第24课 《唐诗三首》之《石壕吏》导学案 2025-2026学年统编版语文八年级下册

《石壕吏》导学案

一、学习目标

1. 语言运用：积累诗歌重点字词、古今异义、一词多义，能读准字音、把握节奏，准确翻译重点诗句，背诵并默写全诗，掌握叙事性古诗的基础阅读方法。

2. 思维能力：梳理诗歌叙事脉络，把握人物形象，分析诗歌的叙事手法与情感表达，理解诗歌的主旨内涵，提升概括分析、深层解读古诗文的能力。

3. 审美创造：赏析诗歌简洁质朴、情感真挚的语言特色，体会叙事性诗歌“以事感人、以情动人”的表达魅力，感受古诗文的语言之美与情感之美，提升文学赏析与审美感知能力。

4. 文化自信：了解杜甫的生平、创作背景及“三吏三别”的相关知识，理解诗歌反映的安史之乱时期的社会现实，体会作者的忧国忧民情怀，积累中华优秀传统文化知识，增强对传统文化的认同感与文化自信。

二、学习过程

预习（一）：夯实基础，初识文本

1. 作者简介

杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他与李白并称“李杜”，主张“语不惊人死不休”，诗歌风格沉郁顿挫，多反映社会现实与民生疾苦。

杜甫一生历经安史之乱，饱尝战乱之苦，亲眼目睹百姓流离失所的悲惨景象，其诗作多抒发忧国忧民之情。《石壕吏》是他“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）之一，是他途经石壕村时，亲眼所见官吏抓壮丁的场景所作，真实反映了战乱中百姓的苦难。

2. 背景链接

《石壕吏》写于唐肃宗乾元二年（759年），当时安史之乱已持续四年，朝廷为补充兵力，四处抓壮丁，百姓生活在水深火热之中。这一年，杜甫被贬为华州司功参军，途经石壕村时，亲眼目睹了官吏深夜闯入民宅、强行抓走老妇充军的悲惨场景。

诗人怀着悲愤的心情，如实记录下这一真实事件，没有直接批判官吏的残暴，而是通过对老妇一家悲惨遭遇的叙述，含蓄揭露了封建官吏的横暴，反映了安史之乱给

百姓带来的深重灾难，表达了自己对百姓疾苦的深切同情和对国家命运的忧虑。

3. 朗读诗歌

请自主朗读诗歌3-4遍，读准字音，把握诗歌节奏与语气（沉郁、悲愤，体现百姓的苦难与诗人的同情），做到读通、读顺、读出诗歌的情感张力与叙事感：

【节奏指导】（标注停顿，贴合诗歌沉郁悲愤的语气，便于朗读，读出百姓的苦难与诗人的同情，注意叙事的连贯性）：

暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。

吏呼/一何怒，妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺城戍。

一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！

室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。

老妪/力虽衰，请从/吏夜归。急应/河阳役，犹得/备晨炊。

夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。

自主学习（二）：诗歌分析，探究内涵

1. 初读感知

请结合诗歌内容，自主完成下列问题，梳理诗歌的叙事脉络，初步把握诗歌的核心主旨与叙事特色，理解诗歌的基本内涵与作者情感：

① 本文的主要内容是什么？请用简洁的语言概括，梳理诗歌的叙事脉络（分步骤概括）。

② 本文的核心主旨是什么？作者是如何通过叙事来表达这一主旨的？

③ 结合诗歌，说说诗中塑造了哪些人物形象？这些人物形象具有怎样的特点？

【参考答案】

① 主要内容：诗人杜甫途经石壕村时，亲眼目睹差役深夜闯入民宅抓壮丁，老妇被迫诉说自己一家的悲惨遭遇（三个儿子戍边，两个战死，家中只剩老妇、老翁、儿媳和幼孙），最终老妇被迫跟从差役去服役的故事，真实反映了安史之乱给百姓带来的深重灾难。

叙事脉络：1.  开端（1-4句）：交代时间、地点和事件开端，傍晚投宿石壕村，夜里差役抓壮丁，老翁逃跑，老妇出门应对；2.  发展（5-16句）：核心叙事，老妇向差役诉说家中遭遇，讲述三个儿子戍边、两个战死的悲痛，以及家中只剩幼孙和

儿媳、无壮丁可抓的困境；3.  高潮（17-20句）：老妇无奈之下，主动请求跟从差役去河阳服役，以保全家人；4.  结局（21-24句）：夜深人静，哭声低微，天亮后诗人独自与老翁告别，暗含悲剧结局。

② 核心主旨：通过叙述石壕村老妇一家在安史之乱中的悲惨遭遇，揭露了封建差役的蛮横残暴，反映了安史之乱给百姓带来的深重灾难，表达了诗人对百姓疾苦的深切同情和对国家命运的忧虑。

表达方式：作者以旁观者的视角，客观、真实地叙述事件的全过程，没有直接抒情和议论，而是通过对老妇的语言、差役的神态（呼一何怒）、场景的描写（夜捉人、泣幽咽），让读者在叙事中感受百姓的苦难和差役的残暴，含蓄地表达主旨，情感真挚，感染力强。

③ 人物形象及特点：

1.  老妇：是诗中核心人物，**善良、坚韧、无奈、悲苦**。她失去两个儿子，家中处境艰难，却依然为了保全家人，主动请求服役，体现了底层百姓的悲惨与伟大；2.  差役：**蛮横、残暴、冷酷无情**，深夜抓壮丁，呵斥老妇，不顾百姓的死活，是封建统治阶级压迫百姓的代表；3.  老翁：**懦弱、无助**，面对差役的抓捕，只能翻墙逃跑，体现了底层百姓在强权面前的无奈；4.  诗人：**忧国忧民、心怀悲悯**，以旁观者的视角记录事件，含蓄表达对百姓的同情和对时局的忧虑，不直接批判，却藏着深沉的悲愤。

2. 合作探究

以小组为单位，结合诗歌内容，完成下列探究任务，大胆发言、分享见解，培养合作能力与探究思维，深入体会诗歌的表达魅力与作者的情感内涵：

① 诗歌以“石壕吏”为题，却用大量笔墨描写老妇，为什么？

② 诗歌中“吏呼一何怒，妇啼一何苦”一句运用了什么手法？有什么作用？

③ 结合全诗，说说诗人是如何通过叙事来表达忧国忧民之情的？这种“以事感人”的写法有什么好处？

④ 诗歌的结尾“天明登前途，独与老翁别”看似平淡，却蕴含着深厚的情感，请结合全诗分析其表达效果。

【参考答案】

① 原因：1.  老妇是事件的核心，她的遭遇是安史之乱中百姓苦难的缩影，通过描写老妇的悲惨经历，能够更具体、更真实地反映百姓的疾苦，突出诗歌的主旨；2.