第4单元-【黄冈名师天天练】2025-2026学年三年级下册语文同步练习（统编版·新教材）

语文三年级下R」 第四单元 12古诗三首 请你来做小小朗诵者诵读古诗，在平平仄仄间感悟传统文化的魅力。 基础巩固 一、在准备朗诵过程中，辰辰遇到了一些字词问题，请你帮忙解决。 1.正字音：下列加点字的读音有误的一项是( )。 A.佳节(jia) B.兄弟(xiong) C.断魂(hún) D.酒家(sǎ) 2.辨字形：选字填空。 【借惜】 【酒洒】 【陪倍】 【佳住】 ()口 飘( ) 加( ) ( )房 可()》 喝() ()伴 ()作 3.释字义：下列诗句中加点字词理解有误的一项是( ）。 A.千门万户曈瞳日（这里形容太阳出来后天色渐亮的样子） B.路上行人欲断魂（将要） C.九月九日忆山东兄弟（山东省） D.爆竹声中一岁除（流逝，过去）》 二、读准节奏是朗诵诗歌的基础，下列朗读停顿划分有误的一项是()。 A.总把/新桃/换旧符 B.牧童遥指/杏花村 C.遍插/茱萸少/一人 D.清明/时节/雨纷纷 三、深入理解诗句有助于把握诗歌的朗诵情感，品析诗句，完成练习。 1.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 (1)这两句诗写出了 节的两个习俗： (2)辰辰想在朗诵时出示相应的背景图片，下面最合适的是( B. 2.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 (1)这两句诗描写的传统节日是 ,“一人”指的是 从中可体会到诗人的 情感。 (2)朗诵时要读出 (A.惆怅B.释然)的语气。 》43 黄网名师天天练 ◇阅读提升 四、辰辰计划朗诵下面两首古诗，请细细品读，帮他把握诗歌的情感。 清明 苏堤①清明即事 [唐]杜牧 [宋]吴惟信 清明时节雨纷纷， 梨花风®起正清明， 路上行人欲断魂。 游子寻春半出城。 借问酒家何处有？ 日暮笙歌®收拾去， 牧童遥指杏花村。 万株杨柳属④流莺。 【注释】①苏堤：北宋元祐年间，苏轼在杭州为官时所建。②梨花风：古代认为从小 寒至谷雨有二十四番应花期而来的风，梨花风为第十七番花信风。梨花风后不久 即是清明。③笙歌：乐声、歌声。④属：归于。 1.对比两首诗的异同，完成下面的表格。 题目 节日 描写习俗 天气状况 节日氛围 诗人情感 《清明》 对逝去亲人的思念 《苏堤清明即事》 喧哗、热闹 2.同学们围绕画“ ”语句展开了讨论，请把他们的对话补充完整。 这两句诗主要抓住黄莺 侧面写出了西湖优美宜人的景色，突出了人们出游的乐趣。 这两句诗画面感极强，读着读着我脑海中浮现出了这样的一幅画面： 3.请想象人物的神态、动作和语言，将画“”的诗句改写成小片段。 素养培优 五、乐乐摘录了本次朗诵的部分诗句，你知道它们写的是什么节日，有什么习俗吗？填 一填吧！ 诗句 节日 习俗 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 千门开锁万灯明，正月中句动帝京。 44《 语文三年级下R」 13 纸的发明 请你来做小小观察员，循着历史的足迹，揭开“纸”的神秘面纱，破译千年文明密 码吧！ $基础巩固 任务一：探寻纸的“前世脉络” 一、下面是同学们搜集的部分资料，读一读完成练习。 早在几千年前，我们的祖先就①chuàngzào了文字。人们把文字刻在龟 甲或兽骨上。后来，人们把文字刻或写在竹片、木片等②Cⅰià0上，做成书， 但这种书很笨重，不利于阅读、携带、③bǎocú。到了西汉时期，出现了麻纸， 但麻纸比较粗糙，不便书写。在一千九百多年前的东汉时期，蔡伦吸收了前人 积累的经验，④gǎijn了造纸术。用这种方法造的纸⑤jiàg白便宜，能切实满 足多数人的需要。这项⑥wⅰdà的发明首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后 来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地⑦cùjn了人类⑧she hui的进步和文化 的发展。 1.下列加点字的读音有误的一项是( )。 A.蔡伦(cài) B.笨重(ben) C.阅读(yuè) D.蔡伦(In) 2.下列加点字的读音完全相同的一项是( )。 A.积累劳累累计 B.便宜 方便 便利 C.朝鲜鲜有鲜艳 D.切实 亲切 1 确切 3.根据拼音写词语，注意书写工整。 ①( ) ②( ③( ) ④( ⑤( ⑥( ) ⑦( ) ⑧( ) 二、在整理资料时，同学们遇到了一些词句问题，请你帮忙解决。 1.看到右面的图片可想到成语 ,这个成语的意 思是 2.用修改符号修改下面的语句。 造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献。 三、辰辰制作了纸的发展流程图，请你根据课文内容帮他补充完整。 )》造纸术发明以前 >① 东汉时期 后来 ② 、 玉石、陶器、兽骨、 ③ 用树皮、麻头、④ ⑤ 青铜、丝帛等材料上。 旧渔网等造纸。 》45 黄网名师天天泰 ◆阅读提升 任务二：解锁纸的“诞生密码” 四、纸的诞生藏着怎样的故事？阅读下面的语段完成相关练习吧！ 在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经 验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣 烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后 就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大 量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 1.[语文要素]下列对语段主要内容概括最准确的是() A.蔡伦改进了造纸术。 B.蔡伦造出来的纸轻便、好用。 C.蔡伦造纸的方法传承下来了。 D.蔡伦造纸的原料容易得到。 2.结合语段内容，把蔡伦造纸的流程图补充完整。 剪碎或切断 晾 3.辰辰认为造纸术的改进是蔡伦一个人的功劳，你赞同他的观点吗？说说你的 看法。 4.学校广播站“校园之声”节目播出了“纸的前世今生”栏目，请你联系课文内容和 生活实际讨论有关“纸”的话题，在横线上把同学的话补充完整。 蔡伦改进的造纸术有很多的优势： 纸是中国劳动人民的伟 ① 大发明之一。现在虽然走向 ② 数字化、电子化，但纸是不 ③ 会被淘汰的。 所以能够传承下来。 虽然纸的价格便宜。但是我们还 是要节约用纸。平时，我们可以 0 任务三：见证纸的“迭代升级” 五、纸的“升级”离不开印刷术的发明和发展，阅读短文，完成练习。 印刷术的发明 ①在印刷术发明之前，复制书籍主要靠逐字逐句地抄写。手抄不仅费时、费 事，而且易抄错、抄漏。 ②大约在唐朝时，人们发明了雕版印刷术。雕版印刷术是将文字或图案反刻 在木板上，使图文突出。然后在图文上涂上墨，覆上纸，轻轻一刷，图文就印在纸 上了。 46《 语文三年级下RJ ③雕版印刷术的发明大大提高了印刷复制的速度，但缺点很多。雕版印刷是 将文字或图案雕刻在木板上，然后一页一页地印刷。印书前每页都要先刻版，一本 书要花几年时间才能刻完。另外，还要占用许多房屋来存放书版。由于存放时间 较长，还要防止虫蛀鼠咬、受潮变形。 ④北宋时期，毕昇发明了活字印刷术，大大改进了我国的印刷技 术。毕昇用胶泥刻字，一个泥活字就是一印，用火烧硬，就制成了单字 的字模，然后把需要的单字挑选出来，接着按照稿件排列在铁板制成的 字盘内，再涂墨印刷。印完后，可以将字模拆出，留待下次排印时再次使用。像 “之”“也”之类最常用的字，就烧制几个或几十个，保证一版中需要重复使用时也不 会缺字。有的生僻字可以随时烧制。为了提高效率，准备两块铁板交替使用，一板 印刷，另一板排字，第一板印完，第二板已经排好。这种方法不仅节约了大量的人 力、物力，而且可以大大提高印刷的速度和质量。 ⑤中国的印刷术经过雕版印刷和活字印刷两个阶段的发展，给人类的发展献 上了一份厚礼。后来，活字印刷术陆续传到世界各地，促进了人类文明的进步。 1.结合短文内容梳理印刷术的发展过程。 时间 印刷术发明之前 方式 雕版印刷术 2.用“ ”画出第③自然段的关键语句，并概括段意为 3.第②自然段“大约在唐朝时”中的“大约” (能不能)去掉，理由是 4.[语文要素]读第④自然段，说说作者是如何把毕昇“大大改进了我国的印刷技 术”这一意思写清楚的。 素养培优 任务四：展望纸的“创新蓝图” 六、在科技飞速发展的今天，纸的形态与功能还在不断突破。它会迎来怎样的创新升 级？请展开想象，设计一款你心中的“未来之纸”。可以说说它采用什么特殊材质， 能实现哪些新奇功能，又会给生活带来怎样的改变。 》47 黄网名师天天泰 双休拓展阅读四 ★语文要素：了解文章是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 ★阅读指导：①把握段落内容，找出关键词句；②了解段落围绕中心意思写了哪几方面 的内容；③了解作者围绕一个意思把一段话写清楚的方法。 一、阅读短文，完成下面的练习。 北京的四合院 ①你了解北京的四合院吗？ ②北京的四合院历史悠久。早在元代正式建都北京时，便开始大规模修建四 合院，距今已有七百多年历史。 ③北京的四合院构造独特。四合院的东、西、南、北四面的房屋各自独立，围在 一起形成一个“口”字形的结构。四面的房子都向院中心方向开门，整个庭院外只 有一个街门，关起门来自成天地，非常适合独家居住。 ④北京的四合院还富有深厚的文化内涵。四合院从选址到确定建筑的位置和 大小，都有一定的文化意义。同时，四合院的装修、装饰品上雕刻的图案都体现着 传统文化，表现了人们对幸福、美好生活的追求。比如，用蝙蝠和“寿”字组成的图 案就是借用“蝠”与“福”字同音，表达了“福寿双全”的寓意。同样，花瓶中插着月季 花的图案，就是用“瓶”和“平”字同音，表达了“ ”的寓意。 ⑤历史悠久的北京四合院，闪现着古老中国的文化光辉，深深吸引着来自世界 各地的游客。 1.第④自然段横线上应填写的词语是( )。(填序号) A.步步高升 B.四季平安 C.寿比南山 D.前程似锦 2.借助关键语句可知短文从 和 三个方面来介绍了北京的四合院。 3.[语文要素]辰辰为大家分析了第④自然段是如何把意思写清楚的，请把他的语 言补充完整。 这段话采用了 的结构方式，先从四合院的 和 这几方面点出了四合院的文化内涵，接着又从 和装饰品图案 的选择上写出了四合院的文化内容。 二、阅读短文，完成下面的练习。 七巧板 ①七巧板是中国民间流传的智力玩具。 48《 语文三年级下R」 ②七巧板本来的面目是“燕几图”，燕几是古代宴请客人用的案几。北宋的黄 伯思设计了一种用六张长方形小桌子组成的燕几，宴会时能视宾客人数来组合这 六张小桌子。后来，有人在此基础上又增加一件小几，全拼在一起，会变成一个大 长方形，分开组合可以变化无穷。到了明代，严澄依照“燕几图”的原理，又设计了 “蝶翅几”，它是由十三件不同的三角形和梯形案几组成的。清初，有人把燕几缩小 改变到只有七块板，这些案几演变成了拼图的玩具，它十分巧妙好玩，因此得名“七 巧板”。 ③七巧板是由哪些图形组成的呢？它是由两块小的等腰直角三角形、一块中 等大小的等腰直角三角形、两块大的等腰直角三角形、一块正方形和一块平行四边 形组成的。 ④七巧板有很多种玩法。它可以依图成形，即根据已知的图形来排出答案；可 以见影排形，即根据已知的图形找出一种或几种排法；可以自创图形，即自己创造 新的玩法、排法；可以用于数学研究，利用七巧板来求解或证明数学问题。 ⑤操作七巧板是一种发散思维的活动，有利于培养孩子的观察力、注意力、想 象力和创造力。因此，它不仅具有娱乐的功能，还具有一定的教育功能。 1.用“ ”画出“七巧板”的得名原因。 2.结合短文第②自然段，梳理七巧板的演变过程。 时间： 北宋 清初 名称： 蝶翅几 3.用“”画出第®自然段的关键语句，由此可知该段的段落大意是 4.[语文要素]品读第④自然段，思考这段话是怎么围绕一个意思写清楚的，完成下 面的思维导图。 七巧板有很多种玩法 数学研究 5.辰辰很想得到一副七巧板，可他妈妈却认为会“玩物丧志”，他该怎么对妈妈 说呢？ 》49 黄网名师天天泰 14 赵州桥 请你化身小小解说员，带领游客一起探秘中国桥，领略桥文化的魅力。 基础巩固 解说一：领略赵州桥之奇 一、辰辰计划为大家介绍赵州桥，下面是他制作的资料卡，请你帮他检查并完善。 赵州桥资料卡 又名：安济桥 位置：位于河北省①zhà0xiàn的液河上。 设计者：隋朝石匠李春 地位和价值：是世界闻名的石②gǒg桥，桥的大桥洞左右两边各有两个小桥 洞，其设计极具（创造创举）性，堪称是建桥史上的一大（创造创举）。它不 但③jian gù，而且④měi guan,体现了劳动人民的智慧和才千，是我国宝贵的 ⑤li shi文化遗产。 1.资料卡中加点字的读音有误的一项是( )。 A.石匠(jiàng) B.智慧(z) C.遗产(yi) D.安济桥(i) 2.根据拼音写字词，完善资料卡。 ①( ②() ③( ④( ⑤( 3.用“”画出括号内恰当的词语。 二、辰辰摘录了下面的语句来介绍赵州桥，读一读，完成练习。 1.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里 吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。 (1)这段话为了把赵州桥 的特点介绍清楚，具体介绍了两条相互缠绕的 龙、 和 三种龙的图案。 (2)请你照样子用“有的…有的…还有的…”来描述一种事物或场景。 2.所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 (1)这句话让我想到了一个成语是( )。 A.栩栩如生 B.画龙点睛 C.绘声绘色 D.有声有色 50《 语文三年级下R」 (2)从中我们可以体会到古代劳动人民雕刻技术的 ◆阅读提升 三、有一位游客对赵州桥独特的设计很感兴趣，请你品读下面语段，完成练习。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌 成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两 边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可 以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的 冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 1.[语文要素]用“”画出语段的关键语句。围绕这句话，作者是从哪几个方面 把意思写清楚的？完成下面的思维导图。 外形特点 五十多米 九米多宽 石头砌成 2.结合语段内容，下面示意图中最像赵州桥的是( )。 ananaoagannono A. 3.语段中“这种设计”指的是什么？用“ ”画出相关语句。 4.“这种设计”的优点不包括( )。 A.减轻流水对桥身的冲击力 B.减轻了桥身的重量 C.节省了石料 D.提高了桥身的承重力 解说二：感悟卢沟桥之魂 四、辰辰计划为游客介绍另一座名桥，下面是他搜集的资料，读一读，完成练习。 卢沟桥 ①卢沟桥在北京郊区的永定河上。它修建于公元1189到1192年间。早在 13世纪，卢沟桥就闻名世界。意大利旅行家马可·波罗曾经说卢沟桥是“世界上 最好的、独一无二的桥”。 ②卢沟桥的设计十分科学。它全长266.5米，由11个石 拱组成，每两个石拱之间有石头砌成的桥墩，把11个石拱连成 一个整体，所以叫联拱桥。这种设计使卢沟桥在无数次洪水的 》51 黄网名师天天泰 “进攻”中完好无损。它的桥面宽约7.5米，桥面平坦，几乎与河面平行。 ③卢沟桥不仅设计科学，造型还非常美观。最有名的就是桥两侧石柱上雕刻 的501个石狮子。这些石狮姿态各异：有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有 趣的游戏；有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上… ④卢沟桥还具有重大的历史意义。1937年7月7日，侵华日军向卢沟桥发起 攻击，我国军队奋起反抗。这就是“卢沟桥事变”，也称“七七事变”。中国抗日军队 在此打响了全面抗战的第一枪。 1.短文主要从哪几个方面来介绍卢沟桥的？完成下面的思维导图。 卢沟桥 历史意义重大 2.“它的桥面宽约7.5米，桥面平坦，几乎与河面平行”中“几乎”一词能否去掉？为 什么？ 3.画“ ”的语句是什么句子？这句话有什么作用？() A.过渡句承上启下 B.中心句总结上文 C.总起句引出下文 D.关键句点明主旨 4.卢沟桥设计的独特之处是什么？用“”画出相关语句。 5.[语文要素]短文第③自然段作者是如何围绕一个意思把这段话写清楚的？ 6.卢沟桥的狮子姿态各异，请发挥想象写一写卢沟桥的狮子还有哪些姿态。 素养培优 五、小小解说员的介绍激发了游客对中国历史文化遗产的兴趣，如果请你来介绍一处 历史文化遗产，你会介绍哪一处？试着介绍一下吧！ 名称： 关键词： 介绍语： 52《吗？那更是丰富多彩”告诉我们介绍 的是昆虫的生活习惯，后文举例介绍 了蜜蜂采蜜、蝴蝶南飞、蝉地下休 眠等。 3.不能去掉。“之一”表示“标志性的六 条腿”是区别昆虫的重要特征中的一 个，不是唯一的特征。如果去掉“之 一”，就变成这是区别昆虫的唯一重要 特征，这与实际情况不符，所以“之一” 不能去掉，它体现了语言的准确性和 严谨性。 4.B 11”小虾 一、1.fùqian shao强烈xzhúb6 激烈 2.一张一张一翘一翘 一突一突 二、1.两钳左右摆动，像是问好或赔不是 张合摆动双钳，要钳人 2.示例：被捕捉时，小龙虾待人先礼后兵。 解析：本题考查整体感知的能力。开 篇提到小龙虾在陆地上行动时是人们 捕捉它们的好机会，接着具体描述小 龙虾在人伸手逮它和抓它时的不同表 现。其中“它待人是先礼后兵”这句话 总括了小龙虾被捕捉时的特点，后面 内容都是对“先礼后兵”的具体阐述。 所以借助此关键语句，文段大意可概 括为：被捕捉时，小龙虾待人先礼 后兵。 3.当你要伸手去逮它时，它总是尾扇作 凳，竖起两钳，一伸一伸地左右摆动， 很像是在向你问好，也像是赔不是，它 一直后退着，退了很远才转头溜掉。 这句话通过“尾扇作凳”“竖起两钳” “一伸一伸地左右摆动”等动作描写， 以及“像是问好”“像是赔不是”的拟人 化表达，生动形象地展现了小龙虾 “礼”的一面，让小龙虾的形象鲜活有 趣，仿佛能看到它那小心翼翼又有趣 的样子。 习作：我做了一项小实验 、1.C2.D 二、1./2./3./5./ 三、（示例）实验目的：验证装满水的纸船能 不能燃烧起来 实验准备：一个折好的纸船、一杯水、一 个打火机、一盏酒精灯、一个铁架台。 实验过程：我先在纸船里倒满水将纸船 放到铁架台上；接着用打火机点燃酒精 灯，放到纸船下面；然后观察到水上冒出 6 了小水泡，说明水已经很热了；最后仔细 观察纸船，发现纸船还是没有烧坏。 实验结论：水吸收了大量的热量，所以纸 达不到燃烧的温度，纸船不能燃烧起来。 心情和收获：这次实验让我受益匪浅，同 时也让我明白了要善于观察，勤于思考， 科学其实就在我们身边。 解析：本题考查理清写作思路。本次习 作的内容是对我们平时实验过程的记 录。准备材料要齐全，实验过程要清楚， 实验结论要客观，实验后的心情和收获 要真实。 四、示例：实验开始了，我先准备好材料用 具，接着点燃蜡烛，把蜡烛插在一个盘子 上，然后用筷子夹住一个空纸杯放在火 焰上燃烧，很快纸杯就被烧坏了，随后我 拿出另一个纸杯，往里面加了少量的水， 一会儿就开始冒出水蒸气，最后纸杯里 的水泡越来越多。 语文园地 一、B 二、1.(1)示例：为什么位置不同，开花情况 就不一样呢？ (2)示例：一只漂亮的大公鸡正站在小 河边，用嘴巴啄着小石子。我感到 很奇怪：大公鸡为什么要吃小石 子呢？ 2. 我家有小金鱼一条，它穿着一身红白相间的衣服，两 只大眼睛特别焖炯有神看起来。它额头上有两个黄色的 我) 斑点，显得非常神气。非常喜欢它，每天放学回来都要 喂 给它味食。 三、1.上有黄鹂深树鸣野渡无人舟自横 2.唐韦应物 3.示例：山涧边生长着一丛丛幽静而富 有生机的野草，它们静静地依偎在溪 水旁。山涧上方，在那树丛深处，还有 黄鹂鸟在婉转啼叫，清脆鸣声在林间 回荡。 第四单元 12古诗三首 一、1.D 2.借洒倍住 惜酒陪佳 3.C 二、C 三、1.(1)春放爆竹饮屠苏酒(2)A 2.(1)重阳节诗人自己 思念家乡、思念亲人 (2)A 四、1.清明扫墓、祭祖下雨凄清、伤感 踏青晴朗有风春日踏青的愉悦 2.在杨柳间飞舞啼鸣的动态 傍晚时分，白天出游时那一片热闹的 笙歌渐渐停歇、散去，西湖苏堤上万株 杨柳在晚风中轻摆，黄莺在柳树枝头 欢快啼叫、穿梭。 3.示例：诗人看见一个放牛的小牧童，就 拱拱手，轻声问：“小牧童呀，哪儿有卖 酒的地方呀？我想喝点酒暖暖身子、 解解愁。”小牧童眨眨眼睛，笑了笑，扬 起手里的鞭子，指着远处开着好多杏 花的村子，大声回答：“叔叔，往那儿 走，杏花村里有酒家！” 五、寒食节吃冷食、祭拜先人 中秋节赏月、吃月饼 元宵节赏灯、猜灯谜 13纸的发明 一、1.D2.D 3.①创造②材料③保存 ④改进 ⑤价格⑥伟大⑦促进⑧社会 二、1.学富五车形容读书多，学问大 2.提示：在“贡献”后面添加“之一” 三、①西汉时期②竹木 ③用麻造纸④破布 ⑤造纸术传到了全世界，极大地促进了 文化的发展 四、1.A解析：本题考查整体感知的能力。 文段围绕关键句第一句“有个叫蔡伦 的人，吸收了人们长期积累的经验，改 进了造纸术”展开，讲述其改进的方法 及传承原因，选项B、C、D都是改进造 纸术内容里的部分细节，选项A概括 得最全面、准确。 2.浸捣抄 3.不赞同。蔡伦是在吸收人们长期积累 的经验的基础上，改进了造纸术。所 以造纸术的改进并不是蔡伦一个人的 功劳，而是中国古代劳动人民集体智 慧的结晶。 解析：本题考查对选段内容的理解。 人们在书写材料上的探索，给蔡伦改 进造纸术提供了经验，有助于蔡伦政 进造纸术，所以造纸术的改进不是蔡 伦一个人的功劳。 4.示例：①原料容易得到②可以大量 制造③价格又便宜用双面打印、 把用完的作业本当草稿纸 五、1.唐朝北宋手抄活字印刷术 2.雕版印刷术的发明大大提高了印刷复 制的速度，但缺点很多。雕版印刷 术的缺点很多 3.不能“大约”表示不确定，说明“在唐 朝时”只是一个大概的时间，如果去 掉，就变成了肯定的说法，与实际情况 不符，“大约”体现了语言的准确性。 4.介绍了活字印刷术的制作，常用字、生 僻字的烧制和铁板的交替使用，从而 把毕昇“大大改进了我国的印刷技术” 这一意思写清楚了。 解析：本题考查围绕一个意思把一段 话写清楚。本段围绕第一句话“毕昇 发明了活字印刷术，大大改进了我国 的印刷技术”讲了以下几层意思：先用 “胶泥”制成“字模”接着把字模按稿件 排列好，放到字盘内，“涂墨印刷”；印 完后“可以将字模拆出”；然后讲“最常 用的字”及“生僻字”的烧制；最后说了 “为了提高效率，准备两块铁板交替使 用”。从这些方面把“大大改进了我国 的印刷技术”写清楚的。 六、示例：用会“听话”的彩色植物纤维做原 料，里面藏着小小的“温度感应精灵”。 摸起来像棉花一样软乎乎，还带着淡淡 的水果香味，比如草莓味、苹果味，闻着 心情就变好。它还能变大变小呢。写作 业时，觉得纸太小不够用？用手轻轻拉 它的边，它就会变大，能写下一整页的作 文；写完想放进书包，吹口气说“变小变 小”，它就缩成手掌大小，再也不怕书包 装不下啦。 双休拓展阅读四 一、1.B 2.历史悠久构造独特文化内涵深厚 3.总一分选址建筑位置大小装修 解析：本题考查借助关键词句把握段 落内容。第④自然段开头“北京的四 合院还富有深厚的文化内涵”是总起 句，后续内容围绕此句展开具体说明， 所以是“总一分”结构。从“四合院从 选址到确定建筑的位置和大小，都有 一定的文化意义”，可提取出“选址” “建筑位置”“大小”。从“四合院的装 修、装饰品上雕刻的图案都体现着传 统文化”，能提取出“装修”，与后文“装 饰品图案”对应。 二、1.清初，有人把燕几缩小改变到只有七 块板，这些案几演变成了拼图的玩具， 它十分巧妙好玩，因此得名“七巧板”。 2.明代燕几七巧板 3.七巧板是由哪些图形组成的呢？ 介绍七巧板的组成图形 4.依图成形见影排形自创图形 5.示例：妈妈，七巧板可不只是玩具，它 能锻炼我的思维能力，比如我在拼七 巧板时要观察图形、发挥想象，还能培 养我的创造力。这对我的学习和生活 都有好处，不是浪费时间，您就给我买 一副吧。我保证每天只玩一会儿，不 会玩物丧志的。 14 赵州桥 一、1.B 2.①赵县②拱 ③坚固④美观 ⑤历史 3.创造创举 二、1.(1)美观两条飞龙双龙戏珠 (2)示例：下课了，同学们有的在操场 跑步，有的在图书角看书，还有的 在球场打球。 2.(1)A(2)高超 三、1.赵州桥非常雄伟 桥长桥宽建筑材料一个拱形大 桥洞、四个小桥洞 解析：本题考查提取信息的能力。围 绕第一句“赵州桥非常雄伟”这个关键 句，短文从桥的长度（五十多米)、宽度 (九米多宽)、建筑材料（石头砌成）、桥 洞结构（一个拱形大桥洞、四个小桥 洞)几个方面介绍了赵州桥，提取对应 内容填空即可。 2.B 3.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没 有桥墩，只有一个净跨三十七米多的 拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两 边，还各有两个拱形的小桥洞。 4.D 四、1.设计科学造型美观 2.不能去掉。“几乎”在句中表示“非常 接近、差不多”的意思，说明桥面与河 面的平行状态并非绝对的完全平行， 而是存在极其细微的偏差，只是这种 偏差小到可以忽略不计。如果去掉 “几乎”，句子就变成“桥面平坦，与河 面平行”，与实际情况不符。 3.A 4.它全长266.5米，由11个石拱组成， 每两个石拱之间有石头砌成的桥墩， 08 把11个石拱连成一个整体，所以叫联 拱桥。 5.先总说造型美观，再以石狮为例，用 “有的…有的…”列举多种姿态， 从而把意思写清楚。 解析：本题考查形成解释的能力。作者 采用“总一分”结构，先以中心句第一句 点明“造型美观”，再选石狮子为例，用 数量、位置突出它的重要，最后列举姿 态，把“造型美观”这个抽象意思，通过 具体、生动的内容，清晰呈现给读者，让 大家切实理解卢沟桥造型的美。 6.示例：有的小狮子趴在大狮子背上，正 调皮地揪大狮子的毛；有的小狮子并 排站着，好像看到了什么新鲜事。 五、示例：故宫大皇宫、古代房子、宝藏多、 故事有趣 大家好！请看这就是故宫！以前皇帝和 他的家人就住在这大大的“皇宫小区”里。 这里的房子一间连一间，红墙黄瓦像童话 里的城堡。里面还藏着好多古代的宝贝， 比如漂亮的画卷、宝贵的瓷器…每一件 都有好玩的故事，快来和它们交朋友吧！ 15”一幅名扬中外的画 -、1.zémào摊fàn1ú16ng sheng吏 2.C 二、1.山水人物 2.画中的山形态各异。由近到远 瀑布 解析：本题考查整体感知能力。第2 自然段中，“画中的山形态各异”是关 键语句。因为整段内容都是围绕山的 不同形态展开描述的。“近看山峰险 峻，气势磅礴；远看群山历历在目，青 翠欲滴”，通过“近看”“远看”，可以判 断是按照由近到远的空间顺序来介绍 画中的山。段落中“山涧中瀑布倾泻 而下”明确提到山涧中的事物是瀑布。 3.排比江上人物的多样活动 示例：在船头欣赏两岸的美景 专题学习活动：中华传统节日 一、从左往右：过节发生的印象深刻 示例：元宵节端午节清明节 二、AB 三、示例：我给爷爷奶奶拜年吃团圆饭 这真是一个快乐而幸福的春节！ 包饺子刻画人物神态、动作任何看 起来简单的劳动，都需要我们认真细致 地对待。 四、示例：有的花灯像超级大的兔子，雪白的 身子、红红的眼睛，正抱着胡萝卜“啃” 呢；有的像金灿灿的大鱼，尾巴一摆一 摆，好像要游出灯海；还有的像小房子， 亮闪闪的窗户里，仿佛住着童话里的小 精灵！ 五、1.清明节农历五月初五中秋节 2.ABC 六、1.D 2.(1)C（2)示例：猜灯谜、舞狮子。 七、1.春节一饺子中秋节—一月饼 端午节一粽子元宵节—一元宵 2.(1)放馅包馅捏花边 (2)示例：先把面团搓成长条，之后揪 成一个个小面团，把它们揉得圆圆 的。接着拿着一个小面团，沾点面 粉，用擀面杖擀成薄薄的饺子皮 再挖一勺馅放在饺子皮上，把饺子 皮捏得紧紧的，最后把饺子放在手 上，用两手夹着饺子的边缘使劲掐 一下，一个饺子就这样包好了。 八、C 语文园地 一、1.1á0折改正：ā0拆 2.扌手部动作示例：打扫 二、1.剪纸艺术是最古老的民间艺术之一， 拥有悠久的历史。 2.示例：首先把纸张进行折叠，接着用力 紧压折痕，再用笔画出想要的花样，然 后沿着线条剪开，最后小心展开，剪纸 就做好啦。 3.示例：是活灵活现的生肖动物是娇 艳绽放的百花是古朴典雅的传统 建筑 三、1.BAC 2.“书”是指书法作品，而不是书简。 第五单元 16胡萝卜先生的长胡子 、1.liàng tao niào 2.①胡萝卜②浓密③足够 ④确实 ⑤姐姐 ⑥一段 ⑦系 ⑧发愁 3.(1)jiēshi健壮。 (2)jiēshi长出果实 二、1.胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他 长着浓密的胡子，必须每天刮 2.白菜小姐是女孩。 三、1.放风筝男孩的风筝线太短，并且胡 萝卜先生的胡子够长够结实鸟太太 2.示例：小猫想跳绳但没有绳子 胡萝卜先生剪胡子给小猫当跳绳 09 解析：本题考查创意运用的能力。围 绕胡萝卜先生胡子长且结实的特点， 想象其他角色怎么利用这根胡子解决 困难，想象既要大胆又要合理。 3.示例：胡萝卜竟然长有长长的胡须，而 且还能被小男孩剪了一段做风筝线， 这样的情节真奇妙。 四、1.苦恼很开心怕大手碰到小虫、小 花为花弟弟遮阳 2.示例：花弟弟被太阳晒得难受，我用手 给它遮遮阳，能让它舒服些，真好呀， 大手总算派上用场啦！ 3.C 4.示例：白菜爷爷遇到蝴蝶妹妹，蝴蝶妹 妹的翅膀被雨水打湿，飞不起来了。 白菜爷爷用大手轻轻接住蝴蝶妹妹， 为它挡住风雨，直到翅膀干了，蝴蝶妹 妹欢快地飞走了，白菜爷爷又开心又 满足。 解析：本题考查创意运用能力。延续 白菜爷爷用大手助人的设定，想象一 种角色遇到某种困难，白菜爷爷用大 手提供帮助。 五、示例： 蒲公英妈妈的烦恼与智慧 植物王国里，蒲公英妈妈最近特别 苦恼。她的孩子们长大了，却总紧紧 “赖”在自己身边的绒毛球里，不肯远行 去看看外面的世界。 “宝贝们，外面有金灿灿的阳光草 地，有会唱歌的小溪，还有好多奇妙的地 方呀！”蒲公英妈妈温柔劝说。可小蒲公 英们扭扭身子：“妈妈，这里暖暖的，我们 不想走！” 蒲公英妈妈看着天空，灵机一动。 她使劲儿抖了抖身子，让微风钻进绒毛 球。“呼一一”风轻轻一吹，小蒲公英们 慌了：“妈妈，我们要被吹走啦！”蒲公英 妈妈笑着说：“别怕，这是去看世界的奇 妙旅程呀！” 小蒲公英们随着风飘呀飘，有的落 在绿油油的田野，有的飞到开满小花的 山坡。当他们看到从没见过的美景时， 他们开心地喊：“妈妈，原来外面这么 美！”蒲公英妈妈望着远方，悄悄笑了，她 知道，孩子们终于懂得远行的快乐啦！ 爬山虎的追梦之旅 在植物王国角落，一株爬山虎望着 高高的墙顶，满心向往：“要是能爬上去 看风景，该多好呀！”可墙面滑溜溜的，它