“虚实结合”的手法，请你结合全文简要分析。（6分） 8.班级开展“劳动价值讨论会”，小婉同学说：种田又累又脏，不如当网红赚钱快，劳动还是有高低之分的。请你结合文章内容，反驳小婉同学的说法。（5分） （二）（16分） 材料一： 人工智能发展时间轴 时间 重大节点 1950年 艾伦·图灵提出“图灵测试”，奠定机器智能的理论基础 1956年 达特茅斯会议确立人工智能研究领域，开启学科体系化探索 1980年 DEC公司研发的XCON专家系统成功商用，标志着AI技术首次规模化应用 1997年 IBM“深蓝”击败国际象棋冠军卡斯帕罗夫，验证AI复杂决策能力 2011年 IBMWatson问答系统赢得智力竞赛冠军；苹果发布Siri语音助手，推动AI消费级应用。 2014年 特斯拉发布Autopilot辅助驾驶系统；亚马逊推出智能音箱Echo，将AI融入日常生活场景。 2016年 DeepMind战胜围棋棋手李世石，深度学习技术引发全球关注。 2020年 OpenAI发布GPT—3模型，生成式AI实现自然语言处理突破。 2023年 ChatGPT等生成式AI普及，引发教育、医疗等领域数字化转型浪潮。 2024年 Deepseek等众多AI技术深入医疗、教育、交通领域，成为社会数字化核心驱动力。 材料二： ①近日，陕西省多所高校相继宣布将与深度求索（DeepSeek）公司合作，推动人工智能技术深度融入教学、管理场景，开启智慧教育新范式。 ②目前，西安电子科技大学已完成智课平台与DeepSeek大模型的对接，实现AI助教、智能出题、作业查重等创新功能。西安理工大学“西理小信”平台深度融合校内知识库，提供文献摘要生成、论文框架建议等学术支持。西安建筑科技大学打造教师数字分身、智能搜索平台等四大应用场景，积极构建智慧校园生态。陕西科技大学部署智能招生系统。西安财经大学推出数智人“仙财小I”，实现多模型协同服务。民办高校方面，西京学院积极构建AI双导师系统，实现学习资源精准推送。欧亚学院实现教学全场景覆盖，从备课、授课到学情分析形成完整AI闭环。 （摘自《陕西多所高校引入DeepSeek大模型开启教育智能化新篇章》，《人民日报》，西安新闻网，2025—03—03） 材料三： ①人工智能时代怎么教、如何学？教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维。比如，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。有条件的地区和学校可充实人工智能教育教师队伍，引入社会力量和资源，提升教学“含智量”，让充满想象力的种子生根发芽。同时，引导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手能力和创新思维，从而更好适应时代发展的需要。 ②在中小学开展人工智能教育仍是一个新课题，面临挑战。比如，人工智能技术发展的同时可能会带来隐私泄露、算法偏见等社会伦理问题及科技伦理风险。为此，要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界。 （摘自闫伊乔《人工智能时代怎么教如何学》，《人民日报》，2025—01—05日） 材料四： ①人工智能在过去十年中取得了快速而显著的发展，正在越来越多地接管人类任务并取代人类决策，促进效率的提高和成本的降低，然而也带来了许多重大的道德伦理风险：伦理隐私、公平性、自主性、透明性与开放性等问题。我们要明确价值准则，助力人机相融共进。 ②首先，教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则，服务于学生，实现学生个体对于教育人工智能应用的控制。其次，伦理准则应当被植入教育人工智能产品，并贯穿产品设计开发应用全过程。从开发厂商的角度而言，可以从两个方面进行改进，以促进其生产出的教育类人工智能产品更加符合伦理道德规范原则。一是从技术角度而言，可将一些能够清楚描述出的约定俗成的道德伦理准则以算法的形式植入人工智能中，使得人工智能在自我学习时自发性㧴有在伦理方面的道德底线，不做出违反伦理原则的行为。二是从人本主义出发，提高算法设计师、程序员等技术人员的伦理素养、道德意识。 （摘自《推动人工智能向善发展：教育与人工智能共同的责任》，《中国电化教育》2024年第1期，有删改） 9. 下面对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料二中列举了我国几所高校AI应用实例，虽然功能各有侧重，但均突出了AI作为工具的服务属性。 B. 可以在小学低年级开展AI绘画启蒙活动，中高年级分别开设编程控制简易机器人、智能家居系统设计等课程。 C. 材料四第一段先提出观点，第二段从强化监管、价值引导、技术角度、人本主义四个方面展开论述，逻辑清晰。 D. 虽然人工智能可以提高效率、降低成本、增强互动，但我们不能完全用它接管人类任务并取代人类决策。 10. 小皖同学要制作一个介绍人工智能发展演变的短视频，他想根据材料一的介绍做出总结，请你帮他补全相关信息。（4分） 理论到实践的发展路径清晰； （1）_______________; （2）_______________; （3）_______________; 标志性事件推动技术突破引发关注； （4）_______________。 11. 随着人工智能融入教育，刘老师感叹：“以后教师只要教会学生操作技术工具就可以了。”小王同学高兴地说：“太好了，以后作业都让AI帮我写了！”请你结合材料三，纠正他们的误解。（4分） 12. 班级开展“如何平衡‘技术创新’与‘伦理约束’”讨论会，请你结合相关材料，提三条建议。（5分） （三）（16分） 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 周亚夫至淮阳，问父绛侯故客邓都尉曰：“策安出？”客曰：“吴兵锐甚，难与争锋。楚兵轻，不能久。方今为将军计，莫若引兵东北壁昌邑，以梁委吴，吴必尽锐攻之。将军深沟高垒，使轻兵绝淮泗口，塞吴饷道①。彼吴梁相敝②而粮食竭，乃以全强制其罢极，破吴必矣。”条侯曰：“善。”从其策遂坚壁③昌邑南轻兵绝吴饷道。 （选自《史记•吴王濞列传》，有改动） 【注】①饷（xiǎng）道：运粮的道路。②相敝：指因互相攻战而共同疲敝。③坚壁：坚守营垒。 13.请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）公将驰之  驰：    （2）既克         克： （3）策安出   安：     （4）彼吴梁相敝而粮食竭  竭： 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 从 其 策 遂 坚 壁 昌 邑 南 轻 兵 绝 吴 饷 道 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之， （2）吴兵锐甚，难与争锋。 16.结合【甲乙】两文具体内容，简要分析曹刿和邓都尉在军事谋略上有何相同之处。（4分） 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 子曰：人不知而不愠，不亦君子乎？ 刘禹锡在《陋室铭》中写道：斯是陋室，惟吾德馨。 宗璞在《紫藤萝瀑布》中感慨：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。 进入初中以来，我们可能也曾面临过误解、遇到过逆境，甚至还遭受过不幸，请你结合上述三则材料给你的人生启示，自选一个角度，以“在____________中点亮一盏灯”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人和毕业学校的信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $