精品解析：2025-2026学年黑龙江省绥化市绥棱县统编版五年级上册期末考试语文试卷

绝密★启用前 黑龙江省绥化市绥棱县五年级上学期语文期末质量检测 【卷首语】语文，让我们与世间万物相遇，将我们与大千世界相连。今天，五年级将开展“生活处处有语文”主题闯关，让我们一起来参加吧！ 任务一：书写中学语文 1. 请将下列图中的文字认真抄写在横线上。 人民有信仰 国家有力量 民族有希望 （书写要求：①每一行都居中，注意上下、左右要对齐 ②注意笔画、结构等方面的细节） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 句子抄写要做到汉字书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“仰”“家”“族”“望”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子里面，做到规范、正确和美观。 任务二：积累中学语文 阅读语段，完成下列各题。 这学期，我们不仅欣赏了郭沫若笔下jīng qiǎo（ ）的白鹭，领略了布封笔下面容 qīng xiù（ ）的松鼠，更结识了不顾小白蛇 dīng zhǔ（ ）为解救乡亲甘愿牺牲自己的猎人海力布；了解了 jǔ shì wén míng（ ）的圆明园被烧毁的屈辱（wǔ rǔ）历史，吟诵了梁启超在那个内忧外患、侵（qīn qīng）略者环伺的时代写下的《少年中国说》，感受了《慈母情深》中用 shòu ruò（ ）身躯拼命挣钱供孩子读书的无私母爱，以及《父爱之舟》中承载深沉父爱的yú chuán（ ）所蕴含的舐犊之情……一篇篇好文章，不仅让我们扎实习得了语文知识，更带领我们走进了一座座浸润心灵的精神殿堂。 2. 结合语境，根据拼音把词语规范地写在括号里。 3. 用“√”选出语段中加点字的正确读音。 4. “精神”一词在字典中的释义如图。在本语段中，“精神”应选第________种释义。请你根据它的另一种释义再写一句话。 精神：____________________ 5. 我还发现语段中的____________一词与成语“臭名远扬”的意思都表示名声很大，被广泛传播，但感情色彩却不同。 【答案】2. 精巧 清秀 叮嘱 举世闻名 瘦弱 渔船 3. rǔ √ qīn √ 4. ①. ① ②. 爷爷每天晨练，身子骨特别硬朗，看着特别精神。 5. 举世闻名 【解析】 【2题详解】 本题考查看拼音写词语。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“精”“清”“嘱”“举”“瘦”“渔”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【3题详解】 本题考查字音。 “辱”读rǔ；指受到欺压、侮辱，丧失体面和尊严。文中写“圆明园被烧毁的屈辱历史”，指圆明园被毁是中国近代史上蒙受的侮辱与耻辱，需要用表示“侮辱、耻辱”的rǔ，因此选rǔ。 “侵”读qīn，作动词，指非法进入、侵犯、掠夺；例：侵略、侵犯、入侵。文中写“内忧外患、侵略者环伺的时代”，指当时外国势力入侵中国，掠夺国土与资源，需要用表示“侵犯、入侵”的qīn，因此选qīn。 【4题详解】 本题考查词语解释。 “更带领我们走进了一座座浸润心灵的精神殿堂。”这里的“精神殿堂”指的是承载着文化、品质、思想意识的精神层面的殿堂，并非形容人的相貌/活力，因此选第①种释义。 释义②的关键：形容人有活力、气色好、身材/相貌精神。 如：他穿上新校服，站在队伍里显得格外精神。 【5题详解】 本题考查成语理解。 找出语段中与“臭名远扬”意思相近（名声大、被广泛传播）但感情色彩不同的词，并说明二者的差异。语段中符合要求的词是：举世闻名。“举世闻名”和“臭名远扬”都表示名声传播的范围很广，被很多人知道。二者的感情色彩完全相反。举世闻名是褒义词，用来赞美事物或人拥有极好的名声，传遍天下。在语段中，这个词用来形容圆明园原本的知名度极高，是对圆明园的正面描述。臭名远扬是贬义词，用来形容人或事物的坏名声传得很远，带有批评、否定的意味。 6. 补充词语，完成下列各题。 ①（ ）（ ）人亡 ②（ ）（ ）民安 ③丰（ ）足（ ） ④多（ ）之（ ） ⑤（ ）（ ）失所 ⑥安（ ）乐（ ） （1）先补充词语，再结合语境将恰当词语的序号填写在对应横线上。 历史是一部永远写不完的书。21世纪的今天，正值___________，国际形势错综复杂，许多国家和地区仍被战争的阴霾笼罩着，那里的人们_____，有的甚至__________；而如今的中国__________，随着综合国力的不断增强，人民__________过着__________的生活。让我们珍惜现在的生活，并在中国历史的大书中继续书写这份和平与安宁吧。 （2）上面的语段运用了_______的手法，这样写的好处是：__________________ （3）从6个词语中任选一个，把它的意思用具体的情景表现出来。 我选的词语是__________，具体情景：______________________ 【答案】 ①. 家 ②. 破 ③. 国 ④. 泰 ⑤. 衣 ⑥. 食 ⑦. 事 ⑧. 秋 ⑨. 流 ⑩. 离 ⑪. 居 ⑫. 业 ⑬. ④ ⑭. ⑤ ⑮. ① ⑯. ② ⑰. ⑥ ⑱. ③ ⑲. 对比 ⑳. 突出了当下中国太平、人民富足的生活来之不易，能让读者更深刻地感受到和平的珍贵，增强珍惜幸福生活的情感。 ㉑. 安居乐业 ㉒. 小区里，傍晚时分，家家户户的厨房都飘出饭菜香。年轻的父母带着孩子在楼下的小广场上散步玩耍，老人们则聚在凉亭里听戏、下棋。不远处的便利店灯火通明，老板正笑着给下班的上班族递上热乎的关东煮，整个社区都沉浸在安稳又温暖的烟火气里。 【解析】 【详解】本题考查补全词语、选词填空及情景写话。 ①家破人亡：家庭破败，亲人死亡，形容遭遇灾祸后的悲惨状况。 ②国泰民安：国家太平，人民生活安定。 ③丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足，形容生活富裕。 ④多事之秋：事故或事变很多的时期，多指动荡不安的年代。 ⑤流离失所：到处流浪，没有安身的地方。 ⑥安居乐业：安定地生活，愉快地工作。 （1）结合词义和语境可知，“多事之秋”对应“国际形势错综复杂”的动荡局面。“流离失所”“家破人亡”对应战争带来的灾难。“国泰民安”“安居乐业”“丰衣足食”对应中国的安定富裕。 （2）上面的语段运用了对比的手法。这样写的好处是：将“动荡地区人民的苦难”与“中国人民的幸福安定”进行对比，更突出了当下中国太平、人民富足的生活来之不易，能让读者更深刻地感受到和平的珍贵，增强珍惜幸福生活的情感。 （3）家破人亡——战争的炮火摧毁了村庄，男人倒在了废墟里，女人抱着死去的孩子跪在地上痛哭，曾经温暖的家只剩断壁残垣，幸存的人只能拖着行李，踏上不知去向何方的流亡之路。 国泰民安——国庆天安门广场上，国旗迎风飘扬，来自全国各地的游客脸上都洋溢着笑容；城市的街道干净整洁，商铺里人来人往，公园里老人悠闲散步，孩子们嬉笑玩耍，处处都是祥和安宁的景象。 丰衣足食——丰收的季节里，农家小院晒满了金黄的玉米和饱满的稻谷，厨房里飘着饭菜香，孩子们穿着崭新的棉衣在院子里追逐打闹，一家人围坐在一起吃饭，脸上都是满足的笑容。 多事之秋——边境冲突不断，股市剧烈动荡，自然灾害频发，新闻里每天都是各类突发状况，人们出门都小心翼翼，街上的店铺也早早关了门，整个城市都笼罩在不安的氛围里。 流离失所——洪水淹没了整个村子，村民们只能带着简单的行李逃到临时安置点，夜晚就睡在闷热的帐篷里，看着远处被洪水吞噬的家园，眼里满是无助与茫然。 安居乐业——小镇的清晨，集市上摆满了新鲜的蔬果，商贩们热情地吆喝着；午后的公园里，老人们在树下下棋聊天，孩子们在滑梯上嬉笑；傍晚时分，家家户户飘出饭菜香，街道上满是祥和的烟火气。 7. “默而识之，学而不厌，诲人不倦”中“识”的意思是（ ）。 A. 知识 B. 知道 C. 记住 D. 认识 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 “默而识之，学而不厌，诲人不倦” 出自《论语》。“默而识之”意思是把所见所闻默默记在心里。“识”意思是记住，指把知识默默地记在心里。 故选C。 8. 下列叙述不恰当的一项是（ ）。 A. 阅读时，品味印象深刻的场景、细节，有助于我们体会作者的思想感情。 B. 学习课文时，借助资料了解写作背景，可以更深入地理解课文蕴含的情感。 C. 复述故事时，可以给故事“添油加醋”，随意添加情节和角色。 D. 写说明性的文章，语言可以平实，也可以生动活泼，但是无论哪种风格，对事物的描述都要准确、清楚、有条理。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 C．“复述故事时，可以给故事‘添油加醋’，随意添加情节和角色”该叙述不恰当。复述故事的核心要求是忠于原文，完整、准确地还原故事的主要情节、角色和主旨，可适当提炼精简，但不能随意添加情节、角色，否则会改变故事原本的内容和意思。 故选C 9. 下列语句是同学们整理的关于读书的名言，与例句“书籍是全世界的营养品”同样采用比喻修辞手法的一项是（ ）。 A. 读书有三到：谓心到、眼到、口到。 B. 为中华之崛起而读书。 C. 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 D. 书读百遍，其义自见。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的识别能力。 例句“书籍是全世界的营养品”是典型的比喻句，它把“书籍”比作“营养品”，形象地说明了书籍对人类精神的滋养作用。 A．读书有三到：谓心到、眼到、口到这只是对读书方法的陈述，没有使用任何修辞手法。 B．为中华之崛起而读书这是一个表达读书目的的句子，没有使用修辞手法。 C．书，被人们称为人类文明的 “长生果”这是一个比喻句，把“书”比作“长生果”，形象地说明了书籍对人类文明传承的持久价值，和例句的修辞手法完全一致。 D．书读百遍，其义自见这是一句关于读书的谚语，没有使用修辞手法。 故选C。 任务三：诗文中的语文 10. 填空。 （1）我们爱读书，更要会读书。《论语》中有“____________，不耻下问”“___________，终夜不寝，以思，无益，________”等名句；朱熹也曾言：“三到之中，________，心既到矣，________？” （2）在中国人的精神世界里，个人抱负始终与国家命运紧密相连。陆游的临终绝笔“王师北定中原日，______”道尽了对祖国统一的深切期盼；“我劝天公重抖擞，___________”彰显了龚自珍渴望以变革破局、挽救危亡的决心；“少年强则国强，_________，_________，少年进步则国进步”是爱国志士梁启超将民族复兴的希望寄托于少年一代。 （3）作为新时代的中国少年，我们当以学识筑牢爱国根基。正如南宋朱熹所言：“___________？__________活水来。”我们还应谨记晋代葛洪的劝诫：“___________，不弃功于寸阴。”以时不我待的态度珍惜光阴、勤勉向学。 【答案】 ①. 敏而好学 ②. 吾尝终日不食 ③. 不如学也 ④. 心到最急 ⑤. 眼口岂不到乎 ⑥. 家祭无忘告乃翁 ⑦. 不拘一格降人材 ⑧. 少年独立则国独立 ⑨. 少年自由则国自由 ⑩. 问渠那得清如许 ⑪. 为有源头 ⑫. 不饱食以终日 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解和名言警句。 （1）书写时注意“敏”“终”“急”“眼”的正确写法。 （2）书写时注意“祭”“翁”“降”“材”“独”的正确写法。 （3）书写时注意“渠”“源”“饱”的正确写法。 任务四：阅读中学语文 11. 【整本书阅读】 民间故事是古代劳动人民创作并世代口耳相传的文学形式，字里行间藏着前人的质朴情怀与精神底色。在阅读这些经典故事的过程中，想必你心中一定有一个格外鲜活的人物形象难以忘怀吧？不妨动手为这个人物制作一张专属介绍卡，让这份记忆和感动以更有趣的形式留存下来。 【答案】 人物：孟姜女 故事：《孟姜女哭长城》 形象：忠贞不渝、情深义重、不畏强权、坚韧果敢 主要事迹：秦朝时，孟姜女新婚不久，丈夫范喜良就被抓去修筑长城，此后再无消息。她不畏路途艰险，独自寻夫至长城脚下，却得知丈夫已累死并被埋入城墙。孟姜女悲痛万分，在长城边哭了三天三夜，哭声感天动地，竟震塌八百里长城，露出了丈夫的尸骨。 【解析】 【详解】本题考查口语交际 先填写人物姓名和对应的民间故事名；形象用2-4个四字词语提炼核心特质，语言简洁；主要事迹紧扣人物形象，用简短语句概括关键经历，不赘述，让事迹能直接凸显人物的特点。 示例：人物：牛郎 故事：《牛郎织女》 形象：勤劳朴实、忠厚善良、执着坚定 主要事迹：自幼孤苦，勤恳放牛度日，与老牛相依为命，偶遇织女后以诚相待结为夫妻，面对天庭阻挠，始终坚守对爱情的执着，不离不弃。 【课内阅读】 慈母情深（节选） 【文段一】 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎热，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 【文段二】 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 12. 阅读两个文段，结合内容填写表格。 文段 内容 描写方法（打“√”） 感受 文段一 （场景 细节）描写 文段二 母亲掏出毛票数钱 （场景 细节）描写 13. 文段一是从哪几个方面写出环境恶劣的？（ ） A. 明亮干燥、闷热嘈杂、拥挤狭窄 B. 潮湿阴暗、安静闷热、拥挤狭窄 C. 潮湿阴暗、温暖热闹、低矮拥挤 D. 潮湿阴暗、闷热嘈杂、拥挤狭窄 14. 文段二中，“一卷揉得皱皱的毛票”说明母亲兜里都是零钱，这些零钱是母亲一点一点攒起来的。从“皲裂”一词，可以感受到母亲工作的___________和挣钱的___________。还可以联系上下文体会到“我”此时的心情是_________________的。 15. 假如你就是文中的儿子，看到母亲工作的场景，拿着母亲给你的揉得皱皱的毛票，你想对母亲说些什么？ ______________________________ 【答案】12. 母亲恶劣的工作环境 场景描写（√） 压抑、闷热 细节描写（√） 心疼、感动、愧疚 13. D 14. ①. 辛苦 ②. 不易 ③. 心疼 15. 妈妈，您辛苦了！我看到您在这么恶劣的环境里工作，手都皲裂了，还省吃俭用给我钱，我一定会努力学习，将来让您过上好日子！ 【解析】 【导语】这两个文段生动地展现了艰苦的生活场景。文段一描绘出压抑闷热的厂房，凸显母亲工作环境的恶劣。文段二母亲掏皱巴巴的毛票，用皲裂的手指数着，体现了母亲生活的艰辛以及对孩子无私的爱。整体以细腻的笔触，反映出特定时代背景下人们生活的不易，让读者深刻感受到母爱的伟大与深沉。 【12题详解】 本题考查对文段内容的分析理解以及描写方法的辨别。 文段一主要是对母亲工作的厂房环境进行了场景描写，通过对低矮压抑的空间、潮湿颓败的四壁、破旧的缝纫机、忙碌的女人、阴暗的光线以及炎热的环境等方面的描述，让读者感受到母亲工作环境的恶劣，从而体会到母亲的辛苦和生活的艰难，也为后文表现母爱的深厚做了铺垫。这里是场景描写，应在“场景”后打“√”。 文段二是对母亲掏钱数钱这一动作的细节描写，通过“掏衣兜”“揉得皱皱的毛票”“皲裂的手指”等细节，生动地展现了母亲生活的贫困和为孩子付出的无私，让读者深刻感受到母爱的伟大。这里是细节描写，应在“细节”后打“√”。 【13题详解】 本题考查对文段内容的概括。 文段一中“空间非常低矮，低得使人感到压抑”体现了空间的低矮拥挤；“不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败”体现了环境阴暗潮湿；“正是酷暑炎热，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼”体现了闷热，同时“七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁”也体现了环境的嘈杂。 故选D。 【14题详解】 本题考查对文中词语的理解。 结合文段二“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”可知，从“皲裂”一词，可以感受到母亲工作的艰辛和挣钱的不易。“皲裂”通常用来形容皮肤因寒冷干燥而开裂，这里体现出母亲长期从事辛苦的劳作，双手变得粗糙开裂。还可以联系上下文体会到“我”此时的心情是复杂的，可能有心疼、愧疚、感动等。看到母亲掏出揉得皱皱的毛票，手上又是皲裂的状态，“我”会心疼母亲工作如此辛苦，为了家庭和自己付出了这么多；同时也可能会因为自己向母亲要钱而感到愧疚；还会被母亲的爱和付出所感动。 【15题详解】 本题考查语言表达能力。 作为儿子，看到母亲在如此恶劣环境中辛苦工作，拿着这带着母亲体温与艰辛的皱毛票，内心应充满心疼、愧疚与感激。话语要饱含对母亲辛劳的疼惜，对自我之前可能不懂事的反思，以及要努力奋斗回报母亲的决心。 示例：妈妈，您工作这么辛苦，环境这么差，却把辛苦挣来的钱给我，我一定好好学习，不辜负您的期望。妈妈，您辛苦了，我爱您。 【课外阅读】 母爱，踩着云朵而来 ①父亲对我说：“你妈在家门口都迷路。”母亲小声争辩：“是夜里黑，看不见嘛。“ ②母亲去亲戚家做客，夜里搭了顺路车回来。车子停在离家半里路的河对岸，过了新修的桥，就到家了。可她硬是找不着回家的路，稀里糊涂地踏上了相反的方向，越走离家越远，幸好遇到晚归的同村人，把她送回家。 ③母亲老了，这是不争的事实，她再也不像从前那般利索能干了。我看着母亲，百感交集，想起了多年前的一件事，我一直觉得那是个奇迹。 ④那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，想家想得厉害，便写了一封家书，字里行间满是孤寂。母亲目不识丁，让父亲念给她听，听完，她竟一刻也坐不住了，决定坐车来学校看我。 ⑤母亲从未出过远门，大半辈子只圈在她那一亩三分地里。可她决心已下，谁也阻拦不了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼…临出发前，她还特意穿了做客的衣服——一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到，她不想给在大学里念书的女儿丢脸。 ⑥左挎右掮（qián）的，母亲上路了。那时从家去我的学校，需要在中途转两次车。到了终点站还要走十来里路。我入学报到时，是父亲一路陪着的，上车下车，穿街过巷，直转得我头晕，根本分不清东南西北，记不住路。 ⑦然而我不识字的母亲，却准确无误地摸到了我的学校。我清楚地记得，那是秋末的一个黄昏，风起校园，梧桐树飘下片片金黄的叶。菊花在秋风里，燃尽了最后一把热情，黄的脸蛋、红的脸蛋，笑得满是皱褶（zhě）。我在教室里看完书，正要收拾东西回宿舍，一扭头，竟看见母亲站在窗外，冲着我笑。我以为是眼花了，揉揉眼，千真万确，是母亲啊！她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着方格子三角巾。三角巾被风撩起，黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来。 ⑧那日，宿舍里像过节一般。女生们个个都有口福，她们吃着母亲带来的大萝卜，吃着小鱼，还有糯米饼，不住地说：“阿姨，好吃，太好吃了！”而母亲，只是局促地坐着，慈祥地笑着。那会儿，一定有风吹过一片庄稼地，母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼。 ⑨一路之上，母亲是如何上车下车，又是如何七弯八拐到达我们学校的；后来，她又是如何在偌（ruò）大的校园里，在那么多的教室中找到我的，都成了谜。 ⑩我问过母亲，但她始终笑而不答。现在我想，这些问题根本不需要答案，因为她是母亲，所以她的爱能踩着云朵而来。 16. 联系上下文，理解加点词语的意思。 百感交集：__________________________ 局促：______________________________ 17. 短文的第③自然段写道：“想起了多年前的一件事，我一直觉得那是个奇迹。”结合短文，用自己的话概括这件事的主要内容。 _______________________ 18. 根据短文内容回答问题。 （1）场景描写蕴含慈母深情。第③自然段和第⑦自然段分别描写了___________和__________场景，体现了母亲对“我”浓浓的爱。 （2）细节描摹彰显人物形象。文中划横线的句子主要运用了__________描写和__________描写，塑造了一位__________ 的母亲形象。 （3）字里行间传递真情实感。第⑦自然段第一句话中的“摸”能否换成“找”？具体说说你的理由。 ___________________________ 19. 下列对于短文内容的理解，最准确的一项是（ ）。 A. 母亲听完“我”的家书后，竟一刻也坐不住了，可以看出母亲是个急性子。 B. 第⑦自然段中写秋风中菊花的灿烂，是为了烘托母女相逢的激动和喜悦。 C. “母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼。”作者把母亲比作“庄稼”，是觉得拘谨的母亲在同学面前显得很土气。 20. 对“她的爱能踩着云朵而来”这句话的理解，下列说法不正确的一项是（ ）。 A. 这句话在文中反复出现，并与标题形成呼应，起到点明中心的作用。 B. 因为母爱是神圣的，具有超乎想象的神奇力量，所以不识字的母亲能不远百里找到“我”。 C. 那天风很大，吹起了母亲的三角巾，黄昏的余晖落在母亲身上，再加上校园里金黄的梧桐叶，她看上去像是从云朵中来。 【答案】16. ①. 指“我”看到母亲衰老、迷路的样子，心中同时涌起心疼、感慨、怀念等多种复杂的情绪。 ②. 形容母亲在女儿的宿舍里，面对陌生的环境和同学时，拘谨、不自在的样子。 17. 多年前，“我”在外地上大学时，目不识丁且从未出过远门的母亲，在听完“我”充满孤寂的家书后，独自辗转两次车、步行十几里路，准确无误地找到“我”的大学教室，这件事在“我”看来是个奇迹。 18. ①. 母亲在离家不远的地方迷路 ②. 秋末黄昏时母亲站在“我”的教室窗外冲“我”笑 ③. 动作 ④. 外貌 ⑤. 细心体贴、深爱女儿、淳朴又爱女心切 ⑥. 不能换。“摸”字更能体现母亲不识字、从未出过远门，一路靠打听、摸索才找到学校的艰难，突出了母爱的执着与伟大；而“找”只是普通的寻找，无法体现这种艰难与深情。 19. B 20. C 【解析】 【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了母亲深沉的爱。通过母亲迷路与奇迹般找到女儿学校的对比，突显了母爱的伟大与神奇。作者运用生动的场景描写和细节刻画，如母亲精心准备的食物、鲜艳的碎花绿外套，以及校园黄昏中的重逢，将母爱具象化，感人至深。文章语言质朴却充满力量，结尾“踩着云朵而来”的比喻，升华主题，展现了母爱超越平凡的神圣与温暖。 【16题详解】 本题考查词语解释。 第③段“我看着母亲，百感交集，想起了多年前的一件事，我一直觉得那是个奇迹。”前文第①②段提到母亲老了，在家门口都会迷路，不再像从前那般利索能干。结合语境，这个词指“我”看到母亲衰老的样子，心里同时产生了心疼、感慨、怀念等多种复杂的情绪。 第⑧段“而母亲，只是局促地坐着，慈祥地笑着。”前文提到宿舍里的女生们开心地吃着母亲带来的食物，不住夸赞。母亲是第一次到大学宿舍，面对陌生的环境和女儿的同学，显得拘束、不自在，所以“局促”在这里是形容母亲拘谨、不安的样子。 【17题详解】 本题考查文章内容概括。 ④段交代背景：“我”在外地上大学，想家写了家书，母亲目不识丁，听完父亲念信后决定来看“我”。第⑤段写母亲准备食物和衣服，第⑥段说明去学校的路程复杂（转两次车、走十几里路，“我”自己都记不住路）。第⑦~⑨段写母亲作为从未出过远门、不识字的农村妇女，却准确无误地找到“我”的学校和教室。 可以概括为：母亲不识字且从未出远门，却独自带着食物，转车两次找到百里外的“我”的学校。 【18题详解】 本题考查人物形象和说明语言 （1）①第③段关联的是第①②段的场景：母亲在离家半里路的河对岸，过了桥就到家的情况下，却走反了方向迷路（由同村人送回）。②第⑦段直接描写：秋末黄昏，母亲站在“我”的教室窗外，穿着碎花绿外套、扎着三角巾冲“我”笑的相见场景。这两个场景分别体现了母亲跨越重重困难来见“我”的深情。 （2）第⑤段划线句“她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼…临出发前，她还特意穿了做客的衣服——一件鲜艳的碎花绿外套。” ，“拔、烙、烧”等动词，写出母亲为“我”准备食物的过程，属于动作描写。外貌描写“穿了做客的衣服——一件鲜艳的碎花绿外套”，写出母亲特意打扮的细节，塑造了一位细心体贴、深爱女儿、淳朴又爱女心切的母亲形象。 （3）第⑦段第一句：“然而我不识字的母亲，却准确无误地摸到了我的学校。”“摸”字更能体现母亲不识字、从未出过远门，一路是靠打听、摸索着找到学校的，突出了她赶路的艰难和母爱的执着。而“找”只是普通的寻找，没有这种艰难摸索的感觉，无法体现母爱的伟大与不易。所以不能换。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 A . 定位到第④段“听完，她竟一刻也坐不住了，决定坐车来学校看我”，这不是因为母亲性子急，而是因为她心疼“我”的孤寂，是爱女心切的表现。 B . 第⑦段“菊花在秋风里，燃尽了最后一把热情，黄的脸蛋、红的脸蛋，笑得满是皱褶”，用菊花的灿烂烘托出母女相见时的激动与喜悦。 C . 第⑧段“母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼”，把母亲比作庄稼是赞美她淳朴、安然的特质，不是觉得她“土气”。 故选B。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 C .从文中第⑦段“黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来”分析，此句只是描述了黄昏余晖下母亲的样子给“我”的一种美好感觉，并不是说母亲真的是从云朵中来，该说法没有抓住“母爱具有超乎想象的神奇力量”这一核心，没有理解到这句话所蕴含的母爱的伟大与神奇这一深层含义，只是从表面景象去理解，所以不正确。 故选C。 任务五：表达中学语文 21. 从下面两个题目中，任选一个，完成一篇习作。要求内容具体，语句通顺，表达真情实感，书写要工整，字数不少于400字。 题目一： ，我想对您说 生活中，我们总会有一些心里话想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……你想对谁倾诉呢？选择倾诉对象，把你心里想说的话写下来。注意文中不要出现自己或他人的真实信息。 题目二： 即景 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……把你观察到的一种自然现象或一处自然景观的变化写下来，注意写出观察所得。 【答案】例文一： 老师，我想对您说 老师，您就像一盏明灯，在我求知的道路上照亮前行的方向；您又似一位辛勤的园丁，精心呵护着我们这些幼苗茁壮成长。我有许多心里话，一直想对您说。 还记得那次我考试失利，心情低落到了极点，觉得自己仿佛掉进了黑暗的深渊，怎么也爬不出来。我害怕看到您失望的眼神，更害怕面对同学们异样的目光。当试卷发下来，那刺眼的分数像一把利剑，直直地刺痛我的心。我默默地把头埋得很低，泪水在眼眶里直打转。 这时，您轻轻地走到我身边，温柔地说：“一次失败算不了什么，它只是成功路上的一个小插曲。每个人都会有失误的时候，重要的是要从失败中吸取教训，重新站起来。”您的话如同一股暖流，温暖了我冰冷的心。我抬起头，看到您那充满鼓励和信任的眼神，仿佛在告诉我：“我相信你，你一定可以的！” 从那以后，我更加努力地学习。遇到难题时，我不再轻易放弃，而是认真思考，积极向您请教。您总是耐心地为我讲解，直到我完全理解为止。在您的鼓励和帮助下，我的成绩逐渐提高。 老师，是您的鼓励让我重新找回了自信，是您的教诲让我明白了坚持和努力的重要性。您的付出，我都看在眼里，记在心里。我想真诚地对您说一声：“老师，谢谢您！您辛苦了！”我会继续努力，用优异的成绩来回报您的辛勤付出。 例文二： 夕阳即景 夕阳，宛如一位神奇的画师，在天空这块巨大的画布上，尽情挥洒着色彩，勾勒出一幅令人陶醉的画卷。我静静地伫立窗前，目光被这迷人的夕阳深深吸引。 起初，夕阳还高挂在天边，散发着柔和而温暖的光芒。天空被染成了橙红色，像是被点燃了一般，那色彩由浅至深，层层晕染开来。洁白的云朵也被夕阳染上了绚丽的色彩，有的如燃烧的火焰，红得耀眼；有的似金色的绸缎，柔软而明亮；还有的仿佛是镶嵌着金边的棉花糖，可爱极了。 随着时间的推移，夕阳缓缓下沉，光芒也渐渐变得柔和。天空的颜色变得更加丰富，从橙红过渡到紫红，再夹杂着些许金黄，宛如一幅绚丽的织锦。此时的云朵，形态各异，它们在夕阳的映照下，不断变幻着模样，一会儿像奔腾的骏马，一会儿像温顺的绵羊，一会儿又像展翅高飞的雄鹰，让人目不暇接。 终于，夕阳接近了地平线，它收起了最后一抹余晖，慢慢地消失在了天边。天空渐渐暗了下来，可那残留的色彩依然在诉说着夕阳的辉煌。 夕阳西下，虽短暂却无比绚烂。它用自己独特的方式，为这个世界增添了一抹绚丽的色彩，让我感受到了大自然的神奇与美妙，也让我沉醉在这如梦如幻的美景之中。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 选文一： 一、审题。本次题目为半命题作文“ ，我想对您说”，要求我们选择一个倾诉对象，将心里想说的话写下来。倾诉对象可以是家人、朋友、老师，也可以是为社会作出贡献的人等。 二、立意。通过向特定对象倾诉心里话，表达内心的真实感受、想法或情感，如感激、敬佩、建议、烦恼等，旨在增进彼此的理解与沟通，或抒发个人的情感与思考。 三、写作思路。 开头：直接点明倾诉对象，简要表达想倾诉的意愿或心情，引起下文。 中间：详细阐述想对倾诉对象说的话，可以是对某件事的看法、自己的成长烦恼、对对方的感激或敬佩之情等，注意条理清晰，情感真挚。 结尾：总结全文，再次表达对倾诉对象的情感或期待，使文章结尾有力，余味悠长。 选文二： 一、审题。“ 即景”明确了这是一篇写景作文，要求我们选取一种自然现象或者一处自然景观，细致描绘其变化过程，重点在于写出自己观察到的景象特点与动态变化。 二、立意。通过细致描绘自然景象的变化，传递对自然之美的细腻感知，抒发内心的宁静与愉悦，展现平凡景致中的诗意与生机。 三、写作思路。 开头：点明观察的时间与对象，用简洁的语言勾勒出景象的初始状态，营造开篇氛围。 中间：按照时间或逻辑顺序，分层描写景象的动态变化，调动视觉、听觉等感官，捕捉细节，展现过程中的不同画面与特点。 结尾：收束景象的变化，升华内心感受，表达对这一景致的回味与眷恋。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 黑龙江省绥化市绥棱县五年级上学期语文期末质量检测 【卷首语】语文，让我们与世间万物相遇，将我们与大千世界相连。今天，五年级将开展“生活处处有语文”主题闯关，让我们一起来参加吧！ 任务一：书写中学语文 1. 请将下列图中文字认真抄写在横线上。 人民有信仰 国家有力量 民族有希望 （书写要求：①每一行都居中，注意上下、左右要对齐 ②注意笔画、结构等方面的细节） 任务二：积累中学语文 阅读语段，完成下列各题。 这学期，我们不仅欣赏了郭沫若笔下jīng qiǎo（ ）的白鹭，领略了布封笔下面容 qīng xiù（ ）的松鼠，更结识了不顾小白蛇 dīng zhǔ（ ）为解救乡亲甘愿牺牲自己的猎人海力布；了解了 jǔ shì wén míng（ ）的圆明园被烧毁的屈辱（wǔ rǔ）历史，吟诵了梁启超在那个内忧外患、侵（qīn qīng）略者环伺的时代写下的《少年中国说》，感受了《慈母情深》中用 shòu ruò（ ）身躯拼命挣钱供孩子读书的无私母爱，以及《父爱之舟》中承载深沉父爱的yú chuán（ ）所蕴含的舐犊之情……一篇篇好文章，不仅让我们扎实习得了语文知识，更带领我们走进了一座座浸润心灵的精神殿堂。 2. 结合语境，根据拼音把词语规范地写在括号里。 3. 用“√”选出语段中加点字的正确读音。 4. “精神”一词在字典中的释义如图。在本语段中，“精神”应选第________种释义。请你根据它的另一种释义再写一句话。 精神：____________________ 5. 我还发现语段中的____________一词与成语“臭名远扬”的意思都表示名声很大，被广泛传播，但感情色彩却不同。 6. 补充词语，完成下列各题。 ①（ ）（ ）人亡 ②（ ）（ ）民安 ③丰（ ）足（ ） ④多（ ）之（ ） ⑤（ ）（ ）失所 ⑥安（ ）乐（ ） （1）先补充词语，再结合语境将恰当词语的序号填写在对应横线上。 历史是一部永远写不完的书。21世纪的今天，正值___________，国际形势错综复杂，许多国家和地区仍被战争的阴霾笼罩着，那里的人们_____，有的甚至__________；而如今的中国__________，随着综合国力的不断增强，人民__________过着__________的生活。让我们珍惜现在的生活，并在中国历史的大书中继续书写这份和平与安宁吧。 （2）上面的语段运用了_______的手法，这样写的好处是：__________________ （3）从6个词语中任选一个，把它的意思用具体的情景表现出来。 我选的词语是__________，具体情景：______________________ 7. “默而识之，学而不厌，诲人不倦”中“识”的意思是（ ）。 A. 知识 B. 知道 C. 记住 D. 认识 8. 下列叙述不恰当的一项是（ ）。 A. 阅读时，品味印象深刻的场景、细节，有助于我们体会作者的思想感情。 B. 学习课文时，借助资料了解写作背景，可以更深入地理解课文蕴含的情感。 C. 复述故事时，可以给故事“添油加醋”，随意添加情节和角色。 D. 写说明性的文章，语言可以平实，也可以生动活泼，但是无论哪种风格，对事物的描述都要准确、清楚、有条理。 9. 下列语句是同学们整理的关于读书的名言，与例句“书籍是全世界的营养品”同样采用比喻修辞手法的一项是（ ）。 A. 读书有三到：谓心到、眼到、口到。 B. 为中华之崛起而读书。 C. 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 D. 书读百遍，其义自见。 任务三：诗文中的语文 10. 填空。 （1）我们爱读书，更要会读书。《论语》中有“____________，不耻下问”“___________，终夜不寝，以思，无益，________”等名句；朱熹也曾言：“三到之中，________，心既到矣，________？” （2）在中国人的精神世界里，个人抱负始终与国家命运紧密相连。陆游的临终绝笔“王师北定中原日，______”道尽了对祖国统一的深切期盼；“我劝天公重抖擞，___________”彰显了龚自珍渴望以变革破局、挽救危亡的决心；“少年强则国强，_________，_________，少年进步则国进步”是爱国志士梁启超将民族复兴的希望寄托于少年一代。 （3）作为新时代的中国少年，我们当以学识筑牢爱国根基。正如南宋朱熹所言：“___________？__________活水来。”我们还应谨记晋代葛洪的劝诫：“___________，不弃功于寸阴。”以时不我待的态度珍惜光阴、勤勉向学。 任务四：阅读中学语文 11. 【整本书阅读】 民间故事是古代劳动人民创作并世代口耳相传的文学形式，字里行间藏着前人的质朴情怀与精神底色。在阅读这些经典故事的过程中，想必你心中一定有一个格外鲜活的人物形象难以忘怀吧？不妨动手为这个人物制作一张专属介绍卡，让这份记忆和感动以更有趣的形式留存下来。 课内阅读】 慈母情深（节选） 【文段一】 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎热，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 【文段二】 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 12. 阅读两个文段，结合内容填写表格。 文段 内容 描写方法（打“√”） 感受 文段一 （场景 细节）描写 文段二 母亲掏出毛票数钱 （场景 细节）描写 13. 文段一是从哪几个方面写出环境恶劣？（ ） A. 明亮干燥、闷热嘈杂、拥挤狭窄 B. 潮湿阴暗、安静闷热、拥挤狭窄 C. 潮湿阴暗、温暖热闹、低矮拥挤 D 潮湿阴暗、闷热嘈杂、拥挤狭窄 14. 文段二中，“一卷揉得皱皱的毛票”说明母亲兜里都是零钱，这些零钱是母亲一点一点攒起来的。从“皲裂”一词，可以感受到母亲工作的___________和挣钱的___________。还可以联系上下文体会到“我”此时的心情是_________________的。 15. 假如你就是文中的儿子，看到母亲工作的场景，拿着母亲给你的揉得皱皱的毛票，你想对母亲说些什么？ ______________________________ 【课外阅读】 母爱，踩着云朵而来 ①父亲对我说：“你妈在家门口都迷路。”母亲小声争辩：“是夜里黑，看不见嘛。“ ②母亲去亲戚家做客，夜里搭了顺路车回来。车子停在离家半里路的河对岸，过了新修的桥，就到家了。可她硬是找不着回家的路，稀里糊涂地踏上了相反的方向，越走离家越远，幸好遇到晚归的同村人，把她送回家。 ③母亲老了，这是不争的事实，她再也不像从前那般利索能干了。我看着母亲，百感交集，想起了多年前的一件事，我一直觉得那是个奇迹。 ④那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，想家想得厉害，便写了一封家书，字里行间满是孤寂。母亲目不识丁，让父亲念给她听，听完，她竟一刻也坐不住了，决定坐车来学校看我。 ⑤母亲从未出过远门，大半辈子只圈在她那一亩三分地里。可她决心已下，谁也阻拦不了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼…临出发前，她还特意穿了做客的衣服——一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到，她不想给在大学里念书的女儿丢脸。 ⑥左挎右掮（qián）的，母亲上路了。那时从家去我的学校，需要在中途转两次车。到了终点站还要走十来里路。我入学报到时，是父亲一路陪着的，上车下车，穿街过巷，直转得我头晕，根本分不清东南西北，记不住路。 ⑦然而我不识字的母亲，却准确无误地摸到了我的学校。我清楚地记得，那是秋末的一个黄昏，风起校园，梧桐树飘下片片金黄的叶。菊花在秋风里，燃尽了最后一把热情，黄的脸蛋、红的脸蛋，笑得满是皱褶（zhě）。我在教室里看完书，正要收拾东西回宿舍，一扭头，竟看见母亲站在窗外，冲着我笑。我以为是眼花了，揉揉眼，千真万确，是母亲啊！她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着方格子三角巾。三角巾被风撩起，黄昏的余晖为母亲镀上了一层橘粉色，她像是踩着云朵而来。 ⑧那日，宿舍里像过节一般。女生们个个都有口福，她们吃着母亲带来的大萝卜，吃着小鱼，还有糯米饼，不住地说：“阿姨，好吃，太好吃了！”而母亲，只是局促地坐着，慈祥地笑着。那会儿，一定有风吹过一片庄稼地，母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼。 ⑨一路之上，母亲是如何上车下车，又是如何七弯八拐到达我们学校的；后来，她又是如何在偌（ruò）大的校园里，在那么多的教室中找到我的，都成了谜。 ⑩我问过母亲，但她始终笑而不答。现在我想，这些问题根本不需要答案，因为她是母亲，所以她的爱能踩着云朵而来。 16. 联系上下文，理解加点词语的意思。 百感交集：__________________________ 局促：______________________________ 17. 短文的第③自然段写道：“想起了多年前的一件事，我一直觉得那是个奇迹。”结合短文，用自己的话概括这件事的主要内容。 _______________________ 18. 根据短文内容回答问题。 （1）场景描写蕴含慈母深情。第③自然段和第⑦自然段分别描写了___________和__________的场景，体现了母亲对“我”浓浓的爱。 （2）细节描摹彰显人物形象。文中划横线的句子主要运用了__________描写和__________描写，塑造了一位__________ 的母亲形象。 （3）字里行间传递真情实感。第⑦自然段第一句话中的“摸”能否换成“找”？具体说说你的理由。 ___________________________ 19. 下列对于短文内容的理解，最准确的一项是（ ）。 A. 母亲听完“我”的家书后，竟一刻也坐不住了，可以看出母亲是个急性子。 B. 第⑦自然段中写秋风中菊花的灿烂，是为了烘托母女相逢的激动和喜悦。 C. “母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼。”作者把母亲比作“庄稼”，是觉得拘谨的母亲在同学面前显得很土气。 20. 对“她的爱能踩着云朵而来”这句话的理解，下列说法不正确的一项是（ ）。 A. 这句话在文中反复出现，并与标题形成呼应，起到点明中心的作用。 B. 因为母爱是神圣的，具有超乎想象的神奇力量，所以不识字的母亲能不远百里找到“我”。 C. 那天风很大，吹起了母亲的三角巾，黄昏的余晖落在母亲身上，再加上校园里金黄的梧桐叶，她看上去像是从云朵中来。 任务五：表达中学语文 21. 从下面两个题目中，任选一个，完成一篇习作。要求内容具体，语句通顺，表达真情实感，书写要工整，字数不少于400字。 题目一： ，我想对您说 生活中，我们总会有一些心里话想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……你想对谁倾诉呢？选择倾诉对象，把你心里想说的话写下来。注意文中不要出现自己或他人的真实信息。 题目二： 即景 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……把你观察到一种自然现象或一处自然景观的变化写下来，注意写出观察所得。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $