第13技 材丰笔健意无穷——内丰意远技巧-备战2026年高考语文作文写作36技精讲课堂（全国通用）

高考写作技巧系列课件 13.材丰笔健意无穷 高考写作技巧 内丰意远技巧 目录 壹 要义解说 贰 经典解读 叁 策略解密 肆 真题解析 要义解说 “内丰意远” 是高考作文的至高境界，也是阅卷人最为看重的写作品质。“内丰”，指内容充实、材料丰厚、论证饱满，行文有物可依、有据可证，不空洞、不敷衍。或引古今事例增厚度，或借名言哲理添深度，或结合现实生活接地气，让文章有血有肉、扎实厚重。“意远”，则是立意高远、意蕴悠长，不止于就事论事，更能由小见大、由表及里，关照时代、思考人生、彰显格局。 真正的佳作，以 “内丰” 为根基，用丰富素材支撑观点；以 “意远” 为灵魂，用深刻思想提升境界。内容充实而不堆砌，思想深远而不虚空，情理兼备，文质彬彬。落笔有气象，行文有余味，既见素材之丰，更显立意之远，方能在考场中脱颖而出，成就文质兼美的高分篇章。 4 要义解说 在高考写作中，“内丰意远” 不仅是文采追求，更是决定作文档次的关键。内容充实，文章才有筋骨，能避免空洞无物、泛泛而谈，让观点有据可依、有例可证，增强说服力与感染力。意蕴深远，文章才有灵魂，能跳出浅表叙述，彰显思想高度与格局眼界，体现考生的认知水平与思维品质。 考场之上，唯有内容丰厚，才能以理服人、以情动人；唯有意蕴悠长，才能脱颖而出、令人回味。“内丰” 是基础，保障文章扎实饱满；“意远” 是升华，提升文章格调境界。二者兼备，既能展现考生广博的积累与扎实的功底，又能体现独立思考与人文情怀。做到内丰意远，文章才会有深度、有温度、有力度，真正达到文质兼美，更容易获得阅卷老师认可，斩获高分。 5 经典解读 沈从文《边城》：以乡土丰蕴承载人性叩问​ 沈从文创作《边城》时，为达成 “内丰”，耗费数年沉淀湘西生活素材：他遍历川湘黔交界的茶峒小镇，细致记录龙舟竞渡、月下对歌的民俗风情，捕捉摆渡人、船总等各色人物的言行举止，甚至从早年偶遇的绒线铺少女身上汲取翠翠的原型灵感。这份对风土人情、生活细节的极致积累，让小说充满可触可感的生活质感。而其 “意远” 则体现在超越爱情故事本身：在军阀混战、现代文明冲击的背景下，他借翠翠与傩送的纯粹爱情，展现 “优美、健康、自然” 的人生形式，更通过悲剧结局反思封建宗法对人性的束缚，为迷茫的都市文明指向人性向善的归途，让乡土叙事承载起民族品德重造的深远思考。 经典解读 路遥《平凡的世界》：以时代细节托举奋斗哲思​ 路遥为创作这部全景式史诗，用三年时间构建 “内丰” 根基：他精读 1975 至 1985 年的大量报纸，系统学习养鱼、造林等实用技术，深入陕北农村与农民工一同劳作，细致捕捉改革开放初期城乡变迁的每一处细节 —— 从土地承包责任制的推行，到农民进城务工的挣扎，再到青年对理想与爱情的追求。这些扎实的素材让孙少安、孙少平的奋斗故事有血有肉，成为一个时代的缩影。而 “意远” 则藏于平凡叙事背后：他跳出 “伤痕文学” 的潮流，以现实主义笔法歌颂普通人在苦难中坚守的奋斗精神，通过兄弟俩的命运沉浮，探讨个人价值与时代发展的关系，让平凡人生的坚守与求索，升华为关于人性尊严、时代担当的永恒叩问，激励无数读者在平凡中追寻不凡。 经典解读 鲁迅《呐喊》：以国民群像唤醒民族觉醒​ 鲁迅创作《呐喊》时，以深厚的生活积累与观察构建 “内丰” 内核：他扎根辛亥革命后的社会现实，汇集从故乡绍兴到京城的见闻，塑造了阿 Q、孔乙己、闰土等一系列鲜活的国民群像 —— 阿 Q 的精神胜利法、孔乙己的迂腐落魄、闰土的麻木隐忍，每一个人物都源于对真实社会的精准捕捉，每一个故事都饱含细节张力。而其 “意远” 更显锋芒：他并非单纯批判个体，而是借这些人物揭示国民性的弱点，以 “救救孩子” 的呐喊穿透时代迷雾，唤醒国人的自省意识。那些看似聚焦个体命运的短篇，实则承载着对民族生存状态的深刻反思与对社会变革的迫切期盼，让文学成为刺破愚昧、照亮民族觉醒之路的火炬，其思想深度至今仍具现实意义。​ 策略解密 内丰意远的常见问题 01 高考作文内丰意远的原则 02 高考作文内丰意远的技巧 03 高考作文内丰意远的常见问题 Part 01 策略解密 一、高考作文内丰意远的常见问题 1.素材积累 “浮于表面”，没真正消化吸收​ 很多考生背素材就像完成任务，抄了一大堆名人案例、名言警句，却从来没静下心去琢磨。 比如提到司马迁，只知道他写《史记》受了宫刑，却不清楚他游历名山大川、走访民间老者的积累过程，也不懂《史记》“究天人之际，通古今之变” 的深层内涵；提到袁隆平，只记得 “杂交水稻之父” 的头衔，却不了解他在田间地头反复试验的细节，以及他 “禾下乘凉梦” 背后的民生情怀。这些素材在他们手里，只是一个个孤立的标签，既不知道来龙去脉，也不明白适用场景。写作文时，不管题目是什么，随便抓一个素材往上套，内容自然显得空洞干瘪，根本撑不起 “内丰” 的要求，更谈不上用素材支撑深远立意。 策略解密 一、高考作文内丰意远的常见问题 2.思考习惯 “停在浅层”，不会往深里想一步​ 考生写作文时，往往是看到题目就赶紧找观点，找到观点就立刻找素材，全程都在 “完成任务”，却很少花时间深入思考。 比如题目考 “坚持”，大多数人只会想到 “只要坚持就能成功”，然后罗列爱迪生发明电灯、王羲之临池学书的案例，却不会进一步思考：坚持需要什么条件？盲目坚持会不会适得其反？在时代变化快的当下，坚持与变通该如何平衡？再比如写 “科技发展”，只会说 “科技让生活更便利”，却不会思考科技带来的隐私泄露、就业压力等问题，也不会关联 “科技向善” 的深层主题。这种 “就事论事” 的思维，让立意始终停留在表面，既没有格局，也没有深度，自然达不到 “意远” 的境界。 策略解密 一、高考作文内丰意远的常见问题 3.表达逻辑 “脱节断裂”，素材和立意两张皮​ 不少考生明明积累了一些素材，也有自己的观点，可写出来的文章却让人摸不着头脑 —— 素材是素材，立意是立意，两者完全没搭上线。 比如想写 “青年担当”，却花了大量笔墨详细描述张桂梅创办女高的过程，从建校困难写到如今的成绩，写得很细致，可最后只轻飘飘加一句 “我们要学习张桂梅的担当精神”，既没分析张桂梅的担当体现在哪里，也没说明青年该如何在自己的生活中践行担当。还有的考生，文章结构混乱，开头抛出立意，中间随便堆几个素材，结尾再重复一遍观点，素材之间没有层次，素材与立意也没有内在关联。这样的文章，就算素材再多，也只是零散的堆砌；就算立意再高，也只是空洞的口号，“内丰” 和 “意远” 自然无从谈起。 策略解密 一、高考作文内丰意远的常见问题 5.生活感知 “迟钝”，缺乏真实体验与思考​ 现在的考生大多埋在书本和试卷里，很少有时间走出课堂，去观察生活、感受生活。他们对身边的人和事漠不关心，对社会热点的了解只停留在新闻标题，缺乏亲身经历和深度思考。 比如写 “家乡变化”，只能笼统地说 “家乡变美了、变富了”，却写不出具体的街道改造、产业发展，也体会不到变化背后的时代机遇与民生温度；写 “青年与时代”，只会喊 “我们要不负时代、不负韶华” 的口号，却不知道时代需要什么样的青年，自己该如何将个人理想融入时代发展。没有真实的生活体验，文章就没有真情实感；缺乏对生活的深度思考，立意就没有现实根基。这样的作文，既谈不上 “内丰”，也无法实现 “意远”，只能是空洞的纸上谈兵。。 高考作文内丰意远的原则 Part 02 策略解密 二、高考作文内丰意远的原则 1.主题契合原则：素材与立意精准绑定，拒绝牵强附会​ 内丰意远的首要原则是 “对症”，素材必须与作文主题、分论点形成强关联，而非简单堆砌。很多学生误以为素材越新颖越好，却忽视了契合度 —— 比如写 “责任” 主题，硬塞进 “嫦娥五号探月” 的素材，仅笼统说 “航天人有责任”，却不具体阐述航天人在研发中如何克服困难、坚守使命，导致素材与论点脱节。 正确的做法是，选取素材时先明确核心立意，再提炼素材中与立意匹配的细节。比如同样写 “责任”，用张桂梅的素材时，可聚焦她 “拖着病体家访上千户，不让一个女孩辍学” 的具体行为，将 “责任” 具象化为 “对山区女孩未来的担当”，让素材成为论点的有力支撑。此外，还可通过 “素材 + 分析 + 回扣主题” 的结构，确保素材始终围绕立意展开，避免偏离方向。 策略解密 二、高考作文内丰意远的原则 2.深度挖掘原则：穿透素材表象，提炼独特价值​ 内丰意远不是简单复述事件，而是要挖掘素材背后的精神内核、时代意义或辩证思考，让素材发挥更大的论证效力。学生常犯的错误是对素材浅尝辄止，比如用 “陶渊明归隐田园” 的素材写 “坚守自我”，仅说 “陶渊明不慕名利，坚守本心”，却不分析他归隐背后对官场黑暗的反抗、对精神自由的追求，更未结合当下社会现象谈 “坚守自我” 的现实意义。真正的深度挖掘，需要多角度解读素材。 比如写 “创新” 主题，用 “敦煌数字供养人” 项目的素材，可不仅说 “用科技保护文物”，还能深入分析 “传统与现代的融合”“文化传承的创新路径”，甚至联系当下 “国潮兴起” 的现象，让素材既有历史厚度，又有时代气息。同时，还可通过逆向思维挖掘素材，比如用 “卧薪尝胆” 的素材，除了谈 “坚持”，还可辩证分析 “隐忍与底线的平衡”，让立意更深刻。 策略解密 二、高考作文内丰意远的原则 3.个性表达原则：用个人视角重构素材，避免千篇一律​ 内丰意远的关键在于 “个性化”，要摆脱教辅资料的刻板表述，用自己的语言、视角解读素材，让素材带有个人印记。很多学生运用素材时，照搬现成的人物评价、事件总结，比如写 “袁隆平”，只会说 “杂交水稻之父，解决了粮食问题”，语言干瘪且缺乏新意。而个性表达可以从细节切入，比如描述袁隆平时，可聚焦 “他弯腰在稻田里观察稻穗的身影，手掌布满老茧却依然精准捏住稻穗”，再结合自己的感悟：“这份对土地的执着，不仅是科研精神的体现，更是对‘民以食为天’的朴素坚守”。 此外，还可融入个人经历与素材联动，比如写 “坚持” 主题，用 “王羲之练字” 的素材时，可联系自己练习书法时的挫败与坚持，说 “王羲之染黑池水的执着，让我想起自己反复临摹字帖的日夜，原来坚持从来不是一蹴而就，而是在日复一日的坚守中沉淀力量”，让素材更具真情实感，也更易打动阅卷老师。 策略解密 二、高考作文内丰意远的原则 4.古今联动原则：跨时空整合素材，构建立体论证​ 内丰意远需要打破时空界限，将古今中外的素材有机结合，形成 “历史 + 现实”“个体 + 群体” 的立体论证网络，让文章更有广度和厚度。学生常局限于单一类型素材，比如写 “家国情怀”，只列举古代的屈原、岳飞，或只谈现代的邓稼先、钟南山，导致论证片面。 而古今联动可以让素材互补，比如写 “家国情怀”，可先写杜甫 “安得广厦千万间” 的忧民情怀，再联系当代张桂梅 “扎根山区办学，助力乡村振兴” 的担当，说明 “家国情怀” 在不同时代有不同表现形式，但核心始终是对国家、对人民的责任。还可将中外素材结合，比如写 “创新”，用祖冲之推算圆周率的执着，搭配马斯克研发 SpaceX 的突破，说明 “创新精神是人类共同的追求，不分地域与时代”。这种跨时空整合，不仅能丰富文章内容，还能体现学生的素材积累广度和逻辑思辨能力。 高考作文内丰意远的主要技巧 Part 03 技法1 深入主题，使内容层次分明 解读：在这个作文题目中，大多数学生能精准地抓住写作的主题—“自胜”，即战胜自己。对于如何论证“自胜”，同学们都能从学会冲破舒适环境、学会战胜风雨挫折、学会抵御诱惑三个方面阐释怎么样战胜自我，完成自我蜕变。 在写作之前，我们可以先对主题进行深入思考，努力从多元视角进行剖析和理解。这需要我们对作文题目进行细致分析，整合关键信息，明确写作的结构，既紧扣材料立意，又观点分明。 下面以“自胜”这一主题为例具体展开论述。 《道德经》中说“胜人者有力，自胜者强”。后人常用“自胜者强”提醒、勉励自己。可在现实生活中，舒适、安逸消磨着我们的意志，风雨、坎坷牵绊着我们的脚步，还有许许多多的诱惑考验着我们。 对于以上材料，你有怎样的看法？请根据材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法1 深入主题，使内容层次分明 解读：这位同学敏锐地发现，材料开头引用了《道德经》中的一句话，将“胜人者”和“自胜者”进行对比，突出战胜自己的重要性。因此该同学在阐释“怎么战胜自己”前，先解释“为什么人生要战胜的‘敌人’是自己”，这样就能顺理成章地引出在面对不利的成长环境时，能从自我出发分析原因，认识自我的不足，从而改变自我，提升自我，在战胜自我的同时实现战胜他人和战胜环境。而补充“为什么要战胜自我”的观点，体现出了该同学对题目的深入剖析，对主题的多元思考，使得文章逻辑性更强，内容连贯，层次分明。 而有同学在对题目进行全面而深入的分析后，在作文中写下这样一段话： 《道德经》有言：“胜人者有力，自胜者强。”人生要战胜的不仅仅是他人，还有更大的“敌人”——自己。相比超越他人，实现自我超越往往更能体现我们的坚韧顽强，而这也是最难实现的，因为人们常把战胜他人当作自己的目标，却往往忽略了认识自身的不足。因此我们在面对严峻的外部环境的时候，需要认识到只有自己强大了，才不会被外部环境所影响，才有资本向他人或者环境挑战，从而不断挑战自我、提升自我，最终蜕变成一个强大的自我。 技法2 跨越维度，使素材丰富多元 解读：在这篇《坚守自我诚可贵，随物赋形价更高》的佳作片段中，作者用“时光那头”和“时光这头”将赵一曼与孟晚舟联系起来，一古一今，一位是抗日民族英雄，一位是担任华为公司副董事长的爱国人士，时代不同，身份不同，但她们都有共同的品质，坚守自我。这样多元化的素材，能让文章的内容具有跨越时代、身份的永恒魅力和强大力量。这也提示我们，在平时应有意识地、多元化地积累素材。如在同一主题的素材中，既要有千古风流人物，又要有今朝时代楷模；既要有英雄伟人，又要有普通百姓……让各具特色的材料交织在一起，才能让内容更为充实、论点更为鲜明。 跨越维度，即在进行素材选取的过程中，需要我们打破古今中外、职业身份等壁垒，让古代素材与现代素材相互连通，让国内素材与国外素材搭配使用，让不同职业领域的素材异中求同，进而实现素材的丰富多元，论据多而不腻。 下面来看看一位同学的佳作片段： 坚守自我是随物赋形的基础。孟子有云：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”时光那头，有赵一曼面对敌人的酷刑逼供不屈服；时光这头，有孟晚舟不惧美帝及其同伙的无理扣压，坚决保护华为及中国的利益。在触犯原则与根本利益的事情面前，坚守自我才是唯一正确的道路。毫无原则的随物赋形都是背叛和没有底线的阿谀奉承，这样的行为只会走向自我的毁灭和无尽的深渊；而坚守原则的人，才可以不忘初心，才可以“守得云开见月明”，最终迎来曙光。所以坚守自我是随物赋形的根本条件。 技法3 引用论证，使观点有说服力 解读：作者在提出论点之后，先是引用了《致敬奋斗的人生》这篇文章里的金句，引用恰当，起到先声夺人的效果，增强说服力。在后文又结合现实中的例子，使事例素材与理论素材交相辉映，让文章内容既有广度又有深度。 引用论证作为一种有效的论证手段，具有极高的实用价值。它不仅能够为我们的观点提供有力的支撑，还能够增强文章的说服力。在作文中，如果能巧妙地引用名人名言，可以使文章内容更具深度和广度，引起读者共鸣。就像荀子的《劝学》便是以“君子曰：学不可以已。”开篇，引用君子的话，更加有力地证明了学习的重要性。 再如一篇题为《我辈少年郎，晔晔如扶桑》的高分作文选段： 少年的模样，是于逆境中披荆斩棘，砥砺向前。正所谓“时序轮替中，始终不变的是奋斗者的身姿；历史坐标上，始终清晰的是奋斗者的步伐”。成功的路上不会有偶然和巧合，用力活着，才有分量，向前奔跑，才会抵达。然而有些年轻人不以为然，碌碌无为，不思进取，“啃老族”“手机族”等的出现令人唏嘘，躺平已成为他们的目标和借口。殊不知上一辈的成绩已经成为根基，而今的高楼大厦正等我辈少年建立。梦想的风筝想要飞起来，必须站在时代的风口，我们想要成长，必须于困难中绝地反击，用奋斗演绎一场命不由天的神话。 技法4 正反对比，使事理深刻有力 解读：在这篇题目为《以史为鉴明己，以史为师助己》的学生作文选段中，作者先引用了唐人的话进行正面论证，又将《阿房宫赋》的例子作为反面论据，并在对比过程中充分挖掘正反论据之间的异同，多角度、多层次、有力地证明了“以史为鉴，可明晰自己”的观点。 我们在论证观点的时候，可以将正面素材和反面素材形成鲜明的对比。对各类事物或观点进行深入对比与分析，不仅能够丰富作文的内涵，更能使文章拥有独特的深度和视野，强化文章的主题。 历史是一面镜子，能够清晰地反映出自身的不足，使我们更明晰自身的方位而改进，是故为明己。唐人云：“以史为鉴，可以知兴替。”知兴替的同时，更能以兴替之理辨自身之不足，凭兴替之理明自身之所处。杜牧在《阿房宫赋》中写道：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”以史为鉴，能够映出自身与历史共同的不足，然而哀之而不鉴之，不明晰自身现状，则会被推向相同的深渊。假使盛唐时统治者没有以史为鉴，又怎会有如此盛世？假使晚唐时统治者能以史为鉴，又怎会将国家步步推向分崩离析？以史为鉴，可明晰自己。 技法5 抓住细节，使形象鲜明生动 解读：作者运用了“敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的词和“停留”“伸出”“抚摸”三个动词，表现了袁隆平发现“天然杂交稻”时激动不已的心情，把袁隆平潜心于水稻研究、细心执着地寻找优良稻株的形象凸显了出来。这启示我们，在描述一个人物、场景或者事件的时候，可以抓住素材的本质特征，通过联想和想象适当进行扩写，丰富形象。 在描述人物、场景或事件时，具体细节的刻画异常关键。它能使作文更加丰富、生动，让读者更容易沉浸其中，从而提高文章的价值和魅力。 如在《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文中，有这么一段细节描写： “突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！” 技法5 抓住细节，使形象鲜明生动 解读：在这篇名为《在人间》的高分作文选段中，作者根据对杜甫的了解，利用联想和想象，对杜甫的外貌、神态、心理等方面进行巧妙地勾勒，一位“以饥寒之身而怀济世之心，处窘迫之境而无厌世之想”的爱国诗人形象跃然纸上。这启示我们，在对素材进行扩写时，应积极挖掘描写细节，使素材内容更加丰富多彩。 我似乎看到你满面灰尘、瘦骨嶙峋地站在茅屋前。心力交瘁的你眼睁睁地看着秋风卷走屋上三重茅，秋雨入屋浸湿你破烂的草席……你用行动告诉世人，你是那种“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”的人，就算自己穷困潦倒，亦不会独善其身。你都窘迫到如此地步了，还想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，如此胸怀天下、心系苍生，虽说留得生前身后名，但终究还是苦了你一人。 技法5 抓住细节，使形象鲜明生动 解读：每个例子寥寥数笔，却都抓住了历史上杰出人物历经磨难而奋发有为的事例，由此表明司马迁以他们为榜样，矢志进取、成就伟业的坚强意志。下面来看看学生如何在简例中抓住细节，凸显人物形象。 有些同学喜欢用多个简例铺排组合，使文章材料丰富，文采斐然。我们在使用这样的简例时，也应根据主题抓住素材的细节特点，让叙例简洁而生动。 如《报任安书》中司马迁有着这样一段叙例：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。” 技法5 抓住细节，使形象鲜明生动 解读：在这篇《落差虽存在，未来仍可期》的作文选段中，作者在提出分论点后，分别举了江梦南、屠呦呦和袁隆平的例子来展开论述，将三个例子铺陈道来，一气呵成，每个例子论述篇幅裁剪合理，抓住了人物在落差中有所收获这一主要内容，语言简练又凸显人物形象，突出观点又富有气势。 从落差中收获，于失意间奋起。江梦南双耳失聪，命运置她于危崖，她却自学唇语，在困难中学会坚强，重获新“声”；屠呦呦抗疟疾，寻百药，常不得其所，她总结经验，得到启发，终觅得青蒿；万亩稻田中，袁隆平俯身寻找，却难觅理想植株，他归纳经验，善于发现，终于烈日下寻得那蔸天然杂交稻。落差吻他们以痛，他们却报之以歌。落差并不可怕，我们需要做的是在落差中寻找人生价值，探寻未来的方向。 技法6 分析透彻，使内涵充实深远 解读：这是一位学生在作文《持坚定信念，成优质青春》里写的一个片段。作者在阐述了两个例子之后并没有转向下一个分论点，而是用了一个设问再次强调吴光辉和沈志荣成就自我的原因—坚守信念，使用“可见”这一词语总结坚定信念的重要性，最后又以假设分析表明了“坚定信念”与“优质青春”的关系。这样的写法加强了行文逻辑，体现了作者的思考，使文章内容丰富，思考深刻，意蕴深厚。 一篇优秀的高考作文，应当体现学生的思考，因此我们在运用素材之后，也不要忽略对素材进行分析。我们可以使用假设分析法、因果分析法、对比分析法等常见的分析方法，借助“假如”“由此观之”“正是因为……我们需要”等一系列标志性的词句，再次对材料的关键信息进行强调，让文章内容言之有理，血肉丰满。 坚定的信念能使一个人熠熠生辉，绽出华美之花。C919总设计师吴光辉，四十年如一日，以坚定信念让国产大飞机飞上天空，打破国外封锁垄断；“珍珠爷爷”沈志荣55年来潜心于珍珠粉美学与珍珠养殖技术，让珍珠粉成为“了不起的中国成分”。是什么让吴光辉和沈志荣获得了不起的成就？是他们坚守信念，才打破了现实重压，才成就了如今自我。可见，信念的力量是无穷的，它能超越时间，突破自我。倘若人没有了坚定的信念，又何谈高质量青春、美丽人生呢？ 真题解析 写作导引 范文展示 名师点评 真题解析 ◆2023新课标1卷作文◆ 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文。 要求：要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作导引 1.关键词句：好的故事。 什么是“好的故事”？真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人；如神话故事，民间故事，讲故事。字典中“故事”意义是死呆的，生活中的故事是灵动的。从某种角度上来讲，自古以来的故事，只要富有教育意义，皆可以纳入此次写作。作文中到底讲什么样的好故事，这个就由考生自主选取。但是考生要有这个意识，以讲中国好故事为主，或者讲中国好故事为佳选择。 2.关键词句：四个“可以……”。 四个“可以”分别从不同方面展示了好故事的作用，“更好地表达和沟通”“触动心灵、启迪智慧”“改变一个人的命运”“展现一个民族的形象”，命题人在拟题时材料够简，但解读连用四个“可以”，可谓用情颇深，给考生以足够的提示。注意是“可以”，不是一定，故事虽好，若听故事的人听不进、参不透，再好的故事也是枉然。 写作导引 二、结构框架：让思路明明白白 写议论文不用玩花的，“总 — 分 — 总” 的结构最稳妥，还能保证扣题不松。 开头（80 字左右）：直接点材料 + 亮观点。比如 “提到空谷，有人怕悬崖挡路，有人想搭桥通行。这世上哪有迈不过的坎？关键不是困境有多难，而是咱们怎么看、怎么干。面对人生的‘空谷’，与其坐叹无路，不如动手搭桥，用勇气和智慧闯出一条通途。” 开门见山，让阅卷老师一眼知道你要写啥。 中间分论点（3 段，400 字左右）：每段都要扣着 “空谷” 说，别跑题。第一段写消极心态的坑 —— 比如有人遇到一点挫折就觉得天塌了，像项羽兵败垓下，满脑子都是 “无颜见江东父老”，最后自刎乌江，把 “空谷” 真变成了绝境；第二段写积极心态的力量 —— 史铁生年轻时瘫痪，这不就是他人生的 “空谷”？可他没盯着 “悬崖” 哭，反而拿起笔，在文学里搭起了 “桥梁”，活出了另一种精彩；第三段再递进一层，说光有想法不够，得实干 —— 就像大山里的村民，面对交通闭塞的 “空谷”，不是等着，而是一锤一锤修公路，把天堑变成了致富路。每段写完事例，都要拉回主题，说说这事儿跟 “空谷”“搭桥” 啥关系。 结尾（100 字左右）：回扣材料 + 升华一下。比如 “空谷从来不是终点，而是考验选择的关口。你把它看成悬崖，它就挡着你；你把它当成需要搭桥的沟壑，它就成了成长的阶梯。人生路上难免遇‘空谷’，别叹惜、别退缩，带着勇气和韧劲，搭起自己的‘栈道桥梁’，终能一步步跨过去，遇见更顺的路、更好的自己。” 写作导引 3.关键词句：故事是有力量的。 这是材料总结语，直指作文的中心立意。作文的任务就是写出故事的力量。考生可以根据材料所列举的代表性场景内容，展开丰富的联想和深入的思考，好故事的力量所在。 好故事的力量有哪些内涵？ ①题目材料：好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通。 讲好中国故事是外宣工作的基本方法，也是提升中华文化影响力的基本途径（《人民日报》）。 讲故事，怎么就和“表达和沟通”联接起来呢？这里面有深意。为什么要讲故事？是有故事要讲。为什么要讲？是因为我们有好的故事，这些精彩故事不为人所知。甚至别有用心者污名化、抹黑我们，所以我们不但要讲，还要名正言顺地讲，堂而皇之地讲，充满自信地讲，就是因为我们要表达，要交流，要沟通。 写作导引 从这层面理解，让讲故事的人更好地表达自我，达到与他人（国）沟通的效果，进而“展现一个民族的形象”，这就是讲好中国故事所具有的推动文化交流、社会进步、国际交往的力量。 ②题目材料：可以触动心灵、启迪智慧。触动心灵、启迪智慧，就是好故事对心灵的教育，是一个育心、培智、鼓劲、成长的过程。其实，好故事就是一本好书、好教材，让人热爱生活，变得高尚，让人汲取精神动力，充满向上的力量。这种力量源于好故事对人心智的启迪、引领，鼓舞、激励，由外而内，直叩心灵深处，产生精神力量。所以说，好故事“可以改变一个人的命运”。 【参考立意】 1.讲好“中国故事”，畅享时代“好声音” 2.砥砺且前行，续写“好故事” 3.携手共奋进，同写“好故事” 4.积故事之篑，筑丹山九仞 5.讲好中国故事，贡献中国力量 6.讲好功勋故事，争做时代先锋 范文展示 讲中国故事，发时代先声 故事，是难以忘却的情感，是积少成多的经验，每个人都拥有自己的故事，他们汇聚在一起，就凝结成了时代的洪流，可以改变个人的命运，可以决定国家的走向。故事中，蕴含着无穷的力量。对此，作为当代的新青年，我们必须讲中国故事，发时代先声。 岁月泼墨，缀下繁华。我们的血脉中流淌着过去的故事：《诗经》寥寥数语勾勒出苦乐悲欢，《史记》鸿篇巨制中镌刻着千年轮转。这些故事授人以知识，给人以启迪。正如飨宴终究散去，伤痕终究愈合，而那清晰的苦和乐的记忆却会蜇伏在心底。透过中华悠悠五千年历史，你会看到陶渊明的隐逸、李白的不羁；看到文天祥的不屈、戚继光的坚忍；看到郑板桥的高风、曹雪芹的悲歌。“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”。正如朗月清风，这些故事映照在你的心里，成为你一生的底色。 范文展示 时序轮转，丹心永固。我们的脑海中铭记着当今的故事：黄旭华为建造核潜艇隐姓埋名，奋斗一甲子，曾掷言“此生属于祖国，此生无怨无悔”；吴孟超年近七十仍坚守岗位，眼里看的是病，心里装的是人；袁隆平毕其一生专注田垄，梦想“让世界远离饥饿”，实现“禾下乘凉梦”。他们为国奋斗，以一己之贡献，谋社会之永福。还有人称自己为“微尘”，一个人的力量或许微不足道，但有了相同的名字，便有了相同的梦想，于是善款飞向了大山，希冀投进了远方。正因他们才有了“感动中国”，才有了千万双热泪盈眶的眼。正如青天白日，这些故事照亮我们前行的道路，温暖我们内心的希望。 范文展示 朝夕不负，日月方长。我们的脚下踏着属于自己的故事。陈独秀曾说：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。”“青年之于社会，如新鲜活泼细胞之于自身。”我们当代青年出生在“最伟大的国家”，“最美好的时代”，也理应书写最华丽的篇章。五四风雷，激荡百年。那时的青年，亲历胼手胝足、筚路蓝缕的艰苦奋斗，而没有惭凫企鹤、怨天尤人。今日之青年，也应像他们一样，书写人生华章，点染如歌画卷，在百年变局的关口，描绘着自己绚烂的弧光。 讲中国故事，发时代先声。少年当如此，矢志莫相忘。 名师点评 本文紧扣 “讲中国故事，发时代先声” 主题，立意高远、文脉清晰，是一篇情理兼备、文质兼美的考场佳作。文章以历史 — 当代 — 青年三层递进结构铺展，开合有度，气韵流畅，读来令人振奋。 尤为可贵的是内丰意远：素材选用古今贯通、疏密得当，既有《诗经》《史记》的文化底蕴，又有黄旭华、袁隆平等时代楷模，将文化传承与家国担当自然融合，无堆砌之感，却有厚重之实。典故与事例互为支撑，精神脉络一以贯之，让 “中国故事” 既有历史深度，又有现实温度，意蕴绵长。 语言典雅凝练，善用排比、引用与比喻，句式整散结合，文气充沛。开篇点题干脆，中间论述饱满，结尾收束有力，既彰显文化自信，又凸显青年使命。全文以情驭理、以理固意，思想纯正、格局开阔，完美诠释新时代青年应有的精神气象与写作水准，是考场议论文的优秀范本。 真题解析 ◆2024年新课标卷Ⅰ◆ 阅读下面材料按要求作文。 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作导引 1.对材料的深入剖析 表面现象：互联网和人工智能让获取答案变得便捷，从简单的知识问答到复杂问题的初步分析，都能快速得到回应。比如搜索一道数学题的解法、了解历史事件的详情等，瞬间就能知晓。 潜在思考：这并不意味着问题会减少。一方面，新的技术应用会带来新问题，像人工智能的伦理困境（如算法偏见、隐私侵犯等）、互联网发展引发的网络安全问题等。另一方面，快速获取答案可能抑制人们主动思考、深入探究的能力，看似有了答案，实则可能掩盖了更深层次的疑问。 写作导引 2.立意方向 技术发展与问题衍生：论述互联网和人工智能在带来便利的同时，如何催生了新的问题领域。如科技伦理、数字鸿沟等，强调随着技术进步，我们面临的问题在不断变化和增加，需要持续关注和研究。 思考能力与问题意识：探讨便捷获取答案对人们思考习惯的影响，呼吁保持和培养独立思考、主动提问的能力。指出不能因答案易得就放弃思考，而应借助技术，提出更有价值、更具深度的问题。 辩证看待答案与问题：阐述答案和问题是相互依存、相互促进的关系。答案能解决当前问题，也可能引发新问题；问题推动我们寻找答案，促进知识进步。要在技术时代正确处理两者关系，实现个人和社会的发展。 范文展示 驭科技之舟，探问题之洋 在互联网与人工智能编织的信息密网中，我们仿佛置身于一艘高速航行的巨轮之上，曾经那些苦苦寻觅的答案，如今只需轻点几下屏幕，便如繁花般在眼前绽放。然而，这是否意味着我们面临的问题会如退潮之水般日益减少？答案并非如此简单。 不可否认，互联网与人工智能极大地拓宽了我们获取知识的渠道，降低了获取答案的成本。曾经，为了查证一个历史事件的准确时间，可能要在浩如烟海的典籍中耗费数日；如今，搜索引擎瞬间便能给出精准答案。但这看似便捷的背后，新的问题却如雨后春笋般不断涌现。以人工智能为例，它在图像识别、语言翻译等领域成绩斐然，却也带来了诸如算法歧视、数据隐私等棘手难题。这些问题源于技术的发展，又亟待我们去解决，可见问题并未因答案的易得而减少。 范文展示 　　更值得警惕的是，过度依赖互联网和人工智能提供的答案，可能会侵蚀我们主动思考和提出问题的能力。当答案触手可及，我们或许会渐渐失去深入探究的热情与耐心。就像学生在面对难题时，若习惯了搜索答案，而不是自己钻研思考，长此以往，思维将变得僵化，难以发现新问题、提出新见解。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在科技时代，我们不应被答案的光芒遮蔽双眼，而要始终保持一颗好奇心，敢于质疑、善于提问，如此才能在知识的海洋中不断探索前行。 从另一个角度看，答案与问题是相辅相成、循环往复的关系。每一个答案的得出，都可能是新问题的起点。例如，科学家对量子理论的深入研究，解决了一些微观世界的问题，却又引出了诸如量子纠缠背后的机制等更深层次的疑问。互联网和人工智能带来的答案，为我们打开了新的知识窗口，也让我们看到了更广阔的未知领域，激励着我们去提出更多、更具挑战性的问题。 范文展示 在这个科技浪潮奔涌的时代，我们应如勇敢的舵手，驾驭互联网与人工智能之舟，在知识的海洋中破浪前行。既要借助它们的力量获取答案，更要在答案的基础上，敏锐地捕捉问题、积极地探索问题。让我们以问题为灯塔，照亮前行的航线，不断在探索中拓宽认知的边界，推动个人成长与社会进步，驶向充满无限可能的未来。 名师点评 本文以 “驭科技之舟，探问题之洋” 为题，立意精准且具现实关照，是一篇逻辑严密、思辨深刻的议论文佳作。文章紧扣科技发展与 “问题” 的辩证关系展开，层层递进、环环相扣，展现出青年学子对时代议题的独立思考。 最突出的亮点是内丰意远：素材选择兼具生活质感与学术厚度，从日常查证历史事件的便捷，到人工智能引发的算法歧视、数据隐私难题，再到量子理论研究的深层疑问，由浅入深、由具象到抽象，既贴近生活易引发共鸣，又不乏理论深度彰显思想张力。内容饱满却不杂乱，将 “答案易得” 与 “问题新生”“思维退化”“探索循环” 等核心观点串联，让论述既有现实依据，又有长远思考，意蕴远超单纯的科技话题讨论。 语言表达流畅自然，善用比喻、引用等手法增强感染力，爱因斯坦的名言引用恰到好处，“舵手”“灯塔” 等喻体生动形象。结构清晰，开篇设问引题，中间分层论述，结尾总结升华，逻辑链条完整。全文兼具思辨性与人文关怀，既指出科技带来的挑战，又给出积极正向的应对之道，展现出成熟的思辨能力与开阔的视野，是考场作文中的上乘之作。 谢谢观看 $