第6单元-【黄冈名师天天练】2025-2026学年三年级下册语文同步练习（统编版·新教材）

语文三年级下R」门 第六单元 18 童年的水墨画 校文学社计划制作一本以童年为主题的诗刊，请你来帮忙。 心基础巩固 一、【撰写序言】下面是辰辰撰写的序言，请你帮忙检查并完善。 童年如一幅幅水墨画，①bōdòg着我们的心弦。瞧，溪边的嬉闹染亮了 整个盛夏，脚丫踩进浅滩，溅起②xìSuì的③Iàng hua,把欢乐撒了一路；坡上的 野菊泼泼洒洒热烈地开放；那扎着羊角辫的“④shui húIu”,刚从水里探出头 来，发梢的水珠还在⑤dǒudòng…这些藏在时光里的画面，都将在这本诗刊 里慢慢铺展，让每个翻阅的人，都能触摸到童年的温度。 1.用“ ”画出加点字的正确读音。 水墨画(mèmò)》 染亮(ran ran) 溅起(jian jian) 2.根据拼音写词语，完善序言。 ①( ) ②( ) ③( ④( ) ⑤( ) 3.借助右面的注释可知，序言中“开放”的意思是 ,请你写出它在下面语句 中的意思。（填序号） 开放：①（花）展开；②解除封锁、禁令、 (1)新建公园已正式开放。( 限制等，允许进入或利用；③性格开朗； (2)张老师的思想很开放。( ) 思想开通，不受拘束。 二、【稿件审阅】请你来做小编辑帮助辰辰审阅相关稿件，完成练习。 1.人影给溪水染绿了。 (1)联系上文“山溪像绿玉带一样平静”，我知道“染绿”的原因是 (2)结合生活实际发挥想象，还有哪些事物会给溪水染绿了？请你描绘其中的画面。 2.只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 句中的“斗笠”指 ,作者把“斗笠”比作 ,这句话的 意思是 3.是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。 (1)联系上文可知，句中的“水葫芦”指的是( ),“两排银牙”指的是( A.刚从水中钻出，正调皮地笑着的孩子 B.在水中嬉戏，将头露出水面的孩子 》69 黄网名师天天练 (2)读着这两句话，我仿佛看到了这样的画面： 三、辰辰想以《童年的水墨画》为灵感创作诗刊插画，这幅画中应该出现的情境有 ( )。(多选) A.溪边钓鱼 B.江上戏水 C.林中采蘑菇 D.湖边钓鱼 ◇阅读提升 四、【美文赏读】辰辰计划在诗刊中摘录下面的诗歌，读一读，完成练习。 山村孩子的画 云是画面的主角， 树是画面的主角， 泥土是画面的主角， 让阳光渲染它的模样。 让风涂抹它的年轮。 让幻想展示它的富有。 暖一抹，冷一抹， 浓一笔，淡一笔， 深一脚，浅一脚， 在小溪的天空飘浮。 叶的眼睛在崖畔张望。 山路上印满秋天的芬芳。 1.[语文要素]辰辰在摘录时对精彩语句进行了批注，请你把他的批注补充完整。 精彩语句 批注 (1)想象画面：联系生活实际，我脑海中浮现出 在小溪的天空飘浮 这样的情景 (2)品味修辞：这句话运用 的修锌手 叶的眼睛在崖畔张望 法，写出了叶子 的特点。 (3)理解意思：结合生活实际，可知这句话的意 山路上印满秋天的芬芳 思是 2.辰辰在小诗前写了一段推荐语，请帮他补充完整。 山村孩子用画来记录身边的美，表达了诗人 之情。 梦素养培优 五、【封底设计】美术组在诗刊封底放置了三幅童年生活的图片，辰辰想为之配上恰当 的诗句，请你来帮忙！ 儿童散学归来早， 小娃撑小艇， 飞人菜花无处寻。 70K 语文三年级下R」 19 肥皂泡 三年级(1)班开展了童年游戏分享会，赶快来参加吧！ 心基础巩固 一、下面是分享会的动员令，读一读，完成练习。 游戏是童年的主题歌，每种玩法都有独特的旋律。把碎①ⅰzà0放进水 里慢慢和弄，看着它渐渐②r6nghuà，再用铁环一蘸一挥，泡泡便③qing you yoU地飘向山巅。我们目送它们远去，那份骄傲藏在笑声里，人人都乐在④Q zhong。放学约上小伙伴来一场⑤wǎngqiú赛，赢了的振臂欢呼，输了的喊着 再来一局，热闹填满了整个午后。弹弹珠，大家屏气趴地，指尖一弹，看弹珠滚 出孤线，直到它滚进小坑胜负已分，悬着的心才能放下…童年的游戏是那么 ,那么 ,那么 ,那么 。 亲爱的同学，你记忆 里肯定也藏着这样闪闪发光的游戏吧？快来把你的故事分享给大家，让更多欢 乐在你我之间流淌！ 1.动员令中加点字的读音有误的一项是( )。 A.和弄(hu6) B.山巅(dian) C.屏气(bing) D.悬着(xuan) 2.根据拼音写字词，完善动员令。 ①( ②( ③( ) ④( ) ⑤( ) 3.“弄”字的解释有：①手拿着、摆弄着或逗引着玩儿；②做，干，办，搞；③设法取得； ④耍，玩弄。在语段“和弄”一词中“弄”的意思是 ,在“舞文弄墨”中“弄” 的意思是 。(填序号) 4.下列语句中加点词语的意思与画“ ”语句中“骄傲”意思相同的是( A.古代四大发明是中国人的骄傲。 B.虚心使人进步，骄傲使人落后。 C.我们为中国航天创下的辉煌成绩而骄傲。D.他有点儿成绩就骄傲了。 5.仿照下面语句，把横线上的内容补充完整。 那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 二、辰辰制作了“吹肥皂泡”的说明书，请你帮他选择恰当的动词填空（填序号），然后分 享给大家。 把用剩的碎肥皂 在一只小木碗里， 上点儿水， 使它溶化，然后用一支竹笔套管， 上肥皂水，慢慢地 起，吹成 个轻圆的泡儿，再轻轻地一 ,那轻圆的球儿便从管上 了下来。 ①蘸 ②放 ③加 ④落 ⑤和弄和弄 ⑥提 ⑦吹 71 黄网名师天天练 ◆阅读提升 三、肥皂泡有着怎样的美丽呢？读乐乐分享的语段，完成练习。 ①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是 扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了， 扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬 着心，仰着头，屏住呼吸，一不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下 来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 1.[语文要素]品读画“”语句，根据提示理解句子。 ①结合生活实际，吹泡泡时，泡泡表面会 ②查资料可知，“五色”，原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指 方法与 ；“浮光”这里指 品析 ③运用拆词法，“轻清透明”指 ,这个词写出了肥皂 泡 的特点。 ④这句话写出了肥皂泡的 美和 美，读着这句 理解 话我眼前仿佛出现了这样的画面： 句意 2.结合语段内容梳理肥皂泡的变化过程。 扇得好 →四散纷飞 肥皂泡 扯成长圆的形式—→ 3.画“ ”语句是对大家的 描写，写出了大家看肥皂泡时( )的 心情（多选）。 A.紧张 B.专注 C.担心 D.期待 4.[语文要素]联系上下文，说说对语段最后一句话的理解。 四、你知道颜色也会变魔术吗？读安安的分享，完成下面的练习吧！ 美在颜色（节选）》 小时候我喜欢画画，特别是玩一种配颜色的游戏。我有一盒十二色的不透明 水彩，是外婆送给我的生日礼物，它们像迷你牙膏似的排排躺在盒子里。 在还没有扭开这些水彩牙膏的头盖前，我会先去捏捏它们。有的瘦，有的胖， 有的矮，有的高。①不用说，从外表一眼看去，就知道我比较偏爱谁了。那些扁些 72《 语文三年级下R」 短些的，就是玩得太高兴的结果。 配颜色变魔术是很有趣的游戏。挤点儿瓦蓝在小瓷碟里，再配点儿鲜黄，用毛 笔蘸点儿水，和一和，变成了草原叶子的绿；挤点儿瓦蓝，加上点橘红，和一和，成了 小姑娘裙摆上的秋香绿；深绿加浅绿，也是绿，但是沉稳的窗纱绿；不过这儿深绿的 分量要多些。墨绿若增上深蓝就有了浩瀚海洋的波涛，若添上了漆黑，就有了暮秋 枯叶的萧条，搁进了浓黄，又回到了春临大地的明丽。 我可以坐在书桌前变整整一个下午的颜色魔术。变，变，变出了西红柿红、鞭 炮红、辣椒红和樱桃红；变，变，变出了海军蓝、马褂蓝、孔雀蓝和土耳其蓝。②我走 进了色彩的探险迷宫，觉得它们是神仙也是妖怪，让人在一分钟之内，蹦出了三百 个惊奇泡泡。 1.结合短文内容，照样子，完成颜色加减法。 例：瓦蓝十鲜黄=草原叶子的绿 瓦蓝十橘红= 深绿十 = 2.[语文要素]品读画“”语句，运用多种方法理解句子。 (1)结合生活实际，我知道句子①的意思是 (2)联系上下文，可知句子②的意思是( A.颜色会变成真的神仙和妖怪。 B.调色时会产生很多泡泡。 C.调色过程像探险一样充满惊喜和意外。D.颜色变化的速度非常快。 3.发挥想象，仿照下面语句写一写还可以变出什么颜色来。 变，变，变出了西红柿红、鞭炮红、辣椒红和樱桃红。 变，变，变出了 ◆素养培优 五、如果你在分享会现场，你会分享什么游戏呢？完成下面的游戏分享卡吧！ 游戏分享卡 游戏名称： 游戏玩法： 》73 黄网名师天天练 双休拓展阅读六 ★语文要素：运用多种方法理解难懂的句子。 ★阅读指导：①结合生活经验，理解难懂的句子；②联系上下文，理解难懂的句子；③通 过查阅资料或请教别人理解难懂的句子。 一、阅读短文，完成下面的练习。 童年的泥巴（节选） 我们光着小脚丫，在滑腻、舒适的泥里踩呀踩，踩出 积在底下更黏的泥巴，一捧又一捧运到河滩上。这儿一 堆儿，那儿一堆儿，我们这些乡下孩子展开想象的翅膀， 用一双灵巧的小手捏过来捏过去，一边还咿咿呀呀地唱 着脆生生的童谣：“捏呀捏，捏个大的你看看。这个家伙 力气足，帮助阿爸把田犁…”不长时间，一头水牛捏了出来。 那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道：“捏个金冠子，穿上大红袍，太阳出来早 早早”眨眼工夫，一只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。我们一帮小小子、小丫头 尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩：有蠢胖蠢胖的大 肥猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、 俊俏的新媳妇。我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。一会儿，那 边几个露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒千的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清 亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。 1.文中的“我们”捏了哪些泥人、泥物？用“”画出来。 2.文中写到的“我们”的活动有( )。(多选) A.踩泥巴 B.运泥巴 C.捏泥巴 D.吹泥哨 3.[语文要素]读句子，完成练习。 (1)我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。 联系上文可知，这句话中的“杰作”指的是 从“我们”的动作中，可以感受到“我们”对自己的作品感到 (2)那边几个露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿。 结合生活经验，我猜到了“黑泥鳅”指的是 作者这样称呼他们的原因是 74K 语文三年级下R」 4.通过阅读短文，你感受到了作者怎样的心情？ 二、阅读短文，完成下面的练习。 踢键子（节选） 我们小时候踢毽子，毽子都是自己做的。选两个小钱，大 小厚薄相等，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是键子托。 在键托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只 毽子。 鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做键子的，必遭人笑话，只有刚 学踢毽子的小毛孩子才这么干。鸡毛只能用大尾巴之前那一 部分，以够三寸为合格。鸡毛要“活”的，即从活公鸡的身上拔下来的。活鸡毛做的 毽子毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。死鸡毛做的毽子踢起来就发死发僵。 鸡毛里讲究要“金绒帚子白绒哨子”，即从五彩大公鸡身上拔下来的，毛末端乌黑闪 金光，下面的绒毛雪白。次一等的是芦花鸡毛。赭石的、土黄的，就更差了。 我们那里养公鸡的人家很多，入了冬，快腌风鸡了，这时正是公鸡肥壮，羽毛丰 满的时候，孩子们早就“贼”上谁家的鸡了。有时是明着跟人家要，有时趁没人看 见，摁住一只大公鸡，噌噌拔了两把毛就跑。大多数孩子的书包里都有一两只足以 自豪的毽子。踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。一只“金绒帚子白绒哨子”，放在桌 上看看，也是挺美的。 1.(新情境)一名同学读完文章，总结了做键子的步 第一步：选小钱缝毽子托 第二步： 骤，语言简练、准确，得到了老师的肯定。可是有 些地方不小心被墨水弄脏看不清了，请帮他补充 第三步： 优 完整。 2.鸡毛的选择极为讲究。第一必须是 ,其次只能用 ,而且得是 ,最好是“金绒帚子白绒哨子”。 3.第3自然段中“赠赠”这个词写出了( ),让我感受到孩子们( )的心情。 A.孩子们抓了很多鸡毛 B.孩子们动作很快 C.紧张又兴奋 D.惊恐不安 4.[语文要素]请运用你学过的理解难懂句子的方法理解下面句子。 踢键子是乐事，做毽子也是乐事。 》75 黄网名师天天练 20灰雀 班级开展“福尔摩斯案件”分享会，请你积极参与。 基础巩固 案件 灰雀失踪案 一、【了解案情】读下面的语段，完成相关练习。 公园里的白桦树上住着三只灰雀：两只胸脯是①fěnhng的，一只胸脯是 深红的。它们的歌声婉转动听，非常惹人喜爱。列宁每次经过白桦树，总会停 下来仰望它们，还常带来面包渣和②gùì喂它们。一天早上，那只胸脯深红的 灰雀不见了，列宁在周围找③biàn了也没瞧见，感觉很④kěxi。它去哪儿了 呢？是被人捉去⑤yang在家里了？还是抵不住郊外的⑥yan han冻死了？ ⑦uòZhě，还有什么别的原因…列宁不肯放弃寻找，谁来帮帮他，解开这灰 雀失踪的谜团？ 1.用“ ”画出语段中加点字的正确读音。 胸脯(púpǔ) 婉转(wanwan) 惹人喜爱(rěr) 2.根据拼音写字词，把语段补充完整。 ①( ) ②( ③( ④( ⑤( ) ⑥( ⑦( 3.语段中表示抬头向上看的词语是 ,我还能结合下面的提示写出表示 “看”的词语： 从高处向下看( ) 专注地看( ) 向远方看( ) 二、【走访调查】辰辰走访记录中藏着不少细节。按要求完成练习，寻找案件突破口。 1.列宁微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”（按要求改写句子） (1)提示语在中间： (2)提示语在后边： 2.联系上下文，对“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的”这句 话理解有误的是() A.男孩放回了灰雀，灰雀去过哪儿已经不重要了，重要的是男孩有诚实的品质。 B.列宁的“没再问”既是对男孩诚实行为的肯定，也维护了男孩的自尊心，体现 了他对孩子内心成长的理解与呵护。 C.灰雀的失踪与男孩密切相关，列宁“没再问”是因为他知道男孩肯定不会说出 其中的真相，所以只能不了了之。 76《 语文三年级下R」 ◆阅读提升 三、【探究细节】案件的蛛丝马迹往往藏在人物的对话中。读下面的语段，剖析对话背 后的秘密，完成练习。 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看 批注： 见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” (1)关注句①中的省略号， 男孩说：“①没…我没看见。” 可推测男孩在想： 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严 寒，它怕冷。” (2)关注句②中的“可惜”一 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不 词可体会到列宁对灰雀的 敢讲。 ,联系上下文可推 列宁自言自语地说：“②多好的灰雀呀，可惜再 测列宁此刻在想： 也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来 的。它还活着。” (3)品读句③可知此刻男孩 列宁问：“会飞回来？” 在想： “③一定会飞回来！”男孩肯定地说。 1.关注人物对话，揣摩人物心理，根据提示把批注补充完整。 2.[语文要素]运用自己喜欢的方法谈谈对“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死， 但又不敢讲”这句话的理解。 3.联系课文内容说说列宁和男孩分别是一个怎样的人。 列宁： 男孩： 案件二 李子失窃案 四、刚破解一个案件，新的挑战就来了。读下面的案情描述，完成练习，揭开李子失窃 的真相。 李子核 妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们。 瓦尼亚从来没有尝过李子。他不停地围着李子打转，一会儿闻，一会儿摸。他 很想马上就拿一个来尝尝。 》77 黄网名师天天练 瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周转了转，看到别人没有注意他，就踮起脚，抓起一 个李子，赶快塞进嘴里去。 吃完饭后，妈妈数了一下李子，发现少了一个，就问孩子们：“你们吃过李 子吗？” 大家说：“没有！”瓦尼亚的脸红得像熟透的大番茄，也说：“没有，我没有吃！”妈 妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了李子，这倒不要紧。可是李子有核，谁要是把李子核 吞下去，那么过一天就会送命的。” 瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色苍白，摇晃着两只小手，结结巴巴地说：“没有， 我把核扔到窗子外面去了。” 一家人都笑了，而瓦尼亚却哭了。 1.用“”画出表现瓦尼亚很想吃李子的语句。 2.同学们围绕瓦尼亚的脸色变化展开了讨论，请把对话补充完整。 瓦尼亚“脸红得像熟透的大番茄”是因为 瓦尼亚“吓得脸色苍白”是因为 3.妈妈说李子核吃了会送命的用意是() A.让孩子养成吃东西细嚼慢咽的习惯。 B.告诉孩子不要吃李子核。 C.想让瓦尼亚主动承认偷吃了李子。 D.吓唬孩子们不要吃李子。 4.[语文要素]结合上下文，说说你对结尾一句话的理解。 素养培优 案件总结报告 五、【结案陈词】结案讨论时，同学们围绕“列宁和男孩谁对灰雀的爱是真正的爱”展开 了讨论，请谈谈你的观点吧！ 78《假设，畅想世界。可以写“假如我有一支 神笔”“假如我有一件隐身衣” 五、示例：①星星和伙伴玩游戏时，不小心掉 到了草丛里。 ②星星到处寻求帮助 ③草丛里的蚂蚁给它找到了一颗能飞天 的草药。 六、示例：③晚上，一道金光闪过，我突然 发现睡在身边的弟弟变成了一个巨大的 金蛋。我急坏了，怎样才能把弟弟救出 来呢？ 七、示例：①它们飞呀飞，飞到了美丽的花 园里。那里的花儿五彩缤纷，有的红似 火，有的白如云，还有的蓝如天。它们看 见一只穿着黑黄相间长裙的蜜蜂正围着 花儿跳舞。 第六单元 18童年的水墨画 -、l.mòrǎniiàn 2.①拨动②细碎 ③浪花④水葫芦 ⑤抖动 3.①(1)②(2)③ 二、1.(1)溪水像绿玉带一样，颜色是绿的， 人影倒映在溪水中，就好像给染 绿了 (2)示例：岸边的野花倒映在溪水中， 也被溪水染绿了，那五颜六色的花 朵仿佛都穿上了绿衣裳，在水中轻 轻摇曳。 2.戴着斗笠的孩子们蘑菇松林里戴 着斗笠的孩子们就像一个个蘑菇一样 3.(1)BA 解析：这道题考查对诗歌中意象的 理解。“水葫芦”用来比喻在水中 灵活嬉戏的孩子。孩子像水葫芦 一样能在水中自由穿梭、沉浮，体 现了其水性好、动作敏捷的特点。 “两排银牙”是孩子从水中钻出后， 咧嘴笑时露出的牙齿，生动展现了 孩子的天真调皮。 (2)示例：一个孩子像小泥鳅一样快速 地钻入水中，过了一会儿，他猛地 从水中钻出来，溅起了大片的水 花，他咧开嘴开心地笑着，露出了 两排洁白的牙齿。 三、ABC 四、1.(1)示例：洁白的云朵倒映在清澈的小 溪中，仿佛在小溪那如镜的天空里 悠然地飘游着，与溪水相映成趣 1 (2)拟人好奇 (3)秋天到了，山路上到处都弥漫着花 草、成熟的果实等散发出来的浓郁 香味 2.对山村生活的热爱以及对大自然的 赞美 五、忙趁东风放纸鸢 偷采白莲回 儿童急走追黄蝶 19肥皂泡 一、1.A 2.①肥皂②溶化 ③轻悠悠 ④其中 ⑤网球 3.②④4.C 5.示例：有趣欢乐难忘精彩 二.②③⑤①⑦ ⑥④ 三、1.①呈现出多种颜色 ②多种颜色肥皂泡表面的光泽和 颜色 ③轻盈清澈轻盈、纯净、透明 ④色彩形态示例：五彩的光芒在 透明的泡泡表面不停地流转，泡泡轻 盈地飘浮着，美丽极了。 2.分裂成小球吹得太大，扇得太急 颤巍巍无声地散裂 3.动作ABCD 4.当肥皂泡散裂，肥皂水洒到眼睛里，大 家会低头揉眼睛。这一动作描写，既 写出了肥皂泡散裂时大家的真实反 应，又从侧面表现出大家对肥皂泡的 喜爱，肥皂泡散裂让大家感到遗憾。 解析：这道题考查对重点句子的理解。 结合前文对肥皂泡的喜爱，分析最后 大家揉眼睛这一行为背后的情感。 四、1.小姑娘裙摆上的秋香绿浅绿沉稳 的窗纱绿示例：墨绿深蓝浩瀚 海洋的波涛（或：墨绿十漆黑=暮秋枯 叶的萧条、墨绿十浓黄=春临大地的 明丽) 2.(1)从水彩牙膏的外形，比如有的扁 短，就能看出我经常使用它们，是 我偏爱的水彩。 (2)C解析：这道题考查对重点句子 的理解。联系上下文，作者说走进 色彩的探险迷宫，觉得它们是神仙 也是妖怪，让人蹦出很多惊奇泡 泡，强调的是调色过程充满了惊喜 和意外，就像探险一样。 3.示例：柠檬黄、香蕉黄、杧果黄和向日 葵黄 五、示例：谁是卧底 玩法：每人拿到一个词语，大多数人词语 相同，1~2人拿到意思相近的“卧底词” 所有人轮流描述自己的词语，不能直接说 出来。每轮描述后投票淘汰怀疑是卧底 的人，直到卧底被找出或卧底撑到最后。 双休拓展阅读六 一、1.水牛大红公鸡大肥猪 小绵羊 长耳免老爷爷老奶奶 新媳妇 2.ABCD 3.(1)我们捏的泥人、泥物满意 (2)身上沾满了泥巴的小伙伴孩子 们玩泥巴，身上沾满了泥，看起来 黑乎乎的，就像蹦来跳去的黑泥鳅 4.示例：我感受到了作者欢喜快乐的 心情。 二、1.在毽托一面缝一截鹅毛管在鹅毛管 中插人鸡毛 2.公鸡毛大尾巴之前的那一部分且要 够三寸活公鸡的毛 3.B C 4.踢毽子能让孩子们享受游戏的快乐， 做键子能锻炼孩子们的动手能力，享 受劳动的快乐。 解析：这道题考查理解难懂句子的方 法。理解难懂句子的方法通常有理解 关键词、结合生活经验、联系上下文 查资料、请教别人等方法。在这里我 们可以结合生活经验理解这句话，踢 毽子是一种游戏活动，孩子们在踢毽 子的过程中可以尽情玩耍，享受游戏 带来的快乐。做毽子的时候，孩子们 能够锻炼自己的动手能力，看到自己 亲手做出来的毽子，会有一种成就感， 享受劳动的快乐，所以做毽子也是 乐事。 20灰雀 一、l.púwanrě 2.①粉红②谷粒③遍④可惜 ⑤养 ⑥严寒⑦或者 3.仰望俯视凝视跳望 二、1.(1)“你好！灰雀，”列宁微笑着说，“昨 天你到哪儿去了？” (2)“你好！灰雀，昨天你到哪儿去 了？”列宁微笑着说 2.C 三、1.示例：(1)我抓了灰雀，不能让列宁知 道。(2)喜爱要是这只灰雀能回来 就好了。(3)我一定要把灰雀放回来， 不能让列宁失望。 0 12 2.男孩不敢讲是因为他抓走了灰雀，知 道自己的行为不对，害怕列宁批评他。 但同时他又被列宁对灰雀的喜爱所触 动，内心很矛盾。 解析：这道题考查人物心理。男孩“本 来想告诉”的原因是列宁对灰雀喜爱 和担忧的情感触动了男孩，产生了说 出真相的想法。“不敢讲”的原因是男 孩抓走了灰雀，内心存在愧疚和害怕 被指责的心理。他担心列宁知道真相 会批评他，所以不敢直接承认。男孩 的矛盾心理，既体现了他对自己错误 行为的认知，也反映出列宁的态度对 他产生的积极影响。 3.列宁：喜爱灰雀，善于引导，尊重孩子， 充满智慧。 男孩：天真可爱，知错能改。 四、1.他不停地围着李子打转，一会儿闻，一 会儿摸。他很想马上就拿一个来 尝尝。 2.他偷吃了李子，心里感到羞愧 他以为吃了李子核真的会送命 3.C 4.一家人笑了，是因为看到瓦尼亚因为 害怕承认了偷吃李子的事，觉得他很 可爱。而瓦尼亚哭了，一方面是因为 他害怕吃了李子核真的会送命，另一 方面是因为他意识到自己偷吃李子还 撒谎的行为是不对的，感到羞愧和 难过。 解析：这道题考查对重点句子的理解。 家人从瓦尼亚“脸色苍白”的反应及所 说的话中，明白了是他偷吃了李子。 家人感受到了他的童真和可爱，所以 被他的反应逗笑了，这是包容的笑。 瓦尼亚听到妈妈说“吃了李子核会送 命”，误以为自己真的会有生命危险， 内心充满恐惧，因此害怕得哭了；另一 方面，他内心产生了羞愧。这种复杂 的情绪让他忍不住哭了出来。这一哭 一笑的对比，既展现了瓦尼亚的天真 与知错，也体现了家人对孩子的理解 与呵护。 五、示例：列宁和男孩都爱灰雀，但方式不 同。列宁的爱是尊重和呵护，他给灰雀 喂食，关心它们的安危，希望它们自由快 乐。男孩一开始的爱是占有，把灰雀抓 走了；但后来受列宁影响，认识到错误， 把灰雀放了回来，他的爱变得更正确了。 两者的爱都是直诚的，都体现了对灰雀 的珍视。 21我不能失信 、1.A2.B 二、1.每次借书，他都讲好期限，按时还书， 从不失信，因此人们都乐意把书借 给他。 2.这句话强调了信用和尊重的重要性。 在生活中，讲信用是做人的基本准则， 只有说话做事都守信用，才能赢得他 人的信任和尊重。如果总是失信于 人，别人就不会再相信我们，也不会尊 重我们。就像宋濂，他深知按时还书 是信用问题，也是尊重别人的表现，所 以即使条件艰苦也坚持做到。 解析：这道题考查对文章主旨的理解 这句话的核心是强调“讲信用”的重要 性：讲信用不仅是遵守承诺的表现，也 是对他人的尊重。结合宋濂的例子来 看，他借书时明确期限，无论是抄书之 辛还是严寒之苦，都坚持按时还书，这 就是守信用的体现。正因为他守信 用，人们才愿意信任他、把书借给他， 这就是“守信藏得尊重”。联系生活实 际，道理也是一样：如果一个人总是说 话不算数，失信于人，别人就会觉得他 不可靠，慢慢失去对他的信任和尊重。 3.时值隆冬腊月，滴水成冰。 这句话中的“隆冬腊月”“滴水成冰”都 表明了天气的寒冷，突出抄书的条件 艰苦，以此来衬托宋濂守信的行为。 习作：身边那些有特点的人 一、1.A 2.性格比较急躁的人—一急性子 热爱品尝美食的人—美食家 经常帮助别人的人—一小雷锋 二、①√②/ 三、示例：1.我的同桌跑步特别快 2.具体的事例有一次学校运动会，他 参加了100米、400米、800米等好几 个跑步项目，都获得了第一名。 3.我的同桌——“跑步健将” 四、示例：妹妹在院子里玩耍，看到一只漂亮 的蝴蝶，就追着蝴蝶跑个不停。蝴蝶飞 到了花丛中，她也跟着钻进花丛里。等 她出来的时候，头发上沾满了花瓣，脸上 也蹭了不少花粉，活像个小花猫。可她 却毫不在意，还兴奋地跟我展示她捉到 的一只小虫子呢。 1 语文园地 一、示例：个子矮的同学坐前面，个子高的同 学坐后面。 二、1.D 2.xùliàoxún 屿舰锚海 3.(1)B(2)①② 4.(1)见善则迁(2)过而不改 (3)过而能改善莫大焉 三、示例： 寻物启事 本人在“我的学习成果”交流会结束 后，不慎将一本蓝色的笔记本丢在了大礼 堂。如有捡到者，请与我联系。万分 感谢！ 三年级(2)班宁宁 5月9日 第七单元 22火烧云 一、1.B 2.①等待②威武③笑盈盈 ④颜色 ⑤偏偏 3.短暂示例：刹那间一瞬间 二、1.烧动态美 2.天空着了火颜色红范围广 3.红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半 百合色葡萄灰梨黄茄子紫 示例：绿油油黄澄澄苹果红西 瓜绿 4.排比颜色多变化快 三、1.变大、腿伸开、脖子变长、尾巴不见了 凶猛向前跑，后面跟着小狗 大、蹲着找不着了 2.变化快变化多 解析：本题考查对关键词的理解。文 中“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然” “一转眼”等表示时间的词语，体现出 火烧云形状在短时间内不断变化，所 以是变化快的特，点；而出现了马、大 狗、大狮子等不同的形态，表明其变 化多。 3.示例：忽然又来了一只老鹰，翅膀张得 大大的，正展翅高飞呢。可还没等看 清楚，它就变成了一只可爱的小兔子， 一蹦一跳地消失在了天边。 四、1.(1)C解析：本题考查概括能力。句 子①中明确提到“不仅仅只有一种 颜色，有黄、红、紫…各种颜色”，