专题九 实验与探究（核心整合）（教师用书Word版）-【高考快车道】2026年高考生物大二轮专题复习与策略

核心点1　教材基础实验 1．观察类实验 (1)一般操作流程 (2)具体实验中的几项比较分析 实验名称 细胞的 状态 观察 对象 染色剂 生物材 料(及特 殊要求) 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片　　 死细胞 染色体 无(为固定装片) 蝗虫精母细胞 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 死细胞 甲紫溶液或醋酸洋红液 洋葱根尖分生区细胞 染色前需漂洗干净 使用高倍显微镜观察几种细胞 活或 死细 胞 细胞 无(不用染色) 酵母菌细胞、水绵细胞、叶的保卫细胞、鱼的红细胞等 用高倍显微镜观察叶绿体 活细胞 叶绿体 新鲜的藓类的叶(或菠菜叶、黑藻叶等) (3)教材实验中的“一材多用”——洋葱 2．鉴定和提取类实验 (1)鉴定实验的操作流程 (2)具体实验中的几项比较分析 实验 名称 试剂 颜色 生物材料 备注 淀粉的鉴定 碘液 蓝色 脱色的叶片等　 若材料有颜色，需先脱色 还原糖的鉴定 斐林 试剂 蓝色→棕色→砖红色沉淀 苹果或梨匀浆等　 斐林试剂现配现用，水浴加热 脂肪的鉴定 苏丹Ⅲ染液 橘黄色 花生种子切片　 需用高倍显微镜观察 蛋白质的鉴定 双缩脲试剂 紫色 豆浆、稀蛋清等 先加A液，后加B液，摇匀使用 酒精的鉴定 重铬酸钾溶液 橙色→灰绿色 酵母菌 酸性条件 CO2的鉴定 溴麝香草酚蓝溶液 蓝→绿→黄 酵母菌 常温条件 绿叶中色素的提取和分离 提取液：无水乙醇；分离液：层析液 ①胡萝卜素：橙黄色； ②叶 黄素：黄色； ③叶绿素a：蓝绿色； ④叶绿素b：黄绿色 新鲜的绿叶(如菠菜叶) 加入二氧化硅有助于研磨充分；碳酸钙可防止研磨中色素被破坏 DNA的粗提取与鉴定 二苯胺试剂 蓝色 新鲜洋 葱等　 沸水浴加热5 min 3．探究类实验 (1)一般操作流程模板 (2)具体实验中的变量分析 实验名称 自变量 因变量 无关变量 探究植物细胞的吸水和失水 外界溶液浓度 植物细胞的状态(中央液泡的大小、原生质层的位置及细胞大小) 植物细胞的种类、发育程度、温度等 探究温度对淀粉酶活性的影响 不同温度 酶的活性(加碘液后溶液颜色的变化) pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等 探究pH对过氧化氢酶活性的影响 不同pH 酶的活性(气泡的数量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度) 温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等 探究酵母菌细胞呼吸的方式 氧气的有无 CO2生成量(澄清石灰水的浑浊程度或溴麝香草酚蓝溶液变成黄色的时间长短)；酒精的产生(用酸性重铬酸钾溶液检测) 葡萄糖溶液的量和浓度、澄清石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度等 探究光照强度对光合作用强度的影响 光照强度(烧杯与光源的距离) 同一时间段内各烧杯中圆形小叶片浮起的数量 圆形小叶片的种类、大小、数量、温度、烧杯大小、烧杯中水的体积等 探究抗生素对细菌的选择作用 抗生素的有无 抑菌圈的直径 培养基的成分、初始细菌的数量与种类、圆形滤纸片的大小、培养时间等 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 不同浓度的生长素类调节剂 插条的生根数量或长度 实验材料的一致性、处理时间的一致性等 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 时间 酵母菌种群数量 培养液的成分、培养条件、空间等 探究土壤微生物对淀粉的分解 作 用 土壤微生物的有无 淀粉溶液加碘液、斐林试剂后的颜色变化 淀粉溶液的体积、反应体系的体积、反应的时间等 4．调查类实验 (1)一般操作流程模板 (2)具体实验的调查对象、统计方法和计算方法分析 调查类 实验课题 调查对象 统计方法 计算方法 调查人群中的遗传病的发病率 人群 汇总法 发病率＝患病人数÷被调查人数×100% 调查人群中的遗传病的遗传方式 患者家系 汇总法 绘制图表或系谱图进行分析 种群密度的取样调查 活动能力强、活动范围大的动物 标记重捕法　 个体总数(N)＝初次捕获个体数(n)×再次捕获个体数(M)÷重捕的标记个体数(m)，以此来估计种群密度 植物或活动能力弱的动物 样方法 种群密度＝所有样方种群密度的平均值 研究土壤中小动物类群的丰富度 土壤中小动物 记名计算法或目测估计法 — 5．辨析有关颜色反应类实验的五种颜色 颜色 原理 红 ①还原糖＋斐林试剂砖红色沉淀 ②染色体(质)＋醋酸洋红液→红色 黄 ①脂肪＋苏丹Ⅲ染液→橘黄色 ②叶绿体中色素分离的滤纸条中：胡萝卜素→橙黄色，叶黄素→黄色 ③CO2＋溴麝香草酚蓝溶液→由蓝变绿再变黄 绿 ①酒精＋橙色的重铬酸钾溶液灰绿色 ②叶绿体中色素分离的滤纸条中：叶绿素b→黄绿色，叶绿素a→蓝绿色 蓝 ①淀粉＋碘液→蓝色 ②DNA＋二苯胺试剂蓝色 紫 ①染色体(质)＋甲紫溶液→紫色 ②蛋白质＋双缩脲试剂→紫色 6．酒精在教材实验中的作用 酒精浓度 用途 体积分数为50% 在脂肪的检测中用于洗去浮色 体积分数为70% 在菊花组织培养中用于对外植体和操作台消毒 体积分数为95% 与质量分数为15%的盐酸1∶1混合，用于观察植物细胞有丝分裂实验中的解离 低温诱导染色体加倍实验中，用于冲洗卡诺氏液及解离液的制备 DNA的粗提取与鉴定中，粗提取DNA的过程要用体积分数为95%的冷酒精，以析出DNA 光合色素的提取中，体积分数为95%的酒精加适量无水碳酸钠可代替无水乙醇提取色素 无水乙醇 叶绿体中色素的提取实验中，用于提取色素 1．某同学使用双缩脲试剂检测豆浆中的蛋白质。用蒸馏水稀释豆浆作样液，用未加试剂的样液作对照。(2025·广东卷) (×) 提示：本实验应设置加入双缩脲试剂的蒸馏水作对照。 2．苏丹Ⅲ染液处理油橄榄子叶，在高倍镜下可观察到橘黄色的脂肪颗粒。(2024·甘肃卷) (√) 3．观察叶绿体的形态和分布，需先用低倍镜找到叶绿体再换用高倍镜。(2025·黑吉辽蒙卷) (√) 4．以黑藻为材料探究影响细胞质流动速率的因素，材料的新鲜程度、适宜的温度和光照强度是实验成功的关键。(2024·湖南卷) (√) 5．“探究植物细胞的吸水和失水”实验中，在清水和0.3 g/mL蔗糖溶液中处于稳定状态的细胞如图。(2025·北京卷) (1)图1，细胞壁限制过多的水进入细胞。 (√) (2)与图1相比，图2中细胞液浓度小。 (×) 提示：图2中细胞发生质壁分离，此时细胞失去了水，所以与图1相比，图2中细胞液浓度更大。 6．橙色的酸性重铬酸钾溶液可与酒精或葡萄糖发生反应，变成灰绿色。(2025·安徽卷) (√) 7．“绿叶中色素的提取和分离”实验操作中要注意“干燥”，例如重复画线前需等待滤液细线干燥、应使用干燥的定性滤纸、绿叶需烘干后再提取色素等。(2025·山东卷) (×) 提示：提取光合色素应使用新鲜的绿叶。 8．将小麦色素提取液滴加到滤纸条，然后将色素滴加部位浸入层析液进行层析。(2025·河北卷) (×) 提示：在进行色素层析时，色素滴加部位不能浸入层析液，否则色素会溶解在层析液中，无法在滤纸条上进行层析分离。 9．分离菠菜叶中的色素时，因层析液有挥发性，需在通风好的条件下进行。(2025·黑吉辽蒙卷) (√) 10．用纸层析法探究银杏绿叶和黄叶的色素差别，在研磨时可用水补充损失的提取液。(2024·广东卷) (×) 提示：研磨时可用无水乙醇补充损失的提取液。 11．对叶片抽气处理后，转到富含CO2的清水中，探究不同光照下的光合作用强度。(2025·河北卷) (√) 12．将染色后的洋葱根尖置于载玻片上，滴清水并盖上盖玻片即可观察染色体。(2025·黑吉辽蒙卷) (×) 提示：观察染色体需经过压片处理：染色后(如龙胆紫溶液)，将根尖置于载玻片上，加清水，并用镊子轻捣使细胞分散，盖上盖玻片后用拇指垂直轻压盖玻片(或用铅笔橡皮头轻敲)，使细胞分离成单层。否则细胞重叠，染色体无法清晰观察。 13．建立物理模型研究DNA结构与研究减数分裂染色体变化所用的科学方法相同。(2023·天津卷) (√) 14．运用同位素标记法研究卡尔文循环与研究酵母菌呼吸方式所用的科学方法相同。(2023·天津卷)　 (×) 提示：卡尔文循环用14C进行标记探究，但探究酵母菌呼吸方式时用的是对比实验法。 15．运用减法原理研究遗传物质与研究抗生素对细菌选择作用所用的科学方法相同。(2023·天津卷)　 (√) 16．孟德尔用假说演绎法验证分离定律与摩尔根研究伴性遗传所用的科学方法相同。(2023·天津卷)　 (√) 17．温特(F．W．Went)采用同位素标记法证明胚芽鞘产生促进生长的化学物质。(2020·江苏卷) (×) 提示：温特证明胚芽鞘产生促进生长的化学物质的实验中未采用同位素标记法。 18．在目标个体集中分布的区域划定样方调查种群密度。(2023·北京卷)　 (×) 提示：采用样方法调查种群密度时，应该做到随机取样，而不是在目标个体集中分布的区域划定样方调查种群密度。 19．稀释涂布平板法既可分离菌株又可用于计数。(2024·贵州卷) (√) 20．在提取的DNA溶液中加入二苯胺试剂，沸水浴后观察颜色以鉴定DNA。(2025·河北卷) (√) 21．“DNA粗提取与鉴定”实验中，鉴定DNA时加入二苯胺试剂后即呈现蓝色。(2023·广东卷) (×) 提示：将DNA溶解于NaCl溶液，加入二苯胺试剂后，沸水浴5分钟，待冷却后，能呈现蓝色。 22．DNA片段的扩增及电泳鉴定实验中，PCR实验所需的移液器、枪头、蒸馏水等必须进行高压灭菌处理。(2023·福建卷) (×) 提示：PCR实验时使用的微量离心管、枪头和蒸馏水等在使用前必须进行高压蒸汽灭菌处理，但移液器不需要。 23．DNA片段的扩增及电泳鉴定实验中，将扩增得到的PCR产物进行凝胶电泳，加样前应先接通电源。(2023·福建卷) (×) 提示：在将扩增得到的PCR产物进行凝胶电泳时，应先加样，然后接通电源。 24．将某植物叶肉细胞放入一定浓度的KCl溶液中，起初细胞失水发生质壁分离，一定时间(t)后细胞开始吸水，并逐渐复原。回答下列问题：(2025·全国卷) (1)植物细胞与外界溶液进行水分交换时，水分子跨膜运输的两种方式是____________________________。 (2)细胞失水发生质壁分离，原生质层与细胞壁分离的原因是_________________ ____________________________________________________________________。 (3)一定时间(t)后细胞开始吸水的原因是__________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 提示：(1)自由扩散、协助扩散　(2)细胞失水体积缩小，原生质层比细胞壁的伸缩性大　(3)K＋和Cl－进入细胞，使细胞内渗透压高于外界溶液 25．某研究小组借助空中拍照技术调查草原上地面活动的某种哺乳动物的种群数量，主要操作流程是选取样方、空中拍照、识别照片中该种动物并计数。回答下列问题。(2022·全国乙卷) (1)为保证调查的可靠性和准确性，选取样方应注意的主要事项有_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________(答出3点即可)。 (2)已知调查区域总面积为S，样方面积为m，样方内平均个体数为n，则该区域的种群数量为____________。 (3)与标记重捕法相比，上述调查方法的优势有____________________________ _____________________________________________________________________ ________________________________________________________(答出2点即可)。 提示：(1)随机取样、样方大小适宜且一致、样方数量适宜　(2)(S×n)/m　(3)对野生动物的不良影响小、调查周期短，操作简便 核心点2　实验设计、分析与评价 1．牢固掌握实验设计的程序 2．探究性实验操作步骤 3．实验思路与实验步骤的主要特点和书写技巧的比较 4．实验结果与结论的分析与归纳 实验结果是指通过观察或测量得到的实验现象，是实验实际出现的情况。实验结论是根据对实验因变量与自变量关系的分析得出的具有普遍意义的理论性结论。结论的得出必须依据实验结果。归纳实验结论的一般思路： (1)通过实验目的或步骤(根据单一因素不同)找出实验变量，将实验分为多个对照组。 (2)由因找果，分析实验变量与结果间的逻辑关系，先得出正确结论(分结论)。 (3)再根据各对照组中得出的“分结论”，综合为“全面结论(总)”。 (4)在验证性实验中，如果实验目的已知，可直接作为正确结论，但全面性要因对照组而定。 5．“五看法”评价实验设计的方案 1．为了解甲基苯丙胺(MA，俗称冰毒)对心脏功能的影响，研究者比较了吸食与不吸食MA人群左心室的泵血能力，结果如图。(2025·北京卷) (1)滥用MA会导致左心室收缩能力下降。 (√) (2)MA通过破坏血管影响左心室泵血功能。 (×) 提示：本题的实验结果无法推测MA通过破坏血管影响左心室泵血功能。 2．黄毛鼠在不同环境温度下独居或聚群时的耗氧量(代表产热量)测定值见下图。(2025·黑吉辽蒙卷) (1)与20 ℃相比，10 ℃时，黄毛鼠产热量增加，散热量减少。 (×) 提示：依据题干信息，耗氧量代表产热量，依据图示信息可知，与20 ℃相比，10 ℃时，黄毛鼠的耗氧量较高，说明产热量增加，低温下，散热量也增加，产热和散热处于动态平衡。 (2)10 ℃时，聚群个体下丘脑合成和分泌TRH比独居的少。 (√) 3．研究发现，长期高脂饮食可导致糖代谢异常，表现为血糖和胰岛素均高于正常水平。魔芋中的KGM被肠道菌利用产生Y物质，Y结合R受体能改变此类血糖异常。下图为三组小鼠(正常饮食组、高脂饮食组、高脂饮食＋KGM组)空腹注射等量胰岛素后的血糖变化情况。(2025·重庆卷) (1)高脂饮食组小鼠食用魔芋会促进糖原分解，使血糖变化曲线向③靠近。 (×) 提示：魔芋中的KGM被肠道菌利用产生Y物质，Y结合R受体能改变血糖异常，是通过促进血糖进组织细胞等途径降低血糖，而不是促进糖原分解。 (2)敲除高脂饮食组小鼠的R受体基因，口服KGM会促进血糖进组织细胞。 (×) 提示：敲除高脂饮食组小鼠的R受体基因后，Y物质无法结合R受体发挥作用，口服KGM不能促进血糖进组织细胞。 4．酵母菌W是一种产果胶酶工程菌。为探究酵母菌W的果胶酶产量与甲醇浓度(Ⅰ<Ⅱ<Ⅲ)的关系。将酵母菌W以相同的初始接种量接种到发酵罐，在适宜条件下培养，结果如图所示。(2024·贵州卷) (1)甲醇浓度为Ⅲ时，酵母菌W的果胶酶合成量最高。 (×) (2)96 h后，是酵母菌W用于工业生产中收集果胶酶的最佳时期。 (×) 5．草地生态系统是全球分布最广阔的生态系统之一，随着生物入侵的日益增加，草地生态系统的保护和恢复迫在眉睫。为探究草地生态系统对抗生物入侵的机制，我国科研人员开展如图1所示试验，结果见图2。(2025·重庆卷节选) (1)该实验的自变量是__________________和________________。 (2)根据无菌土壤中入侵植物生物量的变化可推出本地植物品种。数量的变化会导致______________发生改变，从而促进入侵植物的生长。新鲜土壤中，入侵植物生物量随本地植物品种数量的增加而下降。导致该结果的主要因素是____________。 (3)结果表明，草地生态系统可通过土壤的________调节机制抑制入侵植物生长，维持草地生态系统的稳定性。为对抗入侵植物对生态系统的干扰，可采取的措施是___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 提示：(1)本地植物的品种数量　土壤是否灭菌(土壤处理)　(2)土壤的理化性质　土壤微生物(土壤生物)　(3)负反馈　增加本地植物品种多样性(改变本地土壤微生物或土壤生物) 6．食糜进入小肠后，可刺激小肠黏膜释放的激素是________，使胰液大量分泌。为验证该激素能促进胰腺大量分泌胰液，以健康狗为实验对象设计实验。写出实验思路：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________________。(2024·贵州卷) 提示：促胰液素　将多只生理状态相同的未进食健康狗平均分为两组，标记为甲组和乙组，分别测定两组狗的胰液分泌量，向甲组狗的静脉中注射一定量的促胰液素，向乙组狗的静脉中注射等量的生理盐水，将两组狗同时置于相同且适宜的环境条件下，一段时间后分别测定两组狗的胰液分泌量，比较实验前后两组狗的胰液分泌量的变化 7．研究者检测了长期注射吗啡的小鼠和注射生理盐水的小鼠伤口愈合情况，结果如图。由图中可以得出的结论是________________________________________ _____________________________________________________________________。 (2023·北京卷改编) 提示：吗啡减缓伤口愈合 8．叶片进行光合作用时，叶绿体中会产生淀粉。请设计实验证明叶绿体中有淀粉存在，简要写出实验思路和预期结果。__________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________________。(2023·全国甲卷) 提示：实验思路：将生长状况良好且相同的植物叶片分为甲、乙两组，甲组放置在有光条件下，乙组放置在其他环境相同的黑暗状态下，一段时间后，破碎植物细胞，用差速离心法提取出甲、乙两组的叶绿体，制作成匀浆，分别加入碘液后观察。预期结果：甲组匀浆出现蓝色，有淀粉产生；乙组无蓝色出现，无淀粉产生 1 / 58 学科网（北京）股份有限公司 $