1.7 设计和制作生态瓶 课件-2025-2026学年科学五年级下册教科版

在自然界中存在着许多生态系统，今天我们就来模拟池塘生态系统设计并制作一个生态瓶。首先我们要制定一个设计方案，生态系统是由生物与非生物、环境共同构成的，因此我们的生态瓶也要包含生物和非生物因素。在一个池塘中，往往会有水草、浮萍等水生植物，还会有鱼虾螺等水生动物，所以我们设计的生态瓶中也要有水生植物和动物。池塘中除了有生物以外，还有水泥土、岩石等非生物环境，所以我们的生态瓶中也要放入水、沙子。水可以为生物提供生存空间，沙子可以固定植物，为一些微生物提供生存的场所。为了让生物在生态瓶里生活得更好，我们还要考虑生物品种搭配和数量问题。接下来我们先来制定一个设计方案，我们先在瓶底放入一些沙子。再放入多半瓶的水，然后种上两棵水草。放入三个浮萍。然后放入三条小鱼。放入三只小虾。放入两只罗。这样我们的生态屏设计方案就制定好了，下面我们就要根据设计方案来制作生态瓶了。我们先找一个干净的水桶，剪掉上面的部分，在桶底放入一层洗干净的沙子。再装入3分之2桶晾晒过的自来水。在桶里种上两棵水草。在水面放上三颗浮萍。植物存活后，再放入三条小鱼。三只小虾。两只罗。这样一个生态瓶就制作好了。需要强调的是生态瓶是一个生态系统，不需要我们再给里边的生物投喂食物了。生态瓶做好后，我们还要坚持每天观察里面动物植物的生活情况，以及生态环境发生了什么变化。同时还要填写好观察记录表，为我们后期改善生态瓶提供依据。 在前面的实验中，我们制作了生态瓶。如果一个状态良好的生态瓶改变了生物数量和非生物条件，这个生态瓶会发生什么变化呢？让我们一起来研究一下。这是一个状态良好的生态瓶，里面的生物环境是水草两颗，小鱼三条，小虾三只罗两只。非生物环境是3分之2桶水和一些沙子。现在我们将瓶子中的水减少一半，其他条件保持不变。由于水量减少，导致动植物的生存空间减小，氧气量减少，小鱼浮到水面才可以更顺畅的呼吸。所以在后续的观察中，我们可以重点观察小鱼浮到水面的频率。我们把生态瓶恢复到良好状态。这一次，我们多加入两条小鱼。现在生态瓶中的生物环境是水草两颗，三颗浮萍，小鱼五条，小虾三只，罗两只。非生物环境是3分之2桶水和一些沙子。由于生物数量增加，瓶内的生态环境发生了改变，里面的生物和非生物都会受到影响。所以在后面的观察中，我们可以重点观察小鱼浮到水面的频率，还有水的清洁程度等。经过对生态瓶的观察，我们发现改变生态瓶中的生命环境和非生命环境会对生物生存产生影响。 1.7 设计和制作生态瓶 第一单元 生物与环境 核心素养目标 科学观念：知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态系统。知道生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。 科学思维：能够观察池塘的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物等因素。 探究实践：能够根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 态度责任：表现出探究生态瓶奥秘的兴趣，能听取合理意见、共同协作制作生态瓶。能在课后坚持观察，关注生态瓶的变化并进行管理观察。 科学聚焦 01 绿豆苗和周围的生物构成一个复杂的食物网。食物网是由食物链组成。下面的食物网中有哪些条食物链？ 小草→蚜虫→瓢虫→小鸟 小草→蚜虫→瓢虫→青蛙 小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟 小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→青蛙 小草→蚜虫→瓢虫→小鸟 小草→蚜虫→瓢虫→青蛙 小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟 小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→青蛙 落叶→蚯蚓→小鸟 落叶→蚯蚓→青蛙 食物关系 科学聚焦 绿豆苗周围生物以及绿豆苗之间除了食物关系外，它们间还有什么关系？ 动物的粪便及死后的尸体给植物提供肥料，蚯蚓给绿豆苗松土，绿豆苗给动物提供栖息地和氧气。 我们把绿豆苗和这些生物统称为生物群落。生物群落是由植物、动物、微生物组成的。 科学聚焦 科学探索 02 一、认识生态系统 生物群落中生物的生存离不开阳光、空气、温度、水等非生物环境。那么，生物与生物，生物与非生物之间存在一种怎样的联系？ 非生物环境为生物提供生存的条件，植物为动物提供氧气、食物、栖息的环境等，动植物的生长或行为会改变非生物因素。 科学探索 群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。 我们知道的生态系统 森林 河流 草原 海洋 湖泊 科学探索 在不同区域存在着各种不同的生态系统，地球的生物圈就是最大的生态系统。 地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 科学探索 二、设计生态瓶 观察池塘生态系统中有哪些生物和非生物？ 昆虫、荷花、大鱼、田螺、河蚌、水藻、水鸭、蒲草、小鱼、青蛙、蜻蜓 生物 阳光、空气、土壤、温度、水 非生物 科学探索 模拟池塘生态系统设计和制作一个生态瓶。 设计要求 我们要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达到平衡，让生物很好地生存下去。 科学探索 阅读资料，完成自己的设想。 科学探索 我用生态瓶养： 生存需要的生物环境有： 生存需要的非生物环境有： 我的生态瓶需要用以下材料： 我的生态瓶设想 鲫鱼 水生植物 水、阳光、空气 鲫鱼、黑藻、池塘水、大塑料瓶、沙子、石头 科学探索 生态瓶设计研讨 ◆生态瓶中非生物环境是怎样的？选择自来水还是池塘水？这样选择的依据是什么？ 生态瓶中非生物环境有沙子、水、阳光、空气、温度等。 沙子能给小动物提供栖息地；水需要用池塘水，因为这样能更好地模拟生物的生活环境，而且池塘水中还有维护生态系统稳定的微生物。 科学探索 ◆生态瓶中放什么生物种类？数量多少？为什么？ 1条大鲫鱼，2条小鲢鱼，3个田螺，4颗金鱼藻和2颗水葫芦。因为生态瓶中的生物种类不能太单一，否则某种生物出现问题，整个生态系统就会很快失衡，而且植物的数量要稍多于动物的数量，因为植物给动物提供食物和氧气。 科学探索 态瓶设计方案 种类、数量 草图 生物 非生物 鲫鱼:1条 鲢鱼:2条 田螺:3个 金鱼藻:4颗 水葫芦:2颗 池塘水:大半瓶 沙子:铺满瓶子底部 石头:4~5颗 阳光、空气:充足 科学探索 16 三、制作生态瓶 生态瓶设计完成，按照什么顺序完成生态系统的建设？并说说理由。 非生物(提供栖息地和生存需要) →植物(提供食物和氧气）→动物 科学探索 仿照教材生态瓶的制作步骤，制作自己的生态瓶。 科学探索 给生态瓶贴上标签，放置在向阳的窗台上，坚持观察与记录。 观察与记录 生态瓶名称 瓶内生物 制作者 管理者 科学探索 日期 植物的情况 动物的情况 水的情况 其他情况                               我的生态瓶观察记录表 科学探索 为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去， 我们应该注意什么？ ◆坚持观察,保证瓶中环境相对清洁，生物种类和数量平衡。 ◆发现某种因素发生改变，要及时做出调整，保证各生物与生物之间以及与环境之间的平衡。 科学探索 四、改变生态瓶 生物与生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，一种生物可能就是另一种生物生存所依赖的条件。如果生态系统中某种生物的数量或非生物条件发生变化，整个生态系统会有怎样的变化？ 改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。 科学探索 改变生态瓶任务单 研究的问题 改变( )会影响生态瓶吗?(选“水量”“动植物数量”或“光照条件”) 我的猜测 改变条件 不变条件 实验过程 实验结果 水量 减少水量会使动植物的生存空间减小，氧气量减少，小鱼会更频繁地浮到水面进行呼吸 水量 生物种类和数量、沙子、石头、阳光、空气 将瓶中的水取走一半，观察植物、动物和水的情况 动植物的生存空间减小，氧气量减少，小鱼频繁地浮到水面进行呼吸，生态失去平衡 科学探索 科学研讨 03 我们需要哪些材料来制作生态瓶？这些材料能够为生态瓶里生活的生物提供哪些条件？ 非生物：大塑料瓶、沙子、小石子、池塘水、空气、太阳 理由：选择池塘水，因为池塘水中有微生物，可以供给田螺食物。 生物：田螺、黑藻。 理由：在有限的空间，考虑个体小、行动慢的动物。水葫芦繁殖很快，会遮挡阳光，金鱼藻在弱光下不适合生存。大鲫鱼耗氧量、食量都太大，不适合养大鲫鱼。小龙虾会把所有的生物吃完，而鱼、泥鳅还来不及繁殖。 科学研讨 我们为什么这样设计生态瓶？ 选择池塘水，因为池塘水中有微生物，可以供给田螺食物。 在有限的空间，考虑个体小、行动慢的动物。水葫芦繁殖很快，会遮挡阳光，金鱼藻在弱光下不适合生存。大鲫鱼耗氧量、食量都太大，不适合养大鲫鱼。小龙虾会把所有的生物吃完，而鱼、泥鳅还来不及繁殖。 科学研讨 为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？ 田螺的数量要控制好，不能太多、也不要太少，3-5只。黑藻的数量也要控制，3—5棵，和田螺的数量匹配。池塘水的多少也要和田螺、黑藻的数量相匹配，大约2—3升。具体过程中根据观察情况再调整。 科学研讨 科学拓展 04 状态良好的 生态瓶 倒去一半水会怎样？如果拿掉部分水草或加入两条小鱼，又会出现什么现象。 可以开展对比实验，观察生态瓶的变化。 改变生态瓶里的生物数量和非生物条件会怎样？ 科学拓展 课堂总结 05 课堂总结 课堂练习 06 一、判断题。 1.几十只蜜蜂生活在一起，互相依存、互相影响，构成一个生态系统。 ( ) × 2.在探究减少生态瓶里的水对动物的影响时，只能改变水量，生物的种类和数量都 不能改变。 ( ) √ 3.为了让生态瓶里所有的生物都生活得好一些，我们可以把生态瓶放置在室内阴暗 处。 ( ) × 4.小刚给喝完的可乐瓶中装入水和一条小鱼，就是简易的生态瓶。 ( ) × 课堂练习 33 二、选择题。 1.池塘里所有的生物形成了一个( )。 A.种群 B.群落 C.生态系统 B 2.小强想要往生态瓶里放入动物和植物，你认为他应该( )。 A.先放入动物 B.先放入植物 C.将动物和植物一起放入 B 3.要想制作的生态瓶长期维持稳定，我们应该( )。 A.选择外表好看的瓶子 B.将生态瓶放在阳光直射的地方 C.放入种类和数量都合理的生物 C 课堂练习 34 4.明明查阅资料后发现，鱼的排泄物能为水草提供肥料，使水草长得更好；水草能 制造氧气，为鱼的生存提供有利的条件。从他查阅的资料中我们可以知道，鱼和 水草属于( )关系。 A.互利 B.竞争 C.捕食 A 5.制作生态瓶时要选择透明的瓶子，这主要是因为( )。 A.植物的生长需要阳光 B.生态瓶中的小鱼需要阳光 C.水的蒸发需要阳光 A 课堂练习 35 三、同学们，你们制作过生态瓶吗？生态瓶的制作需要哪些步骤呢？让我们根据下面的图片一起来填一填吧！ 课堂练习 36 1.制作步骤：先找一个大油桶，__________后剪掉上面的一部分； 在桶底装入一层淘洗干净的____，再装入大半桶________________； 在桶里种上几棵______，在水面放一些______； 要等______存活后，再放入少量的小鱼、小虾、田螺等小动物。 清洗干净 沙 自然水域中的水 水草 浮萍 植物 2.我知道放入植物的原因是为动物提供______。 氧气 3.一般情况下，我们会每2～3天换一次清澈的自然水，主要是为了______________ __________。 保持水的清洁， 含氧量高 课堂练习 37 四、实验题。 为了观察生态系统的稳定性，丽丽设计了4个密闭透明的生态瓶，A生态瓶中的水量是B生态瓶中的一半，其他条件完全相同；C生态瓶中的小鱼数量是D生态瓶中的一半，其他条件完全相同，观察记录表如下： 生态瓶 一分钟内小鱼浮出水面的次数记录表 第一次观察 第二次观察 第三次观察 A 3 3 4 B 1 0 0 C 0 0 1 D 4 3 3 课堂练习 38 1.A瓶中的小鱼浮出水面呼吸的次数比B瓶中的小鱼浮出水面呼吸的次数多，你告 诉丽丽这是因为_________________________________________________________ _________________________________。 A生态瓶中的水量比B生态瓶少，动、植物的生存空间小，氧气量也少，水中氧气不足以供小鱼呼吸 2.D瓶中的小鱼浮出水面呼吸的次数比C瓶中小鱼浮出水面呼吸的次数多，这是因 为D瓶中的小鱼数量较多，小鱼进行______要消耗水中大量的氧气，导致D瓶中的 ________相对不足。 呼吸 氧气量 3.通过实验我们可以得出结论：生活中__________或________________会使水中氧 气不足，小鱼浮出水面呼吸的次数就会增加。 水量减少 小鱼的数量增加 4.通过该实验可知，要想让生态瓶中的生物生活得更好，还应该注意些什么？ [答案] 还应该注意生态瓶中的动、植物合理配比，有合适的水量。（答案不唯一，合理即可） 课堂练习 39 $