精品解析：2025-2026学年广西壮族自治区河池市统编版四年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度上学期学情教情调研测试四年级语文试题卷 注意事项：1．本次测试活动时间120分钟，满分100分。 2．答案一律填写在答题卡上，在本试题卷上作答无效。测试结束，试题卷和答题卡一并收回。 【卷首语】美，如初春晨露缀于叶尖，似夏夜星光点亮苍穹，藏在自然景致里、成长故事中、纯粹心灵间。班级开展“童眼看世界，探寻别样美”主题实践活动，让我们一同寻觅美、感受美、书写美！ 活动一：寻味自然之美 自然灵动画卷，大潮恢宏、溪月清柔、繁星灵动。完成以下问题，循着文字捕捉山河韵味，读懂自然之美。 美在何处？你看，钱塘江大潮气势恢宏，yóu rú千万匹白色战马qí tóu bìng jìn，其他景致与之相比都稍逊一筹；月下的溪边，月光róu hé地洒在水面，照亮了岸边的鸟巢；当夜色降临，星星就像wán pí的萤火虫，提着灯笼在夜的帐幔间穿行……只有我们用心观察，就会发现祖国的山河处处动人。 1. 按顺序依次写出文段中用拼音代替的词语。 2. 下列词语中，加点字的读音与文段中“降临”的“降”字读音相同的一项是（　　）（填序号） A. 投降 B. 降落 C. 降服 D. 劝降 3. 文段中加点的“逊”字，我会用音序查字法查字典，先查音序______，再查音节______。“逊”在字典中的解释有：①退避，退让。②谦让，恭顺。③不及，差。多读几次解释，我知道了“逊”在“梅须逊雪三分白”中应选第______种解释；在“口出不逊”中选第______种解释。（填序号） 4. 根据形声字的构字特点，文段中的“帐幔”最可能与（　　）有关。（填序号） A. 布、织物 B. 地名 C. 房屋 D. 账册 5. 画“ ”句有1处语病，请把正确的句子写在下面的横线上。 _______________ 活动二：感悟成长之美 成长逐光旅程，有喜悦、蜕变与亲情温暖。完成以下问题，定格成长瞬间，汲取诗词俗语力量，品味成长风景。 成长之美，美在自我肯定。下面是一位同学记录的一段成长经历。请你读一读，完成以下问题，在答题中感受成长的美好。 那是令我难忘的一天。当我得知自己在朗诵比赛中竟然获得了第一名时，①我高兴地举起双手，兴奋地呐喊，激动极了。②回想自己刚开始练习朗诵时，我就得到了很多帮助，有指导，有鼓励，有关爱，也有赞美。这次获奖，让我明白：成长路上不仅要感恩帮助，更要志存高远，持续向前。 6. 文段中的加点词“竟然”可以替换成三字词：________，像这样的三字词语还有：占上风、________、_______，请你从中选择一个三字词语写一句话：_____________ 7. “志存高远”一词赞美了“我”树立远大志向的品质。下列四组词语中，全部与人物优秀品质相关的一组是（　　） A. 精忠报国 秉公执法 刚正不阿 B. 文质彬彬 慈眉善目 鹤发童颜 C 提心吊胆 胆战心惊 欣喜若狂 D. 手舞足蹈 腾云驾雾 左顾右盼 8. 请你从下面词语中选择一个，仿照文段的句①，用动作描写表现心情。 害怕 着急 生气 自豪 ________：____________ 9. 仿照下面的例句，改写文段中的句②。 例：那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。 那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。 _______________ 10. 成长之美，美在品悟经典。成长途中，经典名句不仅让我们遇见世间万象之美，更让我们读懂藏在字句里的人生道理。请你完成以下问题填空。 （1）诗词之美，藏于字句。“_______________，半江瑟瑟半江红”蕴藏着大自然的色彩美；“_______________，远近高低各不同”展现了自然万象的哲理美；“_______________，碧海青天夜夜心”体现了神话传说中的想象美：“生当作人杰，____________”彰显了爱国爱家的品质美。 （2）名句之理，启思成长。入秋后阴雨连绵，我们要及时添衣，因为“_______________，十场秋雨要穿棉”；在阅读中要养成提问的习惯，因为“____________，孰能无惑？”；“____________，寸有所长”则告诉我们，每个人都有优缺点，要学会取长补短。 活动三：点亮心灵之美 健康之美，美在懂得守护。阅读以下关于保护视力的材料，完成以下问题，学会在生活中爱护眼睛、关爱自己。 【材料一】改善视力的食物 深绿色蔬菜：富含叶黄素和玉米黄质，保护眼睛。 橙色水果和蔬菜：含β-胡萝卜素，保护视力。 鱼类：含Omega-3脂肪酸，对视网膜有保护作用。 【材料二】 用眼活动 距离 姿势 一次连续用眼时间 做作业 胸离桌一拳，眼距书本一尺（约33厘米） 头正、腰挺、背直 35—40分钟 操作电脑 眼睛与电脑屏幕的距离不少于50厘米 操作手肘弯曲约90度 20—30分钟 看电视 眼睛距电视屏幕3米以上 坐着时眼睛的高度略高于屏幕中心点的高度 少于30分钟 【提醒】看书写字40分钟，休息10分钟。休息的10分钟里你可以这样做：①到室外活动；②在家做运动；③凭窗远眺，多看看绿色植物和花草；④适当做做家务；⑤闭目养神…… 11. 下列对材料一的说法不正确的一项是（　　） A. 蔬菜、水果和鱼类都是改善视力的食物。 B. 富含叶黄素和玉米黄质的深绿色蔬菜，保护眼睛。 C. 含β-胡萝卜素的橙色水果与蔬菜，保护视力。 D. 鱼类含Omega-3脂肪酸，对视网膜有保护作用。 12. 判断下面同学做法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）小南用电脑查找资料时，很注意操作的姿势，但他离屏幕很近，而且一上网就忘记了时间。（ ） （2）小舟看电视的时候，喜欢半躺在沙发上，他说这样很舒服。（ ） （3）小东每次在家做作业40分钟后，就会停下来休息一下，或看看绿色植物，或做做家务。（ ） 13. 同桌乐乐因用眼习惯不佳，导致视力下降而苦恼，请你结合护眼措施安慰他。 ______________ 智慧之美，美在善于思考。古人的故事中常闪烁着智慧的光芒。阅读下面文言短文，完成以下问题，感受王戎的观察与推理之智。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 14. 选择正确的答案，把序号填在括号里。 （1）将加点字“之”选择正确的意思。 A．李子 B．王戎 C．诸小儿 D．王戎不去摘李子这件事 ①诸儿竞走取之（ ）②人问之（ ）③取之（ ） （2）下列朗读节奏划分正确的一项是（ ） A．尝与/诸/小儿游 B．尝/与诸小儿/游 C．尝与诸/小儿/游 D．尝/与诸/小儿游 15. 根据故事内容，填写王戎不取道旁李的思维导图。 16. 王戎是一个怎样的孩子？下面对王戎的品质概括最恰当的一项是（　　） A. 机智勇敢 B. 自信乐观 C. 善于思考推断 D. 善于说服别人 17. 假如路边有一棵枇杷树，低处无果，仅高处枝丫挂着几颗。你认为这棵树的枇杷甜吗？请说明理由。 ______________ 温情之美，美在懂得感恩。善良的心灵能看见世界的光亮，感恩的举动能让温暖传递。阅读文章，完成以下问题，体会文字中流淌的善意与温情。 毽子里的铜钱（节选） ①那时，我大约十岁吧。有一天，在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！身边没有钱，却伸着脖子问：“老伯伯，几个铜板一个？”老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。 ②隔壁的二婶走过来了。她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦。”二婶说：“下回补你就是了。”她就捧着山薯进去了。老人愣愣地望着她家那扇门；A．我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子。我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。看看手里吃了一半的烤山薯，B．结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。” ③老人笑了，说：“小孩子嘛，送给你吃的。”我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手心里说：“老伯伯，给您。” ④他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。” ⑤我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊，摸着烤山薯边热烘烘的铜钱，我的心也是热烘烘的。 批注①：“伸着脖子”运用动作描写，形象地写出了“我”的嘴馋。 批注②：老人为什么一声不响？ 我选择从（　　）角度作批注：________________________________________________________________ 批注③：老人的三次“笑”让我们看到他的善良、慈祥。 18. 短文写了哪些事？请照样子填空 （老人）送烤山薯→（二婶）____________→（“我”）给铜钱补偿→（ ）____________。 19. 画“______”的部分中，句A运用了________描写，体现了“我”的____________心情；句B运用了________描写，体现了“我”的____________心情。 20. 读短文右侧的批注，想想分别从哪些角度进行批注的，请将序号填在括号里。 A．对内容的疑问 B．对内容的体会 C．对写法的点评 D．获得的启发 批注①（ ） 批注②（ ） 批注③（ ） 21. 请选择一个角度，在短文右侧空白处作批注。 22. 画“ ”部分中两个“热烘烘”分别指什么？为什么“我”的心会是热烘烘的？ ______________ 活动四：定格生活之美 23. 生活中美，藏在一顿热气腾腾的饭菜里，躲在一次意外的惊喜中，映在一段难忘的经历里。完成习作，用你手中的笔，定格美好、分享感动。 生活是个万花筒，每天都有值得记录的时刻：有趣的，开心的，激动的……请选择一件你印象最深的事写一篇习作，和大家分享，让生活中的美好被永久珍藏、传递。 要求：①题目自拟；②注意把事情的起因、经过、结果和当时的感受写清楚；③语句通顺、书写工整，400字左右；④不出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期学情教情调研测试四年级语文试题卷 注意事项：1．本次测试活动时间120分钟，满分100分。 2．答案一律填写在答题卡上，在本试题卷上作答无效。测试结束，试题卷和答题卡一并收回。 【卷首语】美，如初春晨露缀于叶尖，似夏夜星光点亮苍穹，藏在自然景致里、成长故事中、纯粹心灵间。班级开展“童眼看世界，探寻别样美”主题实践活动，让我们一同寻觅美、感受美、书写美！ 活动一：寻味自然之美 自然是灵动画卷，大潮恢宏、溪月清柔、繁星灵动。完成以下问题，循着文字捕捉山河韵味，读懂自然之美。 美在何处？你看，钱塘江大潮气势恢宏，yóu rú千万匹白色战马qí tóu bìng jìn，其他景致与之相比都稍逊一筹；月下的溪边，月光róu hé地洒在水面，照亮了岸边的鸟巢；当夜色降临，星星就像wán pí的萤火虫，提着灯笼在夜的帐幔间穿行……只有我们用心观察，就会发现祖国的山河处处动人。 1. 按顺序依次写出文段中用拼音代替词语。 2. 下列词语中，加点字的读音与文段中“降临”的“降”字读音相同的一项是（　　）（填序号） A. 投降 B. 降落 C. 降服 D. 劝降 3. 文段中加点的“逊”字，我会用音序查字法查字典，先查音序______，再查音节______。“逊”在字典中的解释有：①退避，退让。②谦让，恭顺。③不及，差。多读几次解释，我知道了“逊”在“梅须逊雪三分白”中应选第______种解释；在“口出不逊”中选第______种解释。（填序号） 4. 根据形声字的构字特点，文段中的“帐幔”最可能与（　　）有关。（填序号） A. 布、织物 B. 地名 C. 房屋 D. 账册 5. 画“ ”句有1处语病，请把正确的句子写在下面的横线上。 _______________ 【答案】1. 2. B 3. ①. X ②. xùn ③. ③ ④. ② 4. A 5. 只要我们用心观察，就会发现祖国的山河处处动人。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“犹、柔、顽”的正确写法。 【2题详解】 降：jiàng，落下、使落下；降低、减低；xiáng，投降、归顺。 “降临”的“降”读音为“jiàng”； A．“投降”的“降”读音为“xiáng”； B．“降落”的“降”读音为“jiàng”； C．“降服”的“降”读音为“xiáng”； D．“劝降”的“降”读音为“xiáng”。 【3题详解】 “逊”的音序是“X”，音节是“xùn”。“梅须逊雪三分白”意思是梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，这里“逊”是“不及，差”的意思，选③；“口出不逊”指说话傲慢无礼，这里“逊”是“谦让，恭顺”的意思，选②。 【4题详解】 “帐幔”的形旁是“巾”，“巾”通常与布、织物有关，所以“帐幔”最可能与布、织物有关。 【5题详解】 这句话存在关联词搭配不当的问题，“只有……就……”搭配错误，应改为“只要……就……”。 改为：只要我们用心观察，就会发现祖国的山河处处动人。 活动二：感悟成长之美 成长是逐光旅程，有喜悦、蜕变与亲情温暖。完成以下问题，定格成长瞬间，汲取诗词俗语力量，品味成长风景。 成长之美，美在自我肯定。下面是一位同学记录的一段成长经历。请你读一读，完成以下问题，在答题中感受成长的美好。 那是令我难忘的一天。当我得知自己在朗诵比赛中竟然获得了第一名时，①我高兴地举起双手，兴奋地呐喊，激动极了。②回想自己刚开始练习朗诵时，我就得到了很多帮助，有指导，有鼓励，有关爱，也有赞美。这次获奖，让我明白：成长路上不仅要感恩帮助，更要志存高远，持续向前。 6. 文段中的加点词“竟然”可以替换成三字词：________，像这样的三字词语还有：占上风、________、_______，请你从中选择一个三字词语写一句话：_____________ 7. “志存高远”一词赞美了“我”树立远大志向的品质。下列四组词语中，全部与人物优秀品质相关的一组是（　　） A. 精忠报国 秉公执法 刚正不阿 B. 文质彬彬 慈眉善目 鹤发童颜 C. 提心吊胆 胆战心惊 欣喜若狂 D. 手舞足蹈 腾云驾雾 左顾右盼 8. 请你从下面词语中选择一个，仿照文段的句①，用动作描写表现心情。 害怕 着急 生气 自豪 ________：____________ 9. 仿照下面的例句，改写文段中的句②。 例：那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。 那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。 _______________ 【答案】6. ①. 破天荒 ②. 打头阵 ③. 挑大梁 ④. 在团队游戏中，小明总是主动站出来打头阵，他的勇敢鼓舞了全队的士气 7. A 8. ①. 害怕    ②. 妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。 9. 回想自己刚开始练习朗诵时，我就得到了很多帮助，有指导、鼓励、关爱和赞美。 【解析】 【6题详解】 “竟然”表示出乎意料，三字词“破天荒”也有同样的含义，“破天荒”指前所未有或首次出现的事情。 像这样的三字词语还有：挑大梁、开绿灯、敲边鼓、栽跟头。 造句示例：老师为我们的实践活动开绿灯，大家欢呼着跑出教室。 【7题详解】 A．精忠报国（赞美爱国品质）、秉公执法（赞美公正履职的品质）、刚正不阿（赞美正直不屈的品质），三个词语全部都和人物优秀品质相关。 B．三个词语都是对人物外貌、气质的描写，不是全部指向人物品质。 C．三个词语都是形容人的心情状态，和人物品质无关。 D．三个词语多是动作/状态描写，和人物优秀品质无关。 【8题详解】 本题要求用动作描写来表现给出的心情：害怕、着急、生气、自豪。原句通过“举手、呐喊”等动作外化高兴心情。我们仿写时需选定情绪词，用身体动作表现这个情绪词，注意避免直接说明心情。 示例： 着急：她不停看表，跺着脚来回转圈，手心全是汗。 生气：他一把把书包摔在地上，叉着腰皱着眉，一脚踢开了脚边的石子。 自豪：他挺直腰板高举奖状，嘴角扬得老高。 【9题详解】 例句将排比句改为陈述句，把重复的谓语删去，把并列的宾语用顿号分隔，最后一个并列成分前加“和”。原句用了“有……，有……，有……，也有……”的排比结构，我们可以把重复的“有”去掉，用顿号把并列的词语连接起来，保持原意不变，同时让句子更紧凑。 改写后：回想起自己刚开始练习朗诵时，我也得到了许多帮助，有指导、鼓励、关爱和赞美。 10. 成长之美，美在品悟经典。成长途中，经典名句不仅让我们遇见世间万象之美，更让我们读懂藏在字句里的人生道理。请你完成以下问题填空。 （1）诗词之美，藏于字句。“_______________，半江瑟瑟半江红”蕴藏着大自然的色彩美；“_______________，远近高低各不同”展现了自然万象的哲理美；“_______________，碧海青天夜夜心”体现了神话传说中的想象美：“生当作人杰，____________”彰显了爱国爱家的品质美。 （2）名句之理，启思成长。入秋后阴雨连绵，我们要及时添衣，因为“_______________，十场秋雨要穿棉”；在阅读中要养成提问的习惯，因为“____________，孰能无惑？”；“____________，寸有所长”则告诉我们，每个人都有优缺点，要学会取长补短。 【答案】 ①. 一道残阳铺水中 ②. 横看成岭侧成峰 ③. 嫦娥应悔偷灵药 ④. 死亦为鬼雄 ⑤. 一场秋雨一场寒 ⑥. 人非生而知之者 ⑦. 尺有所短 【解析】 【详解】（1）书写时注意“残”“铺”“峰”“嫦”“悔”“雄”的正确写法。 （2）书写时注意“秋”“寒”“知”“尺”“所”“短”的正确写法。 活动三：点亮心灵之美 健康之美，美在懂得守护。阅读以下关于保护视力的材料，完成以下问题，学会在生活中爱护眼睛、关爱自己。 【材料一】改善视力的食物 深绿色蔬菜：富含叶黄素和玉米黄质，保护眼睛。 橙色水果和蔬菜：含β-胡萝卜素，保护视力。 鱼类：含Omega-3脂肪酸，对视网膜有保护作用。 【材料二】 用眼活动 距离 姿势 一次连续用眼时间 做作业 胸离桌一拳，眼距书本一尺（约33厘米） 头正、腰挺、背直 35—40分钟 操作电脑 眼睛与电脑屏幕的距离不少于50厘米 操作手肘弯曲约90度 20—30分钟 看电视 眼睛距电视屏幕3米以上 坐着时眼睛的高度略高于屏幕中心点的高度 少于30分钟 【提醒】看书写字40分钟，休息10分钟。休息的10分钟里你可以这样做：①到室外活动；②在家做运动；③凭窗远眺，多看看绿色植物和花草；④适当做做家务；⑤闭目养神…… 11. 下列对材料一的说法不正确的一项是（　　） A. 蔬菜、水果和鱼类都是改善视力的食物。 B. 富含叶黄素和玉米黄质的深绿色蔬菜，保护眼睛。 C. 含β-胡萝卜素的橙色水果与蔬菜，保护视力。 D. 鱼类含Omega-3脂肪酸，对视网膜有保护作用。 12. 判断下面同学做法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）小南用电脑查找资料时，很注意操作的姿势，但他离屏幕很近，而且一上网就忘记了时间。（ ） （2）小舟看电视的时候，喜欢半躺在沙发上，他说这样很舒服。（ ） （3）小东每次在家做作业40分钟后，就会停下来休息一下，或看看绿色植物，或做做家务。（ ） 13. 同桌乐乐因用眼习惯不佳，导致视力下降而苦恼，请你结合护眼措施安慰他。 ______________ 【答案】11. A 12. ①. × ②. × ③. √ 13. 乐乐，别太苦恼啦，视力下降是可以慢慢调整的！以后咱们一起养成好习惯：看书保持正确姿势，每40分钟就远眺绿色植物；少看电脑电视，多吃深绿色蔬菜和鱼类补充营养。只要坚持护眼，视力一定会慢慢变好的，我陪你一起努力！ 【解析】 【导语】这篇阅读命题贴合学生日常生活，以“护眼”切入“健康之美”的主题，将语文能力考查与健康素养培育结合，设计十分巧妙。 材料形式丰富直观，既考查学生筛选提取信息的实用文本阅读能力，又潜移默化引导学生养成健康用眼习惯，贴合素养导向的命题要求，实用性与人文性兼具。 【11题详解】 A．材料一仅说明深绿色蔬菜和橙色水果和蔬菜对视力有益，并非所有蔬菜、水果都能改善视力，该选项表述范围扩大，与原文不符，错误。 【12题详解】 （1）依据材料二，操作电脑需满足两个核心要求：①眼睛与电脑屏幕距离不少于50厘米；②一次连续用眼时间为 20—30 分钟。 小南“离屏幕很近”“长时间上网”均违反规范，该项判断错误。 （2）材料二要求看电视时“坐着时眼睛的高度略高于屏幕中心点的高度”，半躺沙发的姿势不符合规范，易加重眼部疲劳，该项判断错误。 （3）符合材料二提醒：“看书写字40分钟，休息10分钟”，且休息方式（看绿色植物、做家务）属于推荐的护眼行为，该项判断正确。 【13题详解】 题目要求结合护眼措施安慰同桌乐乐。先共情安抚情绪，再结合材料给出具体可执行的护眼建议，最后给予鼓励。言之有理即可。 1、情感基调：必须有“安慰/鼓励”，不能直接讲道理，要先共情乐乐的“苦恼”。 2、内容依据：必须结合【材料一】和【材料二】中的护眼措施（如饮食、姿势、时长、休息方式），不可脱离材料自编。 3、表达要求：语言要口语化、亲切，符合同学间的对话语境，分点或分层表述更清晰。 示例：乐乐，别灰心，视力下降只要及时调整习惯就能慢慢改善。以后做作业要保持“一拳一尺”的姿势，每40分钟就休息10分钟，看看窗外绿植或闭目养神；少看电子产品，多吃深绿色蔬菜、橙子和鱼类补充营养。坚持下去，眼睛一定会舒服起来的！ 智慧之美，美在善于思考。古人的故事中常闪烁着智慧的光芒。阅读下面文言短文，完成以下问题，感受王戎的观察与推理之智。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 14. 选择正确的答案，把序号填在括号里。 （1）将加点字“之”选择正确的意思。 A．李子 B．王戎 C．诸小儿 D．王戎不去摘李子这件事 ①诸儿竞走取之（ ）②人问之（ ）③取之（ ） （2）下列朗读节奏划分正确的一项是（ ） A．尝与/诸/小儿游 B．尝/与诸小儿/游 C．尝与诸/小儿/游 D．尝/与诸/小儿游 15. 根据故事内容，填写王戎不取道旁李的思维导图。 16. 王戎是一个怎样的孩子？下面对王戎的品质概括最恰当的一项是（　　） A. 机智勇敢 B. 自信乐观 C. 善于思考推断 D. 善于说服别人 17. 假如路边有一棵枇杷树，低处无果，仅高处枝丫挂着几颗。你认为这棵树的枇杷甜吗？请说明理由。 ______________ 【答案】14. ①. A ②. D ③. A ④. B 15. （1）道边 （2）多 （3）苦 16. C 17. 我认为这棵树的枇杷是甜的。因为枇杷树长在路边，低处的枇杷伸手就能摘到，却一颗都没有，说明过往的路人已经把甘甜的枇杷摘光了；只有高处够不着的地方还剩几颗，由此可以判断枇杷味道很甜。 【解析】 【导语】这则短小的古代轶事，文笔极简却极具巧思：仅四十余字就讲清完整事件，以“诸儿竞走取之，唯戎不动”的对比抛出悬念，再通过王戎的推理、结果验证收束，寥寥数笔就立起善于观察思考的人物形象，小故事孕大道理，尽显古文言简意丰的魅力。 【14题详解】 （1）①句中“取”的动作对象是道边李树上的果子，因此“之”指代李子。 ②句中“问”的动作对象是“唯戎不动”的王戎，众人对王戎不摘李子的行为感到疑惑，因此“之”指代王戎不去摘李子这件事。 ③句是众人听了王戎的话后，摘取李子验证，“取”的对象仍是李子，因此“之”指代李子。 （2）“尝”是时间副词，意为“曾经”；“与”是介词，意为“和”；“诸小儿”是固定名词短语，意为“众多小孩”；“游”是动词，意为“游玩”。节奏划分需遵循“副词单独停顿、固定短语不可拆分”的原则：“尝/”是副词停顿，“与诸小儿/游”是动宾结构停顿，因此正确节奏为：“尝/与诸小儿/游”。 【15题详解】 （1）原文明确提及“道边李树”，因此核心信息是道边（路边）。 （2）李子的数量：原文用“多子折枝”描述，“折枝”说明李子数量极多，压弯了树枝，因此核心信息是多（多得压弯了树枝）。 （3）李子的味道：王戎的推理结论是“此必苦李”，且最后“取之，信然”验证了结论，因此核心信息是苦。 【16题详解】 A．“机智勇敢”：文中未体现“勇敢”（无危险情境或勇敢举动），排除 B．“自信乐观”：文中未体现“乐观”（无情绪描写），排除。 C．善于思考推断”：王戎没有盲目跟从众人摘李子，而是通过“道边”的位置和“多子”的现象，推理出李子是苦的，完美体现了善于观察、思考和逻辑推断的品质，此项是正确的。 D．善于说服别人”：王戎只是回答了众人的疑问，没有主动说服别人的行为，且众人是“取之”验证后才认可，排除。 【17题详解】 枇杷树长在路边，属于路人容易接触的范围。再分析现象：低处的枇杷（路人伸手可及）全无，仅高处（路人难以触及）有几颗。最后推导结论：低处的枇杷被路人摘光，说明枇杷味道甘甜，才会被争相采摘；高处因难以触及才得以留存。 【点睛】译文：王戎七岁的时候，曾经和众多小孩一起玩耍。（他们）看见路边的李树结了很多李子，压弯了树枝，其他小孩都争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他（为什么不摘），（王戎）回答说：“李树长在路边却结了这么多李子，这一定是苦李子。”（众人）摘下李子一尝，果然是这样。 温情之美，美在懂得感恩。善良的心灵能看见世界的光亮，感恩的举动能让温暖传递。阅读文章，完成以下问题，体会文字中流淌的善意与温情。 毽子里的铜钱（节选） ①那时，我大约十岁吧。有一天，在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！身边没有钱，却伸着脖子问：“老伯伯，几个铜板一个？”老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。 ②隔壁的二婶走过来了。她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦。”二婶说：“下回补你就是了。”她就捧着山薯进去了。老人愣愣地望着她家那扇门；A．我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子。我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。看看手里吃了一半的烤山薯，B．结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。” ③老人笑了，说：“小孩子嘛，送给你吃的。”我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手心里说：“老伯伯，给您。” ④他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。” ⑤我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊，摸着烤山薯边热烘烘的铜钱，我的心也是热烘烘的。 批注①：“伸着脖子”运用动作描写，形象地写出了“我”的嘴馋。 批注②：老人为什么一声不响？ 我选择从（　　）角度作批注：________________________________________________________________ 批注③：老人的三次“笑”让我们看到他的善良、慈祥。 18. 短文写了哪些事？请照样子填空。 （老人）送烤山薯→（二婶）____________→（“我”）给铜钱补偿→（ ）____________。 19. 画“______”的部分中，句A运用了________描写，体现了“我”的____________心情；句B运用了________描写，体现了“我”的____________心情。 20. 读短文右侧批注，想想分别从哪些角度进行批注的，请将序号填在括号里。 A．对内容的疑问 B．对内容的体会 C．对写法的点评 D．获得的启发 批注①（ ） 批注②（ ） 批注③（ ） 21. 请选择一个角度，在短文右侧空白处作批注。 22. 画“ ”部分中两个“热烘烘”分别指什么？为什么“我”的心会是热烘烘的？ ______________ 【答案】18. ①. 少给铜钱买山薯 ②. 送回铜钱又送山薯 19. ①. 神态 ②. 难过、不安、同情 ③. 语言 ④. 愧疚、不好意思 20. ①. C ②. A ③. B 21. B “我” 把毽子里的铜钱给老人，体现了 “我” 的善良和懂得感恩。 22. 第一个 “热烘烘”指铜钱因靠近烤山薯而具有的物理温度； 第二个 “热烘烘”指“我” 的心里感到温暖、感动。老人虽然生活不容易，却免费送 “我” 烤山薯，还不肯收 “我” 的铜钱，又再送一个。老人的善良、大方、温暖打动了 “我”，所以 “我” 的心也是热烘烘的。 【解析】 【导语】这篇《毽子里的铜钱》节选，以孩童视角写市井平凡小事，没有跌宕情节，靠细腻的神态、动作与心理刻画，将卖烤山薯老人的淳朴善良、小女孩的赤诚感恩揉进日常细节里。文字浅白质朴，却流淌着温暖动人的善意，于平凡烟火中尽显人情之美，读来熨帖动人。 18题详解】 从文中第②段二婶与老人之间的对话可知，二婶买烤山薯时少给老人一个铜板；从第④段“他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：‘再给你一个。’”以及第⑤段“他却把烤山薯塞进我的口袋里”可知，老人又送了“我”一个烤山薯。 【19题详解】 句A中“愣愣地望着”以及描写老人“满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子”，这是对“我”的神态和老人神态的呈现，通过看到老人不快乐的神态，“我”心里难过且同情老人，心里替老人难过，也感到很不安。 句B的“结结巴巴地说”以及说出的话语，这是对“我”的语言描写，因为之前吃了老人给的烤山薯没给钱，此时看到二婶少给钱老人不快乐，“我”内心不安且愧疚，所以说起话来结结巴巴。 【20题详解】 “‘伸着脖子’运用动作描写，形象地写出了‘我’的嘴馋”，这是对文中描写“我”动作这一写法的点评，选C。 “老人为什么一声不响？”这是针对文中老人这一行为提出内容上的疑问，选A。 批注内容是对文中老人三次“笑”所体现出的内容，选B。 【21题详解】 根据题干中提及的四个关于做批注的角度，作答时可以选择自己最为熟悉的角度进行批注。 例：①我选择从（A）角度作批注：老人为什么不肯收“我”的铜钱呢？ ②我选择从（B）角度作批注：老人虽然生活辛苦，却十分善良、疼爱孩子。 ③我选择从（C）角度作批注：“愣愣地望着”是神态描写，写出了“我”心里很难过。 ④我选择从（D）角度作批注：读了全文可知，我们要做一个善良、懂得感恩的人。 【22题详解】 结合前文“他却把烤山薯塞进我的口袋里”可知，第一个“热烘烘”指铜钱因靠近烤山薯而具有的物理温度”。因为烤山薯经过烘烤，本身温度较高，当它被塞进“我”的口袋与铜钱放在一起时，热量就传递给了铜钱，使得铜钱摸起来热烘烘的。 第二个“热烘烘”指的是“我”内心温暖、感动的感受。它并非指实际的温度，而是一种情感上的体验，是“我”被老人的行为所触动后产生的内心状态。 在整个事件中，老人与“我”之间没有金钱的计较，只有真诚的给予和感恩。老人对“我”的关爱，“我”对老人的感恩和想要补偿的心意，这种人与人之间纯粹的善意和温情相互传递，让“我”感受到了世间的美好，所以“我”的心就像被温暖包围一样，是热烘烘的。例如文中“他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：‘小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。’”老人这番话和动作，让“我”切实体会到了他的真诚和善良，这种情感上的触动使得“我”内心温暖无比。 活动四：定格生活之美 23. 生活中的美，藏在一顿热气腾腾的饭菜里，躲在一次意外的惊喜中，映在一段难忘的经历里。完成习作，用你手中的笔，定格美好、分享感动。 生活是个万花筒，每天都有值得记录的时刻：有趣的，开心的，激动的……请选择一件你印象最深的事写一篇习作，和大家分享，让生活中的美好被永久珍藏、传递。 要求：①题目自拟；②注意把事情的起因、经过、结果和当时的感受写清楚；③语句通顺、书写工整，400字左右；④不出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 最甜的生日蛋糕 生活就像一个万花筒，藏着无数美好瞬间。其中，最让我难忘的，是那次妈妈为我亲手做生日蛋糕的经历，它藏着满满的爱，成为我心里最珍贵的回忆。 我的生日快到了，妈妈笑着对我说：“今年，我亲手给你做一个生日蛋糕吧！”我听了，眼睛一下子亮了，既期待又好奇，一直盼着生日那天的到来。 生日当天，妈妈早早地就忙了起来。她系上围裙，先把鸡蛋打入碗里，用打蛋器快速搅拌，直到蛋液变得蓬松；接着加入面粉和牛奶，一点点拌匀，动作熟练又认真。我在一旁帮忙递东西，看着妈妈额头上渗出的小汗珠，心里暖暖的。面糊做好后，妈妈把它放进烤箱，我就守在烤箱旁，眼睛一动不动地盯着，生怕错过每一个瞬间。 过了一会儿，烤箱里飘出甜甜的香味，我馋得直流口水。蛋糕烤好后，妈妈又在上面抹上奶油，放上我爱吃的水果，一个漂亮的生日蛋糕就做好了。我迫不及待地尝了一口，甜丝丝的，软糯可口，比外面买的还要好吃。 那天，我不仅吃到了美味的蛋糕，更感受到了妈妈满满的爱。这件事虽然平凡，却藏着最真挚的美好。它让我明白，生活中的温暖无处不在，我也要把这份美好珍藏起来，传递给身边的每一个人。 【解析】 【详解】审题：本题是话题作文。选取生活中“有趣、开心、激动”等值得记录的时刻，写一件印象最深的事，需完整呈现起因、经过、结果，重点写出当时的真实感受。要求：题目自拟，语句通顺，书写工整，字数400字左右，不出现真实人名、地名、校名。 立意：通过记叙一件生活中印象最深的美好事件（如家人的陪伴、朋友的帮助、意外的惊喜等），表达事件带给自己的快乐、感动或温暖，传递对生活中美好瞬间的珍视，让这份美好被珍藏、被传递。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：按“起因→经过→结果”的顺序写，重点刻画“经过”，加入动作、神态、心理描写，突出“感受”。 结尾：总结这件事带给自己的感受，升华“美好”的意义，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $