第一单元 第6课时用乘法口诀求商 （教学设计）数学沪教版二年级下册（新教材）

第一单元 第6课时 用乘法口诀求商 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·沪教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 一、表内除法 课 题 第6课时 用乘法口诀求商 一、教学目标 1. 知识与技能： ◦ 让学生理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。 ◦ 能熟练、准确地用乘法口诀计算表内除法。 2. 过程与方法： ◦ 通过观察、操作、讨论等活动，经历用乘法口诀求商的过程，培养学生的逻辑思维能力。 ◦ 让学生在解决问题的过程中，体会乘除法之间的内在联系。 3. 情感态度与价值观： ◦ 让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 ◦ 培养学生主动参与、乐于探究的学习态度。 二、教学重难点 • 重点：掌握用乘法口诀求商的方法。 • 难点：理解用乘法口诀求商的算理，即“想乘法算除法”。 三、教学准备 • 多媒体课件（包含教材情境图、练习题） • 花束、气球等学具（或图片） 四、教学过程 （一）复习旧知，导入新课（5分钟） 1. 对口令游戏：师生互动，复习乘法口诀。 ◦ 师：四（ ）三十六 生：九 ◦ 师：二（ ）十四 生：七 ◦ 师：（ ）八五十六 生：七 2. 口算练习： ◦ 4×9 = 36 ◦ 2×7 = 14 ◦ 7×8 = 56 3. 情境导入： ◦ 课件出示教材第9页情境图：“36朵花平均扎成4束，每束有几朵花？” ◦ 提问：“要解决这个问题，我们应该用什么方法计算？”（除法） ◦ 引导学生列出算式：36 ÷ 4 = ？ ◦ 揭示课题：今天我们就来学习用乘法口诀求商。 （二）探究新知，理解算理（15分钟） 1. 教学例1：36 ÷ 4 = ？ ◦ 独立思考：让学生想一想，怎样计算36 ÷ 4？ ◦ 小组讨论：鼓励学生用自己的方法计算，如连减、数的组成等。 ◦ 汇报交流： ◦ 方法一：连减法。36 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 = 0，减了9次，所以商是9。 ◦ 方法二：想乘法算除法。想：4 × （ ） = 36，根据乘法口诀“四九三十六”，所以括号里填9，商就是9。 ◦ 优化方法：引导学生发现“想乘法算除法”更简便。 ◦ 规范解答： 36 ÷ 4 = 9(朵) 答：每束有9朵花。 2. 试一试： ◦ 14 ÷ 2 = ？ 想：二（七）十四，所以14 ÷ 2 = 7。 ◦ 56 ÷ 8 = ？ 想：（七）八五十六，所以56 ÷ 8 = 7。 ◦ 21 ÷ 7 = ？ 想：（三）七二十一，所以21 ÷ 7 = 3。 ◦ 21 ÷ 3 = ？ 想：三（七）二十一，所以21 ÷ 3 = 7。 ◦ 小结：计算除法时，可以想乘法口诀，看除数和几相乘得被除数，商就是几。 （三）巩固练习，深化理解（15分钟） 1. 基础练习（教材第10页“练一练”第1题）： ◦ □ × 3 = 27，27 ÷ 3 = □，三（九）二十七。 ◦ 7 × □ = 42，42 ÷ 7 = □，（六）七四十二。 2. 变式练习（教材第10页“练一练”第2题）： ◦ 45 ÷ 5 = 9，45 ÷ 9 = 5 ◦ 14 ÷ 2 = 7，14 ÷ 7 = 2 ◦ 48 ÷ 6 = 8，48 ÷ 8 = 6 ◦ 引导学生发现：被除数相同，除数和商可以互换。 3. 连线题（教材第10页“练一练”第3题）： ◦ 32 ÷ 8 = 4 → 四八三十二 ◦ 25 ÷ 5 = 5 → 五五二十五 ◦ 56 ÷ 7 = 8 → 七八五十六 ◦ 56 ÷ 8 = 7 → 七八五十六 ◦ 5 × 5 = 25 → 五五二十五 ◦ 32 ÷ 4 = 8 → 四八三十二 4. 探究规律（教材第10页“练一练”第4题）： ◦ 9 ÷ 9 = 1，6 ÷ 6 = 1，2 ÷ 2 = 1 ◦ 3 ÷ 1 = 3，5 ÷ 1 = 5，7 ÷ 1 = 7 ◦ 引导学生发现： ◦ 相同的两个数（0除外）相除，商是1。 ◦ 任何数除以1，商还是它本身。 ◦ 让学生自己写出几个类似的算式，如：8 ÷ 8 = 1，4 ÷ 1 = 4。 （四）课堂小结，布置作业（5分钟） 1. 课堂小结： ◦ 今天我们学习了什么？（用乘法口诀求商） ◦ 怎样用乘法口诀求商？（想乘法算除法，看除数和几相乘得被除数，商就是几） 2. 布置作业： ◦ 完成教材练习册中相关习题。 ◦ 和家人玩“用乘法口诀求商”的口算游戏。 五、板书设计 用乘法口诀求商 例1：36朵花平均扎成4束，每束有几朵花？ 36 ÷ 4 = 9 （朵) 想：四（九）三十六，商是9。 方法：想乘法算除法，看除数和几相乘得被除数，商就是几。 六、教学反思 （课后填写） • 学生对“想乘法算除法”的算理理解是否到位？ • 不同层次的学生是否都能熟练运用乘法口诀求商？ • 练习设计是否有效巩固了新知？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $