18 板块一 阅读Ⅳ 题型一 评点诗歌文体特征（教师用书Word版）-【高考快车道】2026高考语文大二轮专题复习与讲义

题型一　评点诗歌文体特征 诗歌的文体特征可归纳为抒情性、语言凝练性和艺术概括性，但其最根本的核心特征是抒情性。无论是直抒胸臆的抒情诗，还是隐含情感的叙事诗，情感表达始终贯穿于诗歌创作与鉴赏的始终。 【教材溯源】 选择性必修下册第一单元《氓》“学习提示”P6 《氓》以一个女子的口吻讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程，展示了她从情意绵绵到悲伤无助，再到激愤决绝的心路历程，将叙事与抒情巧妙地结合起来。诵读时，要仔细体会女主人公心理的前后变化，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征 考点挖掘 评点诗歌文体特征 【常见类型】 类型特点 典型示例 分析抒情功能 (2025·南阳六校高二期中)有人评价这首诗具有“言说志向”“勉励友人”的双重抒情功能，请结合诗歌内容进行分析。(6分) 分析抒情特征 (2025·合肥高三期中)有人评论张乔的诗在抒情方面具有悲怆奇崛的美学特质，请结合尾联简要分析。(6分) 分析语言特点 (2022·南平模拟)这首诗语言凝练生动，请简要分析。(6分) [解题思维] 评点诗歌文体特征“5法” 1．语言凝练性。诗歌语言高度浓缩，多用意象、象征等手法，避免直白叙述。如古典诗词中“枯藤老树昏鸦”的意象叠加。 2．韵律节奏感。通过押韵、平仄、分行等形成音乐性。格律诗讲究音步整齐，自由诗则依赖内在情感节奏。 3．意象运用。借助具象事物传递抽象情感，如现代诗中“丁香”象征愁怨。意象组合方式体现诗人独创性。 4．结构跳跃性。省略逻辑连接，依靠情感脉络组接画面。古典诗的起承转合与现代诗的蒙太奇手法皆属此类。 5．抒情本质。无论叙事诗还是哲理诗，情感浓度始终高于其他文体。抒情方式可分为直抒胸臆与借景抒情。 [考题预测] 一、(2025·合肥高三期中)阅读下面这首唐诗，完成1～2 题。(9分) 望巫山 张　乔① 溪叠云深转谷迟，暝投孤店草虫悲。 愁连远水波涛夜，梦断空山雨雹时。 边海故园荒后卖，入关玄发夜来衰②。 东归未必胜羁旅，况是东归未有期。 【注】　①张乔，晚唐诗人，一生漂泊困顿。②颈联暗用了伍子胥的故事。伍子胥，春秋末期楚国人，因受到楚王陷害，逃亡吴国，东过昭关，被官兵追捕，忧心忡忡，一夜白头。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．前两联在渲染幽深冷寂的栖宿环境的同时，透露出悲愁交织的情感世界，为后面直抒胸臆做了充分的铺垫。 B．诗人在陈述夜宿孤店的情状时，调动了视觉、听觉以及内心感受等多种感知方式，属于典型的“以我观物”。 C．张乔善于炼字，首联着一“迟”字，在描写步态沉重的同时，透露出抒情主人公内心的落魄之状，很有神韵。 D．颈联暗用伍子胥的故事，抒写家园变故带来的心理冲击，为了强化忧怆之情而进行夸张，强化了情感抒发的力度。 D　[D项，“为了强化忧怆之情而进行夸张”说法错误，这里是用典，并不是夸张。] ★2．有人评论张乔的诗在抒情方面具有悲怆奇崛的美学特质，请结合尾联简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　①前一句“东归未必胜羁旅”好像怕回乡，怕承受回乡的孤独，读者以为作者马上要回乡或者在回乡的路上了，所以有这样的担忧。可是后一句“况是东归未有期”却悲慨无法回乡，抒情曲折回转，层层翻新。前一句是无家可归的悲哀，后一句是未有归期的悲痛，悲怆一以贯之，抒写却如奇峰迭起，呈现出独特新奇之美。②“东归未必胜羁旅”，作者突发惊人之语，说回乡未必比漂泊更好，有违常情。对于一般人，肯定是回家比漂泊在外好，可是对于无家可归的诗人来说，回家乡依然难免孤独、悲愁，可以说奇崛又悲怆。③“况是东归未有期”，前面写的是想象归乡之后的痛苦，这里却写回乡遥遥无期，希望渺茫。连归乡之后的痛苦也无从体会了。读到此处，我们才知道诗人内心是非常渴望东归的，更为东归无期而悲哀。反转奇崛，漂泊回乡的两难之情深刻痛切，让人感到悲怆。 [答案]　①尾联的抒情曲折回转，层层翻新，悲怆一以贯之，抒写却如奇峰迭起，呈现出独特新奇之美。②尾联先是突发惊人之语：回乡未必比漂泊更好。这种有违常情的“奇谈”包含着特有的无家可归的个人之痛。③接着翻进一层，说连东归回乡也是遥遥无期，机会不知何时才有，说明诗人渴望东归已非一日，更为东归无期而悲哀。一经反转，就把漂泊回乡的两难之情写得特别深刻痛切。 二、(2025·南阳六校高二期中)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分) 赠何七判官昌浩① 李　白 有时忽惆怅，匡坐至夜分。 平明空啸咤，思欲解世纷。 心随长风去，吹散万里云。 羞作济南生②，九十诵古文。 不然拂剑起，沙漠收奇勋。 老死阡陌间，何因扬清芬。 夫子今管乐③，英才冠三军。 终与同出处，岂将沮溺④群？ 【注】　①此诗作于唐肃宗上元二年，即诗人逝世的前一年。当时诗人饱经沧桑，体弱多病，遭受了政治上最沉重的打击。何七：何昌浩，排行第七，故称。②济南生：即西汉伏生，名胜，济南人。曾为秦博士，秦时焚书，伏生壁藏之。汉文帝时召伏生，是时伏生年九十余，老不能行，于是诏太常使掌故晁错往受之。③夫子：指何昌浩。管乐：指春秋时齐相管仲，战国时燕国名将乐毅。④沮溺：指春秋时期的隐士长沮与桀溺。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌开篇写出了诗人内心的惆怅，这种情感深沉而持久，以至于诗人夜不能寐。 B．“心随长风去，吹散万里云”以夸张笔法展现豪迈的胸怀，体现李白的浪漫主义风格。 C．“长风”“万里云”“沙漠”等意象辽阔苍茫，为全诗营造出雄浑壮阔的意境。 D．本诗是近体诗，押韵不拘泥平仄，韵脚转换自然，如“分”“纷”“云”“文”“勋”。 D　[D项，“本诗是近体诗”错。近体诗形成于唐代，包括绝句(四句)和律诗(八句)，其句数、字数、押韵都有严格的要求，讲究平仄对仗。而本诗句数多，且押韵不拘泥平仄，应是“古体诗”。] ★4．有人评价这首诗具有“言说志向”“勉励友人”的双重抒情功能，请结合诗歌内容进行分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　(1)言说志向：①前两联言说了诗人为国解难的社会责任感。“有时忽惆怅”，诗人莫名地陷入惆怅之中，这种情绪并非无端而起，而是源于对国家命运的忧虑。“匡坐至夜分”，他正襟危坐直至深夜，可见其内心的不平静与思索的深沉。“平明空啸咤”，天亮时他空自长叹，这一声长叹饱含着无奈与愤懑。“思欲解世纷”，直接点明他渴望解决世间的纷乱，这充分体现了他对国家动荡局势的深切关怀，以及想要力挽狂澜、拯救国家于危难之中的雄心壮志。尽管此时他身处困境，但这份社会责任感依然炽热如初。②诗歌四、五联言说了诗人建功立业的理想抱负。“羞作济南生，九十诵古文”，诗人以西汉伏生为反面例子。伏生九十多岁还在诵读古文，虽学识渊博，但在诗人看来，这种只知埋头于学问而不参与实际事务的做法是令人羞愧的。这表明诗人不甘于平庸，渴望在现实中有所作为。“不然拂剑起，沙漠收奇勋”，一个“拂剑起”的动作，展现出诗人的豪迈与果敢，他渴望拔剑而起，奔赴沙漠，建立奇功伟业。这里的“沙漠”象征着广阔的天地和充满挑战的战场，“收奇勋”则明确表达了他追求实际功业、实现人生价值的远大抱负，体现出他文武兼济的理想。 (2)勉励友人：最后两联表达了对友人的敬佩和期许。“夫子今管乐，英才冠三军”，诗人运用“管乐”的典故，将友人何昌浩比作春秋时的管仲和战国时的乐毅。管仲辅佐齐桓公成就霸业，乐毅助燕国大破齐国，都是杰出的政治家和军事家。诗人以古贤比今才，是对友人能力的极大肯定，表达了对友人的敬佩之情。“终与同出处，岂将沮溺群”，“终与同出处”表明诗人希望与友人一同进退，共同追求理想。“岂将沮溺群”中，“沮溺”指春秋时期的隐士长沮与桀溺，他们选择隐居避世。诗人反问友人难道要像他们一样隐居吗？这实际上是在呼吁友人共同进取，不要放弃理想，将个人志向与对友人的勉励紧密结合在一起，希望友人能像自己一样，在困境中依然保持积极向上的精神，为国家和社会作出贡献。 [答案]　(1)言说志向：①为国解难的社会责任感。诗人深夜独坐、长叹至天明，直言欲“解世纷”，体现了他对国家动荡的深切关怀与渴望力挽狂澜的雄心。②建功立业的理想抱负。用“济南生”反衬，表达不甘平庸、追求实际功业的志向，“拂剑起”“收奇勋”展现了诗人文武兼济的理想。 (2)勉励友人：对友人的敬佩和期许。运用“管乐”的典故，以古贤比今才，肯定友人能力，呼吁共同进取，摒弃隐逸的想法，将个人志向与对友人的勉励紧密结合。 三、(2022·南平模拟)阅读下面这首明诗，完成5～6题。(9分) 闻省城急报① 袁宏道 黄鹄矶头红染泪，手杀都堂如儿戏。 飞鞍叠骑尘碾尘，报书一夕三回至。 天子圣明臣敛手，胸臆决尽天下事。 二百年来好纪纲，辰裂星纷委平地。 天长阍永叫不闻，健马那堪持朽辔。 书生痛哭倚蒿篱②，有钱难买青山翠③。 【注】　①省城：湖北武昌，作者是湖北人，当时告病家居。急报：紧急上报皇帝的突发事件，指万历三十二年(1604)以朱蕴珍为首的皇族哗变，杀死湖广巡抚赵可怀事。②蒿篱：蒿草编成的篱笆，指隐者、寒士所居。③买山：典故出自《世说新语》，此处指避乱。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．作者开门见山，直斥宗人变乱分子。“如儿戏”既突出了暴乱分子的无法无天，也表现了作者闻讯之后难以扼制的愤激情绪。 B．“敛手”此指袖手旁观，皇帝无比贤明，能胸有成竹地处理好天下的事情，大臣们却袖手旁观。作者把批判锋芒指向臣子。 C．洪武皇帝朱元璋开创的好纪纲，到现在已如星陨辰崩不可收拾。作者运用比喻，表明国家的命运将被断送，末日为期不远。 D．本诗前后六句各为一层，第一层叙述省城急报事，第二层是诗人由急报事引发出的议论和悲慨。层次安排清晰，脉络分明。 B　[B项，“作者把批判锋芒指向臣子”表述有误，作者此处用反语，暗讽皇帝昏庸。] ★6．这首诗语言凝练生动，请简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　通过审读题干，明确答案包括两方面内容：语言特点的表现，表达效果。特点已知，考生只需按图索骥，从诗中找出运用比喻、用典等手法的语句即可。表达效果和语言特点是紧密相关的，效果可以考虑对作者表达感情方面的作用。语言简练：如“一夕”“三回至”，简练的几个数词，写出当时情况的危急，表达作者对国家的担忧之情。 语言生动：如“手杀都堂如儿戏”，运用比喻手法，变抽象为形象，突出了暴乱分子杀人不眨眼的残酷，也表现了作者难以扼制的愤激心情。“辰裂星纷委平地”，运用比喻手法，表明国家的命运就像星陨辰崩将被断送，表达作者对时局的痛心和失望。 [答案]　(1)表现：①以“红染泪”三字概括宗室哗变造成的惨状；②以“臣敛手”来形容大臣不劳神费力；③用“辰裂星纷”来比喻纪纲之败坏；④又以“健马”“朽辔”来比喻国家的命运；⑤用“买山”的典故表明无处避乱归隐等。 (2)效果：这些词句化繁复为简练，变抽象为形象，表达了作者对整个时局的忧虑、痛心和失望。 7/7 学科网（北京）股份有限公司 $