1.1.2生物的特征-课件 -2025--2026学年人教版生物七年级上册

和植物不同,不能将无机物制造为有机物,它们以其他生物为食,从中获得营养物质,维持生存。 生物的共同特征 生物的生活需要营养 食物的腐烂,是细菌在分解食物,获取自身所需的营养物质。 拓展延伸 他们获取营养的物质的方式有什么区别? 植物是自己生产的 动物和细菌是从别的物体获得的 自养 异养 异养 生物的共同特征 试着想一想,鲸为什么会浮出水面呢? 生物的共同特征 生物能进行呼吸 鲸需要呼吸,植物需要呼吸吗? 生物的共同特征 生物能进行呼吸 树皮上的皮孔 莲的通气孔道 水葫芦的储气囊 叶片气孔 植物利于呼吸的结构 课外探究 请你晚上给家里的盆栽套上透明的塑料袋并封口,第二天观察一下塑料袋内壁上有没有水珠形成,如果有,就说明植物体表面是有气体进出的通道的。 想一想,为什么不把花盆都包上呢? 生物的共同特征 生物能进行呼吸 绝大多数生物的呼吸需要获取氧气,排出二氧化碳。少数生物不需要。 乳酸菌 双歧杆菌 观察 思考 刺激 反应? 用什么方法来判断他是不是生物呢? 可以用物体、光、声音去刺激它,看它有没有反应。 生物的共同特征 生物能对外界刺激做出反应 含羞草受到触碰叶片合拢 羚羊发现猎豹后迅速奔逃 意义:使生物能够趋利避害,更好地适应生存环境。 生物的共同特征 生物能对外界刺激做出反应 请同桌之间互相尝试。当你出其不意地把手背逐渐靠近同桌的眼睛,他会有什么反应呢?这说明了什么? 说明人体会对外界刺激做出一定的反应 学以致用 遇到危险,河豚的腹部会迅速膨胀起来 运动员听到发令枪响后,会迅速起跑 生物的共同特征 生物能生长、发育和繁殖 老虎与幼崽 破壳而出的幼鳄 种子的萌发 生物的共同特征 生物能生长、发育和繁殖 人的生长过程 生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段,就开始繁育下一代。 拓展延伸 繁衍后代,让生命得到延续 繁殖对于生物而言,有什么重要意义呢? 观察 思考 狗宝宝的毛色有差异。其中一只小狗的毛色与狗妈妈相似,另三只不相似。 生物的共同特征 生物都具有遗传和变异的特性 生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征,亲子间及子代个体间又存在差异,这些就是生物的遗传和变异现象。 学以致用 生物的繁殖和遗传变异现象是相关联的,有繁殖才会产生遗传和变异。 学习任务二 没有两片相同的叶子 01 种瓜得瓜,种豆得豆 02 以下几种现象分别属于遗传还是变异? 一母生九仔,连母十个样 03 龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞 04 生物的共同特征 生物能够排出体内的代谢废物 出汗 排泄 植物通过落叶带走体内废物 生物的共同特征 生物是由细胞构成的 洋葱与洋葱根尖细胞 洋葱鳞片叶内表皮细胞 彩椒外表皮细胞 黑藻叶片细胞 番茄果肉细胞 植物的基本单位是细胞 生物的共同特征 生物是由细胞构成的 手臂肌肉与肌肉细胞 神经细胞 红细胞 人体口腔上皮细胞 上皮细胞 动物的基本单位是细胞 草履虫 衣藻 生物的共同特征 生物是由细胞构成的 酵母菌 大肠杆菌 细菌和真菌的基本单位是细胞 双歧杆菌 生物的共同特征 生物是由细胞构成的(除病毒外) 病毒 虽然病毒的结构简单。没有细胞结构,但它能寄生在活细胞里,从而获取营养物质,进行自我复制繁殖后代,并且有遗传和变异的特性。 学习任务三 1.生石花的肉质叶看起来像石头,为什么说它 是生物? 2.岩洞里的钟乳石能慢慢长大,为什么说它不 是生物? 因为它具有开花、繁殖等生命活动。 洞顶的水滴带着溶解的石灰岩落下来,慢慢堆积而成钟乳石,没有生命。 生石花 钟乳石 阅读资料,回答问题。 课堂小测 1.“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”诗中体现的生物特征是( ) A.能生长 B.需要营养 C.能排出体内废物 D.能繁殖 A 解析:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”体现了生物具有生长的特征,故BCD错误,A正确。 故选A。 课堂小测 2.成语“螳螂捕蝉,黄雀在后”反映了生物基本特征中的( ) A.呼吸 B.遗传 C.营养 D.生长 C 解析:螳螂捕蝉,黄雀捕食螳螂,都是为了获取营养物质维持生存,因此成语“螳螂捕蝉,黄雀在后”反映了生物基本特征中的生物的生活需要营养。故选:C。 课堂小测 3.绚烂多彩的世界因丰富的生物而显得生机蓬勃,下列选项中全是生物的一组是( ) ①珊瑚 ②钟乳石 ③生