12 板块一 阅读Ⅱ 题型二 分析突发事件的作用（课件PPT）-【高考快车道】2026高考语文大二轮专题复习与讲义

板块一 构建知识体系 突破高频考点 阅读Ⅱ　文学类文本阅读 依标扣本，预测创新题型——探索命题动向 题型二　分析突发事件的作用 1 在小说创作中，突发事件是一种常见的叙事手法，它通常指的是在故事发展过程中突然发生的、出乎意料的事件。恰当运用突发事件，不仅能使故事更加引人入胜，还能有效地展现人物性格、凸显主题思想，为读者带来深刻的阅读体验。这一命题点在教材上有所体现，可能成为高考潜在的命题点。教材中具体表述如下： 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 教材范围 学习提示或单元学习(研习)任务 考查方向 必修下册第六单元 本单元的小说中还有一些这样的突发事件，试着找出来，并和同学探讨这些事件在小说中的作用。 分析突发事件在小说中的作用 选择性必修中册第四单元 注意分析作品中的“戏剧性事件”以及“突转”手法的运用，领略剧作家独特的艺术创造。 分析作品中的突转手法 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 [技法指导] 突发事件的作用分析“6角度” 1．推动故事情节发展。通过突发事件，作者可以引导读者进入一个新的故事阶段，为后续的情节发展奠定基础。 2．塑造人物性格。突发事件往往能直观地展现人物在面对突发情况时的反应，从而揭示人物的性格特点。通过人物在突发事件中的表现，读者可以更加深入地了解和把握人物形象。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 3．突出主题思想。突发事件往往与小说的主题密切相关，它可以揭示社会矛盾和问题，进而引导读者思考和反思。 4．增加故事悬念。突发事件往往带来情节的转折，使故事发展充满不确定性，从而激发读者的阅读兴趣。在这种背景下，读者会好奇接下来会发生什么，对故事产生强烈的期待感。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 5．营造紧张氛围。突发事件往往能迅速提升故事的紧张程度，使读者产生紧迫感。在紧张的氛围中，读者更容易被故事吸引，沉浸其中。 6．引发读者共鸣。突发事件通常具有一定的现实意义，它可能反映了现实生活中人们关心的问题，从而引发读者的共鸣。通过突发事件，作者可以拉近与读者之间的距离，使故事更具吸引力。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 [典题训练] (2025·延边一模)阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分) 大雁快飞 申　平 白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说，现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人呵出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ 天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” 看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。 一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 望着这群大雁，李进忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话…… 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比画了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” 跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” 啊，这真是意想不到的结局！李进的眼泪立刻涌了出来。 (选自《微型小说选刊》2023年第10期) 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 1．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　) A．父亲一大早让李进冒着寒风出门捡牛粪，除了确属做燃料需要，也因为父亲对李进高考失利的失望，想让他体验生活的艰辛。 B．李进他爹看到死雁异常高兴，不是贪财忘义，而是想着有了这笔钱就可以让儿子复读，通过高考成功“展翅高飞”了。 C．大雁从冻僵中复苏，李进的心情先是“一喜”，而后“一沉”，想要杀雁又下不了手，矛盾的心理和行动表现了他的善良品性。 D．李进放飞大雁时，“在草地上又跑又叫的样子”令人喜欢，李进爹被儿子的快乐感染到，才不仅没打骂他，还支持他复读。 √ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 C　[A项，“也因为父亲对李进高考失利的失望，想让他体验生活的艰辛”错误，文中没有表现出父亲对儿子高考失利的失望，捡牛粪是贫寒家庭的父子俩的日常劳动。B项，“想着有了这笔钱就可以让儿子复读，通过高考成功‘展翅高飞’了”错误，情节发展到这里，李进爹还没有想让他复读的想法。原文有：晚上娘告诉他“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞”，可见是看到李进放飞大雁的场面，李进他爹才有让儿子复读的想法。D项，“李进爹被儿子的快乐感染到”错误，除了觉得儿子的“样子挺稀罕人的”，更重要的原因还有觉得儿子“很有爱心”，也应该让他“像大雁一样高高地飞”。] 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说以如何处理“死”雁为主线，以李进能否复读高三为副线，情节生动，引人入胜。 B．小说中有多重矛盾冲突，如李进对大雁态度的内心冲突、父子间关于“复读”的矛盾等。 C．大雁振翅高飞的那一刻，李进随大雁奔跑高呼，这一场景富有画面感，将情节推向高潮。 D．小说标题有象征意味，“大雁”象征“李进”，“快飞”表达了主人公对自由的向往。 √ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 D　[D项，“‘大雁’象征‘李进’，‘快飞’表达了主人公对自由的向往”理解有偏颇。从象征层面看，“大雁”象征着李进这样的不甘失败的人，“快飞”象征着受到挫败者能重整旗鼓、东山再起。从主旨层面看，“大雁快飞”寄托了对所有遭受挫折而心怀希望的人的美好祝愿。] 3．小说结尾“啊，这真是意想不到的结局！李进的眼泪立刻涌了出来”意蕴丰富，请结合文本简要分析。(4分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 [解析]　①结合“他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了”可知，“意想不到的结局”指的是李进原本以为会因为放走大雁“免不了一顿打骂”“复读的事没有指望了”。然而没有想到，看见大雁高兴地叫起来喊着“啊呀，发财了”的父亲，看见他放走了大雁，非但没有责怪他，竟因此同意他复读，一个“啊”字写出了他的惊讶。这个结局也让读者“意想不到”，引人深思。 ②小说结尾的这句话表达了李进内心的复杂情感。“李进的眼泪立刻涌了出来”，表现他因自己放飞大雁赢得了父亲的认可和支持而感动，这是他之前没有预料到的；同时因为父亲同意他复读而感到惊喜和感激，李进得偿所愿，为自己能够像大雁一样“高高地飞”而感到激动和期待。“眼泪”是因为父亲的爱，是对父爱的回应，是因为选择了善良，既是父亲的理解，更是儿子的感恩，承载了多元主题。 [答案]　①“意想不到的结局”指的是李进原本以为会因为放走大雁“免不了一顿打骂”“复读的事没有指望了”，然而没有想到，父亲竟因此同意他复读，一个“啊”字写出了他的惊讶。这个结局也让读者“意想不到”，引人深思。②“李进的眼泪立刻涌了出来”，表现了李进的感动和激动。一方面，因自己放飞大雁赢得了父亲的认可和支持而感动；另一方面，父亲同意复读，李进得偿所愿后欢喜而激动。“眼泪”承载了父爱、理解、善良、感恩等多元主题。 ★4．小说中的“突发事件”通常是指某个不寻常的事件，它打破了故事的常规进程，发挥着重要作用。试找出本文的“突发事件”并说明其在文本中的作用。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 [解析]　(1)文章写到李进和父亲去草原捡牛粪，李进在一处低洼的地方发现一群大雁，大雁一动不动，父子俩以为大雁被冻死了，当李进爹回去赶车的时候，李进将这些大雁抱到背风的坎下，这些被冻僵的大雁又缓过来了。所以，“突发事件”是指父子俩在路上意外发现了一群被冻“死”的大雁，后来大雁竟然还活着。 (2)“突发事件”的作用：①文章开篇写到18岁的李进高考失利，爹不让去复读。正是因为和爹去草原捡牛粪遇到这群被冻僵的大雁，李进救了大雁，父亲受到感动，认为也应该让李进像大雁一样高高地飞，于是同意李进去复读，所以，突发事件能够推动故事情节的发展，使故事情节一波三折，产生张力。②李进看到这么多大雁即将成为老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼，但这也是和爹商量复读的机会。当看到大雁并没有死的时候，李进内心是高兴的，但是马上内心又一沉，担心大雁跑了自己就没 有复读的机会了。李进为了复读的事情，甚至想过要杀掉这些大雁，但是他并没有动手，而是将自己的羽绒服脱下来给大雁盖上，希望大雁快醒。所以，通过突发事件，可以反映李进内心的矛盾和他的善良品质，有助于读者更深入地理解人物。③文章并没有平铺直叙，而是安排了这一突发事件，这一突发事件，让观众想要探知最后的结果，所以能够吸引读者的注意力，激发读者的好奇心和阅读兴趣，使读者更加投入于故事的发展中。 [答案]　“突发事件”是父子俩在路上意外发现了一群被冻“死”的大雁，后来发现大雁竟然还活着。 “突发事件”的作用：①推动情节发展：突发事件能够使故事情节产生张力，促使故事向前发展，才有了李进救大雁、父亲同意他复读的情节。(或者答“使故事情节一波三折”)②塑造人物形象：通过突发事件，可以反映李进内心的矛盾和他的善良品质，使父亲的形象更立体丰满，有助于读者更深入地理解人物。(举出一个人物即可)③激发读者兴趣：突如其来的事件能够吸引读者的注意力，激发读者的好奇心和阅读兴趣，使读者更加投入于故事的发展中。 专题提升练(三)　阅读Ⅱ·文学类文本阅读(一) 一、(2025·浙江名校新高考研究联盟第一次联考)阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 文本一： 一个泥水匠的完美生活 王千里 孙宝平一直固执地认为，砌水泥墙这门传统手艺，传承是个问题。他的观点自然引来众多工友的嘲笑。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 30 “咱们这活，只要是个人就能干、都会干，还传统手艺，你咋不说是门艺术呢！” “孙宝平，你是不是放工以后在家里闲着没事短视频刷多了？咱们这就是砌墙抹灰的活计，自古以来哪个村没有十个八个泥水匠？你说说，这能叫什么传统手艺呢？还传承呢，传给谁？” “孙宝平呀孙宝平，你真会往自己脸上贴金，如果砌水泥都是一门传统手艺的话，那俺家媳妇的烙饼技术，得称得上是非遗了。” 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 众人在笑声中调侃着孙宝平。孙宝平不吭声，不回答，不理会他们，自顾自拿了靠杆往砌好的一堵墙上靠，严丝合缝。他砌的墙砂浆饱满，砖块均匀，一条直线样。 在脚手架下打下手的孙平江早就跃跃欲试：“宝平哥，你歇会儿，我垒几行砖试试。”他胸有成竹，嘴角挂满自信。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 孙宝平不声不响，拍了拍手，小心地下了脚手架。孙平江撅着屁股爬到脚手架上，片刻的工夫开始吆喝起孙宝平：“宝平哥，你上来吧，我真的不行。”孙宝平抬头看去，一行红砖逶迤如扭动的蛇身，砖体把绷直的线绳挤得东斜西歪。他叹了口气：“下来吧！”没埋怨，没嘲讽。 倒是孙平江，脸膛红如猴屁股。刚才说这活人人都能干、都会干的就是他。现在的他，在心里感叹一声，咱就是个打下手的命，砌水泥真的就是一门传统手艺呢。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 孙宝平在砌墙前，要求提前把红砖洇透。砂浆灰的水泥标号、稀稠程度也是有要求的。他分外关注的这些，是跟砌墙息息相关的。干砖、干灰、稀灰，水泥标号低了、高了，直接影响墙体的质量。他的完美主义到了什么程度呢，就他放工以后的行装，都让那些一块儿干活的工友当作茶余饭后的谈资。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 乡村建筑队收工的时间相对来说要晚一些，夕阳西下，鸟雀归巢，饭菜的香味在村庄里飘起的时候，工头才让他们收工回家。那些建筑工下了脚手架，拍拍手，随手点着一支烟，然后拖着疲惫的身体朝家里走去。 孙宝平下了脚手架，先去水池洗手，一个指头一个指头搓洗干净。然后甩甩手，把手上的水仔细擦干。接着，来到搅拌机旁的工具箱旁，拿出一个鼓鼓囊囊的布袋，又来到垒砌成框架的房屋里墙内，掏出衣裤换上，换下的衣物随手放进布袋里。从里墙出来的孙宝平，衣着干净，一双黑布鞋，一身白褂黑裤，有些仙风道骨了。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 还有没走的工友，浑身沾满泥浆，望着换好衣服出来的孙宝平，咂着嘴：“宝平呀，你真是多此一举，咱就是干活的人，又不是放工以后去相亲。”孙宝平笑笑，提着布袋朝家里走去。村里有人知道他在村东干活，见了他，笑着招呼：“放工了，宝平！”孙宝平回之一笑。他们望着一身干净衣服、步履轻松的孙宝平，眼里满是艳羡。有不知道孙宝平在村东干活的，就问：“宝平，又进城了？”孙宝平笑笑，摇头：“干活呢。” 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 大家都是穿着脏衣服回家，衣服浆得很硬，竖在地上过夜，第二天又套到身上。孙宝平跟别人不一样，回到家以后，掏出布袋里的脏衣服，自己去水塘边把衣服洗了。搭在门廊旁的晾衣绳上，一夜风吹，第二天早上衣服就干了。 有人背地里感叹，打拼了二十年，还不如一个泥水匠的日子过得舒心呀！说这话的是张秋生，一个早年进城打拼，如今定居在城里的一家装饰公司的老板。有一次回乡，他听说了孙宝平的事，就在镇上悦客来酒楼特意请孙宝平喝了一场酒。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 一个公司老板请一个乡村的泥水匠喝酒，说出去也是稀奇事。实际情况是，张秋生和孙宝平是从小玩到大的发小。孙宝平从小水性好，张秋生是个旱鸭子。早年，孙宝平从村后两米多深的水塘里，救出了正在水里挣扎的张秋生。张秋生发达了，是来报恩的。 那晚，张秋生端着酒杯，望着衣着月白小褂、黑色长裤、千层底布鞋、一脸泰然的孙宝平，眼里忽然就汪满了泪水。自己在外打拼二十多年，见惯了钩心斗角，厌恶了商场争斗，遽然回首，再见到幼时朝夕相处的玩伴，内心陡生几分温暖。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 他举着酒杯，一脸真诚地跟孙宝平说：“宝平哥，泥水匠在城里已经不叫泥水匠，叫新产业工人。你就放一百个心啦，有人传承传统手艺的，国家重视呢！” 孙宝平抿了一口酒，深深点头。 窗外，夜色温柔。小镇的街道上亮起了霓虹灯，健身广场上开始热闹起来了。 (有删改) 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 文本二： 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 (摘自《以工匠精神雕琢时代品质》) 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 1．下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．孙宝平把砌水泥墙当作传统手艺，并且心忧传承问题，工友们对此嘲笑不已，可见这些工友缺乏格局。 B．打下手的孙平江不服气，自告奋勇去垒砖，结果却一塌糊涂，孙宝平没埋怨、没嘲讽，说明他为人宽厚。 C．孙宝平收工后换上干净衣服的细节，打破了世人“劳动者必邋遢”的刻板印象，赋予体力劳动者以尊严。 D．“眼里忽然就汪满了泪水”一句运用细节化的神态描写，写出了张秋生对救命恩人孙宝平深深的感激之情。 √ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 D　[D项，张秋生忽然眼里汪满了泪水，主要是因为在一脸泰然的孙宝平身上感受到了温暖，而非对救命恩人孙宝平深深的感激之情。] 2．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说刻意淡化对孙宝平砌墙技艺操作过程的描写，目的在于突出其生活态度而非专业技能。 B．小说插叙了孙宝平救张秋生的事，交代了张秋生请孙宝平喝酒的原因，丰富了孙宝平的形象。 C．“深深点头”，通过动作描写表达了孙宝平对“有人传承传统手艺”“国家重视”说法的认同。 D．小说语言乡土气息浓郁，如“脸膛红如猴屁股”“咱就是干活的人，又不是放工以后去相亲”。 √ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 A　[A项，小说并未“刻意淡化”对孙宝平砌墙技艺操作过程的描写。“目的在于突出其生活态度而非专业技能”也不对，作者写孙宝平的专业技能和生活态度是相辅相成的，通过二者共同塑造人物形象。] 3．文本一结尾段写窗外的景象，意蕴丰富，请简要分析。(4分) __________________________________________________________ [答案]　①“夜色温柔”意味着百姓生活的安逸祥和；②窗外景象意味着此时孙宝平的内心充满了期待与安然；③“霓虹灯”象征现代发展，“健身广场”代表日常安康，这一切意味着小镇生活将因传统技艺得到传承而变得更美好。 (评分标准：前两点各1分，第三点2分，三点意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 4．文本二指出：“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。”请结合文本一，分析这种“生命哲学”与“人生信念”在孙宝平身上的具体体现。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 [答案]　“格物致知、正心诚意”的生命哲学：①孙宝平对砌墙技艺有近乎苛刻的完美主义追求，并将这种认知严格贯彻于实践，这体现了“格物致知”的生命哲学；②他视砌水泥墙为“传统手艺”，忧心传承，体现了对职业的敬畏与真诚，是“正心诚意”生命哲学的体现。 “技进乎道、超然达观”的人生信念：①孙宝平的追求超越了简单的谋生手段——技，已上升为对生活品质的追求和对自身尊严的维护，体现了对“道”的追求；②面对工友的不解甚至嘲笑，他泰然处之，展现出超越世俗的达观心态。 二、(2025·青岛联考)阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 西栅的梆声 迟子建 乌镇是一枝莲，东栅、西栅、南栅、北栅是它张开的花瓣。 来乌镇的，不仅仅是人，还有白鹭、云朵、晨雾。与它们比起来，倚赖车船出行的人，是多么地被动啊。白鹭来，乘着清风，扇动着丝绸一样的翅膀，倏忽间就翩然而至了；云朵呢，如果它们思念身下这片枕河入梦的人家了，从天宇的某个角落出发，且歌且舞，飘飘洒洒，也是说到就到了。比起白鹭和云朵，晨雾不是远客，它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处。只要它们起了顽皮，就一哄而起，缚住太阳，把人间幻化为海市蜃楼，霸气十足地做这世界早晨的皇帝。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 我来乌镇，住在西栅。西栅由十二座小岛组成，进出西栅，须乘坐渡船。西栅的渡船是我喜欢的那种，带篷的木船，梭形，人工摇橹，至多坐六人，既不像大船那样笨拙少情调，又不像只能容一两个人坐的小舟，在水波上活跃得像条鱼一样，让人心生不安。船家是女子，乌镇人亲切地称她们“船娘”。而我觉得，女子的性情，最适合在西栅摆渡。因为这儿不是荒凉的海域，需要顶天立地的男人披荆斩棘，西栅是一个宁静的港湾，是个听桨声的地方，由性情温婉的女子做“掌门人”，再妥帖不过了。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 船娘戴着斗笠，不紧不慢地摇着橹。虽然落着雨，但岸上投下的灯影，依然盛开在河面上。没有月亮的夜晚，那一团团湿漉漉的橘黄的灯影，看上去像是月亮生出的金发婴孩，是那么地鲜润明媚。带着一身的水汽，船停靠在客栈的码头上了。简单吃了点东西，洗漱后躺下，已是深夜了。旅途的劳顿，并没有使我立刻入睡。不过在西栅，失眠是幸福的，因为你在静得出奇的夜里，能听见淙淙的流水声。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 来乌镇的次日，是“茅盾文学奖”颁奖的日子。我醒来的时候，西栅还没醒，因为它被浓雾包裹着，所以到了天亮的时辰，它却亮不起来。早饭后，我出了客栈散步。上了一座灰白的石拱桥，站在桥上，只见河两岸的房屋，好像晾晒着一匹匹白色的丝绸，被雾气紧紧缠绕。你想看远一点的河道，看不清楚；想看近处房屋的飞檐，也是看不清楚的。雾中的西栅，也就有了如梦似幻的感觉。如果说乌镇是一朵静静的莲的话，那么“茅盾文学奖”的颁奖典礼在我眼里就是昙花。那个夜晚的颁奖盛典结束后，第二天，与会人员纷纷离去了。客栈的小码头忙碌起来，船娘忙碌起来，被桨搅起的水波，也忙碌起来了。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 我也乘渡船出去，但奔赴的不是飞机场，而是东栅。东栅游人如织，每一座石桥、每一条小巷、每一座古老的牌楼下，都有驻足观望和拍照的人。导游带着我们，先是参观了一个专门展览雕花木床的博物馆，然后去了乌镇名酒——从清朝就开张了的三白酒的酿造地。在乌镇这样的水乡，如果没有酒，老百姓的日子，无疑是少了魂儿。出了酒坊，近午的时候，在去餐馆的途中，我在一条巷子里，遇见一个白发苍苍的老婆婆。她将自家炉灶支在屋外，微微弓着背，神色怡然，当街翻炒着一锅羊肉。羊肉显然被酱汁浸透了，油红色，有扑鼻的香气。很多游人停下脚步，眼馋着那锅肉。而我眼馋的，是老婆婆手中的那把锅铲。如果我到了她这般年华，能像她一样自如地使着锅铲，为自己烹调下酒的小菜，那就是此生最大的福气了。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 从东栅回来，小憩片刻，导游又带着我们游西栅，看了由白莲塔、通济桥和仁济桥所形成的著名的“桥里桥”景观、蚕丝厂以及酱坊。 游过西栅，天色已昏。我们就近在一处临河的餐馆吃晚饭。饭后，回到客栈，清理完旅行箱，想想明天就要离开西栅了，心中似乎还有什么割舍不下的。九点一刻，我独自出了门，再看夜下的西栅。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 石板路上，几乎看不见行人了。西栅静起来，我走进一条深巷，周围竟一个人都不见。我连忙回到离出发点不远的放生桥那儿，桥下有一个小酒吧，还有零星的顾客。刚停下脚步，就见柳树丛中闪出一只猫来，雪白雪白的，它好像赶赴什么约会，飞也似的越过石桥，去另一岸了。猫离去了，一个清扫员出现了。她一手拎着撮子，一手提着扫帚，打扫石巷。我看了看撮子，里面较少有废纸和食品包装袋之类的垃圾，更多的是落叶。乌镇再怎么的江南，也是秋意阑珊了。我跨上桥，刚好看见有一只载客的船从远处荡来。我听见客人在问：“岸上是什么树呀？”船娘答：“香樟树。”之后再无人语，有的只是水声。我看着这只船渐渐接近石桥，然后鱼似的从桥下跃过，不见了踪影。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 正当我要走下石桥的时候，一阵梆声石破天惊地响起，这是打更的人在报时了。打更的人穿行在哪一条巷子，我并不知晓。但这寂寥而空灵的梆声，与教堂的钟声一样，让我身心顿时为之一爽。是啊，这禅意深厚的梆声让我明白，所有的盛典和荣耀，不过是一季的盛花，我们要珍惜生活中的每一份平淡与美好。 这复古的梆声，让西栅的夜，白了。 (有删改) 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章开篇运用比喻，形象地描绘出乌镇独特的形态，展现出乌镇的诗意与美感，奠定了全文的感情基调。 B．文章将白鹭、云朵、晨雾视为乌镇的“访客”，通过自然景物自由主动的“到访”，表现了乌镇环境的美好和谐。 C．柳树丛中突然闪现的白猫敏捷地跃过石桥，为夜下的西栅增添了一抹灵动的色彩，衬托出西栅的静谧。 D．西栅与史铁生笔下的地坛一样，都是让作者可以逃避现实世界的喧嚣与纷扰，获得人生感悟的精神家园。 √ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 D　[D项，“都是让作者可以逃避现实世界的喧嚣与纷扰”错误。本文主要描写了乌镇西栅的自然景色和人文风情，以及作者在西栅的所见所感，但并未提到作者逃避现实世界的喧嚣与纷扰，也没有将西栅比作作者的精神家园。] 6．下列关于文中对船娘描写的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．对船娘摇橹的动作描写，展现出她摆渡时的从容，侧面烘托了西栅宁静平和的氛围。 B．作者描写船娘摆渡是为了引出下文对西栅灯光和浓雾的描写，表达对西栅夜景的喜爱。 C．船娘驾船自远处荡来，回答客问之后穿桥远去，形成由远及近再及远的空间流动感。 D．船娘是摆渡人代表，其形象融入西栅的环境与文化，是西栅独特风情的重要组成部分。 √ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 B　[B项，“是为引出下文对西栅灯光和浓雾的描写”错误。文中对船娘的描写主要是为了展现西栅的宁静和和谐的氛围，而并非仅仅为了引出下文。] 7．文章结尾段意蕴丰富，请简要分析。(4分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 [解析]　①“这复古的梆声，让西栅的夜，白了”从表面看，是说梆声响起，在夜晚中格外响亮，仿佛让西栅的夜色变白了，使得人能看清一切事物。 ②结合“一阵梆声石破天惊地响起”“是啊，这禅意深厚的梆声让我明白，所有的盛典和荣耀，不过是一季的盛花，我们要珍惜生活中的每一份平淡与美好”，“寂寥而空灵的梆声”“让我身心顿时为之一爽”，让作者领悟到人生的意义，明白了“所有的盛典和荣耀”都是短暂的，生活中的我们要学会珍惜“每一份平淡与美好”，顿悟到人生的意义，内心亮堂起来了。 ③复古的梆声在夜晚“石破天惊地响起”，显得“寂寥而空灵”，反衬出西栅夜晚的宁静与安详，同时也“禅意深厚”，唤起了人返璞归真的情感，让人在这宁静中思考人生，感受“平淡与美好”，摒弃对名利和外界世俗事物的追求，以平和宁静的心态对待生活。 [答案]　①表层上，梆声让西栅的夜色变白了，让人能看清一切事物；②深层上，表明梆声让作者顿悟到人生的意义，内心亮堂起来了；③反衬出西栅夜晚的宁静与安详，表达返璞归真、追求淡泊宁静的情感。 8．迟子建将自然景观与人文底蕴相融合，以细腻的笔触描绘西栅的独特风貌，具有怎样的艺术效果？请谈谈你的理解。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 [解析]　①展现西栅的独特魅力，文中描绘了“翩然而至”的白鹭、“且歌且舞，飘飘洒洒”“说到就到”的白云、“纵横交织的水泽深处”的晨雾，展现了乌镇自然风光的灵动；描绘了“性情多温婉”的船娘、乌镇名酒三白酒、“寂寥而空灵的梆声”等，展现了乌镇人文底蕴的古朴深厚。这些自然景观和人文元素相互交织，共同构成了西栅的美丽画卷，让读者在阅读中仿佛置身于西栅之中，感受到了西栅的独特韵味。 ②文中对“不紧不慢地摇着橹”的船娘、“湿漉漉的橘黄的灯影”、“好像赶赴什么约会”似的白猫、“禅意深厚的梆声”、“如梦似幻”的雾气等意象的描写，营造出静谧悠远的意境，让人感受到西栅的宁静和谐和美好，增强了文章的艺术感染力。 ③丰富文章的内涵和意蕴，迟子建在描绘西栅的自然景观和人文底蕴时，不仅注重表面的描写，更注重对内在意蕴的挖掘和呈现，如从“石破天惊地响起”的梆声、“老婆婆手中的”锅铲等平凡事物中提炼生命感悟，或追求淡泊宁静的生活，或遥想日常烟火的幸福，让读者领悟到人生的真谛，感受到生活的哲理。 [答案]　①展现了乌镇的灵动与古朴，使读者如身临其境，感受到江南水乡的独特魅力；②营造宁静深远的意境，形成和谐共生的美感，增强文章感染力；③深化文章意蕴，通过对内在意蕴的挖掘和呈现，让读者领悟到人生的真谛和哲理。 专题提升练(四)　阅读Ⅱ·文学类文本阅读(二) 一、(2025·哈尔滨期末)阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 文本一： 山山水水(节选) 卞之琳 空袭警报一解除，未匀就跟同伴一块儿跑出饭馆来，加入了一下子从轻松了的每一个角落里涌到街上来的人群。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 68 廖想起要准备晚间去上船，跟洪握过手，正要跟未匀告别。“去年夏天，我记得，”他说出来了，“我忽然想给当时在江南的纶年写一封信。信笺早已铺开在桌子上，笔也拿在手里了，我一时踌躇，不知道从何写起。随后可来了一个何等的奇迹：我从窗口瞥见了光光的小院子里的那一棵小枣树，洒得一片疏朗的影子，俨然为我写了一封信……” “现在你想写出它，由我转交，是不是？”未匀不等他说就预先料到，由于突来的直觉，快得连自己也料不到。她不由得让脸蛋掩上了一阵会意的微笑，而廖已经又说开了： 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 “正是。谁料得到不出一年我就有幸运碰见了恰对的信使了？我倒极想知道这封信怎么递交了。那一定又是给我一个写诗的机会。那天我倒真写了一首，说信是已经让那棵寂寞的小树写了，我现在只奇怪我首先就分不开两片叶子，尽管我想写一首诗，写得犹如日，犹如月，犹如星，一泻的犹如‘无边落木萧萧下’。” “很好玩，是不是，洪先生？”未匀抬起眼睛笑着说，“一封讲写信的信，一首讲写不成诗的诗！” 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 这样一说，她不由得随那句杜诗泻去，而油然地想起了下句，“不尽长江滚滚来”。一阵莫名的哀愁涌来了周围。她赶快低下了头，及时地制住了没来由的眼泪，睫毛拍颤了几下，像秋风里的树叶。到她迟了一步地回应了一声“再见”的时候，她抬起头来，只见那个穿黑布袍子的背影已经被人潮卷失了。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 洪也要走，过江去。他提议第二天未匀去看看武汉大学和珞珈山，给她描画了他住宅的位置，并且说她在那边还可以看见一些别的相识。可是他还有时间送她回去，至少可以沿亚尔萨司·罗朗路到法租界口。 直到那时候未匀才开始注意到街上的行人都走得兴兜兜的，一路上纷纷议论着刚才的空战。 “他们说日本飞机打下了十一架”，洪把消息转播给未匀。 “十架战斗机，一架轰炸机！” 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 这一点报告来自一个年轻的小店员，他从他们的身边挤过去，在头顶上摇晃着一只空篮子，一说完就对面前的这位小姐笑一笑，好像加一个标点，俨然不是对一个陌生人。 “好极了；谢谢你。给你一朵花。”未匀回答说，向他的篮子里扔去了一朵她刚从饭馆桌子上的花瓶里摘下的小茶花。 也没有什么稀奇。一路上别的陌生人也互相攀谈着同样的话题。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 这一天是一九三八年的二月十八日。未匀忽然打破了她不记年月日的惯例，深切地意识了一下这一个日子。这是第一次汉口打下了敌机，打下十一架是一次空战的新纪录。如今既亲自在场，她越发惋惜她不曾看见战斗的情形。 可是也许那一场战斗并不就发生在正上空。对了，人家说出了一些掉飞机的地方的名字。未匀听不大清楚，洪解释是滠口、谌家矶：“都在邻近的乡下。” 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 难怪，未匀就想，刚才在饭馆里大家只听见了几声爆炸；连轰炸机的声音都像裹起了一层什么。他们却清清楚楚地听见过驱逐机的声音划出了爬高和俯冲的来踪去迹。可是她当时就感觉到十分难堪，竟不能警见一下招惹的飞机本身，只一任它们把声音穿织街上的一道蓝天空。终于罢念了，她只好凭窗自嘲说：“它们高得竟不留一点影子！” 那时候还恰好是正午。在几乎垂直的日光之下，寂静显得一点也不马虎。这可是一个大城市正中心的寂静，未匀随即由上起了门窗板的对街的那个铺子的门联提醒了： 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 生意兴隆通四海 财源茂盛达三江 “门一闭，”她想得好玩，叫自己笑了，“就见了‘兴隆’‘茂盛’；门开在那里，大家熙熙攘攘，谁还意识到‘四海’‘三江’！” 街上来了一阵鼓掌的急响。 追溯声响到它的来源，她看见了斜对面一个巷口，头伸在外边，洋车堆在里边，一大群洋车夫。他们随即叫起来：“日本人的，日本人的！又一架打下来了！” 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 那么，一点也不错：这一切定然就发生在正上空。可是又远了，至少是那一场的痕迹；因为此刻她在街上听见有人叫她说： “未匀，未匀，你要不要出去看打落的日本飞机？” 这个熟识的声音以后接上来了一个熟识的身影：立文跳出了一辆停在街边上的破烂的雪佛兰，向洪一点头以后，她宣布说她正要跟另外的两位新闻记者到郊外去寻觅毁落的敌机。 (有删改) 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 文本二： 卷头赘语(节选) 卞之琳 小说叫《山山水水》。我也曾想叫它《水远山长》，带点抒情气息。表面也不过是“如此江山”的意思，深一层、两层，也就含有山水相隔和相接的矛盾统一意味。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 《山山水水》只是名字而已，书中主要是写抗日战争初期的社会。人物颇不少，只是以其中一对青年男女的悲欢离合作为曲折演变的主线，配合另一些老少男女哀乐交错的花式，穿织起战争开始到“皖南事变”约近三年的各阶层知识分子的复杂反应与深浅卷入以及思想感情的回环往复。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 这里我倒有意采用了亨利·詹姆士“翻新”的表现虚构故事的技巧——“视点”或角度运用。第一卷的“编造中心”是女中心人物林未匀。照这个办法，为求“逼真”，若有其人其事，不造成小说作者俨然无所不在、无所不晓的虚假印象，让一切人物、事物都是这一位局中人的耳闻目睹。但是这又不出于小说人物用第一人称叙述的传统办法，而是用了第三人称。这样，照詹姆士的这个办法，有便于不只从她的眼里看人物、事物，而有时可以把她推前去一点，使她不只是“观察员”“见证人”，而且又名副其实是局中 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 人，成为被观察的对象，只是还顺了她观看的方向(角度)。脱出詹姆士的严格规定，第三卷的“编造中心”就相反，改为男中心人物梅纶年，变成了对映。而二、四卷则更改为由未匀和纶年综合成“主导觉知”，而且甚至于回复到小说作者的传统手法，进行无所不在、无所不晓的全知式安排了。 (有删改) 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文本一通过“轻松了的每一个角落”等话语描写了空袭警报解除后，人群涌上街头的场景，再现了战时民众的生存状态。 B．文本一关于“小枣树写信”的叙述，运用诗意的想象，表现了知识分子在战乱中仍保持着对美的敏感和艺术的追求。 C．文本一中，小店员向未匀报告战况并得到一朵茶花，这一细节表现出了战时陌生人之间的相互温暖，消解了战争的残酷性。 D．文本二中，作者介绍了小说《山山水水》四卷的创作特点，认为自己在运用亨利·詹姆士技巧的同时，又跳出了他的严格规定。 √ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 C　[C项，“消解了战争的残酷性”错误。这一细节确实表现出了战时陌生人之间的相互温暖，但说“消解了战争的残酷性”过于绝对。这一细节只是在一定程度上缓解了战争带来的紧张和压抑氛围，展现了人性中的美好一面，但并不能完全消解战争的残酷性，战争的残酷性是多方面的，如人员的伤亡、城市的破坏等，这一细节无法从根本上消除这些残酷。] 2．关于文本一中未匀这个人物，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．未匀不等廖说完就预先捕捉到廖想通过她转交信件的意图，这种“突来的直觉”表现了她特有的聪慧和敏锐的感知能力。 B．未匀由“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”联想到眼前店铺的情形，表明她意识到门联的美好愿景与现实境况形成反差。 C．“越发惋惜她不曾看见战斗的情形”，表现了未匀作为普通民众在空战胜利时的振奋之情，以及内心对成为英雄的渴望。 D．未匀打破不记年月日的习惯，有意记住了“一九三八年的二月十八日”，表明这场空战的胜利值得她留下深刻的印记。 √ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 C　[C项，“以及内心对成为英雄的渴望”错误。结合前文可知，这是汉口第一次打下了敌机，打下十一架是一次空战的新纪录，未匀惋惜没看见战斗情形，主要表现的是她作为普通民众在空战胜利时的振奋之情，以及对亲眼见证这一历史时刻的期待，而不是内心对成为英雄的渴望，文中并没有任何地方体现出她有成为英雄的渴望。] 3．文本一画线部分是未匀关于杜甫诗的感受，意蕴丰富，请简要分析。(4分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 [解析]　①在战乱时局下对个体命运的忧思。未匀由“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这两句杜诗触发的“莫名哀愁”，首先源于对个体命运的忧思。杜甫的诗句本就带着时光流逝、人生漂泊的苍凉感，而在1938年汉口空战的背景下，这种感受被战乱的现实无限放大。此时的未匀身处动荡之中，刚经历空袭警报，身边的人或即将登船远行(如廖)，或要渡江离开(如洪)，每个人都像“萧萧落木”般在时代洪流中身不由己。她自己也处于未知的行程里，未来的去向、能否安稳生活都是未知数。杜诗中“不尽长江”的绵延感，在此刻化为个体对命运无常的无力感 ——就像江水无法停滞，战乱中的个体也难以掌控自己的前路，这种对自身及身边人漂泊处境的共情，凝结成了难以言说的哀愁。 ②对国家饱受战乱之苦的深切忧患意识。未匀的哀愁更蕴含着对国家命运的深切忧患。“无边落木”可视为战乱中凋零的国土与民生，“不尽长江”则像持续蔓延的战火与苦难。1938年正值全面抗日战争初期，汉口作为当时的重要城市，频繁遭遇空袭，“第一次打下敌机”的消息虽带来短暂振奋，但背后是国家饱受侵略的现实——敌机轰炸的威胁、百姓流离的处境、国土沦陷的危机，都像“滚滚长江”般压在国人心中。未匀虽未直接言说对国家的担忧，但杜诗中那种宏大而沉重的悲凉感，恰好契合了她对整个民族境遇的感知：国家正经历着“萧萧落木”般的摧残，而战乱带来的苦难似乎如长江般没有尽头。这种对国家前途的忧虑，让她在诗句触发下涌起“莫名哀愁”，成为战乱中个体对民族命运的本能共情。 [答案]　①在战乱时局下对个体命运的忧思；②对国家饱受战乱之苦的深切忧患意识。 4．文本二指出，小说采用表现虚构故事的技巧以实现“逼真”效果。请分析文本一是如何表现出战时生活的真实的。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 [解析]　①由文本一“未匀不等他说就预先料到，由于突来的直觉，快得连自己也料不到”“这样一说，她不由得随那句杜诗泻去，而油然地想起了下句，‘不尽长江滚滚来’。一阵莫名的哀愁涌来了周围”“未匀忽然打破了她不记年月日的惯例，深切地意识了一下这一个日子”等可知，文本一以林未匀的视角展开叙述，细致地描绘了她的所见、所闻、所感。在描写空袭警报解除后的场景时，通过未匀的眼睛，读者看到了人群涌上街头，像潮水一般，把刚才的紧张都冲散了，感受到街头热闹又夹杂着惶然的气氛；通过 她的耳朵，听到了“人们的议论声”等，仿佛置身于那个战时的街头。同时，未匀内心的想法和感受也毫无保留地展现出来，如她对廖想法的直觉捕捉、对杜甫诗句的联想以及由此产生的哀愁等，让读者能够深入她的内心世界，真切地体会到战时生活中人们的复杂情绪，从而增强了故事的真实感，使读者有身临其境之感。 ②由文本一“‘好极了；谢谢你。给你一朵花。’未匀回答说，向他的篮子里扔去了一朵她刚从饭馆桌子上的花瓶里摘下的小茶花”“未匀听不大清楚，洪解释是滠口，谌家矶”“‘未匀，未匀，你要不要出去看打落的日本飞机？’这个熟识的声音以后接上来了一个熟识的身影”等内容可知，林未匀并非单纯的“观察员”，而是小说情节中的核心人物，是被观察的对象。她与年轻店员的互动、向洪询问地名、被立文邀请去看敌机残骸等情节，都体现出她深度参与战时生活的状态。这种“局中人”的身份让人物行为与环境融合，避免了作者全知视角可能带来的虚假感，从而表现出战时生活的客观真实。 [答案]　①以林未匀的视角观察，写她的耳闻目睹，让读者有身临其境的真实感；②林未匀是小说情节中的人物，是被观察的对象，体现了小说的客观真实。 二、(2025·驻马店联考)阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 凸碧堂品笛感凄清　凹晶馆联诗悲寂寞(节选)[注] 话说贾赦、贾政带领贾珍等散去不提。且说贾母这里命将围屏撤去，两席并而为一。众媳妇另行擦桌整果，更杯洗箸，陈设一番。贾母等都添了衣，盥漱吃茶，方又入坐，团团围绕。贾母看时，宝钗姊妹二人不在坐内，知他们家去圆月去了，【因宝琴、薛蝌来了，所以薛家自己要过中秋。】且李纨、凤姐二人又病着，少了四个人，便觉冷清了好些。贾母因笑道：“往年你老爷们不在家，咱们越性请过姨太太来，大家赏月，却十分闹热。忽一时想起 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 你老爷来，又不免想到母子夫妻儿女不能一处，也都没兴。及至今年你老爷来了，正该大家团圆取乐，又不便请他们娘儿们来说说笑笑。况且他们今年又添了两口人，也难丢了他们跑到这里来。偏又把凤丫头病了，有他一人来说说笑笑，还抵得十个人的空儿。可见天下事总难十全。”说毕，不觉长叹一声，遂命拿大杯来斟热酒。王夫人笑道：“今日得母子团圆，自比往年有趣。往年娘儿们虽多，终不似今年自己骨肉齐全的好。”贾母笑道：“①正是为此，所以我才高兴拿大杯来吃酒。你们也换大杯才是。”邢夫人等只得换上大杯来。因夜深体乏，且不能胜酒，未免都有些倦意，无奈贾母兴犹未阑，只得陪饮。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 贾母又命将罽毡铺于阶上，命将月饼、西瓜、果品等类都叫搬下去，令丫头媳妇们也都团团围坐赏月。贾母因见月至中天，比先越发精彩可爱，因说：“如此好月，不可不闻笛。”因命人将十番上女孩子传来。贾母道：“音乐多了，反失雅致，只用吹笛的远远的吹起来就够了。”说毕，刚才去吹时，只见跟邢夫人的媳妇走来向邢夫人前说了两句话。贾母便问：“什么事？”那媳妇便回说：“方才大老爷出去，被石头绊了一下， 了腿。”贾母听说，忙命两个婆子快看去，又命邢夫人快去。邢夫人遂告辞起身。贾母便又 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 说：“珍哥媳妇也趁着便就家去罢，我也就睡了。”尤氏笑道：“我今日不回去了，定要和老祖宗吃一夜。”贾母笑道：“使不得，使不得。你们小夫妻家，今夜不要团圆团圆，如何为我耽搁了。”尤氏红了脸，笑道：“老祖宗说的我们太不堪了。我们虽然年轻，已经是十来年的夫妻，也奔四十岁的人了。况且孝服未满，陪着老太太顽一夜还罢了，岂有自去团圆的理。”贾母听说，笑道：“这话很是，我倒也忘了孝未满。可怜你公公已死二年多了，可是我倒忘了，该罚我一大杯。既这样，你就越性别送，陪着我罢了。你叫蓉儿媳妇送去，就顺便回去罢。”尤氏说了。蓉妻答应着，送出邢夫人，一同至大门，各自上车回去。不在话下。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 这里贾母仍带众人赏了一回桂花，又入席换暖酒来。正说着闲话，猛不防只听那壁厢桂花树下，呜呜咽咽，悠悠扬扬，吹出笛声来。趁着这明月清风，天空地静，真令人烦心顿解，万虑齐除，都肃然危坐，默默相赏。听约两盏茶时，方才止住，大家称赞不已。于是遂又斟上暖酒来。贾母笑道：“果然可听么？”众人笑道：“实在可听。我们也想不到这样，须得老太太带领着，我们也得开些心胸。”贾母道：“这还不大好，须得拣那曲谱越慢的吹来越好。”说着，便将自己吃的一个内造瓜仁油松穰月饼，又命斟一大 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 杯热酒，送给谱笛之人，慢慢的吃了再细细的吹一套来。媳妇们答应了。方送去，只见方才瞧贾赦的两个婆子回来了，说：“右脚面上白肿了些，如今调服了药，疼的好些了，也不甚大关系。”贾母点头叹道：“我也太操心。打紧说我偏心，我反这样。”因就将方才贾赦的笑话说与王夫人尤氏等听。王夫人等因笑劝道：“这原是酒后大家说笑，不留心也是有的，岂有敢说老太太之理。老太太自当解释才是。”只见鸳鸯拿了软巾兜与大斗篷来，说：“夜深了，恐露水下来，风吹了头，须要添了这个。坐坐也该歇了。”贾母 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 道：“②偏今儿高兴，你又来催。难道我醉了不成，偏到天亮！”因命再斟酒来。一面戴上兜巾，披了斗篷，大家陪着又饮，说些笑话。只听桂花阴里，呜呜咽咽，袅袅悠悠，又发出一缕笛音来，果真比先越发凄凉。大家都寂然而坐。夜静月明，且笛声悲怨，贾母年老带酒之人，听此声音，不免有触于心，禁不住堕下泪来。众人彼此都不禁有凄凉寂寞之意，半日，方知贾母伤感，才忙转身陪笑，发语解释。又命换暖酒，且住了笛。尤氏笑道：“我也就学了一个笑话，说与老太太解解闷。”贾母勉强笑道：“③这样更好， 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 快说来我听。”尤氏乃说道：“一家子养了四个儿子：大儿子只一个眼睛，二儿子只一个耳朵，三儿子只一个鼻子眼，四儿子倒都齐全，偏又是个哑巴。”正说到这里，只见贾母已朦胧双眼，似有睡去之态。尤氏方住了，忙和王夫人轻轻的请醒。贾母睁眼笑道：“④我不困，白闭闭眼养神。你们只管说，我听着呢。”王夫人等笑道：“夜已四更了，风露也大，请老太太安歇罢。明日再赏十六，也不辜负这月色。”贾母道：“那里就四更了？”王夫人笑道：“实已四更，他们姊妹们熬不过，都去睡了。”贾母听说，细看了一看，果然都散了，只有探春在此。贾母笑道：“也罢。你们也熬不惯，况且弱的弱，病的病，去了倒 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 省心。只是三丫头可怜见的，尚还等着。你也去罢，我们散了。”【贾母此时的口气，有“不得不散”的意味。跟她以前元宵看戏大撒赏钱的派头，不可同日而语。前面写贾府极盛，才衬得出后面的衰，才产生了震撼。】说着，便起身，吃了一口清茶，便有预备下的竹椅小轿，便围着斗篷坐上，两个婆子搭起，众人围随出园去了。 (有删改) 【注】　本文节选自《红楼梦》第七十六回。上回写到，中秋之夜，荣国府在园内开设了一场中秋夜宴。贾赦、贾政带领贾珍等人陪贾母宴饮后，先退场去招待其他客人。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．本文主要围绕贾母带领众人赏月、说笑等看起来欢乐的活动展开，用表面的热闹对比深层的衰败，深化了悲剧主题。 B．贾赦先前在宴席上给贾母讲了一个笑话，贾母认为贾赦是在影射自己偏心，就以关心贾赦的脚伤显示自己并非如此。 C．尤氏讲的笑话看似荒诞，实际具有隐喻色彩，她以此嘲讽贾府子孙或荒唐或无能的缺陷，暗示家族已无健全继承人。 D．贾母的泪是她感伤情绪的外在显现，作为封建家庭大家长，她心中已经预感到贾府的繁华难以维系，衰退不可避免。 √ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 C　[C项，“她以此嘲讽贾府子孙或荒唐或无能的缺陷，暗示家族已无健全继承人”错误。结合“半日，方知贾母伤感……尤氏笑道：‘我也就学了一个笑话，说与老太太解解闷。’……尤氏乃说道”可知，尤氏讲笑话的目的是逗趣，讨好贾母。] 6．下面对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．句子①中贾母要求众人换大杯吃酒，是想振奋心情，用欢笑冲淡感伤。 B．句子②两次用“偏”字，写出了贾母的执拗，显示了她打压仆从的威势。 C．句子③与“勉强笑道”的情态相连，表明贾母是故意做出期待的样子。 D．句子④强调“不困”，更说明了贾母此刻的困乏，众人对此是心知肚明。 √ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 B　[B项，“显示了她打压仆从的威势”错误。结合“只见鸳鸯拿了软巾兜与大斗篷来，说：‘夜深了，恐露水下来……坐坐也该歇了。’贾母道：‘偏今儿高兴，你又来催。难道我醉了不成，偏到天亮！’因命再斟酒来”可知，此句流露的是贾母希望筵席不散、团圆永在的心情，而非“打压仆从”。] 7．请结合文本，说说荣国府的中秋夜宴凄凉在何处。(4分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 [解析]　①薛家因为新来了宝琴、薛蝌，选择自己过中秋，使得贾府这边少了宝钗姊妹二人；再加上李纨和王熙凤又因病不能出席，原本热闹的宴会一下子少了四个人。人数的减少直接导致宴会氛围变得冷清，没有了往日的热闹，这种冷清感是凄凉氛围的一个重要体现。 ②“邢夫人等只得换上大杯来。因夜深体乏，且不能胜酒，未免都有些倦意”，邢夫人等女眷在夜深时已经身体疲惫，而且不胜酒力，都有了倦意。但是因为贾母兴致未尽，她们只能强撑着陪贾母饮酒、赏月。尤氏虽然嘴上说要陪着贾母，但也能从她的言语中感受到一种勉强。这种勉强维持的团圆背后隐藏着凄凉。 ③贾母在整个宴会过程中一直在努力营造欢乐的氛围，不断笑着说话，让大家换大杯喝酒，劝尤氏回去和丈夫团圆等。然而，从她的话语中又能感受到一种无奈。当她得知已经四更，姊妹们都熬不住去睡了，只剩下探春还在陪着她时，她虽然笑着说让大家散了，但这种笑容背后隐藏着深深的孤独和无奈。 ④中秋佳节本应是欢乐团圆的时刻，然而宴会上传来的笛音却呜呜咽咽、凄凉悲怨。众人也都被这种凄凉的氛围所感染，彼此都有了凄凉寂寞之意。可见，笛音与中秋团圆的主题形成了强烈的反差，进一步增添了宴会的凄凉氛围。 [答案]　①薛家自己过中秋，李纨、王熙凤因病不能出席，贾府人丁减少，令人觉得冷清。②邢夫人等女眷也已疲惫，却还是强撑着陪侍贾母。大家是很勉强地凑在一起摆出团圆的架式来。③贾母虽努力维系团圆场面，但面对家族衰微的现实，笑容背后是孤独和无奈。④宴中笛音凄凉悲怨，与中秋团圆主题形成反差，更增添了贾母等人的愁绪。 8．文中方括号中的文字是评论者插入的评点，或解释说明，或点出写法之妙。请你参照这种方式，就“两次笛声”各找出一处有所会心的语句，并给出简单的评点。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 [解析]　①第一次笛声。 所选语句：趁着这明月清风，天空地静，真令人烦心顿解，万虑齐除，都肃然危坐，默默相赏。 评点：“肃然危坐，默默相赏”运用了动作描写，生动形象地描绘出众人听到笛声后的状态。“肃然危坐”体现出众人端正、恭敬的坐姿，“默默相赏”则表现出大家沉浸在笛声之中，安静地欣赏，没有发出嘈杂的声音，从侧面烘托出笛声的美妙动人，让众人如痴如醉。 ②第二次笛声。 所选语句：众人彼此都不禁有凄凉寂寞之意，半日，方知贾母伤感，才忙转身陪笑，发语解释。 评点：“半日，方知贾母伤感，才忙转身陪笑，发语解释”中，“转身”这一动作就十分巧妙，“转身”是动作描写，当发现贾母伤感后，众人急忙转身这一细节不仅体现了众人的慌乱和对贾母的敬重，也从侧面反映出笛声的感染力之强。它生动地写出了众人之前沉浸在笛声中，如痴如醉，甚至忘记了尊长贾母在旁的情景。 [答案]　(示例)①第一次笛声：趁着……都肃然危坐，【以恭敬肃穆的姿态端正坐着，写出了众人沉迷笛声的情状。】默默相赏。②第二次笛声：众人……才忙转身【“转身”用语极妙，写出了众人对月听笛，如痴如醉，忘记尊长在旁的情景。】陪笑，发语解释。 专题提升练　阅读Ⅱ·文学类文本阅读 (教师用书独具) 一、(2025·秦皇岛模拟)阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 文本一： 书之幸运 郑振铎 天一书局送了好几部古书的头本给仲清看。一本是李卓吾评刻的《浣纱记》的上册，附了八页的图，刻得极为工致可爱。送书来 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 116 的伙计道：“这是一部不容易得到的传奇。有好些人都要买它呢。您是老交易，所以先送来给您看。”又指着另外一本蓝面子、洁白的双丝线订着的《隋唐演义》，道：“这是褚氏原刻的，头本有五十张细图呢，您看看，多么好，多么工细！”说着，便翻几页给他看，“一页也不少，的确是原刻的，字迹一点也不模糊，边框也多么完整。”又指着一本黄面子装订得很好看的书道：“这是《笑史》，共十六册，外间也极少见。”这位伙计是晓得他极喜欢这一类的书，且肯出价钱，所以一本本地指点给他看。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 仲清默默地坐在椅上，听着伙计流水似的夸说着，一面不停手地翻着那几本书。书委实都是很好的，都是他所极要买下的，那些图他尤其喜欢。那种工致可爱的木刻，神采奕奕的图像，不仅足以考证古代的种种制度，且可以见三四百年前的雕版与绘画的成绩是如何地进步。那几个刻工，细致的地方，直刻得三五寸之间可以容得十几个人马，个个须眉清晰，衣衫的襞痕一条条都可以看出；粗笨的地方，是刻的一堆一堆的大山，粗粗几缕远水，却觉得逸韵无穷，如看王石谷、八大山人的名画一样。他委实地为这部书所迷恋住了。但外面是一毫不露，怕被伙计看出他的强烈的购买心，要任意地说价，装腔地不卖。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 仲清心里嫌着太贵，照他的价钱计算起来，共要二百块钱以上呢，一时哪里来这许多钱去买！踌躇了好一会，表面上是假饰着仔细地在翻看那些书，实则他的心思全不注在书上。伙计站在他旁边等候着他的回话。 “那把这两部书的头本先放在这里吧。”说时，他把《浣纱记》《隋唐演义》另放在一边，“其余的你带回去。价钱，我停一刻去和你们老板面议，还要去看看全书。” 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 “好的，好的。”伙计带笑地说道，好像他的交易已经成功了，说着“再见”而去了。他点点头。仍旧坐下去办他的公事，心里十分踌躇着买不买的问题。 现在，仲清要买的书，价钱太大了，他身上又没有几块钱剩下。买不买的问题，总在他心上缭绕着。 这一天，恰好他得空到天一书局去走一趟。老板见了他来，很恭敬地招呼着他，“这几部书真是不容易见到。我做了好几十年的生意了，还不常遇见。不是您，真不叫人送去看。”老板这样滔滔 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 地说着，“我们中国的好东西，不瞒您说，我实在有些不愿意使它们流入异邦。不像他们，往往把好书都卖给外国人了。像他们那样不知保存国粹地做着，不到几十年，恐怕什么宋版元钞，以及好一点的小说、传奇，都要陈列在他们外国人的家里去了。唉，唉，可叹！可叹！”老板似乎很感慨地说着，频频摇着他的光头。仲清不好说什么，只默默地遥瞩着对面架上的书。慢慢地立起身来，走近架边，无目的地翻翻架上的书，又看看他们标着的价目。 伙计抱了一包的书回到店里来：“您请来看，一页缺残也没有，只有一点虫蚀的地方。不要紧，我们会替您老人家修补好的。” 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 他一本一本地把这两部书都翻看了一遍，委实是使他愈看愈爱。每本书，边框行格都是完完整整的，并无断折，一个个字那是锋棱钢利，笔画清晰，墨色也异常地清浓，看起来非常爽目。一页一页的似乎伸出手来，要招致他来购买它。他心里强烈地燃着购买的愿望，什么经济的筹划，他都不计及了。然他表面上却仍装出可买可不买的样子。 老板沉下脸，好像很失望的样子，说道：“您说说看，能出多少钱？” 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 他懒懒地走到店门口，跨足要到街上去。心里却实实地欢喜这几部书，生怕被别人抢夺去了。“一共一百二十块，不能再加了。” “相差有限，请您再加十块钱，就把书取去吧。” 他知道交易可成了，只摇摇头，仍欲跨出店门，“一个钱也不能再加了，实在不便宜了。”老板道：“好了，好了，大家老交易，替您包好了。”伙计把书包好了递给他。老板恭敬地鞠躬一下，几乎有九十度地弯下，光光的秃头，全部都显现出；送到门口，又鞠躬了一下，看他上车走了才进去。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 他如像从前打得了一次胜仗似的喜悦着，双手紧紧地抱着那一包书。别的问题一点也没有想起。 (1928年初版，有删改) 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 文本二： 何为“俗文学” 郑振铎 胡适之先生说道：“中国文学史上何尝没有代表时代的文学？但我们不应向那‘古文传统史’里去寻，应该向那旁行斜出的‘不肖’文学里去寻。因为不肖古人，所以能代表当世。”这话是很对的。讲述俗文学史的时候，随时都可以发生同样的见解。“因为不肖古人，所以能代表当世。”有三五篇作品，往往是比之千百部的诗集、文集更足以看出时代的精神和社会的生活来的。他们是比之 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 无量数的诗集、文集，更有生命的。我们读了一部不相干的诗集或文集，往往一无印象，一无所得，在那里是什么也没有，只是白纸印着黑字而已。但许多俗文学的作品，却总可以给我们些东西。他们产生于大众之中，为大众而写作，表现着中国过去最大多数的人民的痛苦和呼吁，欢愉和烦闷，恋爱的享受和别离的愁叹，生活压迫的反响，以及对于政治黑暗的抗争；他们表现着另一个社会，另一种人生，另一方面的中国，和正统文学，贵族文学，为帝王所养活着的许多文人学士们所写作的东西里所表现的不同。只有在这里，才能看出真正的中国人民的发展、生活和情绪。 (有删改) 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文本一多处描写书的内外部细节，表现古书质量上乘，弥足珍贵，暗示了仲清对这些书非买不可的原因。 B．文本一语言庄重典雅，其中文言词语的使用不仅非常符合仲清的身份特点，而且与书店的环境相得益彰。 C．文本二开头引用胡适的言论，一方面是为了引出俗文学的话题，另一方面是为后文对俗文学的阐释提供依据。 D．两则文本作者相同，文本一是作者创作理念的实践产物，读者可以借助文本二深入体会文本一的内涵。 √ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 B　[B项，“文本一语言庄重典雅”错误。文本一的语言以平实自然的白话为主，虽偶有书面语，但整体风格贴近生活。如“书委实都是很好的，都是他所极要买下的”“一时哪里来这许多钱去买”等语句，通俗易懂，符合日常交流语境，与“庄重典雅”的特点不符。] 2．关于文本一仲清讲价的部分，下列说法正确的一项是(3分)(　　) A．讲价前，仲清不说话，只在书架前徘徊，是想看看是否还有其他合适的书，也想确认价格是否合理。 B．仲清“跨足要到街上去”“仍欲跨出店门”等动作，是他的讲价技巧，他想通过这种方式让老板降价。 C．仲清买书结束离开时，老板两次鞠躬是故作恭敬，表演给仲清看的，因为他希望仲清以后常来买书。 D．整段情节展现了仲清、老板及伙计三人之间的交锋，营造出买家和店家为己方争取利益的紧张氛围。 √ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 B　[A项，结合前文“书……都是他所极要买下的”和“仲清心里嫌着太贵……一时哪里来这许多钱去买”可知，此处仲清“默默地遥瞩着对面架上的书”“无目的地翻翻架上的书”，是为掩饰内心挣扎，并非为“看其他书”或“确认价格”。C项，结合原文“我做了好几十年的生意了，还不常遇见。不是您，真不叫人送去看”“我们中国的好东西……我实在有些不愿意使它们流入异邦……都要陈列在他们外国人的家里去了。唉，唉，可叹！可叹！”和“大家老交易，替您包好了”可知，老板的两次鞠躬既有对顾客的尊敬，又有对仲清购买古籍、保存国粹的敬佩，并非“故作恭敬”。D项，仲清与老板的互动虽有议价，但氛围并不“紧张”，仲清“表面上却仍装出可买可不买的样子”，老板则以“大家老交易”促成交易，整体更显平和。] 3．从看到书的头本到买完书，仲清的心理发生了多次变化。请结合文本一简要概括。(4分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 [解析]　①买书前，仲清的心理是迷恋且踌躇的。文中写他“委实地为这部书所迷恋住了”，那些工致的木刻、清晰的图像让他着迷，但“心里嫌着太贵”“一时哪里来这许多钱去买”，经济上的窘迫让他十分犹豫。 ②买书时，仲清强装无意。他“外面是一毫不露，怕被伙计看出他的强烈的购买心”，即使“心里强烈地燃着购买的愿望”，表面上却“装出可买可不买的样子”，以此争取更合适的价格。 ③买书后，仲清满心喜悦。成功买下书后，他“如像从前打得了一次胜仗似的喜悦着，双手紧紧地抱着那一包书”，全然沉浸在购得心爱书籍的快乐中。 [答案]　①买书前，迷恋、踌躇。仲清看到古书后，内心很喜欢，但因经济窘迫而十分犹豫。②买书时，强装无意。仲清看到古书后想购买，但想用比较低的价钱买入，所以表面不动声色。③买书后，喜悦。仲清以满意的价格买到古书后，内心充满了喜悦。 4．文本二对“俗文学”进行了阐释，请谈谈文本一是如何体现“俗文学”特点的。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 [解析]　①文本一体现了俗文学反映时代精神和社会生活的特点。书店老板感叹“我实在有些不愿意使它们流入异邦……恐怕什么宋版元钞……都要陈列在他们外国人的家里去了”，这反映出当时古籍流失海外的社会状况，以及爱书者对书籍命运的关注，与时代背景紧密相连。 ②文本一符合俗文学产生于大众之中、为大众而写作的特点。仲清“身上又没有几块钱剩下”，因书价过高而“十分踌躇着买不买的问题”，这一情节真实写出了普通民众在经济压力下的生活和心理，贴近大众的现实处境。 ③文本一展现了俗文学表现社会另一面的特点。它没有聚焦时代大事，而是通过仲清买书这一平凡小事，展现了内忧外患的时代背景下小人物的生活状态，呈现了社会中不同于宏大叙事的日常侧面。 [答案]　①俗文学反映着时代精神和社会生活。文本一表现了在内忧外患的时代背景下，大量古籍流失海外的社会状况，以及爱书者对书籍命运的关注。②俗文学产生于大众之中，为大众而写作。文本一记叙了仲清因经济困难而纠结买书的故事，写出了普通民众的生活和心理。③俗文学表现了社会的另一面。文本一没有从当时内忧外患的大事入手，而是通过买书展现了时代大背景下小人物的平凡生活。 二、(2025·永州联考)阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 文本一： 林家铺子(节选) 茅　盾 林先生的铺子，从父亲手里接过来，也有十多年了，单说这十多年里，就有过两次的被“吃倒账”。第一次还是林先生自己年纪轻，刚刚接过这爿铺子的时候，亏空了几百元，由亡父的老友张先生做保人，向恒源钱庄上借了一千元，才勉强应付过去。第二次， 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 前年的“一·二八”战事，上海各业停滞，他家铺子虽然是小小的一家，也受了影响，结果是把囤下的货急于保本脱手，又多亏张先生担保，向恒源钱庄上再借了五百元，方得无事。所以林先生向来是规规矩矩做生意，从不耍花枪的，他的唯一的靠山就是那“三宝门”的恒源钱庄的三分三的月息的放款。可是今年的情形却有点两样了。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 这一年的清明前后，镇上的市面比上年更不景气；洋货铺子里的东洋货，价钱特别打得多。听说东洋厂家因为战事关系，生意清淡了许多，国内的销路虽然在闹抵制，也还是很可观。厂家和商人都在拼命挣扎，把货物大量地抛出来。林先生也在这时候，夹在许多小商人中间，拼命地挣扎。他的那爿小小的铺子，从二月到四月初，足足亏空了四百元，然而又不能关门。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 最近的一次镇上的小商人会议，大家对于何去何从，也是议论纷纷，有的主张到上海去控告那些放印子钱的人；有的主张联名呈请县政府严办那些私贩东洋货的奸商；有的主张联名呈请县党部严办那些做公债的人。林先生也参加了这会议，他心里也未尝不以为这些主张都不错，可是他又知道这些主张都不会有什么效果的。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 “商会里总得议出个办法来；总不能大家一齐拖倒，弄得市面更加不像市面。”林先生望着斜对面的裕昌祥，心里这么想。裕昌祥里拿算盘的，正是那个姓余的，林先生认得他，就是上次挤兑的时候，他手里拿一枝硬木棍子的。那姓余的看见了林先生，本来是板着的脸孔，就松开了些，而且和林先生点头招呼。林先生连忙还礼，心里一动，就踱过去闲搭话。 “余老，生意好呀！” “托福！林老板，你呢？” 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 “差远哩！——余老，像现在这市面，真教人灰心。” “可不是！东洋货是越来越多了！” “就是说呀！东洋人真是可恶！但是，余老，你看商会里会想出什么好法子来么？” “嗨！林老板，你总不要做梦！商会里么？无非是几点钟的会，白赔些茶水，大家敷衍面子罢哩！” “那，总得想个法子呀！就像我们小店，一年到头拼着命做，也不过是保本，而且，现在又是销路差！” 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 “市面是越弄越不像样了。本该向县政府里递个呈子，可是商会里没有人肯出头。” 林先生苦笑着，正想再搭讪几句，忽然听得一个人在他铺子里高声喝道：“阿秀！阿秀呢？阿秀出来！” 林先生忙别了姓余的，转身跑回自己的铺子里，却看见一个人坐在账桌旁边的高背椅子上，翘起了一只腿，正在把皮鞋底在桌脚上磕。林先生认得他是卜局长的儿子，名叫卜福，人都叫他“小开”的。 “唔，卜少爷，光临小店，有何贵干？”林先生赔着笑脸说。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 “你就是林老板么？听说你的女儿阿秀，生得很美，怎么不见她出来？” “呵，呵，卜少爷喜欢阿秀，要见见她，是不是？这个容易！阿秀！阿秀！” 林先生急得脸都红了，一面招呼着，一面就跑到里边去叫阿秀出来。 阿秀正在楼上和母亲说话，被父亲这一叫，心里就明白了几分，又害羞，又害怕，躲在母亲背后，不肯出来。林大娘也慌了手脚，拉着阿秀的手，说：“阿秀，就出去罢！卜少爷在那里等你呢。” 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 阿秀低着头，扭着腰，很不情愿地一步一步走下楼来。卜福一见阿秀，就满脸堆起笑容，站起来迎上去，阿秀却侧转了头，不看他。 “阿秀，见过卜少爷。”林先生在旁边说。 阿秀走到近前，对卜福轻轻点了点头，就很快地缩转身子，躲到父亲背后。卜福这一乐，非同小可，一手在阿秀头上拍了一下，嘻嘻地笑着说：“阿秀，你怎么怕羞呀！哈哈！” 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 阿秀把身子一扭，就像一条泥鳅似的从父亲身边滑了开去，飞跑上楼去了。卜福追上去，林先生也跟在后面，一面说：“卜少爷，舍间简陋得很，请楼上坐罢。” 卜福到了楼上，东张西望，问长问短，林先生和林大娘陪着小心回答。卜福坐了一会儿，就告辞下楼，走到铺子门口，却又站住了，对林先生说：“林老板，你得赶快把阿秀许配给我！我已经看中了她！” 林先生又窘又急，赔着笑脸说：“呵，呵，卜少爷，小孩子年纪轻，不懂事，还早呢！” 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 “早什么！我今年也二十了，你不要误了我的大事！” “呵，呵，卜少爷，我怎么敢！不过，小女实在年纪还小，等她再大一点——” “等不得！等不得！你赶快给我一个回音，明天，后天，最迟后天！” 卜福说着，就大踏步走了。林先生望着他的背影，呆立了半晌，然后垂头丧气走进铺子去。 “这，这，这可怎么好呢？”林大娘哭丧着脸说。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 “怎么办？还不是只能去对他说，小女年纪太小，还不能许亲。”林先生苦笑着说。 “他肯么？他说‘等不得’呢！” “等不得，也只得等！我总不能把女儿卖给他！” 林先生咬紧了牙关说，可是心里却在发慌。他很明白卜局长的势力，得罪不起；要是卜局长存心来摆布他，那他的生意就完了，他的一家也就完了。然而要他把女儿许给卜福，那他也万难从命。 “难道就没有一点别的法子了么？”林大娘又问。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 “别的法子？除非——除非设法去运动卜局长，求他不要叫卜福来缠阿秀。可是，哪里来这一大笔钱呢？” 林先生说着，突然一阵心酸，几乎掉下泪来。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 文本二： 茅盾自述(节选) 我从民国六年(1917)开始写些短文投寄给《申报》的《自由谈》，那时我的职业是上海商务印书馆编译所的编辑。我的投稿，大概是些文艺批评、小说、散文之类，署名则用“玄珠”。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 我开始写小说是在一九二七年大革命失败以后。那时我在武汉，政治环境使我不能再做政治工作，于是我就打算以写小说来度过一些时日。我从武汉回到上海，就动手写我的第一部小说《幻灭》。那时，我住在景云里，和鲁迅对门。我写好了《幻灭》的前几章，就请鲁迅看。鲁迅看了，说：“写得好的，你可以继续写下去。”我得到了鲁迅的鼓励，就一口气把《幻灭》写完了。接着，我又写了《动摇》和《追求》，这三篇小说后来合起来称为《蚀》三部曲。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 我写小说，一方面是因为我那时的生活经验使我有了写小说的材料，另一方面也是因为我想通过小说来反映当时社会的某些问题。我在商务印书馆编译所工作的时候，接触了各种各样的人和事，对于社会上的种种现象有了一些观察和了解。后来，我又参加了一些政治活动，对于政治斗争也有了一些体验。这些生活经验，都成为我写小说的素材。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 我写小说，还有一个目的，就是想通过小说来影响读者的思想和感情。我认为，文学作品不仅要有艺术价值，还要有社会意义。我希望我的小说能够引起读者对于社会问题的关注，能够激发读者对于美好生活的向往和追求。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 5．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文中通过描写林先生铺子两次“吃倒账”的经历，以及当前镇上不景气的市面，为故事的发展营造了艰难的环境。 B．林先生与裕昌祥里姓余的闲搭话，询问商会能否想出好法子，既表现出林先生对商会的期待，也体现出他内心的无奈。 C．卜福见到阿秀后的一系列言行，如“满脸堆起笑容”“一手在阿秀头上拍了一下”等，生动地刻画出他的轻薄无礼。 D．文本一结尾林先生“突然一阵心酸，几乎掉下泪来”，直接原因是他拿不出钱去运动卜局长，根本原因是他生意亏空严重。 √ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 D　[D项，“根本原因是他生意亏空严重”错误。林先生“心酸”的根本原因是官僚势力卜局长父子的压迫，而非“生意亏空严重”。生意亏空是背景，而卜福的逼迫是激化矛盾的直接导火索。] 6．关于文本一中林先生这个人物，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．林先生向来规规矩矩做生意，从他接手铺子十多年里两次依靠他人担保向钱庄借款维持生意可以看出。 B．林先生参加小商人会议，虽认为大家的主张不错，但又知道不会有效果，体现出他对局势有着清醒的认识。 C．面对卜福的无理要求，林先生虽坚决拒绝，但内心发慌，这表明他胆小怕事，不敢与恶势力进行抗争。 D．林先生在困境中努力挣扎，既想保住生意，又想维护女儿的幸福，却处处受限，是一个可怜又可悲的人物。 √ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 C　[C项，“这表明他胆小怕事，不敢与恶势力进行抗争”错误。林先生“内心发慌”是因卜局长的权势压迫，而非“胆小怕事”。文中“我总不能把女儿卖给他”表明他有反抗的决心，只是限于势力悬殊而无力抗衡，体现的是底层商人在强权下的无奈，而非“不敢抗争”。] 7．文本一中描写林先生与卜福的冲突有什么作用？请简要分析。(4分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ [解析]　①将经济困境(店铺危机)与家庭危机(女儿婚事)双线交织，形成强烈的戏剧冲突。卜福的突然出现打破了林先生仅存的体面，使其面临更严峻的生存抉择。为后续情节(如林先生试图周旋、铺子最终倒闭)提供了关键转折点，使故事矛盾更加尖锐。 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 ②林先生的“赔笑脸”“苦笑着”等细节展现小商人在权势面前的卑微与挣扎；“咬紧牙关”的内心独白，暗示其残存的反抗意识；卜福“磕皮鞋底”“拍阿秀头”的动作描写，活画出一个仗势欺人的纨绔子弟形象。 ③通过“恒源钱庄—商会—卜局长”的权力链条，揭露当时社会官商勾结的黑暗现实；林先生“运动局长需要钱”的绝望，折射出底层民众在体制性压迫下的无力感。 [答案]　作用：①推动情节发展：卜福强娶阿秀的要求成为新的矛盾焦点，将林先生的困境从经济危机延伸至家庭危机，为后续情节(如林先生的挣扎、店铺的命运)埋下伏笔。②刻画人物形象：林先生在权势面前的隐忍、无奈与反抗(“我总不能把女儿卖给他”)，展现其懦弱与良知的矛盾。卜福的嚣张跋扈(“等不得！等不得！”)和仗势欺人，暴露权贵阶层对底层百姓的压迫。③反映社会现实：冲突揭示了20世纪30年代中国社会底层商人在官僚势力压迫下的生存困境，深化了小说对社会黑暗面的批判。 8．文本二提到茅盾写小说“想通过小说来反映当时社会的某些问题”，请结合文本一，谈谈《林家铺子》是如何体现这一创作目的的。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(四) 专题提升练(三) 专题提升练 题型二　分析突发事件的作用 [解析]　①林先生铺子的经营困境，反映了20世纪30年代中国民族工商业的生存危机。揭示了帝国主义经济侵略下民族工业的萎缩；暴露出个体经营者在系统性危机前的无力，茅盾借此批判了半殖民地半封建社会经济的畸形发展。 ②权力压迫、特权阶层的肆无忌惮、小市民在官僚强权下的屈辱与挣扎，可看出官僚体系与封建残余势力的勾结，成为压垮底层民众的最后一根稻草，体现了茅盾对权力腐败的尖锐批判。 ③通过多重矛盾的交织，构建了宏观的社会图景。茅盾以林家铺子为缩影，将个人命运与国家命运勾连，展现了半殖民地社会“三座大山”压迫下各阶层的生存困境，实现了“通过小说反映社会问题”的创作意图。 [答案]　《林家铺子》通过以下三个方面体现这一创作目的：①经济困境与商业危机：文中“镇上的市面比上年更不景气”“从二月到四月初，足足亏空了四百元”等描写，展现了帝国主义经济侵略(东洋货倾销)和国内时局动荡(“一·二八”战事)对民族商业的冲击。小商人会议上“控告放印子钱”“严办私贩东洋货”等主张，反映了底层商人在经济崩溃边缘的挣扎与无奈。 ②官僚势力的压迫：卜福强娶阿秀的情节，暴露了官僚阶层对普通民众的欺压，暗示权力腐败是加剧社会矛盾的重要因素。林先生“明白卜局长的势力，得罪不起”的心理，体现了底层百姓在权势面前的无力感。 ③社会矛盾的复杂性：东洋货与国货的竞争、小商人与钱庄的债务关系、商人与官僚的对立，交织成一幅20世纪30年代中国社会的缩影，揭示了帝国主义侵略、封建势力压迫与民族资本主义困境之间的深层矛盾。 谢 谢！ $