2.《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》 联读课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

立在地球边上放号 峨日朵雪峰之侧 学习目标 00 知人论世,了解诗人写作的社会背景; 学会通过对诗句的理解,画出重点内容,强化诵读;掌握基本的诵读方法,包括语调的高低快慢,重音的处理技巧; 学会分析两种诗情感的不同特质,扩大对比阅读面。 2 目 录 CONTENTS 知人论世 整体感知 精读赏析 合作探究 总结主旨 3 1 知人论世,认识文体 猜一猜:走进作者,了解作品 他幼年在私塾读书,有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状,先生追责学生,没人承认。先生说,我出个对子,谁能对上免罚。先生曰:昨日偷桃钻狗洞,不知是谁?他思索了片刻,对道: 。由于对句不凡,表现了强烈的进取精神,结果全体偷桃学生,一律免罚了。 对句:他年攀桂步蟾宫,必定有我。 他是谁? 郭沫若 猜一猜:走进作者,了解作品 还有一位诗人,他具有先天的浪漫情怀和理想气质,后天又形成了强烈而浓郁的生命意识。生命,是他的诗歌的总主题。在漫长的诗歌生涯中,在艰辛而充满苦难的人生之旅中,他将深刻体验到的生命理念、立场、情感,倾注、融贯到精心选择的生命意象中,雕铸了一幅幅真实而顽强的生命图画。你知道他是谁吗? 他是谁? 昌耀 认识作者 01 浪漫主义诗人郭沫若 郭沫若(1892—1978),生于四川乐山,幼年入家塾读书,1906年入嘉定高等学堂学习,开始接受民主思想。1914年春赴日本留学,1919年五四运动爆发,投身新文化运动,这一时期的代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚,充分反映了“五四”时代精神,在中国文学史上开一代诗风,是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。 7 认识作者 01 历经苦难的诗人 昌耀,原名王昌耀,湖南桃源人。1950年参军,1951年春赴朝鲜作战。1953年“停战协定”签字前十余日,身负重伤,从此永远离开了部队。1957年因一首短诗被定为右派,遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛任青海省作协副主席、荣誉主席专业作家。1985年加入中国作家协会。 著有《昌耀抒情诗集》《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》《昌耀的诗》等。被誉为他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人。 8 创作背景 01 立在地球边上放号 本诗写于1919年9、10月间。其时郭沫若受“五四运动”和十月革命的冲击,决然从日本渡海回国。 日本横滨的海岸、浩渺无边的大海、惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,诗人写下这首对于力的赞歌,正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 9 创作背景 01 峨日朵雪峰之侧 1957年,中共中央发出指示,在全国范围内开展了一场波及社会各阶层的群众性反右派斗争。这一运动后来被严重扩大化,一大批响应党的号召仗义执言的知识分子和民主党派人士被错误的确定为“右派分子”,遭到不同程度的迫害。1958年夏季反右派斗争结束。1978年,中共中央决定对被划为“右派分子”的人进行全面复查,为被错划为右派的人平反。这首诗写于1962年8月,作者因被打成右派,正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。 10 解题 01 《立在地球边上放号》:站在地球边上发出呐喊。号,名词读四声,动词读二声,这里意为“放开喉咙号叫,即呼喊,呐喊”,应该读二声。 《俄日朵雪峰之侧》:“峨日朵”应该是现在的青海省海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音,那么,“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字,诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。 11 2 初读诗歌,整体感知 朗读诗歌,梳理结构,概括内容,把握意象,体会意境 初读诗歌,整体感知 2 《立在地球边上放号》 无数的白云正在空中怒涌, 啊啊!好幅壮丽的北冰洋的晴景哟! 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟! 啊啊!不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟! 啊啊!力哟!力哟! 力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟! 13 初读诗歌,整体感知 2 这是我此刻仅能征服的高度了: 我小心地探出前额, 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡, 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣, 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 血滴,从撕裂的千层掌鞋底渗出。 呵,真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁; 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 峨日朵雪峰之侧 14 04 自由朗读两首诗歌,回答以下几个问题。 初读诗歌,整体感知 1.《立在地球边上放号》可以分为几节,每节写了什么内容? 2.诗歌主要是通过选取特定的意象来塑造形象,表达情感的。两首诗都写了哪些意象?这些意象具有怎样的特点?营造了什么样的意境?创造了什么样的形象? 15 04 初读诗歌,整体感知 1.《立在地球边上放号》可以分为几节,每节写了什么内容? 明确:全诗分为三节: 第一节,描绘出一幅海天汹涌的宏伟而壮丽的图画。 第二节,由景入情的过渡,引发了诗人面对壮丽景象的“破坏”与“创造”的主观感受。 第三节,诗人由大海奔腾的波涛引发出对宇宙与人生的感悟,发出对“力”的呼告与赞美。 16 04 初读诗歌,整体感知 2.诗歌主要是通过选取特定的意象来塑造形象,表达情感的。 两首诗都写了哪些意象?这些意象具有怎样的特点?营造了什么样的意境,创造了什么样的形象? 17 初读诗歌,整体感知 05 《立在地球边上放号》 意象:无数的白云、壮丽的北冰洋、无限的太平洋、滚滚的洪涛、我、力 意境:诗歌描绘的意象宏伟壮丽、气势磅礴。营造了一种恢弘大气、雄浑壮阔的意境。 特点:宏大、阔远、雄奇、气势磅礴。 它们引起读者惊异、赞叹,一种狂暴 的激情荡涤心胸,从而使人由这种自然形象产生对社会生活的某种 关于崇高和伟大的联想。 18 初读诗歌,整体感知 05 《峨日朵雪峰之侧》 意象:太阳、石砾、滑坡、雄鹰雪豹、蜘蛛 意境:诗歌描绘的意象雄浑,营造了一幅壮美、崇高的意境。 特点:雪峰、落日、山海、石砾、 巨石的罅隙、雄鹰、雪豹、锈蚀岩壁 等一系列形象,构成雄浑、壮美、崇高、紧张的审美特征(意境),而蜘蛛是弱小、可怜、默享的形象特征。 19 初读诗歌,整体感知 3 形象: 《立在地球边上放号》这首诗塑造的主体形象是横跨两大洋的巨人,一个站在地球边上目光遍及广阔天地,并发出怒号呐喊的巨人“放号者”形象,其实就是诗人的自我形象。目的是歌颂一种伟力,推翻一切旧世界,创造一个新世界。 20 初读诗歌,整体感知 3 形象: 《峨日朵雪峰之侧》这首诗塑造的是在攀登过程中彷徨惊恐而又决绝坚韧热爱生命的登山勇士形象,目的是赞颂强大的生命力,显示出诗人对生存的渴望与崇高。 21 初读诗歌,整体感知 3 3.诗人描写的这些意象都是写实的吗? 《立在地球边上放号》:这首诗一方面通过对自然景观的客观描写,展示了大自然雄伟和壮丽的特征,另一方面,抒发自己“毁坏”“创造”“努力”的主观感受和对“力”的赞美。以写景为基础,再展开想像。 《峨日朵雪峰之侧》:太阳、石砾、蜘蛛这些意象是实写,雄鹰、雪豹是虚写,是想象。“雄鹰”“雪豹”是作者理想中的精神、意志和心灵的象征,代表着一种真正强大、雄壮和坚韧。“蜘蛛”则是作者现实状态的写照,是他“囚徒”身份的一种反映。二者形成鲜明对比,突出了生命的谦卑与坚毅,表达对生命的热爱,对生命力的赞颂。 虚实结合 22 3 再读诗歌,精读赏析 再读诗歌,精读赏析 3 1.诗歌为什么要描绘滚滚洪涛?它有何象征意义? 联系诗意和写作背景,谈谈你的看法。(《立在地球边上放号》 明确:诗中描写的滚滚洪涛景象,正是“五四运动”巨大声势的象征,也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。 2.“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!” 怎样理解这段话的深刻含义?(《立在地球边上放号》 明确:这是对力的歌颂和赞美,诗人从多角度描绘了力的内涵,强调色彩,突出形态,体现其神韵,反映其节奏,多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力,其实正是五四时期的那种时代精神的特征。 24 再读诗歌,精读赏析 3 3.”这是我此刻仅能征服的高度了“一句中“此刻”和“仅” 两个词有什么含义?(《峨日朵雪峰之侧》) 明确:这两个词暗示了多重意思: ①这高度并非“一览众山小”的“绝顶”,却是“我”尽了自己的全部努力所达到的; ②这并不意味着将来(或“下一刻”)的“我”不能达到新的高度,也不意味着此刻的高度微不足道,这毕竟已是一次历尽艰辛的征服; ③“我”身后已经陆续征服了很多山峰; ④暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距,暗示了某种“先喘口气”的决定。 25 再读诗歌,精读赏析 3 4.最后一节作者用雄鹰、雪豹和蜘蛛的意象有何用意?(《峨日朵雪峰之侧》) 明确:“雄鹰”“雪豹”的形象是作者理想中的精神、意志和心灵的象征,代表着一种真正强大、雄壮和坚韧。“蜘蛛”则是作者现实状态的写照,是他“囚徒”身份的一种反映。两组意象形成一个鲜明而浓烈的对比:强大和弱小、光明与幽暗、热闹与沉寂、高拔与低矮……这种对比,形成了一种反讽的效果。 26 4 合作探究,分析异同 合作探究,分析异同 3 5.两首诗有何异同? 相同点:都通过选取特定的意象,组合构成一幅幅具体的画面,来塑造形象,表达情感。而且无论是塑造的横跨两大洋的巨人,还是登山勇士的形象,其实都是诗人的自我形象的展现。 28 合作探究,分析异同 3 5.两首诗有何异同? 不同点:抒情方式不同。 《立在地球边上放号》是直抒胸臆,运用了四组“啊啊”,六个“哟”表达诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感,抒写对“力”的赞叹,增强艺术感染力。 《峨日朵雪峰之侧》通过写景叙事,间接抒发情感。诗人为我们塑造了众多审美意象,有太阳、俄日朵之雪、巨石、岩壁、蜘蛛,它们共同营造出一个凝重壮美的氛围,将饱含沧桑的情怀,古老开阔的高原背景,博大的生命意识,构成一个协调的整体。通过意象之间的的变化与相互作用,描绘出诗人内心深处向往的乌托邦,那是一个仅存于诗人心中的天堂。 29 5 总结主旨,归纳全诗 总结诗歌主旨 《立在地球边上放号》 诗人通过对大自然的抒写,展示了一个放号者高大的形象,使我们窥视到他充实的内心,感受到他对生命的激情,而抒情形象所显示的这种独特感情、心理,正反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。 4 表达了诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心,也是对劳动者和工农大众的颂扬。唤起人们对自身力量,激起人们以全部生命的力去努力创造新生活、新世界,摧毁旧世界,去获取力的艺术,力的美。 31 总结诗歌主旨 《峨日朵雪峰之侧》 《峨日朵雪峰之侧》是一首关于人“敬畏自然”“战胜、征服自然”的诗歌。诗人用登山过程浓缩了他的这种自然观念的转变过程。诗人把登山行为看成是人的意志战胜自然的证明。 4 这首诗歌是诗人的真实写照,是作者一次历尽艰辛的征服。一只小小的蜘蛛出现在岩壁上让我感悟到对生命的热爱、对生命力的渴望与赞颂。 32 作业练习,巩固提升 5 有感情的朗诵两首诗歌。 比较《沁园春 长沙》《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》三首诗歌当中的诗人形象。 预习《红烛》 33 谢谢观看 THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE. 34 EVCapture4.1.2软件录制 null 67055.055 $