专题五 遗传的分子基础、变异与进化（核心整合）（课件PPT）-【高考快车道】2026年高考生物大二轮专题复习与策略

专题五　遗传的分子基础、变异与进化 第一部分 专题素能提升 1 边解旋边复制 原癌基因或抑癌基因 无限增殖 减数分裂Ⅰ前期和后期 染色体组 生物的多样性和适应性 种群 自然选择 隔离 发生突变 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 2 核心整合 　　　　　　 核心点1　 基因的本质和表达 1．噬菌体侵染实验的“标记”和“误差分析” (1)实验中的两次标记的目的 第一次标记 分别用含35S和32P的培养基培养大肠杆菌，目的是______________________ 第二次标记 分别用含35S和32P的大肠杆菌培养T2噬菌体，目的是______________________ 获得带有标记的大肠杆菌 使噬菌体带上放射性标记 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 3 (2)放射性分布的误差分析 ①32P组 ②35S组 未侵染大 子代噬菌体 35S标记的噬菌 肠杆菌 体的蛋白质外壳 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 提醒：不能用35S和32P标记同一T2噬菌体。放射性检测时只能检测到放射性的存在部位，不能确定是何种元素的放射性。 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 2．DNA的结构 (1)理清DNA结构的两种关系和两种化学键 2 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 —脱氧核糖— 氢键 两个脱氧 磷酸—脱氧核糖— 核苷酸 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 (2)双链DNA的碱基之间的关系 ①双链DNA分子中常用公式：A＝T、C＝G、A＋G＝T＋C＝A＋C＝T＋G。 ②“单链中互补碱基之和”占该链碱基数比例＝“双链中互补碱基之和”占双链总碱基数比例。 ③某单链不互补碱基之和的比值与其互补链的该比值互为倒数。 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 3．DNA的复制 DNA聚合酶 解旋酶 减数分裂 叶绿体 线粒体 四种脱氧核苷酸 5′→3′ 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 4．基因的表达 (1)转录 RNA聚合酶 五碳糖 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 (2)翻译 ①模型一 提示：肽链的延伸方向是由氨基端(N端)到羧基端(C端)。 起始密码子 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 ②模型二 mRNA 核糖体 多肽链 模板mRNA相同 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 (3)原核细胞与真核细胞中的基因表达 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 提醒：①多聚核糖体现象在真、原核细胞中都存在，可同时合成多条多肽链，但不能缩短每条肽链的合成时间。②在一个细胞周期中，核DNA复制一次，基因可转录多次。③DNA复制时，是以整个DNA分子为单位进行的，产生两个相同的子代DNA分子。转录时，是以基因为单位进行的，产生一段RNA，该RNA分子的长度远小于DNA分子。 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 5．中心法则 DNA RNA 蛋白质(性状) 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 6．基因与性状的关系 (1)基因控制性状的途径 蛋白质的结构 酶的合成 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 (2)表观遗传 碱基序列 DNA的甲基化 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 × 1．肺炎链球菌体外转化实验中，利用自变量控制的“加法原理”，将“S型菌DNA＋DNA酶”加入R型活菌的培养基中，结果证明DNA是转化因子。(2024·甘肃卷) (　　) 提示：肺炎链球菌的体外转化实验利用自变量控制的减法原理。 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 2．在T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，子代噬菌体中的元素全部来自其宿主细胞的是P。(2025·河南卷) (　　) × 提示：T2噬菌体侵染大肠杆菌时，只有DNA进入大肠杆菌中并作为模板控制子代T2噬菌体的合成，而合成子代T2噬菌体所需的原料均由大肠杆菌提供，因此子代T2噬菌体外壳中元素全部来自大肠杆菌；但由于DNA复制方式为半保留复制，因此子代噬菌体DNA中一些元素来自亲代噬菌体，一些来自大肠杆菌。已知蛋白质由C、H、O、N、S组成，DNA由C、H、O、N、P组成，综上分析，子代噬菌体中的元素全部来自其宿主细胞的是S。 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 3．双螺旋DNA中互补配对的碱基所对应的核苷酸方向相反。(2023·河北卷) (　　) √ × 4．双链DNA中T占比越高，DNA热变性温度越高。(2024·浙江6月卷) (　　) 提示：双链DNA中G—C碱基对占比越高，DNA热变性温度越高。 5．科学家证明“尼安德特人”是现代人的近亲，依据的是DNA的核苷酸种类。(2024·北京卷) (　　) 提示：遗传信息蕴藏在碱基排列顺序中。 × 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 6．1958年，Meselson和Stahl通过15N标记DNA的实验，证明了DNA的半保留复制。因为15N有放射性，所以能够区分DNA的母链和子链。(2025·北京卷) (　　) 提示：15N是稳定同位素，不具有放射性。 7．转录和翻译过程中，碱基互补配对的方式不同，转录时通过RNA聚合酶打开DNA双链。(2025·黑吉辽蒙卷) (　　) 8．DNA复制合成的子链和转录合成的RNA延伸方向均为由5′端向3′端。(2024·河北卷) (　　) √ × √ 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 9．编码某蛋白质的基因有两条链，一条是模板链(指导mRNA合成)，其互补链是编码链。若编码链的一段序列为5′—ATG—3′，则该序列所对应的反密码子是5′—UAC—3′。(2024·湖北卷) (　　) 提示：若编码链的一段序列为5′—ATG—3′，则模板链的一段序列为3′—TAC—5′，则mRNA碱基序列为5′—AUG—3′，该序列所对应的反密码子是5′—CAU—3′。 × 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 10．mRNA的每个密码子都能结合相应的tRNA。(2023·江苏卷) (　　) 提示：核糖体读取到终止密码子时翻译结束，终止密码子没有相应的tRNA结合。 11．碱基序列不同的mRNA翻译得到的肽链不可能相同。(2024·贵州卷) (　　) 提示：由于密码子的简并，故碱基序列不同的mRNA翻译得到的肽链也可能相同。 × × 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 12．组蛋白乙酰化不改变自身的氨基酸序列但可影响个体表型。(2025·河南卷) (　　) 13．研究发现，短暂地抑制果蝇幼虫中PcG 蛋白(具有组蛋白修饰功能)的合成，会启动原癌基因zfh1的表达，导致肿瘤形成。驱动此肿瘤形成的原因属于表观遗传。(2024·广东卷) (　　) √ √ 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 核心点2　生物的变异和进化 1．突破生物变异的4大问题 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 提醒：①基因突变一定会引起基因中碱基排列顺序的改变，不一定会引起生物性状的改变。②真核生物DNA的非编码区发生碱基改变不属于基因突变，突变的基因不一定都能遗传给后代。③基因重组一般发生在控制不同性状的基因间，至少涉及两对等位基因，如基因型为Aa的个体自交不能发生基因重组，受精过程中也不发生基因重组。 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 2．几种常考类型产生配子种类及比例 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 提醒：①单体不同于单倍体，三体不同于三倍体。②分析三体产生的配子类型时，可以进行标号，如AAa可以记为A1A2a，则染色体的三种分离方式为1A1A2、1a、1A1、1A2a、1A2、1A1a，最后把A合并即可得到各种配子的比例。四倍体的分析方法同上。 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 3．不同变异类型实验常用的探究方法 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 4．明确隔离、物种形成与进化的关系 种群基因频率 生殖隔离 自然选择 隔离 地理 生殖 生物与无机环境 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 提醒：①自然选择直接作用的对象是个体的表型，不是个体的基因型。②变异是不定向的，自然选择是定向的。不定向的变异发生在定向的选择之前。 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 5．突破基因频率计算的两类常见情境 (1)利用遗传平衡定律进行相关概率计算 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 提醒：在一个处于遗传平衡的自然群体中，以上计算规律同样适用于基因位于X染色体上时雌性群体的相关概率计算。 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 (2)当基因位于X染色体上时其基因频率和基因型频率相关的规律总结(以红绿色盲为例，相关基因用B、b表示) 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 提醒：女性(男性)色盲在人群中的发病率＝1/2×女性(男性)群体中色盲的发病率。 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 1．基因h可影响多个性状，不能体现基因突变的不定向性。(2025·山东卷) (　　) √ 2．α-珠蛋白与α-珠蛋白突变体分别由141个和146个氨基酸组成，其中第1～138个氨基酸完全相同，其余氨基酸不同。该变异是由基因上编码第139个氨基酸的一个碱基对缺失引起的。由上述信息可知该变异导致终止密码子后移。(2021·浙江6月卷) (　　) √ 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 3．在膀胱癌患者中，发现原癌基因H-ras所编码蛋白质的第十二位氨基酸由甘氨酸变为缬氨酸，表明基因突变可导致癌变。(2024·甘肃卷) (　　) √ × 4．在慢性髓细胞性白血病患者中，发现9号和22号染色体互换片段，原癌基因abl过度表达，表明基因重组可导致癌变。(2024·甘肃卷) (　　) 提示：9号和22号染色体互换片段，原癌基因abl过度表达，表明染色体变异可导致癌变。 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 5．白菜型油菜(2n＝20)的种子可以榨取食用油(菜籽油)，为了培育高产新品种，科学家诱导该油菜未受精的卵细胞发育形成完整植株Bc。Bc成熟叶肉细胞中含有两个染色体组。(2021·广东卷) (　　) 提示：Bc是通过未受精的卵细胞发育而来的单倍体，其成熟叶肉细胞中含有一个染色体组。 6．栽培马铃薯为同源四倍体，只有存在G基因才能产生直链淀粉，若同源染色体两两联会，GGgg个体自交，子代中产直链淀粉的个体占35/36。(2024·黑吉辽卷) (　　) √ × 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 7．染色体变异是新物种产生的方式之一。(2024·江苏卷) (　　) 8．三倍体西瓜育种时，利用了人工诱导染色体加倍获得的多倍体；航天育种时，利用了太空多种因素导致基因突变产生的突变体。(2025·全国卷) (　　) 9．铲齿象和政羊与三趾马化石可以为研究哺乳动物的进化提供直接证据。(2025·甘肃卷) (　　) √ √ √ 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 10．人类与黑猩猩基因组序列高度相似，说明人类从黑猩猩进化而来。(2022·辽宁卷) (　　) 提示：人类与黑猩猩基因组序列高度相似，只能表明人类和黑猩猩有较近的亲缘关系。 11．受单方青蒿素刺激，疟原虫产生了抗药性变异。(2024·广西卷) (　　) 提示：青蒿素不起诱导变异的作用。 × × 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 12．基因重组增强了生物变异的多样性，但不影响进化的速度和方向。(2025·河南卷) (　　) 提示：基因重组增强了生物变异的多样性，能为进化提供更多的原材料，会影响进化的速度和方向。 13．过渡带是两个或多个群落之间的过渡区域。过渡带环境复杂，通过协同进化形成了适应该环境特征的物种组合。(2025·安徽卷) (　　) 14．物种形成过程实质上是种间生殖隔离建立的过程。(2024·甘肃卷) (　　) √ × √ 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 15．某男性一条染色体上的HBB存在突变位点W，其配偶无W突变，他们生育的孩子__________(填“一定”或“不一定”)存在该突变，从遗传概率角度分析，其原因是________________________ ___________________________________________。(2024·广西卷) 提示：不一定　孩子有50%概率不含该突变 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 16．绝大多数哺乳动物生来怕辣，而小型哺乳动物树鼩先天不怕辣，喜食含辣椒素类物质的植物。树鼩与其喜食植物的地理分布基本一致，据此可推测树鼩对含辣椒素类物质植物的适应形成的必要条件是______________________________。(2025·重庆卷) 提示：树鼩群体出现可遗传的变异和含辣椒素类植物对树鼩的定向选择 核心整合 课后限时作业 热点拓展 热点拓展作业 专题五　遗传的分子基础、变异与进化 $