定格小剧场（课件）-2025-2026学年人美版美术二年级下册

大人，您就像这株松树一样，长青不老，万寿无疆。岂敢你岂敢借给我一支笔好吗？你要笔干什么？我想要学画，学画放牛的，他也想学画，老老实实的放你的牛去吧。马良，你将来学会的话，是不是也给那些大棺材怎么看呢？呸，我才不，我将来专给咱们穷人画画。从此以后，马良抓紧一切空余的时间，刻苦的炼化，一天也没有间断过。转眼间，一年过去了。小马良，你画的简直像真的一样，可把我给骗了，我什么时候才会有支笔？你现在就会有了。你看小马良，因为你不怕困难，肯用功，所以才给你这支笔拿去吧，记住你自己说的，专为穷人画画。好的。你等着，开别哭，我来给你想办法。拿去吧。爷爷，您别活了，停下，你们干什么？马良，你给我画个元宝，我没见过元宝，不会画，你就照他画吧，你既然有元宝，还画元宝做什么？混蛋。你们犯了什么罪？我们交不起皇粮，他们就把我们给抓来了，再不放我们回去，家里的人都要饿死了。乡亲们，快跑啊，犯人逃跑了。马良离开了他的家乡，逃到另外一个地方，仍旧靠放牛打柴度日。全悬赏捉拿马良。这时候农村里发生了。大旱灾。乡亲们，别飞了，用水车来车吧。你们有了水了，有了水了，水了，等你吃饭，我们真的有水车了。这位小兄弟给咱们画的，他就是马良他真是好心，他不顾性命舍己为人，真是个好样的。把他关开关开，将马良处以死刑。来，你给我画个摇钱树。来人呐，快把马良带来，姥爷就带回去，我要你画一座金山。真是大元宝，不对。小马良，你看咱们的庄稼长得多好啊。 定格小剧场 （人美版）二年级 下 第六单元 第3课 01 学习情景 02 艺术欣赏 03 感知体验 04 创想实践 05 活动拓展 06 奇思妙想 07 课堂评价 08 课后作业 核心素养目标 艺术表现 创意实践 审美感知 文化理解 了解中外经典定格动画的艺术特点，理解动画是表达生活与想象的有趣形式。 感受定格动画中画面连贯、节奏变化的美，体会动态表达的趣味。 设计故事情节与角色动作，通过材料选择与拍摄技巧，完成短片创作。 运用移动拍摄、连续构图的方法，创作出具有动态效果的定格动画作品。 01 学习情景 01 学习情景 拍摄一连串物体小幅移动的照片，将它们快速连续播放，就能生成简单的定格动画作品。让我们一起设计并制作吧！ 来啦，您呐！（黏土定格动画）2022 02 艺术欣赏 定格动画作品的表现形式多种多样，深受大家的喜爱。你知道它们各自有什么特点吗？ 人参娃娃（剪纸定格动画）1962 阿凡提（木偶定格动画）1979 02 艺术欣赏 一停一动拍照片：像玩"木头人"游戏一样，把小人或小动物摆一个姿势拍一张照片，再动一点点又拍一张，最后连起来看就像真的在动了。 用各种材料做：可以用纸片、黏土、小木偶，甚至积木、玩具来当"演员"，想做什么样就做什么样。 03 感知体验 定格动画作品的拍摄对象可以是任何能够移动的物件。 任务一：选择自己喜欢的材料作拍摄对象。 小知识 03 感知体验 制作定格小剧场的材料： 我们可以收集纸盒、瓶盖、吸管、橡皮泥和彩色卡纸。用纸盒做舞台背景，瓶盖和橡皮泥捏出小角色，吸管可以固定位置。摆好一个动作拍一张照片，连续拍摄几十张，用手机软件播放就能看到“小人动起来”的小剧场啦！ 小知识 03 感知体验 制作定格小剧场的方法： 先用画笔在纸上画出角色、场景的轮廓和装饰，然后剪下来，用支架或底座使其站立。 通过依次摆放角色的不同动作，搭配场景道具，逐帧拍摄并连续播放，就能做成会动的小剧场故事。 03 感知体验 任务二：设计动画角色的运动轨迹。 和同学们合作，看看定格动画作品的主角哪些地方可以移动，注意它们运动的方向和动势的连贯程度。 《小狗踢球》定格动画作品制作过程 小技巧 03 感知体验 先规划：一起画张分镜脚本，确定好场景、角色和每一个定格动作的画面。 巧分工：有人负责搭建场景，有人负责操控角色，有人负责拍摄，大家配合更高效。 小技巧 03 感知体验 做牢固：确保场景和角色支架稳定，小道具可加底座，关键部位用黏土或胶带固定好。 后润色：先拍完所有定格画面，最后再一起添加字幕、背景音乐和特效转场。 04 创想实践 任务三：拍摄定格动画作品。 1.选定故事主题和内容，设计角色的行动路径。 2.准备好设备、角色、场景等。 04 创想实践 任务三：拍摄定格动画作品。 3.将相机或手机固定好位置，根据设计的情节，拍摄对象每移动一次就拍摄一张，注意拍摄的连贯性。 04 创想实践 任务三：拍摄定格动画作品。 4.运用视频编辑软件进行剪辑制作。注意调整照片的播放速度，可适当添加音乐或音效。 05 活动拓展 选择自己喜欢的物品，与同学分工合作，拍摄物品的形状、大小、数量、位置等变化的照片三张及以上，制作定格动画作品。请家人帮助你在社交媒体上分享作品。 《我心爱的大汽车》定格动画作品制作过程 17 05 活动拓展 《定格小剧场》原理 就像让玩具学走路，每走一小步就拍张照片，然后快速翻看这些照片，玩具就好像真的在走路了。关键是要"每次只移动一点点"和"快速播放"这两个魔法步骤。 18 05 活动拓展 《定格小剧场》特点 定格小剧场有四个神奇特点：一是“万物皆可动”，身边任何小物件都能当主角；二是需要“慢慢来”，每次只动一点点然后拍照，培养耐心； 19 05 活动拓展 《定格小剧场》特点 三是“合作更好玩”，可以和朋友分工一起创作；四是“想象最自由”，任何天马行空的故事都能变成会动的画面。就像一个用耐心和创意变出来的魔术！ 20 05 活动拓展 《神笔马良》（1955年） 中国第一部在国际获奖的定格动画，木偶动画形式，讲述马良用神笔惩恶扬善的故事，获威尼斯国际儿童电影节一等奖。 21 06 奇思妙想 给自己每周拍一张照片，组合成一部记录自己成长的定格动画作品。 06 奇思妙想 单元评价表 评价项目 评价内容 自我评价 我知道 1.知道连续有变化的图片经过快速播放会产生动画效果。 2.知道用手翻书可以制作简易动画作品。 3.知道生活中的许多材料都可以用来拍摄定格动画。 ☆☆☆☆☆ 我会做 1. 能用简单的方法制作会动的图像。 2.能用绘画、剪贴等不同方法制作手翻书。 ☆☆☆☆☆ 06 奇思妙想 单元评价表 评价项目 评价内容 自我评价 我会做 3. 能和同学合作拍摄、制作定格动画作品。 ☆☆☆☆☆ 我理解 1. 理解动态的表现形式可以更直接地表达所见所闻、所思所想。 2. 理解动画作品是我们感知美、表现美的一种有趣形式。 ☆☆☆☆☆ 07 课堂评价 趣味评价体系表——"动画小导演"成长记 评价维度 评价标准 我的小星星 画面完成度 完成了至少3张以上连续变化的画面拍摄 ☆☆☆☆☆ 动作连贯性 角色或物体移动自然，动作衔接流畅 ☆☆☆☆☆ 创意表现 故事或角色设计有自己独特的想法 ☆☆☆☆☆ 合作与表达 能与小组成员分工合作，并向大家介绍作品创意 ☆☆☆☆☆ 知识应用 知道定格动画是通过连续拍摄、快速播放实现的 ☆☆☆☆☆ 08 课后作业 1、选择一个小物件（如玩具、文具），拍摄6张以上连续动作的照片，组合成一段简易定格动画。 08 课后作业 2、与同学合作，设计一个简短故事，用不同材料（黏土、剪纸、积木等）制作角色，并完成一段30秒左右的定格动画短片。 $null