语文一模突破卷（新疆专用）学易金卷：2026年中考第一次模拟考试

2026年中考第一次模拟考试（新疆专用） 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累（共23分） 阅读下面这段文字，完成1-4小题。（12分） 看见一弯夕月，首先让我想到的是江南，喜欢江南，喜欢江南的水润青碧，喜欢江南的温软妩媚。白墙黑瓦，庭院深深，却又文气郁郁，门前小溪流淌，溪水澄澈。庭院内，绿竹丛丛，花木烂漫，假山嶙句。镂花小窗，透着朦胧的月光，也透着杳然的静谧，漫步其中，恍若天宫仙境。在庭院内，摆一小桌。泡一杯绿茶，心旷神贻，安详自在。时间在一片瓦上流淌、徘徊，然后以青苔的形式，隽刻下一枚枚时间的印章。夕月一弯，缓缓西沉，西沉到一定程度，那弯月亮就挂在了树梢上（ ），神情美丽别具。多年之后，读欧阳修的“月上柳梢头，人约黄昏后”，就觉得那月，若是“夕月一弯”，当是更好。 1．请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格里。（3分） 2．下列加点字的注音不正确的一项（ ）（3分） A．妩媚（wū） B．澄澈（chéng） C．恍若（huǎng） D．徘徊（huí） 3．下列词语中字形正确的一项（ ）（3分） A．嶙句 B．朦胧 C．隽刻 D．心旷神贻 4．填入文中括号内的成语恰当的一项（ ）（3分） A．眉开眼笑 B．俯仰生姿 C．赫赫扬扬 D．耐人寻味 【答案】1．月上柳梢头，人约黄昏后 2．D 3．B 4．A 【解析】1．本题考查汉字的正确书写。 楷书书写要求形体方正，笔画平直，布局结构匀称。对于在方框或田字格里书写，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。注意“月上柳梢头，人约黄昏后”的正确书写，不要漏了中间逗号的书写。 2．本题考查常见易误读读音。 D.徘徊：读音pái huái，表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决。徊：读音huái； 故选D。 3．本题考查常见易错字。 A.嶙句——嶙峋； C.隽刻——镌刻； D.心旷神贻——心旷神怡； 故选B。 4．本题考查成语的辨析和使用。 A.眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子； B.俯仰生姿：高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态； C.赫赫扬扬：显赫的样子； D.耐人寻味：值得让人仔细体会、琢磨。 联系填空处的前后文“那弯月亮就挂在了树梢上（ ），神情美丽别具”可知，此处填入的成语修饰“月亮”，用“眉开眼笑”最符合语境； 故选A。 5．小齐积累了有关文化和文学常识的内容，其中有误的一项是（ ）（3分） A．中国古代官职名称众多，如“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“博士”是专掌经学传授的学官，“木兰不用尚书郎”中的“尚书郎”是尚书省的官。 B．象形、指事、会意、形声都是造字的方法；形声最方便，用处最大，所以形声字最多。如“松”“柏”两字，“木”是形，“公”“白”是声。 C．《醉翁亭记》《与朱元思书》《出师表》中的“记”“书”“表”等都是古代的一种文体。其中“表”用于向帝王陈情言事，言辞往往恭敬、恳切。 D．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，《藤野先生》选自《呐喊》，《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，都是鲁迅先生的作品。 【答案】D 【解析】本题考查文学、文化常识。 D.《从百草园到三味书屋》《藤野先生》均选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，而《呐喊》是鲁迅的短篇小说集，收录《狂人日记》《孔乙己》等作品。 故选D。 6．根据语境，补写下列诗句。（8分） 少年当以自强不息为志，纵使身处“① ，雪拥蓝关马不前”的困境，也要有李白“长风破浪会有时，② ”的破局勇气；遭遇挫折时，要有刘禹锡“③ ，病树前头万木春”的豁达胸襟，更应践行孟子“④ ，必先苦其心志，劳其筋骨”的生命淬炼。攀登途中，当诵杜甫“⑤ ，一览众山小”以立凌云之志；彷徨之际，需悟陆游“⑥ ，柳暗花明又一村”的辩证哲思。愿你将龚自珍“⑦ ， ”（《己亥杂诗》）的赤子情怀，化作自强不息的永恒动力。 【答案】①云横秦岭家何在 ②直挂云帆济沧海 ③沉舟侧畔千帆过 ④故天将降大任于是人也 ⑤会当凌绝顶 ⑥山重水复疑无路 ⑦落红不是无情物，化作春泥更护花 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、畔、复”等字词容易写错。 二、活动（共18分） 复兴学校开展“阳光体育大课间”活动，请你完成以下任务。 7.根据活动简介，拟写课间活动项目名称，不超过五个字。（3分） 活动项目名称 活动简介 ① 模拟长征路线，小组成员拉住地图，上面放一个网球，从瑞金出发，沿着长征路线，到达终点会宁。 飞夺泸定桥 模拟泸定桥的艰难险阻，参赛队员依次完成障碍网、平衡木、攀爬区等多个环节的任务。 ② 重现江淮百姓拥军支前的动人画面，参赛队员肩挑扁担，挑着“军粮”，到达“前线”。 8.八（1）班正在排练《英雄少年》武术操，请你参与。（3分） 小语同学不愿意参加武术操的排练，希望你能劝他积极参加。依据下列材料，列出劝说内容的三个要点。 《英雄少年》武术操，以中华武术的精髓，以高水平的动作和优雅的气质，展现少年们的风采。每一个动作都蕴含着自强不息的精神，每一次展示都是对中华传统文化的致敬。 9.下面是校园通讯稿中的一段话，有些问题，请你帮助解决。（4分） 课间十五分钟，看似短暂，却【甲】________，对学生而言，这是锻炼身体、释放压力、愉悦身心的宝贵时光，为他们的成长之路增添了无数欢乐与活力。对老师来说，【乙】参与其中虽然拉近了与学生的距离，也能深入了解学生的内心世界，为教育教学提供更多的机会。对学校而言，丰富多彩的课间活动营造了积极向上的校园氛围，提升了学校的文化内涵和凝聚力。 ①请在文段【甲】处横线上补写一个四字主谓短语，使语意连贯。 ②文段【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。 【答案】7.重走长征路 运粮赴前线 8. 展现青春风采，培养自强品质，致敬传统文化（传承武术文化）。 9.①意义非凡/影响深远 ②将“虽然”改为“不仅” 【解析】7.本题考查活动设计。 ①空，结合“模拟长征路线”“上面放一个网球，从瑞金出发，沿着长征路线，到达终点会宁”可知，活动名称要和模拟长征路线相关，体现“行走”路线还原长征路线，故可拟写的活动名称为：重走长征路。 ②空，结合“重现江淮百姓拥军支前的动人画面”“挑着‘军粮’，到达‘前线’”可知，活动名称应紧扣“挑军粮”的核心动作与物品，突出拥军支前场景，故可拟写的活动名称为：运粮赴前线。 8.本题考查内容提炼概括、文学常识。 结合“以高水平的动作和优雅的气质，展现少年们的风采”可知，武术操通过高水平的动作和优雅的气质呈现少年的活力与精神面貌。据此可以提炼出：展现青春风采。 结合“每一个动作都蕴含着自强不息的精神”可知，武术操不仅是身体锻炼，更是意志品质的磨砺。据此可以提炼出：培养自强品质。 结合“每一次展示都是对中华传统文化的致敬”可知，武术操作为中华武术的现代演绎形式，承载着传统文化。据此可以提炼出：致敬传统文化。 9.本题考查短语结构、补写续写、病句修改。 ①结合横线后“对学生而言，这是锻炼身体、释放压力、愉悦身心的宝贵时光”“对老师来说”“拉近了与学生的距离，也能深入了解学生的内心世界”“对学校而言，丰富多彩的课间活动营造了积极向上的校园氛围”可知，文段强调课间十五分钟虽短，但对学生、老师、学校都有重要意义。此处需填入一个主谓结构的四字短语，既要承接“短暂”形成转折，又要体现课间活动的重要性或价值。故可填：意义重大/影响深远/意义非凡。 ②原句“参与其中虽然拉近了与学生的距离，也能深入了解学生的内心世界”存在关联词搭配不当问题。“虽然”常用于转折关系，而此句中“拉近距离”和“深入了解内心”是递进关系，应使用递进关联词。所以应将“虽然”改为“不仅”，即“参与其中不仅拉近了与学生的距离，也能深入了解学生的内心世界”。 初中三年的时光接近尾声，班级举办了“经典伴我行”活动，请你参与并完成以下任务。 【读经典·助成长】 10.下列描述与《钢铁是怎样炼成的》原著不符的一项是（ ）（3分） A．《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家苏霍姆林斯基所著的一部长篇小说，内容分为两部分，第一部分描写经济恢复和社会主义建设，第二部分描写国内战争。 B．“人最宝贵的是生命。……为人类的解放而斗争。”这是保尔在烈士墓前悼念革命战友的一段独白，是保尔的人生准则，同时也揭示了全书的主旨。 C．保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成了科托夫斯基骑兵师中最勇敢的士兵之一。他特别喜欢《牛虻》等作品，经常给战友们朗读或讲故事。 D．该小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，才会创造出奇迹，成长为钢铁战士。 【析经典·传文化】 11.请从下表中给出的《经典常谈》4个备选章节中选择一个，根据读者需求，结合教材内容，参考示例，设计一个探究任务，并说明设计理由。（5分） 推荐章节 读者需求 教材联动 示例：《诗经》第四 示例：学习诗经的节奏特点 示例：九下课文《关雎》 1.《说文解字》第一 研究书法字体演变 七下综合性学习《我的语文生活》 2.《尚书》第三 为《尚书》治国理念设计“数字典籍展”AI互动展区 九下课文《出师表》 3.“春秋三传”第六 探究“春秋笔法”在新闻写作中的运用 九下课文《曹刿论战》 4.《史记》《汉书》第九 准备《史记》人物传记演讲 八上课文《周亚夫军细柳》 示例： 我推荐的章节是：《诗经》第四。 我所设计的探究任务是：《关雎》中“重叠”“复沓”的节奏特点。 设计理由：《诗经》第四一章中提到“重叠”“复沓”是《诗经》中常见的节奏特点。 《关雎》通过反复咏叹“窈窕淑女”，表达了君子对淑女的追求。探究“重叠”“复沓”，可以帮助我们理解诗歌形式与情感的关系，传承中华诗教的含蓄美。 【答案】10.A 11.示例： 我推荐的章节是：《史记》《汉书》第十三。 我所设计的探究任务是：分析《周亚夫军细柳》如何体现“其文直，其事核”的实录精神。 设计理由：《史记》是我国第一部纪传体通史，用《周亚夫军细柳》一文，分析对比课文细节：汉文帝“改容式车”的敬畏，与史书对周亚夫“真将军”的评价；撰写当代人物报道时，借鉴《史记》既有功绩记录，也有生活细节。传承“不虚美，不隐恶”的史家精神，培养求真务实的写作态度。 【解析】10.本题考查内容概括。 A.有误，《钢铁是怎样炼成的》作者应该是尼・奥斯特洛夫斯基，而不是苏霍姆林斯基。内容分为两部分，第一部分应该是国内战争，第二部分是经济恢复和社会主义建设，此项的两部分顺序颠倒了。 故选A。 11.本题考查活动设计。 由示例可知，首先要从4个备选章节中选择一个，围绕读者需求设计具体、可操作的探究任务，并说明任务与教材内容的关联性。设计理由可以从文化传承、学习价值、实践应用等角度阐述任务设计的合理性。 示例1：我推荐的章节是：《说文解字》第一。我所设计的探究任务是：设计“汉字演变时间轴”，对比甲骨文、金文、小篆到楷书的字形变化。设计理由：《说文解字》是研究汉字演变的经典著作。通过梳理书法字体演变，学生能直观理解汉字的文化延续性（如“马”字从象形到符号化的过程）。七下《我的语文生活》中涉及汉字文化，可结合“招牌中的书法艺术”拓展探究。 示例2：我推荐的章节是：《尚书》第三。我所设计的探究任务是：策划“《尚书》治国名句AI互动展”，用数字技术展示“民惟邦本”“克勤克俭”等理念。设计理由：《尚书》是古代治国经典，其思想与《出师表》中“亲贤臣，远小人”的治国主张呼应。通过AI互动（如虚拟场景问答），让古籍“活起来”，增强青少年对传统文化的兴趣。 示例3：我推荐的章节是：“春秋三传”第六。我所设计的探究任务是：分析《曹刿论战》中的“春秋笔法”（如“齐师伐我”的隐含立场），并仿写一篇具有“微言大义”的新闻短评。设计理由：“春秋笔法”强调含蓄褒贬，与新闻写作的客观表述中暗含倾向的特点相通。此任务能帮助学生理解历史叙事与现代表达的关联性。 示例4：我推荐的章节是：《史记》《汉书》第九。我所设计的探究任务是：开展“《史记》人物传记演讲会”，聚焦周亚夫“真将军”形象，分析司马迁如何通过细节描写（如“军士吏被甲”）塑造人物。设计理由：《史记》的纪传体写法与《周亚夫军细柳》的选材风格一致。通过演讲，学生能深入体会“不虚美、不隐恶”的史家精神，提升史料分析能力。 三、阅读（共49分） （一）古代诗歌阅读（3分） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 12．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“塞下秋来风景异”，点明地域和季节，以“异”字统领边地风光的特点。 B．“孤城闭”三个字真实地反映出当时的军事态势，并为下片的议论作铺垫。 C．“将军白发征夫泪”一句，是说无论将军还是士兵们都白了鬓发，泪满衣襟。 D．这首词的意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，语言质朴凝练，读来真切感人。 【答案】B 【解析】此题考查内容理解。 B.有误，“孤城闭”三个字真实地反映出当时的军事态势，并为下片的抒情作铺垫，此项“并为下片的议论作铺垫”分析有误。 故选B。 （二）文言文阅读（18分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 马周①，博州荏平人也。贞观五年，至京师，舍于中郎将常何②之家。时太宗令百官上书言得失，周为何陈便宜③二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。”太宗即日召之未至间凡四度遣使催促。及谒见，与语甚悦。令直④门下省，授监察御史，累除⑤中书舍人。 （节选自《贞观政要》） 【注释】①马周：唐初大臣。②常何：唐初武将。③便宜：有利国家，合乎时宜。④直：进入。⑤除：任命，授职。 13．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）（3分） A．鸣之而不能通其意 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） B．策之不以其道 以其境过清（《小石潭记》） C．舍于中郎将常何之家 便舍船（《桃花源记》） D．事皆合旨 不知其旨也（《虽有嘉肴》） 14．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）及谒见，与语甚悦。 15．用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。（4分） 太 宗 即 日 召 之 未 至 间 凡 四 度 遣 使 催 促 16．结合甲、乙两文，概括回答马周得到重用的原因有哪些。（5分） 【答案】13．A 14．（1）想要跟普通的马相等尚且办不到，（又）怎么能要求它日行千里呢？ （2）等到马周来拜见，（太宗）与他交谈得非常愉悦（高兴）。 15．太宗即日召之/未至间/凡四度遣使催促 16．内在原因：有真才实学；善于抓住机会表现。 外在原因：得到了常何的信任和推荐；得到了太宗的赏识和重用。 【解析】 13．本题考查一词多义。 A.都是连词，表转折关系，却、但是； B.介词，按照、依照/介词，因为； C.动词，居住、留宿/动词，舍弃、离开； D.名词，旨意、意图/名词，味美； 故选A。 14．本题考查文言句子翻译。 （1）该句重点字词：且：尚且；等：等同、一样；安：怎么。 （2）该句重点字词：及：等到；谒见：拜见；语：交谈。 15．本题考查断句。 句意：唐太宗当天就召见马周，在马周还没有赶到的这段时间里，一共四次派人前去催促。 “太宗即日召之”是一个完整的主谓宾结构，“太宗”是主语，“召”是谓语，“之”（代指马周）是宾语，这部分表达了一个完整的事件，必须断开。“未至间”是时间状语，意思是“在（马周）还没到的期间”，是对后续行为的时间限定，需要单独成段。”“凡四度遣使催促”也是一个完整的主谓结构，主语承前省略（指太宗），“遣使催促”是谓语，“凡四度”是状语，说明动作的频率。把时间状语和后续行为分开，符合文言句子的表达习惯，让逻辑更清晰； 故断句为：太宗即日召之/未至间/凡四度遣使催促。 16．本题考查内容理解概括。 内在原因（马周自身的才能与表现）：乙文提到：“周为何陈便宜二十余事，奏奏之，事皆合旨。”马周为常何写了二十多条利于国家的建议，每条都符合唐太宗的心意，这直接证明了他的政治才能和远见卓识。他借助常何的身份，将自己的见解传递给皇帝，这与甲文中“千里马”需要“伯乐”发现不同，马周主动创造了被发现的机会。 外在原因（外部环境与他人的支持）：乙文提到：“何对曰：‘此非臣所发意，乃臣家客马周也。’”常何不仅让马周代笔，还向太宗如实说明情况，为马周提供了展示才华的机会，相当于充当了“伯乐”的角色。乙文提到：“太宗即日召之，未至间，凡四度遣使催促。”太宗发现马周的才能后，立刻召见，甚至多次派人催促，体现了他对人才的极度重视。这与甲文中“食马者不知其能千里而食也”的昏庸统治者形成了鲜明对比。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才有千里马。千里马常常有，可是伯乐却不常有。因此即使有名贵的马，也只能辱没在奴仆的手里，和普通的马一同死在马厩里，不能凭借千里马的身份被世人称道。能日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？驱使它，却不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，又不能竭尽它的才能；听它嘶叫，却不能通晓它的意思。反而拿着马鞭走到它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】马周是博州荏平人。贞观五年，他来到京城，寄居在中郎将常何的家中。当时唐太宗让百官上书议论朝政的得失，马周为常何陈说二十多条利于国家的建议，让他上奏，每件事都符合太宗的心意。太宗对常何的才能感到惊讶，便询问他，常何回答说：“这不是我的主意，是我家的门客马周提出的。”太宗当天就召见马周，在他还没到的间隙，一共四次派人去催促。等马周前来拜见，太宗与他交谈得十分愉悦，让他进入门下省任职，授予他监察御史的官职，后来又升任中书舍人。 （三）现代文阅读（28分） 【材料一】 意象：“意”指人的内心思想、意念、情感。“象”是形象、样子的意思，指物体展现出来的外在形式、样貌。意象，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，指作品中融入了作者情感的艺术形象。 （《文学术语手册》） 【材料二】 ①古人所谓意象，尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那种纯概念的说理，直抒胸臆的抒情，都不能构成意象。因此可以说，意象赖以存在的要素是象，是物象。 ②物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。 ③例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。 ④总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。 （袁行霈《中国古典诗歌的意象》有删改） 【材料三】 ①李杜风格，论者纷纭。从意象的虚实上看，的确可以看出李杜风格的不同。 ②李白诗歌的意象常常是超现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史、神话、梦境，用一些表面看来互相没有逻辑联系的意象，拼接成具有强烈艺术效果的图画。 ③杜甫诗歌的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题。 （袁行霈《论李杜诗歌的风格与意象》有删改） 17．依据【材料一】，对“意象”的解释最恰当的一项是（ ）（3分） A．意象就是指人的内心思想、意念和情感。 B．意象指物体展现出来的外在形式、样貌。 C．意象就是主观的“意”和客观的“象”的结合。 D．意象指作品中作者情感和艺术形象的结合。 18．下列对【材料二】中画线句的思路梳理，正确的一项是（ ）（3分） A． B． C． D． 19．根据【材料一】【材料二】，下列对“意象”的判断正确的一项是（ ）（3分） A．《周总理，你在哪里》“我们找遍整个世界”诗句中，“世界”是意象。 B．《黄鹤楼》“白云千载空悠悠”诗句中，“白云”和“空悠悠”是意象。 C．《沁园春·雪》“千里冰封，万里雪飘”诗句中，“千里”“万里”是意象。 D．《饮酒》（其五）“采菊东篱下，悠然见南山”诗句中，“菊”“南山”是意象。 20．小语阅读李、杜诗歌时，因无法把握诗歌“意”与“象”之间的关联而向小文求助。请联系【材料三】的内容，从《行路难》或《茅屋为秋风所破歌》中选择一句为例，代小文写一封回信，为小语提出一点具体的阅读建议（任选一句完成，120字左右）。（4分） A句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 （李白《行路难》）B句：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【答案】17．C 18．A 19．D 20．示例一：小语你好，读“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”时，你可以先抓住“黄河冰塞”“太行雪满”这些客观之“象”，它们不是写实的旅途障碍，而是李白主观情感的投射。这两个超现实的意象，对应了他内心的仕途受阻、理想难酬的苦闷与迷茫，把抽象的“意”用壮阔又艰难的景象具象化了。示例二：小语你好，读“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”时，你可以先看“屋漏床湿”“密雨如麻”这些写实的“象”，这是杜甫眼前真实的困境。诗人把自己身处的凄苦处境这个“象”，和忧国忧民、渴望广厦庇寒士的“意”相连，让你从具体的生活细节里，读懂他推己及人的博大胸襟。 【解析】17．本题考查信息筛选与辨析。 根据材料一中的“‘意’指人的内心思想、意念、情感。‘象’是形象、样子的意思，指物体展现出来的外在形式、样貌。意象，就是主观的‘意’和客观的‘象’的结合，指作品中融入了作者情感的艺术形象”可知，意象就是主观的“意”和客观的“象”的结合。 A.这个选项只提到了“意”，也就是人的内心思想、意念和情感，完全忽略了“象”的存在，不符合材料一中“意象是主观的‘意’和客观的‘象’的结合”的定义； B.这个选项只提到了“象”，也就是物体的外在形式、样貌，没有包含作者的主观情感“意”，也不符合定义； D.这个选项表述模糊，“作品中作者情感和艺术形象的结合”并非材料一中的定义，且“艺术形象”本身就是意象的结果，不能作为定义的一部分； 故选C。 18．本题考查图文转换。 根据材料二第②段中的画线句“这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容”可知，物象要成为意象，必须同时经历“审美经验的淘洗与筛选”和“思想感情的化合与点染（渗入人格和情趣）”这两方面的加工，这两个环节是并列关系，共同作用于物象，最终转化为意象。 接下来我们对照四个选项的思路图来判断。 A.呈现了物象同时结合“审美经验”与“人格情趣”这两个并列的加工要素，最终生成“意”象，与原文的思路完全吻合； B.审美经验和人格情趣是先后的递进关系，不符合原文“两方面”并列加工的表述； C.只提到了“审美经验”其中一方面，忽略了原文明确的两个加工环节，无法完整对应画线句的逻辑； D.只提到了“人格情趣”其中一方面，忽略了原文明确的两个加工环节，无法完整对应画线句的逻辑； 故选A。 19．本题考查信息筛选与辨析。 A.联系材料一中的“意象，就是主观的‘意’和客观的‘象’的结合，指作品中融入了作者情感的艺术形象”和材料二第①段中的“意象赖以存在的要素是象，是物象”可知，选项里的“世界”是泛指的空间概念，并非具体的物象，也没有融入作者的主观情感，因此不是意象； B.联系材料一中的“意象，就是主观的‘意’和客观的‘象’的结合，指作品中融入了作者情感的艺术形象”和材料二第②段中的“物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化”可知，选项里的“空悠悠”是描写白云的抽象状态，不属于客观的“象”，因此“空悠悠”不是意象； C.联系材料一中的“意象，就是主观的‘意’和客观的‘象’的结合，指作品中融入了作者情感的艺术形象”和材料二第①段中的“意象赖以存在的要素是象，是物象”可知，选项里的“千里”“万里”是用来修饰范围的数量词，不是具体的物象，因此不是意象； 故选D。 20．本题考查拓展运用。 先结合材料三里李杜的风格特点，再从选定诗句中阐释“象”与“意”的关联，给出具体的阅读建议。 联系材料三第②段中的“李白诗歌的意象常常是超现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史、神话、梦境，用一些表面看来互相没有逻辑联系的意象，拼接成具有强烈艺术效果的图画”可知，解答A句时，要先抓住“黄河冰塞”“太行雪满”这些超现实的“象”，再结合诗句理解其背后李白仕途受阻、理想难酬的“意”，从而给出“先识别超现实意象，再关联作者情感”的阅读建议。 联系材料三第③段中的“杜甫诗歌的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题”可知，解答B句时，要先聚焦“屋漏床湿”“密雨如麻”这些写实的“象”，再结合诗句体会杜甫自身凄苦处境与忧国忧民的“意”，从而给出“先关注写实细节，再体会深层情怀”的阅读建议。 示例一：小语你好，读“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”时，你可以先抓住“黄河冰塞”“太行雪满”这些超现实的“象”，这不是真实的旅途，而是李白主观情感的投射。李白诗歌的意象常常是超现实的，这两个景象是为了表达他仕途受阻、理想难酬的苦闷，这样就能读懂“象”背后的“意”了。 示例二：小语你好，读“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”时，你可以先关注“屋漏床湿”“密雨如麻”这些写实的“象”，这是杜甫眼前真实的困境。结合材料三里“杜甫诗歌的意象多取自现实生活”的内容，你就能体会到，这些具体的生活细节里，藏着他对自身凄苦处境的感慨，以及推己及人的忧国忧民情怀。 阅读下面的文字，完成下面小题。 上士还乡 齐闯 ①喜子像往日一样跑完步在门口刷牙，习惯性地撩起一掬水在脸上洗得很响，但水的腥味使在部队当过三年卫生员的他感到很败兴。抬头见芦花鸡在桃树上迷迷瞪瞪地打盹，他就一扬手把口杯里的水泼了过去，芦花鸡从树上跌落下来。这时喜子爹从茅房出来，一边勒腰带一边咳嗽，喜子爹看见仓惶逃窜的鸡扬了满院鸡毛，便挖了喜子一眼，屁股一扭气哼哼地进了黑洞洞的堂屋。 ②复员回来这段日子，喜子的气一直不顺。他时常想念当兵时所在的那座城市，也时常想念自己的连队。他听惯了军号，不喜欢没有规律没有节奏的生活。当城市里华灯初上时，这里的乡亲还点着烟熏火燎的煤油灯；每天战友们围坐一起看《新闻联播》的时候，乡亲们却匆忙上炕懒睡到第二天太阳晒上炕沿。更让他感到沮丧的是，前两天村东头那口井里的水有些异味，经过化验他发现水质确已严重污染，随时都有中毒的可能。 ③但当他站在井沿上宣布这个消息时，在场的人却很漠然，仿佛听着一件与自己毫不相干的事。喜子说要打口新井，众人用怪怪的眼神看了看他那身洗得泛白的旧军装笑着散开了。一想这些事，喜子心头就泛起许多的困惑和无奈。有时他想，当时放弃留队的机会执意回乡干一番事业的想法也许真是太冲动了，如果当初听了连长的劝告，现在肯定已转上了士官。但这个想法像夜风里擦亮的火柴头一样一闪即逝，因为在外当兵五年的他毕竟已不是那个仅仅为吃白面馍馍而去穿军装的喜子了。在部队他入了党，当了班长，吃了苦，开了眼界。 ④喜子爹近来气也不顺。他觉得儿子吃了几年军粮，变了。当初喜子要复员时，他去信千叮万嘱他不要回来，可喜子不听。还有，他回来这段时间依然坚持早晨跑步，叠方被子，穿一身刺眼的旧军装，引得乡亲说了不少的闲话。更让爹气愤的是，前几天他当着众乡亲的面，硬说村里用了几辈子的那口老井脏了，要自费打口新井。 ⑤那只芦花鸡跑到不远处又趴下来打盹，喜子把口杯往地上一蹲，捡起土圪垃扔了过去。红褐色的土块在空中画了一道弧线，不偏不斜地落在了芦花鸡的背上，那鸡又惊恐万状地飞奔起来。 ⑥这时，喜子看见村里早起的男女挑着水桶向村口走来，眼前立刻又浮现出那口已近枯竭的老井。浑浊的水质，淡淡的腥味和乡亲们漠然的表情一下子涌上他的心头，喜子的心情沉重起来。 ⑦喜子决定用复员费和平时攒下来的3000元钱打口新井。这天晚饭后喜子跟爹说了自己的想法。爹一下子气得噎住了，没有接上话茬。喜子妈泪光闪闪，说：“好娃哩，千万甭瞎折腾，这井用了几辈，是全村的命根子，再说花那么多的钱，谁掏？” ⑧“妈，那井水污染了，用了会中毒！钱，我想用……” ⑨爹急躁了，打断喜子的话，大声吼了起来：“放屁，当了几年兵，立脸了，有几个钱张狂得鸡毛压不进担笼！” ⑩喜子来到院子，遥望着老连队的方向，感到心中有一种东西在慢慢生长，渐渐地坚硬起来，最后不可动摇了……他决定了，明天一早就去镇上请钻井队。 ⑪第二天一早，月亮还挂在西天，喜子就约了两个胆大的后生向六十里之外的镇上赶去。 ⑫沉寂的伏牛沟第一次响起钻井机高速旋转的轰鸣时，伏牛沟沸腾了，男女老少从山村的角角落落闻声赶来。过惯清静生活的牲畜们，几天来亢奋得睡不着觉。那只爱打盹的芦花鸡也不知疲倦地站在田埂上，听着轰鸣的声响看着一片忙碌的景象。 ⑬开工第二天，钻井机转得正欢，突然从村西拥出几个老人，他们死死抱住钻井队员的腿，诚惶诚恐地说：那钻头的地方是村上的龙脉，钻不得。”继而大骂喜子爹教子无方，破坏先人风水，要祸及全村。喜子一听急了，转身从屋里扯出自己雪白的床单，一口咬破手指，用血指在白布上写道：“钻井如有灾祸，找我喜子算账！” ⑭乡亲们围着看热闹。正在这时，突然有人跑来说王铁嘴的从城里回来的二女子肚鼓如牛，可能活不了了。喜子一听扯起急救包撒腿跑向王家。他看见神婆子正对着一只水碗里的三根筷子念念有词，低声下气地诉说着病人的可怜，祈求鬼神饶过病人。那生病的女子在炕上痛苦地扭动，嘴唇铁青。喜子一看症状便知道是饮水中了毒。他动作娴熟地配制了灰锰氧水，给她灌了下去。约摸半个时辰，那女子上吐下泻，随后病情渐渐减轻了。围观的人见喜子的药立竿见影，纷纷说自家这两天也有人出现过此类症状。 ⑮喜子挨家挨户地看病，挨家挨户地送药。这天后半夜喜子拖着疲惫的身子回家，他很累，嘴角却挂着甜甜的笑容。 ⑯钻井机连续轰响了七天。 ⑰当清冽、甘甜的井水随着压水泵手柄的起落汩汩涌出的那天，喜子背起早已准备好的行囊，悄悄地离开了伏牛沟，他打算到城市里寻找一条自己的路。 选自《小小说选刊》优秀作品集 21．情节是小说中表现人物关系的事件的演变过程，每一部分并不只由一个事件构成。请结合小说具体内容，补充发展和高潮部分的核心事件。（3分） 情节 核心事件 开端 喜子复员回乡后感到不适 发现井水污染，村民漠然 发展 （1） 村民阻挠“破坏龙脉” 高潮 （2） （3） 钻井成功出水 结局 喜子悄然离开伏牛沟，前往城市 22．联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。（4分） （1）但这个想法像夜风里擦亮的火柴头一样一闪即逝。（请从修辞角度赏析句子） （2）喜子来到院子，遥望着老连队的方向，感到心中有一种东西在慢慢生长，渐渐地坚硬起来，最后不可动摇了……（“一种东西”是什么？） 23．文章中三次提及芦花鸡，与塑造主人公喜子的人物形象有何联系，请结合全文分析。（4分） 24．小说结尾，喜子离开了伏牛沟。你觉得他还会回来吗？请结合相关情节具体分析理由。（4分） 【答案】21． 喜子决定自费打井，与父亲冲突 喜子救治中毒村民 村民态度转变，支持打井 22．（1）比喻修辞，将放弃回乡的念头比作“一闪即逝的火柴”，生动体现喜子坚定回乡的决心短暂动摇后迅速消散。 （2）“一种东西”指信念/责任感（联系后文打井行动，体现其为民奉献的坚定决心）。 23．联系：第一次：泼水惊鸡，表现喜子与乡村生活的格格不入。 第二次：扔土块赶鸡，暗示其内心焦躁与对现状不满。 第三次：鸡听钻机声，象征喜子行动带来的改变，侧面烘托喜子行动的深远影响。 24．示例一（会回来）： 理由：他心系家乡（如打井惠及村民），离乡是为学习新技能（结尾“去城市寻路”），未来可能带资源回乡建设。 示例二（不会回来）： 理由：乡村观念落后（如漠视井水污染），他更适合外界发展（习惯部队生活），离开时“悄然”暗示决绝。 【解析】21．本题考查概括文章内容。 通读全文可知，“喜子复员回乡后感到不适”确定在第②段，“发现井水污染，村民漠然”确定在第③段，“村民阻挠‘破坏龙脉’”确定在第⑬段，“钻井成功出水”确定在第⑰段，“喜子悄然离开伏牛沟，前往城市”确定在第⑰段。 第一空，结合第⑦段“喜子决定用复员费和平时攒下来的3000元钱打口新井。这天晚饭后喜子跟爹说了自己的想法。爹一下子气得噎住了，没有接上话茬”，第⑨段“爹急躁了，打断喜子的话，大声吼了起来：‘放屁，当了几年兵，立脸了，有几个钱张狂得鸡毛压不进担笼！’”可知，喜子决定自费为村民打口新井，遭到父亲的反对，与父亲之间起了冲突。 第二空，结合第⑭段“喜子一看症状便知道是饮水中了毒。他动作娴熟地配制了灰锰氧水，给她灌了下去。约摸半个时辰，那女子上吐下泻，随后病情渐渐减轻了。围观的人见喜子的药立竿见影，纷纷说自家这两天也有人出现过此类症状”，第⑮段“喜子挨家挨户地看病，挨家挨户地送药。这天后半夜喜子拖着疲惫的身子回家，他很累，嘴角却挂着甜甜的笑容”可知，喜子为中毒的村民配药，救治村民。 第三空，结合第⑯段“钻井机连续轰响了七天”可知，钻井机连续轰响多日，这体现村民的态度转变了，他们支持打井。 22．本题考查赏析句子。 （1）这里运用比喻手法，将将“放弃回乡，留在部队”的想法比作“夜风里擦亮的火柴头”，生动形象地写出这个想法存在时间极短，突出喜子回乡后虽然面对乡下的人和事有困惑，但在部队的历练让他坚定回乡干事业的决心，体现他的责任感。 （2）结合第②段“前两天村东头那口井里的水有些异味，经过化验他发现水质确已严重污染，随时都有中毒的可能”，第③段“在部队他入了党，当了班长，吃了苦，开了眼界”，第⑨段“爹急躁了，打断喜子的话，大声吼了起来：‘放屁，当了几年兵，立脸了，有几个钱张狂得鸡毛压不进担笼！’”第⑩段“喜子来到院子，遥望着老连队的方向，感到心中有一种东西在慢慢生长，渐渐地坚硬起来，最后不可动摇了……他决定了，明天一早就去镇上请钻井队”可知，喜子知道村里的那口井里的水质确已严重污染，村民饮用此水随时都有中毒的可能，虽然父亲反对他自费为村民打井，但在部队的历练让他眼界开阔，部队培养的担当精神让他坚定信念，一定要解决村民饮水安全问题。体现他为民奉献的坚定决心。故可知，“一种东西”指信念/责任感。 23．本题考查物象的作用。 结合第①段“喜子像往日一样跑完步在门口刷牙，习惯性地撩起一掬水在脸上洗得很响，但水的腥味使在部队当过三年卫生员的他感到很败兴。抬头见芦花鸡在桃树上迷迷瞪瞪地打盹，他就一扬手把口杯里的水泼了过去，芦花鸡从树上跌落下来”，第②段“复员回来这段日子，喜子的气一直不顺。他时常想念当兵时所在的那座城市，也时常想念自己的连队。他听惯了军号，不喜欢没有规律没有节奏的生活”可知，喜子回乡后，不适应农村没有规律没有节奏的生活。他因此内心倍感烦躁，他用村里的水洗漱，水里的泥腥味让他感到很败兴。当他看到正在树上打盹的芦花鸡，他泼水惊飞打盹的芦花鸡，表现他对乡村没有规律没有节奏的生活的不适。 结合第②段“前两天村东头那口井里的水有些异味，经过化验他发现水质确已严重污染，随时都有中毒的可能”，第③段“但当他站在井沿上宣布这个消息时，在场的人却很漠然，仿佛听着一件与自己毫不相干的事。喜子说要打口新井，众人用怪怪的眼神看了看他那身洗得泛白的旧军装笑着散开了。一想这些事，喜子心头就泛起许多的困惑和无奈”，第⑤段“那只芦花鸡跑到不远处又趴下来打盹，喜子把口杯往地上一蹲，捡起土圪垃扔了过去”可知，喜子发现村里的井水的水质确已严重污染，村民饮用这些水随时都有中毒的可能，当他将这些消息告知村民时，村民对此很漠然，没有人理会他。喜子对此感到很困惑和无奈。他看到芦花鸡在不远处打盹时，忍不住扔土块赶鸡。这体现他其内心因村民对水污染的漠然而更加焦虑，凸显他的责任感与村民的麻木形成对比，表现其内心焦躁与对现状不满。 结合第⑩段“他决定了，明天一早就去镇上请钻井队”，第⑫段“沉寂的伏牛沟第一次响起钻井机高速旋转的轰鸣时，伏牛沟沸腾了，男女老少从山村的角角落落闻声赶来。过惯清静生活的牲畜们，几天来亢奋得睡不着觉。那只爱打盹的芦花鸡也不知疲倦地站在田埂上，听着轰鸣的声响看着一片忙碌的景象”可知，喜子为了村民的健康，决定自费请钻井队为村民打井。当钻井机在村里打井时，芦花鸡也不知疲倦地站在田埂上，听着轰鸣的声响看着一片忙碌的景象。这是侧面烘托钻井开工后喜子带动的乡村变化， 暗示他的行动逐渐影响环境，体现其作为的价值。 24．本题考查内容拓展。 这是开放性作答的题目，作答时选择一个结果，结合文本的具体内容来阐述理由。 会回来：结合第②段“前两天村东头那口井里的水有些异味，经过化验他发现水质确已严重污染，随时都有中毒的可能”，第③段“当时放弃留队的机会执意回乡干一番事业的想法也许真是太冲动了，如果当初听了连长的劝告，现在肯定已转上了士官”，第④段“他觉得儿子吃了几年军粮，变了。当初喜子要复员时，他去信千叮万嘱他不要回来，可喜子不听”，第⑬段“喜子一听急了，转身从屋里扯出自己雪白的床单，一口咬破手指，用血指在白布上写道：‘钻井如有灾祸，找我喜子算账！’”，第⑭段“喜子一看症状便知道是饮水中了毒。他动作娴熟地配制了灰锰氧水，给她灌了下去。约摸半个时辰，那女子上吐下泻，随后病情渐渐减轻了。围观的人见喜子的药立竿见影，纷纷说自家这两天也有人出现过此类症状”，第⑮段“喜子挨家挨户地看病，挨家挨户地送药。这天后半夜喜子拖着疲惫的身子回家，他很累，嘴角却挂着甜甜的笑容”可知， 喜子当初不顾父亲和连长的劝告，执意要回乡干一番事业。他发现村里的井水受污染，他决定自费为村民打井，面对阻扰挖井的村民，他用血书的形式来体现他的担当精神。面对饮水中毒的村民，他全心身投入救助村民，这体现他关心村民身心健康。综上所述，喜子心系村民生活，他在解决村民饮水问题，体现他的担当精神，他现在离开家乡是暂别而非永别，其军人本色与责任感决定他终将以新方式助力家乡发展。 不会回来：结合第②段“复员回来这段日子，喜子的气一直不顺。他时常想念当兵时所在的那座城市，也时常想念自己的连队。他听惯了军号，不喜欢没有规律没有节奏的生活”，第③段“有时他想，当时放弃留队的机会执意回乡干一番事业的想法也许真是太冲动了，如果当初听了连长的劝告，现在肯定已转上了士官”可知，喜子习惯了城市的生活节奏和部队的秩序，乡村的生活方式与他的期望不符，他有时也后悔自己当时放弃留队的机会执意回乡干一番事业的决定。由此可见，他内心可能更倾向于在城市发展。 结合第③段“但当他站在井沿上宣布这个消息时，在场的人却很漠然，仿佛听着一件与自己毫不相干的事。喜子说要打口新井，众人用怪怪的眼神看了看他那身洗得泛白的旧军装笑着散开了。一想这些事，喜子心头就泛起许多的困惑和无奈”，第⑰段“当清冽、甘甜的井水随着压水泵手柄的起落汩汩涌出的那天，喜子背起早已准备好的行囊，悄悄地离开了伏牛沟，他打算到城市里寻找一条自己的路”可知，喜子向村民告知井水受污染，但村民对此很漠然，他对此感到困惑和无奈。当他解决饮水问题后，他可能更愿意去城市寻找更广阔的发展空间，追求自己的人生价值。他的“悄然离开”，是清醒的选择，更是对自我价值的坚定追求。 四、作文（共60分） 25．阅读下面的文字，根据要求写作。 为人生绘上色彩，用梦想勾勒飞扬的橙，似喷薄朝阳照亮前路；用坚持涂抹坚毅的棕，如不动磐石抵御风雨；用乐观晕染温暖的黄，像春日暖阳驱散阴霾…… 为社会绘上色彩，用善良晕开柔和的粉，传递人间温情；用奉献勾勒炽热的红，凝聚奋斗力量；用公正铺就沉稳的蓝，构筑和谐秩序…… 为自然绘上色彩，用繁花点缀明艳的紫，展现蓬勃生机；用新绿渲染清新的青，唤醒沉睡大地；用硕果晕染饱满的金，诉说丰收喜悦…… 请以“我要绘上______色”为题写一篇文章。 【答案】例文： 我要绘上靛蓝色 在生命的画布上，我想用靛蓝色勾勒独属于我的篇章。那是深海的深邃，是夜空的神秘，更是在迷茫中沉淀自我、寻找方向的力量。 初次接触吉他时，我满心都是对舞台的向往。可现实给了我重重一击，按弦时指尖的疼痛，复杂和弦的转换，都让我手忙脚乱。练习曲总是断断续续，不成曲调。看着琴谱上密密麻麻的音符，我仿佛置身迷雾，找不到出口。直到某个傍晚，我抱着吉他坐在窗前，夕阳的余晖渐渐褪去，窗外的天空慢慢染上一层靛蓝。那静谧而沉稳的色彩，让我躁动的心突然平静下来。我开始静下心来，一个和弦一个和弦地练习，不再急于求成。当指尖磨出茧子，当流畅的旋律终于从琴弦间流淌而出，我明白，靛蓝色教会我沉稳与坚持。 小区里出现流浪猫后，我和妈妈决定喂养它们。起初，猫咪们见人就躲，眼神里满是警惕。我每天悄悄把食物放在固定角落，远远观察。日子一天天过去，在某个靛蓝色的暮色里，一只小花猫竟慢慢靠近我，轻轻蹭了蹭我的手。那一刻，我的心被柔软填满。照顾流浪猫的过程，就像靛蓝色的夜空包容繁星，让我学会了用耐心与温柔对待生命，懂得默默付出也是一种幸福。 参加学校辩论赛时，面对强大的对手，我紧张得声音发颤。站在台上，看着台下的观众，脑海一片空白。可当我望向窗外，暮色中的靛蓝色天空仿佛在对我说“别慌”。我深吸一口气，稳住思绪，开始有条理地阐述观点。靛蓝色赋予我冷静思考的能力，让我在激烈的辩论中保持清醒，从容应对。 我要绘上靛蓝色，让它时刻提醒我，在成长的道路上，保持沉稳、耐心与冷静，在岁月的画布上，留下属于自己的独特印记。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“我要绘上______色”是一道半命题作文，“色彩”并非单纯指视觉上的颜色，而是具有丰富象征意义。横线处可填的色彩，对应着不同的品质、情感或理念。从个人层面，如选择“橙”色象征梦想，可写追逐梦想的过程；从社会层面，填“红”色代表奉献，可讲述参与志愿活动的经历；从自然层面，填“青”色寓意生机，可描写观察自然、感悟生命的故事。立意时需明确所选色彩的内涵，通过具体事例展现自己对这种品质、情感或理念的追求与实践，表达积极向上的主题，体现个人的成长与思考。 2.选材构思。写作时可采用“总—分—总”结构，开篇点明想绘上的色彩及其意义，中间主体部分用具体事例展开，结尾升华主题。若写绘上“橙”色，讲述自己参加校园科技创新比赛，从构思到制作模型遇到重重困难，凭借对科技梦想的热爱，最终完成作品，展现梦想如橙色光芒照亮前行道路。若写绘上“粉”色，记叙在社区帮助独居老人的经历，陪老人聊天、帮老人做家务，用自己的善良传递温暖，体现善良为社会增添柔和色彩。若写绘上“青”色，描写参与植树活动，从挖坑、栽苗到浇水，见证小树苗扎根土地，感悟生命的力量，凸显新绿为自然带来的生机。写作技巧上，可运用细节描写增强感染力，如描绘比赛时紧张的心理、帮助老人时的对话；运用环境描写烘托氛围，如用阳光灿烂暗示梦想实现的喜悦；还可运用比喻、排比等修辞手法，使文章语言更生动形象，突出色彩的象征意义。 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考第一次模拟考试（新疆专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累（共23分） 1．（3分） 2．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6．（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ， 二、活动（共18分） 7.（3分） 8.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.（4分） 10．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11．（5分） 三、阅读（共49分） （一）古代诗歌阅读（3分） 12．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （二）文言文阅读（共18分） 13．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14.（6分）（1） （2） 15．（4分）太 宗 即 日 召 之 未 至 间 凡 四 度 遣 使 催 促 16.（5分） （三）现代文阅读（共28分） 17.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 18.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 19．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20.（4分） 21.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.（4分）（1） （2） 23.（4分） 24.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、作文（共60分） 25.（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（新疆专用） 语 文·参考答案 一、积累（共23分） 1.（3分）月上柳梢头，人约黄昏后 2.（3分）D 3.（3分）B 4.（3分）A 5.（3分）D 6．（8分）①云横秦岭家何在 ②直挂云帆济沧海 ③沉舟侧畔千帆过 ④故天将降大任于是人也 ⑤会当凌绝顶 ⑥山重水复疑无路 ⑦落红不是无情物，化作春泥更护花 二、活动（共18分） 7.（3分）重走长征路 运粮赴前线 8.（3分）展现青春风采，培养自强品质，致敬传统文化（传承武术文化）。 9.（4分）①意义非凡/影响深远 ②将“虽然”改为“不仅” 10.（3分）A 11.（5分）示例： 我推荐的章节是：《史记》《汉书》第十三。 我所设计的探究任务是：分析《周亚夫军细柳》如何体现“其文直，其事核”的实录精神。 设计理由：《史记》是我国第一部纪传体通史，用《周亚夫军细柳》一文，分析对比课文细节：汉文帝“改容式车”的敬畏，与史书对周亚夫“真将军”的评价；撰写当代人物报道时，借鉴《史记》既有功绩记录，也有生活细节。传承“不虚美，不隐恶”的史家精神，培养求真务实的写作态度。 三、阅读（共49分） （一）古代诗歌阅读（3分） 12．（3分）B （二）文言文阅读（共18分） 13．（3分）A 14.（6分）（1）想要跟普通的马相等尚且办不到，（又）怎么能要求它日行千里呢？ （2）等到马周来拜见，（太宗）与他交谈得非常愉悦（高兴）。 15.（4分）太宗即日召之/未至间/凡四度遣使催促 16．（5分）内在原因：有真才实学；善于抓住机会表现。 外在原因：得到了常何的信任和推荐；得到了太宗的赏识和重用。 （三）现代文阅读（共28分） 17．（3分）C 18．（3分）A 19.（3分）D 20.（4分）示例一：小语你好，读“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”时，你可以先抓住“黄河冰塞”“太行雪满”这些客观之“象”，它们不是写实的旅途障碍，而是李白主观情感的投射。这两个超现实的意象，对应了他内心的仕途受阻、理想难酬的苦闷与迷茫，把抽象的“意”用壮阔又艰难的景象具象化了。示例二：小语你好，读“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”时，你可以先看“屋漏床湿”“密雨如麻”这些写实的“象”，这是杜甫眼前真实的困境。诗人把自己身处的凄苦处境这个“象”，和忧国忧民、渴望广厦庇寒士的“意”相连，让你从具体的生活细节里，读懂他推己及人的博大胸襟。 21.（3分） 喜子决定自费打井，与父亲冲突 喜子救治中毒村民 村民态度转变，支持打井 22.（4分）（1）比喻修辞，将放弃回乡的念头比作“一闪即逝的火柴”，生动体现喜子坚定回乡的决心短暂动摇后迅速消散。 （2）“一种东西”指信念/责任感（联系后文打井行动，体现其为民奉献的坚定决心）。 23．联系：第一次：泼水惊鸡，表现喜子与乡村生活的格格不入。 第二次：扔土块赶鸡，暗示其内心焦躁与对现状不满。 第三次：鸡听钻机声，象征喜子行动带来的改变，侧面烘托喜子行动的深远影响。 23.（4分）联系：第一次：泼水惊鸡，表现喜子与乡村生活的格格不入。 第二次：扔土块赶鸡，暗示其内心焦躁与对现状不满。 第三次：鸡听钻机声，象征喜子行动带来的改变，侧面烘托喜子行动的深远影响。 24.（4分）示例一（会回来）： 理由：他心系家乡（如打井惠及村民），离乡是为学习新技能（结尾“去城市寻路”），未来可能带资源回乡建设。 示例二（不会回来）： 理由：乡村观念落后（如漠视井水污染），他更适合外界发展（习惯部队生活），离开时“悄然”暗示决绝。 四、作文（共60分） 25.例文： 我要绘上靛蓝色 在生命的画布上，我想用靛蓝色勾勒独属于我的篇章。那是深海的深邃，是夜空的神秘，更是在迷茫中沉淀自我、寻找方向的力量。 初次接触吉他时，我满心都是对舞台的向往。可现实给了我重重一击，按弦时指尖的疼痛，复杂和弦的转换，都让我手忙脚乱。练习曲总是断断续续，不成曲调。看着琴谱上密密麻麻的音符，我仿佛置身迷雾，找不到出口。直到某个傍晚，我抱着吉他坐在窗前，夕阳的余晖渐渐褪去，窗外的天空慢慢染上一层靛蓝。那静谧而沉稳的色彩，让我躁动的心突然平静下来。我开始静下心来，一个和弦一个和弦地练习，不再急于求成。当指尖磨出茧子，当流畅的旋律终于从琴弦间流淌而出，我明白，靛蓝色教会我沉稳与坚持。 小区里出现流浪猫后，我和妈妈决定喂养它们。起初，猫咪们见人就躲，眼神里满是警惕。我每天悄悄把食物放在固定角落，远远观察。日子一天天过去，在某个靛蓝色的暮色里，一只小花猫竟慢慢靠近我，轻轻蹭了蹭我的手。那一刻，我的心被柔软填满。照顾流浪猫的过程，就像靛蓝色的夜空包容繁星，让我学会了用耐心与温柔对待生命，懂得默默付出也是一种幸福。 参加学校辩论赛时，面对强大的对手，我紧张得声音发颤。站在台上，看着台下的观众，脑海一片空白。可当我望向窗外，暮色中的靛蓝色天空仿佛在对我说“别慌”。我深吸一口气，稳住思绪，开始有条理地阐述观点。靛蓝色赋予我冷静思考的能力，让我在激烈的辩论中保持清醒，从容应对。 我要绘上靛蓝色，让它时刻提醒我，在成长的道路上，保持沉稳、耐心与冷静，在岁月的画布上，留下属于自己的独特印记。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第一次模拟考试（新疆专用） 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累（共23分） 阅读下面这段文字，完成1-4小题。（12分） 看见一弯夕月，首先让我想到的是江南，喜欢江南，喜欢江南的水润青碧，喜欢江南的温软妩媚。白墙黑瓦，庭院深深，却又文气郁郁，门前小溪流淌，溪水澄澈。庭院内，绿竹丛丛，花木烂漫，假山嶙句。镂花小窗，透着朦胧的月光，也透着杳然的静谧，漫步其中，恍若天宫仙境。在庭院内，摆一小桌。泡一杯绿茶，心旷神贻，安详自在。时间在一片瓦上流淌、徘徊，然后以青苔的形式，隽刻下一枚枚时间的印章。夕月一弯，缓缓西沉，西沉到一定程度，那弯月亮就挂在了树梢上（ ），神情美丽别具。多年之后，读欧阳修的“月上柳梢头，人约黄昏后”，就觉得那月，若是“夕月一弯”，当是更好。 1．请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格里。（3分） 2．下列加点字的注音不正确的一项（ ）（3分） A．妩媚（wū） B．澄澈（chéng） C．恍若（huǎng） D．徘徊（huí） 3．下列词语中字形正确的一项（ ）（3分） A．嶙句 B．朦胧 C．隽刻 D．心旷神贻 4．填入文中括号内的成语恰当的一项（ ）（3分） A．眉开眼笑 B．俯仰生姿 C．赫赫扬扬 D．耐人寻味 5．小齐积累了有关文化和文学常识的内容，其中有误的一项是（ ）（3分） A．中国古代官职名称众多，如“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“博士”是专掌经学传授的学官，“木兰不用尚书郎”中的“尚书郎”是尚书省的官。 B．象形、指事、会意、形声都是造字的方法；形声最方便，用处最大，所以形声字最多。如“松”“柏”两字，“木”是形，“公”“白”是声。 C．《醉翁亭记》《与朱元思书》《出师表》中的“记”“书”“表”等都是古代的一种文体。其中“表”用于向帝王陈情言事，言辞往往恭敬、恳切。 D．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，《藤野先生》选自《呐喊》，《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，都是鲁迅先生的作品。 6．根据语境，补写下列诗句。（8分） 少年当以自强不息为志，纵使身处“① ，雪拥蓝关马不前”的困境，也要有李白“长风破浪会有时，② ”的破局勇气；遭遇挫折时，要有刘禹锡“③ ，病树前头万木春”的豁达胸襟，更应践行孟子“④ ，必先苦其心志，劳其筋骨”的生命淬炼。攀登途中，当诵杜甫“⑤ ，一览众山小”以立凌云之志；彷徨之际，需悟陆游“⑥ ，柳暗花明又一村”的辩证哲思。愿你将龚自珍“⑦ ， ”（《己亥杂诗》）的赤子情怀，化作自强不息的永恒动力。 二、活动（共18分） 复兴学校开展“阳光体育大课间”活动，请你完成以下任务。 7.根据活动简介，拟写课间活动项目名称，不超过五个字。（3分） 活动项目名称 活动简介 ① 模拟长征路线，小组成员拉住地图，上面放一个网球，从瑞金出发，沿着长征路线，到达终点会宁。 飞夺泸定桥 模拟泸定桥的艰难险阻，参赛队员依次完成障碍网、平衡木、攀爬区等多个环节的任务。 ② 重现江淮百姓拥军支前的动人画面，参赛队员肩挑扁担，挑着“军粮”，到达“前线”。 8.八（1）班正在排练《英雄少年》武术操，请你参与。（3分） 小语同学不愿意参加武术操的排练，希望你能劝他积极参加。依据下列材料，列出劝说内容的三个要点。 《英雄少年》武术操，以中华武术的精髓，以高水平的动作和优雅的气质，展现少年们的风采。每一个动作都蕴含着自强不息的精神，每一次展示都是对中华传统文化的致敬。 9.下面是校园通讯稿中的一段话，有些问题，请你帮助解决。（4分） 课间十五分钟，看似短暂，却【甲】________，对学生而言，这是锻炼身体、释放压力、愉悦身心的宝贵时光，为他们的成长之路增添了无数欢乐与活力。对老师来说，【乙】参与其中虽然拉近了与学生的距离，也能深入了解学生的内心世界，为教育教学提供更多的机会。对学校而言，丰富多彩的课间活动营造了积极向上的校园氛围，提升了学校的文化内涵和凝聚力。 ①请在文段【甲】处横线上补写一个四字主谓短语，使语意连贯。 ②文段【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。 初中三年的时光接近尾声，班级举办了“经典伴我行”活动，请你参与并完成以下任务。 【读经典·助成长】 10.下列描述与《钢铁是怎样炼成的》原著不符的一项是（ ）（3分） A．《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家苏霍姆林斯基所著的一部长篇小说，内容分为两部分，第一部分描写经济恢复和社会主义建设，第二部分描写国内战争。 B．“人最宝贵的是生命。……为人类的解放而斗争。”这是保尔在烈士墓前悼念革命战友的一段独白，是保尔的人生准则，同时也揭示了全书的主旨。 C．保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成了科托夫斯基骑兵师中最勇敢的士兵之一。他特别喜欢《牛虻》等作品，经常给战友们朗读或讲故事。 D．该小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，才会创造出奇迹，成长为钢铁战士。 【析经典·传文化】 11.请从下表中给出的《经典常谈》4个备选章节中选择一个，根据读者需求，结合教材内容，参考示例，设计一个探究任务，并说明设计理由。（5分） 推荐章节 读者需求 教材联动 示例：《诗经》第四 示例：学习诗经的节奏特点 示例：九下课文《关雎》 1.《说文解字》第一 研究书法字体演变 七下综合性学习《我的语文生活》 2.《尚书》第三 为《尚书》治国理念设计“数字典籍展”AI互动展区 九下课文《出师表》 3.“春秋三传”第六 探究“春秋笔法”在新闻写作中的运用 九下课文《曹刿论战》 4.《史记》《汉书》第九 准备《史记》人物传记演讲 八上课文《周亚夫军细柳》 示例： 我推荐的章节是：《诗经》第四。 我所设计的探究任务是：《关雎》中“重叠”“复沓”的节奏特点。 设计理由：《诗经》第四一章中提到“重叠”“复沓”是《诗经》中常见的节奏特点。 《关雎》通过反复咏叹“窈窕淑女”，表达了君子对淑女的追求。探究“重叠”“复沓”，可以帮助我们理解诗歌形式与情感的关系，传承中华诗教的含蓄美。 三、阅读（共49分） （一）古代诗歌阅读（3分） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 12．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“塞下秋来风景异”，点明地域和季节，以“异”字统领边地风光的特点。 B．“孤城闭”三个字真实地反映出当时的军事态势，并为下片的议论作铺垫。 C．“将军白发征夫泪”一句，是说无论将军还是士兵们都白了鬓发，泪满衣襟。 D．这首词的意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，语言质朴凝练，读来真切感人。 （二）文言文阅读（18分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 马周①，博州荏平人也。贞观五年，至京师，舍于中郎将常何②之家。时太宗令百官上书言得失，周为何陈便宜③二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。”太宗即日召之未至间凡四度遣使催促。及谒见，与语甚悦。令直④门下省，授监察御史，累除⑤中书舍人。 （节选自《贞观政要》） 【注释】①马周：唐初大臣。②常何：唐初武将。③便宜：有利国家，合乎时宜。④直：进入。⑤除：任命，授职。 13．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）（3分） A．鸣之而不能通其意 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） B．策之不以其道 以其境过清（《小石潭记》） C．舍于中郎将常何之家 便舍船（《桃花源记》） D．事皆合旨 不知其旨也（《虽有嘉肴》） 14．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）及谒见，与语甚悦。 15．用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。（4分） 太 宗 即 日 召 之 未 至 间 凡 四 度 遣 使 催 促 16．结合甲、乙两文，概括回答马周得到重用的原因有哪些。（5分） （三）现代文阅读（28分） 【材料一】 意象：“意”指人的内心思想、意念、情感。“象”是形象、样子的意思，指物体展现出来的外在形式、样貌。意象，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，指作品中融入了作者情感的艺术形象。 （《文学术语手册》） 【材料二】 ①古人所谓意象，尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那种纯概念的说理，直抒胸臆的抒情，都不能构成意象。因此可以说，意象赖以存在的要素是象，是物象。 ②物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。 ③例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。 ④总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。 （袁行霈《中国古典诗歌的意象》有删改） 【材料三】 ①李杜风格，论者纷纭。从意象的虚实上看，的确可以看出李杜风格的不同。 ②李白诗歌的意象常常是超现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史、神话、梦境，用一些表面看来互相没有逻辑联系的意象，拼接成具有强烈艺术效果的图画。 ③杜甫诗歌的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题。 （袁行霈《论李杜诗歌的风格与意象》有删改） 17．依据【材料一】，对“意象”的解释最恰当的一项是（ ）（3分） A．意象就是指人的内心思想、意念和情感。 B．意象指物体展现出来的外在形式、样貌。 C．意象就是主观的“意”和客观的“象”的结合。 D．意象指作品中作者情感和艺术形象的结合。 18．下列对【材料二】中画线句的思路梳理，正确的一项是（ ）（3分） A． B． C． D． 19．根据【材料一】【材料二】，下列对“意象”的判断正确的一项是（ ）（3分） A．《周总理，你在哪里》“我们找遍整个世界”诗句中，“世界”是意象。 B．《黄鹤楼》“白云千载空悠悠”诗句中，“白云”和“空悠悠”是意象。 C．《沁园春·雪》“千里冰封，万里雪飘”诗句中，“千里”“万里”是意象。 D．《饮酒》（其五）“采菊东篱下，悠然见南山”诗句中，“菊”“南山”是意象。 20．小语阅读李、杜诗歌时，因无法把握诗歌“意”与“象”之间的关联而向小文求助。请联系【材料三】的内容，从《行路难》或《茅屋为秋风所破歌》中选择一句为例，代小文写一封回信，为小语提出一点具体的阅读建议（任选一句完成，120字左右）。（4分） A句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 （李白《行路难》）B句：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 阅读下面的文字，完成下面小题。 上士还乡 齐闯 ①喜子像往日一样跑完步在门口刷牙，习惯性地撩起一掬水在脸上洗得很响，但水的腥味使在部队当过三年卫生员的他感到很败兴。抬头见芦花鸡在桃树上迷迷瞪瞪地打盹，他就一扬手把口杯里的水泼了过去，芦花鸡从树上跌落下来。这时喜子爹从茅房出来，一边勒腰带一边咳嗽，喜子爹看见仓惶逃窜的鸡扬了满院鸡毛，便挖了喜子一眼，屁股一扭气哼哼地进了黑洞洞的堂屋。 ②复员回来这段日子，喜子的气一直不顺。他时常想念当兵时所在的那座城市，也时常想念自己的连队。他听惯了军号，不喜欢没有规律没有节奏的生活。当城市里华灯初上时，这里的乡亲还点着烟熏火燎的煤油灯；每天战友们围坐一起看《新闻联播》的时候，乡亲们却匆忙上炕懒睡到第二天太阳晒上炕沿。更让他感到沮丧的是，前两天村东头那口井里的水有些异味，经过化验他发现水质确已严重污染，随时都有中毒的可能。 ③但当他站在井沿上宣布这个消息时，在场的人却很漠然，仿佛听着一件与自己毫不相干的事。喜子说要打口新井，众人用怪怪的眼神看了看他那身洗得泛白的旧军装笑着散开了。一想这些事，喜子心头就泛起许多的困惑和无奈。有时他想，当时放弃留队的机会执意回乡干一番事业的想法也许真是太冲动了，如果当初听了连长的劝告，现在肯定已转上了士官。但这个想法像夜风里擦亮的火柴头一样一闪即逝，因为在外当兵五年的他毕竟已不是那个仅仅为吃白面馍馍而去穿军装的喜子了。在部队他入了党，当了班长，吃了苦，开了眼界。 ④喜子爹近来气也不顺。他觉得儿子吃了几年军粮，变了。当初喜子要复员时，他去信千叮万嘱他不要回来，可喜子不听。还有，他回来这段时间依然坚持早晨跑步，叠方被子，穿一身刺眼的旧军装，引得乡亲说了不少的闲话。更让爹气愤的是，前几天他当着众乡亲的面，硬说村里用了几辈子的那口老井脏了，要自费打口新井。 ⑤那只芦花鸡跑到不远处又趴下来打盹，喜子把口杯往地上一蹲，捡起土圪垃扔了过去。红褐色的土块在空中画了一道弧线，不偏不斜地落在了芦花鸡的背上，那鸡又惊恐万状地飞奔起来。 ⑥这时，喜子看见村里早起的男女挑着水桶向村口走来，眼前立刻又浮现出那口已近枯竭的老井。浑浊的水质，淡淡的腥味和乡亲们漠然的表情一下子涌上他的心头，喜子的心情沉重起来。 ⑦喜子决定用复员费和平时攒下来的3000元钱打口新井。这天晚饭后喜子跟爹说了自己的想法。爹一下子气得噎住了，没有接上话茬。喜子妈泪光闪闪，说：“好娃哩，千万甭瞎折腾，这井用了几辈，是全村的命根子，再说花那么多的钱，谁掏？” ⑧“妈，那井水污染了，用了会中毒！钱，我想用……” ⑨爹急躁了，打断喜子的话，大声吼了起来：“放屁，当了几年兵，立脸了，有几个钱张狂得鸡毛压不进担笼！” ⑩喜子来到院子，遥望着老连队的方向，感到心中有一种东西在慢慢生长，渐渐地坚硬起来，最后不可动摇了……他决定了，明天一早就去镇上请钻井队。 ⑪第二天一早，月亮还挂在西天，喜子就约了两个胆大的后生向六十里之外的镇上赶去。 ⑫沉寂的伏牛沟第一次响起钻井机高速旋转的轰鸣时，伏牛沟沸腾了，男女老少从山村的角角落落闻声赶来。过惯清静生活的牲畜们，几天来亢奋得睡不着觉。那只爱打盹的芦花鸡也不知疲倦地站在田埂上，听着轰鸣的声响看着一片忙碌的景象。 ⑬开工第二天，钻井机转得正欢，突然从村西拥出几个老人，他们死死抱住钻井队员的腿，诚惶诚恐地说：那钻头的地方是村上的龙脉，钻不得。”继而大骂喜子爹教子无方，破坏先人风水，要祸及全村。喜子一听急了，转身从屋里扯出自己雪白的床单，一口咬破手指，用血指在白布上写道：“钻井如有灾祸，找我喜子算账！” ⑭乡亲们围着看热闹。正在这时，突然有人跑来说王铁嘴的从城里回来的二女子肚鼓如牛，可能活不了了。喜子一听扯起急救包撒腿跑向王家。他看见神婆子正对着一只水碗里的三根筷子念念有词，低声下气地诉说着病人的可怜，祈求鬼神饶过病人。那生病的女子在炕上痛苦地扭动，嘴唇铁青。喜子一看症状便知道是饮水中了毒。他动作娴熟地配制了灰锰氧水，给她灌了下去。约摸半个时辰，那女子上吐下泻，随后病情渐渐减轻了。围观的人见喜子的药立竿见影，纷纷说自家这两天也有人出现过此类症状。 ⑮喜子挨家挨户地看病，挨家挨户地送药。这天后半夜喜子拖着疲惫的身子回家，他很累，嘴角却挂着甜甜的笑容。 ⑯钻井机连续轰响了七天。 ⑰当清冽、甘甜的井水随着压水泵手柄的起落汩汩涌出的那天，喜子背起早已准备好的行囊，悄悄地离开了伏牛沟，他打算到城市里寻找一条自己的路。 选自《小小说选刊》优秀作品集 21．情节是小说中表现人物关系的事件的演变过程，每一部分并不只由一个事件构成。请结合小说具体内容，补充发展和高潮部分的核心事件。（3分） 情节 核心事件 开端 喜子复员回乡后感到不适 发现井水污染，村民漠然 发展 （1） 村民阻挠“破坏龙脉” 高潮 （2） （3） 钻井成功出水 结局 喜子悄然离开伏牛沟，前往城市 22．联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。（4分） （1）但这个想法像夜风里擦亮的火柴头一样一闪即逝。（请从修辞角度赏析句子） （2）喜子来到院子，遥望着老连队的方向，感到心中有一种东西在慢慢生长，渐渐地坚硬起来，最后不可动摇了……（“一种东西”是什么？） 23．文章中三次提及芦花鸡，与塑造主人公喜子的人物形象有何联系，请结合全文分析。（4分） 24．小说结尾，喜子离开了伏牛沟。你觉得他还会回来吗？请结合相关情节具体分析理由。（4分） 四、作文（共60分） 25．阅读下面的文字，根据要求写作。 为人生绘上色彩，用梦想勾勒飞扬的橙，似喷薄朝阳照亮前路；用坚持涂抹坚毅的棕，如不动磐石抵御风雨；用乐观晕染温暖的黄，像春日暖阳驱散阴霾…… 为社会绘上色彩，用善良晕开柔和的粉，传递人间温情；用奉献勾勒炽热的红，凝聚奋斗力量；用公正铺就沉稳的蓝，构筑和谐秩序…… 为自然绘上色彩，用繁花点缀明艳的紫，展现蓬勃生机；用新绿渲染清新的青，唤醒沉睡大地；用硕果晕染饱满的金，诉说丰收喜悦…… 请以“我要绘上______色”为题写一篇文章。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（新疆专用） 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累（共23分） 阅读下面这段文字，完成1-4小题。（12分） 看见一弯夕月，首先让我想到的是江南，喜欢江南，喜欢江南的水润青碧，喜欢江南的温软妩媚。白墙黑瓦，庭院深深，却又文气郁郁，门前小溪流淌，溪水澄澈。庭院内，绿竹丛丛，花木烂漫，假山嶙句。镂花小窗，透着朦胧的月光，也透着杳然的静谧，漫步其中，恍若天宫仙境。在庭院内，摆一小桌。泡一杯绿茶，心旷神贻，安详自在。时间在一片瓦上流淌、徘徊，然后以青苔的形式，隽刻下一枚枚时间的印章。夕月一弯，缓缓西沉，西沉到一定程度，那弯月亮就挂在了树梢上（ ），神情美丽别具。多年之后，读欧阳修的“月上柳梢头，人约黄昏后”，就觉得那月，若是“夕月一弯”，当是更好。 1．请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格里。（3分） 2．下列加点字的注音不正确的一项（ ）（3分） A．妩媚（wū） B．澄澈（chéng） C．恍若（huǎng） D．徘徊（huí） 3．下列词语中字形正确的一项（ ）（3分） A．嶙句 B．朦胧 C．隽刻 D．心旷神贻 4．填入文中括号内的成语恰当的一项（ ）（3分） A．眉开眼笑 B．俯仰生姿 C．赫赫扬扬 D．耐人寻味 5．小齐积累了有关文化和文学常识的内容，其中有误的一项是（ ）（3分） A．中国古代官职名称众多，如“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“博士”是专掌经学传授的学官，“木兰不用尚书郎”中的“尚书郎”是尚书省的官。 B．象形、指事、会意、形声都是造字的方法；形声最方便，用处最大，所以形声字最多。如“松”“柏”两字，“木”是形，“公”“白”是声。 C．《醉翁亭记》《与朱元思书》《出师表》中的“记”“书”“表”等都是古代的一种文体。其中“表”用于向帝王陈情言事，言辞往往恭敬、恳切。 D．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，《藤野先生》选自《呐喊》，《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，都是鲁迅先生的作品。 6．根据语境，补写下列诗句。（8分） 少年当以自强不息为志，纵使身处“① ，雪拥蓝关马不前”的困境，也要有李白“长风破浪会有时，② ”的破局勇气；遭遇挫折时，要有刘禹锡“③ ，病树前头万木春”的豁达胸襟，更应践行孟子“④ ，必先苦其心志，劳其筋骨”的生命淬炼。攀登途中，当诵杜甫“⑤ ，一览众山小”以立凌云之志；彷徨之际，需悟陆游“⑥ ，柳暗花明又一村”的辩证哲思。愿你将龚自珍“⑦ ， ”（《己亥杂诗》）的赤子情怀，化作自强不息的永恒动力。 二、活动（共18分） 复兴学校开展“阳光体育大课间”活动，请你完成以下任务。 7.根据活动简介，拟写课间活动项目名称，不超过五个字。（3分） 活动项目名称 活动简介 ① 模拟长征路线，小组成员拉住地图，上面放一个网球，从瑞金出发，沿着长征路线，到达终点会宁。 飞夺泸定桥 模拟泸定桥的艰难险阻，参赛队员依次完成障碍网、平衡木、攀爬区等多个环节的任务。 ② 重现江淮百姓拥军支前的动人画面，参赛队员肩挑扁担，挑着“军粮”，到达“前线”。 8.八（1）班正在排练《英雄少年》武术操，请你参与。（3分） 小语同学不愿意参加武术操的排练，希望你能劝他积极参加。依据下列材料，列出劝说内容的三个要点。 《英雄少年》武术操，以中华武术的精髓，以高水平的动作和优雅的气质，展现少年们的风采。每一个动作都蕴含着自强不息的精神，每一次展示都是对中华传统文化的致敬。 9.下面是校园通讯稿中的一段话，有些问题，请你帮助解决。（4分） 课间十五分钟，看似短暂，却【甲】________，对学生而言，这是锻炼身体、释放压力、愉悦身心的宝贵时光，为他们的成长之路增添了无数欢乐与活力。对老师来说，【乙】参与其中虽然拉近了与学生的距离，也能深入了解学生的内心世界，为教育教学提供更多的机会。对学校而言，丰富多彩的课间活动营造了积极向上的校园氛围，提升了学校的文化内涵和凝聚力。 ①请在文段【甲】处横线上补写一个四字主谓短语，使语意连贯。 ②文段【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。 初中三年的时光接近尾声，班级举办了“经典伴我行”活动，请你参与并完成以下任务。 【读经典·助成长】 10.下列描述与《钢铁是怎样炼成的》原著不符的一项是（ ）（3分） A．《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家苏霍姆林斯基所著的一部长篇小说，内容分为两部分，第一部分描写经济恢复和社会主义建设，第二部分描写国内战争。 B．“人最宝贵的是生命。……为人类的解放而斗争。”这是保尔在烈士墓前悼念革命战友的一段独白，是保尔的人生准则，同时也揭示了全书的主旨。 C．保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成了科托夫斯基骑兵师中最勇敢的士兵之一。他特别喜欢《牛虻》等作品，经常给战友们朗读或讲故事。 D．该小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，才会创造出奇迹，成长为钢铁战士。 【析经典·传文化】 11.请从下表中给出的《经典常谈》4个备选章节中选择一个，根据读者需求，结合教材内容，参考示例，设计一个探究任务，并说明设计理由。（5分） 推荐章节 读者需求 教材联动 示例：《诗经》第四 示例：学习诗经的节奏特点 示例：九下课文《关雎》 1.《说文解字》第一 研究书法字体演变 七下综合性学习《我的语文生活》 2.《尚书》第三 为《尚书》治国理念设计“数字典籍展”AI互动展区 九下课文《出师表》 3.“春秋三传”第六 探究“春秋笔法”在新闻写作中的运用 九下课文《曹刿论战》 4.《史记》《汉书》第九 准备《史记》人物传记演讲 八上课文《周亚夫军细柳》 示例： 我推荐的章节是：《诗经》第四。 我所设计的探究任务是：《关雎》中“重叠”“复沓”的节奏特点。 设计理由：《诗经》第四一章中提到“重叠”“复沓”是《诗经》中常见的节奏特点。 《关雎》通过反复咏叹“窈窕淑女”，表达了君子对淑女的追求。探究“重叠”“复沓”，可以帮助我们理解诗歌形式与情感的关系，传承中华诗教的含蓄美。 三、阅读（共49分） （一）古代诗歌阅读（3分） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 12．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“塞下秋来风景异”，点明地域和季节，以“异”字统领边地风光的特点。 B．“孤城闭”三个字真实地反映出当时的军事态势，并为下片的议论作铺垫。 C．“将军白发征夫泪”一句，是说无论将军还是士兵们都白了鬓发，泪满衣襟。 D．这首词的意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，语言质朴凝练，读来真切感人。 （二）文言文阅读（18分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 马周①，博州荏平人也。贞观五年，至京师，舍于中郎将常何②之家。时太宗令百官上书言得失，周为何陈便宜③二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。”太宗即日召之未至间凡四度遣使催促。及谒见，与语甚悦。令直④门下省，授监察御史，累除⑤中书舍人。 （节选自《贞观政要》） 【注释】①马周：唐初大臣。②常何：唐初武将。③便宜：有利国家，合乎时宜。④直：进入。⑤除：任命，授职。 13．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）（3分） A．鸣之而不能通其意 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） B．策之不以其道 以其境过清（《小石潭记》） C．舍于中郎将常何之家 便舍船（《桃花源记》） D．事皆合旨 不知其旨也（《虽有嘉肴》） 14．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）及谒见，与语甚悦。 15．用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。（4分） 太 宗 即 日 召 之 未 至 间 凡 四 度 遣 使 催 促 16．结合甲、乙两文，概括回答马周得到重用的原因有哪些。（5分） （三）现代文阅读（28分） 【材料一】 意象：“意”指人的内心思想、意念、情感。“象”是形象、样子的意思，指物体展现出来的外在形式、样貌。意象，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，指作品中融入了作者情感的艺术形象。 （《文学术语手册》） 【材料二】 ①古人所谓意象，尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那种纯概念的说理，直抒胸臆的抒情，都不能构成意象。因此可以说，意象赖以存在的要素是象，是物象。 ②物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。 ③例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。 ④总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。 （袁行霈《中国古典诗歌的意象》有删改） 【材料三】 ①李杜风格，论者纷纭。从意象的虚实上看，的确可以看出李杜风格的不同。 ②李白诗歌的意象常常是超现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史、神话、梦境，用一些表面看来互相没有逻辑联系的意象，拼接成具有强烈艺术效果的图画。 ③杜甫诗歌的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题。 （袁行霈《论李杜诗歌的风格与意象》有删改） 17．依据【材料一】，对“意象”的解释最恰当的一项是（ ）（3分） A．意象就是指人的内心思想、意念和情感。 B．意象指物体展现出来的外在形式、样貌。 C．意象就是主观的“意”和客观的“象”的结合。 D．意象指作品中作者情感和艺术形象的结合。 18．下列对【材料二】中画线句的思路梳理，正确的一项是（ ）（3分） A． B． C． D． 19．根据【材料一】【材料二】，下列对“意象”的判断正确的一项是（ ）（3分） A．《周总理，你在哪里》“我们找遍整个世界”诗句中，“世界”是意象。 B．《黄鹤楼》“白云千载空悠悠”诗句中，“白云”和“空悠悠”是意象。 C．《沁园春·雪》“千里冰封，万里雪飘”诗句中，“千里”“万里”是意象。 D．《饮酒》（其五）“采菊东篱下，悠然见南山”诗句中，“菊”“南山”是意象。 20．小语阅读李、杜诗歌时，因无法把握诗歌“意”与“象”之间的关联而向小文求助。请联系【材料三】的内容，从《行路难》或《茅屋为秋风所破歌》中选择一句为例，代小文写一封回信，为小语提出一点具体的阅读建议（任选一句完成，120字左右）。（4分） A句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 （李白《行路难》）B句：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 阅读下面的文字，完成下面小题。 上士还乡 齐闯 ①喜子像往日一样跑完步在门口刷牙，习惯性地撩起一掬水在脸上洗得很响，但水的腥味使在部队当过三年卫生员的他感到很败兴。抬头见芦花鸡在桃树上迷迷瞪瞪地打盹，他就一扬手把口杯里的水泼了过去，芦花鸡从树上跌落下来。这时喜子爹从茅房出来，一边勒腰带一边咳嗽，喜子爹看见仓惶逃窜的鸡扬了满院鸡毛，便挖了喜子一眼，屁股一扭气哼哼地进了黑洞洞的堂屋。 ②复员回来这段日子，喜子的气一直不顺。他时常想念当兵时所在的那座城市，也时常想念自己的连队。他听惯了军号，不喜欢没有规律没有节奏的生活。当城市里华灯初上时，这里的乡亲还点着烟熏火燎的煤油灯；每天战友们围坐一起看《新闻联播》的时候，乡亲们却匆忙上炕懒睡到第二天太阳晒上炕沿。更让他感到沮丧的是，前两天村东头那口井里的水有些异味，经过化验他发现水质确已严重污染，随时都有中毒的可能。 ③但当他站在井沿上宣布这个消息时，在场的人却很漠然，仿佛听着一件与自己毫不相干的事。喜子说要打口新井，众人用怪怪的眼神看了看他那身洗得泛白的旧军装笑着散开了。一想这些事，喜子心头就泛起许多的困惑和无奈。有时他想，当时放弃留队的机会执意回乡干一番事业的想法也许真是太冲动了，如果当初听了连长的劝告，现在肯定已转上了士官。但这个想法像夜风里擦亮的火柴头一样一闪即逝，因为在外当兵五年的他毕竟已不是那个仅仅为吃白面馍馍而去穿军装的喜子了。在部队他入了党，当了班长，吃了苦，开了眼界。 ④喜子爹近来气也不顺。他觉得儿子吃了几年军粮，变了。当初喜子要复员时，他去信千叮万嘱他不要回来，可喜子不听。还有，他回来这段时间依然坚持早晨跑步，叠方被子，穿一身刺眼的旧军装，引得乡亲说了不少的闲话。更让爹气愤的是，前几天他当着众乡亲的面，硬说村里用了几辈子的那口老井脏了，要自费打口新井。 ⑤那只芦花鸡跑到不远处又趴下来打盹，喜子把口杯往地上一蹲，捡起土圪垃扔了过去。红褐色的土块在空中画了一道弧线，不偏不斜地落在了芦花鸡的背上，那鸡又惊恐万状地飞奔起来。 ⑥这时，喜子看见村里早起的男女挑着水桶向村口走来，眼前立刻又浮现出那口已近枯竭的老井。浑浊的水质，淡淡的腥味和乡亲们漠然的表情一下子涌上他的心头，喜子的心情沉重起来。 ⑦喜子决定用复员费和平时攒下来的3000元钱打口新井。这天晚饭后喜子跟爹说了自己的想法。爹一下子气得噎住了，没有接上话茬。喜子妈泪光闪闪，说：“好娃哩，千万甭瞎折腾，这井用了几辈，是全村的命根子，再说花那么多的钱，谁掏？” ⑧“妈，那井水污染了，用了会中毒！钱，我想用……” ⑨爹急躁了，打断喜子的话，大声吼了起来：“放屁，当了几年兵，立脸了，有几个钱张狂得鸡毛压不进担笼！” ⑩喜子来到院子，遥望着老连队的方向，感到心中有一种东西在慢慢生长，渐渐地坚硬起来，最后不可动摇了……他决定了，明天一早就去镇上请钻井队。 ⑪第二天一早，月亮还挂在西天，喜子就约了两个胆大的后生向六十里之外的镇上赶去。 ⑫沉寂的伏牛沟第一次响起钻井机高速旋转的轰鸣时，伏牛沟沸腾了，男女老少从山村的角角落落闻声赶来。过惯清静生活的牲畜们，几天来亢奋得睡不着觉。那只爱打盹的芦花鸡也不知疲倦地站在田埂上，听着轰鸣的声响看着一片忙碌的景象。 ⑬开工第二天，钻井机转得正欢，突然从村西拥出几个老人，他们死死抱住钻井队员的腿，诚惶诚恐地说：那钻头的地方是村上的龙脉，钻不得。”继而大骂喜子爹教子无方，破坏先人风水，要祸及全村。喜子一听急了，转身从屋里扯出自己雪白的床单，一口咬破手指，用血指在白布上写道：“钻井如有灾祸，找我喜子算账！” ⑭乡亲们围着看热闹。正在这时，突然有人跑来说王铁嘴的从城里回来的二女子肚鼓如牛，可能活不了了。喜子一听扯起急救包撒腿跑向王家。他看见神婆子正对着一只水碗里的三根筷子念念有词，低声下气地诉说着病人的可怜，祈求鬼神饶过病人。那生病的女子在炕上痛苦地扭动，嘴唇铁青。喜子一看症状便知道是饮水中了毒。他动作娴熟地配制了灰锰氧水，给她灌了下去。约摸半个时辰，那女子上吐下泻，随后病情渐渐减轻了。围观的人见喜子的药立竿见影，纷纷说自家这两天也有人出现过此类症状。 ⑮喜子挨家挨户地看病，挨家挨户地送药。这天后半夜喜子拖着疲惫的身子回家，他很累，嘴角却挂着甜甜的笑容。 ⑯钻井机连续轰响了七天。 ⑰当清冽、甘甜的井水随着压水泵手柄的起落汩汩涌出的那天，喜子背起早已准备好的行囊，悄悄地离开了伏牛沟，他打算到城市里寻找一条自己的路。 选自《小小说选刊》优秀作品集 21．情节是小说中表现人物关系的事件的演变过程，每一部分并不只由一个事件构成。请结合小说具体内容，补充发展和高潮部分的核心事件。（3分） 情节 核心事件 开端 喜子复员回乡后感到不适 发现井水污染，村民漠然 发展 （1） 村民阻挠“破坏龙脉” 高潮 （2） （3） 钻井成功出水 结局 喜子悄然离开伏牛沟，前往城市 22．联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。（4分） （1）但这个想法像夜风里擦亮的火柴头一样一闪即逝。（请从修辞角度赏析句子） （2）喜子来到院子，遥望着老连队的方向，感到心中有一种东西在慢慢生长，渐渐地坚硬起来，最后不可动摇了……（“一种东西”是什么？） 23．文章中三次提及芦花鸡，与塑造主人公喜子的人物形象有何联系，请结合全文分析。（4分） 24．小说结尾，喜子离开了伏牛沟。你觉得他还会回来吗？请结合相关情节具体分析理由。（4分） 四、作文（共60分） 25．阅读下面的文字，根据要求写作。 为人生绘上色彩，用梦想勾勒飞扬的橙，似喷薄朝阳照亮前路；用坚持涂抹坚毅的棕，如不动磐石抵御风雨；用乐观晕染温暖的黄，像春日暖阳驱散阴霾…… 为社会绘上色彩，用善良晕开柔和的粉，传递人间温情；用奉献勾勒炽热的红，凝聚奋斗力量；用公正铺就沉稳的蓝，构筑和谐秩序…… 为自然绘上色彩，用繁花点缀明艳的紫，展现蓬勃生机；用新绿渲染清新的青，唤醒沉睡大地；用硕果晕染饱满的金，诉说丰收喜悦…… 请以“我要绘上______色”为题写一篇文章。 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考第一次模拟考试（新疆专用） 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 识 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰 鬓 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 积累（共23分） l. (3分) 款 2. (3分)[A][B][C][D] 3.(3分)[A][B][c1[D] 縈 4.(3分)[A][B][c][D] ! 5.(3分)[A][B][c][D] 期 6.(8分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 摇 二、活动（共18分） 7.（3分) 8.(3分) 请在各题目的答题区域语俊答第赋黑钜珳边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.(4分) 10.(3分)[A][B][c][D] 11.(5分) 三、阅读（共49分） (一)古代诗歌阅读(3分) 12.(3分)[A][B][c][D] (二)文言文阅读（共18分) 13.(3分)[A][B][c][D] 14.(6分)(1) (2) 15.(4分)太宗即日召之未至间凡四度遣使催促 16.(5分) （三)现代文阅读（共28分) 17.(3分)[A][B][c][D] 18.(3分)[A][B][c][D] 19.(3分)[A][B][c][D] 20.(4分) 21.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.(4分)(1) (2) 23.(4分) 24.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） (个g) (30)2 III 渐 拜 合弧条取 安种 治珉 斗素 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页）