精品解析：2025-2026学年内蒙古自治区乌海市海南区统编版二年级上册期末考试语文试卷

2025-2026学年第一学期期末复习练 二年级语文 第一部分 积累与运用 一 、拼一拼，写一写。 1. 拼一拼，写一写。 桂林是一座měi lì（ ）的chéng shì （ ）。这里fēng guāng（ ） 秀美， lǎo xiāng（ ）都很 hào kè（ ），吸引了许多 zhōng wài（ ）游人 。 二、我会选择正的答案，打“ √”。 2. 我会选择正确的答案，打“ ”。 （1）我在上铺（pū pù），弟弟在下铺，我们会一起铺（pū pù）床，一起上学。 （2）蜜（峰 蜂）飞向远处的山（峰 蜂），那里有漫山的野花。 （3）庆元旦时，同学们穿（带 戴）整齐，会场里到处都是彩（带 戴）飘扬。 三、词语练习。 3. 把下列成语补充完整，再完成练习。 ①豪言（　　）语 ②（　　）（　　）闻名 ③惊弓之（　　） ④（　　）言两语 ⑤鹅毛（　　）（　　） ⑥害群之（　　） （1）把以上词语补充完整。 （2）用“ ”画出带有动物的成语，再写一个这样的四字词语： （3）周末，爸爸带我去上海参观了 的东方明珠广播电视塔，那里白天游人如织，晚上灯火辉煌， 根本说不完它的美。（填序号） 4. 选择合适的词语填空。（填序号） ①喵喵喵 ②沙沙 ③叽叽喳喳 ④呼呼呼 天亮了，大自然的音乐会开始啦！窗外的小鸟（ ）地唱起了歌，小猫跟着（ ）地叫。 一阵风（ ）地吹来，树叶也（ ） 地响了起来。 5. 比一比，填一填。 【再 在】 （ ） 见 （ ） 家 【以 已】 （ ） 经 （ ） 后 【圆 园】 （ ） 心 果 （ ） 【进 近】 （ ） 处 （ ） 步 四、照样子，写一写。 6. 例：唱京戏 _______手工 ______图画 乌黑的头发 _______的脸蛋 _______ 的仙女 一 （块）稻田 一_______鱼塘 一______翠竹 7. 例：有几个虫子怕什么呢？ → 有几个虫子不可怕。 叶子上的虫还用治？ →________________ 8. 例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的， 五光十色，美丽极了。 下课了，同学们在操场上活动，有踢球的、___________的、___________的、_________的，处处欢声笑语，热闹极了。 五、连一连。 9. 连一连。 遥知不是雪 月涌大江流 千山鸟飞绝 为有暗香来 星垂平野阔 百年树人 十年树木 万径人踪灭 六、照样子，写出三个不同的带有下面部首的字。 10. 照样子，写出三个不同的带有下面部首的字。 例：马 包 青 七、历史上的许多人物性格特征鲜明，请你根据课文内容为下面的人物选择最符合他们的特点。 11. 历史上的许多人物性格特征鲜明，请你根据课文内容为下面的人物选择最符合他们的特点。 ①忘我工作 ②关爱战士 ③机智聪明 ④不畏牺牲 （1）刘胡兰——（ ） （2）毛主席——（ ） （3）朱 德——（ ） （4）王二小——（ ） 第二部分 阅读理解 12. 阅读理解 小山羊的胡须 ①小山羊是大家公认的“美少年”，他穿着雪白的皮袄（ǎo）， 长着一双又黑又亮的大眼睛，但小山羊却对自己长长的胡须很不满意。终于有一天，他把胡须剪（jiǎn）掉了。看到镜子里的自己，他心里美滋（zī）滋的。 ②一天，山羊妈妈带着小山羊兄妹，来到山坡找食物。他们看到美丽的野花野草，非常高兴。大家吃着青草，突然，一阵“哎哟”的声音传来。原来是小山羊捂着下巴在呻（shēn）吟（yín）。山羊妈妈赶紧跑了过去：“孩子，你怎么了？”小山羊回答：“妈妈，我下巴疼！”“孩子，你的下巴被划伤，流血了！”山羊妈妈拿出了纱布，很快把小山羊的伤口包扎好了。山羊妈妈说：“你在低头吃草时，你的胡须可以感觉到石头，保护下巴不会被划伤。”小山羊羞 （xiū） 红了脸，说：“我不该把胡须剪掉，导致下巴受伤。”山羊妈妈摸着他的头说：“知错能改，就是好孩子！” （1）读文章，填一填。 ① _________的皮袄 ②__________的胡须 ③ _________的野花 （2）小山羊剪掉胡须的原因是（　　）。 A. 方便自己吃草 B. 为了让自己更好看 C. 为了得到妈妈的称赞 （3）小山羊剪掉胡须，导致自己在吃草时，__________。这是因为小山羊的胡须可以帮助他____________，进而保护小山羊的下巴。 （4）这篇文章告诉人们的道理是（　　） A. 要勇于追求美丽 B. 有些东西看似无用，实则大有用处 第三部分 写 话 13. 写话。 仔细看图：小鸭子发生了什么事？遇到了什么困难？后来是怎么解决的？展开你的想象，来写一写吧。（不会写的字用拼音代替） 好词推荐： 一不留神 掉进 不慌不忙 倒水 水桶 闻声赶来 急得团团转 满心欢喜 急中生智 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期末复习练 二年级语文 第一部分 积累与运用 一 、拼一拼，写一写。 1. 拼一拼，写一写。 桂林是一座měi lì（ ）的chéng shì （ ）。这里fēng guāng（ ） 秀美， lǎo xiāng（ ）都很 hào kè（ ），吸引了许多 zhōng wài（ ）游人 。 【答案】 ①. 美丽 ②. 城市 ③. 风光 ④. 老乡 ⑤. 好客 ⑥. 中外 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“美”“城”“乡”“客”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、我会选择正的答案，打“ √”。 2. 我会选择正确的答案，打“ ”。 （1）我在上铺（pū pù），弟弟在下铺，我们会一起铺（pū pù）床，一起上学。 （2）蜜（峰 蜂）飞向远处的山（峰 蜂），那里有漫山的野花。 （3）庆元旦时，同学们穿（带 戴）整齐，会场里到处都是彩（带 戴）飘扬。 【答案】pù pū 蜂 峰 戴 带 【解析】 【详解】本题考查字音和形近字辨析。 （1）铺：读[pù]：①（～儿）铺子；商店。②用板子搭的床。③驿站（今多用于地名）。读[pū]：①把东西展开或摊平。②用于炕。 上铺：双层铺的上面一个铺位。故选“pù”； 铺床：指铺设卧具，整理被褥。故选“pū”。 （2）峰：山的突出的尖顶。 蜂：昆虫。种类很多。 “蜜蜂”是一种昆虫，故选“蜂”；“山峰”指山的顶部，故选“峰”。 （3）带：带子或像带子的长条物。 戴：把东西加在 头、脸、颈、胸、臂、手等处。 “穿戴”表示穿衣戴帽的整体动作，故选“戴”；“彩带”指装饰用的带子，故选“带”。 三、词语练习。 3. 把下列成语补充完整，再完成练习。 ①豪言（　　）语 ②（　　）（　　）闻名 ③惊弓之（　　） ④（　　）言两语 ⑤鹅毛（　　）（　　） ⑥害群之（　　） （1）把以上词语补充完整。 （2）用“ ”画出带有动物的成语，再写一个这样的四字词语： （3）周末，爸爸带我去上海参观了 的东方明珠广播电视塔，那里白天游人如织，晚上灯火辉煌， 根本说不完它的美。（填序号） 【答案】（1）①壮 ②举世 ③鸟 ④三 ⑤大雪 ⑥马 （2）带动物的成语：惊弓之鸟 害群之马 鹅毛大雪 狐假虎威 （3）② ④ 【解析】 【详解】本题考查补全词语、仿写词语及选词填空。 （1）①豪言壮语：气魄宏大、充满豪情的话语，形容立志远大或情绪激昂时说的话。 ②举世闻名：全世界都知道，形容非常有名。 ③惊弓之鸟：比喻受过一次惊吓后，遇到一点动静就极度害怕的人。 ④三言两语：几句话，形容话很少、说得很简洁。 ⑤鹅毛大雪：像鹅毛一样的大雪，形容雪下得又大又密 ⑥害群之马：比喻危害集体利益的人。 （2）首先分析各成语：③“惊弓之鸟”含“鸟”，⑤“鹅毛大雪”含“鹅”，⑥“害群之马”含“马”，故这两个成语带有动物。 这样的词语还有：汗牛充栋、虎头虎脑、调虎离山、城狐社鼠等。 （3）第一空：“东方明珠广播电视塔”是世界著名的建筑，应选形容“全世界闻名”的成语，即②“举世闻名”。 第二空：“根本说不完它的美”强调用简短的话无法概括，应选形容“话少”的成语，即④“三言两语”(此处结合语境，指用简短的话难以说完其美)。 4. 选择合适的词语填空。（填序号） ①喵喵喵 ②沙沙 ③叽叽喳喳 ④呼呼呼 天亮了，大自然的音乐会开始啦！窗外的小鸟（ ）地唱起了歌，小猫跟着（ ）地叫。 一阵风（ ）地吹来，树叶也（ ） 地响了起来。 【答案】 ①. ③ ②. ① ③. ④ ④. ② 【解析】 【详解】本题考查拟声词的正确运用。 小鸟的叫声通常用“叽叽喳喳”“啾啾啾”等拟声词来模拟，这些词语能生动表现出清晨小鸟欢快鸣叫的状态。故选③。 小猫的叫声是“喵喵喵”，这是生活中最常见的拟声表达，符合动物的声音特点。故选①。 风声常用“呼呼呼”来描述，能体现出风吹过时的持续声响和力度感。故选④。 树叶被风吹动的声音一般用“沙沙沙”“簌簌簌”，这些词语能细腻表现出叶片摩擦时的轻柔声响。故选②。 5. 比一比，填一填。 【再 在】 （ ） 见 （ ） 家 【以 已】 （ ） 经 （ ） 后 【圆 园】 （ ） 心 果 （ ） 【进 近】 （ ） 处 （ ） 步 【答案】 ①. 再 ②. 在 ③. 已 ④. 以 ⑤. 圆 ⑥. 园 ⑦. 近 ⑧. 进 【解析】 【详解】本题考查选字填空。 再见：客套话，用于分手时，表示希望以后再见面。 在家：处于自己的住宅里，留在家里，没有外出。 已经：表示动作、变化完成或达到某种程度 ，强调事情在某个时间之前已然发生或状态已然存在。 以后：现在或所说某一时间之后的时期。 圆心：圆的中心，即到圆的边缘距离都相等的点。 果园：种植果树的园地，也叫果木园。 近处：附近的地方，离说话者或某参照点距离较近的位置。 进步：指人或者事物向前发展，比原来好，在知识、技术、工作能力等方面取得的提高、进展。 四、照样子，写一写。 6. 例：唱京戏 _______手工 ______图画 乌黑的头发 _______的脸蛋 _______ 的仙女 一 （块）稻田 一_______鱼塘 一______翠竹 【答案】 ①. 做 ②. 画 ③. 红润 ④. 美丽 ⑤. 方 ⑥. 丛 【解析】 【详解】本题考查的是仿写词语与词语搭配。 （1）例子“唱京戏”是动词+名词的动宾结构，后面两空需要补充合适的动词，与后面的名词组成动宾短语。 手工：指靠手的技能做出的工作，可搭配的动词有：做、学、玩等。 图画：指用线条或色彩构成的形象，可搭配的动词有：画、看、描等。 （2）例子“乌黑的头发”是“形容词+的+名词”的偏正结构，需要根据名词的特点选择恰当的形容词。 脸蛋：指脸的轮廓和形状，可搭配的形容词有：红润、圆圆、粉嫩等。 仙女：指神话中年轻的女仙人，可搭配的形容词有：美丽、漂亮、可爱等。 （3）例子“一 （块）稻田”是“数量词+名词”的搭配，要根据名词的特征选择对应的量词。 鱼塘：指捕鱼或养鱼的地方，形状多为方形，可搭配的量词有：方、个、片等。 翠竹：指翠绿的竹子，常丛生生长，可搭配的量词有：丛、片、竿等。 7. 例：有几个虫子怕什么呢？ → 有几个虫子不可怕。 叶子上的虫还用治？ →________________ 【答案】叶子上的虫不用治。 【解析】 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本句去掉反问词“还”，把“用”改成“不用”，把问号改成句号。 故改为：叶子上的虫不用治。 8. 例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的， 五光十色，美丽极了。 下课了，同学们在操场上活动，有踢球的、___________的、___________的、_________的，处处欢声笑语，热闹极了。 【答案】 ①. 跳绳 ②. 跑步 ③. 踢毽子 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子。 例句先描述了葡萄的状态“一大串一大串地挂在绿叶底下”，接着列举了葡萄不同的颜色“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”，最后用“五光十色”对葡萄的颜色特点进行总结概括，突出其美丽。 需要补充的句子描述了下课同学们在操场活动的场景，前面列举了“踢球的”这一活动，后面需要填写其他不同的活动。结合生活实际，思考同学们在操场上常见的活动，如跳绳、跑步、做游戏等。 示例：下课了，同学们在操场上活动，有踢球的、打羽毛球的、打篮球的、做游戏的，处处欢声笑语，热闹极了。 五、连一连。 9. 连一连。 遥知不是雪 月涌大江流 千山鸟飞绝 为有暗香来 星垂平野阔 百年树人 十年树木 万径人踪灭 【答案】 六、照样子，写出三个不同的带有下面部首的字。 10. 照样子，写出三个不同的带有下面部首的字。 例：马 包 青 【答案】饱 抱 炮 清 晴 情 【解析】 【详解】本题考查加偏旁部首变新字。 带“包”字旁的字有：抱、泡、炮、饱、跑、刨、袍、雹、咆。 带“青”字旁的字有：睛、情、蜻、精、晴、静、倩。 七、历史上的许多人物性格特征鲜明，请你根据课文内容为下面的人物选择最符合他们的特点。 11. 历史上的许多人物性格特征鲜明，请你根据课文内容为下面的人物选择最符合他们的特点。 ①忘我工作 ②关爱战士 ③机智聪明 ④不畏牺牲 （1）刘胡兰——（ ） （2）毛主席——（ ） （3）朱 德——（ ） （4）王二小——（ ） 【答案】 ①. ④ ②. ① ③. ② ④. ③ 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 忘我工作：是全心投入事业，不顾个人得失的奉献精神。 关爱战士：是将战友视为兄弟，时刻关怀他们的冷暖安危。 机智聪明：是在复杂情境中迅速洞察本质，以智慧化解困境。 不畏牺牲：是面对危险与死亡依然勇往直前，将责任置于生命之上。 （1）《刘胡兰》这篇课文讲述的是刘胡兰面对敌人威逼利诱毫不屈服，顽强斗争，最后光荣牺牲的悲壮事迹。由此可知，最符合刘胡兰的特点的词语是：不畏牺牲。 故选④。 （2）《八角楼上》这篇课文主要描写了毛主席在井冈山的茅坪村八角楼上，忘记了条件的艰苦和寒冷，刻苦，专注地写下许多光辉著作，照亮了中国革命的道路，赞扬了先辈们公而忘私的奉献品质。由此可知，最符合毛主席的特点的词语是：忘我工作。 故选①。 （3）《朱德的扁担》这篇课文是讲了1928年，朱德与毛泽东在井冈山会师，朱德同志和战士们一起挑粮的故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。由此可知，最符合朱德的特点的词语是：关爱战士。 故选②。 （4）《王二小》这篇文章讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了保护乡亲，机智地把敌人引入八路军的包围圈，最后献出了宝贵生命的故事。由此可知，最符合王二小的特点的词语是：机智聪明。 故选③。 第二部分 阅读理解 12. 阅读理解 小山羊的胡须 ①小山羊是大家公认的“美少年”，他穿着雪白的皮袄（ǎo）， 长着一双又黑又亮的大眼睛，但小山羊却对自己长长的胡须很不满意。终于有一天，他把胡须剪（jiǎn）掉了。看到镜子里的自己，他心里美滋（zī）滋的。 ②一天，山羊妈妈带着小山羊兄妹，来到山坡找食物。他们看到美丽的野花野草，非常高兴。大家吃着青草，突然，一阵“哎哟”的声音传来。原来是小山羊捂着下巴在呻（shēn）吟（yín）。山羊妈妈赶紧跑了过去：“孩子，你怎么了？”小山羊回答：“妈妈，我下巴疼！”“孩子，你的下巴被划伤，流血了！”山羊妈妈拿出了纱布，很快把小山羊的伤口包扎好了。山羊妈妈说：“你在低头吃草时，你的胡须可以感觉到石头，保护下巴不会被划伤。”小山羊羞 （xiū） 红了脸，说：“我不该把胡须剪掉，导致下巴受伤。”山羊妈妈摸着他的头说：“知错能改，就是好孩子！” （1）读文章，填一填。 ① _________的皮袄 ②__________的胡须 ③ _________的野花 （2）小山羊剪掉胡须的原因是（　　）。 A. 方便自己吃草 B. 为了让自己更好看 C. 为了得到妈妈的称赞 （3）小山羊剪掉胡须，导致自己在吃草时，__________。这是因为小山羊的胡须可以帮助他____________，进而保护小山羊的下巴。 （4）这篇文章告诉人们的道理是（　　） A. 要勇于追求美丽 B. 有些东西看似无用，实则大有用处 【答案】（1） ①. 雪白 ②. 长长 ③. 美丽 （2）B （3） ①. 下巴被划伤、流血 ②. 感觉到石头 （4）B 【解析】 【导语】这篇童话通过小山羊剪胡须的故事，巧妙传递了“自然赋予的每个特征都有其价值”的哲理。文章以“美少年”的自我认知冲突为切入点，用“剪胡须-受伤-领悟”的三段式结构，生动展现了功能与审美的辩证关系。拟人化的山羊形象贴近儿童心理，情节转折自然富有教育意义，结尾母亲的教育既温暖又点题。语言简洁明快，注音设计体贴低龄读者，是一篇兼具趣味性与启发性的儿童品德教育佳作。 【小问1详解】 本题考查词语搭配。 ①定位原文第①段“他穿着雪白的皮袄”，“雪白”是形容皮袄颜色的形容词，意为像雪一样洁白，故填雪白。 ②定位原文第①段“对自己长长的胡须很不满意”，“长长”是形容胡须长度的形容词，意为长度较长，故填长长。 ③定位原文第②段“他们看到美丽的野花野草”，“美丽”是形容野花外观的形容词，意为好看、漂亮，故填美丽。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 原文第①段提到“小山羊却对自己长长的胡须很不满意”“看到镜子里的自己，他心里美滋滋的”，说明小山羊认为胡须不好看，剪掉是为了让自己更好看。 故选B。 【小问3详解】 本题考查内容理解。 第一空：定位原文第②段“你的下巴被划伤，流血了”，可知剪掉胡须导致的结果是下巴被划伤。 第二空：定位原文第②段“你的胡须可以感觉到石头，保护下巴不会被划伤”，可知胡须的作用是感觉到石头。 【小问4详解】 本题考查文章主旨。 文章通过小山羊剪掉胡须后受伤，最终明白胡须能保护下巴的故事，说明看似无用的东西实则有重要作用。A“要勇于追求美丽”与文章主旨不符，文章重点不是追求美丽，而是认识事物的有用性。 故选B。 第三部分 写 话 13. 写话。 仔细看图：小鸭子发生了什么事？遇到了什么困难？后来是怎么解决的？展开你的想象，来写一写吧。（不会写的字用拼音代替） 好词推荐： 一不留神 掉进 不慌不忙 倒水 水桶 闻声赶来 急得团团转 满心欢喜 急中生智 【答案】例文： 一天，小鸭子在树林里散步，一不留神掉进了一个深深的土坑里。它急得团团转，嘎嘎地叫着：“救命啊！救命啊！”   小猴、小熊和大象闻声赶来。小猴慌慌张张地找来一根长竹竿，想让小鸭子抓住爬上来，可是竹竿太滑了，小鸭子抓不住。小熊急中生智，拿来一个水桶，跑到河边装满水，不慌不忙地倒进土坑里。大象也伸出长鼻子帮忙吸水、倒水。随着土坑里的水越来越多，小鸭子慢慢浮了上来。它抖了抖身上的水，满心欢喜地对大家说：“谢谢你们！” 【解析】 【详解】本题考查看图写话。 仔细观察图片，发现小鸭子掉进了洞里，熊、猴子和大象在想办法救它，且尝试用棍子救援但因棍子太短未成功。然后，结合所给的好词推荐，展开合理想象来构思故事内容。从事情的起因来看，设定小鸭子是因为玩耍时一不留神掉进洞，解释了小鸭子遇到困难的原因。接着，描述小鸭子的状态“急得团团转”，体现它的着急。在救援过程中，当棍子救援失败后，为了突出小熊的聪明，安排小熊不慌不忙地想出办法，用“水桶”打水 “灌水”进洞，这既符合小熊的特点，又合理利用了所给词语。随着水的灌入，小鸭子“慢慢浮了上来”，解决了困难。最后，用“满心欢喜”形容猴子和大象看到小鸭子得救后的心情，“急中生智”突出小熊的表现，“小鸭子得救了，开心地和小伙伴们又玩了起来”交代了故事的结局，使整个故事完整且生动，通过这样的情节设计和词语运用，锻炼了学生的写作能力和逻辑思维能力。 示例：一天，小鸭子在森林里玩耍时，一不小心掉进了一个深坑里。坑很陡，它怎么扑腾翅膀也飞不出来，急得团团转，大声哭喊：“救命啊！谁来救救我呀！” 小猴最先闻声赶来，它不慌不忙，找来一根长长的竹竿，倒挂在树上，把竹竿的一头伸进坑里，说：“小鸭子，快抓住竹竿！”可小鸭子的翅膀太短，怎么也够不着。小熊急得满头大汗，忽然想到了办法：“我去打一桶水来，倒进坑里，让小鸭子浮上来！” 小熊提来水桶，一趟又一趟地往坑里倒水。大象也赶来了，它用长鼻子吸满河水，缓缓地喷进坑里。坑里的水渐渐升高，小鸭子的身体慢慢浮了起来。它轻轻一扑腾，就从坑里跳了出来，开心地喊着：“谢谢你们救了我！” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $