第五单元 科学精神（类文阅读）专项训练 语文统编版六年级下册

第五单元 类文阅读 【导语】 六年级的同学们，一场跨越求知、想象与生活的多元阅读之旅来啦！这个单元的文章涵盖科学探索、童真遐想、传统文化与自然奥秘，每一篇都藏着智慧与乐趣，让你在文字中学会观察、勇于发问、体悟美好，快来一起探索吧！ 一、求知路上的探索之光 “真理诞生于一百个问号之后”，波义尔从紫罗兰遇酸变色的细微现象出发，追根求源发明石蕊试纸；爱迪生从小爱问 “为什么”，在不懈探索中成为发明巨匠。两小儿辩日时的敏锐观察、孔子 “不能决” 的求真态度，都告诉我们：求知需勤思考、善发问，才能解锁未知的答案。 二、想象与现实的奇妙交织 《他们那时候多有趣啊》中，玛琪对老式学校的向往，让我们思考学习的本质；《表里的生物》里，孩童对表内世界的天真猜想，藏着对未知的好奇与热爱。从未来学校的畅想，到生活中对声音的探索，想象与现实碰撞出别样火花，拓宽我们的认知边界。 三、生活中的智慧与温情 自然界的动物各有 “骗术”，为生存繁衍施展分身、变色等绝技，尽显自然智慧；院里的树们谦让默契，与人和睦共处，藏着相处的温情；还有不嘲笑爱心的教育启示、人体生物能发电的创新探索，让我们看到生活处处有学问、有美好。 每篇选文都内涵丰富、耐人寻味，既让你感受探索的乐趣，又能汲取成长的力量。快来翻开书页，在多元的文字世界中收获知识、启迪思维，成为善于思考、热爱生活的人吧！ 一、语段阅读。 （一）课内阅读。 真理诞生于一百个问号之后（节选） ①有人说过这一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 ③波义尔是17世纪英国著名的化学家。一天，他急冲冲地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义尔急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义尔立刻敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义尔进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义尔制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 1．选一选。（填序号） （1）和“司空见惯”意思相同的词语是( )。 A．经久不衰    B．持之以恒    C．屡见不鲜 （2）和“真理诞生于一百个问号之后”的意思相近的名言是( ) A．书籍是人类进步的阶梯。 B．问号是开启任何一门科学的钥匙。 C．天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 2．画横线的句子中，“？”指的是 ，“！”指的是 。 3．请用小标题概括波义尔制成“石蕊试纸”的过程。（请填序号） 摘花插瓶→( )→( )→连续发问→( )→制成试纸 A．花瓣变红  B．反复实验  C．溅上盐酸 （二）课内阅读。 ①我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ ②可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 4．用一句话概括第一段的大意。 5．画线的句子使用了分号，分号前后两句话之间的关系是（　　）。 A．并列 B．因果 C．转折 D．选择 6．“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”这句话的作用是（　　）。 A．总领全文 B．点题 C．引起下文 D．对比 7．小时候，“我”有一个观点——“凡能发出声音的，都是活的生物”。“我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？ （三）阅读课文片段，完成练习。 玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。 而且他们的老师是真人…… 机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把½和¼ 这两个分数加在一起──” 玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！ 8．下列说法不正确的是（ ） A．玛琪不喜欢家里的机器老师。 B．机器老师通过屏幕和学生交流。 C．玛琪爷爷的爷爷小的时候，上的是老式学校 D．玛琪很羡慕以前的老式学校，只因为以前学生的老师是真人。 9．“他们那时候多有趣啊！”具体是指什么时候？ 10．“而且他们的老师是真人……”这句话单独成段，体现了什么？ 11．根据选文内容，说说未来学校与现在学校相比各有什么优劣之处？ （四）课内阅读。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，____________________？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，_____________________？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 12．(1)把文章补充完整。 (2)用自己的话，说说画线句子的意思。 (3)本文选自《 》。双方在辩斗中有观点，有依据，让我们看到了 （人物特点）的两小儿。 二、类文阅读。 （一）阅读短文。 你不能嘲笑爱心 这是一节小学的语文课。年轻的女老师正在给孩子们讲述青蛙与蝎子的故事：一只蝎子想到河的对岸去，但它不会游泳。这时，它看到了一只青蛙，就恳求青蛙背自己过去。青蛙说：“背你过河可以，但你不能蜇我。”蝎子说：“我不会的！”于是，青蛙背着蝎子过了那条河。可刚上岸，蝎子就蜇了青蛙一下，弄得青蛙疼痛难忍。青蛙问：“你为什么说话不算数呢？”蝎子说：“没办法，这是我的天性。” 讲完，女老师和孩子们一起讨论故事的寓意。她亲切地问道：“同学们，如果让你们对受骗的青蛙说一句话，你们会说什么呢？” 孩子们纷纷响应。有地说：“青蛙，别再相信谎言！”有地说：“青蛙，不是蝎子骗你，是你自己太傻，轻易相信别人！”还有地说：“青蛙，你是非不分，真是活该！”见墙角有一个女孩沉默着，女老师便请她说说自己的想法。 女孩站起来，羞答答地说：“青蛙，你别难过，我带你去看医生吧。” 话一说完，满堂哄笑。孩子们都笑女孩和青蛙一样是个傻瓜。可是，女老师制止了孩子们的嬉笑，心平气和地问女孩：“能说说你的理由吗？” “青蛙受骗了，心里一定很难过。这个时候，它最需要好朋友的安慰和帮助了。”女孩不服气地说。 女老师听了，暗自一惊。她庆幸自己多问了一句，不然，一颗美丽的心灵就被忽视、伤害了。 多年以后，年轻的女老师成了著名的教育专家，而那个女孩也成了一名家政服务公司的经理。师生俩是在一次访谈节目中谈到这段往事的。 主持人问女老师，当初为什么会呵护女孩“另类”的想法。女老师说：“一个小女孩，不顾老师提示的所谓正确答案，去安慰故事中被嘲笑的对象——青蛙，这是多么可贵的爱心。而爱心是谁都不能嘲笑的。” 13．“一个小女孩，不顾老师提示的所谓正确答案，去安慰故事中被嘲笑的对象——青蛙，这是多么可贵的爱心。”句子中破折号的作用是（　　） A．解释说明 B．话题转变 C．声音延长 D．列举 14．“女老师听了，暗自一惊。她庆幸自己多问了一句，不然，一颗美丽的心灵就被忽视、伤害了。”这句话运用的人物描写方法是（　　） A．语言描写 B．心理描写 C．动作描写 D．外貌描写 15．有读者认为，文章倒数第2自然段是写小女孩长大后的事，与文章主题无关，可以删掉。你同意这种观点吗？请根据文章内容说明理由。 16．联系实际，谈谈你读了这篇短文后的感想。 （二）课外阅读。 从小就爱问“为什么” 爱迪生是人类科学技术史上一位伟大的发明家，他一生留下了2000多项发明，至今世界上没有一个人可以与之相比。 那么，爱迪生为什么能够取得如此惊人的成绩呢?在他身上，可以发现远大的事业心、顽强的毅力和永不停歇的进取精神。他曾说过：“所谓天才那是假话，艰苦的工作才是实在的。天才就是1%的灵感加上99%的汗水。”可见他的成功与他强烈的事业心、刻苦学习、努力工作是分不开的，同时也离不开他小时候受到的教育、小时候良好的兴趣爱好和行为习惯的培养。这些为他以后的成功奠定了扎实的基础。 爱迪生从小就表现出爱观察事物、爱动脑筋、爱提问题的性格。8岁时在学校读书，因爱提问题惹恼了老师，只上了3个月的学就被学校以“头脑愚笨不堪教化”而赶出了校门，从此再也没有进过任何学校接受正规化教育。开始时，爱迪生是在母亲指导下自学；12岁时，他为了能到一家大型图书馆读书学习和免费阅读报刊，在火车上当了一名报童，从此便开始了他边谋生一边学习的生涯。 遇事爱问“为什么”，这是爱迪生的一大特点，也是他走向成功的开始。 在一般孩子的眼里，大自然是供他们游玩的场所，但在爱迪生眼里，它是一个个问题的迷宫。如天空忽然乌云密布，狂风骤起，雷声越来越大，闪电越来越密，等等，他便在心里琢磨？_____________？____________？______________？ 爱迪生从小就发爱动脑筋，发现什么不明白的事情，碰上他觉得应该明白的事情的道理，他的问话就会多起来，而且这些话中都是一个内容：为什么?正是这种从小就爱思考、动脑筋、永不满足的性格，使他逐渐走上了科学的发明创造之路，并最终取得了辉煌的成就。 17．爱迪生走向成功的开始是（    ） A．他有远大的事业心。 B．他从小就爱动脑筋。 C．他遇事爱问“为什么”。 D．他有顽强的毅力和永不停歇的进取精神。 18．联系短文内容，在文中横线上填上合适的内容。 19．第3自然段中列举了爱迪生“8岁时”和“12岁时”的事例，是为了说明什么观点？ 20．你是怎样理解爱迪生的“天才就是1%的灵感加上99%的汗水”这句话的？ （三）阅读说明文《猛虎雄风》，回答下列问题。 猛虎雄风 人们一提到虎，就会想到它那健壮的身体、锋利的爪牙和威风的样子。的确，虎被称为“百兽之王”，它是胜利和力量的象征。在生活中，虎的数量很少。在九种虎中，有四种已经灭绝了。在仅剩的五种虎中，也有几种数量仅剩两位数了。但美洲虎、东北虎的踪迹，还是可以在森林中找到，它们还是一样的威风。 东北虎的毛色非常美丽，额前有一个“王”字形的斑纹，一身淡黄色的长毛上夹杂着黑色条纹，显得十分漂亮；它那强健、粗壮的四肢和一对炯炯有神的眼睛，又使它显得威风凛凛。东北虎是肉食性动物，它身上最厉害的武器就是锋利的爪和犬齿。它的爪长达十多厘米，伸缩自如，比钢刀还利，就是牛皮也禁不住它一抓；犬齿长6厘米，是撕碎猎物不可缺少的“餐刀”；虎的舌头上有很多尖锐的刺，适于撕咬；趾垫和掌心的肉垫，像海绵似的柔软，使东北虎走起路来像猫一样，无声无息。老虎几乎都有这些特点，这是它们身体条件上的优势，而它们的捕食本领也比狮子高明，常采取静伏、潜行，好搞突然袭击，它的一声长啸，会吓得许多动物伏地不动，然后使用扑、掀和剪等方法来捕捉。 虎的一扑很厉害，能远扑7米之外，跃高2米，一掌可以击倒一只鹿。它的尾巴就像一条铁棍，“一剪”可以打断动物的腰和腿。它还有尖牙利爪，遇上牛这样的大家伙，就从后面跃上牛背，抓住头颈，前顶后扯；如果从正面袭击，就会抓住咽喉，连咬带撕，再壮的牛也只能任它宰割了。它耐寒超过耐热，喜欢洗澡，常常出没在离水较近的草丛之间，在饱餐之后，它们一般都比较喜欢在安静的地方休息。虎与狮不同，一般都在晨昏时才出来觅食，但是行动却十分隐蔽。除母虎带仔外，绝大多数的虎都是单独栖居，并有明显的巢域。母虎一般两三年一胎，一胎一般二仔。由于森林日趋减少，素有“森林的保护者”美誉的老虎不但保护不了被人类不断吞噬的森林，连自身的生存也受到环境问题的严重威胁。 目前，我国虎类总共只有3000多只。由于虎的价值大，数量又少，这“森林之王”的雄姿已很难见到。目前东北虎和华南虎均已被列为我们国家的一类保护动物，相信经过社会各界人士不懈的努力，一定会使子孙后代们可以永远见到这“百兽之王”的雄姿。 21．下列称呼中，不是老虎的美称的一项是（    ） A．百兽之王 B．森林之王 C．威猛之王 D．森林的保护者 22．老虎的“餐刀”指的是（    ） A．犬齿 B．舌头上尖锐的刺 C．爪 D．像铁棍一样有力的尾巴 23．老虎出来觅食的时间一般是（    ） A．中午 B．凌晨 C．晨昏 D．黄昏 24．为什么说老虎会越来越少？（概括两个要点） 25．某企业老总在办公室挂了一幅名家的《猛虎下山》画，你认为选择这样的画装饰办公室合适吗？请结合文本和生活经验说明理由。（概括两个要点以上） （四）阅读短文，完成练习。 动物的骗术 ①自然界一些动物为了生存竞争、繁衍子孙，常会弄虚作假，玩弄骗术。其技巧之高超，简直令人难以想象。 ②装死是动物的一大伎俩，如椿象、金龟子，只要稍动它一下，它就会立刻从农作物上掉落地面装死，过会儿又活动开来。鸭子似乎是傻乎乎的，但当其被红狐追捕时，会翻着白眼装死。有人曾做实验，用红狐追捕养鸭场的50只鸭子，竟有29只在狐爪下逃生。 ③蟹、虾、蛇、壁虎、水螅等能施用分身术，迷惑对方，保护自己。人们有时会发现有些蟹或虾的螯足一大一小，有的蛇或壁虎的尾巴粗细与身子相差悬殊，但这绝不是先天的畸形，也不是什么稀有品种，而是它们遇到了强敌，使出了断足截尾的绝招，来一个“舍车保帅”，新的足还未长成原来大小的缘故。水螅的分身术更高出一筹，它被切成数段之后，每一段都可像蚯蚓那样，长出新的完整的个体来。 ④变色法是动物的又一招式。栖息在北极圈的白狐、北欧山区的雪兔、日本北部的高山兔和我国新疆阿尔泰山区的雷鸟，能随着季节变化而改变颜色。如雷鸟，到白雪皑皑的时候，便银装素裹；当春暖花开时，又着上淡黄色的“春装”；盛夏炎暑之时，浑身又换成栗褐之色；当秋风萧瑟的时节来到，又穿上与环境协调一致的暗棕色羽裳。 ⑤见过竹节蝗、枯叶蝶的人，无不为它们的形态与所附着的茎叶是那么相似而叫绝，这是一种生就的拟态。生活在澳大利亚的叶海马，其体态能模拟周围物体，全身生出许多叶形突出物和丝状物，好似马尾藻一样，在海水中缓缓飘荡，使对手极难辨别。 ⑥有的动物甚至会“行诈术”。一位学者曾发现，一只苍鹭为觅食一条小鱼，颇费了一番脑筋：它嘴 一根小羽毛，在小溪岸边 着方步，两眼 着浅浅的溪水。随即突然止步，有意让羽毛掉进水里面。小鱼误以为是饵料，游近羽毛，苍鹭便以闪电般的动作扑向水面，吞食美味。 ⑦动物在面临它的对手或要达到某一目的时，绝不是简单地屈从或毫不掩饰其真面目。人们在认识和利用动物时，务必要注意到这点。 26．本文介绍的动物骗术主要有装死、 、 、拟态和“行诈术”。 27．对第②段中画线的句子理解正确的一项是（    ） A．采用列数字和举例子的说明方法，说明了鸭子在狐爪下很难逃生。 B．采用列数字和举例子的说明方法，说明了动物装死逃生的成功率之高。 C．采用列数字和打比方的说明方法，写出了鸭子装死的傻样。 D．采用列数字和打比方的说明方法，说明了装死是动物逃生的一大伎俩。 28．第⑥段横线处填入下列哪组词最合适？（    ） A．咬    踱    注视 B．叼    迈    注视 C．叼    踱    扫视 D．咬    迈    扫视 29．根据短文内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．动物使用骗术是为了生存竞争、繁衍子孙。 B．水螅和蚯蚓被切成数段后，每一段都会长出新的完整的个体。 C．叶海马能随环境改变自身颜色，对手极难辨别。 D．动物为了达到某一目的，有时会掩饰其真面目。 30．第③段中的“舍车保帅”指的是 。 31．读一读第④段中画线的句子，注意加点的部分，你觉得这样写好在哪里？ （五）阅读理解。 院里的树们 ①院里的树们是有数的几棵，一杨，一桃，还有一枣。三棵，三种，本人称其树们，觉得这样一来妥帖，二来也是一种尊重，对树、对树们的尊重。 ②三棵树相处配合得非常默契，它们谦让有加，有先有后。比如春上，杨先泛绿，一树嫩绿；桃却含绿不露，直接开花；枣呢，一等再等，拖后抽绿、最后绽蕾。而在一天之内，把阳光、月光，连同自己倩影映上窗户儿的，顺序依次则变成了枣、桃、杨…… ③ 树们的这种默契，不仅局限于树们之间。 ④大白天，家人开窗、出屋，呼吸新鲜的空气，接纳氧，树们通过光合作用，散发氧，一求一应。家人爱花、喜绿，三棵树俨然私下做了分工，开花的开花，漾绿的漾绿。枣花开了，对于它们，仅仅是一段过程，一个连接的环节，最终为了结果。家人嘴馋，桃便结桃，枣便结枣，每年挂一树硕果、一树香甜。杨自知无缘花果，春一开始，疯长枝条，冬日甘做家人引火的柴禾，颇有一点将功补过味道，在意自己，却不在乎自己。 ⑤风本有形，树本有声，风依树起，树附风声。树们的确会说话！[甲]杨，嗓门高，粗犷像个壮汉子，人乏了，远远看杨、听杨，看杨挺拨的胸，听杨爽朗的高谈阔论，乏劲儿准消；[乙]桃，尾音长，张口说话孩子腔，胸闷了，出屋看桃、听桃，看桃舞蹈的手臂，听桃嘻嘻呵呵的甜笑，闷结儿准解；[丙]枣，声调短，慢条斯理如老人，心烦了，走近看枣、听枣，看枣满是沧桑的脸庞，听枣豁达平和的话语，烦恼立马跑一边去了。 ⑥树们不简单、不平凡，有些超凡、有些神秘。它们懂得家人想法，知道家人心思。你需要它，它便给你，不求你的回报，没有非分奢望，只要保留脚下一方容身之地，就足够了。 ⑦树们到底是树，不能没有一点儿家人的照应。桃靠近井，饱喝了水，想法多了，猛伸胳膊，猛蹿个子。春上，父亲要剪掉它的一些枝条。否则，当年毛桃小，来年花蕾少。杨与桃相似，秋后毛枝不修，影响长粗、长高。枣甜，爱生虫眼儿。夏天，母亲不忘为它喷洒药剂。 ⑧树们随风摆动它们的手臂时，那心形的叶子就展开来，仿佛袒露着对本人们的信任与依赖，本人们就更牵挂它。每当风雨大作，树们被扯动得摇摆不定，一阵莫名的担忧，就会从本人们几个孩子的心里本能地浮起；风歇雨息，看到树们安然无恙，树叶完好无损，本人们就盈溢着满心的激动和感动，久久，久久…… ⑨树们与院里的秧们、畜们，也异常融洽。豆角秧、黄瓜秧，踩着树节向上登，贴着树皮往上爬，树们不嫌；于是，秧们用眼睛一样晶莹的晨露，倾吐心声，感树们。树们稍有寂寞，鸡会跳上枣的枝桠，亮几嗓子，对树们述说着啥。自然，树们肯定投桃报李，该撑阴凉撑阴凉，该让阳光让阳光。那天精明透顶的狗，树荫下面，悠闲喘息，时不时还拿尾巴亲昵几下树的腿。院外的一对黑背自肚鹊儿，受了感染，主动飞到杨树上面，筑巢安家，长相厮守。 ⑩树们长在院子，成了家杨、家桃、家枣，与本人们一样，与秧们、畜们一样，共同属于这个院子。既然属于这个院子；本人们，它们是一家；它们，本人们就同是家的成员，家的一部分。（作者刘明达 有改动） 32．本文第④段结尾写杨树“在意自己，却不在乎自己”，请你说说它“在意自己”和“不在乎自己”分别是指啥？ 33．请你简要概括文中的“树们”具体有哪些特点？ 34．读完文章，你一定从院里这些人与物的关系竹得了不少感悟。结合本文内容，就你感触最深的一点谈谈你的理解。（100-150字） （六）阅读短文 自给自足的人体生物能发电 ①随着煤炭、石油等资源日趋枯竭，环境恶化日趋严重，一些科学家为了开发更多的新能源，已把研究课题转向人类自身的生物能这一领域，利用人体生物能发电现已初见成效 ②人体中存在着一些化学物质，它们之间在发生反应时会产生化学能量。像新陈代谢过程中，葡萄糖和氧分子的反应就有能量释放出来若稍加利用，这种能量就可以转化为电能根据这一原理，科学家开始了人体生物电池的研究。 ③据专家介绍，人体生物电池的电极是由两根长2厘米、直径约1/7000纳米的碳纤维制成，在每根碳纤维的外层还涂有一种聚合物，此外还有一种作为催化剂的葡萄糖氧化酶聚合物的作用是将碳纤维与葡萄糖氧化酶连接成一个电路，而葡萄糖氧化酶则是用来加速葡萄糖与氧分子的化学反应。这种人体生物电池在37℃ 、酸碱度为7.2的环境下工作，这很接近人体血液的温度和酸碱度它产生的动力可以驱动一个监控糖尿病的小型传感器。 ④人体生物能发电还有其它形式。当一个人坐着或站立时，就会持续产生重力势能。此时，若能采用特制的重力转换器就能将这种能转换成电能。美国有一家公司将发电装置埋在行人拥挤的公共场所，外面是一排踏板。当行人从板上走过时，体重压在板上，使与踏板相连的摇杆向另一个方向运动，从而带动中心轴旋转，使与之相连的发电机启动。 ⑤除此以外，人体生物能中的热能也可被利用。人每天都要散发大量的热能，而且是通过辐射传播出去。一般一个50千克重的成年人一昼夜所散发的热量约为2500千卡利用人体的热能制成的温差电池，可以将人体的热能转换成电能。这种温差电池做得很精致，只要放在衣服口袋里就能工作。它可以起到电源的作用，给助听器、袖珍电视机、微型发电机等供电，可谓是自己发电自己使用。 ⑥人体能源可以说取之不尽，用之不竭，而且没有污染如此神奇的能源是我们每个人都具有的，充分利用它，便会为我们的社会节约更多的能源，希望这种新型的能源会越来越多地造福于人类。 （选自《能源科学的奥秘》有改动） 35．选文介绍了哪几种利用人体生物能发电的形式？ 36．研制人体生物电池依据的科学原理是什么？ 37．选文第③段加点字“约”有什么作用？ 38．选文第④段运用了什么说明方法？有什么作用？ 39．请从“节约能源”的角度，拟一则富有文采的宣传用语。 （七）文言文阅读。 北人食菱 北人生而不识菱①者，仕②于南方，席上食菱，并壳人口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦 有此物否？ ”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐③强不知以为知也。 注释：①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②仕：做官。③坐：因为。 40．解释字的意思。 （1）识： （2）欲： 41．翻译下列句子。 （1）我非不知，并壳者，欲以去热也。 （2）此坐强不知以为知也。 42．北人食菱，并壳人口。是因为（ ） A．连壳吃可以清热。 B．他不知道吃菱要去壳。 43．答曰：“前山后山，何地不有？（　） A．他们那个地方前山后山都有菱。 B．他不知道菱生长在水里。 44．阅读本文，说说你对北人的看法。 （八）文言文阅读 楚①人学舟 楚人有习操舟者，其始折②旋③疾徐，惟④舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎鼓速进，亟⑤犯⑥大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑦然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？ 【注】①楚:楚国（古国名）。②折:掉头。③旋:转弯④椎:用椎敲，古代作战，前进时以击鼓为号。⑤亟:突然。⑥犯:碰到。⑦柁:同“舵”。 45．解释下列句中加点的词语。 ①楚人有习操舟者:      ②始折旋疾徐:      ③遽谢舟师:      46．翻译下列句子 ①遂以为尽操舟之术。 ②椎鼓速进。 47．本文告诉人们的道理是: 参考答案 一、（一）1． C B 2．问题 真理 3．C B A 【分析】1．本题考查理解能力。 （1）司空见惯：指某事常见，不足为奇。 经久不衰：1．精神饱满的状态，身体健壮的外表，或幼年期到成年期之间的时期的精神特征；青年人的活力或朝气 2．形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态 持之以恒：长久地坚持下去 屡见不鲜：指多次见到，并不新奇。 （2）“真理诞生于一百个问号之后”的意思只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 书籍是人类进步的阶梯。出自高尔基之口。书籍是人类登上新台阶的必需品，为人类进步而铺好台阶。我们人类就是顺着这一进步的阶梯一步步走到了今天的高度。古往今来，不少人种、族群、国家消失了，但记载人类活动的书籍却存留下来，成为人们获取知识的重要来源。 问号是开启任何一门科学的钥匙。意思是告诫人们在学习过程中要多思考，多问几个为什么，只有这样才能够在某个领域学有所成，攀上科学地顶峰。 天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。著名发明家爱迪生的名言。告诉我们成功需要不懈的努力。 2．本题考查理解能力。结合上下文可以知道。这里的问号代指的是“发现问题，不断发问，疑问”感叹号代指的是找到的真理。 3．本题考查提取信息的能力。结合“他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义尔急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。”进行信息提取。 （二）4．在作者看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。 5．A 6．C 7．“我”通过观察生活中的“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声”这一系列的声音，然后通过自己的思考总结出来的结论。“我”是一个善于观察、善于思考的孩子。 【解析】4．本题考查了段意的概括。 从第①自然段的“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。”“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”可知，第①自然段主要写：在作者看来，凡能发出声音的，都是活的生物。 5．考查了对分号的理解。 “钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。”句子的分号分隔并列分句，故本句的分号前后两句话之间的关系是并列关系。 故选A。 6．考查了对句义的理解。 从第①自然段的“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”可知，句子写没有死的东西会发出声音，下文描写爸爸的怀表可以自己走动，会发出声音，故此句的作用是引起下文。 故选C。 7．考查了文段内容的理解。 从第①自然段的“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。”可知，“我”通过观察生活中的“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的声音，然后思考，最后总结“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”说明“我”善于观察、勤于思考、热爱生活的孩子。 （三）8．D 9．当她爷爷的爷爷是个小孩子，他们上那种老式的学校的时候。 10．体现了玛琪渴望自己的老师是真人而不是机器人。 11．未来的老师是机器人可以更好地因材施教，但缺乏乐趣。现在的老师是真人，一对多，不能根据每个学生的特点去进行测试和教育。 【解析】8．考查对短文内容的理解能力。D. 玛琪很羡慕以前的老式学校，不只是只因为以前学生的老师是真人，老式学校还充满了乐趣。 9．考查对短文内容的理解能力。通过阅读短文“她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，”可知“他们那时候多有趣啊！”具体是指当她爷爷的爷爷是个小孩子，他们上那种老式的学校的时候。 10．考查段落安排的意图。独句成段就是以一个句子构成自然段，这在现代文章中是很常见的。大家知道，文章自然段 的长短，取决于文章的内容层次和作者的思路条理，有话则长，无话则短。 “而且他们的老师是真人……”这句话单独成段，体现了玛琪渴望自己的老师是真人而不是机器人。 11．考查对短文内容的理解能力。结合短文内容“他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。而且他们的老师是真人……机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把½和¼ 这两个分数加在一起──”可知：未来的老师是机器人可以更好地因材施教，但缺乏乐趣。现在的老师是真人，一对多，不能根据每个学生的特点去进行测试和教育。 （四）12．(1)此不为远者小而近者大乎 此不为近者热而远者凉乎 (2)两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” (3) 列子·汤问 聪明伶俐 【导语】这篇《两小儿辩日》以简洁的对话形式，生动展现了古代儿童对自然现象的观察与思考。通过“日初出大如车盖”与“日中如盘盂”的视觉对比，以及“沧沧凉凉”与“如探汤”的触觉对比，巧妙呈现了认知差异。孔子“不能决”的坦率，反衬出知识的无限性。结尾“孰为汝多知乎”的童真反问，既凸显了孩童的聪慧质疑，又暗含对绝对权威的消解。全文语言质朴却意蕴深远，体现了先秦散文善用对话说理的特色。 【详解】（1）本题考查文言文内容的识记。 书写时注意“此、远、近、热、凉”的正确写法。 （2）本题考查翻译句子。 笑：不是嘲笑，而是突出了孩子们的天真可爱。 孰：谁。 为：同“谓”，说。 汝：你。 知：同“智”，智慧。 故整句意思是：两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” （3）本题考查作家作品与分析人物形象。 本文选自《列子·汤问》，这是中国古代寓言故事集《列子》中的一篇。 阅读文言文内容可知，两个小孩在辩论中，一方用视觉（大小）、一方用触觉（温度）作为依据，说明他们聪明伶俐（或勤学好问），善于观察生活现象并提出问题，展现了好奇心和思考能力。 【点睛】参考译文： 孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子不能判决（谁对谁错）。两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” 二、（一）13．A 14．B 15．我不同意这种观点。因为文章主要表现小女孩有爱心，长大后当上家政服务公司的经理是女孩有爱心的结果，有力地表现了文章的主题。 16．爱心是一种伟大的力量，它往往能帮助那些对生活失去信心或身处绝境的人，世界因为有爱，才有了温暖。爱心是伟大的，谁也不能嘲笑、讽刺它。 【分析】13．本题主要考查对标点符号知识点的识记、理解和运用能力。首先要了解不同标点符号的作用，破折号用来标明行文中解释说明的语句，或表示语义的转换、递进、中断、延长等。文中“对象”是“青蛙”，两者性质相同，“青蛙”为“对象”的解释。故句子中破折号的作用是解释说明。 14．本题主要考查对人物形象的分析、鉴赏能力。首先需要联系上下文，理解描写人物句子的大致内容，思考句子运用了哪些描写方法，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。文中“暗自一惊”暗示是心理描写。 15．本题主要考查对文章段落的理解、分析能力。首先需要体会上下文与该段的内容的联系，理解文段想要表达的内容，抓住要点，加以分析。倒数第二自然段是前面小女孩的性格和老师的引导造成的结果，不可以删掉。文章主要表现小女孩有爱心，长大后当上家政服务公司的经理是女孩有爱心的结果，有力地表现了文章的主题。 16．本题主要考查对文章主旨的理解、分析能力，以及对于生活实际的联系能力。首先需要理解文章想要表达的内容，体会文章主旨，抓住要点，简述自己的感想即可。 示例：读了你不能嘲笑爱心这篇文章，我的想法是我们不能跟嘲笑社会的弱势群体的爱心，有的时候，这种爱心反而更可贵。 （二）17．C 18．示例：这是怎么回事  为什么下雨之前就会打雷打闪呢  雷的声音和闪电的亮光是怎么来的呢 19．爱迪生从小就表现出爱观察事物、爱动脑筋、爱提问题的性格。 20．一个人成功成才的关键在于自己长期坚持不懈地勤奋努力。 【解析】17．本题考查了对文章内容的理解能力。结合最后一段语句“为什么？正是这种从小就爱思考、动脑筋、永不满足的性格，使他逐渐走上了科学的发明创造之路，并最终取得了辉煌的成就”分析可知，爱迪生走向成功的开始是他遇事爱问“为什么”。 18．本题考查文章阅读理解与补充内容能力。可结合前文语句“天空忽然乌云密布，狂风骤起，雷声越来越大，闪电越来越密”，围绕“为什么”展开分析。一般来说遇到打雷天气就会想到“为什么下雨之前就会打雷打闪呢”“雷的声音和闪电的亮光是怎么来的呢”等，补充时注意符合题意即可。 19．本题考查了对文章的理解与分析能力。通过熟读本文，爱迪生8岁因爱提问题而惹恼老师，12岁时，为了能到一家大型图书馆读书学习和免费阅读报刊，在火车上当了一名报童。据此结合第三段的第一句“爱迪生从小就表现出爱观察事物、爱动脑筋、爱提问题的性格。”分析。 20．本题考查文章的阅读理解能力。“天才就是1%的灵感加上99%的汗水”此句话说明汗水比灵感更重要，解答时可围绕“成功成才”展开作答即可，答案不唯一，自由发挥。 （三）21．C 22．A 23．C 24．①森林日趋减少，老虎的生存受到环境问题的严重威胁；②人类的猎杀。 25．合适。理由：①“森林之王”，可彰显老总的地位；②老虎威风凛凛，可树立老总的威严；③老虎是胜利和力量的象征，可以体现一定的企业文化和老总的大将雄风。 【解析】略 （四）26．分身术 变色法 27．B 28．C 29．C 30．丢掉自己的足或尾来保住自己的命 31．这段话运用了举例子的说明方法，用排比的句式写出了雷鸟在不同的季节变成不同的颜色，更加具体有力地说明变色法是动物的一大骗术。 【解析】略 （五）32．在意自己是指自己结果实；不在乎自己是指自己把最后的枝干奉献人类烧火。 33．默契、粗狂、豁达、生命力强、无私奉献。 34．我感触最深的树之间的默契。他们不同次第的长叶结果，让院子不寂寞，也让人们收获颇多。这正是我们人类需要的默契，生活中工作中，我们是一个个个体，但是我们不是分裂的个体，我们在很多时候是需要互相协作的，只要大家默契团结了，生活和工作才会更加和谐。 【解析】略 （六）35．①一个人坐着或站立时，就会持续产生重力势能。②人体生物能中的热能也可被利用 36．像新陈代谢过程中，葡萄糖和氧分子的反应就有能量释放出来若稍加利用，这种能量就可以转化为电能根据这一原理，科学家开始了人体生物电池的研究。 37．“约”说明这个数字是个大约的范围，不是精确到这个数字，用上“约”让说明文语言更准确了。 38．举例子的说明方法。用具体的例子说明人体的重力能转换成电能。 39．有限的资源无限的循环。 【解析】略 （七）40．认识，了解 想 41． 我不是不知道，连壳一起吃的原因是想用来清热。 这是因为不知道硬要装作知道。 42．B 43．B 44．北人不懂装懂，还强词夺理。知识是无穷无尽的，人不可能什么都懂，但不能不懂装懂。如果不懂装懂，就难免露馅出丑，若“知之为知之，不知为不知”，反而不会有人笑你，说不定这个你不会的问题也因此弄清楚了呢。 【分析】译文：有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里吃。有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，（护住自己的无知），说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？” 菱角生长在水中,（他）却说是在土里生长的，这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。 40．这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是学生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意“欲”是“想要”的意思。 41．翻译第一句话注意“非”是“不是”的意思，“知”是“知道，了解”的意思，“并”是“一起”的意思，“以”是“用来”的意思；翻译第二句话注意“坐”是“因为”的意思。 42．“北人食菱，并壳人口”是因为北方人不懂的怎样吃菱角，所以连壳一起吃，而并非“连壳吃可以清热”。 43．北方人的回答暴露了他的无知，而并非他们那个地方前山后山都有菱。 44．本题考查学生对文言文主要人物的观点看法。仔细阅读全文并能流畅翻译。“北人”不懂的如何吃菱角，却不懂装懂，最终闹出了笑话。从他的性格的角度来谈看法即可。 （八）45．学习 驾驭 开始 慢 马上 谢别 46．就认为学会了驾船的全部技术。 用椎敲着鼓，径直向前驶去。 47．学习、工作不能浅尝辄止。 【详解】译文：楚地有个学习驾船的人，他（在）开始（的时候）折返、旋转、快、慢，完全听从船师傅的话。于是在江中岛屿之间小试（身手），所做的没有不得心应手的，便以为学全了驾船的技术。马上谢别了船师，击鼓（古人大概是靠击鼓来发布号令的吧）快进，立即就遇上大的危险，就四处张望吓破了胆，桨坠（江）舵失去操控。然而这今天的危急，不就是前面的得意（所造成的）吗？ 2 学科网（北京）股份有限公司 $