第三单元 回到历史现场 2025—2026学年统编版高二语文选择性必修中册

第三单元 回到历史现场 9 屈原列传/司马迁 《屈原列传》以饱含深情的笔墨，记叙了屈原正道直行、忠君爱国却遭谗被疏、自沉汨罗的一生。司马迁在叙事中融入强烈同情，高度赞美屈原高洁不屈的品格与忧国忧民的情怀，点明其 “信而见疑，忠而被谤” 的悲剧根源。文章将屈原的为人与《离骚》等作品相互印证，赞扬其志趣高洁、志向远大，既是人物传记，也是一曲对爱国志士的深情颂歌，千载之下仍令人感奋。 一、课文素材挖掘 【文本素材】 角度一：坚守理想，不屈不挠 屈原身处楚国动荡、奸佞当道的时代，却始终怀揣着振兴楚国、推行美政的理想。他 “博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，本有治国安邦之才，却因不愿与世俗同流合污，屡遭排挤。被怀王疏远、遭顷襄王放逐，人生陷入绝境，可他从未放弃理想。在《离骚》中，他以香草美人自喻，抒发内心的高洁与对理想的执着。即便流浪沅湘，依旧 “眷顾楚国，系心怀王”，这份坚守如同一盏明灯，照亮历史长河，启示后人在困境中也要挺直脊梁，为理想拼搏，不向黑暗低头。 角度二：家国情怀，担当责任 屈原对楚国爱得深沉，那是融入血脉的家国情怀。他目睹国家内有奸邪误国，外有强秦虎视眈眈，痛心疾首，挺身而出。为楚国的兴盛奔走呼号，向怀王进谏良策，期望能挽狂澜于既倒。他深知自己肩负着楚国兴衰的重任，将个人命运与国家紧紧相连。当楚国郢都被攻破，他绝望地发出 “举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒” 的悲叹，最终以身殉国。这份炽热的家国情怀和担当精神，跨越时空，警醒当代青年要心系家国，勇挑时代赋予的重担，为民族复兴贡献力量。 角度三：真才实学与用人之道 屈原才华横溢，知识渊博，本应是楚国朝堂的中流砥柱。但怀王听信谗言，“内惑于郑袖，外欺于张仪”，不辨忠奸，将屈原这样的贤才放逐。反观秦国，广纳各国人才，得以强大。这凸显出用人之道对于国家的关键意义。一个国家若想昌盛，必须重视人才，唯才是举，让有真才实学之人施展抱负。而领导者要有识人之明，不能被谗言蒙蔽双眼，否则将错失栋梁，走向衰败。当今社会，各行各业竞争激烈，企业、组织亦应汲取教训，知人善任，激发人才潜能。 角度四：时代背景对个人命运的影响 屈原生活在战国纷争、合纵连横的复杂时代，各国势力此消彼长，秦国崛起，楚国面临巨大危机。国内政治腐朽，贵族阶层争权夺利，保守势力顽固。屈原的改革主张触动旧贵族利益，遭到疯狂反扑。他的命运被时代巨轮裹挟，虽有经天纬地之才，却难以挣脱时代枷锁。这启示我们，个人的成长与命运和所处时代紧密相连。在顺应时代潮流同时，若想突破困境，需有非凡勇气与智慧，既要洞察时势，又要坚守正道，方能在时代浪潮中寻得一丝曙光，不被轻易吞噬。 【素材积累】 [事例素材] 临危受父命 司马迁的父亲病危时，拉着儿子的手，流着眼泪对他说：“我死了以后，你一定要接着做太史，千万不要忘记我一生希望写出一部通史的愿望。你一定要继承我的事业，不要忘记啊！”这一番谆谆嘱托极大地震动了司马迁，他看到了父亲作为一名史学家难得的使命感和责任感，他也知道父亲将自己毕生未竟的事业寄托在白己的身上。 修著历法——太初元年（公元前104年），司马迁以太史令身份和中大夫孙卿、壶遂及历官邓平、落下闳、天文学家唐都等二十余人，改革历法。经这批专家通力合作，反复计算、选择，终于在这年五月制定出新历，这就是著名的《太初历》。 [适用主题] 责任 合作 孝道 传承 游历天下 20岁时司马迁开始了他的游历生活。他的足迹到达会稽，访问夏禹的遗迹;到过姑苏，眺望范蠡泛舟的五湖;到过淮阴，访求韩信的故事;到过丰沛，访问刘邦、萧何的故乡;到过大梁，访问夷门，并考察秦军引河水灌大梁的情形;到过楚，访问春申君的宫殿遗址;到过薛地，考察孟尝君的封邑;到过邹鲁，拜仰孔孟的家乡。此外，他还北过涿鹿，登长城，南游沅湘，西至崆峒。壮游使他开阔了眼界，增长了知识。 [适用主题] 眼界 眼见为实 历史文化是财富 足迹 [名言素材] 司马迁的名言 1．明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。 2．失之毫厘，谬以千里。 3．桃李不言，下自成蹊。 4．智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。 5．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 6．燕雀安知鸿鹄之志哉。 7．不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。 二、课文对点小练 两千多年前的夏历五月，屈原这位伟大的诗人抱石投江、以身殉国。西汉时，司马迁在《屈原列传》中评价屈原的才华与品行“虽与日月争光可也”。今天的我们，又如何来评价屈原这个人呢？请写一段文字，谈谈你的看法。不少于200字。 【答案】示例：屈原一生胸怀大志，却因黑暗的乱世而屡遭流放不得志，满腔爱国热情却始终报国无门，最后在忧郁悲愤和绝望中抱石投江，他“宁死不屈”的民族气节和“为国舍身”的家国情怀最让人感动。屈原在举世皆浊的社会中没有融入大环境同流合污，而是毅然决然地选择坚守自己的理想，坚守自己的清白，屈原是在坚持他“正道直行的精神”。屈原绝望中的坚守，举世污浊中的正道直行，正是屈原精神的集中体现，是屈原留给后人最宝贵的精神财富，更是两千多年后的今天我们依然怀念屈原的一个重要原因。屈原的爱国主义超脱于时代，永恒于千古。因此，我认为屈原是中国历史上最伟大的爱国诗人。 【解析】本题考查学生微写作的能力。要评价屈原，首先就要在内心对屈原有一个完整的印象，屈原是我国第一位伟大的爱国诗人，他忠君爱国，高洁自守，正道直行。屈原虽遭谗被疏，甚至被流放，但他始终以祖国的兴亡、人民的疾苦为念，不与世俗同流合污，希望楚王幡然悔悟，奋发图强，做个中兴之主。他明知忠贞耿直会招致祸患，但却始终“忍而不能舍也”；他明知自己面临着许许多多的危险，在“楚材晋用”的时代完全可以去别国寻求出路，但他却始终不肯离开楚国一步。表现了他对祖国的无限忠诚及其“可与日月争光”的人格与意志。 他忧国忧民、行廉志洁的人品被誉为后世楷模，他气魄宏伟、辞章瑰丽的作品也堪称世界文学殿堂的精品，他创造的“楚辞”文体在中国文学史上独树一帜，与《诗经》并称“风骚”二体，对后世诗歌创作产生了积极影响。 今天的我们要评价屈原，可以结合当下的家国情怀来评价屈原的爱国精神；也可以结合当下不改初心的理念来评价屈原的宁死不屈，清高自守；还可以结合眼前的创新意识来评价屈原的创新精神。 10 *苏武传/班固 《苏武传》生动记述了苏武出使匈奴、被扣留十九年仍坚守气节的感人事迹。面对威逼利诱、苦寒绝境，他始终不屈不降，手持汉节，牧羊北海，以坚韧忠贞诠释了家国大义与民族气节。文章通过鲜明对比与细节刻画，塑造出一位威武不屈、贫贱不移、忠心不改的志士形象，语言简练庄重，人物精神光耀千古，成为后世歌颂民族气节的经典传记。 一、课文素材挖掘 【文本素材】 角度一：坚守气节 苏武身处绝境，北海牧羊十九载，渴饮雪，饥吞毡，却从未向匈奴屈服。在威逼利诱面前，他坚守对汉朝的忠诚，不被荣华富贵所动摇。单于许以高官厚禄，试图瓦解他的意志，他却视之如敝屣。这种气节源于他内心深处对国家、对民族的热爱与担当，在漫长岁月中，靠着坚定信念抵御了严寒、孤独与绝望，成为后世敬仰的精神丰碑，时刻提醒人们，无论困境多深，都要守住心中正义与操守的底线。 角度二：爱国情怀 苏武奉命出使匈奴，遭逢变故后，被困异乡。但他心中装着大汉王朝，为了不辱使命，为了国家尊严，决然抗争到底。他深知自己一举一动皆代表国家形象，即便远离故土，孤立无援，也绝不做有损国格之事。十九年的坚持，是对祖国炽热情感的最好诠释，他用行动向世人表明，爱国不是空泛口号，而是在危难时刻，不惜牺牲个人一切，捍卫国家荣誉，他这份深沉眷恋跨越时空，激励着代代中华儿女为祖国繁荣昌盛拼搏奋进。 角度三：困境中的抉择 苏武面临着多次艰难抉择。当卫律劝降，以生死相逼，他选择直面死亡威胁，毫不退缩；李陵以老友身份倾诉衷肠，晓以利弊，劝他归降匈奴安享余生，苏武却坚守初心，毅然拒绝。在舒适苟且与艰难坚守之间，他坚定地迈向后者。每一次抉择都是灵魂考验，关乎个人命运、家族荣辱与国家大义，他摒弃了短视的安逸，拥抱了未知苦难，却也因此在历史长河中熠熠生辉，启迪后人面对抉择，当以大义为重，不计一时得失。 角度四：顽强意志 北海的恶劣环境足以摧毁常人意志，苏武却顽强扎根。没有粮食，掘野鼠、收草实充饥；没有温暖住所，在冰天雪地中与羊群为伴。岁月漫长，苦难无尽，身体与精神双重折磨，他未曾放弃生的希望，未被困境吞噬。他凭借钢铁般意志，日复一日，年复一年，硬是在绝境中闯出一条坚守之路，让生命绽放光彩。这顽强意志成为穿透黑暗的曙光，昭示着困境再难，只要心怀希望、咬牙坚持，终能迎来曙光，战胜一切艰难险阻。 角度五：文化传承与民族认同 苏武在匈奴多年，始终身着汉服，行汉礼，坚守汉朝文化习俗。在异域文化包围下，他宛如一座文化孤岛，却用行动传承着华夏文明火种。他向匈奴人展现了汉族的坚韧、礼仪与智慧，强化了民族自我认同，也让外族对汉朝文化有了敬畏之心。他是文化使者，以个体力量承载民族精神内核，维系着民族文化血脉，使远在他乡的自己依然是大汉民族不可分割的象征，提醒着后人，文化是民族灵魂，无论何时何地，传承与坚守文化，方能凝聚民族力量，屹立不倒。 【素材积累】 [事例素材] 苏武留胡节不辱 苏武出使匈奴时，因随行人员参与了匈奴人的叛乱而被扣留。危难之中，苏武处处维护国家的尊严和利益，抱定必死的决心，决不屈节辱命。在受审时，他即以自刎来避免受辱。面对卫律的威胁利诱，他先是岿然不动，后来则直言怒斥，更以两国安危责之。在匈奴将他置于冻饿之境时，苏武仍然没有屈服，在极为艰苦的条件下依然“杖汉节牧羊，卧起操持”，始终不忘自己是汉朝的使者。苏武凭借顽强的意志和信念，在大汉的史书上书写下了不屈的坚贞文字。 [适用主题] 信念 忠诚 气节 [名言素材] 班固的名言 1、临渊羡鱼，不如退而结网；扬汤止沸，不如釜底抽薪。 2、论大功者不录小过，举大善者不疵细瑕。 3、一日一钱，千日千钱。绳锯木断，水滴石穿。 4、以管窥天，以蠡测海，以莛撞钟，岂能通其条贯，考其文理，发其音声哉。 5、福善之门莫美于和睦，患咎之首莫大于内离。 6、治天下者，当用天下之心为心。 7、水至清则无鱼，人至察则无徒。 二、课文对点小练 历史的画卷，往往异彩纷呈；历史的评说，有时见解不一。司马迁写《屈原列传》，在叙事中穿插议论，并在文末以“太史公曰”点题，直接发表对人物的看法和评价。借鉴这种写法，揣摩《苏武传》中班固对苏武的认识和评价，尝试以班固的视角，写一则80字左右的人物短评。 【答案】（示例）赞曰：独伴羝羊海上游，相逢血泪向天流。胡沙不隔汉家天，一节坚持十九年。白首微官甘属国，耻随李卫老戎旃。忠贞已向生前定，老节须从死后休。使于四方，不辱君命，苏武有之矣！ 【解析】本题考查学生微写作的能力。本题要求仿照司马迁在《屈原列传》中以“太史公曰”直接发表对人物的看法和评价的写法，以班固的视角，写一则关于苏武的人物短评。应以“固曰（赞曰）”开头，聚焦对苏武的评价与议论，避免叙事为主。还要注意短评不是随意评，要立足原文《苏武传》核心情节，揣摩班固对苏武的评价，不可脱离文本虚构评价。班固之所以为苏武立传，就是为了歌颂苏武坚守使命、誓死不降、为国效忠的民族气节。评论需紧扣这一立场，不可出现中立或负面表述。字数限定为80字左右，语言凝练、言简意赅。 结合传记内容，紧扣苏武北海牧羊的艰难处境与志比金坚的忠贞品格展开直接点评。选取《苏武传》中“北海牧羊十九载”这一核心事件，用“独伴羝羊”“胡沙”等意象，渲染苏武所处环境的极端恶劣，凸显其坚守的不易；用“十九年”直接点明他持节牧羊十九载，却始终忠贞不渝、坚守气节的品格。然后结合“卫律威逼、李陵利诱”的情节，以“耻随李卫老戎旃”明确苏武面对李、卫的劝降，富贵不能淫，威武不能屈，凸显其超越常人的精神品质与浩然正气，这恰是班固着力颂扬之处。最后以“忠贞已向生前定，老节须从死后休”升华主题，歌颂苏武的“忠贞”，并且直接引用班固对苏武的评价“使于四方，不辱君命，苏武有之矣”，既回扣题目中“揣摩班固认识和评价”的要求，又让短评的权威性与针对性更强，与《屈原列传》“太史公曰”的收尾思路一致。 11 过秦论/贾谊 *五代史伶官传序/欧阳修 《过秦论》与《五代史伶官传序》都是借史论政、警世醒人的经典史论。 贾谊《过秦论》铺陈秦之强盛与速亡，对比鲜明，指出秦亡在于仁义不施，气势充沛、议论雄辩。欧阳修《五代史伶官传序》以唐庄宗盛衰为例，阐明忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，言辞恳切、情理兼备。一文论秦之过，一文评五代之衰，都在历史兴衰中总结治国道理，文风一雄健一委婉，同为古代政论典范。 一、课文素材挖掘 【文本素材】 一、过秦论 角度一：以史为鉴看治国之道 《过秦论》详述了秦王朝从崛起、兴盛到衰败的全过程，为后世治国提供了深刻镜鉴。秦国起初凭借商鞅变法，奖励耕织、军功，让百姓富足且有志于为国效力，国力大增，这启示治国需重视制度变革，激发民力。但统一六国后，秦始皇大兴土木、苛税严刑，百姓苦不堪言，民不聊生最终导致揭竿而起。可见，国家安定后不能忘本，要以民生为基，持续推行仁政，关注百姓需求，才能长治久安，否则再强大的帝国也会瞬间崩塌。 角度二：探讨人才战略对国家兴衰的影响 秦国崛起途中广纳贤才，如商鞅、张仪、范雎等，他们来自不同国度，却能在秦国施展拳脚。商鞅变法彻底革新秦国体制，奠定强国根基；张仪凭三寸不烂之舌，连横破纵，为秦国在外交上赢得主动；范雎远交近攻之策，助力秦国稳步扩张版图。这些人才各尽其能，是秦国走向巅峰的关键助力。反观后期，赵高乱政，排挤忠良，朝堂乌烟瘴气，有才能之人无用武之地，国家迅速衰败。这表明，一个国家唯有秉持开放包容的人才观，让贤才汇聚，各安其位，才能蓬勃发展，反之则必然走向没落。 二、五代史伶官传序 角度一：盛衰之理，在于人事 欧阳修在文中通过后唐庄宗由盛转衰的历程深刻阐述了 “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉” 这一观点。庄宗起初继承父志，励精图治，以少胜多，大败梁军，意气风发，此时的兴盛源于他自身的努力与谋略，能精准用人，把握战机。然而，当他功成名就后，却沉溺于声色犬马，宠信伶人，荒废朝政，致使上下离心，叛乱频发，最终落得身死国灭的下场。这清晰地表明，一个国家、一个事业的兴衰成败，很大程度上取决于领导者及众人的所作所为，所谓 “天命” 不过是一种托辞，真正起关键作用的是人为因素，若在其位不能谋其政、坚守正道，衰败是必然结局。 角度二：居安思危的警醒意义 庄宗在得天下后，沉浸在胜利的喜悦中，没有意识到潜藏的危机。他觉得江山已固，开始放纵享乐，对伶人的胡作非为视而不见，朝堂之上乌烟瘴气。而那些伶人因深得宠信，得以干预朝政，卖官鬻爵，严重扰乱政治秩序。若庄宗能居安思危，在辉煌时不忘过往艰辛，保持清醒头脑，审视自身行为与国家治理漏洞，及时整顿朝纲，限制伶人权力，也许后唐不会迅速走向衰落。这警示着后世之人，无论是治国、创业还是个人成长，在顺遂之时都不能麻痹大意，要有前瞻性眼光，时刻警惕危机四伏，防患于未然，才能长久维系成功。 角度三：玩物丧志的危害 文中伶人乱政是后唐衰败的关键因素之一，庄宗对伶人的痴迷达到了玩物丧志的程度。他与伶人们整日厮混，听曲作乐，甚至让伶人担任重要官职，完全背离了治国理政的正轨。伶人们凭借特殊地位，肆意妄为，与贪官污吏勾结，搜刮民脂民膏，搞得民不聊生，军队也因不满而士气低落。原本庄宗有着卓越的军事才能与雄心壮志，却因过度沉迷于伶人这一 “玩物”，消磨了斗志，荒废了正事，最终把一手好牌打得稀烂。这告诫人们，兴趣爱好一旦失控，过度沉溺其中，就会让人丧失前进的动力与方向，侵蚀事业根基，带来毁灭性后果，必须把握好度。 角度四：历史借鉴与当代反思 《五代史伶官传序》虽写的是五代时期的历史，但对当代社会有着深远镜鉴意义。从国家层面看，如今各国竞争激烈，政府领导者犹如古时君王，若只重表面政绩、追求短期利益，忽视民生、教育、科技等长远发展要素，就如同庄宗后期的短视，必将导致国家发展停滞甚至倒退。在企业管理中，管理者若像庄宗宠伶人般任人唯亲，不依据员工能力、品德分配岗位，而是凭个人喜好，企业内部也会矛盾丛生，丧失竞争力。这提醒当代人要以史为鉴，汲取古人教训，在各自领域踏实奋进，避免重蹈历史覆辙，用正确理念与行动推动社会进步。 【素材积累】 [事例素材] 谪居长沙：天才的下落与不甘 汉文帝四年，贾谊24岁，被外放为长沙王太傅。长沙地处南方，离京师长安有数千里之遥。贾谊因贬离京，长途跋涉，途经湘江时，写下《吊屈原赋》凭吊屈原，并发抒自己的怨愤之情。当时周勃被捕狱中，贾谊上疏《阶级》，建议文帝以礼对待大臣。 汉文帝时，把蜀郡的严道铜山赐给邓通，又允许吴王刘濞开豫章铜山铸钱，因此，“邓氏钱”和吴钱遍布天下。汉文帝五年，贾谊25岁，在长沙又向文帝上《谏铸钱疏》，指出私人铸钱导致币制混乱，于国于民都很不利，建议文帝下令禁止。贾谊做长沙王太傅的第三年，有一只鵩鸟（猫头鹰）飞入房间，停在座位的旁边。猫头鹰像鹃，旧时视为不吉祥之鸟。贾谊因被贬居长沙，长沙低洼潮湿，常自哀伤，以为寿命不长，如今鵩鸟进宅，更使他伤感不已，于是作《鵩鸟赋》抒发忧愤不平的情绪，并以老庄的齐生死、等祸福的思想以自我解脱。 [适用主题] 心系国家 忧心忧民 郁郁寡欢 任梁怀王太傅：教怀王读书，做正直有担当的人 在他任梁怀王太傅的时候，汉武帝曾经让他多教梁怀王读书，但是贾谊却认为读书固然重要，但是作为一个皇子，更重要的却是如何学会做一个正直有担当的人。又做了秦朝的例子，秦朝赵高教导秦二世的都是严刑酷吏所做的，所以秦二世一旦登上高位就开始残暴的杀人，这并不是说秦二世本来天性就如此残暴不仁，而是突出说明了后世环境和教导的重要性，贾谊对于梁怀王很是用心的教导，但是可惜的是梁怀王却意外逝世，贾谊十分自责愧疚，经常忧郁的哭泣，但是他还是用自己最后的精力为国家着想，直到最后郁郁而终。 [适用主题] 责任心 读书与做人 正直有担当 欧阳修的操守 《墨庄漫录》一书中记载了这样一件事：修订《新唐书》，欧阳修专修“纪”“志”部分，“列傳”部分是由尚书宋祁修的。在最后统一编校时，朝廷认为一本书出于两人之手，体例不能统一，就命令欧阳修仔细审阅列传部分，删改为统一的体例。欧阳修接受了命令，却并没有依照命令对宋祁所修的列传部分进行删改。他对别人解释说：“宋公是我的前辈，再说人们的见解多有不同，怎么都能跟自己想得一样呢？”《新唐书》修完之后，要完整地呈报给皇帝，按照以往修史的旧例，在署名上只署官职最高的一人姓名，欧阳修的官最高，所以只署他的名即可。但欧阳修却说：“宋公对列传也下了很深的功夫，写了很长时间，怎么能埋没他的名字呢？怎么能夺取他的功劳呢？”这是从来没有过的，宋祁因此感动地说：“自古文人不相让，而好欺凌、埋没对方，这样的事前所未有啊！” [适用主题] 尊重他人 谦逊待人 打破常规 人格境界 [名言素材] 贾谊的名言 1．时难得而易失也。 2．功莫大于去恶而好善，罪莫于去善而为恶。 3．国以民为本，君以民为本，吏以民为本。 4．蓄积者，天下之大命也。 5.爱出者爱反，福往者福来。 6. 善不可谓小而无益，不善不可谓小而无伤。 7. 水背流而源竭兮，木去根而不长。 欧阳修的名言 1、不修其身，虽君子而为小人。 2、勉之期不止，多获由力耘。 3、尔心贵正，正则不敢私。 4、有志诚可乐，及时宜自强。 5、穷当志益坚。 6．取士之方，必求其实；用人之术，当尽其材。 7．余生平所作文章，多在三上：乃马上，枕上，厕上也。 二、课文对点小练 从课文《屈原列传》《苏武传》《过秦论》《五代史伶官传序》涉及的主要历史人物中选择一位，谈谈你对他的认识和评价，以及从他身上汲取的精神力量或获得的经验教训。先整理一份发言提纲，然后在讨论会上发言。 【答案】示例： 选择的历史人物：秦始皇 发言标题：千古一帝秦始皇 发言主题：运用辩证唯物主义观点，正确评价秦始皇的历史功过，树立正确的历史观。 发言提纲：总—分—总结构 （1）发言导入，结合毛泽东《沁园春•雪》中的有关词句导入讨论的话题。 （2）结合历史背景分析秦始皇统一六国的过程。 （3）不能简单地用“暴君”来评价秦始皇，并简述理由。 （4）结合史实从十个方面评价秦始皇的历史功绩。 （5）总结发言，指出我们应该对历史及历史人物秉持的正确态度。 千古一帝秦始皇 伟大的革命家、思想家、伟大领袖毛主席曾经在《沁园春•雪》中说：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”我们可以从字里行间去了解、去感悟毛主席关于这些伟大历史人物的评价，也能感受到毛主席满怀壮志、一展宏图、气势恢宏的豪气与魄力！历史总是在伟大人物的引领下向前发展，总是让伟大的人彪炳史册、贯穿古今。接下来我要带大家去了解、去熟悉千古一帝秦始皇——嬴政！其中分析不足之处请多多指教！ 历史要从东周分为两个时段即春秋、战国说起。春秋时期的五霸有两种说法：一种是齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、宋襄公，另一种是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。不管是哪一种，秦的力量都是很弱小的。公无前770年到前476年，历史上称为“春秋时代”。在这二百九十多年里，社会风云激荡、烽烟四起、战火连天。司马迁说过：春秋之中，“弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数”。相传春秋初期诸侯列国多达一百四十多个，经过连年兼并，到后来只剩较大的几个。这些大国之间还互相攻伐，争夺霸权。历史上把先后称霸的五个诸侯叫作“春秋五霸”。后来赵、魏、韩三家分晋，田代齐以后历史逐渐发展到战国时期齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦战国七雄独大的局面。在这七个国家当中秦还是最弱小的。在秦惠文王、秦昭襄王的励精图治以及商鞅的一系列变法之后秦国逐渐强大，有了吞并山东六国的野心。 秦始皇嬴政年幼时一直在赵国当人质，出生于赵国，所以也称呼他为赵政。后来他在他的父王死后历经波折回到咸阳并在与另一位王位继承人成蟜的斗争中取胜，十三岁时就继承了王位，但是在其早年的执政生涯中基本没有决策和下命令的权力，大权全部掌握在吕不韦的手中。之后的每一天他都在刻苦用功读书学习中度过，积沙成塔、积水成海、积跬步至千里。终于等到了在二十一岁那年行冠礼，掌握执政大权。往后的日子里慢慢地、逐渐削弱吕不韦的权力和势力。继而就开始了他吞并山东六国的战略，先是远交近攻，联合隔得较远的国家攻击自己周边的国家，从公元前230年到前221年，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六个国家。在公元前221年建立了一个以汉族为主体的统一中央集权的国家——秦朝，都城设在咸阳。嬴政成为历史上第一个统一华夏大地的千古一帝，然后逐渐扩张版图，从此也奠定了华夏一统的格局。在他统一华夏之后采用了“三皇”的皇、“五帝”的帝来作为他的称号，历史上称为“秦始皇”。 很多的历史书籍和现在的人评价秦始皇总是给他贴上“暴君”“嗜杀成性”“劳民伤财”“残暴”等邪恶、不择手段、非人道的标签。我个人认为这些都不足以全面地来评价第一个统一华夏的伟大人物，我相信任何国家、任何组织都希望自己的统治地位能够延续千年甚至万年，这当中肯定会有不少派别与派别的斗争。这估计就是政治的力量，政治的手段。政治不存在对与错，只有胜利和失败，也是需要流血的。所以没有手腕的政治家注定是要失败的。我想他最大的人生败绩估计也就只是没有教出一个和他政见一致的儿子！最终导致秦至二世而亡，只存在了短短的三十七年。 尽管秦朝如此短暂，却也有着辉煌的历史，秦始皇对中国的统一，做了许多前无古人后也难有企及的功绩，就其伟大的成就我列了如下几条： （1）统一文字，使其成为一个民族的基础，并沿用至今。 （2）废分封，设郡县，成为中国统一后管理的标准模式，历时数千年之久；今天我们国家的省、市、县、乡、村也都是这种模式。 （3）统一货币和度量衡，在商业上大大便利国内交流，提升了国家经济的发展速度。 （4）车同轨，道同距，修建秦直道，大大便利国内交通，能更好更规范化地管理国家。 （5）焚六国史书，客观来讲统一了思想，避免因历史问题而导致国家分裂。但是毁掉的各国古籍都有副本保存，其后被毁是由项羽火烧阿房宫造成的。 （6）修建灵渠，加强了对珠江流域的控制，并使该地区永远成为中国的版图。 （7）修建长城，这是抵御北方胡族匈奴侵略的重要防线，长城长期成为国界。其实这里讲的修建长城实际上是把六国以前修建的长城连接起来以防御入侵。 （8）南征南越，将福建、浙江、两广纳入中国版图，奠定了今天中国的大版图。 （9）北击匈奴，夺回河套地区，并使该地区永远成为中国的版图。至此奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本格局。 （10）最后说一下关于骊山陵墓、兵马俑的建造。这样伟大的工程或许也只有伟大的人物能完成，要说在当时确实也是耗尽全国之财力、物力，引起了民愤，危及了秦始皇的统治地位，也和他的初心背道而驰。但是在今天看来这项工程却利在千秋，其悠久的历史文化、巧夺天工的创造、亘古弥久的影响力、恢宏壮观的气势赢得了中外多少历史学者、专家、文人骚客、旅游爱好者的青睐。 我相信时代总会向前发展，向最先进、最优秀的方向前行。前人说这：以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。我们要以正确的姿态、理性的头脑去评价、去感受历史遗留给我们的产物，而不是一味地去批评、去谴责历史。 【解析】本题考查学生微写作的能力。题目设置的情境是讨论会，要求从课文《屈原列传》《苏武传》《过秦论》《五代史伶官传序》涉及的主要历史人物中选择一位，可选屈原、苏武、秦始皇、庄宗等；题目明确要求针对所选人物，谈自己的认识和评价，以及从他身上汲取的精神力量或获得的经验教训，可见所选历史人物可以是正面人物，也可以是反面人物；不仅要对人物进行评述，还要从人物的性格、经历、命运等方面出发，思考人物对自己的启发意义。要注意本题是写提纲和写发言稿，提纲要简明扼要，层次分明，发言内容要按照提纲展开。 首先选定历史人物，如选择“秦始皇”。 其次确定发言标题和发言主题。发言标题要能概括所选人物的主要特点或地位，如选择秦始皇可定为 “千古一帝秦始皇”，突出其在历史上的开创性和重要性。发言主题，围绕对人物的正确评价和从中获得的启示展开。以秦始皇为例，主题可以是运用辩证唯物主义观点，正确评价秦始皇的历史功过，树立正确的历史观。这就要求在写作中不能片面看待人物，要全面分析其行为、决策及其对历史发展的影响。 然后按照总—分—总的结构列发言提纲，最后按照发言提纲写发言稿。发言稿要详细叙述发言提纲各部分内容，如可以引用名人诗词的方式引出话题，写秦始皇时引用毛泽东《沁园春・雪》中对秦始皇的评价词句，引发听众兴趣，自然过渡到对秦始皇的讨论。如介绍人物经历，结合历史背景阐述其重要事件的发展过程，对于秦始皇，需讲述从春秋、战国的局势演变到秦国逐渐强大，再到秦始皇统一六国的详细过程，包括他个人在赵国为人质、回秦后的权力斗争等经历。如对人物进行评价，反驳片面观点并阐述理由，针对秦始皇常被称为“暴君”等情况，从政治角度分析其统治手段的必然性，指出不能简单以单一标签评价复杂的历史人物。如分析人物的历史功绩，详细列举秦始皇统一文字、废分封设郡县、统一货币度量衡等十大功绩，说明其对中国历史发展的积极意义。如总结对历史人物的整体评价，强调应秉持的正确历史态度，以史为镜、客观理性评价，升华主题，给听众留下深刻印象。在写作中，人物事例要典型真实，叙述详略得当，有叙有析，事例与论点融合，充分体现对所选历史人物的全面认识和深刻思考。 学科网（北京）股份有限公司 $