第6单元综合能力测评-【黄冈名师天天练】2025-2026学年三年级下册语文同步练习（统编版·新教材）

黄冈名师天天集 语文·三年级·下 第六单元综合能力测评 ①时间：60分钟 ©总分：100分 综合评价 三年级(1)班要开展“美好童年”主题手抄报创意大赛，诚邀你共同参与 这场充满童真童趣的创作之旅。 一【编写首语】读小辰编写的内容，完成练习。(11分) 春天，我们在树林里听hui que( )扇动chi bang( )愉快 歌唱，喂它们吃g心i( );夏天，我们去河边看野鸭you xian( )地 bo shui( );秋天，我们去菜园摘húu( )；冬天，我们和好了 fizào( )水，yang tóu( )吹起一串串pà0p00( ),看 它们飞上天空…这，就是美好的童年。 1.根据拼音，在括号内写词语。(9分) 2.写出下列加点字“和”在词语中的正确读音，填入括号内。(2分) he he huò huo 应和( 和善( 和药( 和面( 孙 二【整理资料】和同学们一起整理资料，为编写做准备。(9分) 1.大家整理的资料中，注音有误的一项是( )。(2分) A.飞溅(jiàn) 山巅(dian) 表示(shi) 旭日(xù) B.染色(ran) 溶化(rng) 屏气(bing) 岛屿(yǔ) C.胸脯(pú) 惹事(rě) 婉转(wdn) 军舰(jiàn) D.道歉(qiàn) 承诺(ruò) 耀眼(yào) 铁锚(mao) 舞 2.同学们摘录的词语中，书写有误的一项是( )。(2分) A.破碎抖动种类 B.若是 骄傲城实 C.遍地 或者可惜 D.肯定 收养粉色 3.读大家整理的句子，给加点词语选择正确的含义。(5分) 清爽：A.清洁凉爽；B.轻松爽快；C.整洁，千净；D.清楚，明白；E.清淡 爽口。 (1)这道菜色泽鲜艳，味道清爽。 ( (2)任务终于完成了，他的心里清爽多了。 ( (3)雨后空气清爽。 (4)周末，我们全家进行了大扫除，家里变得清爽亮堂。 (5)这件事情最终查得清爽，大家都放下心来。 三【编写内容】大家一起编写手抄报，解决遇到的问题。(20分) 1.根据手抄报中的画面编写一段文字。(3分) 2.把名言补充完整，再编写入手抄报中（填序号）。(7分) ①见善则迁， 《周易》 ②过而不改， 《论语》 ③人谁无过？ 一《左传》 (1)“ ”这句话告诉我们，有过错却不加以改正，这才是真正的 过错。 (2)我们要学习美善的品行，快速改正错误，正所谓：“ 99 (3)妈妈经常用“ ”教育我，犯错能改正，没有比这更好的事了。 3.小辰想把班级排座位的事编写入手抄报，请你帮帮他。(6分) 班级安排座位小建议 ① ② ③ 4.小林要用水彩笔装饰手抄报，突然想起昨天去美术教室上课的时候，把 一盒水彩笔忘在那里了。他的水彩笔盒子是蓝色的，里面共有24支。 请你帮他写一则寻物启事吧。(4分) 四【交流评价】阅读小伙伴的手抄报内容，完成练习。(30分) (一)对比阅读，完成练习。(12分) 童年的水墨画（节选） a.江上 b. 像刚下水的鸭群， 听不见马路上车辆喧闹， 扇动翅膀拍水戏耍。 哪管它街头广播声高。 一双双小手拨动着浪花， 书页在膝盖上轻轻地翻动， 你拨我溅笑哈哈。 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 ①是哪个“水葫芦”一下钻入 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 水中： ②也想看“黑旋风”水战“浪里白 出水时只见一阵水花两排银牙。 条” 1.仿照诗歌a,为诗歌b起一个题目，写在文前横线上。(2分) 2.[语文要素]用恰当的方法理解画“”的句子。(4分) (1)联系生活可知，句子①中描写的是() A.一种长着绿叶的水生植物没入了水中。 B.一种体形短而圆的水鸟潜入水中捉鱼。 C.在水中游泳嬉戏的孩子钻进了水里去。 413● (2)结合阅读经验可知，句子②描写的是( ) ⑤童年早就过去了，每当想起这些，我就自然而然地想起那些小伙 A.《水浒传》中的李逵和张顺在水中大战的情景。 伴。原来糖人在我心中还没有融化呢！ B.一阵旋风刮过，孩子的书随风飘走了。 1.通过联系上下文的方法，我知道了第①自然段加点词语“脚下生风”的 C.水面上刮过一阵旋风，白色的鱼儿随水流旋转。 意思是 。(2分) 3.体会两首诗中内容，完成下面思维导图。(4分) 2.读第④自然段，孩子们吃糖人的过程是怎样的？借助关键词语填一填。 (3分) a 儿童的活动： 儿童的特点： 推让猜拳 b 儿童的活动： 儿童的特点： 让给别人 4.读了诗中画“ ”的句子，你的脑海中浮现出怎样的画面？(2分) 3.[语文要素]运用多种方法理解文中的画线句。(7分) (1)文中画“ ”的句子中用了“围、 ”等 (二)阅读短文，完成练习。(18分) 动作，生动形象地表现了孩子们当时 的心情。(4分) 吹糖人 (2)画“”的句子，用了四个“一会儿”既写出了 ①几阵清脆的锣声，划破了村庄的宁静。孩子们一听到这锣声，就会 又写出了 ,我忍不住发出赞叹： 脚下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。大家睁大双眼，眼珠儿随 ！(3分) 着糖人师傅的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿的诞生。 4.[语文要素]联系短文内容，对“原来糖人在我心中还没有融化呢！”这句 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个 话理解错误的一项是( )(3分) 沙和尚，一会儿是大公鸡一会儿又是小兔子： A.糖人的味道让“我”念念不忘。B.糖人给“我”的童年带来乐趣。 ③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢繃儿，买了自己最喜欢的一个糖 C.糖人做得很好看，久久不融化。 D.“我”对故乡有着深切的怀念。 人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，美慕地跟随在后头，说 5.“一个糖人一个故事”，展开想象，你也用几句话来为糖人师傅吹出的小 说笑笑地走出老远。 糖人，编一个奇妙的小故事吧！(3分) ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么 讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起 应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱 五【丰富内容】小辰想在手抄报中加入写同学的文章，请你帮助完成。(30分)】 的孩子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起 题目：我们班的 糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小 要求：补充一个形容人物的词语，如“小问号”“昆虫迷”“故事大王” 心地舔舔。糖人就这样渐渐地融化了。 等，用具体事例写出这个人物的特点，不少于300字。 414(C 封 线 内 不 要 题3.车开得太快，动物们受到了惊吓 4.充满想象力大胆冒险 5.示例：安迪，我看到你和你外婆一起开 车了。她真厉害！ 我也这么觉得。 真羡慕你啊！能坐上外婆亲自驾驶 的车。 不如下次我们一起坐外婆的车去野 餐吧！ 解析：本题考查语言表达与想象的能 力。在解答此类题目时，只要根据原 文内容合理想象，语言表达通顺，符合 要求即可。 三、写作指导：首先，赋予文具拟人化性格， 像活泼开朗的铅笔、沉稳可靠的橡皮，让 它们能思考、交流；其次，设计有趣情节， 如文具间的冒险、帮助小主人解决难题 等；最后，用生动语言，加人夸张、比喻等 修辞手法，描写文具的动作、神态、心理， 让故事充满童趣，吸引读者。 第六单元综合能力测评 ·、1.灰雀翅膀谷粒悠闲拨水 葫芦肥皂仰头泡泡 2.hehéhuòhuo 解析：本题考查多音字。“和”读hé 时，指的是相安，协调；平息争端；平 静，不猛烈；连带。读h仓时，指的是声 音相应；特指依照别人所作诗词的题 材和体裁而写作。读hUO时，指的是 粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅 拌。读hu6时，指的是在粉状物中加 水搅拌或揉弄使粘在一起。 二、1.D2.B 3.(1)E(2)B(3)A(4)C(5)D 三、1.示例：清晨，旭日冉冉升起，照亮了大 海、岛屿和周围的沙滩。一艘大船停 在岸边，它的缆绳牢牢系在铁锚上。 2.①有过则改②是谓过矣 ③过而能改善莫大焉 (1)②(2)①(3)③ 3.示例：①按照高矮排队；②按同性同 坐，一排男一排女；③按同学们的爱好 和特长搭配 4.示例： 寻物启事 昨天我去美术教室上课的时 候，把一盒水彩笔忘在那里了。水 彩笔盒子是蓝色的，里面共有24 支。如有拾到者，请与我联系，非 常感谢！ 三年级(1)班小林 5月16日 022 解析：本题考查写寻物启事。编写时 要注意：居中写“寻物启事”；正文空两 格起笔，写明丢失物品的名称、颜色、 时间，写明丢失地点，然后表达谢意； 最后在右下两行分别写明班级、姓名 和日期。 四、（一）1.示例：街头 2.(1)C(2)A 3.戏水活泼可爱读书热爱学习 4.示例：一个孩子轻轻翻着膝盖上的书 页，他觉得书中的故事有趣而情不自 禁地笑了。 (二)1.孩子们听到卖糖人的锣鼓声跑得 飞快 2.上面：端详一会儿并用舌尖舔舔 别人小心地舔舔 下面：猜胜的拿起糖人 3.(1)睁转看好奇、期待 (2)糖人师傅动作敏捷糖人的形状 很多糖人师傅的手艺真好 4.C解析：本题考查句子理解。结合短 文内容可知，作者借回忆吹糖人的事 情，表达自己对童年和故乡的怀念，与 “糖人”是否真的融化没有关系。故C 说法有误。 5.示例：糖人师傅轻轻一吹，一只玲珑剔 透的玉兔就出现在了他的手上。正当 孩子们凑近细看时，神奇的一幕发生 了！那糖玉兔竞微微颤动了一下，接 着，它小小的、用糖丝拉成的长耳朵， 在阳光下仿佛真的竖了起来，还轻轻 抖了抖！孩子们惊讶得屏住呼吸，仿 佛看到月宫里的精灵落在了糖摊上。 五、写作指导：①选准人物：挑选有独特性 格、特长或行为的同学，如“故事大王” “热心肠”。②突出特点：围绕特点选事 例，可适当运用动作、语言、神态描写，如 写“小画家”，可描述他画画时专注的样 子。③结构清晰：开头点明人物及特点， 中间用具体事例说明，结尾总结，表达感 受，如“我真佩服他”。 第七单元综合能力测评 一、1.颜色变幻柱子锋利宝剑 来临闷热昏暗隆隆奇妙 2.A解析：本题考查多音字。语段中的 “劲”读作jing。A项与其读音相同； BCD三项中的“劲”读作jin。 3.示例：绿油油白茫茫半红半黑 半灰半桃红草绿西瓜红 4.示例：大雨倾盆而下，雨滴一会儿像断 了线的珠子砸向地面，一会儿像密集