第13课《纪念白求恩》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

《纪念白求恩》 毛泽东 （1939年12月21日） 1 学习目标 1.熟记“隘、粹、拈”等字的读音,熟记“派遣、殉职”等词语的字形,理解“见异思迁、精益求精”等成语的含义。 （重点） 2.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。（重点） 3.学习本文叙议结合、以议为主的写法;掌握对比论证的论证方法及其作用。(难点) 4.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。(素养) 2 教学难点 重点：学会归纳各段内容要点，理解对比手法在文章中的作用。 难点：深入理解白求恩精神的内涵，并将其内化为自身的精神追求。 3 新课导入 同学们，西汉的史学家司马迁曾说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” ，它阐明每个人都会经历死亡，但死亡的意义与价值是大不相同的。 今天让我们走进《纪念白求恩》这篇课文，看看白求恩同志的生命价值体现在哪些方面，他的什么品质值得我们永远纪念。 4 人物介绍 白求恩（1890—1939），全名诺尔曼·白求恩（Norman Bethune），加拿大共产党员，国际主义战士，著名的医生。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇，1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病逝世。 5 作者介绍 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。 6 写作背景 1939年冬天，白求恩在抗日前线抢救伤员时，不幸感染中毒，医治无效逝世。12月1日，延安各界举行追悼大会。毛泽东题了挽词，并于12月21日写了《纪念白求恩》一文，号召全体党员学习他的国际主义精神和共产主义精神。 7 文体知识 一 什么是议论文？ 议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实 材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。 二 议论文的三要素 议论文的三要素：论点、论据和论证(鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证) 8 文体知识 三 关于论点 论点的特点：①正确②鲜明 归纳论点的方法： 1、标题 2、文章开头 3、结尾 4、中间 ①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点 ②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见；我认为；总之……) ③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳。 注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。 9 文体知识 四 关于论据 事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等) 理论论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。) 归纳论据的要点： ××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果 注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。 10 文体知识 五 论证方法及其作用 举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、对比论证(正反对比论证)。 1.例证法(摆事实)：具体典型而且充分地证明了某一论点。 2.引证法(讲道理)：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。 3.喻证法(讲道理)：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。 4.对比法(讲道理)：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。 11 读一读，识新字 晋(jìn)察(chá)冀(jì) 殉(xùn)职(zhí) 狭(xiá)隘(ài) 派(pài)遣(qiǎn) 动(dòng)机(jī) 极(jí)端(duān) 12 读一读，识新字 热(rè)忱(chén) 纯(chún)粹(cuì) 高(gāo)明(míng) 冷(lěng)清(qīng) 佩(pèi)服(fu) 鄙(bǐ)薄(bó) 13 读一读，识新字 出(chū)路(lù) 拈(niān)轻(qīng)怕(pà)重(zhòng) 漠(mò)不(bù)关(guān)心(xīn) 14 读一读，识新字 麻(má)木(mù)不(bù)仁(rén) 情(qíng)益(yì)求(qiú)精(jīng) 见(jiàn)异(yì)思(sī)迁(qiān) 15 多音辨析 挑 薄 （ bó ）日薄西山 （ báo ）薄冰 （ bò ）薄荷 （ tiāo ）精挑细选 （ tiǎo ）挑拨离间 16 形近辨析 益 （精益求精） 盎 （盎然） 殉 徇 （殉职） （徇私） 隘 （狭隘） 溢 （洋溢） 粹 悴 （憔悴） （纯粹） 17 品读赏析 ①“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 解析：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 18 品读赏析 ② “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 解析：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 19 品读赏析 ③“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 解析：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 对比论证。将一些人见异思迁、鄙薄技术工作的态度和白求恩的工作态度进行对比。突出白求恩精神的难能可贵，强调向白求恩学习的必要性。 20 品读赏析 ④ 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 五个短句构成排比，依次从人格、品质、修养、志趣、人生意义这五个方面来阐述前一句□“大有利于人民”的含义。增强了语言的气势，感情也更加真挚。 21 研读探究 1.第1段中，为什么要引用“列宁主义认为”一段话？ 作用： ❶引用马列主义的观点，充分表明了白求恩同志具有伟大的国际主义精神、共产主义精神； ❷引用别人的话，使这一观点更有说服力。 22 研读探究 2.速读第2、3段，勾画出相应文字，填写下表。 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求 白求恩 不少的人 “极端的负责任” “极端的热忱” “满腔热忱” “对技术精益求精” “对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道” “冷冷清清，漠不关心，麻木不仁” “见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路” 23 研读探究 3.第2、3段中，除了对白求恩同志的正面描写之外，还有哪些地方能够表现他的高贵品质？运用了什么描写手法？ 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。 侧面描写，运用双重否定句使语言更加肯定，强调了白求恩精神的感人至深，从侧面烘托其精神的高尚与可贵。 24 研读探究 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。 议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。 记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。 本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的? 25 研读探究 白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。 一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神…… 记叙 议论 先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 第一段 26 研读探究 第一层： 第二层： 第三层： 第二段 可分三层，每一层都是先叙后议。 ①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩ 叙议 叙 议 叙 议 先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。 先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。 先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。 27 研读探究 “白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。 第三段 先叙后议。 先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。 第四段 先叙后议。 先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。 28 合作探究 小组交流：学完课文，说说白求恩大夫的优秀品质中哪一个对你的触动最大？ 示例： 白求恩大夫毫不利己专门利人的精神对我触动最大，因为他不仅在工作上积极负责，在人际交往中更满怀热忱，他这种美好的品德值得我学习。 29 课堂小结 概括主题 文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。 30 课堂测验 A.医疗(liáo)　狭隘(yì)　 微(wēi)不足道 B.脱(tuō)离　极端(duān) 拈(zhān)轻怕重 C.纯粹(cuì)　鄙薄(báo)　 漠(mò)不关心 D.实践(jiàn)　派遣(qiǎn)　冷冷清(qīng)清 【解析】A项中,“隘”应读ài；B项中,“拈”应读niān；C项中,“薄”应读bó。 1.下列加点字的注音完全正确的一项是(　　) 31 课堂测验 A.佩服　实践　殖民地　麻木不人 B.教训　动机　恰谈会　毫不利己 C.职业　极端　负责任　感人至深 D.悲痛　冷清　晋察冀　家谕户晓 【解析】A项中,“人”应为“仁”；B项中,“恰”应为“洽”；D项中,“谕”应为“喻”。 2.下列词语书写无误的一项是(　 　) 32 $