精品解析：辽宁省鞍山市海城市海城市协作体2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

海城市协作体2025-2026学年第一学期期末质量检测 七年级语文试卷 （满分120分 考试时间120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生须用0.5mm黑色字迹的签字笔在本试题卷规定位置填写自己的姓名、准考证号； 2.考生须在答题卡上作答，不能在本试题卷上作答，答在本试题卷上无效； 3.考试结束，将答题卡交回，进行统一评卷； 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　） A. 枯燥（zào） 殉（xùn）职 弥（ní）漫 拈（nián）轻怕重 B. 怂（sǒng）恿 捷（jié）报 不辍（chuò） 任（rèn）劳任怨 C. 狭隘（yì） 惩（chěng）戒 虐（nuè）待 血（xuè）雨腥风 D. 蜷（juán）伏 沼（zǎo）泽 惬（qiè）意 亭（tíng）亭玉立 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.弥（ní）漫——mí，拈（nián）轻怕重——niān； C.狭隘（yì）——ài，惩（chěng）戒——chéng，虐（nuè）待——nüè； D.蜷（juán）伏——quán，沼（zǎo）泽——zhǎo； 故选B。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 历史悠久的书法艺术， 着中华文明的发展进程，承载着中华优秀传统文化， 着丰厚的中华美学精神。无论是修长匀称的篆书、蚕头雁尾的隶书，还是 的楷书、狂放洒脱的草书，都 了中华文化之美，具有以美育人、以美化人的重要作用。因此，经典书法作品已成为学校开展德育、美育重要载体。 A. 记录 包含 严整规范 显露 B. 收录 蕴含 方正规矩 显露 C. 收录 包含 严整规范 体现 D. 记录 蕴含 方正规矩 体现 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 记录：指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。 收录：指编辑采用；收纳任用；收音和录音。 “记录”侧重于内容、思想的记载，而“收录”则侧重于收编录入。 第一空：这里是说书法作为载体将中华文明的发展进程保留下来，故应填“记录”； 包含：一般指事物在数量、大小、类别等的归属。 蕴含：多指深层意义上的理解，或一种储备，一般都不可见。 “包含”范围更广泛，而“蕴含”一般和“思想”“精神”等抽象概念搭配。 第二空：“中华美学精神”是指深层意义上的理解，是抽象的，故应填“蕴含”； 严整规范：指按照一定规则操作。 方正规矩：指写字笔记规范。 第三空：这里指楷书规范的特点，所以用“方正规矩”； 显露：原来看不见的变成看得见；明显显露。 体现：指某种性质或现象通过某一事物具体表现出来。 第四空：这里是说篆书、隶书、楷书、草书具体表现了中华文化的美，故应填“体现”； 故选D。 3. 下列各项中分析正确的一项是（　　） ①英雄是一种信念，更是一个民族的灵魂。②在辽宁这片广袤的土地上，涌现出许多英雄人物，如抗日民族英雄杨靖宇。③他们在关键时刻能挺身而出，是因为心灵深处有一颗爱国之心的原因。④他们用英勇无畏的浩然正气，凝聚起引领人民奋进、推动社会进步的强大精神力量。 。⑤我们礼赞英雄（　　）敬仰英雄，就是要传承英雄身上的伟大精神，从英雄的故事中汲取营养，并将之转化为奋进新征程、建功新时代的磅礴力量。 A. “信念”“涌现”“力量”三个词语的词性相同。 B. 句③是病句，可在“他们”后加上“之所以”。 C. “对英雄最好的致敬是传承其精神”适合填入横线处。 D. 句⑤括号内应填入的标点符号是分号。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语文基础知识。 A.有误，“信念”“力量”是名词，“涌现”是动词； B．有误，本句是句式杂糅，应该删去“的原因”； D．有误，括号内填入的标点符号应该是顿号。 故选C。 4. 下列各项中表述有误的一项是（ ） A. 《藤野先生》叙述了作者在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过，赞扬了藤野先生严谨、正直、热忱和没有民族偏见的高尚品格。 B. 《吕氏春秋》，先秦儒家代表著作，是战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。 C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，左迁是降职的意思。古代以右为尊，左为卑。 D. 《西游记》讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经磨难，取回真经的故事。其中大闹天宫、车迟国斗法等故事尤为精彩，常被改编成影视作品和戏曲。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.“《吕氏春秋》，先秦儒家代表著作”错误，《吕氏春秋》属于杂家代表作品，融合了儒、道、法等多家思想； 故选B。 名著导读（3分） 5. 《西游记》中的许多故事情节都与“三”有着奇妙的联系，结合书中的故事情节，完成表格。 章节概括 情节经历 车迟国三斗法 与“三”位妖魔斗法，与①_______（名字）比降雨，与鹿力大仙比试剖腹剜心，与羊力大仙比试下油锅。 悟空三次离队 第一次因打死六个强盗，被唐僧教训，愤怒离开。 第二次因为②________。 第三次孙悟空在打死一群草寇后，激怒了唐僧，将孙悟空逐出师门。 ③______ 师徒经过火焰山，为灭火，三经波折向铁扇公主借来扇子。 【答案】 ①. 虎力大仙 ②. 在三打白骨精之后，唐僧误以为孙悟空滥杀无辜将其逐走。 ③. 三借芭蕉扇（三调芭蕉扇） 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 一空，结合《西游记》第四十六回“外道弄强欺正法，心猿显圣灭诸邪”可知，这一回讲述了唐僧师徒到达车迟国，遇到虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙三位国师，他们与唐僧师徒斗法。其中，孙悟空与虎力大仙比降雨，虎力大仙登坛做法，召唤风、云、雾诸神和四海龙王，孙悟空则暗中让诸神不要听从虎力大仙的指令，从而赢得比试。接着又与鹿力大仙比试剖腹剜心，与羊力大仙比试下油锅。由此可得：与虎力大仙比降雨，所以①处答案为虎力大仙。 二空，结合《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”可知，这一回中白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，老父，全被孙悟空识破并打死。唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公，仍被孙悟空识破打死。唐僧盛怒之下写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。由此可得：第二次因为在三打白骨精之后，唐僧误以为孙悟空滥杀无辜将其逐走，所以②处答案为在三打白骨精之后，唐僧误以为孙悟空滥杀无辜将其逐走。 三空，结合《西游记》第五十九回“唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇”、第六十回“牛魔王罢战赴华筵，孙行者二调芭蕉扇”、第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”可知，唐僧师徒四人被火焰山阻挡，为了灭火西行，孙悟空前往芭蕉洞向铁扇公主借芭蕉扇。第一次借扇，铁扇公主因红孩儿之事对孙悟空怀恨在心，用芭蕉扇将孙悟空扇得无踪无影；第二次孙悟空变成小虫进入铁扇公主腹中折腾，迫使她交出假扇；第三次孙悟空与牛魔王大战，在众神协助下，牛魔王现出原形，铁扇公主才交出真扇，孙悟空成功借到芭蕉扇，熄灭了火焰山的大火。由此可得：③处答案为三借芭蕉扇（三调芭蕉扇） 。 6. 古诗文默写 （1）乡书何处达，_________。（王湾《次北固山下》） （2）_________，其不善者而改之。（《＜论语＞十二章》） （3）淫慢则不能励精，_________。（诸葛亮《诫子书》） （4）现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。_________。（毛泽东《纪念白求恩》） （5）《观沧海》中，“_________，_________”两句描绘了海岛上生机勃勃的景象。 【答案】 ①. 归雁洛阳边 ②. 择其善者而从之 ③. 险躁则不能治性 ④. 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神 ⑤. 树木丛生 ⑥. 百草丰茂 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、洛阳、择、善、险、躁、治、毫、丛、百、丰茂”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 [甲] 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 [乙] 巴陵送李十二 王昌龄 摇曳巴陵洲渚分，清江传语便风闻， 山长不见秋城色，日暮蒹葭空水云。 【注释】李十二，李白，排行十二，因称李十二。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗第一句用“杨花”“子规”意象，既点明暮春时令，又烘托凄凉悲愧的气氛。 B. 【乙】诗前两句借自然界有分有合，劝慰李白不必为分别悲伤。 C. 【甲】诗后两句运用比喻的修辞手法把明月看成能知人意、达人情的友好使者。 D. 【甲】【乙】诗都是表达了诗人对彼此的挂念，显示出李白和王昌龄之间真挚的情谊。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用的是拟人修辞手法，将明月拟人化，把明月当作能知人意、达人情的友好使者，让明月带着自己的愁心陪伴友人直到夜郎西，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀；这是并非是运用比喻的修辞手法； 故选C。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （选自《论语》） 【乙】 齐景公①问子贡②曰：“仲尼③贤④乎？”曰：“贤。”又问曰：“奚若⑤？”曰：“不知也。”公怪之。子贡曰：“今谓天高，无少长贤愚皆知。若问其高几何⑥，皆曰不知。仲尼之贤犹天之高也奚得以知？”又曰：“臣事⑦仲尼，犹执杯就江海饮，莫知浅深也。” （节选自《太平御览·天部·卷二》） 【注释】①齐景公：春秋时期齐国国君。②子贡：孔子的学生。③仲尼：孔子名丘，字仲尼。④贤：有德行的，有才能的。⑤奚若：怎么样，同“如何”。⑥几何：多少。⑦事：侍奉、服侍。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 仲尼之贤犹天之高也 学而时习之（《论语》十二章） B. 乐亦在其中矣 不亦乐乎（《论语》十二章） C. 莫知浅深也 人不知而不愠（《论语》十二章） D. 博学而笃志 相委而去（《陈太丘与友期行》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）今谓天高，无少长贤愚皆知。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 仲尼之贤犹天之高也奚得以知 11. 【甲】【乙】两文分别从不同的描写角度体现孔子的“贤”。【甲】文中“不义而富且贵，于我如浮云”从正面描写的角度体现了孔子的①__________；（填写成语）【乙】文中“②__________”（用原文填写）从侧面描写体现了孔子的贤德深厚。 【答案】8. C 9. （1）选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。 （2）现在说天很高，无论老人小孩愚昧聪明的都知道天很高。 10. 仲尼之贤/犹天之高也/奚得以知 11. ①. 安贫乐道或淡泊名利或坚守正义 ②. 犹执杯就江海饮，莫知浅深也 【解析】 【导语】这两段选文都以对话形式呈现孔子的思想与品德。《论语》通过孔子本人的言论，强调追求内心的快乐、学习的重要性及仁德的体现，显示出孔子崇尚道德与内心修养的思想。《太平御览》的选段通过子贡与齐景公的对话，侧面表现孔子的贤德，强调其崇高不可测，通过比喻天之高来表达对孔子的无限仰慕。这两种不同的手法共同勾勒出孔子作为一代贤人的深邃智慧和高尚品德。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.助词，的＼代词，指学过的知识； B.名词，快乐＼形容词，高兴； C.都是动词，知道，了解； D表并列，不译＼表顺承，就； 故选C。 【9题详解】 本题考查译句。 重点词语：（1）择，选择。其，他们的。从，跟从、学习。而，表顺承。 （2）谓，说。无，无论。皆，都。知，知道。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：孔子的贤德，就像天的高度，我哪里了解呢？整个句子的主语是“仲尼之贤”，表达孔子的贤德。“犹天之高也”是一个比喻句，将孔子的贤德比作天的高度，这里“犹”是“如同”的意思，“天之高”是一个整体，用来描述天的高度这个特征。“奚得以知”则是表达如何能够知道，是对前面将孔子贤德比作天高这种难以知晓情况的回应。所以按照句子结构，在主语后、比喻句后断开是合理的。 故断句为：仲尼之贤/犹天之高也/奚得以知。 【11题详解】 本题考查内容理解。 第一空：在“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”这句话中，孔子表明自己吃粗粮、喝冷水，弯着胳膊当枕头也能乐在其中，对于不符合道义的富贵就像浮云一样不看重。这显示出他不被物质的匮乏所困扰，能在简单的生活条件中找到乐趣，对于财富的态度是不刻意追求，只要生活符合自己的道德准则即可，这是典型的安贫乐道的表现。 孔子将不义的富贵视为浮云，意味着他并不看重名利。富贵在当时是很多人追求的目标，但孔子却不为所动，他的关注点不在物质利益和名声地位上，更注重内心的道德坚守和精神的富足，这体现了他淡泊名利的品质。 他明确表示“不义而富且贵，于我如浮云”，就是说如果财富和地位是通过不正义的手段获取的，他坚决不会接受。这体现了孔子坚守正义的原则，不会因为富贵的诱惑而违背自己的道德底线，他把正义看得比物质利益更为重要。 第二空：在乙文中，子贡用“臣事仲尼，犹执杯就江海饮，莫知浅深也”来形容孔子的贤德。他将自己侍奉孔子比作拿着杯子到江海中饮水，不知道江海的深浅。这是一个非常形象的比喻，江海浩瀚无垠，深不可测，用此来比喻孔子的贤德如同江海般深厚，难以完全知晓。子贡通过这样一种侧面描写的方式，从自己对孔子贤德的感受角度，烘托出孔子的贤德如同江海般深广，不是轻易能够度量的，从而体现出孔子贤德的深厚程度远远超出常人的理解范围。 【点睛】【参考译文】 【甲】孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像是天上的浮云。” 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。” 【乙】齐景公问子贡：“孔子贤明吗？”子贡回答说：“贤明。”齐景公问：“他有多么贤明？”子贡回答说：“不知道。”齐景公责怪他。子贡回答说：“（这就像） 现在都说天很高，无论老人小孩愚昧聪明的都知道天很高。（可是）天有多高呢？却都说不知道。孔子的贤德，就像天的高度，我哪里了解呢？”又说：“我侍奉孔子，就像端着杯子对着江海喝水，并不了解它的深浅。” 三、现代文阅读（36分） （一）（9分） 阅读下面选文，完成下面小题 【材料一】 【材料二】 某地所做的一项调查显示，有近40%的家庭“三无一有”：无文学书、无杂志、无报纸，有电视。大人和小孩每天一块看电视的时间可能超过1个小时，一起读书的时间却不到15分钟。 【材料三】 鲁迅嚼辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。 张广厚吃书 数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。 【材料四】 为了学生阅读的方便，学校建议在教室里增设“小书架”，面对这提议，学生和家长反应不一。我认为增设“小书架”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“小书架”能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让“小书架”有一席之地，而且增设“小书架更能营造良好的阅读氛围。 12. 对以上材料理解分析不正确的一项是（ ） A. 从实际的调查数据分析，当前我国国民的阅读现状不容乐观，亟待提高。 B. 要改善国民阅读现状建议少上网多读书，上网时多一点阅读少一点娱乐。 C. 文学家鲁迅和数学家张广厚读书为追求功名的故事，给予了我们深刻的启示。 D. 家庭和学校要营建阅读的条件或氛围，家长要培养孩子良好的读书兴趣和习惯。 13. 假若你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写一段话劝说你的妈妈。要求使用一句读书名言。 14. 在探讨中学生应该阅读哪些类书时，同学们说法不一，有人认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快。还有人认为应该多读名人故事、经典名著，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法？请说明理由。 【答案】12. C 13. 示例：妈妈，你一直担心我读课外书浪费时间，不会影响我学习的。诗人杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，多读书可以增加我的知识积累，对写作有很大帮助。今后您还是让我多读点课外书吧。 14. 示例一：我赞同第一种观点。因为流行作品具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，能激发学生的阅读兴趣，读起来既轻松，又快速，而且有些作品还为写作提供素材。示例二：我赞同第二种观点。因为名人故事、经典作品经过了时间的淘洗，内涵更丰富，文化底蕴更深，能够开阔视野，陶冶人的情操。 【解析】 【12题详解】 本题考查材料信息的提取和辨析。 C.不正确。材料三中，鲁迅和张广厚的故事是为了说明他们是如何通过读书获得成就的，而不是为了追求功名。本项错误。 故选C。 【13题详解】 本题考查劝说。题目要求写一段话劝说妈妈同意阅读课外书籍。在写这段话时，需要考虑以下几点：理解妈妈反对阅读课外书籍的原因，可能是担心影响学习或者其他原因。引用一句读书名言，强调读书的好处和重要性。提出解决方案，例如合理安排时间，保证学习和阅读都不受影响。语气要委婉、尊重，体现出对妈妈的关心和理解。 示例：妈妈，我知道您担心我读课外书籍会耽误学习，但其实读书和学习并不矛盾。正如古人所说：“读书破万卷，下笔如有神。”读书可以开拓我的视野，提高我的写作能力，对我的学习也有很大的帮助。请您相信我，我会合理安排时间，既保证学习不受影响，又能享受到阅读的乐趣。请您支持我阅读课外书籍，好吗？ 【14题详解】 本题考查观点表达。题目要求探讨中学生应该阅读哪些类书，并给出两种不同的观点。第一种观点主张多读流行作品，因为读起来轻松省力，吸收快；第二种观点主张多读名人故事、经典名著，因为它是古今中外文化的精华。 示例一：主张多读流行作品的观点认为，流行作品读起来轻松省力，容易吸引中学生的兴趣，从而让他们更快速地吸收知识。流行作品通常更贴近当代生活，有助于学生了解社会动态和同龄人的喜好。此外，流行作品的丰富多样性能提供更广泛的阅读体验，帮助学生开阔视野。 示例二：主张多读名人故事、经典名著的观点则认为这些作品是古今中外文化的精华，具有很高的艺术价值和思想价值。阅读这些作品可以提高学生的审美能力和思考深度，同时也能帮助他们更好地理解历史和文化传承。此外，经典名著中的角色和情节往往具有普遍性，可以帮助学生更好地理解人性、情感和社会伦理等基本问题。 （二）（15分） 阅读下面选文，完成下面小题 关上的门不一定上锁 ①小时候，我最喜欢母亲带我到邻居家串门。一个人在家闷得慌，当听到母亲说要带我到邻居家串门时，我心里甭提有多高兴了。到了邻居家，我就可以和邻家小伙伴一起玩耍了。那时的快乐就是这么简单。 ②我高兴地拉着母亲的手，欢欢喜喜地向邻居家走去。可是，远远地，我就看见邻居家的大门是关着的，心里顿时溢满了失落。我郁郁寡欢地说道：“她家没人，门关着呢！” ③母亲看了看，笑道：“关上的门不一定上锁，你去她家推推门看。”我将信将疑地走到邻居家门口，用手轻轻一推，门“吱呀一”一声，竟被推开了：邻居家人全在屋子里呢。我和邻居家的孩子在一起欢快地玩耍，冷清的屋子，一下子有了一种明媚和喜悦。 ④上学时，我是语文课代表，每天放学，我都要和其他几个课代表一起抱着厚厚一大沓作业本到老师办公室去。可是，有时看到办公室门是关着的，其他几个同学见了，脸上露出失望的神色，轻轻地叹口气，说道：“白跑一趟，老师办公室的门是关着的！” ⑤我笑道：“关上的门不一定上锁，去推下门看一下！”几个同学将信将疑地走了过去，轻轻地推了一下门，门悄无声息地开了。伸头一看，老师正伏在案前，认真地批改作业呢。 ⑥从办公室出来，几个课代表纷纷夺我说：“你真聪明，你是怎么知道关上的门不一定上锁的？” ⑦我头一抬，骄傲地说道：“我妈告诉我的。” ⑧同学们听了，脸上露出钦佩的神色，说道：“你妈真聪明！”听到同学们的赞叹声，我心里像喝了蜜一样甜。 ⑨有一年，（A）家乡遭遇特大洪涝灾害，田里的庄稼全部被洪水冲毁了，颗粒无收。乡邻们都感到绝望，他们呼天抢地哭诉，不知该怎么办。母亲眼含泪水，坚定地说：“关上的门不一定上锁，我们要依靠自己的双手，在这片土地上，重拾生活下去的信心。” ⑩我听了，心里一愣，这句话好熟悉啊，这时候母亲说这句话是什么意思呢？ ⑪母亲带领家人在被洪水冲得一片狼藉的土地上，平整土地，播下仅剩的小半袋种子。乡邻们看到母亲带领家人在田里劳作，也都纷纷效仿，带领家人在田地里劳作着。 ⑫很快，（B）种下的种子发出一小片嫩芽，密密麻麻的，像光秃秃的脑袋上长出的一根根新头发。看着这些新发的嫩芽，母亲笑了，笑得很明媚，很灿烂。 ⑬就这样，母亲硬是在被洪水冲刷得一无所有的土地上，收获了粮食，更重要的是收获了全家人生活的信心和力量。 ⑭从此，在生活中无论遇到什么困难和挫折，我都一直坚守着这样一种信念：关上的门不一定上锁，推开那扇紧闭的门，眼前就会是一片明媚和锦绣。 15. 请仔细阅读全文，梳理文章内容。 小时候 母亲鼓励“我”推开邻居家的门 上学时 __________________ 有一年家乡遭遇洪涝灾害 _________________ 16. 从人物描写方法角度，赏析文中第⑨段画波浪线的句子。 母亲眼含泪水，坚定地说：“关上的门不一定上锁，我们要依靠自己的双手，在这片土地上，重拾生活下去的信心。” 17. 文章A、B两处描写了家乡的田地，这样写有什么作用？ 18. 从结构和内容两方面理解分析结尾段画线句子的作用？ 19. 小蓓向大家分享三组有关母爱的歌词，请根据歌词仿照示例写下你对母爱的理解。 妈妈的辛苦不让你看见/温暖的食谱在她心里面/有空就多多握握她的手/把手牵着一起梦游 ——《听妈妈的话》 春风化雨暖透我的心/一生眷顾无言地送赠/是你多么温馨的目光/教我坚毅望着前路/叮嘱我跌倒不应放弃 ——《真的爱你》 你入学的新书包有人给你盒/你雨中的花折伞有人给你打/你爱吃的三鲜馅有人给你包/你委屈的泪花有人给你擦 ——《母亲》 示例：第一句歌词理解：母爱是默默奉献，给你美好童话。 第二句歌词理解：母爱是______________________________________。 第三句歌词理解；母爱是______________________________________。 【答案】15. ①. “我”鼓励同学推开老师办公室的门 ②. 母亲带领家人重拾生活信心 16. 神态描写、语言描写，生动形象地写出了母亲面对满目疮痍的家乡土地时，虽然痛苦，但又充满希望；刻画出了母亲坚强乐观的性格特点。 17. 两处景物描写，形成对比，突出地写出了母亲放下伤痛带领大家积极面对困难，使家乡土地发生了巨大变化；突出主题：无论遇到什么样的困难，只有勇敢面对，才有可能取得成功。 18. 结构上；总结全文，照应标题，结构严谨。内容上，结尾点明中心，深化主旨。生活中遇到困难时不要轻言放弃，只要努力，就有成功的机会。 19. ①. 无言馈赠，伴你安心前行悉心呵护，给你温暖港湾。 ②. 不唯一 【解析】 【15题详解】 本题考查概括文章内容。 （1）结合第④-⑧段内容，根据第⑤段“我笑道：‘关上的门不一定上锁，去推下门看一下！’几个同学将信将疑地走了过去，轻轻地推了一下门，门悄无声息地开了。伸头一看，老师正伏在案前，认真地批改作业呢”可知，上学时在“我”的鼓励下，同学推开老师办公室的门。 （2）结合第⑨-⑬段内容，根据第⑪段“母亲带领家人在被洪水冲得一片狼藉的土地上，平整土地，播下仅剩的小半袋种子”和第⑫段“很快，种下的种子发出一小片嫩芽，密密麻麻的，像光秃秃的脑袋上长出的一根根新头发”以及第⑬段“就这样，母亲硬是在被洪水冲刷得一无所有的土地上，收获了粮食，更重要的是收获了全家人生活的信心和力量”可知，有一年，家乡遭遇特大洪涝灾害，母亲带领家人在田里劳作，重拾生活的信心。 【16题详解】 本题考查词句的赏析。 “眼含泪水”“坚定”是对母亲的神态描写，“说：‘关上的门不一定上锁，我们要依靠自己的双手，在这片土地上，重拾生活下去的信心。’”是对母亲的语言描写，结合第⑨段“家乡遭遇特大洪涝灾害，田里的庄稼全部被洪水冲毁了，颗粒无收。乡邻们都感到绝望，他们呼天抢地哭诉，不知该怎么办”可知，因为洪涝灾害，母亲和大部分人一样，感到伤心难过，可是她并没有消极，通过语言描写知道母亲心中还充满希望。刻画了母亲坚强勇敢，不怕困难，积极向上的乐观性格特点。 【17题详解】 本题考查句段作用。 根据第⑨段“有一年，（A）家乡遭遇特大洪涝灾害，田里的庄稼全部被洪水冲毁了，颗粒无收。乡邻们都感到绝望，他们呼天抢地哭诉，不知该怎么办”可知，写出家乡遭遇特大洪涝灾害，田里的庄稼全都被洪水冲掉了，颗粒无收；根据第⑬段“就这样，母亲硬是在被洪水冲刷得一无所有的土地上，收获了粮食，更重要的是收获了全家人生活的信心和力量”可知，和前面的描写形成对比，母亲硬是在被洪水冲刷得一无所有的土地上，不仅收获了粮食，还收获了全家人生活的信心和力量，突出母亲放下伤痛积极面对困难的坚强，点名文章的主题：无论遇到什么样的困难，只有勇敢面对，才有可能取得成功。 【18题详解】 本题考查段落的作用。 结构上：这是文章的结尾段，有总结全文的作用；“关上的门不一定上锁，推开那扇紧闭的门，眼前就会是一片明媚和锦绣”与标题相照应。 内容上：根据“在生活中无论遇到什么困难和挫折，我都一直坚守着这样一种信念：关上的门不一定上锁，推开那扇紧闭的门，眼前就会是一片明媚和锦绣”可知，无论遇到什么样的困难，只有勇敢面对，才有可能取得成功，正是文章的中心思想，深化主旨。 【19题详解】 本题考查仿写。 第二句根据歌词可知，母亲一生为了儿女操劳照顾，这份爱不需要言语，也是母亲爱的送赠，母爱如阳光般伟大。示例：无私地奉献，如阳光般伟大。 第三句根据歌词可知，母亲对儿女无微不至，母爱也无所不至。示例：无微不至的关怀，是无所不至的爱。 （三）（12分） 20. 阅读选文，完成问题。 两棵树 刘坪 ①我住的公寓楼前后，各长有一棵大树。楼前是棵梧桐，楼后是棵雪松。搬入这栋楼已生活了近20年，我和家人就喜欢每天多看它们几眼，熟悉它们的形貌与风采。在我们的心目中，它们俨然已是两个有血有肉、有情有义的老邻居。 ②楼前的梧桐，正对着我家餐厅和厨房。有八九层楼高；主干在距地面两米左右分成六个枝干，每个枝干再往上又分出更多的枝枝杈杈。每年清明过后的某个清晨，你会在不经意间发现，前一天还光秃秃的树枝上突然冒出了密密的绿芽，很小很淡，若隐若现。但从那天起，沐着春风的吹拂，这些绿芽一天天长大，最终会长成一片片手掌大小的绿油油的叶子。夏天枝叶繁茂时，整个树冠的直径少说也有10米。烈日当空，酷暑难耐，但梧桐的树冠却像一把撑开的遮阳巨伞，给四周带来一片清凉。这个季节，我们站在餐厅窗口望出去，就像在欣赏一幅屏风上的动态国画。那参差交错的树叶，看似密不透风、遮天蔽日，但一阵风吹过，它们便会翩跹起舞，在空中泛起清波翠浪。到了秋末，随着天气转凉，树叶逐渐枯黄，并在一场秋雨后开始凋落。直至进入寒冬后，又是在一夜之间，你会惊讶地发现这棵梧桐再次变成了“秃子”，树枝上片叶不挂，能看到的只有一些栖息的鸟儿。 ③秋冬时节，看着梧桐的树叶变黄转枯并落向大地，虽然会让人莫名伤感，我们却不曾焦虑，因为我们知道几个月后它会重披绿装。 ④与梧桐相比，楼后的那棵雪松，在体形上要稍逊一筹。其高度大约只与公寓楼比肩，另外也没有华盖一般的树冠，形如塔状，上小下大。但是，它的特点也很鲜明，那就是常年一身青翠，春夏秋冬都很养眼。雪松正对着家里的主卧，每天早上起床后拉开窗帘，我第一眼看到的外界之物便是这棵树。特别是在天气晴朗的日子，看着明快而柔和的朝阳洒在翠绿的松叶上面，枝头上还常有几只喜鹊蹦蹦跳跳、叽叽喳喳，让人一下子就会生出愉悦感，甚至对这一天的生活都会萌发出美好的憧憬。从卧室旁的书房穿过走到阳台上去， 也能很好地观赏这棵雪松。身为医生的妻子，也相信多看看那翠绿的松枝，能缓解电子屏幕给孩子视力造成的伤害。 ⑤如果说，楼前的梧桐让我们领略到生命的轮回之美，那么这棵雪松则以其经年不变的翠绿，以及在风霜雪雨中挺立的风姿，让我们 。记忆中，还有这样一件印象深刻的事。某年冬天，雾霾持续多日不散，天色从早到晚都是灰蒙蒙、脏兮兮、死沉沉的样子，弄得人的情绪也很低落。一天早上，当我没精打采地拉开卧室窗帘，习惯性地向外看去时，却惊喜地见到了熟悉而又久违的景象——那棵枝叶翠绿、洒满金色阳光的雪松又映入了眼帘。再抬头望去，只见天空碧蓝如洗，一派清澄之气。原来，夜里的一场大风，终于将雾霾吹尽。我激动不已，当即用手机对着霞光映照的雪松拍照，并配了几句诗发到朋友圈。 ⑥前些日子，单位调整住房，我们听到了要迁往新居的消息。这无疑是件喜事。但是，一想到要和这两棵树分别，全家人又不禁有些怅然。我们所能做的，便是每天深情地多看它们几眼，祈愿它们能永远屹立在这片土地上。 （1）阅读选文第②～⑤段，填写表格。 树种 形态 四季枝叶特点 梧桐 A_________ 春冒绿芽，夏天枝叶繁茂，秋末枯黄，冬天片叶不挂。 雪松 体态比梧桐稍逊一筹，与公寓楼比肩，树冠如塔 B_________ （2）请结合选文内容，分析第④段中加点词的表达效果。 特别是在天气晴朗的日子，看着明快而柔和的朝阳洒在翠绿的松叶上面，枝头上还常有几只喜鹊蹦蹦跳跳、叽叽喳喳，让人一下子就会生出愉悦感，甚至对这一天的生活都会萌发出美好的憧憬。 （3）仔细阅读第⑤段内容，仿造作者对“梧桐”的感悟，补充完成句子中的内容。 如果说，楼前的梧桐让我们领略到生命的轮回之美，那么这棵雪松则以其经年不变的翠绿，以及在风霜雪雨中挺立的风姿，让我们_______。 （4）分析结尾段有何作用？ 【答案】（1） ①. 体态魁梧，树冠如伞 ②. 常年一身青翠。 （2）“一下子”意为突然、迅速，形容愉悦感产生得很快，突出雪松沐浴朝阳、喜鹊欢叫的景象感染力强，表达作者的惊喜与喜爱之情。 （3）感受到生命的坚韧和力量。 （4）结尾段写作者一家即将搬家时对梧桐和雪松的不舍与祈愿，照应开头，首尾呼应；直抒胸臆，突出人与树相伴的深厚情感，深化文章主题。 【解析】 【导语】每个人心中或许都有一位无言的朋友，而对于作者来说，那是两棵相伴了近二十年的大树。它们一棵是楼前如遮阳巨伞、尽显生命轮回之美的梧桐；一棵是楼后如翠绿宝塔、象征坚韧与希望的雪松。这两位“老邻居”不仅美化了窗前的四季，更在无声中给予了全家人心灵的慰藉与生命的启示。让我们跟随作者深情的笔触，走进这两棵树的世界，感受那份人与自然之间厚重而动人的情义。 【小问1详解】 本题考查内容理解与概括。 ①结合表格第一行“梧桐”及“形态”定位到第②段“有八九层楼高”“梧桐的树冠却像一把撑开的遮阳巨伞”可知，“八九层楼高”形容其高大，可概括为“体态魁梧”；“树冠却像一把撑开的遮阳巨伞”运用比喻，形象地写出了树冠的形状。故填：体态魁梧，树冠如伞。 ②结合表格第二行“雪松”及“四季枝叶特点”定位到第④段“它的特点也很鲜明，那就是常年一身青翠，春夏秋冬都很养眼”可知，与梧桐四季变化分明不同，雪松的枝叶特点是全年保持翠绿。故填：常年一身青翠。 【小问2详解】 本题考查词语赏析。 结合第④段“看着明快而柔和的朝阳洒在翠绿的松叶上面……让人一下子就会生出愉悦感”可知，“一下子”意为突然、迅速，在这里形容愉悦感产生的时间极短。作者使用这一词语，生动地表现了眼前雪松沐浴朝阳、喜鹊欢叫的美好景象具有极强的感染力，能瞬间打动人心，从而突出了作者看到此景时内心难以抑制的惊喜与喜爱之情。 【小问3详解】 本题考查内容理解与句式仿写。 结合第⑤段“这棵雪松则以其经年不变的翠绿，以及在风霜雪雨中挺立的风姿”可知，作者在这里使用了对比的手法，将梧桐的“轮回”与雪松的“不变”并置。其中“经年不变的翠绿”象征着恒久的生机，“在风霜雪雨中挺立”则生动描绘了雪松不畏严寒、顽强抗争的姿态。由此可见，雪松所体现的是一种在逆境中坚守、不屈不挠的精神品质，这种品质给予人的感悟正是关于生命的顽强与有力。故填：感受到生命的坚韧和力量。 示例：领悟到不畏磨难的坚守与执着。 【小问4详解】 本题考查句段作用。 结构方面，结合第①段“搬入这栋楼已生活了近20年……俨然已是两个有血有肉、有情有义的老邻居”及第⑥段“一想到要和这两棵树分别，全家人又不禁有些怅然”的内容分析可知，结尾段写全家人因搬家而对树产生不舍之情，照应了开头对两棵树“老邻居”般身份的界定以及长期相处的背景，起到了首尾呼应的作用，使文章结构更加严谨。 内容方面，结合第⑥段“我们所能做的，便是每天深情地多看它们几眼，祈愿它们能永远屹立在这片土地上”可知，作者通过叙述临别前对树的深情凝视与真诚祈愿，直抒胸臆，表达了对这两棵树的深厚感情与留恋，同时也体现了作者对自然的敬畏之心，从而深化了文章关于人与自然和谐共处的主题。 四、写作（50分） 请从下列两题中，任选其一，按要求作文。 （一） 21. 请以“一次 的选择”为题，写一篇记叙文。 要求： ①请先把题目补充完整，然后作文； ②内容完整、具体，描写生动、细致，要有真情实感，不少于550字； ③文中不能出现真实的人名、校名、地名等； ④字迹工整，书写优美，卷面整洁； ⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。 【答案】例文： 一次正确的选择 军训是很辛苦的，你是选择逃避，还是选择坚强面对？我是选择了坚强面对炎炎烈日，笔直地站在那里。 刚开学，同学们的心仿佛还是那挣脱了缰绳的野马，无法收回。校长看到此景，可能想收回我们这些小野马暑假跑野了的心，于是就向全体师生宣布军训三天。 军训首先学习的就是站军姿。整个身体只能有两个姿态：站如松，坐如钟。而对如此严格的要求，我有些担忧。因为我最受不了太阳的烘烤。每天我们都必须得站两个小时的军姿。时值夏末，太阳光极强。因此我刚站不一会儿，脸上那不争气的小水珠就受不了了，一个个都溜了出来，在我脸上爬来爬去。而教官，他冷酷的表情时而在我的面前闪过，我连手指都不敢动一下，又岂敢用手去擦小汗珠呢。小汗珠就更是肆无忌惮地在脸上爬了，我咬牙坚持着。时间过了快一半了，其他班的个别同学有的实在受不了，就出列休息，休息一会后入列。 看到此情此景，谁能不为这心动呢。是选择打报告休息一会儿，还是选择坚强地坚持下去？此时，我已大汗淋漓，于是就想打报告，但是当我看到同样烈日炎炎下的同学们纹丝不动，老师和教官也站在阳光下注视着我们，这种想法又收回了。我选择了坚强，我忍耐着、坚持着、等待着，等待着时间快快流逝。终于教官吹了一下哨子，并示意我们可以活动一会儿了。我庆幸自己坚持下来了。我想只要自己肯坚强地去面对，就没有什么克服不了的困难。 哨声过后，同学们又是揉胳膊又是捏腿的，老师见状也会来安慰我们。事后想一想，只要坚强面对，多么大的困难都迎刃而解。 汗擦净了，我们依然是往日那种英姿飒爽，只不过是我们的意志更加坚定了。 我坚信，我的选择是对的。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。以“一次 的选择”为题，题目的中心词是“选择”。“选择”，其意思是挑选，选取。结合题目，围绕“选择”进行写作，在漫长而又短暂的人生旅途中，我们面临着各种各样的选择，它们有大有小、有好有坏、有轻有重，一个个的选择构成了我们的人生。在进行写作时，要把“选择”细化到具体的内容上。人生要经历无数次的“选择”，也就会有无数次把握的机会。正确的选择可以造就生命中灿烂的前程；错误的选择可以毁掉生命的梦想而感受遗憾的苦果。因此，选择可能是欢娱的过程，也可能是痛苦的过程。“一次”，表明所写的与选择相关的事件只有一个，不是多次。补题时，横线上可填“错误”“正确”“无奈”“难忘”“意义重大”等。回顾自己的人生历程，寻找经历过的有意义的“选择”过程，将自己的内容感受和体验表达出来，抒写积极健康的人生态度作文。 2.构思选材。文体要求写成记叙文。围绕“选择”，以“我”身上的事件为素材，展开叙述表现主题。选材构思：选材时要捕捉生活素材，从生活细节中挖掘“选择”的深层次意义，在小事中表现对他人、对社会、对自己人生的态度。如可以写一次外出旅游时，面对朋友随手丢垃圾的行为，“我”坚持选择把垃圾丢进较远的垃圾桶，从中体现“我”对环境的重视和坚守道德的品质；也可以写“我”在与朋友外出游玩和独自复习功课的选择中，经过激烈的思想斗争，终于选择复习功课，表现追求理想需要坚持的主题；还可以写在街头遇到老人摔倒，面对周围人的冷漠与嘲讽，“我”毅然选择站出来扶起老人，守住了社会的善良；还可以写家庭生活中，“我”选择了承担自己力所能及的家务劳动，表现成长和责任的主题。在进行写作时，要善于利用语言、心理、动作等描写方法，表现人物面临“选择”时的矛盾与纠结，还可以利用其他人物形象的反衬来表现人物性格，从而体现文章主题，深化主旨。 （二） 22. 昙花一现，却等待了整个白昼；蝉鸣一夏，却蛰伏了好几个四季。 这句话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 蝉鸣里的小秘密 夏天的午后，我蹲在老槐树下挖蝉蜕，指尖刚触到硬邦邦的壳，爷爷的声音就从藤椅上传来：“这小虫子，在土里要待上两三年，才能爬出来唱一个夏天的歌呢。”我盯着手里半透明的蝉蜕，忽然想起上周养的昙花——妈妈说它等了一整个白天，才在夜里开了半小时。原来，那些厉害的“瞬间”，背后都藏着好久好久的“等待”。 这学期我报名了学校的跳绳比赛，一开始连一分钟跳一百个都费劲。绳子总抽得脚踝发红，我蹲在操场边揉着腿，看着别人轻盈的身影，差点就想放弃。那天晚上，我在小区楼下练到路灯亮起，绳子抽到胳膊上留下红印子，我就咬着牙数：“一、二、三……”妈妈给我录了视频，回放时我才发现，自己跳着跳着就歪了身子，脚步也乱了。后来我每天放学都留在操场，对着镜子纠正姿势，把“双脚轻轻踮起”“手腕发力”写在手心，一有空就默念。 比赛那天，站在起跳线前，我攥紧绳子，手心全是汗。哨声一响，绳子“呼呼”地转起来，我盯着地面的光斑，数着节奏：“150、151……”跳到最后十秒，腿已经发软，可想起那些在路灯下练到发烫的傍晚，想起手心磨出的薄茧，我咬着牙加快了速度。当老师报出“198个”的时候，我蹲在地上大口喘气，忽然听见操场边的老槐树上，蝉鸣正响得热闹。原来我这一个多月的坚持，就像蝉在土里的蛰伏，终于换来了属于自己的“夏天”。 上周六，我守着家里的昙花等到半夜。它的花苞像攥紧的小拳头，在月光里一点点舒展，花瓣薄得像蝉翼，透出玉色的光。我趴在花盆边，盯着它看了整整二十分钟，直到花瓣轻轻垂落。妈妈拍了照片发给我：“你看，它等了一整天，就是为了这半小时的漂亮。”我想起跳绳时的红印子，想起蝉蜕里的硬壳，忽然懂了爷爷说的话：“那些看起来厉害的事，都是熬出来的。” 现在我再听见蝉鸣，就不再只觉得吵闹了。我知道每一声蝉鸣里，都藏着两三年的等待；每一次跳绳的突破里，都藏着一个多月的练习；每一朵昙花的绽放里，都藏着一整个白昼的蓄力。 原来成长就像蝉和昙花，不用急着一下子变得厉害，只要每天多坚持一点点，那些漫长的等待，终会变成属于自己的“惊艳时刻”。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。这是一道材料作文，材料以“昙花一现，却等待了整个白昼；蝉鸣一夏，却蛰伏了好几个四季”为引，核心内涵是“短暂绽放背后是漫长沉淀，瞬间精彩源于长久蓄力”。写作时可以从自然现象延伸到人生与社会层面：既可以聚焦个人成长，阐述厚积薄发、沉淀蓄力的重要性；也可以延伸到集体与国家，论证事业的突破、文明的传承都离不开漫长的积累与坚守。既可以写“蓄力与绽放”的辩证关系，也可以探讨“耐得住寂寞，才能守得住繁华”的人生态度，引导读者思考“短暂”与“漫长”、“瞬间”与“永恒”的价值关联。 二、文体思路。可以写记叙文，讲述自己或身边人在漫长沉淀后实现突破的具体故事，展现蓄力过程中的坚持与绽放时刻的感动。开篇可以通过昙花开放或蝉鸣入耳的场景引入主题；中间详细叙述蓄力过程中的经历，包括遇到的迷茫、内心的挣扎以及始终坚持的行动；结尾总结沉淀带来的收获与成长，升华“漫长蛰伏是为了更惊艳的绽放”的主题。也可以写散文，以抒情的方式，抒发对“沉淀与绽放”的感悟。开篇可以用富有诗意的语言描绘昙花、蝉鸣的意象，如“昙花把一昼的等待，凝作午夜刹那的皎洁；夏蝉把四季的蛰伏，唱成盛夏嘹亮的歌”；中间从不同角度发散思考，如个人成长的沉淀、文化传承的坚守、科技突破的蓄力等；结尾以优美有力的语句收束，点明“所有惊艳的瞬间，都来自漫长的准备”，给人以启发与共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海城市协作体2025-2026学年第一学期期末质量检测 七年级语文试卷 （满分120分 考试时间120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生须用0.5mm黑色字迹的签字笔在本试题卷规定位置填写自己的姓名、准考证号； 2.考生须在答题卡上作答，不能在本试题卷上作答，答在本试题卷上无效； 3.考试结束，将答题卡交回，进行统一评卷； 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　） A. 枯燥（zào） 殉（xùn）职 弥（ní）漫 拈（nián）轻怕重 B. 怂（sǒng）恿 捷（jié）报 不辍（chuò） 任（rèn）劳任怨 C. 狭隘（yì） 惩（chěng）戒 虐（nuè）待 血（xuè）雨腥风 D. 蜷（juán）伏 沼（zǎo）泽 惬（qiè）意 亭（tíng）亭玉立 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 历史悠久的书法艺术， 着中华文明的发展进程，承载着中华优秀传统文化， 着丰厚的中华美学精神。无论是修长匀称的篆书、蚕头雁尾的隶书，还是 的楷书、狂放洒脱的草书，都 了中华文化之美，具有以美育人、以美化人的重要作用。因此，经典书法作品已成为学校开展德育、美育重要载体。 A. 记录 包含 严整规范 显露 B. 收录 蕴含 方正规矩 显露 C. 收录 包含 严整规范 体现 D. 记录 蕴含 方正规矩 体现 3. 下列各项中分析正确的一项是（　　） ①英雄是一种信念，更是一个民族的灵魂。②在辽宁这片广袤的土地上，涌现出许多英雄人物，如抗日民族英雄杨靖宇。③他们在关键时刻能挺身而出，是因为心灵深处有一颗爱国之心的原因。④他们用英勇无畏的浩然正气，凝聚起引领人民奋进、推动社会进步的强大精神力量。 。⑤我们礼赞英雄（　　）敬仰英雄，就是要传承英雄身上的伟大精神，从英雄的故事中汲取营养，并将之转化为奋进新征程、建功新时代的磅礴力量。 A. “信念”“涌现”“力量”三个词语的词性相同。 B. 句③是病句，可在“他们”后加上“之所以”。 C. “对英雄最好的致敬是传承其精神”适合填入横线处。 D. 句⑤括号内应填入的标点符号是分号。 4. 下列各项中表述有误的一项是（ ） A. 《藤野先生》叙述了作者在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过，赞扬了藤野先生严谨、正直、热忱和没有民族偏见的高尚品格。 B. 《吕氏春秋》，先秦儒家代表著作，是战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。 C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，左迁是降职的意思。古代以右为尊，左为卑。 D. 《西游记》讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经磨难，取回真经故事。其中大闹天宫、车迟国斗法等故事尤为精彩，常被改编成影视作品和戏曲。 名著导读（3分） 5. 《西游记》中的许多故事情节都与“三”有着奇妙的联系，结合书中的故事情节，完成表格。 章节概括 情节经历 车迟国三斗法 与“三”位妖魔斗法，与①_______（名字）比降雨，与鹿力大仙比试剖腹剜心，与羊力大仙比试下油锅。 悟空三次离队 第一次因打死六个强盗，被唐僧教训，愤怒离开。 第二次因为②________。 第三次孙悟空在打死一群草寇后，激怒了唐僧，将孙悟空逐出师门。 ③______ 师徒经过火焰山，为灭火，三经波折向铁扇公主借来扇子。 6. 古诗文默写 （1）乡书何处达，_________（王湾《次北固山下》） （2）_________，其不善者而改之。（《＜论语＞十二章》） （3）淫慢则不能励精，_________。（诸葛亮《诫子书》） （4）现在大家纪念他，可见他精神感人之深。_________。（毛泽东《纪念白求恩》） （5）《观沧海》中，“_________，_________”两句描绘了海岛上生机勃勃的景象。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 [甲] 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 [乙] 巴陵送李十二 王昌龄 摇曳巴陵洲渚分，清江传语便风闻， 山长不见秋城色，日暮蒹葭空水云。 【注释】李十二，李白，排行十二，因称李十二。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗第一句用“杨花”“子规”意象，既点明暮春时令，又烘托凄凉悲愧的气氛。 B. 【乙】诗前两句借自然界有分有合，劝慰李白不必为分别悲伤。 C. 【甲】诗后两句运用比喻的修辞手法把明月看成能知人意、达人情的友好使者。 D. 【甲】【乙】诗都是表达了诗人对彼此的挂念，显示出李白和王昌龄之间真挚的情谊。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （选自《论语》） 【乙】 齐景公①问子贡②曰：“仲尼③贤④乎？”曰：“贤。”又问曰：“奚若⑤？”曰：“不知也。”公怪之。子贡曰：“今谓天高，无少长贤愚皆知。若问其高几何⑥，皆曰不知。仲尼之贤犹天之高也奚得以知？”又曰：“臣事⑦仲尼，犹执杯就江海饮，莫知浅深也。” （节选自《太平御览·天部·卷二》） 【注释】①齐景公：春秋时期齐国国君。②子贡：孔子的学生。③仲尼：孔子名丘，字仲尼。④贤：有德行的，有才能的。⑤奚若：怎么样，同“如何”。⑥几何：多少。⑦事：侍奉、服侍。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 仲尼之贤犹天之高也 学而时习之（《论语》十二章） B. 乐亦在其中矣 不亦乐乎（《论语》十二章） C. 莫知浅深也 人不知而不愠（《论语》十二章） D. 博学而笃志 相委而去（《陈太丘与友期行》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之 （2）今谓天高，无少长贤愚皆知。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 仲尼之贤犹天之高也奚得以知 11. 【甲】【乙】两文分别从不同的描写角度体现孔子的“贤”。【甲】文中“不义而富且贵，于我如浮云”从正面描写的角度体现了孔子的①__________；（填写成语）【乙】文中“②__________”（用原文填写）从侧面描写体现了孔子的贤德深厚。 三、现代文阅读（36分） （一）（9分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 某地所做的一项调查显示，有近40%的家庭“三无一有”：无文学书、无杂志、无报纸，有电视。大人和小孩每天一块看电视的时间可能超过1个小时，一起读书的时间却不到15分钟。 【材料三】 鲁迅嚼辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。 张广厚吃书 数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。 【材料四】 为了学生阅读的方便，学校建议在教室里增设“小书架”，面对这提议，学生和家长反应不一。我认为增设“小书架”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“小书架”能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让“小书架”有一席之地，而且增设“小书架更能营造良好的阅读氛围。 12. 对以上材料理解分析不正确的一项是（ ） A. 从实际的调查数据分析，当前我国国民的阅读现状不容乐观，亟待提高。 B. 要改善国民阅读现状建议少上网多读书，上网时多一点阅读少一点娱乐。 C. 文学家鲁迅和数学家张广厚读书为追求功名的故事，给予了我们深刻的启示。 D. 家庭和学校要营建阅读的条件或氛围，家长要培养孩子良好的读书兴趣和习惯。 13. 假若你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写一段话劝说你的妈妈。要求使用一句读书名言。 14. 在探讨中学生应该阅读哪些类书时，同学们说法不一，有人认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快。还有人认为应该多读名人故事、经典名著，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法？请说明理由。 （二）（15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 关上的门不一定上锁 ①小时候，我最喜欢母亲带我到邻居家串门。一个人在家闷得慌，当听到母亲说要带我到邻居家串门时，我心里甭提有多高兴了。到了邻居家，我就可以和邻家小伙伴一起玩耍了。那时的快乐就是这么简单。 ②我高兴地拉着母亲的手，欢欢喜喜地向邻居家走去。可是，远远地，我就看见邻居家的大门是关着的，心里顿时溢满了失落。我郁郁寡欢地说道：“她家没人，门关着呢！” ③母亲看了看，笑道：“关上的门不一定上锁，你去她家推推门看。”我将信将疑地走到邻居家门口，用手轻轻一推，门“吱呀一”一声，竟被推开了：邻居家人全在屋子里呢。我和邻居家的孩子在一起欢快地玩耍，冷清的屋子，一下子有了一种明媚和喜悦。 ④上学时，我是语文课代表，每天放学，我都要和其他几个课代表一起抱着厚厚一大沓作业本到老师办公室去。可是，有时看到办公室门是关着的，其他几个同学见了，脸上露出失望的神色，轻轻地叹口气，说道：“白跑一趟，老师办公室的门是关着的！” ⑤我笑道：“关上的门不一定上锁，去推下门看一下！”几个同学将信将疑地走了过去，轻轻地推了一下门，门悄无声息地开了。伸头一看，老师正伏在案前，认真地批改作业呢。 ⑥从办公室出来，几个课代表纷纷夺我说：“你真聪明，你是怎么知道关上的门不一定上锁的？” ⑦我头一抬，骄傲地说道：“我妈告诉我的。” ⑧同学们听了，脸上露出钦佩的神色，说道：“你妈真聪明！”听到同学们的赞叹声，我心里像喝了蜜一样甜。 ⑨有一年，（A）家乡遭遇特大洪涝灾害，田里的庄稼全部被洪水冲毁了，颗粒无收。乡邻们都感到绝望，他们呼天抢地哭诉，不知该怎么办。母亲眼含泪水，坚定地说：“关上的门不一定上锁，我们要依靠自己的双手，在这片土地上，重拾生活下去的信心。” ⑩我听了，心里一愣，这句话好熟悉啊，这时候母亲说这句话是什么意思呢？ ⑪母亲带领家人在被洪水冲得一片狼藉的土地上，平整土地，播下仅剩的小半袋种子。乡邻们看到母亲带领家人在田里劳作，也都纷纷效仿，带领家人在田地里劳作着。 ⑫很快，（B）种下的种子发出一小片嫩芽，密密麻麻的，像光秃秃的脑袋上长出的一根根新头发。看着这些新发的嫩芽，母亲笑了，笑得很明媚，很灿烂。 ⑬就这样，母亲硬是在被洪水冲刷得一无所有的土地上，收获了粮食，更重要的是收获了全家人生活的信心和力量。 ⑭从此，在生活中无论遇到什么困难和挫折，我都一直坚守着这样一种信念：关上的门不一定上锁，推开那扇紧闭的门，眼前就会是一片明媚和锦绣。 15. 请仔细阅读全文，梳理文章内容。 小时候 母亲鼓励“我”推开邻居家的门 上学时 __________________ 有一年家乡遭遇洪涝灾害 _________________ 16. 从人物描写方法角度，赏析文中第⑨段画波浪线的句子。 母亲眼含泪水，坚定地说：“关上的门不一定上锁，我们要依靠自己的双手，在这片土地上，重拾生活下去的信心。” 17. 文章A、B两处描写了家乡的田地，这样写有什么作用？ 18. 从结构和内容两方面理解分析结尾段画线句子的作用？ 19. 小蓓向大家分享三组有关母爱的歌词，请根据歌词仿照示例写下你对母爱的理解。 妈妈的辛苦不让你看见/温暖的食谱在她心里面/有空就多多握握她的手/把手牵着一起梦游 ——《听妈妈的话》 春风化雨暖透我的心/一生眷顾无言地送赠/是你多么温馨的目光/教我坚毅望着前路/叮嘱我跌倒不应放弃 ——《真的爱你》 你入学的新书包有人给你盒/你雨中的花折伞有人给你打/你爱吃的三鲜馅有人给你包/你委屈的泪花有人给你擦 ——《母亲》 示例：第一句歌词理解：母爱是默默奉献，给你美好童话。 第二句歌词理解：母爱是______________________________________。 第三句歌词理解；母爱是______________________________________。 （三）（12分） 20. 阅读选文，完成问题。 两棵树 刘坪 ①我住的公寓楼前后，各长有一棵大树。楼前是棵梧桐，楼后是棵雪松。搬入这栋楼已生活了近20年，我和家人就喜欢每天多看它们几眼，熟悉它们的形貌与风采。在我们的心目中，它们俨然已是两个有血有肉、有情有义的老邻居。 ②楼前的梧桐，正对着我家餐厅和厨房。有八九层楼高；主干在距地面两米左右分成六个枝干，每个枝干再往上又分出更多的枝枝杈杈。每年清明过后的某个清晨，你会在不经意间发现，前一天还光秃秃的树枝上突然冒出了密密的绿芽，很小很淡，若隐若现。但从那天起，沐着春风的吹拂，这些绿芽一天天长大，最终会长成一片片手掌大小的绿油油的叶子。夏天枝叶繁茂时，整个树冠的直径少说也有10米。烈日当空，酷暑难耐，但梧桐的树冠却像一把撑开的遮阳巨伞，给四周带来一片清凉。这个季节，我们站在餐厅窗口望出去，就像在欣赏一幅屏风上的动态国画。那参差交错的树叶，看似密不透风、遮天蔽日，但一阵风吹过，它们便会翩跹起舞，在空中泛起清波翠浪。到了秋末，随着天气转凉，树叶逐渐枯黄，并在一场秋雨后开始凋落。直至进入寒冬后，又是在一夜之间，你会惊讶地发现这棵梧桐再次变成了“秃子”，树枝上片叶不挂，能看到的只有一些栖息的鸟儿。 ③秋冬时节，看着梧桐的树叶变黄转枯并落向大地，虽然会让人莫名伤感，我们却不曾焦虑，因为我们知道几个月后它会重披绿装。 ④与梧桐相比，楼后的那棵雪松，在体形上要稍逊一筹。其高度大约只与公寓楼比肩，另外也没有华盖一般的树冠，形如塔状，上小下大。但是，它的特点也很鲜明，那就是常年一身青翠，春夏秋冬都很养眼。雪松正对着家里的主卧，每天早上起床后拉开窗帘，我第一眼看到的外界之物便是这棵树。特别是在天气晴朗的日子，看着明快而柔和的朝阳洒在翠绿的松叶上面，枝头上还常有几只喜鹊蹦蹦跳跳、叽叽喳喳，让人一下子就会生出愉悦感，甚至对这一天的生活都会萌发出美好的憧憬。从卧室旁的书房穿过走到阳台上去， 也能很好地观赏这棵雪松。身为医生的妻子，也相信多看看那翠绿的松枝，能缓解电子屏幕给孩子视力造成的伤害。 ⑤如果说，楼前的梧桐让我们领略到生命的轮回之美，那么这棵雪松则以其经年不变的翠绿，以及在风霜雪雨中挺立的风姿，让我们 。记忆中，还有这样一件印象深刻的事。某年冬天，雾霾持续多日不散，天色从早到晚都是灰蒙蒙、脏兮兮、死沉沉的样子，弄得人的情绪也很低落。一天早上，当我没精打采地拉开卧室窗帘，习惯性地向外看去时，却惊喜地见到了熟悉而又久违的景象——那棵枝叶翠绿、洒满金色阳光的雪松又映入了眼帘。再抬头望去，只见天空碧蓝如洗，一派清澄之气。原来，夜里的一场大风，终于将雾霾吹尽。我激动不已，当即用手机对着霞光映照的雪松拍照，并配了几句诗发到朋友圈。 ⑥前些日子，单位调整住房，我们听到了要迁往新居的消息。这无疑是件喜事。但是，一想到要和这两棵树分别，全家人又不禁有些怅然。我们所能做的，便是每天深情地多看它们几眼，祈愿它们能永远屹立在这片土地上。 （1）阅读选文第②～⑤段，填写表格。 树种 形态 四季枝叶特点 梧桐 A_________ 春冒绿芽，夏天枝叶繁茂，秋末枯黄，冬天片叶不挂。 雪松 体态比梧桐稍逊一筹，与公寓楼比肩，树冠如塔 B_________ （2）请结合选文内容，分析第④段中加点词表达效果。 特别是在天气晴朗的日子，看着明快而柔和的朝阳洒在翠绿的松叶上面，枝头上还常有几只喜鹊蹦蹦跳跳、叽叽喳喳，让人一下子就会生出愉悦感，甚至对这一天的生活都会萌发出美好的憧憬。 （3）仔细阅读第⑤段内容，仿造作者对“梧桐”的感悟，补充完成句子中的内容。 如果说，楼前的梧桐让我们领略到生命的轮回之美，那么这棵雪松则以其经年不变的翠绿，以及在风霜雪雨中挺立的风姿，让我们_______。 （4）分析结尾段有何作用？ 四、写作（50分） 请从下列两题中，任选其一，按要求作文。 （一） 21. 请以“一次 的选择”为题，写一篇记叙文。 要求： ①请先把题目补充完整，然后作文； ②内容完整、具体，描写生动、细致，要有真情实感，不少于550字； ③文中不能出现真实的人名、校名、地名等； ④字迹工整，书写优美，卷面整洁； ⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。 （二） 22. 昙花一现，却等待了整个白昼；蝉鸣一夏，却蛰伏了好几个四季。 这句话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $