13 板块一 阅读Ⅲ 突破一 沉浸式读文，梳理文言字词（课件PPT）-【高考快车道】2026高考语文大二轮专题复习与讲义

板块一 构建知识体系 突破高频考点 阅读Ⅲ　文言文阅读 1 温故知新，构建知识图谱——形成知识脑图 根据提示，填写下表，由点及线，连线成面，构建知识体系。 1．文言实词 [提示]　 ①古今异义　 ②一词多义　 ③词类活用　 ④偏义复词　 ⑤语法推义　 ⑥音形推义 2．文言虚词 [提示]　①以、而、之、其、为、于　②副词、介词、连词、代词、助词 3．文言句式 [提示]　判断句、被动句、省略句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句 4．文言题型 [提示]　 ①文言断句　 ②文言词语　 ③文意概述　 ④文言翻译　 ⑤字字落实，直译为主，意译为辅　 ⑥信、达、雅　 ⑦补、调、留、删、换、贯 重难通关，规范审答思路——养成答题规范 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 一、掌握3步读文法 　扫清语言障碍，疏通文意 　 聚焦关键信息，以“题”会意 客观概述题的四个选项，基本上按文章行文的先后顺序设置，即每个选项对应文章的一个部分。在读文过程中难免会遇到一些生僻的、难懂的字词，造成阅读“卡壳”，此时可先读一下概述题的四个选项，将每个选项中的每句话在原文中找到对应点，通过比对，既可以破解一些难懂的字词，快速疏通文意，又为解答概述题找到了信息比对区间，为准确解题找到了依据。 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 主观简答题的设置并非针对整篇文章，而是抓住文章的关键部分来设题，这可以从主观题的设问题干看出来，如2025年全国一卷简答题，题干“崔述运用三则材料说明了什么观点？”是读文时重点关注的点，借此疏通文章关键点。 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 　梳理文本内容，以“文”会意 1．夹叙夹议类文言文要抓住史实与评论，厘清二者在内容上的深度关联。 2．战国秦汉时期的杂史、别史、诸子散文等文言文以事件为主体，因此，应梳理关键信息——事件、人物和观点等词语，从整体上把握事件梗概。 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 3．议论说理类文言文要抓住议论的中心，寻找文章观点要关注文章的开头、结尾和文中议论的语句，并把这些语句圈画出来。 4．写景游记类文言文一般按照写景的顺序或作者的游踪来构思，因此，应圈点勾画游览的时间、地点、写景的语句、游览后的心得和感想。 5．传记类文言文的行文多以时间为顺序来记述人物在某地所任官职、所做事情，因此，应圈点勾画关键信息——时间、地点和官职等词语，从整体上梳理人物经历及事件梗概。 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 二、读文通法示范 真题文本 (一)(2025·全国一卷)阅读下面的文言文，完成1～5题。(22分) 材料一： 郑伯如①晋，子大叔相②，见范献子[注]。献子曰：“若王室何③？”对曰：“老夫其国家不能恤④，敢及王室？抑⑤人亦有言曰：‘嫠⑥不恤其纬，而忧⑦宗周之陨⑧，为将及⑨焉⑩。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，吾侪⑪何知⑫焉？吾子其⑬早图⑭之。” (节选自《左传·昭公二十四年》) 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 真题文本 材料二： 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当⑮穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫⑯不为之惨者。其邻人妇从之游⑰，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃⑱鲁大夫之忧，妇人何与⑲焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍⑳吾家，系马园中。马佚驰走㉑，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡㉒，其家倩㉓吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖㉔，太子少愚㉕，愚伪日㉖起。夫鲁国有患者君臣父子皆被㉗其辱祸及众庶妇人独安㉘所避乎！吾甚忧之。” (节选自刘向《列女传》卷三) 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 真题文本 材料三： 鲁监门之女婴相从绩，中夜㉙而泣涕，其偶曰：“何谓㉚而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖㉛，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为㉜泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而 吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡㉝利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往㉞视之，道畏而死。越兵威㉟者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好㊱兵，吾男弟三人，能无忧乎？” (节选自韩婴《韩诗外传》卷二) 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 真题文本 材料四： 战国之时，说客辨士尤好借物以喻㊲其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言㊳耳。其后衍之，遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若㊴真有其人其事者矣。由是㊵韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益㊶久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃㊷世之士但㊸见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。 (节选自崔述《考信录》) 【注】　春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 沉浸读文 ①如：________ 教材联想：遂绝齐，使使如秦受地。(《屈原列传》) ②相：____　③若……何：____________ ④恤：__________　教材联想：士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善(《答司马谏议书》) ⑤抑：____ 到……去 相礼 对……怎么办 顾及，体恤 不过 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 沉浸读文 ⑥嫠：____　教材联想：泣孤舟之嫠妇(《赤壁赋》) ⑦忧：____　教材联想：忧谗畏讥(《岳阳楼记》) ⑧陨：____　⑨及：____ ⑩焉：________　教材联想：犹且从师而问焉(《师说》) ⑪吾侪：____ ⑫何知：____________________________ 教材联想：童子何知(《滕王阁序》) 寡妇 担心 衰落 殃及 代词，她 我们 宾语前置，“知何”，知道什么 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 沉浸读文 ⑬其：____　教材联想：吾其还也(《烛之武退秦师》) ⑭图：____　教材联想：唯君图之(《烛之武退秦师》) ⑮当：________ 教材联想：当是时也，商君佐之(《过秦论》) ⑯莫：______　教材联想：举天下之豪杰，莫能与之争(《五代史伶官传序》) ⑰游：____　教材联想：秦时与臣游(《鸿门宴》) 还是 打算 介词，在 没有谁 交往 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 沉浸读文 ⑱乃：__________　俗语联想：失败乃成功之母 ⑲与：____　成语联想：咸与维新 ⑳舍：______________ ㉑走：__　教材联想：循陵而走(《促织》)　 ㉒亡：____　教材联想：亡去不义(《鸿门宴》) ㉓倩：__　㉔悖：________　㉕少愚：________ ㉖日：________________ 教材联想：日削月割(《六国论》) 判断词，是 参与 名词作动词，住 跑 逃跑 请 年老糊涂 年少无知 名词作状语，天天 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 沉浸读文 ㉗被：____　成语联想：被灾蒙祸 ㉘安：____　教材联想：沛公安在(《鸿门宴》) ㉙中夜：____　教材联想：中夜闻鸡鸣(《祖逖传》) ㉚何谓：__________________________ ㉛不肖：________ ㉜曷为：______________ 教材联想：不然，籍何以至此(《鸿门宴》) 遭受 哪里 半夜 宾语前置，“谓何”，为什么 品行不端 宾语前置，为何 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 沉浸读文 ㉝亡：____ 教材联想：秦无亡矢遗镞之费(《过秦论》)　 ㉞往：____　教材联想：进，吾往也(《论语·子罕》) ㉟威：____ ㊱好：____ 教材联想：知之者不如好之者(《论语·雍也》) ㊲喻：____　成语联想：喻之以理 丢失 前往 威胁 喜欢 说明 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 沉浸读文 ㊳设言：________ ㊴若：____　教材联想：蠢若木鸡(《促织》) ㊵由是：____　教材联想：由是感激(《出师表》) ㊶益：____　教材联想：圣益圣(《师说》) ㊷乃：____　教材联想：乃重修岳阳楼(《岳阳楼记》) ㊸但：__　教材联想：但以刘日薄西山(《陈情表》) 假设的话 好像 因此 更加 于是 只 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 浏览第3题，阅读时可逐项对照原文相关句子，帮助理解文意。浏览第5题，阅读时圈画出材料四中表达作者观点的句子。 　　1．快速阅读文本，然后填写下表。 材料 事件(评价) 共性问题 观点 材料一、、三 “虚言成实事”的源与流 ②______ 对“借物喻意”的故事，刘向、韩婴不应该直接采信，后人不应该信而不疑 材料四 梳理了“虚言成实事”的演绎过程，进而对“①_________”的现象提出批评 [提示]　①但见汉人之书有之，遂信之而不疑　②虚言成实事 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 2．概括文本主要内容。 ______________________________________________________ [提示]　四则材料题材多样，有史实，有故事，有议论，且在内容上相互关联，展现出一个假托的寓言在历代著述中成为实事的演绎过程，进而对“但见汉人之书有之，遂信之而不疑”的现象进行批评。 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 夫鲁国所避乎！ 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 [解析]　“夫鲁国有患者”中，“夫”为句首语气词，“鲁国”作主语，“有”作谓语，“患”作宾语，“者”为语气词，主谓宾完整，故应在“患者”后即B处断开。“君臣父子”作主语，“被”作谓语，“其辱”作宾语，主谓宾完整，故应在“其辱”后即D处断开。“祸及众庶”意为“灾祸波及百姓”，句意完整连贯；“妇人独安所避乎”意为“妇人难道能独自避免吗”，句意完整连贯，故应在“妇人”前即F处断开。 [答案]　BDF 2．下列对材料中加点(红色)的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。 B．与，音yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 C．曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 D．若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 √ 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 D　[A项，正确。往、去/往、去。句意：郑伯到晋国去。/派使者到秦国接受秦国答应割让的土地。/臣请求前往楚国。B项，正确。音yù，参与/音yǔ，等待。句意：妇人参与什么呢？/担心时光不等待我。C项，正确。“曷”作“为”的前置宾语/“何”作“以”的前置宾语。句意：你为什么哭泣？/靠什么来排解忧闷？D项，错误。好像/如果。句意：好像真有这样的人这样的事一样。/如果(您)放弃(围攻)郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人。] 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．范献子向子大叔咨询如何对待王室之事，子大叔认为王室动荡，将殃及郑国，郑国很恐惧，但他现在无能为力，希望范献子早作打算。 B．漆室之女倚柱而啸，邻妇问她为何啸声如此悲惨，漆室女告知原因：晋客的马践踏菜园，我一年吃不上葵菜；兄长溺水而亡，我终身没有了兄长。 C．监门之女说：桓司马得罪宋君，出逃到鲁国，导致菜园收成损失一半；越国进攻吴国，而我失去了兄长。同理，如今卫世子不肖，也可能危及我。 D．根据材料四，《春秋传》中的“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”是假设之辞，而漆室女、监门女之事都是由此衍生出来的故事。 √ 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 B　[对漆室女啸声悲惨的原因概述错误，根据材料二中的“何啸之悲也”“漆室女曰：‘吾忧鲁君老，太子幼。’”“今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者……妇人独安所避乎！吾甚忧之”可知，漆室女发出悲惨啸声，是因为担心鲁国国君年老而太子年幼，国家会因此遭难，而祸患终会波及自身，“晋客的马践踏菜园……我终身没有了兄长”是她用来说明自己为何忧虑此事所举的例子。] 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 译文：____________________________________________________ __________________________________________________________ (2)鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” 译文：____________________________________________________ __________________________________________________________ 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 [答案]　(1)现在鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情天天发生。 [评分参考：“悖”(2分)：糊涂，悖乱。“日”(1分)：一天天，时时，日日，每天；“起”(1分)：发生，兴起，开始。(或“日起”翻译成“越来越多”，“日益多起来”亦可得2分)] (2)鲁国监门的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣？” [评分参考：“绩”(1分)：绩麻，纺织，织布，纺丝。“中夜”(1分)：晚上，夜晚，半夜，夜里，夜中。“泣涕”(1分)：哭泣，掉眼泪。“偶”(1分)：同伴，伙伴，伴侣，旁边的人，一起的人，邻妇。] 5．崔述运用三则材料说明了什么观点？请概括他的观点并谈谈你的认识。(5分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 [解析]　材料四共分为四层，第一层提出核心观点，指出战国“说客辨士”喜欢“借物喻意”，后人却误将其作为实事收录。第二层以例证展开，指出《春秋传》子大叔的假设逐渐演绎为“漆室之女忧鲁国”“鲁监门之女忧卫世子之不肖”等虚构故事。第三层说明影响，通过韩婴、刘向将后世衍生的故事作为实事记载的行为，点出“虚言竟成实事”的结果。第四层批判后世学者盲目采信汉代文献的治学态度。由此可概括出作者观点。谈自己的认识时，应当明确崔述的论证思路、观点涉及的内容，进而明确地表明自己的态度。首先，战国时的“说客辨士”“借物喻意”意在阐述道理，以达到说服对方的目的，他们讲述的事情不一定是真实的；其次，韩婴、刘向及后世的读书人，他们都犯了对“借物喻意”的故事信而不疑的错误，由此可知，对于此类故事要认真辨析，不盲目相信。 [答案]　观点：对“借物喻意”的故事，刘向、韩婴不应该直接采信，后人不应该信而不疑。 认识：①对古书中的记载不宜盲目相信，而需加以辨析；②对于“借物喻意”的故事，重在理解故事所阐述的道理，不必强求其真实性。 (评分参考：答对观点给3分，认识每答对一点给1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 【参考译文】 材料一： 郑定公前往晋国，子大叔相礼，会见范献子。范献子说：“对王室(之乱)该怎么办？”子大叔回答说：“我对自己的国家和家族都无法顾及，哪里敢关心王室的事情？不过人们有话说：‘寡妇不操心纺织，却忧虑周王室的陨灭，是怕这祸患会波及她。’现在王室确实动荡不安，我们小国很恐惧，然而大国的忧虑，我们知道什么呢？您还是早作打算吧。” 材料二： 漆室女，是鲁国漆室邑的女子。在鲁穆公(执政)时期，国君年老，太子年幼。漆室女倚着柱子长啸，旁人听到后，没有不为此感到悲伤的。她邻家的一个妇人跟随她游玩，问道：“为何啸声如此悲伤？”漆室女说：“我忧虑鲁君年老，太子年幼。”邻家妇人笑着说：“这是鲁国大夫该忧虑的事，你一个妇人何必参与呢！”漆室女说：“不是这样，不是你所认识的那样。从前有位来自晋国的客人住在我家，将马拴在园中。马脱缰狂奔，踩坏了我的葵菜，使 我一整年都吃不到葵菜。邻居家的女儿私奔，跟随别人逃亡，她的家人请我兄长去追她。(结果)遇上连绵大雨洪水暴发，兄长溺水而死，让我终身失去了兄长。现在鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情天天发生。一旦鲁国有难，(鲁国的)君臣父子都会遭受羞辱，灾祸波及百姓，妇人难道能独自避免吗！我对此十分忧虑。” 材料三： 鲁国监门的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣？”婴说：“我听说卫国的世子不成器，所以才哭。”她的同伴说：“卫国的世子不成器，这是诸侯们该忧虑的事，你为什么哭呢？”婴说：“我听到的和你说的不一样。从前宋国的桓司马得罪了宋国国君，逃到鲁国，他的马脱缰跑到我的园子四处破坏，还吃了我园中的葵菜。那一年，我听说园中的农户损失了一半的收入。越王勾践起兵攻打吴国，诸侯们都畏惧他的威势，鲁国前往越国进献美女，我的姐姐也在其中，我的兄长去看望她，在路上遭祸而死。越国军队威慑的，是吴国；而兄长去世的，是我。如今卫国的世子极其不成器，喜好用兵，我有三个弟弟，能不忧虑吗？” 材料四： 战国时期，游说之人和善辩之士尤其喜欢借助事物来比喻他们的意图，并不是认为确实有这些事，然而汉代和晋代的著述者常常误认为确有其事而将其采录入书。《春秋传》中子大叔说“寡妇不操心纺织，却忧虑周王室的陨灭，是怕这祸患会波及她”，这不过是假设之辞罢了。此后由这种说法衍变开来，就说漆室女不绩麻线而忧虑鲁国；此后又加以衍变，就说鲁国守门人的女儿婴忧虑卫国世子不成器。于是就有了“一整年都吃不到葵菜”“终身失去了兄长”之类的话，好像真有这样的人和事一样。由此韩婴竟然将其采录进《诗外传》，刘向也将其采录进《列女传》。流传的时间越久，相信的人就越多，以至于虚构的言论竟然成了实事。至于世上的读书人只是看到汉人的书中有记载，就相信它而不怀疑，也是错误的。 真题文本 (二)(2025·全国二卷)阅读下面的文言文，完成6～10题。(20分) 材料一： 愔字方回。性至孝，居父母忧①，殆②将灭性③。时吴郡守阕④，欲以愔为⑤太守。愔自以⑥资望少⑦，不宜⑧超莅⑨大郡，朝议嘉⑩之，转⑪为临海太守。在郡优游⑫，颇称简默⑬，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世⑭之风。及⑮帝践阼⑯，就加⑰镇军、都督⑱浙江东五郡军事。久之，以⑲年老乞骸骨⑳，因㉑居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 真题文本 超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度㉒，交游士林，每存㉓胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛㉔，积钱数千万，尝㉕开库，任㉖超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟㉗为征西大将军掾。温迁大司马，又转㉘为参军。时愔在北府(1)，温恒㉙云“京口酒可饮，兵可用”，深㉚不欲愔居㉛之。而愔暗㉜于事机，遣笺诣㉝温，欲共奖㉞王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃㉟更㊱作笺，自陈老病，甚不堪人 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 真题文本 间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨㊲，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王坦之尝诣㊳温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而㊴超就温宿，曰：“明公既居重任，天下之责将归于公矣。若不能行㊵废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒。 (节选自《晋书·郗鉴传》) 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 真题文本 材料二： 郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付㊶门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损㊷眠食，可呈此箱，不尔㊸便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指㊹呈之，则悉㊺与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏(2)比。然超谓之不孝，可乎？使㊻超知君子之孝，则不从㊼温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。 (节选自苏轼《东坡志林·人物》) 【注】　(1)北府：东晋时京口的别称。(2)石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 沉浸读文 ①父母忧：__________ ②殆：____ 教材联想：且燕赵处秦革灭殆尽之际(《六国论》) ③灭性：____________________ ④阕：____ ⑤为：____　教材联想：使子婴为相(《鸿门宴》) 父母的丧事 几乎 因过度哀伤而危及生命 空缺 担任 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 沉浸读文 ⑥以：____　教材联想：皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》) ⑦少：__　⑧不宜：______　⑨超莅：________ ⑩嘉：____　教材联想：余嘉其能行古道(《师说》) ⑪转：____　⑫优游：________　 ⑬简默：________　⑭迈世：________　 ⑮及：____　教材联想：及其所之既倦(《兰亭集序》) ⑯践阼：________　⑰加：____　⑱都督：____　 认为 浅 不适宜 越级治理 赞赏 改任 悠闲自得 简约沉静 超脱世俗 等到 登上帝位 加授 统领 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 沉浸读文 ⑲以：____ 教材联想：以其无礼于晋，且贰于楚也(《烛之武退秦师》) ⑳乞骸骨：________________ ㉑因：____　教材联想：项王即日因留沛公与饮(《鸿门宴》) ㉒度：____　㉓存：______　㉔聚敛：________　 ㉕尝：____　教材联想：吾尝终日而思矣(《劝学》) ㉖任：____　教材联想：恐不任我意(《孔雀东南飞并序》) 因为 古代官吏自请退职 于是 气度 表现出 搜刮钱财 曾经 任凭 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 沉浸读文 ㉗辟：____　㉘转：____　㉙恒：____　 ㉚深：____　成语联想：深恶痛绝 ㉛居：____　 ㉜暗：__________　成语联想：兼听则明，偏信则暗 ㉝诣：____　㉞奖：____　 ㉟乃：____　教材联想：刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见(《曹刿论战》) 征召 调任 常常 非常 占据 糊涂，不明 送给 辅助 于是 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 沉浸读文 ㊱更：____　教材联想：洗盏更酌(《赤壁赋》) ㊲不轨：________ ㊳诣：________　教材联想：诣太守，说如此(《桃花源记》) ㊴既而：____ ㊵行：____　教材联想：大道之行(《大道之行也》) ㊶付：____　教材联想：宜付有司论其刑赏(《出师表》) ㊷损：____　教材联想：曾不能损魁父之丘(《愚公移山》) 重新 篡位企图 前往某地 不久 施行 交给 减损 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 沉浸读文 ㊸尔：____　教材联想：君尔妾亦然(《孔雀东南飞并序》) ㊹指：____　教材联想：其称文小而其指极大(《屈原列传》) ㊺悉：____　教材联想：怀王乃悉发国中兵(《屈原列传》)　 ㊻使：____　教材联想：使六国各爱其人(《阿房宫赋》) ㊼从：____　教材联想：战则请从(《曹刿论战》) 这样 旨意 全部 假使 跟从 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 浏览第8题，阅读时可逐项对照原文相关句子，帮助理解文意。浏览第10题，阅读时圈画出文中苏轼评论“君子之孝”“小人之孝”的句子。 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 1．快速阅读文本，然后填写下表。(可以用文中词语，也可以用自己的语言) 材料 事件(评价) 共性问题 材料一 讲述郗愔至孝谦退、简默为政的事迹，以及郗超卓荦不羁、善谋机变却追随桓温谋划废立之事 ③________ 材料二 聚焦郗超临终前因顾虑父亲而留下密计箱的情节，最后比较父子二人的行事，提出“①________”“②_________”之别 [提示]　①君子之孝　②小人之孝　③孝道 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 2．概括文本主要内容。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ [提示]　材料一：郗愔忠孝任太守，其子郗超为桓温谋士，助其策划废立皇帝，早逝。 材料二：郗超死后，密信揭露其背叛王室，父愔怒斥，苏轼评其为“小人之孝”。 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 6．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 温既素有此始谋也。 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 [解析]　“温既素有此计”中，“温”指桓温，作主语，“有”作谓语，“此计”作宾语，主谓宾结构完整，应在“此计”后即B处断开。“深纳其言”承前省略主语“温”，“纳”作谓语，“其言”作宾语，主谓宾结构完整，应在“其言”后即D处断开。“遂定废立”同样承前省略主语“温”，“定”作谓语，“废立”作宾语，主谓宾结构完整；“超始谋也”意为这最初是由郗超谋划的，句意完整，故应在“废立”后即G处断开。 [答案]　BDG 7．下列对材料中加点(红色)的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．殆，几乎，与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。 B．暗，糊涂，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。 C．奖，辅助，与《出师表》中“当奖率三军，北定中原”的“奖”意思相同。 D．指，同“旨”，与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。 √ 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 C　[A项，正确。几乎/疑惑。句意：(悲痛得)几乎要危及生命。/只是思考却不学习就会疑惑。B项，正确。糊涂/低声。句意：然而郗愔对行事的时机糊涂。/寻着声源低声询问弹琵琶的是何人。C项，错误。意思不同，辅助/鼓励。句意：想要共同辅助晋王室。/应当鼓励、率领全军，向北平定中原。D项，正确。均同“旨”，意旨，意思。句意：郗超的门生按照郗超的意思将箱子呈交给郗愔。/占卜的人知道他的意思。] 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．郗愔极为孝顺，为父母服丧，悲痛欲绝。为官悠然自处，颇为简静安宁，和他的姐夫王羲之、高士许询一样都有超凡脱俗之风。 B．郗超少年时卓越超群，不受约束，交游广泛，他的父亲曾打开家中库房，任郗超随意取用，结果他一天之中就把钱财全部散给亲戚故旧了。 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 C．郗愔曾给桓温写信，郗超取信阅毕，不认可父亲书信中的主张，便撕毁了原信，以自己的口吻重写了一封信，说父亲年老多病，应予闲官休养。 D．郗愔原先并不知道郗超曾与桓温图谋不轨，郗超去世后，郗愔悲痛成疾，在看到郗超与桓温的密计后，十分愤怒，从此不再为他的去世而落泪。 √ 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 C　[C项，“以自己的口吻重写了一封信，说父亲年老多病，应予闲官休养”错误，根据“超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养”可知，郗超是代父亲重写了一封信，以父亲郗愔的口吻自述年老多病，请求任闲官休养。] 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。 译文：____________________________________________________ __________________________________________________________ (2)公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 译文：____________________________________________________ __________________________________________________________ [解析]　(1)“恒”，常；“深”，非常。(2)“损”，减损；“不尔”，不这样。 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 [答案]　(1)桓温常说“京口酒值得喝，兵堪用”，非常不愿意郗愔据守在京口。 (评分参考：译出大意给2分；“恒”“深”两处，每译对一处给1分。) (2)父亲如果睡眠饮食大为减损，就可呈上这个箱子，如果不这样就烧了。 (评分参考：译出大意给2分；“损”“不尔”两处，每译对一处给1分。) 10．根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵分别是什么。(3分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 突破一　沉浸式读文，梳理文言字词 [解析]　根据材料二中的“使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也”，可知苏轼认为君子之孝和小人之孝的区别在于是否遵从忠君爱国的原则。根据材料二可知，郗超表面尽孝，实则违背大节：他虽在临终时顾及父亲郗愔的感受(担心其哀伤过度，故留下书信以平息其悲痛)，但他参与桓温谋反，损害了朝廷利益，与其父忠于晋王室的政治立场相悖，因此东坡先生说他是“小人之孝也”。由此可知“小人之孝”指只对父母孝顺关心，但于国家大节有亏的私情之孝。再根据材料二中的“若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏比”和注释(2)“能大义灭亲”，可知“君子之孝”能以大节为先，行为符合忠义等更高层次的伦理准则。 [答案]　①君子之孝，指孝养父母，忠于王室，做国家的忠臣；②小人之孝，指只对父母孝顺关心，但于国家大节有亏。 (评分参考：答出一点给1分，答出两点给3分。) 【参考译文】 材料一： 郗愔字方回。他性情极为孝顺，为父母守丧时，(悲痛得)几乎要危及生命。当时吴郡太守职位空缺，朝廷想任命郗愔为太守。郗愔认为自己资历和声望不足，不应该越级掌管大郡，朝廷评议赞赏他(处事谦逊)，改任他为临海太守。他在临海郡悠闲自得，颇为崇尚简静安宁，与姐夫王羲之、隐士许询都有超脱世俗的风范。等到皇帝即位，就加封他为镇军将军，统率浙江东五郡的军队事务。很久之后，郗愔因年老自请退职，于是定居会稽。他有三个儿子：郗超、郗融、郗冲。其中郗超最为出名。 郗超字景兴，又字嘉宾。他年少时卓越超群，不受约束，有当代所没有的气度，与士大夫交往常常表现出超拔的才能，善于谈论，言辞观点精妙入微。郗愔又喜欢聚敛钱财，积攒了数千万钱，曾经打开钱库，由着郗超随意取用。郗超生性喜好施舍，一日之内便将钱财全部散给亲戚故旧，其随心所欲都是这类情况。桓温征召郗超为征西大将军属官。桓温升任大司马，郗超又转任参军。当时郗愔在京口任职，桓温常说“京口酒值得喝，兵堪用”，非常不愿意郗愔据守在京口。然而郗愔对行事的时机糊涂，送信给桓温，想要共同辅助晋王室，修整恢复帝王墓地。郗超取信一看，把信一寸 寸撕毁，又替父亲重写了一封信，(用郗愔的口吻)自述年老多病，严重到不能忍受人情世故的纷扰，请求在闲散官位休养。桓温得到信后非常高兴，立刻转任郗愔为会稽太守。桓温心怀不轨，想要建立称霸天下的基业，郗超为他出谋划策。谢安与王坦之曾经到桓温处商议事情，桓温让郗超躺卧在帐中偷听他们谈话，风吹帐开，谢安笑道：“郗生可以称作入幕之宾了！”不久郗超到桓温住处留宿，说：“明公既然身居要职，天下的重任将归属于您。如果不施行废旧王、立新帝的大事，就不能震慑四海、威服天下，怎么能不深思呢！”桓温平素已经有这个谋划，完全采纳了他的意见，于是决定废立皇帝，这最初是由郗超谋划的。郗超四十二岁时，先于其父郗愔离世。 材料二： 郗超虽然是桓温的心腹，但因为他的父亲郗愔效忠于晋王室，(所以)没有让父亲郗愔知晓自己的谋划。临终前，他取出一箱书信交给门生，说：“本来想烧掉这箱书信，又担心家父年迈，一定会因我之死悲痛而损伤自身。我死之后，父亲如果睡眠饮食大为减损，就可呈上这个箱子，如果不这样就烧了。”郗愔后来果然因悲痛悼念郗超而患病，郗超的门生按照郗超的意思将箱子呈交给郗愔，(里面)竟然都是郗超和桓温来回密谋的书信。郗愔大怒道： “这小子死得太晚了！”便不再为他流泪。像郗愔这样的人，可以称为忠臣，应当与(春秋时大义灭亲的)石碏并列。但认为郗超不孝，可以吗？假使郗超懂得君子之孝，便不会追随桓温了。苏东坡先生评价：郗超之孝，是小人之孝。 谢 谢！ $