精品解析：山东沂水县实验中学2025-2026学年九年级1月语文学情自测

九年级语文月检测试题 一、积累与运用（26分） 为传承红色基因，弘扬青春正能量，学校开展 “青春逐梦・强国有我” 主题实践活动。请你参与活动筹备、宣传与展示等环节，完成以下任务。 活动一：筹备・基础赋能（8分） 1. 下列词语中加点的字，每组读音都不同的一项是（ ） A. 非难/诘难 谚语/鲜妍 恐吓/赫赫扬扬 B. 荤菜/晕针 蜗行/漩涡 契合/锲而不舍 C. 惦记/掂量 夹袄/夹杂 顷刻/倾盆大雨 D. 拘泥/呢喃 喷薄/鄙薄 盘桓/持之以恒 2. 下列词语书写和注音完全正确的一项是（ ） A. 舵手（duò） 锱铢（zī） 礼聘 意想天开 狂妄自大 无精打彩 B. 脖颈（jǐng） 盘桓（huán） 坎肩 雕粱画栋 无缘无故 不屑置辨 C. 烙饼（lào） 驾驭（yù） 掂量 天伦之乐 千钧之力 望眼欲穿 D. 顷刻（qǐng） 粗犷（kuàng) 荣膺 乱篷篷 形销骨立 一气呵成 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，望文生义造出来的。 B. 毕业典礼筹备会上，同学们热烈讨论，纷纷提出真知灼见的意见。 C. 在“向未来”演讲比赛中，他得意忘形地说：“要让青春始终保持昂扬向上的姿态！” D. “民族要复兴，乡村必振兴”，沂水县与时俱进，因地制宜打造样板村。 4. 下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 范仲淹，字希文，谥号文正，世称“范文正公”，北宋政治家、文学家。代表作有《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》等。 B. 《战国策》是西汉刘向根据战国史料整理编辑的国别体史书，共33 篇。我们学过的《唐雎不辱使命》和《邹忌讽齐王纳谏》都出自其中。 C. 《海燕》原题为《海燕之歌》，作者是高尔基，俄国作家，主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。 D. 古诗词中经常用到借代的手法。比如，“兜鍪”指代士兵，“南冠”指代俘虏，“汗青”指代史册，“烽火”和“干戈”指代战事。 活动二：匠心策划・宣传栏制作（2分） 同学们计划制作 “强国复兴・吾辈自强” 主题宣传栏，需张贴人物事迹介绍。你发现部分文案语序错乱，请完成排序： 5. 下列语句的顺序排列正确的一项是（ ） ①一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄的书了。 ②一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。 ③当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。 ④只要坚持这个标准，灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。 ⑤这种能力部分来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。 ⑥重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有所收获，能够开启你的心智。 A. ④①②⑤③⑥ B. ②⑥④⑤③① C. ⑥④②⑤③① D. ②⑤③⑥④① 活动三：诗韵传承・经典诵读会（8分） 6. 活动期间将举办 “典亮心灵・志兴华夏” 诗词诵读会，请完成以下诗词积累任务： 中华诗词意蕴悠长，藏着多样情怀与深刻思考。秋瑾在《满江红》中尽显巾帼豪情，以 ①“________，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈”直抒胸臆；辛弃疾在《太常引・健康中秋夜为吕叔潜赋》中望月抒怀，写下②“________，人道是，清光更多”的独特感悟；纳兰性德《浣溪沙》里“一抹晚烟荒戍垒，③________”的笔触，勾勒出边关的苍凉景象。跟随文人足迹，我们能感受苏轼的多重情怀：《定风波》中④“ ________，________”是诗人“任由雨骤风狂，依然放声吟咏，从容慢行”的随遇而安与乐观旷达；《江城子・密州出猎》中“ 持节云中，⑤________ ”是作者愿驰骋疆场、为国立功的爱国之心；跨越千年，孟子在《鱼我所欲也》中以⑥“________，________”表明面临生和义的选择时的态度，为中华诗词增添了厚重的精神底蕴。 活动四：青春致敬・成长分享会（8分） 7. 学校开展主题为“致青春·敬成长”的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 （1）【青春楷模】小明从课本中推荐了两个人物作为同学们的学习楷模，请你选择其中一个并说明理由。 A.宋濂《送东阳马生序》 B.杜小康《孤独之旅》 我推荐_____________，理由是_______________ （2）【青春印迹】学校准备举行以“青春印迹”为主题的诗歌朗诵会，小明选择了席慕容的小诗《青春》作为朗诵作品，请帮助他完成朗读设计并说明理由。 所有的结局都已写好 而你微笑的面容极浅极淡 所有的泪水也都已启程 逐渐隐没在日落后的群岚 ①却忽然忘了是怎样的一个开始 遂翻开那发黄的扉页 在那个古老的不再回来的夏日 命运将它装订得极为拙劣 无论我如何地去追索 含着泪我一读再读 却不得不承认 年轻的你只如云影掠过 ②青春是一本太仓促的书 朗诵设计项目 朗诵设计及理由 第①句朗读情感 ①_ 第②句朗读重音、语气 ② （3）【青春感言】对于师生间相处的难忘时光，一位同学发表了一段感言，其中有一处表达不够得体，一处语言不够简明，请找出来并提出修改意见。 ①老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗；②在我因成绩下滑，迷惘沮丧的时候，是您让我莅临办公室，鼓励我重拾信心；③作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我心花怒放。④我相信，在您的教诲下，我的面前将是光辉灿烂的无比光明的美好前景。⑤谢谢您，老师！ 第 句表达不得体，修改意见： 。 第 句语言不简明，修改意见： 。 二、阅读与鉴赏（44分） （一） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 8. 两首宋词都写到了秋天的边塞。《渔家傲》侧重记实，用一个“①_______”字统领下文的景物描写，揭示了边关将士险恶危急的处境：《破阵子》侧重回忆，“②_______”一句运用《世说新语·汰侈》里的典故，回忆了在军营里与部下分食酒食的生活。 9. 请你说说两首词的作者借“白发”各抒发了什么样的情感。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 甲】 送东阳马生序（节选） 余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还，天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠，录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观群书，既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色，余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， A 又请焉，故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和，寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，戴未缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也，盖余之勤且艰若此，今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【乙】 黄钺苦读 常熟①人黄钺，字权扬，少颖嗜学，而家无书，日游书肆②中，借观之，或竟日③不归，国初法峻，士不乐仕，文人逸遁④，诏下，多方求贤，甚急，钺父见钺好学甚恐不免数惩之弗为变，乃今督耕陂⑤田舍间，钺托市盐酪，一二日入城借书，沿道披阅，至陂辄尽，每以为恨，隐者⑥杨溁避雨，泊舟钺舍旁，见钺倚檐⑦读书，就视之日：“竖子⑧学如此哉，日读几何？”对曰：“我苦无书读耳，过目不忘也。”溁曰：“我有书藏洋海，店架插不下万卷，竖子能从吾游乎？”钺喜，从溁入舟，至其舍。 B 命其子福与钺同业。三年尽其书。县闻之，辟⑨贤良。 【注释】①常熟：今江苏省苏州市常熟市。②书肆：书店。③竟日：终日，从早到晚。④逸遁：避世隐居。⑤陂：山坡。⑥隐者：隐士，⑦檐：这里指柱子。⑧竖子：小孩。⑨辟：征召，授予官职。 10. 下列对文中加点词语的意思理解正确的一项是（ ） A. 运用组词法可知，【甲】文中“未尝稍降辞色”中的“辞”意思是“言辞”，“色”意思是“颜色”。 B. 从前后文推断可知，【甲】文中“慕艳”的意思是“羡慕” C. 甲文是一篇赠序，有别于书序或宴饮之序，其中“序”意为“序言”，相当于前言后记。 D. 由前后语境可推知，【乙】文中“我苦无书读耳”“苦”是谓语动词，可理解为“生活艰难”。 11. 【甲】文中A处和【乙】文中B处应分别填入一个虚词，请选出符合两处语境的一组虚词（ ） A. 其 之 B. 而 以 C. 则 乃 D. 且 于 12. 将文中划横线的句子翻译成现代汉语。 沿道披阅，至陂辄尽 13. 给文中划波浪线的部分断句。（限断3处） 钺 父 见 钺 好 学 甚 恐 不 免 数 惩 之 弗 为 变。 14. 读了选文，你获得了哪些关于治学的有益启示？结合文本内容谈谈你的感悟。 (三) 阅读下面文章，完成小题。 这个时代，我们为什么需要诗歌 ①据我的教书经验来说，一般青年都欢喜听故事而不欢喜读诗。记得从前在中学里教语文，讲一篇小说时常有别班的学生来旁听；但是遇着讲诗时，旁听者总是觑着机会逃出去。就出版界的消息看，诗是一种滞销货。一部大致不差的小说就可以卖钱，印出来之后一年中可以再版三版。但是一部诗集尽管很好，要印行时须得诗人自己掏腰包作印刷费，过了多少年之后，藏书家如果要买它的第一版，也用不着费高价。 ②从此一点，我们可以看出，现在一般青年对于文学的趣味还是很低。在欧洲各国，小说固然也比诗畅销，但是没有在中国的这样大的悬殊，并且有时诗的畅销更甚于小说。 ③一个人不欢喜诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。一部好小说或是一部好戏剧都要当作一首诗看。诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精致。如果对于诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等等佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。所以他们看小说和戏剧，不问它们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。他们最爱读的小说不是描写内心生活或者社会真相的作品，而是《福尔摩斯侦探案》之类的东西。爱好故事本来不是一件坏事，但是如果要真能欣赏文学，我们一定要超过原始的童稚的好奇心，要超过对于《福尔摩斯侦探案》的爱好，去求艺术家对于人生的深刻的观照以及他们传达这种观照的技巧。第一流小说家不尽是会讲故事的人，第一流小说中的故事大半只像枯树搭成的花架，用处只在撑扶住一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉。这些故事以外的东西就是小说中的诗。读小说只见到故事而没有见到它的诗，就像看到花架而忘记架上的花。 ④要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学。 ⑤如果只就故事说，陈鸿的《长恨歌传》未必不如白居易的《长恨歌》或洪昇的《长生殿》，元稹的《会真记》未必不如王实甫的《西厢记》，兰姆（Lamb）的《莎士比亚故事集》未必不如莎士比亚的剧本。但是就文学价值说，《长恨歌》《西厢记》和莎士比亚的剧本都远非它们所根据的或脱胎的散文故事所可比拟。我们读诗，须在《长恨歌》《西厢记》和莎士比亚的剧本之中寻出《长恨歌传》《会真记》和《莎士比亚故事集》之中所寻不出来的东西。举一个很简单的例来说，比如贾岛的《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。或是崔颢的《长干行》：君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。里面也都有故事，但是这两段故事多么简单平凡。两首诗之所以为诗，并不在这两个故事，而在故事后面的情趣，以及抓住这种简朴而隽永的情趣，用一种恰如其分的简朴而隽永的语言表现出来的艺术本领。这两段故事你和我都会说，这两首诗却非你和我所做得出，虽然从表面看起来，它们是那么容易。读诗就要从此种看来虽似容易而实在不容易做出的地方下工夫，就要学会了解此种地方的佳妙。对于这种佳妙的了解和爱好就是所谓“趣味”。 ⑥所谓“诗”并无深文奥义，它只是在人生世相中见出某一点特别新鲜有趣而把它描绘出来。这句话中“见”字最吃紧。特别新鲜有趣的东西本来在那里，我们不容易“见”着，因为我们的习惯蒙蔽住我们的眼睛。我们如果沉溺于风花雪月，也就见不着阶级意识中的诗；我们如果沉溺于油盐柴米，也就见不着风花雪月中的诗。 ⑦谁没有看见过在田里收获的农夫农妇？但是谁——除非是米勒（Millet）、陶渊明、华兹华斯（Wordsworth）——在这中间见着新鲜有趣的诗？诗人的本领就在见出常人之所不能见，读诗的用处也就在随着诗人所指点的方向，见出我们所不能见；这就是说，觉得我们所素认为平凡的实在新鲜有趣。 ⑧诗人和艺术家的眼睛是点铁成金的眼睛。生命生生不息，他们的发现也生生不息。如果生命有末日，诗总会有末日。到了生命的末日，我们自无容顾虑到诗是否还存在。但是有生命而无诗的人虽未到诗的末日，实在是早已到生命的末日了，那真是一件最可悲哀的事。“哀莫大于心死”，所谓“心死”就是对于人生世相失去解悟和留恋，就是对于诗无兴趣。读诗的功用不仅在消愁遣闷，不仅是替有闲阶级添一件奢侈；它在使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。 15. 阅读全文，完成思维导图。 ①__________②_______③_________ 16. 分析下面句中加点词语在论述过程中的作用。 两首诗之所以为诗，并不在这两个故事，而在故事后面的情趣，以及抓住这种简朴而隽永的情趣，用一种恰如其分的简朴而隽永的语言表现出来的艺术本领。 17. 运用选文中读诗的方法，品读下面这首小诗。 流星 痖弦 提着琉璃宫灯的嫔妃们 幽幽地涉过天河 一个名叫彗的姑娘 呀的一声滑倒了 阅读层级： （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 棋逢对手 郑华红 ①榕树街是条老街，有几十棵大榕树，榕树枝干粗壮，绿树成荫，清静幽雅，风城的棋友都喜欢聚集在这里。 ②老张和老刘就是在榕树街的树下认识的。 ③那天，老刘在树底下摆棋阵，他号称这是天下第一棋局，无人能破。老张路过，看到棋势并不凶险，立即应战。 ④棋场如战场，双方你追我赶，拼杀了一个多小时，难分胜负。 ⑤老刘第一次遇到高手，时刻保持警惕。老张紧张地瞪大双眼，额头上冒出细密汗珠。 ⑥兵来将挡，水来土掩，棋势突然发生变化。黑方的“将”被围困，只要红方出动“車”就能定输赢。下棋不能悔棋，老张不小心走错一步，只能眼睁睁迎接败局。围观的棋友连呼可惜。 ⑦果然，老刘毫不犹豫地拿起红車，不料棋子从手指间滑落，恰好掉在黑棋炮口前。老张哈哈大笑，立即摔炮打車，扳回败局。 ⑧红棋失去主将，难以进攻。黑棋只剩一炮，难以应战。双方以和棋方式结束，棋友纷纷把头摇得像拨浪鼓。 ⑨明眼人都知道是老刘故意松开棋子，保住了老张面子。老张品出老刘棋艺高棋品好，嘴上没说什么，心里佩服得五体投地。 ⑩两人约定三天后再战。 ⑪榕树街的人都认识老张，他在凤城象棋界获奖无数，如今差点儿在榕树街折翼，可是特大新闻。老张和老刘约战的消息传出去，惊动了风城各路棋友。 ⑫三天后，棋友们齐聚榕树街。老刘和老张在棋盘前调兵遣将，小小的棋盘硝烟弥漫，杀气腾腾。半天下来，棋局三胜三负，老张赢得浑身舒爽，老刘输得心服口服。英雄惺惺相惜，二人移步茶馆小坐，继续探讨棋技，大有相识恨晚之意。 ⑬一晃，老张和老刘相识半年，棋也下了半年，双方约定中秋节举办一场象棋比赛，宣扬凤城象棋文化。 ⑭中秋节那天，榕树街热闹非凡，却迟迟未见老刘出现，打听后得知，老刘于昨天突发疾病离世。听说老刘走了，老张心里空落落的，棋下一半起身离开了榕树街。过了几天，老张拿着老刘生前送给他的象棋，在榕树街摆下棋阵。 ⑮周末的傍晚，老张棋摊上迎来一个二十岁出头的小伙子。小伙子不看棋，只围着老张左看右看，然后拿起棋子与老张对弈。小伙子斯斯文文，但每一步棋却满含杀机。 ⑯小伙子不像老刘会手下留情，几个回合就逼得老张节节败退。象棋界出了新人、老张虽败犹荣，约小伙子再战。小伙子摇摇头说，只能周日来榕树街，来了只下一盘棋。后来，小伙子再来下棋，虽然杀得难分难解，但再没赢过老张。 ⑰老张去榕树街的次数越来越少，他记得老刘曾说过，老刘的妻子瘫痪在床，棋友一场，他决定去探望。 ⑱老张一路打听，找到了城郊的老刘家。老刘家三间瓦房，独门独院，门楣上挂一块“象棋世家”的牌匾，院子里有一张石砌的棋盘。 ⑲老张敲了敲门，门打开了，站在他面前的是那个小伙子。小伙子说，我是小刘，等您很久了。老张嘴巴动了动欲言又止。小刘知道老张想说什么，从兜里掏出张皱巴巴的纸条递过去，说：“张叔，这是我父亲留下的。” ⑳老张打开纸条，只见纸条上写着：榕树街老张人品好棋艺高，你每周与他下一盘棋。记住，他性急，心脏不好，你只能输不能赢。 ㉑老张握着纸条，泪水从眼里滑出。 ㉒后来，老张每天都会抽时间来小刘家。半年后，小刘的母亲能翻身下床了。又过了一年，小刘的母亲能像正常人一样行走了。小刘在老张引荐下，参加省里举办的象棋大赛，一举夺得冠军。 ㉓小刘从省城回来那天，拿着奖杯去找老张。老张家客厅的墙上赫然挂着一块“医学世家”的牌匾。原来，老张退休前是名医生，象棋只是他的业余爱好。 （选自《小小说月刊》，有删改） 18. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说标题“棋逢对手”的含义既指两个人棋艺水平高，又指两个人品德高尚。 B. “榕树街”在小说中反复出现，这是贯穿全文的线索，使文章结构严谨。 C. 老刘因为非常敬重老张，所以去世前托付儿子小刘到榕树街去陪老张下棋。 D. 小说结尾揭示老张的身份，既在意料之外，又在情理之中，让人不禁拍案称奇。 19. 根据小说的故事情节，在下面横线处补写恰当的内容。 初遇老刘，和棋结束→①_________→老刘病逝，老张失落→②_________→③________→医治病人，小刘夺冠 20. 小说中“老张嘴巴动了动欲言又止。小刘知道老张想说什么”，请根据小说的内容，把老张想说的话写出来。 21. 小说中的三个人物老刘、老张和小刘，你最敬佩哪一个？请简述理由。 （五） 阅读《儒林外史》，完成问题。 22. 班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，众评《儒林外史》。 同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。 同学乙：我笑_______，平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 同学丙：我敬王冕，出身贫寒，_______。 同学丁：我敬杜少卿，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。 23. 匡太公临死前对匡超人遗嘱是以（ ）为重。 A. 出人头地 B. 利禄 C. 功名 D. 德行 24. 校园文化艺术节中，各班级排演了《儒林外史》课本剧。请结合你的理解，仿例设计课本剧二，从主题词、精彩画面角度设计。 课本剧一：范进中举发疯 主题词：热衷功名、迂腐无能 精彩画面： 范进得知自己中举，拍手笑道“我中了”，跌跌撞撞，疯跑上街。 课本剧二：杜少卿夫妇游山 主题词：①________ ②精彩画面：_______ 25. 阅读名著有多种策略，请根据策略和内容，完成阅读任务。 阅读策略 内容呈现 阅读任务 关注 章回目录 第13回 蘧公孙求贤问业 马纯上仗义疏财 第14回 蘧公孙书坊送良友 马秀才山洞遇神仙 第15回 葬神仙马秀才送丧 思父母匡童生尽孝 从这三个回目可猜出马纯上①__的形象特点。 关注 人物描写 “请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是什么低三下四的人家！你既要娶我，怎的不张灯结彩、择吉过门？把我悄悄地抬了来，当作娶妾的一般光景。我且不问他要别的，只叫他把我父亲写的婚书拿出来与我看，我就没得说了。” 从语言描写中可以看出沈琼枝②__的性格特点。 26. 读完《儒林外史》，甲说：“《儒林外史》是典型的讽刺小说。”乙说：“不尽然，它也在宣扬传统美德，树立了许多正面形象。”你同意谁的观点？请结合名著内容来说明。 三、写作（50分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 学习身边榜样，探寻自我成长的路径；欣赏文艺作品，探寻经典的现实意义；游览名胜古迹，探寻厚重的历史文化……我们因探寻而脚步坚定，内心丰盈，眼界开阔…… 请以“探寻”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文月检测试题 一、积累与运用（26分） 为传承红色基因，弘扬青春正能量，学校开展 “青春逐梦・强国有我” 主题实践活动。请你参与活动筹备、宣传与展示等环节，完成以下任务。 活动一：筹备・基础赋能（8分） 1. 下列词语中加点的字，每组读音都不同的一项是（ ） A. 非难/诘难 谚语/鲜妍 恐吓/赫赫扬扬 B. 荤菜/晕针 蜗行/漩涡 契合/锲而不舍 C. 惦记/掂量 夹袄/夹杂 顷刻/倾盆大雨 D. 拘泥/呢喃 喷薄/鄙薄 盘桓/持之以恒 【答案】C 【解析】 【详解】A.nàn＼nàn，yàn＼yán，hè＼hè； B.hūn＼yùn，wō＼wō，qì＼qiè； C.diàn＼diān，jiá＼jiā，qǐng＼qīng； Dnì＼ní，bó＼bó，huán＼héng； 故选C。 2. 下列词语书写和注音完全正确的一项是（ ） A. 舵手（duò） 锱铢（zī） 礼聘 意想天开 狂妄自大 无精打彩 B. 脖颈（jǐng） 盘桓（huán） 坎肩 雕粱画栋 无缘无故 不屑置辨 C. 烙饼（lào） 驾驭（yù） 掂量 天伦之乐 千钧之力 望眼欲穿 D. 顷刻（qǐng） 粗犷（kuàng) 荣膺 乱篷篷 形销骨立 一气呵成 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.意想天开——异想天开，无精打彩——无精打采。 B.脖颈（jǐng）——gěng，雕粱画栋——雕梁画栋，不屑置辨——不屑置辩。 D.粗犷（kuàng)  ——guǎng，乱篷篷——乱蓬蓬。 故选C。 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，望文生义造出来的。 B. 毕业典礼筹备会上，同学们热烈讨论，纷纷提出真知灼见的意见。 C. 在“向未来”演讲比赛中，他得意忘形地说：“要让青春始终保持昂扬向上的姿态！” D. “民族要复兴，乡村必振兴”，沂水县与时俱进，因地制宜打造样板村。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.望文生义：不了解词句的确切涵义，只从字面上牵强附会地作解释。此处表达的是引用，不合语境； B.真知灼见：正确的认识，透辟的见解。与后面的“意见”语义重复； C.得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。这贬义褒用； D.与时俱进：与时间一起前进。指不断进取，永不停滞。正确； 故选D。 4. 下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 范仲淹，字希文，谥号文正，世称“范文正公”，北宋政治家、文学家。代表作有《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》等。 B. 《战国策》是西汉刘向根据战国史料整理编辑的国别体史书，共33 篇。我们学过的《唐雎不辱使命》和《邹忌讽齐王纳谏》都出自其中。 C. 《海燕》原题为《海燕之歌》，作者是高尔基，俄国作家，主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。 D. 古诗词中经常用到借代的手法。比如，“兜鍪”指代士兵，“南冠”指代俘虏，“汗青”指代史册，“烽火”和“干戈”指代战事。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.高尔基是苏联作家，而不是俄国作家； 故选C 活动二：匠心策划・宣传栏制作（2分） 同学们计划制作 “强国复兴・吾辈自强” 主题宣传栏，需张贴人物事迹介绍。你发现部分文案语序错乱，请完成排序： 5. 下列语句的顺序排列正确的一项是（ ） ①一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄的书了。 ②一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。 ③当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。 ④只要坚持这个标准，灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。 ⑤这种能力部分来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。 ⑥重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有所收获，能够开启你的心智。 A. ④①②⑤③⑥ B. ②⑥④⑤③① C. ⑥④②⑤③① D. ②⑤③⑥④① 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查句子排序。 第⑤句中“这种能力”指的是第②句中的“一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力”，第③句中“灵魂的品质”和第⑤句中“灵魂的品质”照应，故这三句的排序应为②⑤③，第④句中“这个标准”指第⑥句中的“重要的是一开始就给自己确立一个标准”，第①句中“你的灵魂”照应第④句中“灵魂的品质”，故这三句的排序应为⑥④①，第⑥句中“更重要的是”表示是更进一层说的，所以正确的语序应为： ②⑤③⑥④①； 故选D。 活动三：诗韵传承・经典诵读会（8分） 6. 活动期间将举办 “典亮心灵・志兴华夏” 诗词诵读会，请完成以下诗词积累任务： 中华诗词意蕴悠长，藏着多样情怀与深刻思考。秋瑾在《满江红》中尽显巾帼豪情，以 ①“________，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈”直抒胸臆；辛弃疾在《太常引・健康中秋夜为吕叔潜赋》中望月抒怀，写下②“________，人道是，清光更多”的独特感悟；纳兰性德《浣溪沙》里“一抹晚烟荒戍垒，③________”的笔触，勾勒出边关的苍凉景象。跟随文人足迹，我们能感受苏轼的多重情怀：《定风波》中④“ ________，________”是诗人“任由雨骤风狂，依然放声吟咏，从容慢行”的随遇而安与乐观旷达；《江城子・密州出猎》中“ 持节云中，⑤________ ”是作者愿驰骋疆场、为国立功的爱国之心；跨越千年，孟子在《鱼我所欲也》中以⑥“________，________”表明面临生和义的选择时的态度，为中华诗词增添了厚重的精神底蕴。 【答案】 ① 苦将侬强派作蛾眉 ②. 斫去桂婆娑 ③. 半竿斜日旧关城 ④. 莫听穿林打叶声 ⑤. 何妨吟啸且徐行 ⑥. 何日遣冯唐 ⑦. 二者不可得兼 ⑧. 舍生而取义者也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蛾眉、斫、婆娑、啸、遣”等字词容易写错。 活动四：青春致敬・成长分享会（8分） 7. 学校开展主题为“致青春·敬成长”的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 （1）【青春楷模】小明从课本中推荐了两个人物作为同学们的学习楷模，请你选择其中一个并说明理由。 A.宋濂《送东阳马生序》 B.杜小康《孤独之旅》 我推荐_____________，理由是_______________ （2）【青春印迹】学校准备举行以“青春印迹”为主题的诗歌朗诵会，小明选择了席慕容的小诗《青春》作为朗诵作品，请帮助他完成朗读设计并说明理由。 所有的结局都已写好 而你微笑的面容极浅极淡 所有的泪水也都已启程 逐渐隐没在日落后的群岚 ①却忽然忘了是怎样的一个开始 遂翻开那发黄的扉页 在那个古老的不再回来的夏日 命运将它装订得极为拙劣 无论我如何地去追索 含着泪我一读再读 却不得不承认 年轻的你只如云影掠过 ②青春是一本太仓促的书 朗诵设计项目 朗诵设计及理由 第①句朗读情感 ①_ 第②句朗读重音、语气 ② （3）【青春感言】对于师生间相处的难忘时光，一位同学发表了一段感言，其中有一处表达不够得体，一处语言不够简明，请找出来并提出修改意见。 ①老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗；②在我因成绩下滑，迷惘沮丧的时候，是您让我莅临办公室，鼓励我重拾信心；③作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我心花怒放。④我相信，在您的教诲下，我的面前将是光辉灿烂的无比光明的美好前景。⑤谢谢您，老师！ 第 句表达不得体，修改意见： 。 第 句语言不简明，修改意见： 。 【答案】（1）示例一：A.宋濂。他为人勤奋好学，做事诚实守信，他的品质和刻苦学习的精神值得我们每一个人学习和借鉴。 示例二：B.杜小康。他经历了生活的艰难和精神的孤独，但他能够勇敢面对困难，并且在一场暴风雨后收获了成长，这种勇气值得我们每一个人学习和借鉴。 （2）①应读出青春远去的怅惘、忧伤与怀念。因为“忽然忘了”“不再回来”等文字传达对无法重返的过去的遗憾和怀念，有一种淡淡的哀愁。②“太仓促”重读，语气缓慢低沉，突出青春的匆忙，同时用低沉缓慢的语气表达对青春的无限依恋与不舍之情。 （3）第②句表达不得体，修改意见：“莅临”修改为“到”。 第④句语言不简明，修改意见：在“前景”前保留“光辉灿烂的”“无比光明的”“美好”中的一个即可，在“前景”前保留“无比光明的美好”“光辉灿烂的美好”也可。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写推荐语。结合三个人物的人物特征和事迹，完成推荐即可。 示例一：A.宋濂早年求学之路艰难坎坷，最终学有所成。他的求学经历告诉我们只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。 示例二：B.杜小康在经受精神孤独和自然暴风雨后长大了、坚强了。每个人的生活都难免有挫折，我们面对挫折或身处逆境时要选择坚强，只有勇敢地战胜苦难，经历磨难，才能获得人生的成功。 【小问2详解】 本题考查朗读设计。 第①部分划线句的朗读情感：它描绘了一种淡淡的怀念和思索，对那个“古老的不再回来的夏日”的怀念；“却忽然忘了是怎样的一个开始”透露出一种遗憾和困惑的情绪；这段文字表达的是一种淡淡的哀愁和对过去的怀念，以及对无法重返的过去的困惑和遗憾。在朗读时，应当保持一种沉思和怀念的语调，让听众能够感受到这种深深的思索和对过去的怀念。此句中“忽然忘了”“不再回来”读出青春远去，不可再来的怅惘，忧伤与怀念。 第②部分划线句的朗读重音、语气：“青春”，这个词语可以稍微重读一些。它代表了一个人或一群人在他们生命中的一个阶段，这个阶段充满了活力和激情。因此，应该用一种充满活力和热情的语气来读这个词；“太仓促”，这是一个形容书的性质的形容词，应该用一种稍微强调的语气来读。同时，“太”字也可以稍微重读一些，以突出这种匆忙的性质；语气缓慢低沉，读出对青春的无限依恋与不舍之情。 【小问3详解】 本题考查词语的理解运用。 第②句表达不得体，“莅临”是“来到，光临”的意思，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。因此，“我莅临办公室”中的“莅临”使用不正确，表达不得体，应将“莅临”改为“到”。 第④句语言不简明，“光辉灿烂”意思是色彩光艳耀眼。“无比光明”意思是非常明亮；非常正义的或有希望的。“美好”意思是好（多用于生活、前途、愿望等抽象事物）。“光辉灿烂的”“无比光明的”“美好”都可用来形容“前景”，但同时三个形容“前景”语言就不够简明了，保留一个就好，在“前景”前保留“光辉灿烂的”“无比光明的”“美好”中的一个；或者在“前景”前保留“无比光明的美好”“光辉灿烂的美好”也可。 二、阅读与鉴赏（44分） （一） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 8. 两首宋词都写到了秋天的边塞。《渔家傲》侧重记实，用一个“①_______”字统领下文的景物描写，揭示了边关将士险恶危急的处境：《破阵子》侧重回忆，“②_______”一句运用《世说新语·汰侈》里的典故，回忆了在军营里与部下分食酒食的生活。 9. 请你说说两首词的作者借“白发”各抒发了什么样的情感。 【答案】8. ①. 异 ②. 八百里分麾下炙 9. 《渔家傲》借“白发”表现将士们长期戍守边疆怀念家乡，又渴望建功立业、保家卫国的思想感情；《破阵子》则体现作者渴望建功立业却又壮志未酬之情。 【解析】 【导语】这两首宋词均以边塞秋景为背景，却呈现出截然不同的艺术风格与情感基调。范仲淹《渔家傲》以“异”字为眼，通过孤城闭、霜满地等意象，构建出苍凉肃杀的边关实景，抒发了将士们壮志未酬的悲怆。辛弃疾《破阵子》则以梦境为依托，“八百里分麾下炙”用典精当，再现沙场点兵的豪迈，末句“可怜白发生”陡转，道尽英雄迟暮的无奈。两词一实一虚，一悲一壮，共同展现了宋代边塞词的多维审美。 【8题详解】 本题考查对词的赏析。 《渔家傲》上片一个“异”字，统领全部景物的特点：秋来早往南飞的大雁，风吼马啸夹杂着号角的边声，崇山峻岭里升起的长烟，西沉落日中闭门的孤城……作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图。展现在人们眼前的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面，揭示了边关将士险恶危急的处境，隐隐地透露宋朝不利的军事形势。 《破阵子》侧重回忆，“八百里分麾下炙”引用了“晋王恺分良牛”的典故，“五十弦翻塞外声”引用了“素女鼓五十弦瑟”的典故。这是作者对昔日军营生活的回忆与描述，众位守边将士们聚在一起欢饮，大块吃肉，大口喝酒，听着边塞特有的音乐，烘托出豪迈热烈的军营气氛，作者对军营生活的描述，表现了他渴望再回疆场，为国杀敌，建功立业的壮志。 【9题详解】 本题考查对情感的分析。 《渔家傲》中，“人不寐”，人难以入睡，表明彻夜末眠，原因是什么呢？联系上文“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。由词句可知，表达了词人壮志难酬的感慨和忧国的情怀；“将军白发征夫泪”，无论是将军还是士兵，都被霜雪染白了头发，只好默默地流泪。白发未归，是因为战争，与家人久别，一定有对家乡亲人的思念之情，也暗含对战争的厌恶和无奈。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，首句叙写了现实生活，“看剑”表现他不忘收复中原的大事。从“梦回”句起到“赢得”句止，通过写梦，从各个角度来想象抗金军队的雄壮军容和自己为国家立下不朽功勋。“可怜白发生”，“白发生”指人生已步入老年，联系前句，作者想要以身报国，建功立业，无奈白发渐生，虽有心报国，却无力征战，“可怜”一词直接表现了作者渴望为国建功，却壮志难酬的悲愤之情。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 送东阳马生序（节选） 余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还，天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠，录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观群书，既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色，余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， A 又请焉，故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和，寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，戴未缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也，盖余之勤且艰若此，今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【乙】 黄钺苦读 常熟①人黄钺，字权扬，少颖嗜学，而家无书，日游书肆②中，借观之，或竟日③不归，国初法峻，士不乐仕，文人逸遁④，诏下，多方求贤，甚急，钺父见钺好学甚恐不免数惩之弗为变，乃今督耕陂⑤田舍间，钺托市盐酪，一二日入城借书，沿道披阅，至陂辄尽，每以为恨，隐者⑥杨溁避雨，泊舟钺舍旁，见钺倚檐⑦读书，就视之日：“竖子⑧学如此哉，日读几何？”对曰：“我苦无书读耳，过目不忘也。”溁曰：“我有书藏洋海，店架插不下万卷，竖子能从吾游乎？”钺喜，从溁入舟，至其舍。 B 命其子福与钺同业。三年尽其书。县闻之，辟⑨贤良。 【注释】①常熟：今江苏省苏州市常熟市。②书肆：书店。③竟日：终日，从早到晚。④逸遁：避世隐居。⑤陂：山坡。⑥隐者：隐士，⑦檐：这里指柱子。⑧竖子：小孩。⑨辟：征召，授予官职。 10. 下列对文中加点词语的意思理解正确的一项是（ ） A. 运用组词法可知，【甲】文中“未尝稍降辞色”中的“辞”意思是“言辞”，“色”意思是“颜色”。 B. 从前后文推断可知，【甲】文中“慕艳”的意思是“羡慕” C. 甲文是一篇赠序，有别于书序或宴饮之序，其中的“序”意为“序言”，相当于前言后记。 D. 由前后语境可推知，【乙】文中“我苦无书读耳”的“苦”是谓语动词，可理解为“生活艰难”。 11. 【甲】文中A处和【乙】文中B处应分别填入一个虚词，请选出符合两处语境的一组虚词（ ） A. 其 之 B. 而 以 C. 则 乃 D. 且 于 12. 将文中划横线的句子翻译成现代汉语。 沿道披阅，至陂辄尽。 13. 给文中划波浪线的部分断句。（限断3处） 钺 父 见 钺 好 学 甚 恐 不 免 数 惩 之 弗 为 变。 14. 读了选文，你获得了哪些关于治学的有益启示？结合文本内容谈谈你的感悟。 【答案】10. B 11. C 12. 顺着道路阅读，到坡地时就看完了。 13. 钺父见钺好学/甚恐/不免数惩之/弗为变。 14. 示例：甲文中宋濂自身家贫无书，从藏书之家借书、抄书，生活清苦，然而一心向学，最终学有所成。乙文中，黄钺在被环境限制的情况下坚持读书，从未放弃，后跟随杨洙读书，终被朝廷征召。这些告诉我们应该发挥主观能动性，珍惜现有条件，不畏困难，勤奋学习。 【解析】 【10题详解】 本题考查文言实词。 A.有误，辞：言语；色：脸色； C.有误，序：文体名，这是一篇赠序； D.有误，苦：苦于，为……所苦； 故选B。 【11题详解】 本题考查虚词用法。 “俟其欣悦，……又请焉”意思是：等到他高兴时，又向他请教。前后句之间是顺承关系，用“则”连接恰当。 “……命其子福与钺同业”意思是：命令他的儿子杨福与黄钺一起学习。这就话和前文是顺承关系，用“乃”连接恰当。 故选C。 【12题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：沿：顺着。道：道路。至：到。辄尽：才看完可。 【13题详解】 本题考查断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 这句话的意思是：黄钺的父亲看见黄钺喜爱学习，（担心他被朝廷征召）非常恐惧，免不了多次惩罚他，（黄钺）没有因为（这个）改变。根据句意可知，这部分包括两句话，“钺父”是“见钺好学”“甚恐”“不免数惩”的主语；“弗为变”的主语是“钺”。据此，在“好学”“甚恐”“惩之”后面断开。故断句为：钺父见钺好学/甚恐/不免数惩之/弗为变。 【14题详解】 本题考查阅读分析能力，不仅要准确把握人物形象的特征，还要结合文章内容进行分析。 甲文中“余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录”写宋濂自身家贫无书，从藏书之家借书、抄书，“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”写他生活清苦，然而一心向学、不怕艰苦，最终学有所成。 乙文中，“家无书，日游书肆中，借观之，或竟日不归”“钺父见钺好学，甚恐，不免数惩之，弗为变，乃今督耕陂田舍间，钺托市盐酪，一二日入城借书，沿道披阅，至陂辄尽，每以为恨”写黄钺在被环境限制的情况下坚持读书学习，从未放弃读书的想法，“钺喜，从溁入舟，至其舍。乃命其子福与钺同业。三年尽其书”写他后跟随杨洙读书，终被朝廷征召。这些告诉我们应该充分发挥主观能动性，珍惜现有的学习条件，不畏困难，脚踏实地，勤奋学习。 【点睛】参考译文： 【甲】 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅馆，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 【乙】 常熟人黄钺，字叔扬，小时候就很聪明，且喜欢学习，但是家中没有书，就每天到书店里去，借书来看，有时从早到晚都不回家。建朝之初法律严厉，士人不喜欢当官，（形成）避世隐居的现象。诏令下来，多方面寻求贤能的人，很着急。黄钺的父亲看见黄钺喜爱学习，（担心他被征召，）非常恐惧，免不了多次惩罚他，（黄钺）没有因为（这个）改变。于是（他父亲）命令（他去）监督在山坡田舍间耕地（的人）。黄钺借口购买盐和乳酪，每隔一两天就进城去借书，（借到书后），顺着道路阅读，到坡地时就看完了，每次都觉得遗憾。隐士杨溁为避雨，把船停靠在黄钺的房舍外，见黄钺靠着柱子读书，近前看了看，说：“你这小孩这样（喜欢）读书，一天能读多少？”（黄钺）回答说：“我苦于没有书读，看过就不会忘记。”杨溁说：“我的书如同海洋一样，放在书架上，不下万卷，你这小孩能跟从我去研习吗？”黄钺很高兴，跟从进入船中。到了杨溁的房舍，（杨溁）便命令他的儿子杨福与黄钺一起学习。三年时间，（黄钺）把那里的书读完了。县令听说后，征召黄钺为贤良。 (三) 阅读下面文章，完成小题。 这个时代，我们为什么需要诗歌 ①据我的教书经验来说，一般青年都欢喜听故事而不欢喜读诗。记得从前在中学里教语文，讲一篇小说时常有别班的学生来旁听；但是遇着讲诗时，旁听者总是觑着机会逃出去。就出版界的消息看，诗是一种滞销货。一部大致不差的小说就可以卖钱，印出来之后一年中可以再版三版。但是一部诗集尽管很好，要印行时须得诗人自己掏腰包作印刷费，过了多少年之后，藏书家如果要买它的第一版，也用不着费高价。 ②从此一点，我们可以看出，现在一般青年对于文学的趣味还是很低。在欧洲各国，小说固然也比诗畅销，但是没有在中国的这样大的悬殊，并且有时诗的畅销更甚于小说。 ③一个人不欢喜诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。一部好小说或是一部好戏剧都要当作一首诗看。诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精致。如果对于诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等等佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。所以他们看小说和戏剧，不问它们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。他们最爱读的小说不是描写内心生活或者社会真相的作品，而是《福尔摩斯侦探案》之类的东西。爱好故事本来不是一件坏事，但是如果要真能欣赏文学，我们一定要超过原始的童稚的好奇心，要超过对于《福尔摩斯侦探案》的爱好，去求艺术家对于人生的深刻的观照以及他们传达这种观照的技巧。第一流小说家不尽是会讲故事的人，第一流小说中的故事大半只像枯树搭成的花架，用处只在撑扶住一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉。这些故事以外的东西就是小说中的诗。读小说只见到故事而没有见到它的诗，就像看到花架而忘记架上的花。 ④要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学。 ⑤如果只就故事说，陈鸿的《长恨歌传》未必不如白居易的《长恨歌》或洪昇的《长生殿》，元稹的《会真记》未必不如王实甫的《西厢记》，兰姆（Lamb）的《莎士比亚故事集》未必不如莎士比亚的剧本。但是就文学价值说，《长恨歌》《西厢记》和莎士比亚的剧本都远非它们所根据的或脱胎的散文故事所可比拟。我们读诗，须在《长恨歌》《西厢记》和莎士比亚的剧本之中寻出《长恨歌传》《会真记》和《莎士比亚故事集》之中所寻不出来的东西。举一个很简单的例来说，比如贾岛的《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。或是崔颢的《长干行》：君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。里面也都有故事，但是这两段故事多么简单平凡。两首诗之所以为诗，并不在这两个故事，而在故事后面的情趣，以及抓住这种简朴而隽永的情趣，用一种恰如其分的简朴而隽永的语言表现出来的艺术本领。这两段故事你和我都会说，这两首诗却非你和我所做得出，虽然从表面看起来，它们是那么容易。读诗就要从此种看来虽似容易而实在不容易做出的地方下工夫，就要学会了解此种地方的佳妙。对于这种佳妙的了解和爱好就是所谓“趣味”。 ⑥所谓“诗”并无深文奥义，它只是在人生世相中见出某一点特别新鲜有趣而把它描绘出来。这句话中“见”字最吃紧。特别新鲜有趣的东西本来在那里，我们不容易“见”着，因为我们的习惯蒙蔽住我们的眼睛。我们如果沉溺于风花雪月，也就见不着阶级意识中的诗；我们如果沉溺于油盐柴米，也就见不着风花雪月中的诗。 ⑦谁没有看见过在田里收获的农夫农妇？但是谁——除非是米勒（Millet）、陶渊明、华兹华斯（Wordsworth）——在这中间见着新鲜有趣的诗？诗人的本领就在见出常人之所不能见，读诗的用处也就在随着诗人所指点的方向，见出我们所不能见；这就是说，觉得我们所素认为平凡的实在新鲜有趣。 ⑧诗人和艺术家的眼睛是点铁成金的眼睛。生命生生不息，他们的发现也生生不息。如果生命有末日，诗总会有末日。到了生命的末日，我们自无容顾虑到诗是否还存在。但是有生命而无诗的人虽未到诗的末日，实在是早已到生命的末日了，那真是一件最可悲哀的事。“哀莫大于心死”，所谓“心死”就是对于人生世相失去解悟和留恋，就是对于诗无兴趣。读诗的功用不仅在消愁遣闷，不仅是替有闲阶级添一件奢侈；它在使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。 15. 阅读全文，完成思维导图。 ①__________②_______③_________ 16. 分析下面句中加点词语在论述过程中的作用。 两首诗之所以为诗，并不在这两个故事，而在故事后面的情趣，以及抓住这种简朴而隽永的情趣，用一种恰如其分的简朴而隽永的语言表现出来的艺术本领。 17. 运用选文中读诗的方法，品读下面这首小诗。 流星 痖弦 提着琉璃宫灯的嫔妃们 幽幽地涉过天河 一个名叫彗的姑娘 呀的一声滑倒了 阅读层级： 【答案】15. ①. 要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。 ②. 趣味（情趣） ③. 读诗使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。 16. “之所以”“并不在”“而在”“以及”这几个关联词，构建了一个逻辑严密、层层递进的论证结构，精准地阐释了“什么是诗”以及“如何欣赏诗”。 17. 示例：这几句诗让我联想到牛郎织女的鹊桥相会的故事，充满了灵动静谧之趣。情趣表现手法：（说出一种即可） 反差造趣：庄严的“嫔妃们”与俏皮的“呀的一声”形成身份与声音的反差，打破了对天庭肃穆的刻板想象 命名藏巧：“彗”字既似姑娘芳名，又暗合“彗星”天文意象，一语双关地解释了“滑倒”时星子飞溅的天象 音韵谐趣：“幽幽”叠词的幽深，“呀”字拟声的突兀，构成听觉上的张力，让画面瞬间鲜活。 留白生趣：不交代滑倒的后果，留给读者无限遐想——是引发了流星雨？还是触动了某种天机？ 【解析】 【导语】在这个快节奏的时代，你是更偏爱跌宕起伏的小说故事，还是愿意静下心来品读一首看似“无用”的诗歌？作者针对当下青年“喜故事而弃诗歌”的普遍现象，深刻剖析了诗歌在培养纯正文学趣味中的核心地位。让我们跟随文章的指引，去学习如何像诗人一样在平凡的“人生世相”中“见”出新鲜的情趣，从而获得维持和推展生命的蓬勃活力。 【15题详解】 本题考查信息提取及内容概括。 ①根据导图提示，该处需要填入在“分析原因”之后提出的“主要观点”。结合第①段“一般青年都欢喜听故事而不欢喜读诗”以及第③段“因为一切纯文学都要有诗的特质”可知，文章开篇先摆出了现实中存在的不良阅读现象，紧接着深入剖析了造成这种现象的根本原因。顺着前文的层层铺垫，结合第④段“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手”可知，作者在此处顺理成章地提出了全文的核心主张。这句话清楚地说明了培养纯正文学趣味的最佳途径是阅读诗歌，这也是整篇文章立论的基础。分析发现这一句起到了承上启下的重要作用，不仅总结了前文，也引出了下文的具体论证。 ②根据思维导图的层级结构，该空位于“分析论证”环节之下，要求回答读小说戏剧等都要读出什么内容。结合第③段“读小说只见到故事而没有见到它的诗，就像看到花架而忘记架上的花”以及第⑤段“两首诗之所以为诗，并不在这两个故事，而在故事后面的情趣”可知，文章在展开论述时，明确指出了真正的好作品其价值远超表面的故事情节。读者必须透过简单的故事外壳，去发掘作品深层蕴含的情感内核和艺术美感，不能只停留在看故事的层面。同时结合第⑤段“对于这种佳妙的了解和爱好就是所谓‘趣味’”可知，无论阅读小说还是戏剧，最终目的都是要领悟其背后的这种精神实质。 ③思维导图最后一步要求填写总结全文的内容。结合第⑧段“读诗的功用不仅在消愁遣闷”可知，文章在结尾部分明确指出了全文对读诗功用的探讨。紧接着结合第⑧段“它在使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力”可知，这段话对整篇论述进行了全面的收束与主旨升华。这几句话从感知生活和获取生命力量两个角度做出了回答，清楚地说明了读诗带给人们的深层精神滋养。这句话前后呼应了开篇提出的关于时代为什么需要诗歌的核心疑问，完美契合了导图中总结全文的要求。 【16题详解】 本题考查关联词语在论证过程中的作用。 结合第⑤段“两首诗之所以为诗，并不在这两个故事，而在故事后面的情趣，以及抓住这种简朴而隽永的情趣，用一种恰如其分的简朴而隽永的语言表现出来的艺术本领”的内容分析可知，作者连续使用了一串关联词来推进论述。“之所以”引出话题，提示下文将揭示诗歌的本质；“并不在……而在……”构成鲜明的对比关系，否定了“故事”在诗歌中的核心地位，突出强调了“情趣”才是诗歌的灵魂；“以及”则表示进一步的递进，将“情趣”与“表现情趣的艺术本领”结合起来。这几个词语环环相扣，构建了一个严密、层层递进的逻辑链条，精准且深刻地阐释了诗歌区别于其他文学形式的独特特质。 【17题详解】 本题考查诗歌鉴赏与创意解读 结合诗句“提着琉璃宫灯的嫔妃们幽幽地涉过天河”及“一个名叫彗的姑娘，呀的一声滑倒了”可知，诗人发挥奇特的想象，将流星划过天际这一自然现象，想象成天宫中一位名叫“彗”的姑娘在提灯夜行时不慎滑倒的场景。这种联想打破了人们对流星陨落通常所持的悲壮或科学视角的刻板印象，赋予了冰冷天体以人情味和生活趣味。在分析“如何写出情趣”时，可以参考选文中提到的“在人生世相中见出某一点特别新鲜有趣”的观点，从声音描写的生动性、命名双关的巧妙性或庄重与其滑稽的对比性等角度切入，具体阐述诗人是如何通过独特的艺术手法将刹那的景象定格为永恒的趣味。 示例：联想到天宫姑娘因贪玩而匆忙奔跑的顽皮故事，充满了纯真自然之趣。音韵谐趣：“幽幽”的寂静与“呀”的一声惊叫形成听觉上的突兀转折，以动衬静，生动表现了流星划破夜空的瞬间。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 棋逢对手 郑华红 ①榕树街是条老街，有几十棵大榕树，榕树枝干粗壮，绿树成荫，清静幽雅，风城的棋友都喜欢聚集在这里。 ②老张和老刘就是在榕树街的树下认识的。 ③那天，老刘在树底下摆棋阵，他号称这是天下第一棋局，无人能破。老张路过，看到棋势并不凶险，立即应战。 ④棋场如战场，双方你追我赶，拼杀了一个多小时，难分胜负。 ⑤老刘第一次遇到高手，时刻保持警惕。老张紧张地瞪大双眼，额头上冒出细密汗珠。 ⑥兵来将挡，水来土掩，棋势突然发生变化。黑方的“将”被围困，只要红方出动“車”就能定输赢。下棋不能悔棋，老张不小心走错一步，只能眼睁睁迎接败局。围观的棋友连呼可惜。 ⑦果然，老刘毫不犹豫地拿起红車，不料棋子从手指间滑落，恰好掉在黑棋炮口前。老张哈哈大笑，立即摔炮打車，扳回败局。 ⑧红棋失去主将，难以进攻。黑棋只剩一炮，难以应战。双方以和棋方式结束，棋友纷纷把头摇得像拨浪鼓。 ⑨明眼人都知道是老刘故意松开棋子，保住了老张面子。老张品出老刘棋艺高棋品好，嘴上没说什么，心里佩服得五体投地。 ⑩两人约定三天后再战。 ⑪榕树街的人都认识老张，他在凤城象棋界获奖无数，如今差点儿在榕树街折翼，可是特大新闻。老张和老刘约战的消息传出去，惊动了风城各路棋友。 ⑫三天后，棋友们齐聚榕树街。老刘和老张在棋盘前调兵遣将，小小的棋盘硝烟弥漫，杀气腾腾。半天下来，棋局三胜三负，老张赢得浑身舒爽，老刘输得心服口服。英雄惺惺相惜，二人移步茶馆小坐，继续探讨棋技，大有相识恨晚之意。 ⑬一晃，老张和老刘相识半年，棋也下了半年，双方约定中秋节举办一场象棋比赛，宣扬凤城象棋文化。 ⑭中秋节那天，榕树街热闹非凡，却迟迟未见老刘出现，打听后得知，老刘于昨天突发疾病离世。听说老刘走了，老张心里空落落的，棋下一半起身离开了榕树街。过了几天，老张拿着老刘生前送给他的象棋，在榕树街摆下棋阵。 ⑮周末的傍晚，老张棋摊上迎来一个二十岁出头的小伙子。小伙子不看棋，只围着老张左看右看，然后拿起棋子与老张对弈。小伙子斯斯文文，但每一步棋却满含杀机。 ⑯小伙子不像老刘会手下留情，几个回合就逼得老张节节败退。象棋界出了新人、老张虽败犹荣，约小伙子再战。小伙子摇摇头说，只能周日来榕树街，来了只下一盘棋。后来，小伙子再来下棋，虽然杀得难分难解，但再没赢过老张。 ⑰老张去榕树街的次数越来越少，他记得老刘曾说过，老刘的妻子瘫痪在床，棋友一场，他决定去探望。 ⑱老张一路打听，找到了城郊的老刘家。老刘家三间瓦房，独门独院，门楣上挂一块“象棋世家”的牌匾，院子里有一张石砌的棋盘。 ⑲老张敲了敲门，门打开了，站在他面前的是那个小伙子。小伙子说，我是小刘，等您很久了。老张嘴巴动了动欲言又止。小刘知道老张想说什么，从兜里掏出张皱巴巴的纸条递过去，说：“张叔，这是我父亲留下的。” ⑳老张打开纸条，只见纸条上写着：榕树街老张人品好棋艺高，你每周与他下一盘棋。记住，他性急，心脏不好，你只能输不能赢。 ㉑老张握着纸条，泪水从眼里滑出。 ㉒后来，老张每天都会抽时间来小刘家。半年后，小刘的母亲能翻身下床了。又过了一年，小刘的母亲能像正常人一样行走了。小刘在老张引荐下，参加省里举办的象棋大赛，一举夺得冠军。 ㉓小刘从省城回来那天，拿着奖杯去找老张。老张家客厅的墙上赫然挂着一块“医学世家”的牌匾。原来，老张退休前是名医生，象棋只是他的业余爱好。 （选自《小小说月刊》，有删改） 18. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说标题“棋逢对手”的含义既指两个人棋艺水平高，又指两个人品德高尚。 B. “榕树街”在小说中反复出现，这是贯穿全文的线索，使文章结构严谨。 C. 老刘因为非常敬重老张，所以去世前托付儿子小刘到榕树街去陪老张下棋。 D. 小说结尾揭示老张的身份，既在意料之外，又在情理之中，让人不禁拍案称奇。 19. 根据小说的故事情节，在下面横线处补写恰当的内容。 初遇老刘，和棋结束→①_________→老刘病逝，老张失落→②_________→③________→医治病人，小刘夺冠 20. 小说中“老张嘴巴动了动欲言又止。小刘知道老张想说什么”，请根据小说的内容，把老张想说的话写出来。 21. 小说中的三个人物老刘、老张和小刘，你最敬佩哪一个？请简述理由。 【答案】18. B 19. ①. 约定再战，相识恨晚 ②. 对弈小伙，先输后赢 ③. 探访刘家，认出小伙 20. 示例：你就是老刘的儿子？是你父亲让你每周日找我下棋的？（言之有理即可） 21. 示例1：我最敬佩老刘。老刘棋艺高超；老刘为人厚道，善于察言观色，发现老张性急，为保其面子，故意落子，使两人和棋；老刘情深义重，他去世时还留下纸条，告诫儿子每周与老张下一盘棋，只能输不能赢。 示例2：敬佩老张，因为他棋艺高超，人品高尚，重情义，医术高超。 示例3：敬佩小刘：棋艺高超，孝顺，懂感恩。 【解析】 【导语】这篇小说通过一场场棋局展现了棋艺背后的人生智慧和人情温暖。老张和老刘不仅是象棋上的对手，也是人品互敬的挚友，老刘的离世和嘱托延续了这份情谊，由其子小刘传承，而老张用行动回馈恩情。小说以“棋逢对手”为题，既聚焦棋局的斗智斗勇，也象征两代人品格高尚的互动传递。文章情节起伏，叙述紧凑，语言质朴有韵味，通过人物的善良互助增强了故事的感染力，令人回味无穷。 【18题详解】 本题考查内容及艺术特色辨析。 B.有误，“榕树街”在小说中反复出现，点明小说发生的地点，“榕树街”是老刘、老张和小刘对弈下棋的场所，同时推动故事情节发展。并非是文章的线索； 故选B。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑩段“两人约定三天后再战”以及第⑫段“三天后，棋友们齐聚榕树街……老刘和老张在棋盘前调兵遣将……二人移步茶馆小坐，继续探讨棋技，大有相识恨晚之意”可知，老张和老刘初次对弈以和棋结束后，约定三天后再战，再战之后两人不仅在棋艺上切磋交流，还在茶馆探讨棋技，彼此都有相识恨晚的感觉。由此可知，此处情节为约定再战，相识恨晚。 二空，结合第⑮段“周末的傍晚，老张棋摊上迎来一个二十岁出头的小伙子……小伙子斯斯文文，但每一步棋却满含杀机。小伙子不像老刘会手下留情，几个回合就逼得老张节节败退”以及第⑯段“后来，小伙子再来下棋，虽然杀得难分难解，但再没赢过老张”可知，老张遇到小伙子与他对弈，一开始老张被小伙子逼得节节败退，后来小伙子再与老张下棋就没赢过。由此可知，这部分情节是对弈小伙，先输后赢。 三空，结合第⑰段“老张去榕树街的次数越来越少，他记得老刘曾说过，老刘的妻子瘫痪在床，棋友一场，他决定去探望”以及第⑱段“老张一路打听，找到了城郊的老刘家”和第⑲段“老张敲了敲门，门打开了，站在他面前的是那个小伙子。小伙子说，我是小刘，等您很久了”可知，老张因为记着老刘说过其妻子瘫痪在床，所以决定去探望，到了老刘家后发现开门的正是之前和他下棋的小伙子。由此可知，这一情节是探访刘家，认出小伙。 【20题详解】 本题考查内容理解及主观表达。 结合第⑮段“周末的傍晚，老张棋摊上迎来一个二十岁出头的小伙子。小伙子不看棋，只围着老张左看右看，然后拿起棋子与老张对弈”以及第⑲段“老张敲了敲门，门打开了，站在他面前的是那个小伙子。小伙子说，我是小刘，等您很久了”和第⑳段“榕树街老张人品好棋艺高，你每周与他下一盘棋。记住，他性急，心脏不好，你只能输不能赢”可知，老张之前在榕树街与这个小伙子下棋，如今却在老刘家门口见到他，且从小刘的话里能感觉到他似乎知道老张会来。再加上老刘之前的嘱托，老张心里必定充满疑问，最想确认的就是眼前这个小伙子和老刘的关系，以及他来和自己下棋是不是老刘的安排。由此可知，老张想说的话大概率是围绕这两个关键问题展开。 示例：原来你是老刘的孩子啊！那之前你跟我下棋，是不是你爸特意交代过的？ 【21题详解】 本题考查主观表达及人物形象。从人物形象角度陈述理由。 示例1：我最敬佩老刘。结合第③段“老刘在树底下摆棋阵，他号称这是天下第一棋局，无人能破。老张路过，看到棋势并不凶险，立即应战”以及第④段“棋场如战场，双方你追我赶，拼杀了一个多小时，难分胜负”可知，老刘摆下号称天下第一的棋局，且能与获奖无数的老张对弈一个多小时难分胜负，展现出他棋艺高超。 结合第⑦段“果然，老刘毫不犹豫地拿起红車，不料棋子从手指间滑落，恰好掉在黑棋炮口前。老张哈哈大笑，立即摔炮打车，扳回败局”以及第⑨段“明眼人都知道是老刘故意松开棋子，保住了老张面子。老张品出老刘棋艺高棋品好，嘴上没说什么，心里佩服得五体投地”可知，老刘故意滑落棋子，让老张扳回败局保住面子，体现出他为人厚道，善于察言观色。结合第⑳段“榕树街老张人品好棋艺高，你每周与他下一盘棋。记住，他性急，心脏不好，你只能输不能赢”可知，老刘去世前还留下纸条，安排儿子小刘每周与老张下棋，并且考虑到老张性急、心脏不好，叮嘱只能输不能赢，足见他情深义重。由此可知，老刘棋艺高超、为人厚道、情深义重，所以最敬佩老刘。 示例2：我最敬佩老张。结合第⑪段“榕树街的人都认识老张，他在凤城象棋界获奖无数，如今差点儿在榕树街折翼，可是特大新闻”可知，老张在凤城象棋界获奖无数，表明他棋艺高超。结合第⑲段老张去探望老刘瘫痪在床的妻子，以及第㉓段“原来，老张退休前是名医生”可知，老张作为医生，退休后还去探望朋友家人，体现出他重情义，后来小刘母亲病情好转，也侧面反映出他医术高超。从老张与老刘对弈以及后续的种种行为可以看出，他在棋友间口碑良好，与老刘惺惺相惜，由此可知老张人品高尚。由此可知，老张棋艺高超、人品高尚、重情义、医术高超，所以最敬佩老张。 示例3：我最敬佩小刘。结合第⑮段“小伙子斯斯文文，但每一步棋却满含杀机。小伙子不像老刘会手下留情，几个回合就逼得老张节节败退”可知，小刘下棋时几个回合就能逼得老张节节败退，说明他棋艺高超。结合第⑳段“榕树街老张人品好棋艺高，你每周与他下一盘棋。记住，他性急，心脏不好，你只能输不能赢”以及后续小刘按照父亲嘱托与老张下棋可知，小刘听从父亲的安排，体现出他孝顺。结合第⑲段“小刘说，我是小刘，等您很久了”以及小刘按照父亲要求陪老张下棋，还在老张引荐下参加象棋大赛，最后拿着奖杯去找老张等情节可知，小刘对老张心怀感激，体现出他懂感恩。由此可知，小刘棋艺高超、孝顺、懂感恩，所以最敬佩小刘。 （五） 阅读《儒林外史》，完成问题。 22. 班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，众评《儒林外史》。 同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。 同学乙：我笑_______，平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 同学丙：我敬王冕，出身贫寒，_______。 同学丁：我敬杜少卿，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。 23. 匡太公临死前对匡超人的遗嘱是以（ ）为重。 A. 出人头地 B. 利禄 C. 功名 D. 德行 24. 校园文化艺术节中，各班级排演了《儒林外史》课本剧。请结合你的理解，仿例设计课本剧二，从主题词、精彩画面角度设计。 课本剧一：范进中举发疯 主题词：热衷功名、迂腐无能 精彩画面： 范进得知自己中举，拍手笑道“我中了”，跌跌撞撞，疯跑上街。 课本剧二：杜少卿夫妇游山 主题词：①________ ②精彩画面：_______ 25. 阅读名著有多种策略，请根据策略和内容，完成阅读任务。 阅读策略 内容呈现 阅读任务 关注 章回目录 第13回 蘧公孙求贤问业 马纯上仗义疏财 第14回 蘧公孙书坊送良友 马秀才山洞遇神仙 第15回 葬神仙马秀才送丧 思父母匡童生尽孝 从这三个回目可猜出马纯上①__的形象特点。 关注 人物描写 “请你家老爷出来！我常州姓沈，不是什么低三下四的人家！你既要娶我，怎的不张灯结彩、择吉过门？把我悄悄地抬了来，当作娶妾的一般光景。我且不问他要别的，只叫他把我父亲写的婚书拿出来与我看，我就没得说了。” 从语言描写中可以看出沈琼枝②__的性格特点。 26. 读完《儒林外史》，甲说：“《儒林外史》是典型的讽刺小说。”乙说：“不尽然，它也在宣扬传统美德，树立了许多正面形象。”你同意谁的观点？请结合名著内容来说明。 【答案】22. ①. 严监生 ②. 不慕名利、磊落洒脱 23. D 24. ①. 不拘礼俗、蔑视礼法（或轻视礼教、尊重妇女、平等爱人） ②. 杜少卿拉着夫人的手在山中同游一里多路，不惧别人的眼光。 25. ①. 仗义疏财（或乐善好施、善良助人） ②. 自尊自立（或勇敢反抗、镇静从容） 26. 示例1：我同意甲的观点。作者以犀利的笔锋，含蓄幽默的言辞，揭露封建知识分子追求功名富贵和封建官吏贪污受贿的卑污灵魂，抨击腐朽的科举制度和封建礼教。如对范进、高翰林、汤知县、严氏兄弟一类人物，作者无情地给予讽刺。（意近即可） 示例2：我同意乙的观点。作者以高超的笔法讽刺了范进、汤知县等人，但也树立了许多正面人物形象。如王冕懂事孝顺，勤奋好学，蔑视权贵；杜少卿仗义疏财，为人至孝。他们都是典型的正面人物。（意近即可） 【解析】 【22题详解】 本题考查名著人物。 第一空。根据积累可知，“平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷”是严监生。严监生临终前因灯盘里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才咽气。这一情节具体而形象地讽刺严监生的吝啬。 第二空。根据积累可知，王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。东家给的点心钱，他都攒着来买书读。后来，在放牛之际，靠自学画得一手好荷花。靠这门手艺，王冕卖画赚钱补贴家用，孝敬母亲。王冕天性聪明，不满二十岁，就上知天文，下知地理，学贯古今。但也性情孤傲，蔑视权贵，远离富贵功名。知县来请，王冕也不赴约；朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。王冕之所以能放在第一回，是因为他不但有才，而且品性很好。王冕身上有一种超凡脱俗的气质。他有卓越的才华，而且格调高卓，磊落洒脱。他自幼就很有才，自习能力超强，而且十分洒脱，不拘于时，不慕名利。这与后面出来的人物形成鲜明的对比。据此分析进行概括即可。 【23题详解】 本题考查对名著内容的识记。 匡太公正直刚正，有气节，临死之前叮嘱匡超人，功名是身外之物，德行要紧，不可变得势力，改变初心。 故选D。 【24题详解】 本题考查名著阅读及设计活动。 首先，分析杜少卿夫妇游山这一情节所体现的人物性格特点等，确定主题词（四字短语）。杜少卿蔑视科举，不愿与达官贵人交往，携妻子游山表现出他对自由、率性生活的追求，同时也体现出他对传统礼教的叛逆，夫妻同游还展现出他对妻子的尊重与二人感情的深厚。 其次，根据情节内容，用简洁的语言描述出最具代表性的精彩画面。 示例：主题词：蔑视功名、自由率性、尊重女性 精彩画面：杜少卿与妻子携手漫步山中，二人谈笑风生，欣赏着山间美景。 【25题详解】 本题考查名著人物形象分析。 （1）根据第十三回“蘧公孙求贤问业 马纯上仗义疏财”和第十四回“蘧公孙书坊送良友 马秀才山洞遇神仙”中的故事情节“蘧公孙因为一个枕箱惹上官司，马二先生（马纯上）自己出了九十多两银子，把旧枕箱取回来，替蘧公孙消灾”，以及第十五回“葬神仙马秀才送丧 思父母匡童生尽孝”中马二先生资助匡超人回乡盘缠和衣服、食物等可以看出，马二先生仗义疏财、宅心仁厚。 （2）根据“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是什么低三下四的人家”以及“只叫他把我父亲写的婚书拿出来与我看，我就没得说了”可知，沈琼枝不允许自己被轻慢对待，要求对方拿出婚书，表现出她自尊自立的性格特点，面对不合理的情况，她勇敢反抗，且说话镇静从容。 【26题详解】 本题考查对名著内容的识记。 开放性试题，答案不唯一，明确观点，结合名著内容说明理由即可。 示例一：我同意甲的观点。《儒林外史》是典型的讽刺小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽。如写周进、范进为考中举人耗尽了毕生的精力，到胡子花白还没有考中秀才。尽管生活极为困顿，还是念念不忘科举考试。周进路过一处考场，进去观看，触动了一生的辛酸和痛苦，放声大哭，竟然难过得死去活来。又如范进，中举前家里穷得没有米下锅，抱着一只老母鸡去集市上卖。当得知自己中举的消息时，竟然喜极而狂，变成了疯子，亏岳父胡屠户打了他一巴掌，才使他恢复了清醒。 示例二：我同意乙的观点。虽然《儒林外史》以讽刺科举制度和封建社会的腐朽为主要特色，但它同时也塑造了一些正面形象，宣扬了传统美德。王冕是小说中一个典型的正面形象。他出身贫寒，但通过自己的努力和才华，成为了一位著名的画家。他不追求功名利禄，而是坚持自己的艺术理想，展现了高尚的品德和独立的人格。杜少卿是一个慷慨大方、尊重妇女、反对封建礼法的人物。他的行为和思想在当时的社会中显得尤为突出，体现了作者对传统美德的推崇。这些正面形象的塑造，使得《儒林外史》不仅仅是一部讽刺小说，同时也是一部宣扬传统美德、树立正面形象的作品。 三、写作（50分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 学习身边榜样，探寻自我成长的路径；欣赏文艺作品，探寻经典的现实意义；游览名胜古迹，探寻厚重的历史文化……我们因探寻而脚步坚定，内心丰盈，眼界开阔…… 请以“探寻”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 【答案】例文： 探寻 人生是一场永不停歇的探寻之旅，我们在探寻中寻找方向，在探寻中收获成长，在探寻中领略世界的多彩。 小时候，我对星空充满了好奇。每到夜晚，我总会搬个小凳子，坐在院子里，仰望着浩瀚的夜空，探寻那些闪烁星辰背后的奥秘。那时候，在我眼中，星星就像一个个神秘的小世界，它们为什么会发光？它们离我们有多远？带着这些疑问，我开始阅读各种天文书籍，从简单的科普绘本到复杂的天文学著作，虽然很多内容我还不能完全理解，但这个探寻的过程，让我对宇宙的奇妙有了更深的认识。 随着年龄的增长，我开始探寻身边榜样的成长之路。我的表哥是一位学霸，他不仅成绩优异，还多才多艺。我常常向他请教学习方法，观察他如何安排时间。我发现，他每天都会早起背单词，晚上会总结当天的学习内容，遇到难题从不轻易放弃，而是会查阅资料，反复思考。在他的影响下，我也养成了良好的学习习惯，学习成绩有了明显的提升。从表哥身上，我探寻到了自律和坚持的力量，这也成为我自我成长路径上的宝贵财富。 探寻经典的现实意义，也是我成长过程中重要的一环。读《钢铁是怎样炼成的》，我探寻到了保尔・柯察金坚韧不拔的意志和对理想的执着追求。在现实生活中，当我遇到困难想要退缩时，保尔的形象就会浮现在我的脑海中，激励我勇敢面对挑战。读《平凡的世界》，我看到了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路，让我更加珍惜现在的生活，懂得在平凡中努力奋斗，创造不平凡的价值。 探寻，让我从懵懂无知走向成熟稳重，让我对世界充满敬畏和热爱。未来的日子里，我将继续怀揣着一颗好奇的心，去探寻更多未知的领域，在探寻中不断书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“探寻”是一个具有探索、追寻意味的动词，其重点在于体现探索的过程以及在这个过程中的思考与收获。从材料可以看出，探寻的对象丰富多样，包括身边榜样、文艺作品、名胜古迹等，我们可以从这些角度出发，也可以延伸到对未知知识、人生意义、自我价值等更深层次的探寻。立意可以着重展现探寻过程中克服困难、突破自我，从而实现成长与进步，收获精神上的富足与开阔的视野，强调探寻对个人发展的积极影响。 二、思路点拨。记叙文思路：文章构思上，开头：以一段充满疑惑与好奇的内心独白引入，比如“在生活的长河中，我时常感到迷茫，总觉得有什么东西在远方召唤着我，于是，我踏上了探寻之旅” ，引发读者对探寻内容的好奇，同时点明主题。中间：详细叙述自己探寻传统手工技艺 —— 剪纸艺术的过程。起初，被街边艺人精美的剪纸作品吸引，从而对剪纸产生浓厚兴趣。开始学习时，困难重重，纸张易破、图案剪歪，尝试多次都以失败告终，内心十分沮丧。但在老师的耐心指导下，不断练习，从简单的线条到复杂的图案，逐渐掌握技巧。期间，还深入了解剪纸背后的历史文化，它承载着先辈们的智慧与情感，历经岁月传承至今。在探寻剪纸艺术的过程中，不仅提升了动手能力，还深刻体会到传统文化的魅力，拓宽了自己的文化视野。结尾：总结探寻剪纸艺术的收获，升华主题，表达探寻让自己学会坚持，懂得欣赏传统文化，内心变得更加坚定与充实，未来也将继续保持探寻的热情，去探索更多未知的美好。 议论文思路：开头：提出中心论点，如“探寻是推动个人进步、社会发展的动力源泉”，简洁明了，表明观点。中间：设置三个分论点。分论点一“探寻自我成长路径，实现人生价值”，以马克思不断探寻社会发展规律，最终创立马克思主义，实现伟大人生价值为例论证；分论点二“探寻经典现实意义，传承文化精神”，通过论述对《论语》的不断探寻，让儒家思想在现代社会依然熠熠生辉来论证；分论点三“探寻历史文化，增强民族自信”，列举我国对敦煌文化的深入探寻，展现中华文化的博大精深，增强民族自豪感。每个分论点后都进行深入分析，阐述探寻的重要性。结尾：总结全文，再次强调探寻在个人、文化、民族层面的重要意义，呼吁大家积极投身探寻，为实现个人梦想和民族复兴而努力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $