第21篇 马说 （唐·韩愈）-【众相原创·减负中考】2026年中考语文配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件系统覆盖文言文阅读核心考点，依据中考说明梳理通假字、词类活用、一词多义等基础实词，分析句子翻译、写作手法等高频考点权重，归纳断句、人物形象分析等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“教材基础分类练+中考类文仿真练”模式，如《马说》分层突破托物寓意手法，结合韩愈传记类文训练断句与翻译，培养文化自信与思维能力。通过典型题解析（如状语后置句翻译）帮助学生掌握答题技巧，助力中考冲刺，为教师提供系统复习指导。

河北 语 文 古诗文精练 1 专题三 文言文阅读 二、34篇文言文分层练 八下·课标篇目 第21篇 马说 （唐·韩愈） 2 教材基础分类练 （一）文言实词 1.通假字 （1）祗辱于奴隶人之手 ______________________ （2）食马者不知其能千里而食也 _______________________ （3）才美不外见 _______________________ 同“衹（只）”，只、仅 同“饲”，喂 同“现”，表现，显露 2.词类活用 名词作动词 策之不以其道 _______________________ 用马鞭驱赶 3 3.一词多义 （1）常：①千里马常F有 ________________ ②且欲与常马等不可得 ________________ ③常一人居外（《穿井得一人》） ________________ 经常 普通的 经常 （2）食：①一食或尽粟一石 ________________ ②食之不能尽其材 ________________ ③一箪F食（《〈论语〉十二章》） ________________ ④虽有嘉肴，弗食F（《虽有嘉肴》） ________________ ⑤主人日再食（《送东阳马生序》） ________________ 吃 同“饲”，喂 饭，食物 吃 供养，给……吃 4 （3）能：①虽有千里之能F ______ ②安求其能F千里也 ______ ③先帝称之曰能F（《出师表》） _______ 才能 能够 能干 5 4.其他重点实词 （1）骈死于槽枥之间 骈：____________________________ 槽枥：__________________________ 本义为两马并驾，引申为并列 马槽 （2）不以千里称也 称：____________________________ （3）一食或尽粟一石 或：____________________________ （4）是F马也 是：____________________________ （5）策之不以其道 道：____________________________ （6）食之不能尽其材 材：____________________________ （7）鸣之而不能通其意 通：_____________________________ 著称 有时 这样的 正确方法 才能、才干 通晓，懂得 （8）执F策而临之 执：____________________________ 临：_____________________________ 拿着 面对 6 （二）句子翻译 1.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（状语后置，正常语序为“祗于奴 隶人之手辱，于槽枥之间骈死”） 也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里。 2.马之千里者，一食或尽粟一石。（定语后置，“千里”是中心词“马”的后 置定语） 日行千里的马,吃一次有时能吃下一石粮食。 3.食马者不知其能千里而食也。（“也”前省略宾语“之”） 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 7 （三）核心点突破 1.【人才观】说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。 （教材“思考探究一”） 作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马 常有，而伯乐不常有”，即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不 常有。寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。 2.【写作手法】课文运用了托物寓意的写法，联系具体内容，赏析这种写法。 文章以托物寓意的写法，借助伯乐和千里马的传说，将人才比作千里马， 将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者，以千里马的遭遇，写有才之 人终身不得其用的遭遇，生动形象地表现了有才之士受到的不公正待遇和 不幸的处境。 8 中考类文仿真练 【人物形象】阅读下面文言文，回答问题。（13分） 【甲】韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养 于从父兄 ① 。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。后登进士第。 【乙】愈发言真率无所畏避操行坚正拙于世务。德宗 ② 晚年，政出多 门，宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之， 不听，怒贬为连州山阳令。 【丙】愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张 籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣 于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。 9 【丁】愈颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。 愈大抵以兴起名教，弘奖仁义为事。 （四则均选自《旧唐书·韩愈传》，有删改） 【注】①从父兄：堂兄。②德宗：唐德宗，唐朝第十位皇帝。#1.4.2 1.解释下列句子中加点的词语。（3分） （1）愈生三岁而孤 孤：______ （2）愈尝上章数千言极论之 极：_______ （3）二人名位未振 振：_______ 丧父 极力 显达 11 2.下列对文中画线语句的断句，正确的一项是（2分）【___】 D A. 愈发言/真率无所畏避/操行坚正/拙于世务 B. 愈发言/真率无所畏/避操行/坚正拙于世务 C. 愈发言真率/无所畏/避操行坚正/拙于世务 D. 愈发言真率/无所畏避/操行坚正/拙于世务 【解析】该句意为:韩愈说话真率，没有顾忌，品行坚定、为人正直，不 擅长应付世俗人情。“发言真率”“无所畏避”“操行坚正”“拙于世务”是四个 并列的四字短语，每部分分别描述人物不同特质，语义独立，应分别断开。 故断为:愈发言真率/无所畏避/操行坚正/拙于世务。 12 3.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）愈自以孤子，幼刻苦学儒。 韩愈自认为是孤儿，所以从小就刻苦学习儒家经典。 （2）馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。 招入家中的十六七人，即使连自己的早饭都供不上了，韩愈仍和颜悦色毫 不介意。 4.结合丙文的具体内容，谈谈你对韩愈“与人交，荣悴不易”的理解。（2分） “韩愈与孟郊、张籍交往，不管其名声和地位是否显达都宽宏通达，不改 变态度。 13 5.请结合四则选文说说韩愈是一个怎样的人。（2分） ①学习刻苦，勤奋上进；②性格耿直，直言敢谏；③待人赤诚，心性豁达； ④鼓励后进，乐于助人。（写出两点即可） 14 【参考译文】【甲】韩愈，字退之，昌黎人。父亲韩仲卿，没有显赫的名 声和地位。韩愈三岁时丧父，寄养在堂兄家中。韩愈自认为是孤儿，所以 从小就刻苦学习儒家经典，不需要别人奖励督促。后来韩愈考中进士科。 【乙】韩愈说话真率，没有顾忌，品行坚定、为人正直，不擅长应付世俗 人情。德宗晚年，一些部门随意发布政令，宰相不能独立掌管机务。宫市 的宦官到民间强买物品的弊端，谏官议论过但德宗不听。韩愈也曾递上数 千字的章疏极力劝谏，皇帝（非但）不听从，大怒之下将韩愈贬为连州山 阳令。 【丙】韩愈性情宽宏通达，和别人交往，无论人家荣辱沉浮他都不改变态 度。年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍关系友好。孟郊、张籍二人名声和 地位还不显达时，韩愈不避寒暑，在公卿间称赞推荐他们，张籍终于考中 15 进士科，仕宦之途顺利。后来韩愈虽然显贵，但每遇公事之暇，就和他们 交谈会餐，论文赋诗，和昔日一样。 【丁】韩愈颇能奖掖鼓励后辈，招入家中的十六七人，即使连自己的早饭 都供不上了，韩愈仍和颜悦色毫不介意。他总是把振兴名教和弘奖仁义作 为自己的职责。 17 $