4《望海潮》：赏钱塘盛景，绘都市风华（读写融合教学设计）语文统编版选择性必修下册

第4课  赏钱塘盛景，绘都市风华

——《望海潮》读写融合教学设计

语言建构与运用：品味柳永铺叙、点染的语言艺术，掌握典型意象的审美内涵；体会其畅达流利、富丽精工的语言风格。

思维发展与提升：分析柳永如何多维度构建“钱塘繁华”的整体图景；探究投赠词的写作目的与艺术表达之间的张力。

审美鉴赏与创造：感受《望海潮》所营造的“国泰民安、物阜民丰”的盛世意境，体会宋代都市文明的审美理想。

文化传承与理解：认识古典诗词作为“城市记忆”载体的文化功能，思考文学如何参与塑造地方形象与集体认同。

教学重点

分析《望海潮》的铺叙结构与点染手法，理解其如何通过意象组合营造“东南形胜、自古繁华”的整体意境。

教学难点

辩证理解投赠词的功利目的与艺术成就之间的关系。

1课时。

课堂导入

提到江南，我们总会想起“小桥流水人家”的温婉，“杏花烟雨江南”的朦胧。而在北宋词人柳永的笔下，江南名城杭州却有着另一番气象——它既有自然之秀，又有都市之繁，既有民生之乐，又有官民之和。今天，就让我们走进《望海潮》，跟随柳永的笔触，走进那座“参差十万人家”的繁华之城，感受千年之前的都市诗意。

探究新知

✭任务一：知人论世，明其旨趣

1.词人风骨：雅俗交融的创作底色

北宋词人柳永（约987—约1053），出身官宦，早年科场失意，自号“奉旨填词柳三变”，深入市井创作；晚年及第为官。

其经历贯通庙堂与江湖，词风“雅俗共赏”，被尊为“婉约之宗”，而《望海潮》却一展豪放雄浑气象，彰显艺术多面性。

 

2.创作动因：干谒之术与真情之笔

为谒见友人孙何（两浙转运使），柳永托歌伎传唱此词“曲线相见”。表面咏赞杭州“形胜繁华”,实则暗颂孙何政绩。然描写扎根现实，融投赠意图于真实风物，情辞恳切，超越功利窠臼。

 

3.词体革新：慢词典范与艺术载体

柳永首创或首用百余词牌，推动词体由小令向长调慢词解放，被誉为“慢词之祖”。《望海潮》（107字）即其自度曲：篇幅舒展、铺叙展衍，为多维度勾勒都市全景提供结构支撑，成为宋代城市书写的艺术里程碑。

 

✭任务二：诵读涵泳，把握诗意

活动1：学生自由朗读，注意字音、节奏。

重点字词：参差（cēn cī）、堤（dī）沙、天堑（qiàn）、珠玑（jī）、

罗绮（qǐ）、重湖叠巘（yǎn）、羌（qiāng）管

 

活动2：播放配乐朗诵视频，学生跟读，注意情感，体会词的韵律美。

上阕语势昂扬，突出“形胜”“繁华”；

下阕语调舒缓，体现“清嘉”“嬉嬉”。

 

活动3：结合注释翻译词句，理解词意。

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

杭州地处东南，地理形势优越，作为三吴的都市，钱塘（杭州）自古以来十分繁华。如烟的柳树，雕饰华丽的桥，遮挡门窗的帘子与青绿色的帷幕，房屋高高低低，约有十万人家。高耸入云的树木环绕着沙堤，汹涌的波涛卷起如霜似雪的白色浪花，雄壮的钱塘江广阔无边。市场上陈列着珠玉珍宝，家庭里充满着绫罗绸缎，竞相奢华。

 

重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

里湖、外湖与重重叠叠的山岭清秀美丽，农历九月的桂子遍地飘香，十里的荷花争奇斗艳。羌笛在晴空下吹奏，采菱的歌声在夜空中飘荡，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。千名骑兵簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，吟咏欣赏山水景色。他日画上美好景致，回到朝廷，夸耀杭州的美景。

 

✭任务三：探究铺叙，梳理层次

活动1：词人从哪些方面描写杭州？这些描写有何特点？