第五单元重点02：整本书阅读《昆虫记》 2025-2026学年统编版语文八年级下册

02 整本书阅读《昆虫记》 1．请你结合《昆虫记》整本书中的内容，完成读书卡片。 书名 《昆虫记》 内容简介 （1）__________ 蝉的习性 （2）_________ 螳螂的习性 脖颈柔软，大腿上有锋利的齿刺；喜欢吃活食，嗜肉成性；善于利用“心理战术”制服敌人；交配之后，雌性经常吃掉雄性；产卵时身体倒挂，一边制造泡沫一边产卵 2．阅读完法布尔的《昆虫记》后，班级组织开展主题为“我与自然”的活动，请你参与下面活动。 (1)【活动一：看图识“物”】请根据下列图片，先补全空缺处的昆虫名称，再选取其中一种昆虫进行介绍，作为本次活动的开场白。 图①：________    图②：________    图③：________ _________________________________________________________________ (2)【活动二：成果探究】在活动中，我们发现法布尔的《昆虫记》既有科学性，也有文学性。请你从写作技巧的角度探究下面的文字。 一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，样子是如此吓人，以至一个没有经验的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，生怕发生意外。即使像我这么已习以为常的人，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳的。这就像是突然从一个盒子里弹出一种吓人的东西，一种小魔怪似的。鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个儿展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般。也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。 它的身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开，呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些象牙质的纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。 探究成果：___________________________________________ 3．《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？经典名著往往给予我们启示。请你以《昆虫记》为例，结合相关内容回答这个问题。 4．班级拟开展《昆虫记》共读活动，请你从书中选择一种令你印象深刻的昆虫，结合其特点或行为，分享它带给你的启发。 5．以下是小文同学阅读《昆虫记》后做的读书卡片，请你帮他补全。 读书方法 选择这种方法的好处 昆虫特点 对应昆虫 查找工具书或相关资料 （1）_________ （2）_________ 豌豆象 善于利用“心理战术”制服敌人 （3）_________ 6．有同学认为，读名著，特别是读《昆虫记》这类科普作品，只要了解大概内容，理解故事情节就可以了，不必摘录、作批注去浪费时间。对这一说法，你怎么看？ 7．《昆虫记》既有科学性，又有文学性。请根据以下文段简要分析。 蜜蜂来了，它心平气和……不一会儿，它就沉浸在采蜜的工作中了……潜伏在花下窥伺的强盗——蟹蛛，便从隐藏之处现身了，它绕到忙碌的蜜蜂身后，偷偷地向它接近，然后猛冲上去突然咬住它的脑后根。蜜蜂抗争着，螯针一阵乱刺，不过无济于事，攻击者丝毫没有松手。 再说，蟹蛛在蜜蜂后颈上的一咬是能在瞬间致命的，因为它破坏了后者颈部的神经节。不多时，可怜的小蜜蜂便蹬着腿脚死去了。这时，凶手便舒舒服服地吸起受害者的血来。 8．以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这段文字与法布尔《昆虫记》中的语段进行比较，你更喜欢哪一种写作风格？为什么？请结合语段说说你的看法。 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 9．请你根据下表中《昆虫记》的内容片段，概括昆虫的习性。 昆虫 内容片段 昆虫习性 蟋蟀 四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草窠窠里都有一只在歌唱。我很喜欢把蟋蟀列为万象更新时的歌唱家之首 （1）__________ 隧蜂 其他的隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。第一只一钻入地下，第二只便紧随其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟着钻入地下 （2）__________ 螳螂 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间 （3）__________ 10．“智者”“勇者”在文学作品中比比皆是，请从《昆虫记》中选择一个形象，分析它“智”或“勇”的具体表现。（80字左右） 11．小语在朋友圈里发了一条极具《昆虫记》特色的元旦祝福，请你参照示例，编辑一条信息表达新年祝福。要求：体现《昆虫记》中一种昆虫的习性或特点。 示例：法布尔在《昆虫记》中这样写萤火虫——萤火虫会在自己的身上点燃一盏灯，在黑夜中，照亮前方的路。新的一年，让我们也做一只萤火虫吧，带着自己的灯，照亮前行的路，让自己的心暖暖的，也给周围的人带去希望。 12．森林里将举行“最美昆虫”选拔比赛，请你结合《昆虫记》中的相关内容，为西班牙蜣螂写一段参赛宣言，100字左右。 13．班级开展《昆虫记》阅读分享活动，请你参与。 我在一个大玻璃瓶里放上一些草，把捉到的几只萤火虫和几只蜗牛也放了进去。蜗牛个头儿正合适，不大不小，正在等待变形，正符合萤火虫的口味。我寸步不离地监视着玻璃瓶中的情况，因为萤火虫攻击猎物是瞬间的事情，转瞬即逝，不高度集中精力，必然会错过观察的机会。 我终于发现是怎么个情况了。萤火虫稍微探了探捕猎对象。蜗牛通常是全身藏于壳内，只有外套膜的软肉露出一点点在壳的外面。萤火虫见状，便立刻打开它那极其简单、用放大镜才能看到的工具。这是两片呈钩状的颚，锋利无比，细若发丝。用显微镜观察，可见弯钩上有一道细细的小槽沟。这就是它的工具。它用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。用孩子们的话来说，它像是在与蜗牛“拉钩”。它在“拉钩”时，有条不紊，慢条斯理，不慌不忙，每拉一次，都要稍事休息，似乎是在观察“拉钩”的效果如何。它“拉钩”的次数并不多，顶多五六次，就足以把猎物给制服，使之动弹不得。然后，它就要动嘴进食了，它很可能也是要用弯钩去啄，因为我几次都未观察清楚，所以对这一点我也说不太准。总之，萤火虫在施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影，快如闪电，不用问，它利用带细槽的弯钩已经把毒液注入蜗牛体内，使之昏死过去。 （选自《昆虫记》） (1)【我来复述】阅读选文，梳理萤火虫捕食蜗牛的过程。 ____________→打开工具→____________→观察效果→动嘴进食 (2)【趣说绰号】小东同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。 昆虫：萤火虫    绰号：麻醉专家 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 螳螂  红蚂蚁  大头黑步甲 14．《昆虫记》中有很多使用修辞手法的片段，请你阅读以下文段，从修辞手法的角度作一个批注。 蜣螂妈妈把先后搬运进洞的无数散碎食物聚集起来，揉成一整块；然后，它把这一整块食物搅拌、混合、压实成为颗粒均匀的食物。我多次看到这位女面包师站在那个大面包上；与之相比，圣甲虫做的那个小粪球简直是小巫见大巫了。在这个有时有一厘米宽的粪球凸面上，西班牙蜣螂走动着，踱着步；它轻轻地拍打这个大面包，让它变得瓷实，均匀。 15．《昆虫记》中的昆虫名目众多，阅读时可以从不同角度对昆虫进行分类积累。请补充下面表格的内容。 昆虫名 绰号 思考题 （1）____________、朗格多克蝎 弑亲者 在阅读《昆虫记》时，对昆虫进行分类整理有何作用？ 我的理解：（4）___________________ 粪金龟、埋葬虫 （2）__________ 蝉、（3）___________ 歌唱家 16．下列对名著《昆虫记》的相关解说，不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》既是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，它行文生动活泼，语调轻松诙谐。作者除了真实地记录昆虫的活动外，还透过昆虫世界折射社会人生。 B．《昆虫记》为我们展示了许多昆虫的另一面：勤劳的蚂蚁竟然是残暴的掠夺者；看似笨拙的圣甲虫竟是个能工巧匠；看似恶毒的朗格多克蝎，却对自己的孩子关爱有加…… C．《昆虫记》描写的是昆虫为生存而斗争所表现出的妙不可言、惊人的灵性。这是一部科学与幻想完美结合的典范之作。 D．《昆虫记》之所以引人入胜，与法布尔独特的研究方法有关。法布尔坚持实地观察和反复实验，体现了不懈探索、求真务实的科学精神。 17．阅读文段，回答问题。 有一次，我看到一只无所畏惧的灰颜色蝗虫朝着螳螂迎面跳了过去。螳螂立刻表现出异常愤怒的神情，接着迅速地做出了一系列令人意想不到的姿势，使得那只本来无所畏惧的小蝗虫立刻恐惧起来。螳螂极度张开它的翅膀，使它的翅直立得好像船帆一样，竖在它的后背上，紧接着，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。与此同时，螳螂还发出一种声音，特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响。螳螂在做完这一系列动作后，便一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住对手，随时准备冲上前去，展开激烈的战斗。哪怕那只小蝗虫稍微移动一点距离，螳螂都会马上把它的头转向新的目标位置，目光始终不离开蝗虫。螳螂这样死死地盯着对方，主要就是利用对方的惧怕心理先吓住对手，再继续把更大的惊恐印入对手的心灵深处，给予对手更大的压力。螳螂这种虚张声势地摆出一副凶猛的架势，利用心理战术和对手周旋的做法实在令人惊叹。它可真算得上是昆虫世界的心理专家了！ 看起来，螳螂精心设计的这个作战计划是非常成功的。因为那只小蝗虫已经不知所措了，甚至都想不起要跳起来逃跑。可怜的小蝗虫害怕极了，怯生生地伏在原地，不敢发出半点声响。在它最害怕的时候，它甚至莫名其妙地向前移动，靠近螳螂。小蝗虫居然恐慌到了自动去送死的地步。看来，螳螂的心理战术是十分奏效的。 当那个可怜的蝗虫靠近时，螳螂就会毫不客气地立刻动用它的武器。无论那个小蝗虫怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始得意地咀嚼它的战利品了。 （选自《昆虫记》） (1)请概括文段的主要内容。 (2)作者说螳螂是个“心理专家”，请结合文段，谈谈作者为什么这样说。 (3)法布尔对昆虫世界的描述也折射出他对人类社会的思考，给人以启迪。从文段中你得到了哪些启迪？ 18．阅读文段，完成各题。 蝈蝈们是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。比如，我扔入一片梨，一只蝈蝈立即霸住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于对食物的贪婪，它便踢腿把对方赶走。看来自私心在自然界是到处都存在的。吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。这样一个接着一个，所有的蝈蝈都能品尝到一口美味。 （节选自《昆虫记》） (1)文段中，作者运用了实验法和______的科学研究方法，得出蝈蝈“顶多面对食物有点儿敌对行为而已”的结论。 (2)文段中的画线句是怎样体现作者“像诗人那样感受和抒写”的？ 19．根据阅读经验，请判断下面哪段文字出自《昆虫记》，并简述理由。 【甲】说真的，（蝈蝈）这昆虫可真漂亮，全身呈浅绿色，另有两条白色的带子沿着身体两侧。它的身材得天独厚，修长匀称，大大的双翼薄似轻纱，是蚱蜢类昆虫中最优雅的。 【乙】蝈蝈，是鸣虫中体型较大的一种，体长在40毫米左右，侧扁。触角丝状，通常超过体长。覆翅膜质，较脆弱，前缘向下方倾斜，一般以左翅覆于右翅之上。后翅多稍长于前翅，也有短翅或无翅种类。 20．名著阅读。 (1)下列说法有误的一项是（   ） A．萤火虫的卵在雌性萤火虫肚子里时就是发光的。 B．两条发光的宽带是雌性萤火虫发育成熟的标志。 C．即将处于交尾期的萤火虫，会把自己的灯完全熄灭。 D．无论是雌性萤火虫还是雄性萤火虫，从生下来到死去都是发着光的。 (2)阅读下列名著片段，回答问题。 【甲】几乎每次进餐后，它（塔蓝图拉毒蛛）都要整理一下仪容，譬如用前腿上的跗节把触须和上颚里里外外清洗干净。 【乙】吃饱喝足之后，大家便用大颚尖挠挠脚掌，用爪子蘸点唾沫擦擦额头和眼睛，然后便用爪子抓住网纱或躺在沙地上，做沉思状，悠然自得地在消食。 上面两段文字都选自《______》，乙文段中的“它”是______。两段文字都说明了昆虫也同人类一样有着______的良好习惯。 (3)法布尔笔下的昆虫既有虫性，又有人性。你所在的学习小组就《昆虫记》“以人性看虫性”这一特点进行了研究性学习。你建议以“蝉”的图片作为研究性学习报告的封面，请结合具体内容说说理由。 21．下面两段文字，哪一段更有可能出自《昆虫记》？请根据你对《昆虫记》的阅读经验，简要说明理由。 【甲】它（螳螂）有一个纤细而娴雅的外形，淡绿的色彩，轻薄如纱的长翼。小腿也是一把两排刀口的锯子，锯齿比大腿还要多。末端还有尖锐如针的硬钩和一个双刃刀，像弯曲的修枝剪。 【乙】（螳螂）胸部具刺两对、足三对；前胸细长，前足粗大呈镰刀状，其股节和胫节有倒钩状刺，用以捕捉害虫。 22．阅读《昆虫记》，既能了解法布尔的研究过程，更能感受到他的科学精神。请梳理法布尔对小阔条纹蝶的研究案例，体悟其科学精神。 研究对象 研究过程 研究结果 精神品质 法布尔发现雌蝶待过的沙土层能吸引雄蝶，随后他进行了一系列实验，分别用细树枝、法兰绒、棉絮、纸张、木头、大理石、金属等不同材质作为雌蝶的“小床”，观察雄蝶的反应。 但凡雌蝶接触过的东西，雄蝶都会被吸引。由此可见，雄蝶是靠 _______判断雌蝶的位置。 体现了法布尔 _______________的科学精神。 23．根据自己对《昆虫记》的阅读，补全下面横线处的内容。 ①鞘翅随即张开，斜拖在两侧：双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，放松下来，随即发出噗噗的声响，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。 ②螳螂身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开。呈十字形挺出，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，才展露出来。 ③螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。 选文出自《昆虫记》，作者法布尔，作者被雨果誉为“_____”，在作品中描写了很多昆虫，如天生的攀岩家 _____，擅长装死的黑步甲，夏天阳光下的歌唱家——蝉。 24．名著阅读 白蝴蝶的卵是淡橘黄色的，聚成一片，有时候产在叶子朝阳的一面，有时候产在叶子背着阳光的一面。大约一星期后，卵就变成了毛虫，毛虫出来后第一件事就是把这卵壳吃掉。我不止一次看到幼虫自己会把卵壳吃掉，不知道这是什么意思。我的推测是这样的：卷心菜的叶片上有蜡，滑得很，为了要使自己走路的时候不至于滑倒，它必须弄一些细丝来攀缠住自己的脚，而要做出丝来，需要一种特殊的食物。所以它要把卵壳吃掉，因为那是一种和丝性质相似的物质，在这初生的小虫胃里，它比较容易转化成小虫所需要的丝。 不久，小虫就要尝尝绿色植物了。卷心菜的灾难也就此开始了。它们的胃口多好啊！我从一颗最大的卷心菜上采来一大把叶子去喂我养在实验室的一群幼虫，可是两个小时后，除了叶子中夹粗大的叶脉之外，已经什么都不剩了。照这样的速度吃起来，这一片卷心菜田没多少日子就会被吃完了。 (1)法布尔的观察经验散落在《昆虫记》的各个部分，结合节选内容，列出至少两条法布尔的观察经验。 (2)《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，深入阅读还能汲取人生智慧，无愧于“昆虫的史诗”的美誉。阅读以下文字，说说你获得怎样的人生智慧。 于是，我非常失望地说道：“我提供给你们现成的蜂窠，幼虫，还有蜜汁，难道这些还不足够吗！你们还不满足吗？那么，你们这些丑恶的小东西，到底需要些什么东西呢？”不过，最终还是让我发现了它们真正需要的东西了。原来，它们并不需要什么特殊的东西。它们是要掘地蜂亲自把它们带到蜂巢里边去。 1． 《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法布尔历时近三十年撰写的科普巨著。这是一本讲述昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、泥蜂、圣甲虫等100多种昆虫 它的幼虫在地下要待多年才出洞蜕变，蝉只能在阳光下活几个星期 【详解】本题考查名著阅读。 （1）《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔耗费近三十年心血完成的科普巨著。它以引人入胜的笔触，真实记录了蜣螂、蚂蚁、泥蜂、圣甲虫等100 多种昆虫的种类、特征、习性和繁衍过程，揭开了昆虫世界的诸多奥秘。这部作品不仅是严谨的科学著作，同时也是优美的文学经典，堪称科学与文学完美结合的典范。 （2）根据《昆虫记》中的记载，蝉的典型习性主要有： 漫长的地下生活：蝉的幼虫要在地下生活多年，靠吸食树根的汁液为生。 短暂的阳光生活：幼虫钻出地面蜕皮羽化为成虫后，只能在阳光下存活几个星期。 夏日鸣叫：只有雄蝉会鸣叫，其目的是为了吸引雌蝉进行交配。 吸食树汁：成虫用针一样的口器刺入树皮，吸食树的汁液。 产卵方式：雌蝉会用产卵器在树枝上刺出小孔，将卵产在里面。 据此回答即可。 2．(1) 图①：蝉 图②：蚂蚁 图③：萤火虫 示例一：同学们，夏季活跃的昆虫很多，而我们最熟悉的，或许就是蝉了。蝉在地下蛰伏多年，然后钻出地面，在阳光下存活短短几个星期，每天都尽情地歌唱，它们积极乐观、毫无怨言。接下来，让我们一起去探索大自然的奥秘吧！  示例二：同学们，我们都知道，蚂蚁是最团结的群体，面对火圈，蚂蚁会抱成一团，大蚂蚁围住小蚂蚁，齐心协力滚过这个火圈，外面的大蚂蚁都被烧得啪啪响，冒出烟来，也只为保住里面的小蚂蚁。让我们跟随小蚂蚁，开启自然界的探索之旅吧！  示例三：同学们，夏夜的草丛里总有点点微光闪烁，那便是萤火虫在翩翩起舞了。萤火虫的尾部能发出温柔的光，它们像大自然的小灯笼，在黑夜中点亮一方小天地。萤火虫的一生短暂，却用光亮装点了夏夜，默默诠释着微小生命的美好。接下来，让我们一起走进自然，发现更多昆虫的奇妙吧！ (2)示例：作者运用了比喻的修辞手法，将螳螂展开的双翼比作船帆和鸡冠，生动形象地描绘出螳螂双翼展开后的独特形态，使读者能够直观地感受到螳螂此时的模样，增添了文章的趣味性和画面感，让读者更容易对昆虫世界产生浓厚的兴趣。同时，作者运用了拟人的修辞手法，用“傻乎乎”“盛气凌人”等词语来描写昆虫，生动有趣。 【详解】（1）本题考查名著内容识记和开场白。 根据图片中昆虫的典型外形特征，结合《昆虫记》的相关知识，准确判断昆虫名称。 图①：有透明大翅、头部结构典型→蝉； 图②：身体分节、触角弯曲、社会性昆虫特征→蚂蚁； 图③：尾部能发光、身体呈黑色→萤火虫； 开场白撰写：选取一种昆虫，抓住其最具代表性的习性或精神（如蝉的“多年蛰伏，一朝歌唱”、蚂蚁的“团结”、萤火虫的“微光”），用生动的语言引出活动主题，做到有感染力、有启发性。 示例一：同学们，夏天的声音里，最执着的莫过于蝉鸣。它在黑暗的地下默默蛰伏数年，只为换来一个夏天的放声高歌。这不仅是生命的呐喊，更是对时光的礼赞。今天，就让我们从这小小的生命开始，一起走进《昆虫记》，读懂大自然的生命智慧。 示例二：同学们，你可曾注意过脚下那些忙碌的身影？它们个头虽小，却能搬动比自己重百倍的食物；它们没有指挥，却能构建出精密的地下王国。这就是蚂蚁，一个用团结和秩序创造奇迹的群体。现在，让我们跟随法布尔的笔触，去探索这个不可思议的昆虫社会。 示例三：同学们，夏夜的草丛里，藏着会飞的星星。那点点荧光，是萤火虫在夜空中的舞蹈。它们用温柔的光，为黑暗带来诗意，也为我们点亮了探索昆虫世界的好奇心。接下来，就让我们一起走进这个充满诗意与奥秘的微观天地。 （2）本题考查内容概括。 目要求从“写作技巧”角度探究，核心是分析文本如何体现“科学性”与“文学性”的结合。作者对螳螂捕食前的姿态（翅、翼、足、爪）的描写极为细致、准确，符合昆虫学事实，体现了观察的严谨。作者大量使用比喻、拟人等修辞，将螳螂的动作和形态写得生动形象，富有画面感和趣味性。先点明手法，再结合文本具体分析其效果，最后总结其作用（既准确科普，又引人入胜）。 示例：作者运用了精准的动作描写和细节刻画，如“鞘翅随即张开”“腹端蜷成曲棍状”“先翘起来，然后放下，再突然一抖”，将螳螂捕食时的一系列动作拆解开来，既科学准确地还原了其姿态，又通过“像突然从一个盒子里弹出一种吓人的东西”等比喻，营造出强烈的戏剧张力，让读者仿佛亲眼目睹这一惊心动魄的瞬间。 3．示例：《昆虫记》的作者法布尔热爱昆虫，他用自己独特的方法研究昆虫，从文中我们不仅可以了解各种各样的昆虫的本能、习性等，还能感受到法布尔在观察、写作昆虫时的用心、快乐。从这些内容我们可以知道，对大自然、对科学、对生命的热爱是生命中值得珍惜、追求的。 【详解】本题考查启示。 要求以《昆虫记》为例，回答“生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求”，核心是从昆虫的生命活动中提炼出对人类有启示的价值观念。 审题要点：核心问题：生命中值得珍惜、追求的东西。依托文本：必须结合《昆虫记》的具体内容，不能脱离原著空谈。 思路构建：珍惜的东西可以是生命本身、亲情与责任、生存的智慧等；追求的东西可以是对生命的敬畏、对自然的热爱、对真理的探索精神等。 结合文本：如蜣螂妈妈为后代精心筑巢，体现了对生命传承的珍惜与责任；蝉在地下潜伏四年，只为一个夏天的歌唱，体现了对生命价值的珍惜；法布尔穷尽一生观察昆虫，体现了对真理和科学的追求；他对所有生命一视同仁的尊重，体现了对平等与博爱的追求。 示例：《昆虫记》里的法布尔痴迷昆虫世界，他以野外观察、耐心实验的方式探寻昆虫奥秘，从文中我们既能知晓各类昆虫的繁衍方式、生存智慧等，还能体会到法布尔在记录昆虫故事时的专注、热忱。从这些内容我们可以明白，对自然的探索、对生命的共情、对热爱的坚守是生命中值得珍惜、追求的。 4．示例一：蝉“潜伏”地下忍受多年的黑暗，只为在阳光下歌唱几个星期，这种为实现梦想而甘心蛰伏的精神令人感动。  示例二：隧蜂为了家族的安全忠于职守，为了家族的延续牺牲自己，这种默默奉献和不畏牺牲的精神令人钦佩。 【详解】本题考查开放性回答。 这道题可以按照“选昆虫→说特点/行为→谈启发”的三步结构来写： 选昆虫：明确指出你选择的昆虫，如圣甲虫、蟋蟀、螳螂等。 说特点/行为：用简洁的语言描述它在书中的典型行为或特点，最好引用书中细节。 谈启发：由昆虫的行为联想到人生或学习，提炼出有价值的启示，如坚持、智慧、尊重生命等。 示例一：圣甲虫。它会把粪便滚成球，不辞辛劳地推到巢穴，看似笨拙，却有着惊人的毅力和耐心。即使球一次次滚落，它也从不放弃，而是重新开始。这让我明白：成功往往属于那些坚持不懈、脚踏实地的人。在学习中，我们也会遇到各种困难，只有像圣甲虫一样，不抱怨、不气馁，一步一个脚印，才能最终达成目标。 示例二：蟋蟀。它并不满足于随便找个洞穴栖身，而是精心设计和建造自己的住宅：选址隐蔽、排水优良，还有专门的卧室和客厅。它用柔弱的前足，一点一点地挖掘，展现了惊人的智慧和对生活的热爱。这启发我：无论条件如何，都要用心经营自己的生活，追求品质与秩序。学习和生活也需要我们像蟋蟀一样，主动规划、精益求精，才能拥有更美好的未来。 5． 了解专业性较强的概念、术语或消除阅读障碍 小头，大嘴，身着缀有褐色斑点的灰衣裳，长有扁平鞘翅，尾根有两个大黑痣，身材矮粗 螳螂 【详解】本题考查读书方法与名著内容理解。 （1）查找工具书或相关资料的好处：在阅读《昆虫记》这类科普作品时，会遇到大量昆虫学的专业术语、形态描述和生态知识，比如昆虫的口器类型、翅的结构、学名等。查找工具书或相关资料，可以帮助我们准确理解专业性较强的概念、术语，避免因知识盲区产生误解；还可以消除阅读障碍，让我们能更顺畅、深入地理解作者的描写和科学发现。 （2）豌豆象的特点：根据《昆虫记》的描述，豌豆象的外形特征非常鲜明：小头，大嘴：头部比例小，口器发达；身着缀有褐色斑点的灰衣裳：身体呈灰褐色，带有明显的褐色斑点；长有扁平鞘翅：前翅硬化成鞘翅，覆盖在后翅之上，形态扁平；尾根有两个大黑痣：腹部末端有两个醒目的黑色斑点；身材矮粗：整体体型短而粗壮。这些细节是法布尔通过细致观察得出的，也是豌豆象区别于其他象鼻虫的重要标志。 （3）善于利用“心理战术”制服敌人的对应昆虫：在《昆虫记》中，螳螂是运用“心理战术”的高手：当它发现猎物时，会先张开翅膀，将身体直立起来，摆出一副极具威慑力的姿态。这种姿态会让猎物产生恐惧，陷入麻痹和犹豫，从而失去逃跑或反抗的机会。螳螂便会抓住时机，用它那对锋利的前足迅速出击，一举制服猎物。因此，这里对应的昆虫就是螳螂。 6．不同意。示例：摘录与作批注可以让我们更深入地理解和欣赏名著，读名著不仅是为了应付考试，更能从中了解民族文化、人生哲理及写作手法，这对扩大知识面和提高写作能力是有很大帮助的。再说了，摘录与作批注是可以选择性地去做，无须花过多时间。 【详解】此题考查名著阅读方法。 首先表明自己不同意“读名著，特别是读《昆虫记》这类科普作品，只要了解大概内容，理解故事情节就可以了，不必摘录、作批注去浪费时间”的观点，把重点放在阅读名著的意义和做批注的好处上。 示例：不同意。我们阅读名著的目的不单纯是为了应付考试，而是为了扩大我们的知识面，提高我们的写作能力。科普类的名著会使我们发现科学探索并不枯燥，科学世界是那样多彩迷人，我们从中可以获取科学知识，提高科学素养。摘录、做批注固然会花费一定的时间，但可以让我们在阅读中汲取人生智慧，锻炼我们的思维，让科学的光芒照亮自己，作品的文学性也可以使我们得到美的熏陶。 7．示例：科学性——作者的观察还有描写都是建立在科学的基础上，能使人们获得有关昆虫的科学知识。文段中“蟹蛛在蜜蜂后颈上的一咬是能在瞬间致命的，因为它破坏了后者颈部的神经节”，清晰阐述了蟹蛛捕食蜜蜂的生理机制，符合科学知识，体现出作品的科学性。  文学性——行文活泼，语言诙谐，常用拟人的修辞手法表现昆虫世界。文段中写蜜蜂“心平气和”，说蟹蛛“窥伺”，均运用了拟人的修辞手法。再如写蟹蛛捕食蜜蜂的过程，运用了“现身”“绕到”“接近”“猛冲”“咬住”等动词，生动形象地描写出蟹蛛捕食的全过程。从中我们可以感受到语言的生动形象性，所以它同时又具有很高的文学性。 【详解】本题考查语言特点。 解答这道题，要先分开抓住“科学性”和“文学性”两个核心，再结合原文句子逐一对应分析。首先找科学性：看文段里客观、准确、解释原理的句子，比如“蟹蛛在蜜蜂后颈上的一咬是能在瞬间致命的，因为它破坏了后者颈部的神经节”，这句话直接说明蟹蛛捕食的科学原理，体现观察严谨、知识准确；再找文学性：看运用修辞、描写生动的地方，文中用“心平气和”“沉浸在采蜜的工作中”形容蜜蜂，用“窥伺”“强盗”“凶手”形容蟹蛛，运用拟人手法，再用“现身”“绕到”“猛冲”“咬住”等动词细致描写捕食过程，语言生动形象、富有画面感。最后把科学性和文学性的分析结合起来，点明《昆虫记》科学准确与文学优美相统一的特点。 示例：这段文字既体现了《昆虫记》的科学性，又展现了其文学性。科学性上，作者以精准的科学观察为基础，文中“蟹蛛在蜜蜂后颈上的一咬是能在瞬间致命的，因为它破坏了后者颈部的神经节”，客观解释了蟹蛛捕食的致命原因，知识准确、严谨可信。文学性上，作者语言生动传神，运用拟人手法，将蜜蜂写得“心平气和”“沉浸在采蜜的工作中”，把蟹蛛称作“潜伏在花下窥伺的强盗”，再通过“现身”“绕到”“猛冲”“咬住”等一系列动词，细致刻画捕食过程，画面鲜活、富有情趣，让冰冷的科学知识变得生动可读。 8．示例一：我更喜欢法布尔的写作风格。法布尔的文字兼有文学性和科学性，以拟人化的手法介绍了螳螂的习性，语言生动、鲜活，充满情趣，更能吸引读者。  示例二：我更喜欢某高校的写作风格。这段文字具有较强的科学性，说明了螳螂的捕食习性和三大类型，语言平实、简练，很好地普及了科学知识。 【详解】本题考查说明文语言与开放性作答。 核心是比较高校公众号科普文与《昆虫记》的写作风格，并说明偏好及理由。 审题要点：比较对象：①高校公众号的科普文字；②法布尔《昆虫记》的语段。核心任务：明确表达“更喜欢哪一种”，并结合语段内容，从语言风格、表达效果、读者感受等角度说明理由。 思路构建：公众号风格：特点是客观、严谨、条理清晰，像一份科学报告，信息密度高，适合快速获取知识。《昆虫记》风格：特点是生动、形象、充满人文关怀，用文学笔法描写昆虫，赋予它们情感和个性，读起来更有温度和趣味性。 示例一：我更喜欢《昆虫记》的写作风格。高校公众号的文字虽然严谨清晰，但更像一份冰冷的科学报告。而法布尔在《昆虫记》中，会用细腻的笔触和拟人的手法，把螳螂描写成一个威风凛凛的“猎手”，生动地展现它伏击猎物时的耐心与凶猛。这种写法让昆虫世界变得鲜活有趣，既传递了知识，又充满了对生命的尊重与热爱，更能激发读者的阅读兴趣。 示例二：我更喜欢高校公众号的写作风格。它的语言客观、精炼、条理清晰，用简洁的文字就把螳螂的捕食规律和分类标准讲得明明白白，信息密度高，便于我快速、准确地获取科学知识。相比之下，《昆虫记》虽然生动，但文学性的描写有时会削弱信息的直接性，更适合作为文学作品欣赏，而不是高效的科普学习。 9． 喜欢鸣叫 讲秩序 捕食敏捷 【详解】本题考查内容理解。 蟋蟀片段中提到“四月过完，蟋蟀开始歌唱”“每个草窠窠里都有一只在歌唱”，并将其列为“万象更新时的歌唱家之首”。习性：喜欢鸣叫（善于歌唱）。 隧蜂片段中描述“其他的隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入”“一只一只地快捷地跟着钻入地下”。习性：讲秩序（遵守先后顺序，排队进入）。 螳螂片段中提到，当猎物出现时，螳螂“立刻收起它那副祈祷姿态”“捕捉器的那三段长构件突地伸展开去……抓住猎物后便收回来”。习性：捕食敏捷（动作迅速，捕猎高效）。 10．示例一：蟋蟀堪称昆虫界的“建筑智者”。它选址严苛，必选排水优良、阳光充足之处；建造巢穴时，用前足扒土、钳子搬掉大块泥土，再用后足踏地夯实，内部还分区设置“卧室”“客厅”。其巢穴不仅结构精巧，更能抵御风雨，展现出对生存环境的深刻洞察与卓越规划能力。  示例二：狼蛛是昆虫界的“勇者”，在捕猎时主动进攻，面对强大猎物时毫不退缩，对自己的巢穴和后代有着强烈的保护欲，展示了狼蛛的勇敢特质。 【详解】本题考查名著内容理解。 要求从《昆虫记》中选择一个昆虫形象，分析其“智”或“勇”的具体表现，核心是结合具体情节，避免空泛评价。 审题要点：范围，必须是《昆虫记》中的昆虫形象；核心，分析“智”或“勇”的具体表现，需要有对应的行为或情节支撑；字数，80字左右，语言要精炼。 思路构建：选择形象：可以选择有代表性的昆虫，如螳螂（勇）、切叶蜂（智）、蜣螂（智）等。具体表现：若选“智”，可写切叶蜂精确切割叶片筑巢，或蜣螂巧妙滚粪球的行为。若选“勇”，可写螳螂面对强敌时张开翅膀威慑对手，或母虫保护幼虫的果敢。 组织语言：先点明昆虫，再描述其行为，最后点出“智”或“勇”的特质。 示例一：我选切叶蜂。它的“智”体现在筑巢时，能精准地从植物叶片上切割出大小、形状完全一致的椭圆形叶片，再将其层层叠叠地拼接成精致的巢穴，为幼虫提供安全的生长环境，展现了高超的生存智慧。 示例二：我选蟹蛛。它的“勇”令人动容。在孵化后代时，母蟹蛛会不吃不喝，日夜守护在卵袋旁。当外敌靠近时，它会毫不犹豫地张开螯肢，用自己的身体作为盾牌，哪怕付出生命也要保护自己的孩子。 11．示例：法布尔在《昆虫记》中这样写蝉——多年黑暗中的苦工，几个星期阳光下的享乐，这就是蝉的生活。新的一年，让我们也做一只蝉吧，在阳光下，就尽情歌唱，享受生命的美好；如果遇到黑暗，就多一点隐忍与等待，坚信光明终会到来。 【详解】本题考查名著理解及主观表达。 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 作答本题，首先从《昆虫记》众多昆虫中挑选具有鲜明习性或特点的，像蝉的蛰伏与蜕变、蟋蟀的勤劳筑巢、隧蜂的团结协作等；然后深入剖析所选昆虫特点，蝉在地下漫长蛰伏后迎来短暂歌唱，体现坚韧与对生命的热爱；蟋蟀精心筑巢，展现勤劳与对生活品质的追求；隧蜂分工明确守护蜂巢，凸显团结精神；将昆虫特点与新年人们对新一年的期许、追求相联系，如希望新的一年拥有坚韧品质、积极生活态度、团结协作精神等，以昆虫特点为切入点，表达新年祝福。 示例：法布尔在《昆虫记》中这样写蟋蟀：它总是不知疲倦地建造自己的家，从选址到精心打造每一处细节，都亲力亲为。新的一年，愿我们都能如蟋蟀般勤劳，对待生活充满热情，用心去构筑属于自己的幸福家园。无论是追求事业上的成就，还是经营家庭的温暖，都投入十足的精力。面对困难不退缩，凭借自己的努力，让生活的每一个角落都充满温馨与美好，在新的一年收获满满的幸福与成长。 12．示例：大家好！我是西班牙蜣螂。我外形独特，有着坚硬且颇具质感的外壳。我勤劳肯干，专注处理粪便，是大自然的“清道夫”。我对子女饱含深情，精心为后代准备“育儿室”。我就是“最美昆虫”的有力竞争者，恳请大家投我一票！谢谢！ 【详解】本题考查开放性回答。 这道题需要你以西班牙蜣螂的口吻写一段参赛宣言，核心要点如下： 身份代入：以第一人称“我”来写，语气自信、真诚。 紧扣特点：结合《昆虫记》中西班牙蜣螂的典型习性，比如它对子女的无私奉献、清理环境的“清道夫”角色，或是它坚持不懈的精神。 突出“美”：这里的“美”不仅是外表，更是内在的品格，如母爱、勤劳、奉献等。 控制篇幅：100字左右，语言精炼，富有感染力。 示例：大家好，我是西班牙蜣螂。我没有华丽的外表，却有一颗最纯粹的心。我整日与粪便为伴，却用它为孩子们筑起温暖的家；我默默清理着大地的污秽，让森林保持洁净。我用行动证明：真正的美，不在于外表，而在于对生命的守护与对世界的奉献。请投我一票！谢谢！ 13．(1) 试探猎物 轻击外膜 (2)示例一：昆虫：螳螂。绰号：灭绝师太。理由：螳螂嗜肉成性，专门吃活食，连自己的伴侣也要吃掉。  示例二：昆虫：红蚂蚁。绰号：记忆大师。理由：红蚂蚁记忆力超强，能穿越各种各样的地形地貌，沿着前一天或前几天所走过的路返回家园。  示例三：昆虫：大头黑步甲。绰号：伪装高手。理由：当遇到危险的时候，它通常采取装死的伎俩来骗过敌人。 【详解】（1）本题考查内容概括。 根据原文，完整过程为：萤火虫先“稍微探了探捕猎对象”，即试探猎物。然后“打开它那极其简单、用放大镜才能看到的工具”。接着“用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜”，即轻击外膜。之后“每拉一次，都要稍事休息，似乎是在观察‘拉钩’的效果如何”。最后“动嘴进食”。 （2）本题考查仿写。 作答思路：选择一种昆虫，回忆其最具代表性的习性或特点；用一个精准的四字词语作为绰号，高度概括其特点；结合《昆虫记》中的具体情节，解释绰号的合理性。 示例一：昆虫：螳螂 绰号：伏击大师 理由：螳螂擅长利用自身的保护色隐藏在草丛或枝叶间，一动不动地等待猎物靠近，然后以迅雷不及掩耳之势发动攻击，是天生的伏击高手。 示例二：昆虫：红蚂蚁 绰号：掠夺悍将 理由：红蚂蚁自己不会抚养后代，也不会寻找食物，它们会成群结队地去掠夺黑蚂蚁的幼虫，将其带回自己的巢穴当作奴隶，手段凶悍。 示例三：昆虫：大头黑步甲 绰号：装死影帝 理由：大头黑步甲在遇到危险时，会立刻仰面倒地，肢体收缩，一动不动地装死，即使被翻动也能长时间保持 “死亡”状态，演技堪称影帝。 14．示例：运用了拟人的修辞手法，赋予了蜣螂妈妈以人的特点，生动形象地描写出了蜣螂妈妈处理食物的样子，表现出了蜣螂妈妈勤劳、可爱的一面。 【详解】本题考查句子赏析。 要求从修辞手法的角度赏析这个片段。根据“我多次看到这位女面包师站在那个大面包上；与之相比，圣甲虫做的那个小粪球简直是小巫见大巫了”可知，把蜣螂妈妈当成面包师来写，将蜣螂人格化，运用拟人的修辞手法，生动形象，通俗易懂，语言生动形象，让读者了解了蜣螂妈妈为孩子运送、分拣食物的样子，表现出了蜣螂妈妈勤劳、可爱的一面，体现了科学性与艺术性结合的特点。 示例：运用了拟人和对比的修辞手法。将蜣螂妈妈比作“女面包师”，并赋予它“站”“走动”“踱步”“拍打”等人的动作与行为，生动形象地描绘出蜣螂妈妈处理食物的细致模样；同时将蜣螂妈妈制作的“大面包”和圣甲虫的“小粪球”对比，突出蜣螂妈妈制作的食物球更大更规整。表现出蜣螂妈妈勤劳、能干的特点，让读者感受到昆虫世界的趣味与生机。 15． 螳螂 清道夫 蟋蟀 有助于更清晰地了解《昆虫记》的内容，把握昆虫的特点，从而领会作者的写作意图。 【详解】本题考查名著内容的理解。 （1）《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活。根据语段中的“草地上”“宽阔薄透的绿翼像亚麻长裙似的掩在身后”“两只胳膊，伸向天空，一副祈祷的架势”可判断昆虫是螳螂。交配后母螳螂通常会吃公螳螂，《昆虫记》中这样描述了螳螂杀夫：“然而在事实上，螳螂甚至还具有食用它丈夫的习性。这可真让人吃惊！在吃它的丈夫的时候，雌性的螳螂会咬住它丈夫的头颈，然后一口一口地吃下去。最后，剩余下来的只是它丈夫的两片薄薄的翅膀而已。这真令人难以置信。“因此螳螂可归为“弑亲者”一类。 （2）粪金龟别名推粪虫，用铲状的头和桨状的触角把粪便滚成一个球，初夏时把自己和粪球埋在地下土室内，并以之为食；圣甲虫生活在草原、高山、沙漠以及丛林，只要有动物粪便的地方，就会有它们勤劳的身影。它们都以粪为食，都对粪起到一定的清理作用，可归类为清道夫。 （3）根据提示语“歌唱家”及给出的示例“蝉”，我们填写会唱歌的昆虫即可。如：蟋蟀、蝈蝈、纺织娘、油蛉等。 （4）在阅读《昆虫记》时，对昆虫进行分类整理的作用主要体现在以下几个方面：首先，分类整理有助于我们更清晰地了解昆虫的种类和特点，把握各类昆虫的形象特点。通过分类整理，我们可以更好地理解不同种类的昆虫在形态、习性、繁殖等方面的差异，从而更好地认识昆虫世界的多样性。其次，通过分类整理，我们可以比较不同种类的昆虫在进化、适应环境等方面的规律，加深对昆虫生命历程的理解。这对于理解昆虫的演化历程以及生态系统中的相互作用也有着重要意义。此外，分类整理还有助于我们领会作者的写作意图。法布尔在《昆虫记》中不仅对昆虫进行了详细的描述，还通过对昆虫生活习性的观察和解析，揭示了自然界的奥秘和生命的意义。通过分类整理，我们可以更好地理解作者的观察和思考方式，从而更深入地领会作者的写作意图。 16．C 【详解】本题考查名著内容识记。 C.《昆虫记》的核心是基于实地观察的科学记录，它的魅力在于用文学的笔法展现科学事实，而非“科学与幻想的结合”。书中的内容都是真实的观察所得，没有幻想成分。因此，“科学与幻想完美结合”的说法是错误的； 故选C。 17．(1)文段主要描述了螳螂捕食的情景。 (2)螳螂死死地盯住猎物，利用对方的惧怕心理先吓住对手，再继续把更大的惊恐印入对手的心灵深处，给予对手更大的压力。 (3)示例：要做生活的强者；面对危险时要从容镇定，不惧怕，不慌乱；要充满自信，不要被别人的虚张声势所迷惑或吓倒。 【详解】（1）本题考查内容概括。 文段以法布尔的观察视角展开，全程围绕螳螂展开描写：从灰蝗虫迎面而来，螳螂率先摆出愤怒的威慑姿势、发出恐吓声响，到用死死紧盯的方式实施心理压制，最终让灰蝗虫因恐惧失去反抗能力，螳螂成功捕食。整个过程的核心是“螳螂捕食灰蝗虫”。 （2）本题考查内容理解。 作者将螳螂称作“心理专家”，本质是因为螳螂捕食时并非直接进攻，而是精准利用了猎物的心理弱点。文段中明确写道，螳螂在摆出威慑姿势后，会“一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住对手”，这一行为的核心目的是“利用对方的惧怕心理先吓住对手”；随后，无论灰蝗虫如何轻微移动，螳螂都紧盯不放，“再继续把更大的惊恐印入对手的心灵深处，给予对手更大的压力”。正是这套层层递进的心理攻势，让原本无所畏惧的灰蝗虫彻底慌乱、失去反抗能力，甚至主动靠近螳螂。 （3）本题考查启示。 法布尔《昆虫记》看似是写昆虫，实则核心在于“透过虫性看人性”。作答时，我们要遵循“观察行为——提炼品质——联系现实”的三步逻辑：先复盘文段中昆虫的关键动作；从动作背后归纳出心理状态或性格特质；将这些昆虫特质转化为对我们在生活、学习、为人处世上的具体启示。 示例：螳螂虽然外表看似不起眼，但它懂得审时度势，依靠智慧和策略来战胜比自己更强壮的对手。这告诉我们，在生活中遇到困难或强大的“对手”（无论是学业上的难题还是生活中的挑战），光靠硬拼不一定赢，更需要冷静思考办法，懂得借力打力。螳螂用心理战术制服了蝗虫，证明了智慧的力量远大于蛮力。 18．(1)观察法 (2)运用拟人的修辞手法，既形象生动地写出了蝈蝈“和睦共居”的生活习性，又表达了作者对蝈蝈的喜爱之情。用语亲切自然，增强了趣味性。 【详解】（1）本题考查内容理解。 法布尔的科学研究核心是“实地观察”与“实验验证”相结合。文段中，作者为了探究蝈蝈的相处习性，“扔入一片梨”是主动设计的实验法，目的是诱发蝈蝈的行为；而后续“一只蝈蝈立即霸住它”“便踢腿把对方赶走”“吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈”等所有行为描述，都依赖作者寸步不离的细致观察。他没有借助复杂仪器，而是通过直接用眼睛看、用心灵感受，记录下蝈蝈从争抢食物到主动让位的完整过程，最终得出“蝈蝈彼此和睦共居，仅对食物有轻微敌对行为”的结论，因此此处填“观察法”，既符合法布尔的研究特点，也精准匹配了文段中“记录行为”的核心动作。 （2）本题考查句子赏析。 首先，从修辞角度看，原句“吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了”中，“让位”“宽容”都是专属于人类的行为和品质，作者将其赋予蝈蝈，运用了拟人的修辞手法。这种写法跳出了科学记录的冰冷客观，把蝈蝈的行为人格化，让读者仿佛看到一群懂得“分享”“包容”的小生灵，生动形象地还原了蝈蝈“和睦共居”的生活习性，这是“像诗人那样抒写”的体现。其次，从情感感受角度看，“诗人般的感受”体现在作者以平等、温柔的视角看待蝈蝈。他没有把蝈蝈当作单纯的研究对象，而是捕捉到它们“吃饱后让位”的细腻瞬间，用“宽容”这样饱含褒义的词，传递出对蝈蝈这种温和习性的欣赏与喜爱。语言上摒弃了科学术语的晦涩，用“吃饱了”“让位”等亲切自然的口语化表达，让文字充满文学韵味和趣味性，实现了科学与诗意的融合，完美契合“像诗人那样感受和抒写”的特点。 19．示例：甲段出自《昆虫记》，因为文字比较活泼有趣，如“可真漂亮”“最优雅的”等，字里行间透露出作者对生命的尊重与热爱。而乙段文字只是平实性说明。 【详解】本题考查名著写作特色。 核心是区分文学性科普描写与客观科学说明，从而判断哪段文字出自《昆虫记》。 《昆虫记》的文体特点：法布尔的《昆虫记》是一部“科学与文学完美结合”的作品，它不仅记录昆虫知识，更用生动、富有感情的语言描绘昆虫世界，常运用拟人、比喻等修辞手法，带有强烈的个人情感和审美判断。甲段分析：“真的”“可真漂亮”“最优雅的”等词语，带有明显的主观赞叹；“薄似轻纱”运用了比喻，语言生动优美，充满文学色彩，符合《昆虫记》的行文风格。乙段分析：这段文字是客观、冷静的科学术语罗列，只介绍了蝈蝈的体型、器官等数据，没有任何文学性描写和情感表达，更像是生物学教科书或百科词条的说明。 示例：甲段出自《昆虫记》。因为《昆虫记》的语言生动活泼，富有文学性，常运用比喻、拟人等手法，兼具科学性与文学性。甲段中“可真漂亮”“薄似轻纱”“最优雅”等描写，既准确介绍了蝈蝈的外形，又充满了作者的喜爱之情，符合《昆虫记》的行文风格；而乙段是客观、冰冷的科学说明，缺乏文学色彩。 20．(1)C (2) 昆虫记 绿蝈蝈 讲卫生 (3)示例：《昆虫记》中，法布尔赋予蝉以人的动作和情感，生动地介绍了蝉的生活习性、特点，它在地下“潜伏”多年才钻出地面，却只能在阳光下存活短短的几个星期，它们尽情地歌唱，积极乐观、毫无怨言，是“虫性”中富有“人性”的典型，所以我建议以“蝉”的图片作为这次研究性学习报告的封面。 【详解】（1）本题考查文学内容识记。 C.即将处于交尾期的萤火虫，会把自己的灯完全熄灭。错误。实际上，只有雄性萤火虫在交尾期前会熄灭尾灯，而雌性萤火虫的灯是不会熄灭的； 故选C。 （2）本题考查名著内容识记。 两段文字都出自法布尔的《昆虫记》，这是一部用观察和实验来揭示昆虫世界奥秘的科普巨著；乙文段中描述的“它”是绿蝈蝈。原文中“用大颚挠挠脚掌，用爪子蘸点唾沫擦擦额头和眼睛”等细节，正是绿蝈蝈进食后的典型行为；两段文字都说明了昆虫也同人类一样有着讲卫生的良好习惯。无论是塔蓝图拉毒蛛还是绿蝈蝈，在进食后都会仔细清洁自己的身体。 （3）本题考查内容理解概括。 题目要求紧扣“以人性看虫性”这一主题，说明为什么用“蝉”的图片做封面。先说明“以人性看虫性”就是法布尔赋予昆虫人类的情感和品质；具体描述《昆虫记》中蝉的行为和品质，并将其与人类的优秀品质联系起来；总结蝉的形象如何完美契合研究主题，适合作为封面。 示例：我建议用“蝉”的图片作为封面，因为它最能体现《昆虫记》“以人性看虫性”的特点。 在法布尔的笔下，蝉不仅是一种昆虫，更像一位坚守初心的隐士。它在黑暗的地下默默蛰伏四年，忍受着孤独与寂寞，只为在盛夏的阳光下，尽情歌唱短短五个星期。它从不抱怨命运的短暂，而是全情投入地享受生命的高光时刻，这种隐忍坚韧、乐观豁达的精神，与人类追求理想、不负韶华的品格高度一致。蝉的生命历程，正是法布尔用“人性”解读“虫性”的典范，用它做封面，能直观地展现我们这次研究性学习的核心主题。 21．甲。甲段运用比喻，形象生动地介绍了螳螂的外形、色彩、长翼、小腿等，字里行间流露出作者对它的尊重和热爱，理趣和情趣兼备，符合《昆虫记》的语言风格和作者的情感表达。而乙段语言平实，只作客观的说明，显然不是出自《昆虫记》。 【详解】本题考查名著常识。 《昆虫记》记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，用散文的笔调记录昆虫，行文活泼，语言诙谐幽默，字里行间都透露出作者对生命的尊重与热爱。《昆虫记》的语言生动形象、富有文学性，常运用比喻、拟人等修辞手法来描写昆虫。 甲段中用“纤细而娴雅”来形容螳螂外形，将螳螂小腿比作“两排刀口的锯子”“弯曲的修枝剪”等，运用拟人和比喻的修辞生动地描绘出螳螂的外形特点，充满文学色彩；同时甲段对螳螂的外形从整体色彩到长翼，再到小腿等细节都有描述，仿佛是作者亲眼观察到的，很有画面感。其语言生动形象、富有文学性，表达了作者对生命的尊重与热爱。 乙段语言简洁、客观、专业，是典型的说明性文字，没有《昆虫记》那种生动的文学性。其比较笼统、概括地介绍螳螂胸部和足的特征，更像是生物学资料中的描述，缺乏《昆虫记》那种细致观察后的独特视角和丰富细节。 由此可见甲段文字更符合《昆虫记》的语言风格和作者的情感表达。 此题解析思维导图 22． 气味 严谨、执着、勇于探索 【详解】本题考查名著内容理解。 根据“法布尔发现雌蝶待过的沙土层能吸引雄蝶，随后他进行了一系列实验，分别用细树枝、法兰绒、棉絮、纸张、木头、大理石、金属等不同材质作为雌蝶的‘小床’，观察雄蝶的反应”可知，雄蝶是靠气味判断雌蝶的位置。因为无论雌蝶接触过的是何种材质，雄蝶都会被吸引，这说明吸引雄蝶的并非材质本身，而是雌蝶留下的气味。整个研究过程体现了法布尔在科学研究中不断尝试、严谨求证的精神。据此作答即可。 23． 昆虫世界的荷马 狼蛛 【详解】本题考查名著常识和内容的识记。 第一空：法布尔因其在昆虫学研究领域的卓越贡献以及用优美文学语言记录昆虫生态的独特写作方式，被法国文豪雨果盛誉为“昆虫世界的荷马”。这个称号具有深刻含义：古希腊诗人荷马通过史诗《伊利亚特》和《奥德赛》生动展现了英雄世界，而法布尔则通过《昆虫记》这部不朽著作，以同样细腻的笔触描绘了昆虫世界的奥秘，将科学研究与文学创作完美融合，开创了自然科学写作的新境界。 第二空：从文中描述可知，这种昆虫具有卓越的攀爬能力，能够在陡峭表面灵活移动。结合《昆虫记》的具体内容，狼蛛正是具备这种特征的典型代表。狼蛛作为优秀的猎手，不仅能在平地上快速追击猎物，更擅长在各种复杂地形中攀爬穿梭，其敏捷的身手和特殊的肢体结构使它无愧于“天生的攀岩家”这一称号。这个答案既符合文本描述，也体现了对昆虫具体习性的准确理解。 24．(1)观察经验： 敏锐观察力和深入的思考能力。（或细致入微的观察力和超强的记录能力） (2)人生智慧： 要保持谦逊和开放的心态。法布尔的最初预设差点让他错过发现真相的机会。 【详解】（1）本题考查内容理解提炼。 根据节选内容“白蝴蝶的卵是淡橘黄色的，聚成一片，有时候产在叶子朝阳的一面，有时候产在叶子背着阳光的一面”“大约一星期后，卵就变成了毛虫，毛虫出来后第一件事就是把这卵壳吃掉”可知，法布尔的观察十分细致，没有遗漏任何细微之处，他不仅准确记录了白蝴蝶卵的具体颜色、聚集形态，还细致观察到卵的产卵位置有两种不同情况，同时精准捕捉到毛虫孵化后最首要的行为——吃掉卵壳，无论是卵的细微特征，还是毛虫的细微动作，都被他清晰捕捉、准确记录，这体现出他具备细致入微的观察能力，善于关注昆虫的每一个细节，不忽视任何一个微小的现象，这是他重要的观察经验之一。 根据节选内容“我不止一次看到幼虫自己会把卵壳吃掉，不知道这是什么意思。我的推测是这样的：卷心菜的叶片上有蜡，滑得很，为了要使自己走路的时候不至于滑倒，它必须弄一些细丝来攀缠住自己的脚，而要做出丝来，需要一种特殊的食物。所以它要把卵壳吃掉，因为那是一种和丝性质相似的物质，在这初生的小虫胃里，它比较容易转化成小虫所需要的丝”可知，法布尔在观察到毛虫吃卵壳这一现象后，没有仅仅停留在“看到”这一表面层面，而是对这一奇怪的行为产生了疑问，没有盲目忽略或放弃探究，而是结合毛虫的生存环境（卷心菜叶片有蜡、易滑倒）和生存需求（需要细丝攀缠脚），进行合理、有条理的推测，探寻毛虫吃卵壳行为背后的原因，将观察到的现象与昆虫的生存需求结合起来，深入思考现象的本质，这体现出他拥有深入的思考能力，善于在观察的基础上主动探究、合理推测，这是他另一重要的观察经验。 （2）本题考查内容探究。 根据 “我提供给你们现成的蜂窠，幼虫，还有蜜汁，难道这些还不足够吗！你们还不满足吗？那么，你们这些丑恶的小东西，到底需要些什么东西呢？”可知，法布尔一开始凭借自己的主观判断，预设了掘地蜂幼虫的需求，认为自己提供的食物和环境已经足够，甚至因幼虫不接受而产生不耐烦的情绪，陷入了主观认知的局限。 根据 “不过，最终还是让我发现了它们真正需要的东西了。原来，它们并不需要什么特殊的东西。它们是要掘地蜂亲自把它们带到蜂巢里边去”可知，法布尔没有一直固守自己的预设，而是放下不耐烦，继续观察探究，最终发现了幼虫的真实需求，也意识到自己最初的主观判断存在偏差。 综合以上内容，法布尔的观察经历为我们传递了深刻的人生智慧。起初，他凭借自己的经验和主观判断，想当然地认为自己提供的蜂窠、幼虫和蜜汁，已经能满足掘地蜂幼虫的全部需求，甚至在幼虫不接受这些“好意”时，心生不满、出言抱怨，完全陷入了自身固有认知的局限，忽略了事物的本质需求，险些因为这份主观臆断，错过发现幼虫真实需求的关键机会。但法布尔难能可贵的是，他没有一直固守自己的预设，没有被不耐烦的情绪和固有认知困住，而是及时调整心态，放下偏见与抱怨，重新投入到细致的观察和耐心的探究中，最终揭开了真相——幼虫真正需要的并非现成的物资，而是掘地蜂亲自将它们带入蜂巢。这一经历深刻告诉我们，做人做事切不可固执己见、主观臆断，更不能被自身的固有经验和偏见束缚，要始终保持谦逊的态度，以开放包容的心态去看待每一件事、每一个问题，主动放下预设、耐心探究，唯有如此，才能打破认知局限，看清事物的本质，避免因主观判断而错过关键答案，最终达成自己的目标，在学习和生活中少走弯路。 示例：做人要摒弃主观臆断，保持谦逊探究的心态。法布尔最初主观判断幼虫的需求，险些错过真相，这启示我们遇事不可固执己见，要学会放下偏见，主动探究，才能发现事物的本质。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $