精品解析：浙江慈溪市2025学年第一学期七年级期末测试综合道德与法治试题

2025学年第一学期七年级期末测试 道德与法治试题 温馨提示： 1．本学科为闭卷考试，满分100分，考试时间100分钟。 2．答案必须写在答题纸相应的区域内，写在试卷、草稿纸上的均无效。 一、判断题（本大题有8小题，每小题1分，共8分。判断下列说法是否正确，正确的请正确，错误的请写错误） 1. 中学时代是人生发展一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。 2. 朋友之间应该毫无保留地分享所有秘密，这样才能体现真正友谊。（ ） 3. 孝亲敬老既是中华民族的传统美德，也是公民的法定义务。（ ） 二、选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不给分） 4. 进入初中后，小宇希望通过改变自己来融入新集体。他主动学习篮球规则加入球队，认真听取同学建议调整学习方法。小宇是通过下列哪种途径来认识自己的（ ） A 他人评价 B. 自我评价 C. 自我观察 D. 模仿他人 5. 面对老师在课堂上批评，下列做法正确的是（ ） A. 当场反驳，坚持自己的观点 B. 默默流泪，从此疏远老师 C. 认真倾听，理解老师的用意 D. 表面认错，内心充满怨恨 6. 载人航天不仅是星辰大海的浪漫梦想，更是“千人一杆枪，万人一条船”的事业。无数航天人发扬艰苦奋斗精神 密切配合，通力合作，不断铸就中国航天的高光时刻。这表明（ ） A. 集体利益和个人利益在根本上是一致的 B. 集体的力量取决于成员数量 C. 成员能在集体中发展个性，成就自我 D. 美好集体是善于团结合作的 7. 顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。下列对顺境与逆境的认识正确的是（ ） ① 顺境只会让人一帆风顺，逆境必然阻碍成长 ② 顺境中需保持谦虚谨慎，逆境中更应鼓足勇气，迎难而上 ③ 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化 ④ 面对逆境无需主动努力，等待境遇自然改善即可 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④ 8. 黄山环卫工李培生长期在山崖间清洁环境，用心呵护迎客松，用平凡劳动守护着景区的美丽。他的事迹启示我们（ ） A. 只有体力劳动才能创造人生价值 B. 劳动的目的就是获得社会的广泛赞誉 C. 人生价值大小取决于职业的高低 D. 平凡岗位上的劳动也能实现人生价值 9. “两弹一星”功勋程开甲曾说，“我的目标是一切为了祖国的需要”。他数次更改研究方向，始终以国家需求为导向。这一事迹启示我们树立人生目标时应该（ ） A. 听从他人建议，忽视个人兴趣 B. 立足自身实际条件，只关注个人发展 C. 与国家、民族和人民的利益相结合 D. 脱离社会现实需求，追求远大的愿景 三、综合题（本大题有5小题，共52分） 10. 2025年“全国中小学生安全教育月”期间，某校聚焦“守护生命安全，绽放青春光彩”主题，引导学生珍视生命、守护生命。 材料一 主题教育活动中，学校给同学们写了一段关于生命的话：“生命的旅程从一开始就写满了珍贵与独特……就像世界上没有两片完全相同的雪花，每个生命都有着独属于自己的印记；时光从不会为谁停留，生命的进程更是一去不返；生命从未孤立存在，而是在代代接续中延续力量。” 材料二 学校期中考试后，小明因数学成绩大幅下滑而情绪低落，甚至怀疑自己的学习能力，不愿参与班级活动。考试失利本是成长路上的常见挫折，但若陷入负面情绪无法自拔，会影响对自身价值的认知，而增强生命韧性正是帮助他走出低谷的关键。 （1）结合材料一关于生命的个体描述，分析指出生命的两个特点。 （2）面对小明的困境，结合材料二，你可以从哪些方面帮助他增强生命韧性？列举三条切实可行的具体做法。 （3）守护生命首先要爱护身体。结合所学知识与上述材料，请你分享三个爱护身体的科学建议。 11. 杨振宁，享誉世界的物理学家，中国科学院院士。他的人生，厚重而璀璨。 【篇章一：梦想为帆】 13岁的杨振宁在图书馆被《神秘的宇宙》一书吸引，心中燃起对物理的热情，他鼓足勇气对父母说：“将来要拿诺贝尔奖。”这个梦想为他指明了前行方向。此后，他树立远大志向，紧扣时代发展前沿，与米尔斯反复探讨推演，提出“杨-米尔斯规范场论”，35岁实现诺奖梦想。 【篇章二：奋斗为桨】 战乱中16岁的杨振宁，以同等学力考入西南联大，他将学习作为立身做人的永恒主题。在吴大猷、王竹溪等教授引导下深耕物理，开启逐梦之旅；在西南联大，还常与黄昆等同学在茶馆辩论求知，在治学中养成求实的品德，实现知识、能力与品德的同步成长；赴美后发现不擅长实验物理，听从泰勒教授的建议转向理论研究，找准了实现物理梦想的路径；最终深耕物理领域，既实现了个人理想，也为中华民族伟大复兴贡献了力量。 【篇章三：爱国为魂】 纵使享誉世界，杨振宁始终心系故土。1971年中美关系刚解冻，他便率先回国，架起中美科学交流桥梁。2015年，93岁的他放弃国外优厚的生活待遇，回归祖国的怀抱，寓所取名“归根居”。晚年他在清华大学创办高等研究中心，82岁仍坚持为本科生授课，捐出全部工资培养人才，以一生的踏实奋进，践行与邓稼先“共同途”的奉献承诺。 （1）结合篇章一和所学知识，概括杨振宁从13岁立志到35岁圆梦所折射出的“做有梦想的少年”三个核心观点。 （2）从“学习成就梦想”角度，简要指出篇章二中杨振宁的求学历程带给我们的宝贵启示（列举三点即可）。 （3）结合杨振宁的人生历程，论述杨振宁“归根”、“共同途”的人生抉择是如何彰显“在奉献中成就精彩人生”的（列举两点即可）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期七年级期末测试 道德与法治试题 温馨提示： 1．本学科为闭卷考试，满分100分，考试时间100分钟。 2．答案必须写在答题纸相应的区域内，写在试卷、草稿纸上的均无效。 一、判断题（本大题有8小题，每小题1分，共8分。判断下列说法是否正确，正确的请正确，错误的请写错误） 1. 中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。 【答案】正确 【解析】 【分析】 【详解】根据所学知识，中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，是人生发展的新阶段。故正确。 2. 朋友之间应该毫无保留地分享所有秘密，这样才能体现真正的友谊。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】本题考查学会正确交友。根据所学，关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。故题干错误。 3. 孝亲敬老既是中华民族的传统美德，也是公民的法定义务。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】本题考查孝亲敬长。 在中国，孝亲敬老是中华民族的传统美德，同时，根据法律规定，成年子女有赡养扶助父母的义务，这使得孝亲敬老也成为公民的法定义务。故正确。 二、选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不给分） 4. 进入初中后，小宇希望通过改变自己来融入新集体。他主动学习篮球规则加入球队，认真听取同学建议调整学习方法。小宇是通过下列哪种途径来认识自己的（ ） A. 他人评价 B. 自我评价 C. 自我观察 D. 模仿他人 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查认识自己的途径。 A：小宇认真听取同学建议调整学习方法，体现了通过他人评价认识自己，故A符合题意； B：题干中未涉及小宇对自身的反思或评估，故B不符合题意； C：小宇主动学习篮球规则是主动行为，但未体现对内在自我的观察分析，故C不符合题意； D：加入球队是参与集体活动，而非简单模仿他人行为，故D不符合题意； 故本题选A。 5. 面对老师在课堂上批评，下列做法正确的是（ ） A. 当场反驳，坚持自己的观点 B. 默默流泪，从此疏远老师 C. 认真倾听，理解老师的用意 D. 表面认错，内心充满怨恨 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确对待老师的批评。 A：当场反驳可能激化矛盾，不利于解决问题，故A说法错误； B：默默流泪并疏远老师会阻碍师生沟通，影响学习积极性，故B说法错误； C：认真倾听并理解老师的用意，体现尊重与理性反思，符合正确处理批评的要求，故C符合题意； D：表面认错而内心怨恨属于消极对抗，不利于自身成长，故D说法错误； 故本题选C。 6. 载人航天不仅是星辰大海的浪漫梦想，更是“千人一杆枪，万人一条船”的事业。无数航天人发扬艰苦奋斗精神 密切配合，通力合作，不断铸就中国航天的高光时刻。这表明（ ） A. 集体利益和个人利益在根本上是一致的 B. 集体的力量取决于成员数量 C. 成员能在集体中发展个性，成就自我 D. 美好集体是善于团结合作的 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查美好集体的特征。 D：题干中，无数航天人发扬艰苦奋斗精神 密切配合，通力合作，不断铸就中国航天的高光时刻。这表明美好集体是善于团结合作的，故D符合题意； AC：选项说法正确，但是与题干无关，故AC不符合题意； B：集体的力量来源于团结协作，而不是取决于成员的数量，故B说法错误； 故本题选D。 7. 顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。下列对顺境与逆境的认识正确的是（ ） ① 顺境只会让人一帆风顺，逆境必然阻碍成长 ② 顺境中需保持谦虚谨慎，逆境中更应鼓足勇气，迎难而上 ③ 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化 ④ 面对逆境无需主动努力，等待境遇自然改善即可 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查正确对待逆境和顺境。 ①：顺境如果安逸懈怠，反而会阻碍发展；逆境也可以磨炼意志，并非必然阻碍成长，该表述过于绝对，故①说法错误； ②：顺境中保持谦虚可避免自满，逆境中迎难而上体现积极态度，故②说法正确； ③：顺境和逆境不是一成不变的，顺境中不思进取会转化为逆境，逆境中积极努力可以转化为顺境，二者在一定条件下可以相互转化，故③说法正确； ④：逆境需主动应对而非被动等待，消极态度会加剧困境，故④说法错误； 故本题选B 8. 黄山环卫工李培生长期在山崖间清洁环境，用心呵护迎客松，用平凡劳动守护着景区的美丽。他的事迹启示我们（ ） A. 只有体力劳动才能创造人生价值 B. 劳动的目的就是获得社会的广泛赞誉 C. 人生价值的大小取决于职业的高低 D. 平凡岗位上的劳动也能实现人生价值 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查在劳动中创造人生价值。 A：体力劳动和脑力劳动都可以创造人生价值，“只有体力劳动才能创造人生价值”表述错误，故A说法错误； B：劳动的价值是为社会做贡献、收获自身幸福，获得赞誉不是劳动的根本目的，故B说法错误； C：职业没有高低贵贱之分，人生价值的大小取决于对社会的贡献，而非职业高低，故C说法错误； D：黄山环卫工李培生在平凡岗位上通过劳动守护景区美丽，体现了平凡岗位上的劳动也能实现人生价值，故D符合题意； 故本题选D。 9. “两弹一星”功勋程开甲曾说，“我的目标是一切为了祖国的需要”。他数次更改研究方向，始终以国家需求为导向。这一事迹启示我们树立人生目标时应该（ ） A. 听从他人建议，忽视个人兴趣 B. 立足自身实际条件，只关注个人发展 C. 与国家、民族和人民的利益相结合 D. 脱离社会现实需求，追求远大的愿景 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查树立正确的人生目标。 A：程开甲以国家需求为导向更改研究方向，并非忽视个人兴趣，而是将个人兴趣融入国家需要，故A说法错误； B：“只关注个人发展”与材料中“一切为了祖国的需要”相违背，故B说法错误； C：程开甲的事迹强调个人目标与国家、民族和人民利益相结合，符合“以国家需求为导向”的核心精神，故C符合题意； D：“脱离社会现实需求”与程开甲立足国家实际需求的行为完全相反，故D说法错误； 故本题选C。 三、综合题（本大题有5小题，共52分） 10. 2025年“全国中小学生安全教育月”期间，某校聚焦“守护生命安全，绽放青春光彩”主题，引导学生珍视生命、守护生命。 材料一 主题教育活动中，学校给同学们写了一段关于生命的话：“生命的旅程从一开始就写满了珍贵与独特……就像世界上没有两片完全相同的雪花，每个生命都有着独属于自己的印记；时光从不会为谁停留，生命的进程更是一去不返；生命从未孤立存在，而是在代代接续中延续力量。” 材料二 学校期中考试后，小明因数学成绩大幅下滑而情绪低落，甚至怀疑自己的学习能力，不愿参与班级活动。考试失利本是成长路上的常见挫折，但若陷入负面情绪无法自拔，会影响对自身价值的认知，而增强生命韧性正是帮助他走出低谷的关键。 （1）结合材料一关于生命的个体描述，分析指出生命的两个特点。 （2）面对小明的困境，结合材料二，你可以从哪些方面帮助他增强生命韧性？列举三条切实可行的具体做法。 （3）守护生命首先要爱护身体。结合所学知识与上述材料，请你分享三个爱护身体的科学建议。 【答案】（1）生命是独特的，如材料中的“就像世界上没有两片完全相同的雪花，每个生命都有着独属于自己的印记”；②生命是不可逆的（有限的），如材料中的“时光从不会为谁停留，生命的进程更是一去不返”；③生命是代代接续的，如材料中的“生命从未孤立存在，而是在代代接续中延续力量”。 （2）①给予情感支持，学会接纳挫折，陪伴他缓解沮丧情绪；②帮助他分析失利原因，理性分析当下得失；③寻求帮助，和父母、老师等信任人交流，舒缓紧张感，获得心理上的支持；④分享名人战胜挫折的故事，激励他培养面对困难的勇气。 （3）①关注自己的身体状况，记录健康状况，定期体检，如有不适及时科学就医；②养成健康的生活方式，饮食有节、起居有常、动静结合；③积极主动锻炼身体，强健体魄；④增强安全意识，遵守交通规则，避免危险行为；⑤学习急救知识，提高自我保护能力；⑥保持积极、健康的心态等。 【解析】 【分析】考点考查：生命的特点、增强生命韧性、爱护身体。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用生命的特点的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：材料中的“就像世界上没有两片完全相同的雪花，每个生命都有着独属于自己的印记→可链接生命是独特的。 关键词②：时光从不会为谁停留，生命的进程更是一去不返→可链接生命是不可逆的。 关键词③：生命从未孤立存在，而是在代代接续中延续力量→可链接生命是代代接续的。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用增强生命韧性的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：因数学成绩大幅下滑而情绪低落→可链接给予情感支持，学会接纳挫折，陪伴他缓解沮丧情绪。 关键词②：甚至怀疑自己的学习能力→可链接帮助他分析失利原因，理性分析当下得失。 关键词③：不愿参与班级活动→可链接寻求帮助，和父母、老师等信任的人交流，舒缓紧张感，获得心理上的支持。 关键词③：考试失利本是成长路上的常见挫折→可链接分享名人战胜挫折的故事，激励他培养面对困难的勇气。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用爱护身体的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：聚焦“守护生命安全，绽放青春光彩”主题→可链接关注自己的身体状况；养成健康的生活方式；积极主动锻炼身体，强健体魄；增强安全意识；等。 第三步：整合信息，组织答案。 11. 杨振宁，享誉世界的物理学家，中国科学院院士。他的人生，厚重而璀璨。 【篇章一：梦想为帆】 13岁的杨振宁在图书馆被《神秘的宇宙》一书吸引，心中燃起对物理的热情，他鼓足勇气对父母说：“将来要拿诺贝尔奖。”这个梦想为他指明了前行方向。此后，他树立远大志向，紧扣时代发展前沿，与米尔斯反复探讨推演，提出“杨-米尔斯规范场论”，35岁实现诺奖梦想。 【篇章二：奋斗为桨】 战乱中16岁的杨振宁，以同等学力考入西南联大，他将学习作为立身做人的永恒主题。在吴大猷、王竹溪等教授引导下深耕物理，开启逐梦之旅；在西南联大，还常与黄昆等同学在茶馆辩论求知，在治学中养成求实的品德，实现知识、能力与品德的同步成长；赴美后发现不擅长实验物理，听从泰勒教授的建议转向理论研究，找准了实现物理梦想的路径；最终深耕物理领域，既实现了个人理想，也为中华民族伟大复兴贡献了力量。 【篇章三：爱国为魂】 纵使享誉世界，杨振宁始终心系故土。1971年中美关系刚解冻，他便率先回国，架起中美科学交流桥梁。2015年，93岁的他放弃国外优厚的生活待遇，回归祖国的怀抱，寓所取名“归根居”。晚年他在清华大学创办高等研究中心，82岁仍坚持为本科生授课，捐出全部工资培养人才，以一生的踏实奋进，践行与邓稼先“共同途”的奉献承诺。 （1）结合篇章一和所学知识，概括杨振宁从13岁立志到35岁圆梦所折射出的“做有梦想的少年”三个核心观点。 （2）从“学习成就梦想”角度，简要指出篇章二中杨振宁的求学历程带给我们的宝贵启示（列举三点即可）。 （3）结合杨振宁的人生历程，论述杨振宁“归根”、“共同途”的人生抉择是如何彰显“在奉献中成就精彩人生”的（列举两点即可）。 【答案】（1）①梦想能不断激发我们对生命的热情与勇气，让生活更有色彩。②做有梦想的少年，应当树立远大志向。③做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。 （2）①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础，也是我们成就梦想的重要路径。②初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养。③梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。④学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。 （3）①立足岗位作奉献。杨振宁通过搭建交流桥梁、培养人才等行动，立足自己的科研岗位为国家科学事业贡献力量。②在踏实奋进中绽放人生的光彩。从之前的海外求学再到回国后踏实稳重的科研之路，杨振宁在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。③在奉献中走向伟大，成就精彩人生。杨振宁毅然放弃优厚的生活待遇，践行了“归根”、“共同途”的奉献承诺。 【解析】 【分析】考点考查：梦想的重要性、做有梦想的少年、正确认识学习、学习的重要性、学会学习、在奉献中成就精彩人生。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用梦想的重要性、做有梦想的少年的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：这个梦想为他指明了前行方向→可链接梦想能不断激发我们对生命的热情与勇气，让生活更有色彩。 关键词②：他树立远大志向→可链接做有梦想的少年，应当树立远大志向。 关键词③：紧扣时代发展前沿→可链接做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确认识学习、学习的重要性、学会学习的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：他将学习作为立身做人的永恒主题→可链接学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础，也是我们成就梦想的重要路径。 关键词②：既实现了个人理想，也为中华民族伟大复兴贡献了力量→可链接学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。 关键词③：在茶馆辩论求知，在治学中养成求实的品德，实现知识、能力与品德的同步成长→可链接初中阶段的学习内容。 关键词④：赴美后发现不擅长实验物理，听从泰勒教授的建议转向理论研究，找准了实现物理梦想的路径→可链接梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用在奉献中成就精彩人生的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：杨振宁架起中美科学交流桥梁、捐出全部工资培养人才→可链接立足岗位作奉献。 关键词②：以一生的踏实奋进→可链接在踏实奋进中绽放人生的光彩。 关键词③：杨振宁毅然放弃优厚的生活待遇→可链接在奉献中走向伟大，成就精彩人生。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $