精品解析：广东省湛江市2025-2026学年下学期高三年级开学检测日语试卷

绝密☆启用前 高三年级开学检测 日语 试卷共8页，62小题，满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.二人はいつ美術館へ行きますか。 A.金曜日 B.土曜日 C.日曜日 2.男の人はこれからまず何をしますか。 A.レポートをく B.昼ご飯を食べる C.図書館へ本を返しに行く 3.今日は何月何日ですか。 A.9月9日 B.9月11日 C.9月12日 4.女の人はどうしてケーキを買いませんか。 A.甘い物が嫌いだから B.値段が高いから C.店のケーキはまずいから 5.二人は最後どうなりましたか。 A.女の人は映画を見に行きたくない B.月曜日の午後に映画を見に行く C.二人とも映画を見に行かない 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.何で京都へ行きますか。 A.新幹線 B.バス C.電車 7.旅館の予約は誰がしましたか。 A.生徒たら B.山田先生 C.田中先生 8.天気予報による、来週京都の天気はどうなりますか。 A.晴れ B.曇り C.雨 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は、何のカレーを注文しましたか。 A.豚肉 B.鶏肉 C.野菜 10.男の人はどのぐらいの辛さを注文しましたか。 A.2 B.3 C.5 11.この店について、正しいのはどれですか。 A.カレーの辛さが3つある。 B.他の店と比べてカレーが甘い。 C.水が自由に飲める。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.会話から推測したら、今日はどんな天気ですか。 A.晴れ B.風 C.雨 13.女の入は洗物をとこで干すつもりだったですか。 A.屋外のベランダ B.部屋の中 C.浴室の乾燥機 14.最後に、クリーニング屋に行くのは誰ですか。 A.男の人 B.女の人 C.二人 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人は、これからまず何をしますか。 A.スーパーに行く B.野菜を切る C.ご飯を炊く 16.男の人はスーパーで何を買いますか。 A.肉 B.野菜 C.肉と野菜 17.今日の晩ご飯は何ですか。 A炒め物 B.カレーライス C.すき焼き 听下面的录音，回答第18至20题。 18.活動はいつ行われますか。 A.今週の金曜日 B.来週の土曜日 C.来週の日曜日 19.女の人は活動で何をすると言っていますか。 A.ゴミを拾う B.花を植える C.参加者の案内をする 20.男の人はこの後まず何をしますか。 A.手袋を準備する B.参加することをメールで知らせる C.実行委員会に人数を伝える 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） ソーシャルメディア（社交媒体）は生活に深く浸透していますが、過剰利用は心理健康に悪影響を与える可能性が指摘されています。 大学生を対象としたある調査によると、1日に2時間以上ソーシャルメディアを利用すろ回答者は、利用時間が少ないグループに比べて、孤独感や不安を感じると答えた割合が明らかに高くなりました。研究者は、この理由として、人々がソーシャルメディア上で自分たちの生活の中で最も華やかで素飲な一面だけを見せようとする傾向があり、それを閲覧する他人が「比較心理」を生じやすく、自分自身の生活が他人よりも劣っていると感じ、自己価偵感を低下させてしまうためだと分析しています。 さらに、ソーシャルメディアの「いいね！」やコメントといった即時反応は、依存を招きやすい仕組みです。他人の承認を無意識に求めるようになり、期待した反応が得られないと失望感を味わいます。こうした仮想空間での交流に沈み込みすぎると、現実の人間関係がおろそかになろ恐れもあります。 しかし、情報伝連や関係維持という価値も確かです。重要なのは、利用者自身が「ネットの利用と健康のバランス」を意識し、使う時間を自分で管理し、ネット上の内容を批判的に見る目を養い、ソーシャルメディアに振り回されるのではなく、その主人となることで初めて（只有……才……）、私たちは技術の恩恵を本当に受け取ることができるのです。 1. ソーシャルメディアの過度な利用による影響について、正しいのはどれか。 A. 仕事の効率を著しく向上させる B. 孤独感や不安感を増加させる可能性がある C. 現実世界での社交能力を効果的に高める D. 他人と比較する心理を減らす 2. 文中の「比較心理」は何を指しているか。 A. 異なるソーシャルメティアの機能を比較すること B. 自分のネット生活と現実の生活を比較すること C. 自分の生活と他人の華やかな生活を対比すること D. 「いいね！」やコメントの数の多さを比すること 3. 文中の「こうした仮想空間」は何を指しているか。 A. ソーシャルメティア上の交流空同 B. 他人の承を得るための空間 C. 現実の人間関係を代替する空間 D. 情報を迅速に伝達する空間 4. 文中の「確か」という言葉の意味に、最も近いのはどれか。 A. 証明する必要は高い B. 間違いなく存在する C. 確認する必要がある D. 説得力が実にある 5. この文章が最も伝えたいメッセージは何か。 A. ソーシャルメディアの発展の歴史は非常に短い。 B. ソーシャルメティアはすでに人類の生活様式を完全に変えた。 C. ソーシャルメディアの利用を完全に断つことが最善の選択である。 D. ソーシャルメディアの悪影響を避け、理性的に利用すべきである。 【答案】1. B 2. C 3. A 4. B 5. D 【解析】 【分析】本文有一定难度。社交媒体虽然已深深渗透进生活，但也有指出，过度使用可能会对心理健康造成负面影响。 一项以大学生为对象的调查显示，与使用时间少的群体相比，每天使用社交媒体超过2小时的受访者，回答感到孤独和不安的比例明显更高。研究者分析，其原因在于，人们倾向于在社交媒体上只展示自己生活中最光鲜、最精彩的一面，而浏览这些内容的他人则容易产生“比较心理”，感觉自己的人生不如别人，从而导致自我价值感降低。 此外，社交媒体的“点赞”和评论等即时反馈，是一种容易招致依赖的机制。人们会无意识地寻求他人的认可，若得不到预期的反应，便会感到失望。若过度沉浸于这种虚拟空间的交流，现实人际关系也可能被忽视。 然而，其在信息传播和维系关系方面的价值也是确实存在的。重要的在于，使用者自身要意识到"网络使用与健康的平衡"，自行管理使用时间，培养批判性地看待网络内容的眼光， 只有不被社交媒体所摆布，而是成为其主人，我们才能真正享受到技术的恩惠。 【1题详解】 根据原文「1日に2時間以上ソーシャルメディアを利用する回答者は、利用時間が少ないグループに比べて、孤独感や不安を感じると答えた割合が明らかに高くなりました。」每天使用社交媒体超过2小时的受访者，与使用时间少的群体相比，回答感到孤独和不安的比例明显更高。直接对应了B选项的内容。故选B。 【2题详解】 根据原文「人々がソーシャルメディア上で自分たちの生活の中で最も華やかで素敵な一面だけを見せようとする傾向があり、それを閲覧する他人が「比較心理」を生じやすく、自分自身の生活が他人よりも劣っていると感じ…」人们倾向于在社交媒体上只展示自己生活中最光鲜、最精彩的一面，而浏览这些内容的他人则容易产生比较心理，感觉自己的生活不如别人……明确指向了C选项的内容：将自己的生活与他人的光鲜生活进行对比。故选C。 【3题详解】 指示代词「こうした」指代前面刚刚提到过的内容。原文前一句提到「こうした仮想空間での交流に沈み込みすぎると、現実の人間関係がおろそかになる恐れもあります。」若过度沉浸于这种虚拟空间的交流，现实人际关系也可能被忽视。而在这之前，文章一直在讨论社交媒体上的点赞、评论等互动。因此，「こうした仮想空間」指的是社交媒体上的交流空间。B、C、D虽然都与社交媒体有关，但都是该空间的特征或功能，而不是空间本身。故选A。 【4题详解】 根据原文「しかし、情報伝達や関係維持という価値も確かです。」然而，其在信息传播和维系关系方面的价值也是确实存在的。「確か」表示“确实、可靠、毋庸置疑”。它在句中用于肯定社交媒体的正面价值也是真实存在的。B选项「間違いなく存在する」确实存在意思一致。故选B。 【5题详解】 本文前半部分（第1-3段）：指出了社交媒体过度使用的负面影响（孤独感、比较心理、依赖、忽视现实人际关系）。后半部分（第4段）：用「しかし」转折，肯定了社交媒体的正面价值（信息传递、关系维持）。然后提出了核心观点「重要なのは、利用者自身が…ソーシャルメディアに振り回されるのではなく、その主人となること...」重要的是，使用者自身要...不被社交媒体摆布，而是成为其主人。表明作者既没有全盘否定社交媒体（排除C），也没有只谈影响（排除A、B），而是在承认利弊的基础上，呼吁人们理性地、有意识地使用社交媒体。故选D。 【点睛】 （二） よく「人は見た目が9割」と言われるが、果たして本当に外見だけで人を判断してもよいのだろうか。確かに、初対面の印象は服装や表情、話し方など外見的な要素に大きく左右される。ビジネスの場ではスーツを着用し、消潔感のある格好に心がけることが一般的だ。 （ア）外見だけに頼った判断は危険である。例えば、質素な服装をしているからといって能力が低いとは限らない。逆に、高級ブランドを身にまとっていても、中身が伴わなければ長期的な信頼は得られない。実際、ある企業の人事担当者は「派手な履歴書よりも、人間性が感じられるエピソードの方が重要だ」と語っている。 さらに、外見と内面のバランスに関する研究では、外見をえると自信がついて仕事の能率が上がろ一方、こだわりすぎるとストレスの原因にもなろことが分かる。 では、どのような姿勢が望ましいのだろうか。まずは社会のルールに沿った適切な外見を保つこと。その上で、知識や質養、人間性といった内面の豊かさを育てることが重要である。外見はあくまで「入り口」であリ、中身が「中」をなすことを忘れてはならない。 外見と中身は決して対立する概念ではなく、互いに補い合うものだ。理想的なのは、外見で興味を持たせ、中身で深い信を勝ち取ることである。このバランスを意識することで、よりよい人間関係を築くことができるだろう。 6. 文中の（ア）に入れるのに最も適当な言葉はどれか。 A. だから B. しかし C. それに D. また 7. 筆者が引用する人事担当者の発言からわかることは何か。 A. 外見が最も重要だと考えている B. 履歴書の見た目を重視している C 人間性を評価の基にしている D. 服装の質素さを評価している 8. 心理学の研究結果について、正しいのはどれか。 A. 外見を整えると必ずストレスが減る B. 外見と内心は無関係である C. 外見へのこだわりがマイナスになることもある D. 外見を気にしない人が最も成功する 9. 筆者が「外見はあくまで『入り口』」と言うのはなぜか。 A. 外見だけでは中身までわからないから B. 外見がすべてを決めるから C. 外見内面より重要 D. 外見を変えるのが一番重要だから 10. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 外見は完全に無視すべきである。 B. 中身さえ良ければ外見はどうでもよい。 C. 外見と中身のバランスが重要である。 D. 外見を最も重視すべきである。 【答案】6. B 7. C 8. C 9. A 10. C 【解析】 【分析】本文有一定难度。人们常说“人的决定因素九成在于外表”，但果真仅凭外表就可以判断一个人吗？的确，初次见面的印象很大程度上取决于服装、表情、说话方式等外在因素。在商务场合，一般都会穿着西装，注意保持整洁的着装。 然而，仅凭外表做出的判断是危险的。例如，不能因为一个人穿着朴素就认为他能力低下。反之，即使身着高档品牌，如果内在修养跟不上，也无法获得长久的信任。实际上，某企业的人事负责人曾表示：“比起华丽的简历，能体现人性的小故事更为重要。” 此外，关于外表与内在平衡的研究表明，一方面，注重外表可以增强自信、提高工作效率；但另一方面，过度执着于外表也会成为压力的来源。 那么，什么样的态度才是可取的呢？首先，要保持符合社会规则的得体外表。在此基础上，培养知识、素养、品性等内在的丰富性至关重要。不能忘记，外表终究只是“入口”，而内在才是构成“核心”的东西。 外表与内在绝非相互对立的概念，而是相辅相成的。理想的状态是，用外表引起兴趣，用内在赢得深厚的信任。通过意识到这种平衡，或许能够建立起更好的人际关系吧。 【6题详解】 根据原文「（ア）外見だけに頼った判断は危険である。」前文说外见确实很重要（初次印象取决于外表，商务场合要注重着装）。后文又说仅凭外表判断是危险的（穿着朴素不代表能力低，穿名牌也不代表有内涵）。是明显的转折关系—先承认外表的必要性，再指出其局限性。故选B。 【7题详解】 根据原文「派手な履歴書よりも、人間性が感じられるエピソードの方が重要だ」比起华丽的简历，能体现人性的小故事更为重要。「派手な履歴書」可以理解为“外表华丽”的象征。「人間性が感じられるエピソード」则是“内在”的体现。发言明确表示：内在比外表更重要。因此，这说明了人事负责人将人性（内在）作为评价的基础。A、B与发言内容相反。D未提及。故选C。 【8题详解】 根据原文「外見を整えると自信がついて仕事の能率が上がる一方、こだわりすぎるとストレスの原因にもなる」整理外表可以增强自信、提高工作效率，但另一方面，过度执着也会成为压力的原因。故选C。 【9题详解】 根据原文「外見はあくまで『入り口』であり、中身が『中』をなすことを忘れてはならない」外表终究只是“入口”，而内在才是构成“核心”的东西，这一点不能忘记。「入り口」是一个比喻，比喻的意思是：外表是让人走进来、产生兴趣的第一步（入口），但真正决定一个人价值的是内在（核心/中）。仅仅站在入口（只看外表），是看不到内部（内在）的。因此，作者说这句话的原因是仅凭外表无法了解内在。故选A。 【10题详解】 根据原文「外見と中身は決して対立する概念ではなく、互いに補い合うものだ」外表与内在绝非对立概念，而是相辅相成的，并指出理想状态是「外見で興味を持たせ、中身で深い信頼を勝ち取る」用外表引起兴趣，用内在赢得信任。所以既不能只看外表，也不能完全忽视外表，而是要追求两者的平衡。故选C。 【点睛】 （三） 人生には時に、「Uターン」が必要な瞬間がある。それは単なる方向転換ではなく、自分自身と深く対話する貴重な機会でもあろ。 現代社会では、一直線に目標を目指すことが美徳とされがちだ。学校教育から企業の昇進システムに至るまで、この「一直線主義」が根強く存在している。確かに、学生時代から明確な進路を持ち、迷わず突き進む姿勢は賞される。しかし、その過程で自分を見失ってしまう人も少なくない。多くの人が「このままでいいのか」という疑問を抱えながらも、社会の期待に押されて通み続けているのである。 そこで重要なのが、一度立ち止まる勇気である。進む方向に疑問を感じた時、あえて「Uターン」して自分を見つめ直すことで、本当に歩むべき道が見えてくる。例えば、長年続けてきた仕事を辞めて全く新しい分野に挑戦するような決断も、時には必要だろう。このプロセスは無駄ではなく、むしろ人生をより豊かにする（ア）なのである。 このような人生の「Uターン」には明らかな意義がある。自分の価値の再発見、たな可能性への気づき、そして本当の強さの獲得である。特に若い時期の回り道は、長い人生において重な財産になる。一見遠回りに見えても、その経験が後の人生で思わぬ形で活きてくるものだ。 もちろん、この決断には困難が伴う。周りの理解を得られないこともあるだろう。しかし、他人の評価よりも、自分自身の心の声に耳を傾けることが大切だ。自分らしい人生を歩むために、時には大胆な方向転換も必要なのである。その先に、本当の幸せが待っているかもしれない。 11. 筆者によると、「Uターン」とはどのようなものか。 A. 自分と向き合う機会 B. 単なる方向転換 C. 社会からの逃避 D. 失敗の言い訳 12. 現代社会で賞賛されがちな姿勢はどれか。 A. 常に慎重に行動すること B. 迷いながらも前進すること C. 最初から明確な目標を持ち一直線に進むこと D. 常に他人の意見を尊重すること 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. データ B. レベル C. コスト D. イメージ 14. 人生の「Uターン」の意義として、本文で述べられていないものはどれか。 A. 自分の価値観の再発見 B. 経済的成功の確約 C. 新たな可能性への気づき D. 本当の強さの獲得 15. この文章に最も適当なタイトルはどれか。 A. 一直線に進むことの美徳とその影響 B. 「Uターン」：人生における立ち止まりと反省 C. 人生の「Uターン」は時間の無駄か D. 「Uターン」は人生を見つめ直す機会 【答案】11. A 12. C 13. C 14. B 15. D 【解析】 【分析】本文为议论文，主要讲述了在人生中，有时会有需要 “U-turn（掉头 / 转向）” 的瞬间。这并非单纯的方向转换，而是与自己进行深度对话的宝贵机会。在现代社会，朝着目标直线前进被视为一种美德。从学校教育到企业的晋升体系，这种“直线主义”都根深蒂固。诚然，从学生时代起就明确前进道路、不迷失方向并勇往直前的姿态值得赞赏。然而，在这个过程中，也有不少人迷失了自我。许多人一边怀揣着“这样下去真的好吗”的疑问，一边压抑着期待，继续前行。这时，重要的是拥有一度停下脚步的勇气。当对前进的方向产生怀疑时，敢于“U-turn”重新审视自己，就能看清真正应该走的道路。例如，辞去长年从事的工作，挑战全新领域的决断，有时是必要的。这个过程并非徒劳，而是让人生更加丰富的（ア）。这样的人生“U-turn”具有明确的意义。它能让你重新发现自我价值、意识到新的可能性，并获得真正的强大。尤其是年轻时走过的弯路，会成为漫长人生中的宝贵财富。即便看似绕了远路，这些经验也会在之后的人生中以意想不到的形式发挥作用。当然，这种决断伴随着困难。有时可能无法得到周围人的理解。但是，比起他人的评价，倾听自己内心的声音更为重要。为了走出属于自己的精彩人生，有时也需要大胆地转换方向。在那前方，或许正等待着真正的幸福。 【11题详解】 原文提到「それは単なる方向転換ではなく、自分自身と深く対話する貴重な機会でもある」这并非单纯的方向转换，而是与自己进行深度对话的宝贵机会。选项A“与自己对话的机会”是对这一定义的准确概括。故选A。 【12题详解】 原文提到「現代社会では、一直線に目標を目指すことが美徳とされているだ。…… 確かに、学生時代から明確な進路を持ち、迷わず突き進む姿勢は賞される」在现代社会，朝着目标直线前进被视为一种美德。……诚然，从学生时代起就明确前进道路、不迷失方向并勇往直前的姿态值得赞赏。选项C“从最初就持有明确目标，一直线前进”与原文完全一致。故选C。 【13题详解】 原文提到「このプロセスは無駄ではなく、むしろ人生をより豊かにする（ア）なのである」这个过程并非徒劳，而是让人生更加丰富的（ア）。 A データ（data，数据/积淀）：指经历成为人生的宝贵积淀，使人生更丰富。 B レベル（level，水平）：语义不通。 C コスト（cost，成本/投入）：指为了丰富人生所付出的必要投入，与“并非徒劳”呼应，强调过程本身的价值。 D イメージ（image，形象）：语义不符。故选C。 【14题详解】 原文提到「自分の価値の再発見、たなか可能性への気づき、そして本当の強さの獲得である」重新发现自我价值、意识到新的可能性，并获得真正的强大，对应选项 A、C、D。而选项B“经济成功的确保”在文中并未提及，属于无中生有。故选B。 【15题详解】 原文提到“U-turn”并非浪费时间，而是重新审视人生、找到正确道路的宝贵机会。 A.直线前进的美德及其影响：偏离了文章“U-turn”的核心。 B.U-turn人生中的驻足与反省：概括了部分内容，但不如D精准。 C.人生的U-turn是时间的浪费：与文章主旨完全相反。 D.U-turn是重新审视人生的机会：精准概括了文章的核心思想，即U-turn 的积极意义。故选D。 （四） 最近、あるニュース記事が話題を呼んだ。駅の階段で足を滑らせた高齢者を、通りかかった十代の若者たちが瞬時に支え、近くのベンチまで協力して運んだという出来事だ。彼らはそのまま命かに立ち去ろうとしたが、駆け寄った駅員に感謝され、照れくさ（难为情）そうに笑っていたという。 このニュースに触れ、現代の若者像について考えさせられた。確かに、電車内で下を向いてスマートフォンを使っている若者は多い。しかし、彼らが現実世界に関心を持っていないわけではない。SNSで社会問題について活発に議論しているのも、困っている人を見つけやすくするアブリを発しているのも、同じ世代なのである。 以前なら「他人に無間心な若者」と片付けられていた光景が、実は別の形でのつながりを生んでいる。スマートフォンは彼らにとって、世界を加り、意見を交わし、時に助けを求めるためのツールなのだ。もちろん、画面越しの交流が増えることで、直接的なコミュニケーションが苦手になるという側面もある。しかし、それは単純に「悪」と断じるべきではなく、新たな時代の人間関係の形として理解する必要がある。 結局のところ、どの時代も年長者から見れば「今の若者は」という懸念がつきまとう。かっては「電話ばかりしている」と嘆かれ、その後は「テレビゲームに没している」と心配された。大切なのは、表面的な行動だけで判断せず、彼らがどのような社会を築いていこうとしているのか、その本質を見極めることではないだろうか。 16. 話題を呼んだニュース記事の内容はどれか。 A. 駅員が高齢者を助け、若者に謝されたこと B. 若者たちが協力して、駅の階段で転んだ高齢者を助けたこと C. 若者たちがSNSで社会問題を議論していること D. 高齢者がスマートフォンの使い方を若者に教えたこと 17. 筆者が述べている現代の若者像として正しいものはどれか。 A. スマートフォンを使う一方で、現実社会とも様々な形で関わっている。 B. スマートフォンに没頭するあまり、現実世界には全く関心がなくなった。 C. 直接人を助けることより、SNSで議論することにしか興味がない。 D. 電車内ではスマートフォンを使うが、それ以外の場所では使わない。 18. 文中に「別の形でのつながり」とあるが、それは何を指しているか。 A. 伝統的な地域コミュニティ B. 学校での友人関係 C 家族間の強い D. ネットを通じた関係性 19 文中の「新たな時代の人間関係の形」とはどのようなものか。 A. 画面越しの交流と現実世界の関わりが共存する関係 B. 地域の集まりにのみ参加する関係 C. 家族とだけ交流する関係 D. 一切のデジタル器を使わない関係 20. 筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 若者はスマートフォンの使用をやめるべきだ。 B 年長者は若者をより厳しく指導するべきだ。 C. 若者の行動の表面的な部分だけで判断すべきではない。 D. 全ての世代が同じ価値観を持つべきだ。 【答案】16. B 17. A 18. D 19. A 20. C 【解析】 【分析】本篇文章难度中等。文章通过一则年轻人救助老人的新闻，反思了社会对“冷漠的年轻人”的刻板印象，呼吁应理解新时代的人际关系形式，而非仅凭表面现象进行批判。 最近，一则新闻引起了热议。在车站的楼梯上，一位老人滑倒了，路过的几个十几岁年轻人立刻上前支撑，并齐心协力将他抬到了附近的长椅上。他们本想就这样安静地离开，却被赶来的站务员道谢，几个年轻人则害羞地笑了。 看到这则新闻，让我对现代年轻人的形象有所思考。确实，在电车里低头看智能手机的年轻人低头族很多。但是，他们并非对现实世界漠不关心。在社交媒体上积极讨论社会问题，开发便于发现需帮助人员的应用软件，也是同一代人。 以前被简单归结为“对他人漠不关心的年轻人”的现象，实际上正以另一种形式产生着联系。智能手机对他们来说，是连接世界、交换意见、偶尔也是寻求帮助的工具。当然，屏幕的交流增多，也有导致不擅长直接沟通的一面。但是，这不应该简单地断定为“坏事”，而需要将其理解为新时代人际关系的一种形式。 归根结底，无论哪个时代，年长者似乎都会对“现在的年轻人”抱有担忧。过去曾被叹息“光打电话”，之后又被担心“沉迷于电视游戏”。重要的难道不是不要仅凭表面行为来判断，而是要看清他们想要构建一个怎样的社会，探究其本质是什么吗？ 【16题详解】 文章提到「駅の階段で足を滑らせた高齢者を、通りかかった十代の若者たちが瞬時に支え、近くのベンチまで協力して運んだという出来事だ。」，由此可知，最近热议的新闻是“几位十几岁的年轻人合力救助从楼梯摔倒的老人的事件”。故选B。 【17题详解】 文章提到「電車で内下を向いてスマートフォンを使っている若者は多い。しかし、彼らが現実世界に関心を持っていないわけではない。SNSで社会問題について活発に議論しているのも、困っている人を見つけやすくするアブリを発しているのも、同じ世代なのである。」，由此可知，虽然现在在电车内低头族看手机的年轻人很多，但他们在社交媒体积极讨论社会问题，并开发便于帮助受困者的应用软件等，并非对社会漠不关心。而是利用手机网络以各种形式参与现实社会。故选A。 【18题详解】 文章提到「彼らが現実世界に関心を持っていないわけではない。SNSで社会問題について活発に議論しているのも、困っている人を見つけやすくするアブリを発しているのも、同じ世代なのである。」「スマートフォンは彼らにとって、世界を加り、意見を交わし、時に助けを求めるためのツールなのだ。」，由此可知，这两段话主要讲了年轻人利用智能手和网络（如SNS讨论、开发APP等）与社会建立联系、参与社会，它与传统观念中“面对面互动”的形式不同。因此，它是「ネットを通じた関係性」，即通过互联网建立的关系。故选D。 【19题详解】 文章提到「画面越しの交流が増えることで、直接的なコミュニケーションが苦手になる」，由此可知，尽管有这种通过屏幕交流增多，导致面对面交流能力减弱的倾向，但不该单纯否定，而应理解为这是新时代的人际关系形式。第二段提到的年轻人既使用手机又通过其他形式参与现实，可知这种新形式是两者（屏幕交流与现实世界参与共存的关系）的结合。故选A。 【20题详解】 文章提到「どの時代も年長者から見れば「今の若者は」という懸念がつきまとう。」「大切なのは、表面的な行動だけで判断せず、彼らがどのような社会を築いていこうとしているのか、その本質を見極めることではないだろうか。」，由此可知，虽然每个时代年长者都会对年轻人有所担忧，但重要的不是仅凭表面行为判断，而是要看清他们想构建怎样的社会这一本质，也是文章的主旨。故选C。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ある晴れた日曜日の午後、僕と姉は図書へ本を返しに行く途中、人通りの少ない道で___21___になった小さな男の子を見つけた。その子は大きな声で泣いていて、とても___22___そうだった。僕たちは「大丈夫？」と声をかけたが、余計に泣き出してしまった。経験___23___姉が優しい笑で「ママを探そうね」と声をかけると、泣き声が___24___に収まっていった。 男の子の名前は健太くんと言って、5歳だとわかった。お母さんとはスーパーで分かれたらしい。すぐにスーパーへ連れて行く___25___。健太くんは姉の手をしっかり握り___26___歩いた。スーパーの入口近くまで来た時、お母さんが警察に相談していたところだった。 お母さんは健太くんを見つける___27___、涙を流して抱きしめた。それから、何度もお礼を言われた。僕と姉は「よかったね」とお互いに___28___、ほっとした。 その夜、家族にその話をした。おばあちゃんが「昔から『親切は他人のために』と言うでしょう。立派なことをしたね。」と褒めて___29___。人を助けることの素晴らしさを実感した。それからは、電車でお年寄りに席を譲るなど、進んで親切にする___30___。 21. A. 迷子 B. 病気 C. 失望 D. 疲労 22. A. うれし B. かなし C. つよ D. いた 23. A. 豊富な B. 深刻な C. 貴重な D. 大重大な 24. A. 次第 B. 以上 C. 偶然 D. 一方 25. A. ようにした B. ものになった C. ことにした D. ばかりになった 26. A. ながら B. ばかり C. だけ D. ほど 27. A. ば B. なら C. たら D. と 28. A. 見て B. 見せて C. 見られて D. 見合って 29. A. くれた B. もらった C. あげた D. やった 30. A. にすぎない B. ようにしている C. ことが多い D. わけがない 【答案】21. A 22. B 23. A 24. A 25. C 26. A 27. D 28. D 29. A 30. B 【解析】 【分析】本篇文章比较简单。主要作者回忆了与姐姐一起帮助迷路男孩找到母亲的一次亲身经历，通过家人的肯定，感悟到帮助他人的美好，并决心将善意延续到日常生活中。 在一个晴朗的周日下午，我和姐姐在去图书馆还书的路上，在一条人烟稀少的街道上发现了一个迷路的小男孩。那个孩子大声哭着，看起来非常难过。我们试着问他“没事吧？”，他却反而哭得更厉害了。经验丰富的姐姐温柔地笑着对他说“我们一起去找妈妈吧”，孩子的哭声才渐渐止住。 得知男孩名叫健太，五岁了。他好像是在超市和妈妈走散的。我们决定立刻带他去超市。健太一路上紧紧握着姐姐的手，当我们走到超市入口附近时，他的妈妈正在那里和警察商量。 妈妈一看到健太，就流着泪抱住了他。然后，她对我们说了无数次谢谢。我和姐姐相视一笑，说“太好了”，松了一口气。 之后，我们把这件事告诉了家人。奶奶表扬我们说：“古人说‘赠人玫瑰，手有余香’，你们做了一件很棒的事。”我亲身感受到了帮助他人的美好。从那以后，我会主动在电车上给老人让座，积极地帮助他人。 【21题详解】 本题考查名词词义辨析。 「迷子」迷路的人；「病気」生病；「失望」失望；「疲労」疲劳。 本句描述了在少有行人的路上，一个哭泣的小男孩，最自然的逻辑应是“迷路的孩子”。故选A。 【22题详解】 本题考查形容词的词义区别。 「うれし」开心的；「かなし」悲伤的；「つよ」坚强的；「いた」在。 本句描述了小男孩在大哭，看起来应该是非常悲伤的。形容词「かなしい」连用形「かなしそう」表示“看起来很悲伤”。故选B。 【23题详解】 本题考查形容动词的词义区别。 「豊富な」丰富的；「深刻な」严重的；「貴重な」珍贵的；「重大な」重大的。 本句描述了“……丰富的姐姐”，经验与丰富固定搭配，表示经验丰富。故选A。 【24题详解】 本题考查单词词义区别。 「次第」副词，“渐渐地”；「以上」名词、接续助词，“以上、超过”； 「偶然」副词、名词，“偶然、碰巧” ； 「一方」名词、接续词，一方面，与此相对。 本句描述了姐姐对男孩说去找妈妈，男孩才渐渐停止了哭声。故选A。 【25题详解】 本题考查句型的使用区别。 「ようにする」表示努力做到、设法实现，强调努力实现，并非决定； 「ものになった」“成了某种事物”，不符合语义； 「ことにした」表示主观决定做某事。原文「連れて行くことにした」意为“我们决定带他去”，符合题意； 「ばかりになった」“净是……、只……”，不符合语义。 故选C。 【26题详解】 本题考查动词的活用。 「ながら」动词「ます」形去掉「ます」+「ながら」表示 “一边…… 一边……”； 「ばかり」副助词，只；「だけ」副助词，仅仅、只；「ほど」副助词，比较的基准。 本句描述的语境为“姐姐一边握着男孩的手一边走着。”故选A。 【27题详解】 本题考查接续助词的用法。 「～ば」表示假定条件； 「～なら」表示假定或主题提示； 「～たら」动词的假定； 「と」「見つけると」表示“一找到就……”，符合前后动作的相继发生。 故选D。 【28题详解】 本题考查复合动词的用法及词义。 「見て合う」错误用法； 「見せて」“让……看”； 「見られて」“被看到”，看的被动式。 「見合って」动词「見合う」「て」形，意为“互相看”，与「お互いに」正好呼应。故选D。 【29题详解】 本题考查授受动词的使用区别。 「くれる」表示“别人为我或我方做某事”，这里是奶奶表扬了我，体现“对方为我做了某事”。符合语境； 「もらった」“我得到……”，主语应为“我”，这里主语是奶奶，不符合。 「あげた」“我为别人做……”，不符合； 「やった」“我为别人做……”，多用于平辈或晚辈，不符合。 故选A。 【30题详解】 本题考查几个句型的使用区别。 「にすぎない」“只不过……”，表示程度低，语义不符； 「ようにしている」“努力让自己做到……，尽量保持……”，符合语义“今后努力去帮助别人”； 「ことが多い」“很多时候……”，不符合语境； 「わけがない」“不可能……、没有理由……”，否定，语义不符。 故选B。 【点睛】 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 時間管理の核心は、「計画」と「実行」のバランスにある。 いくら完な計画を　1　（立てる）ても、それが実行　2　移されなければ意味がない。計画はあくまで地図であり、実際の道のりでは臨機応変な対応が求められる。 逆に、計画もなしに行動するのは、地図も　3　（持つ）ずに　4　（旅）に出るようなものだ。どちらの場合も、目的地に効率的にたどり着くことは難しいだろう。 計画を立てるとき、少し　5　（よゆう）を持たせるのがコツである。予定通りにいかないことはよくある。仕事が　6　（急だ）入ったり、想定より作業に時間が　7　（かかる）たりするのは口常茶飯事だ。そのような時のための「緩冲材」として、空き時間　8　意図的に作っておくのであろ。 また、集中力を高めるには、作業環境を整えることも大切だ。スマートフォンの通知をオフ　9　したり、机の上を整理するだけでも、集中力は　10　（大きい）変わるだろう。さらに、25分集中して5分休む「ポモドーロテクニック」のような時間区切りも効果的であろ。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. 立て 32. に 33. 持た 34. たび 35. 余裕 36. 急に 37. かかっ 38. を 39. に 40. 大きく 【解析】 【分析】本文难度一般。时间管理的核心在于“计划”与“执行”的平衡。 无论制定多么完美的计划，如果不付诸实施，就没有意义。计划终究只是一张地图，在实际的路途中，需要随机应变的应对。 反之，毫无计划地行动，就如同不带地图就踏上旅程。无论是哪种情况，都很难高效地抵达目的地吧。 制定计划时，诀窍在于留出一些余地。事情不按计划进行是常有的事。突然有工作插进来，或者作业比预想的花费更多时间，这些都是家常便饭。作为应对这种情况的“缓冲材料”，要有意识地留出空闲时间。 另外，要提高专注力，整理好工作环境也很重要。仅仅是关掉智能手机的通知，或者整理好桌面，专注力就会有很大的不同吧。再者，像“番茄工作法”那样，专注25分钟、休息5分钟这样的时间分割方法也是有效的。 【31题详解】 本题考查接续。动词连接「ても」时，需要变成「て形」，然后后续「も」。「いくら完な計画を立てても」无论制定多么完美的计划。故填「立て」。 【32题详解】 本题考查助词，表示动作、作用的结果或对象所到达的归着点，使用助词「に」。「実行に移す」意为“付诸实施”。故填「に」。 【33题详解】 本题考查接续，「ずに」表示“不～而～”、“没有～就～”，相当于「ないで」。接续时，动词需要变成「ない形」，然后去掉「ない」加「ずに」构成「持たずに」，意为“不带、没有持有”。故填「持た」。 【34题详解】 本题考查名词发音，旅「たび」旅行、旅途，故填「たび」。 【35题详解】 本题考查名词发音，余裕「よゆう」富余、从容，故填「余裕」。 【36题详解】 本题考查接续。「急だ」是形容动词，修饰动词时需要变成副词形式，即词干加「に」，构成「急に」，意为“突然”。故填「急に」。 【37题详解】 本题考查接续。「たり」用于列举动作或状态，接续时，动词需要变成た形，「かかる→かかったり」，故填「かかっ」。 【38题详解】 本题考查助词，「空き時間」是名词，后续动词「作る」表示“制作、创造”。宾语「空き時間」需要用助词「を」来提示。故填「を」。 【39题详解】 本题考查助词，「～を～にする」表示“把～弄成～状态”。「通知をオフにする」意为“把通知关掉”。在「～たり」列举时，变成了「オフにしたり」。故填「に」。 【40题详解】 本题考查接续。形容词修饰动词时，需要将其变为副词形式，即把词尾「い」变成「く」，构成「大きく」，意为“大大地”。故填「大きく」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李明，为了准备下个月学校举办的日语演讲比赛，你想请日语老师佐藤老师指导你的发音和表现力。请你给佐藤老师写一封邮件，请求他为你提供一些指导。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】佐藤先生 いつもお世話になっております。三年生の李明です。 来月の日本語スピーチコンテストに向けて、発音や表現力についてご指導いただけないかと思い、ご連絡いたしました。 つきましては、先生のご都合のいいお時間に、一度ご指導いただけませんでしょうか。 よろしくお願いいたします。 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一封邮件，注意所有内容顶格书写。写作思路如下： 1.建立连接，打招呼+报身份 ：让对方知道“谁”在说话 。 2.铺垫理由，因为有“演讲比赛”：让对方理解“为什么”要写邮件 。 3.试探意图，“我想请您指导，所以联系了您”：委婉地抛出意图，给对方心理准备 。 4.具体请求，“您方便的时候，能否指导一下？”：提出核心诉求，但把决定权（时间）交给对方。 5.礼貌收尾，拜托了：结束对话，保持敬意。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 有一句名言“世间万般皆需努力，努力本身即是一种美好”。在我们的学习和生活里，努力是成长的必经之路。有人觉得努力很辛苦，有人却能在努力的过程中收获成长与喜悦。请以「努力のすばらしさ」为题，写一筒日语短文。 内容包括： （1）简述一次你自己的努力经历； （2）说明你从这次努力中感受到的美好。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】努力のすばらしさ 　私は高校に入ってから、日本語の勉強を始めました。最初は、ひらがなやカタカナを覚えるのも大変で、特に発音が難しくて、何度もくじけそうになりました。でも、毎日コツコツと単語を覚え、文法の練習を続けました。時には、なかなか上手くならなくて、悔しい思いをしたこともあります。 　そんなある日、初めて日本の方と短い会話ができたのです。その時、「頑張ってきてよかった」と心から思いました。今までの努力が報われたような気がしました。 　この経験から、努力のすばらしさは、結果だけでなく、諦めないで続ける過程そのものにあると気づきました。努力を通して、できることが少しずつ増えていく喜びは、何ものにも代えがたいものです。これからも、努力を楽しみながら、自分の夢に向かって歩んでいきたいです。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求阐述自己的一次努力经历，并说明从这次努力中感受到的美好，可遵循“起承转结”这一经典的日语写作思路： 第一步：起(开端)学日语，很难，想放弃 → 作用：设定背景，引发共鸣。 第二步：承(发展)但坚持了，每天积累，也有懊恼→作用：描写过程，展现“努力”的持续性。 第三步：转(转折)某天，第一次和日本人说上话了！→作用：提供契机，情感上获得“回报”。 第四步：结(结论)领悟到努力的美好在于过程→作用：提炼感悟，升华主题，展望未来。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密☆启用前 高三年级开学检测 日语 试卷共8页，62小题，满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.二人はいつ美術館へ行きますか。 A.金曜日 B.土曜日 C.日曜日 2.男の人はこれからまず何をしますか。 A.レポートをく B.昼ご飯を食べる C.図書館へ本を返しに行く 3.今日は何月何日ですか。 A.9月9日 B.9月11日 C.9月12日 4.女の人はどうしてケーキを買いませんか。 A.甘い物が嫌いだから B.値段が高いから C.店のケーキはまずいから 5.二人は最後どうなりましたか。 A.女の人は映画を見に行きたくない B.月曜日の午後に映画を見に行く C.二人とも映画を見に行かない 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.何で京都へ行きますか。 A.新幹線 B.バス C.電車 7.旅館の予約は誰がしましたか。 A.生徒たら B.山田先生 C.田中先生 8.天気予報による、来週京都の天気はどうなりますか。 A.晴れ B.曇り C.雨 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は、何のカレーを注文しましたか。 A.豚肉 B.鶏肉 C.野菜 10.男の人はどのぐらいの辛さを注文しましたか。 A.2 B.3 C.5 11.この店について、正しいのはどれですか。 A.カレーの辛さが3つある。 B.他の店と比べてカレーが甘い。 C.水が自由に飲める。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.会話から推測したら、今日はどんな天気ですか。 A.晴れ B.風 C.雨 13.女の入は洗物をとこで干すつもりだったですか。 A.屋外のベランダ B.部屋の中 C.浴室の乾燥機 14.最後に、クリーニング屋に行くのは誰ですか。 A.男の人 B.女の人 C.二人 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人は、これからまず何をしますか。 A.スーパーに行く B.野菜を切る C.ご飯を炊く 16.男の人はスーパーで何を買いますか。 A.肉 B.野菜 C.肉と野菜 17.今日の晩ご飯は何ですか。 A炒め物 B.カレーライス C.すき焼き 听下面的录音，回答第18至20题。 18.活動はいつ行われますか。 A.今週の金曜日 B.来週の土曜日 C.来週の日曜日 19.女の人は活動で何をすると言っていますか。 A.ゴミを拾う B.花を植える C.参加者の案内をする 20.男の人はこの後まず何をしますか。 A.手袋を準備する B.参加することをメールで知らせる C.実行委員会に人数を伝える 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） ソーシャルメディア（社交媒体）は生活に深く浸透していますが、過剰利用は心理健康に悪影響を与える可能性が指摘されています。 大学生を対象としたある調査によると、1日に2時間以上ソーシャルメディアを利用すろ回答者は、利用時間が少ないグループに比べて、孤独感や不安を感じると答えた割合が明らかに高くなりました。研究者は、この理由として、人々がソーシャルメディア上で自分たちの生活の中で最も華やかで素飲な一面だけを見せようとする傾向があり、それを閲覧する他人が「比較心理」を生じやすく、自分自身の生活が他人よりも劣っていると感じ、自己価偵感を低下させてしまうためだと分析しています。 さらに、ソーシャルメディアの「いいね！」やコメントといった即時反応は、依存を招きやすい仕組みです。他人の承認を無意識に求めるようになり、期待した反応が得られないと失望感を味わいます。こうした仮想空間での交流に沈み込みすぎると、現実の人間関係がおろそかになろ恐れもあります。 しかし、情報伝連や関係維持という価値も確かです。重要なのは、利用者自身が「ネットの利用と健康のバランス」を意識し、使う時間を自分で管理し、ネット上の内容を批判的に見る目を養い、ソーシャルメディアに振り回されるのではなく、その主人となることで初めて（只有……才……）、私たちは技術の恩恵を本当に受け取ることができるのです。 1. ソーシャルメディアの過度な利用による影響について、正しいのはどれか。 A. 仕事の効率を著しく向上させる B. 孤独感や不安感を増加させる可能性がある C. 現実世界での社交能力を効果的に高める D. 他人と比較する心理を減らす 2. 文中の「比較心理」は何を指しているか。 A. 異なるソーシャルメティアの機能を比較すること B. 自分のネット生活と現実の生活を比較すること C. 自分の生活と他人の華やかな生活を対比すること D. 「いいね！」やコメントの数の多さを比すること 3. 文中の「こうした仮想空間」は何を指しているか。 A. ソーシャルメティア上の交流空同 B. 他人の承を得るための空間 C. 現実の人間関係を代替する空間 D 情報を迅速に伝達する空間 4. 文中の「確か」という言葉の意味に、最も近いのはどれか。 A 証明する必要は高い B. 間違いなく存在する C. 確認する必要がある D. 説得力が実にある 5. この文章が最も伝えたいメッセージは何か。 A. ソーシャルメディアの発展の歴史は非常に短い。 B. ソーシャルメティアはすでに人類の生活様式を完全に変えた。 C. ソーシャルメディアの利用を完全に断つことが最善の選択である。 D. ソーシャルメディアの悪影響を避け、理性的に利用すべきである。 （二） よく「人は見た目が9割」と言われるが、果たして本当に外見だけで人を判断してもよいのだろうか。確かに、初対面の印象は服装や表情、話し方など外見的な要素に大きく左右される。ビジネスの場ではスーツを着用し、消潔感のある格好に心がけることが一般的だ。 （ア）外見だけに頼った判断は危険である。例えば、質素な服装をしているからといって能力が低いとは限らない。逆に、高級ブランドを身にまとっていても、中身が伴わなければ長期的な信頼は得られない。実際、ある企業の人事担当者は「派手な履歴書よりも、人間性が感じられるエピソードの方が重要だ」と語っている。 さらに、外見と内面のバランスに関する研究では、外見をえると自信がついて仕事の能率が上がろ一方、こだわりすぎるとストレスの原因にもなろことが分かる。 では、どのような姿勢が望ましいのだろうか。まずは社会のルールに沿った適切な外見を保つこと。その上で、知識や質養、人間性といった内面の豊かさを育てることが重要である。外見はあくまで「入り口」であリ、中身が「中」をなすことを忘れてはならない。 外見と中身は決して対立する概念ではなく、互いに補い合うものだ。理想的なのは、外見で興味を持たせ、中身で深い信を勝ち取ることである。このバランスを意識することで、よりよい人間関係を築くことができるだろう。 6. 文中の（ア）に入れるのに最も適当な言葉はどれか。 A だから B. しかし C. それに D. また 7. 筆者が引用する人事担当者の発言からわかることは何か。 A. 外見が最も重要だと考えている B. 履歴書の見た目を重視している C. 人間性を評価の基にしている D. 服装の質素さを評価している 8. 心理学の研究結果について、正しいのはどれか。 A. 外見を整えると必ずストレスが減る B. 外見と内心は無関係である C 外見へのこだわりがマイナスになることもある D. 外見を気にしない人が最も成功する 9. 筆者が「外見はあくまで『入り口』」と言うのはなぜか。 A. 外見だけでは中身までわからないから B. 外見がすべてを決めるから C. 外見内面より重要 D. 外見を変えるのが一番重要だから 10. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 外見は完全に無視すべきである。 B. 中身さえ良ければ外見はどうでもよい。 C. 外見と中身のバランスが重要である。 D. 外見を最も重視すべきである。 （三） 人生には時に、「Uターン」が必要な瞬間がある。それは単なる方向転換ではなく、自分自身と深く対話する貴重な機会でもあろ。 現代社会では、一直線に目標を目指すことが美徳とされがちだ。学校教育から企業の昇進システムに至るまで、この「一直線主義」が根強く存在している。確かに、学生時代から明確な進路を持ち、迷わず突き進む姿勢は賞される。しかし、その過程で自分を見失ってしまう人も少なくない。多くの人が「このままでいいのか」という疑問を抱えながらも、社会の期待に押されて通み続けているのである。 そこで重要なのが、一度立ち止まる勇気である。進む方向に疑問を感じた時、あえて「Uターン」して自分を見つめ直すことで、本当に歩むべき道が見えてくる。例えば、長年続けてきた仕事を辞めて全く新しい分野に挑戦するような決断も、時には必要だろう。このプロセスは無駄ではなく、むしろ人生をより豊かにする（ア）なのである。 このような人生の「Uターン」には明らかな意義がある。自分の価値の再発見、たな可能性への気づき、そして本当の強さの獲得である。特に若い時期の回り道は、長い人生において重な財産になる。一見遠回りに見えても、その経験が後の人生で思わぬ形で活きてくるものだ。 もちろん、この決断には困難が伴う。周りの理解を得られないこともあるだろう。しかし、他人の評価よりも、自分自身の心の声に耳を傾けることが大切だ。自分らしい人生を歩むために、時には大胆な方向転換も必要なのである。その先に、本当の幸せが待っているかもしれない。 11. 筆者によると、「Uターン」とはどのようなものか。 A. 自分と向き合う機会 B. 単なる方向転換 C. 社会からの逃避 D. 失敗の言い訳 12. 現代社会で賞賛されがちな姿勢はどれか。 A. 常に慎重に行動すること B. 迷いながらも前進すること C. 最初から明確な目標を持ち一直線に進むこと D. 常に他人の意見を尊重すること 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. データ B. レベル C. コスト D. イメージ 14. 人生の「Uターン」の意義として、本文で述べられていないものはどれか。 A. 自分の価値観の再発見 B. 経済的成功の確約 C. 新たな可能性への気づき D. 本当の強さの獲得 15. この文章に最も適当なタイトルはどれか。 A. 一直線に進むことの美徳とその影響 B. 「Uターン」：人生における立ち止まりと反省 C. 人生の「Uターン」は時間の無駄か D. 「Uターン」は人生を見つめ直す機会 （四） 最近、あるニュース記事が話題を呼んだ。駅の階段で足を滑らせた高齢者を、通りかかった十代の若者たちが瞬時に支え、近くのベンチまで協力して運んだという出来事だ。彼らはそのまま命かに立ち去ろうとしたが、駆け寄った駅員に感謝され、照れくさ（难为情）そうに笑っていたという。 このニュースに触れ、現代の若者像について考えさせられた。確かに、電車内で下を向いてスマートフォンを使っている若者は多い。しかし、彼らが現実世界に関心を持っていないわけではない。SNSで社会問題について活発に議論しているのも、困っている人を見つけやすくするアブリを発しているのも、同じ世代なのである。 以前なら「他人に無間心な若者」と片付けられていた光景が、実は別の形でのつながりを生んでいる。スマートフォンは彼らにとって、世界を加り、意見を交わし、時に助けを求めるためのツールなのだ。もちろん、画面越しの交流が増えることで、直接的なコミュニケーションが苦手になるという側面もある。しかし、それは単純に「悪」と断じるべきではなく、新たな時代の人間関係の形として理解する必要がある。 結局のところ、どの時代も年長者から見れば「今の若者は」という懸念がつきまとう。かっては「電話ばかりしている」と嘆かれ、その後は「テレビゲームに没している」と心配された。大切なのは、表面的な行動だけで判断せず、彼らがどのような社会を築いていこうとしているのか、その本質を見極めることではないだろうか。 16. 話題を呼んだニュース記事の内容はどれか。 A. 駅員が高齢者を助け、若者に謝されたこと B. 若者たちが協力して、駅の階段で転んだ高齢者を助けたこと C. 若者たちがSNSで社会問題を議論していること D. 高齢者がスマートフォンの使い方を若者に教えたこと 17. 筆者が述べている現代の若者像として正しいものはどれか。 A. スマートフォンを使う一方で、現実社会とも様々な形で関わっている。 B. スマートフォンに没頭するあまり、現実世界には全く関心がなくなった。 C. 直接人を助けることより、SNSで議論することにしか興味がない。 D. 電車内ではスマートフォンを使うが、それ以外の場所では使わない。 18. 文中に「別の形でのつながり」とあるが、それは何を指しているか。 A. 伝統的な地域コミュニティ B. 学校での友人関係 C. 家族間の強い D. ネットを通じた関係性 19. 文中の「新たな時代の人間関係の形」とはどのようなものか。 A. 画面越しの交流と現実世界の関わりが共存する関係 B. 地域の集まりにのみ参加する関係 C. 家族とだけ交流する関係 D. 一切のデジタル器を使わない関係 20. 筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 若者はスマートフォンの使用をやめるべきだ。 B. 年長者は若者をより厳しく指導するべきだ。 C. 若者の行動の表面的な部分だけで判断すべきではない。 D. 全ての世代が同じ価値観を持つべきだ。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ある晴れた日曜日の午後、僕と姉は図書へ本を返しに行く途中、人通りの少ない道で___21___になった小さな男の子を見つけた。その子は大きな声で泣いていて、とても___22___そうだった。僕たちは「大丈夫？」と声をかけたが、余計に泣き出してしまった。経験___23___姉が優しい笑で「ママを探そうね」と声をかけると、泣き声が___24___に収まっていった。 男の子の名前は健太くんと言って、5歳だとわかった。お母さんとはスーパーで分かれたらしい。すぐにスーパーへ連れて行く___25___。健太くんは姉の手をしっかり握り___26___歩いた。スーパーの入口近くまで来た時、お母さんが警察に相談していたところだった。 お母さんは健太くんを見つける___27___、涙を流して抱きしめた。それから、何度もお礼を言われた。僕と姉は「よかったね」とお互いに___28___、ほっとした。 その夜、家族にその話をした。おばあちゃんが「昔から『親切は他人のために』と言うでしょう。立派なことをしたね。」と褒めて___29___。人を助けることの素晴らしさを実感した。それからは、電車でお年寄りに席を譲るなど、進んで親切にする___30___。 21. A. 迷子 B. 病気 C. 失望 D. 疲労 22. A. うれし B. かなし C. つよ D. いた 23. A. 豊富な B. 深刻な C. 貴重な D. 大重大な 24. A. 次第 B. 以上 C. 偶然 D. 一方 25. A. ようにした B. ものになった C. ことにした D. ばかりになった 26. A. ながら B. ばかり C. だけ D. ほど 27. A. ば B. なら C. たら D. と 28. A. 見て B. 見せて C. 見られて D. 見合って 29. A. くれた B. もらった C. あげた D. やった 30. A. にすぎない B. ようにしている C. ことが多い D. わけがない 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 時間管理の核心は、「計画」と「実行」のバランスにある。 いくら完な計画を　1　（立てる）ても、それが実行　2　移されなければ意味がない。計画はあくまで地図であり、実際の道のりでは臨機応変な対応が求められる。 逆に、計画もなしに行動するのは、地図も　3　（持つ）ずに　4　（旅）に出るようなものだ。どちらの場合も、目的地に効率的にたどり着くことは難しいだろう。 計画を立てるとき、少し　5　（よゆう）を持たせるのがコツである。予定通りにいかないことはよくある。仕事が　6　（急だ）入ったり、想定より作業に時間が　7　（かかる）たりするのは口常茶飯事だ。そのような時のための「緩冲材」として、空き時間　8　意図的に作っておくのであろ。 また、集中力を高めるには、作業環境を整えることも大切だ。スマートフォンの通知をオフ　9　したり、机の上を整理するだけでも、集中力は　10　（大きい）変わるだろう。さらに、25分集中して5分休む「ポモドーロテクニック」のような時間区切りも効果的であろ。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37 ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李明，为了准备下个月学校举办的日语演讲比赛，你想请日语老师佐藤老师指导你的发音和表现力。请你给佐藤老师写一封邮件，请求他为你提供一些指导。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 有一句名言“世间万般皆需努力，努力本身即是一种美好”。在我们的学习和生活里，努力是成长的必经之路。有人觉得努力很辛苦，有人却能在努力的过程中收获成长与喜悦。请以「努力のすばらしさ」为题，写一筒日语短文。 内容包括： （1）简述一次你自己的努力经历； （2）说明你从这次努力中感受到的美好。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $