4《望海潮》：赏钱塘盛景，绘都市风华（读写融合教学课件）语文统编版选择性必修下册

高中语文 选择性必修下册·统编版 赏钱塘盛景 绘都市风华 ——《望海潮》读写融合教学设计 壹 学习目标 贰 重点难点 叁 课堂导入 肆 探索新知 伍 读写融合 柒 课堂练习 捌 布置作业 玖 板书设计 陆 课堂小结 壹 学习目标 语言构建与运用：品味柳永铺叙、点染的语言艺术，掌握典型意象的审美内涵；体会其畅达流利、富丽精工的语言风格。 思维发展与提升：分析柳永如何多维度构建“钱塘繁华”的整体图景；探究投赠词的写作目的与艺术表达之间的张力。 审美鉴赏与创造：感受《望海潮》所营造的“国泰民安、物阜民丰”的盛世意境，体会宋代都市文明的审美理想。 文化传承与理解：认识古典诗词作为“城市记忆”载体的文化功能，思考文学如何参与塑造地方形象与集体认同。 壹 贰 叁 肆 叁 课堂导入 分析《望海潮》的铺叙结构与点染手法，理解其如何通过意象组合营造“东南形胜、自古繁华”的整体意境。 辩证理解投赠词的功利目的与艺术成就之间的关系。 叁 课堂导入 提到江南，我们总会想起“小桥流水人家”的温婉，“杏花烟雨江南”的朦胧。而在北宋词人柳永的笔下，江南名城杭州却有着另一番气象——它既有自然之秀，又有都市之繁，既有民生之乐，又有官民之和。今天，就让我们走进《望海潮》，跟随柳永的笔触，走进那座“参差十万人家”的繁华之城，感受千年之前的都市诗意。 肆 探索新知 任务一： 知人论世，明其旨趣 知人论世，明其旨趣  词人风骨：雅俗交融的创作底色 北宋词人柳永（约987—约1053），出身官宦，早年科场失意，自号“奉旨填词柳三变”，深入市井创作；晚年及第为官。 其经历贯通庙堂与江湖，词风“雅俗共赏”，被尊为“婉约之宗”，而《望海潮》却一展豪放雄浑气象，彰显艺术多面性。 知人论世，明其旨趣  创作动因：干谒之术与真情之笔 为谒见友人孙何（两浙转运使），柳永托歌伎传唱此词“曲线相见”。表面咏赞杭州“形胜繁华”,实则暗颂孙何政绩。然描写扎根现实，融投赠意图于真实风物，情辞恳切，超越功利窠臼。  词体革新：慢词典范与艺术载体 柳永首创或首用百余词牌，推动词体由小令向长调慢词解放，被誉为“慢词之祖”。《望海潮》（107字）即其自度曲：篇幅舒展、铺叙展衍，为多维度勾勒都市全景提供结构支撑，成为宋代城市书写的艺术里程碑。 肆 探索新知 任务二： 诵读涵泳，把握诗意 诵读涵泳，把握诗意 活动1：学生自由朗读，注意字音、节奏。 参差（cēn cī） 堤（dī）沙 天堑（qiàn） 珠玑（jī） 罗绮（qǐ） 重湖叠巘（yǎn） 羌（qiāng）管 诵读涵泳，把握诗意 活动2：播放配乐朗诵视频，学生跟读，注意情感，体会词的韵律美。 疏通文意，把握文本内涵 活动3：结合注释翻译词句，理解词意。 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 【译文】杭州地处东南，地理形势优越，作为三吴的都市，钱塘（杭州）自古以来十分繁华。如烟的柳树，雕饰华丽的桥，遮挡门窗的帘子与青绿色的帷幕，房屋高高低低，约有十万人家。高耸入云的树木环绕着沙堤，汹涌的波涛卷起如霜似雪的白色浪花，雄壮的钱塘江广阔无边。市场上陈列着珠玉珍宝，家庭里充满着绫罗绸缎，竞相奢华。 疏通文意，把握文本内涵 活动3：结合注释翻译词句，理解词意。 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 【译文】里湖、外湖与重重叠叠的山岭清秀美丽，农历九月的桂子遍地飘香，十里的荷花争奇斗艳。羌笛在晴空下吹奏，采菱的歌声在夜空中飘荡，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。千名骑兵簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，吟咏欣赏山水景色。他日画上美好景致，回到朝廷，夸耀杭州的美景。 肆 探索新知 任务三： 探究铺叙，梳理层次 东南形胜， 三吴都会， 钱塘自古繁华。 探究铺叙，梳理层次 活动1：词人从哪些方面描写杭州？这些描写有何特点？ 地理位置重要 社会条件优越 长期繁盛历史 总 纲 烟柳画桥， 风帘翠幕， 参差十万人家。 云树绕堤沙， 怒涛卷霜雪， 天堑无涯。 市列珠玑， 户盈罗绮，竞豪奢。 探究铺叙，梳理层次 活动1：词人从哪些方面描写杭州？这些描写有何特点？ 街巷河桥美丽 居民住宅雅致 都市人口众多 城 内 城 外 市 井 美景气势非凡 繁华富有奢侈 重湖叠巘清嘉， 有三秋桂子， 十里荷花。 羌管弄晴， 菱歌泛夜， 嬉嬉钓叟莲娃。 千骑拥高牙， 乘醉听箫鼓， 吟赏烟霞。 异日图将好景， 归去凤池夸。 探究铺叙，梳理层次 活动1：词人从哪些方面描写杭州？这些描写有何特点？ 西湖湖山之魅力 景 人 百姓生活之愉悦 长官生活之悠闲 孙何政绩之显著 探究铺叙，梳理层次 思考1：“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”是否只是“粉饰太平”？ 探究铺叙，梳理层次 思考2：词中“三秋桂子，十里荷花”的意象分析 “三秋桂子”:指秋季桂花遍地飘香,“三秋”指秋季，“桂子”指桂花，象征杭州的四季美景。 “十里荷花”:指西湖荷花盛开,“十里”形容范围之广，“荷花”象征杭州的清雅之美。 桂花与荷花是杭州最具代表性的花，历代文人题咏不绝。“三秋”与“十里”打破了时间界限，将秋季的桂子与夏季的荷花集中在一个画面中，既符合杭州的四季特征，又增添了词作的浪漫色彩。 探究铺叙，梳理层次 活动2：柳永是如何做到“面面俱到却不杂乱，层层铺叙却不平淡”的？柳永的铺叙有哪些特点？ 概念解析：铺叙，又称铺排，指对事物、场景、情感进行全面、细致、分层的描写，不急于点明主旨，而是通过层层铺垫，让内容更丰满、气势更充沛。 空间有序 内容全面 动静结合 肆 探索新知 任务四： 赏析点染，品味语言 赏析点染，品味语言 活动1：明确概念，区分 “点” 与 “染” 概念解析：点染是古典诗词的常用手法，“点”即点明主旨、情感或核心观点；“染”即通过细节描写、景物刻画，侧面烘托主旨，渲染氛围。二者相辅相成，让表达更含蓄、意境更深远。 “染”：通过城内、郊外、市井的细节描写，渲染繁华氛围，印证主旨。 “点”：点明杭州繁华的核心主旨 赏析点染，品味语言 活动2：找出词中的“点”与“染”语句，分析其表达效果。 东南形胜， 三吴都会， 钱塘自古繁华。 烟柳画桥， 风帘翠幕， 参差十万人家。 云树绕堤沙， 怒涛卷霜雪， 天堑无涯。 市列珠玑， 户盈罗绮， 竞豪奢。 “染”，通过自然景物、百姓游乐、官员雅趣的描写，烘托西湖的清嘉与安宁。 “点”，点明西湖清丽秀美的特点 赏析点染，品味语言 活动2：找出词中的“点”与“染”语句，分析其表达效果。 重湖叠巘清嘉， 有三秋桂子， 十里荷花。 羌管弄晴， 菱歌泛夜， 嬉嬉钓叟莲娃。 千骑拥高牙， 乘醉听箫鼓， 吟赏烟霞。 赏析点染，品味语言 活动3：如果去掉 “点” 的句子，直接写景物，会有什么效果？如果只有 “点” 的句子，没有景物描写，又会怎样？ 无“点”则散乱，读者难以把握主旨； 无“染”则空洞，主旨缺乏景物支撑。 点染结合，让词作主旨鲜明、意境丰满，这正是柳永慢词的高明之处。 肆 探索新知 任务五： 辩证分析投赠意图 辩证分析投赠意图 活动 1：结合背景，理解创作目的 思考：词中哪些句子体现了投赠意图？ 补充写作背景：柳永早年失意，欲谒见两浙转运使孙何，因门禁森严无法相见，遂作此词，借歌伎传唱以达孙何之耳。 “千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞” 称颂官员的儒雅风度。 “异日图将好景，归去凤池夸” 预祝官员高升，暗含求仕之意。 辩证分析投赠意图 活动 2：辩证评价，探讨词作价值 本词的写作目的是投赠干谒，却为何能成为千古名篇？ 词中对杭州的描写，既有艺术夸张，也有现实依据（如《元丰九域志》记载杭州 “十万人家”），是宋代城市经济繁荣的生动见证，体现了“文学反映社会”的功能。 尽管词的结尾暗含干谒之意，但词人以真实的社会风貌为基础，用高超的艺术手法描绘了北宋中期杭州的繁荣景象，不仅展现了城市经济的发达、百姓生活的安乐，更传递出太平盛世的时代气象。正如黄裳所言，柳词能“道嘉祐中太平气象”，这种对时代风貌的记录，赋予了词作超越干谒目的的文学价值与历史意义。 伍 读写融合 任务六： 以写促悟，实现读写迁移 以写促悟，实现读写迁移 活动1：结合文本解读，梳理可迁移的写作元素，为创作奠定基础。 结构层面：总—分结构、空间顺序（由整体到局部、由景到人）； 手法层面：铺叙（分层描写、全面展现）、 点染（点主旨、染细节）、对仗、动静结合； 语言层面：精准的景物描写、生动的细节刻画、典雅与通俗结合； 立意层面：以场景描写承载情感（赞美、热爱）、 体现地域特色与时代风貌。 以写促悟，实现读写迁移 活动2：发放分层写作任务单，学生任选其一完成（要求：贴合文本特质与时代逻辑） 任务A（仿写类）：模仿《望海潮》结构，创作一首《望海潮·______》（填入你所在城市名），要求使用铺叙、点染、意象组合等手法，不少于80字。 任务B（改写类）：将《望海潮》改写成一篇现代写景散文，发挥想象，充实细节，不少于350字。 任务C（评论类）：以“从《望海潮》看柳永的城市书写”为题，写一篇文学短评，不少于600字。 以写促悟，实现读写迁移 任务A（仿写类） 望海潮·蓉城春晓 天府形胜，锦官都会，蓉城自古安闲。青瓦连甍，碧溪穿巷，参差十万炊烟。银杏覆长街，熊猫卧竹苑，春色无边。市列火锅，户盈茶盏，竞悠然。 锦江叠浪清嘉，有宽窄巷子，春熙霓虹。盖碗浮香，单车掠影，熙熙白领青年。千店启晨光，乘兴听评话，漫品流年。异日图将好景，归向故园言。 以写促悟，实现读写迁移 任务B（改写类） 《钱塘盛景记》 东南之地，最胜钱塘，自上古便是三吴雄郡，繁华绵延千年而不衰。漫步城中，烟柳依依缠绕着雕饰精巧的石桥，青翠绿幕垂落于朱门之上，高高低低的屋舍错落有致，十万人家在此安居，烟火气与雅致感交融共生。沙堤之外，云树参天，钱塘江涛声如雷，怒涛卷着霜雪般的浪花奔涌不息，天堑无涯，尽显自然之雄奇。 市井之间，珠玉珍宝罗列于肆，绫罗绸缎盈满千家万户，往来之人衣袂翩跹，尽显都市富庶。西湖内外，重湖叠巘相映成趣，清丽佳绝。三秋时节，桂子飘香，沁人心脾；盛夏之际，十里荷花亭亭玉立，艳冠群芳。晴日里，羌管悠扬穿风而过；夜幕下，菱歌婉转随波荡漾，钓鱼的老翁、采莲的少女嬉笑其间，一派安乐祥和。 转运使孙何，携千骑簇拥而来，高牙大纛尽显威仪。他乘醉听箫鼓齐鸣，邀友共赏湖山烟霞，眉眼间尽是治下太平的从容。这般盛景，若绘成图卷，他日归朝入凤池，定能成为传世佳话，让天下人皆慕钱塘风华。 以写促悟，实现读写迁移 任务C（评论类） 从《望海潮》看柳永的城市书写 柳永以慢词为载体，在《望海潮》中构建了一幅北宋钱塘的全景式城市画卷，其城市书写突破了传统诗词的局限，兼具写实性与艺术性，为后世城市文学提供了典范。不同于文人笔下江南“小桥流水”的婉约范式，柳永以开阔视野，全方位定格了都市的繁华与生机，彰显出独特的书写特质。 柳永的城市书写，以精准的空间叙事铺展城市肌理。词作遵循“总—分”逻辑，上阕从宏观地理切入，点出钱塘“形胜”“都会”的定位，再逐层铺叙城内街巷、城外江景、市井风貌，由整体到局部，脉络清晰；下阕聚焦西湖景致，从自然之景过渡到官民之乐，由景及人，让城市既有地理维度的广度，又有人文维度的温度。这种铺叙并非杂乱堆砌，而是以“繁华”“清嘉”为核心，用烟柳、桂子、珠玑等典型意象，构建出形神兼备的城市形象。 其城市书写更实现了功利性与艺术性的平衡。作为投赠之作，词中“千骑拥高牙”“归去凤池夸”的表述暗含干谒之意，但柳永并未陷入阿谀奉承的空洞,而是以北宋杭州的真实境况为基底——《元丰九域志》所载的“十万人家”、西湖的四时之景、市井的富庶安乐，皆成为书写的素材。他以点染手法勾连主旨与细节，让城市不仅是献媚的载体，更成为时代气象的缩影。 柳永的城市书写，本质上是用文学为城市立传。他捕捉城市的自然禀赋与人文特质，将地方风情、时代繁华与个体情感融入笔墨，使《望海潮》超越了投赠词的局限，成为承载钱塘记忆的文化符号。这种书写方式，既彰显了古典诗词记录城市、塑造地方形象的功能，也为后世如何用文字定格城市风华，提供了永恒的借鉴。 以写促悟，实现读写迁移 活动3：AI评阅，思辨优化 思考1：学生完成仿写后，将作品输入deepseek/豆包/元宝，输入提示词： “你是一位精通宋词创作与鉴赏的语文教师，请从以下维度评价本作品：①是否运用总分结构与空间顺序；②铺叙是否层次清晰、点染是否主旨鲜明；③意象选择是否典型且具地域特色；④语言是否融合典雅与生活气息。请指出1处亮点与1处可优化细节，并提供修改示例。” 以写促悟，实现读写迁移 活动3：AI评阅，思辨优化 思考2：根据AI反馈修改初稿，思考AI建议中，哪一点最启发我？哪一点需谨慎采纳？为什么？ 陆 课堂小结 一曲《望海潮》，千年钱塘梦。柳永以词为笔，绘就了北宋杭州的盛世长卷——烟柳画桥间流淌着江南的柔美，怒涛霜雪中激荡着天地的雄浑，市列珠玑处闪耀着市民的富足，嬉嬉莲娃脸上洋溢着人间的安宁。这首投赠之作，因其扎根现实、技艺精湛、情怀真挚，终成不朽经典。今日重读，我们不仅品鉴其铺叙之工、点染之妙，更当承其“诗意的探寻”之志，以眼观城，以心感世，以笔书今，在寻常街巷中发现属于我们这个时代的“三秋桂子，十里荷花”。 柒 课堂练习 1.下列关于《望海潮》的说法不正确的一项是（ ） A.词首“形胜”“繁华”四字是点睛之笔，一开头便以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌，自“烟柳”开始便从各个方面描写杭州之“形胜”和“繁华”。 B.上片用“怒涛、霜雪、天堑”等色彩鲜明有气势的词，展现大潮劈面奔涌而来的气势；下片用“清嘉”等优美舒缓的词语，突出西湖清幽的美景。 C.作者善于运用数字组成的词组，如“三吴都会”“十万人家”“三秋桂子”“千骑拥高牙”，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，表现了柳永词婉约的特点。 D.本词全篇构思匠心独运，上片写杭州，下片写西湖，以点带面，明暗交叉，形容得体，极力铺叙描写，体现了柳永词慢词的特点。 【答案】C 【解析】C选项“表现了柳永词婉约的特点”错误。此组数字用夸张的手法，体现了豪放的特点。《望海潮》是一首体现柳永豪放词风的词。 柒 课堂练习 （1）羌管弄晴，菱歌泛夜； （2）云树绕堤沙，怒涛卷霜雪； （3）异日图将好景，归去凤池夸； （4）市列珠玑，户盈罗绮； 2.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）钱塘自古繁华，不同的地域文化交汇于此，正如柳永《望海潮》“            ，             ”两句写出了杭州既有西北的羌管乐，也有江南的采菱歌。 （2）柳永写词颇具艺术感，动能结合的恰当运用，往往能让柳词真具美学魅力。如他在《望海潮》写钱塘江风景时，以“            ，            ”二句，写出树木围绕江堤的的静态美与江水澎湃的动态美。 （3）《望海潮》中“            ，            ”两句，写达官贵人不思离去，还要将好景画成图本，献与朝廷，夸示于同僚，谓世间真存如此仙境，这也从侧面烘托出西湖之美。 （4）柳永在《望海潮》中抓住“            ”和“            ”两个细节，就把集市繁荣、人民殷富的特点反映了出来。 柒 课堂练习 （5）烟柳画桥，风帘翠幕；（6）有三秋桂子，十里荷花/云树绕堤沙，怒涛卷霜雪； （7）羌管弄晴，菱歌泛夜；（8）云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。 （5）《望海潮》词中的“            ”写街巷河桥的美丽，“            ”写居民住宅的雅致，最能体现柳永的婉约词风。 （6）2023年9月至10月，第19届亚运会在杭州举行。杭州美景让外国运动员和游客陶醉。一名导游也情不自禁地引用柳永《望海潮》的句子“            ，            ”，来向游人介绍西湖当季的自然美景。 （7）《望海潮》中通过互文见义，写到不论白天或是夜晚湖面上都荡漾着优美笛曲和采菱歌声，展现出一幅弦歌不断、生活悠闲的欢乐图景的句子是：“            ，            ”。 （8）柳永在《望海潮》中用“            ，            ”二句写出了钱塘江潮水与堤岸互相映衬的壮丽景象。 捌 布置作业 阅读下面文字，完成下面小题。 柳永是开一代词风的宋词名家。如果说苏轼通过“以诗为词”的途径，建立了豪迈词风，从而使作为“艳科”的词提高了文学地位，并与传统文学并驾齐驱，那么，柳永则通过“以赋为词”的方式，使慢词得到了长足的发展。整个唐五代时期，词的体式以小令为主，慢词总共不过十多首。在柳永生活的那个年代，慢词只在市井艺人口中传唱，柳永勇于摒弃传统的偏见，创作、填写大量慢词，从根本上改变了唐五代以来小令一统天下的格局，使慢词与小令两种体式①_________，齐头并进。如果没有柳永对慢词的探索创造，后来的苏轼、辛弃疾等人或许只能在小令世界里左冲右突，而难以创造出像《念奴娇·赤壁怀古》《水龙吟·登建康赏心亭》那样辉煌的慢词篇章。（        ）。凡有井水处，皆能颂柳词，柳永在市井中的声望连帝王将相都②_________。他的词多反映青楼女子的内心世界和下层人民的悲欢离合，笔法细腻，感情深挚，雅俗共赏，每每流传甚广。在柳永之前以及同时代的同类题材词作中，爱情缺失的深闺女性一般只是③_________，逆来顺受，内心的愿望含而不露。而柳永词作中的世俗女子，则是大胆而主动地追求爱情。在词史上，柳永也许是将笔端第一次伸向平民妇女的内心世界，她们诉说心中的苦闷幽怨。柳永还把词的题材朝着自我化的方向进行了拓展。晚唐五代词，除韦庄、李煜后期词作以外，大多表现离愁别恨、男欢女爱等类型化情感，柳永词则注重表现自我独特的人生体验和心态。 捌 布置作业 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 【答案】（示例）①平分秋色 ②望尘莫及 ③自怨自艾 捌 布置作业 2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A.柳永于词的贡献，可以说如牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样，是里程碑式的 B.柳永于词的贡献，是里程碑式的，可以说如牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样 C.牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献，是里程碑式的，可以说如柳永于词的贡献一样 D.可以说如牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样，柳永于词的贡献，是里程碑式的 【答案】A 【解析】结合整个语段来看，此处应是强调“柳永于词的贡献”，而非“牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献”，据此排除C项；另外，文段中“如牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样”，是用来与“柳永于词的贡献”作类比的，应紧跟其后，据此排除B、D两项。 捌 布置作业 3.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】（示例）柳永也许是第一次将笔端伸向平民妇女的内心世界，为她们诉说心中的苦闷幽怨。 捌 布置作业 阅读下面的诗文，完成试题。 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 捌 布置作业 4.对词中语句的解读，不正确的一项是（） A.“寒蝉凄切”，蝉声本是聒噪的，诗人却以“凄切”来形容，恰好含蓄地表现了当时的心情；宋代汴河两岸多植柳树，“高柳乱蝉嘶”，这开篇四字又暗示了送别的环境。 B.“都门帐饮无绪”，不仅明写送别的地点，而且毫无隐晦地暗示了送别时的情感世界——无绪饮酒。 C.“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，尽管我留恋，我思念，然而我走了，去了一程又一程，经历了千里风尘，我终于来到辽阔无垠的楚地。 D.“此去经年……更与何人说”，我这一走，至少得有一年。恋人啊，纵然有良辰美景，也形同虚设；纵然有深情蜜意，还能向谁诉说？ 【答案】C 【解析】C项，“我终于来到辽阔无垠的楚地”理解有误，从“念去去”可知，这三句所述，是作者想象的，而不是亲身经历的。 捌 布置作业 5.清人刘熙载在《艺概》中指出，柳永的词善于运用“点染”手法。所谓“点”指的是点明情感的内涵，所谓“染”指的是用景物来渲染烘托情感。请结合具体词句，说说这种写法的作用与效果。 【答案】 ①“念去去”点明离别之情，“千里烟波”“暮霭沉沉”写的是想象此去路途遥远，前路迷茫，通过写景来渲染离愁。 ②“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”是用季节的肃杀之景来点明离别冷落之情，“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”几句“着意染之”。 ③通过“烟波”“暮霭”“楚天”景物叠加，使抽象情感具象化，递进强化离愁，形成情景互衬的意境美。 玖 板书设计 《望海潮》 结构：总—分（上阕：都市繁华；下阕：西湖清嘉） 内容：自然之美、人文之盛 手法：铺叙、点染、动静 主旨：赞美盛世风貌，兼具投赠意图与艺术价值 高中语文 选择性必修下册·统编版 感 谢 您的聆听 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili 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