专题06 课外文言文阅读（复习讲义）（天津专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

该初中语文中考复习讲义聚焦课外文言文阅读，紧扣中考三大核心考点，即实词解释、句子翻译、文意理解，以人物传记为主要载体，围绕立德树人主题构建“考情分析-考点梳理-方法指导-真题训练”的系统复习框架，通过重点字词表、解题方法提炼和真题示例，帮助学生突破难点。 亮点在于“真题动向-必备知识-方法提炼”三维设计，如实词解释运用课内迁移法，翻译落实“留换删补调贯”六字原则，文意理解采用“定位文本-抓准依据”策略，既培养文化自信，又提升语言运用与思维能力。分层练习适配不同学情，助力教师精准把控复习节奏，高效提升学生应考能力。

专题06 课外文言文阅读（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 解释词语【实词（高频）、虚词】 考点二 翻译句子【特殊句式】 考点三 文意理解【人物形象概括、原因分析概括】 04 测·预测闯关 命题透视 1．体裁：以人物传记为主（占比约 80%），偶有叙事短文、笔记小品，语言浅近，无生僻典故。 2．主题：高度聚焦立德树人，集中在：为官清廉、爱民、重民本（如2024李皭、2025袁枚）修身、治学、诚信、宽厚、担当、传统美德、家国情怀、处世智慧。 3．形式稳定：题量：3题；总分：7分；题型：13题实词解释、14题句子翻译、15题文意理解 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 解释词语 第13题两个实词 第13题两个实词 第13题两个实词 翻译句子 第14题省略句翻译 第14题省略句+判断句翻译 第14题省略句+判断句翻译 文意理解 第15题原因分析 第15题人物形象概括 第15题人物形象概括 命题预测 1.题型结构稳定：13实词、14翻译、15理解的“3题7分”模式不会改变。 2.选材方向：继续以人物传记为主，主题仍聚焦清廉、爱民、修身、治学、诚信、担当等传统美德。 3.考查能力：强化对关键词句、细节的把握，答案必须源于原文；从“是什么”到“为什么”“怎么样”，考查分析、评价、探究能力；在理解文意基础上，引导学生学习人物优秀品质，认同、传承中华优秀传统文化。 考点一 解释词语 （2025年天津卷）阅读下面文言文，完成下面小题。 袁随园①为宰时，为政终日坐堂皇②，任吏民白事。有小讼狱，立判，无稽留者。多设耳目方略，集乡保询盗贼及诸恶少姓名，出所簿记相质证，使不能隐，则榜其姓名，许三年无犯，湔雪③之，奸民皆敛迹。又其生平事母孝，友于姊弟，笃于故旧。尝为亡友沈凡民司祭扫，三十年如一日。程编修④晋芳死，负⑤五千金，往吊，焚其券，且抚立其孤。喜汲引⑥后进，成就者众。盖其经济行谊⑦，皆可师法，惜为才名所掩也。 （节选自《冷庐杂识》） 【注释】①袁随园：袁枚，晚年号随园主人、随园老人，清代著名诗人、散文家，曾担任县宰（县令）。②堂皇：官府办公的厅堂。③渝（jiān）雪：洗雪，清除。④编修：古代负责编纂国史的官。⑤负：欠，亏欠。⑥汲引：荐举，提拔。⑦经济行谊：经济，经世济民；行谊，品行道义。 解释文中加点词的含义。 （1）许三年无犯            许： （2）成就者众             众： 【答案】答应 众多 【解析】本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：允许（他们）三年不犯错。许：答应，允许； （2）句意：被他成就的人很多。众：众多。 知识点 重点字词 实词 释义 课文原句 实词 释义 课文原句 时 按时 学而时习之 奔 飞奔的马 虽乘奔御风 省 反省 吾日三省吾身 疾 快 不以疾也 故 学过的知识 温故而知新 缘 沿着 缘溪行 期 约定 陈太丘与友期行 悉 全，都 悉如外人 去 离开 太丘舍去 要 同 “邀”，邀请 便要还家 委 舍弃 相委而去 咸 全，都 咸来问讯 顾 回头看 元方入门不顾 可 大约 潭中鱼可百许头 广 增长 非学无以广才 谪 贬官 滕子京谪守巴陵郡 驰 疾行，指迅速逝去 年与时驰 去 离开 去国怀乡 辞 推托 蒙辞以军中多务 微 如果没有 微斯人，吾谁与归 但 只，只是 但当涉猎 意 意趣，情趣 醉翁之意不在酒 及 等到 及鲁肃过寻阳 芳 花 野芳发而幽香 善 擅长 陈康肃公善射 秀 茂盛 佳木秀而繁阴 遣 打发 康肃笑而遣之 秋 时候 此诚危急存亡之秋也 名 出名 有仙则名 臧否 赞扬和批评 陟罚臧否 益 更加 香远益清 卑鄙 社会地位低微，见识短浅 先帝不以臣卑鄙 鲜 少 陶后鲜有闻 驱驰 奔走效劳 遂许先帝以驱驰 或 有时 或王命急宣 走 跑 走送之 虽 即使 虽乘奔御风 致 得到 无从致书以观 解释词语题（填空题） 设问形式：解释文中加点词的含义。 【解题方法】①课内迁移法：链接课内学过的实词，将学过的词义代入课外语境中进行检验。②组词推断法：将文言文中的字词，组成现代汉语中的词语、熟语或成语，然后根据具体语境推断字词的含义。③语境推断法：联系上下文语境，根据语段中的故事背景、人物关系、词句结构、相关注释及自己的知识积累，推断该实词的意思。 考点二 翻译句子 （2025年天津卷）将文中画线的句子翻译成现代汉语。 有小讼狱，立判，无稽留者。 【答案】有小的诉讼案件，（他）立即裁决，没有拖延的案件。 【解析】本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词：讼狱，诉讼案件；立，立即；判，裁决；稽留，拖延。 翻译句子题（填空题） 设问形式：将文中画线的句子翻译成现代汉语。 【解题方法】文言文句子翻译需遵循信、达、雅（初中侧重准确、通顺）的核心原则，运用留、换、删、补、调、贯六字方法：保留人名、地名等专有名词，替换古今异义、通假字、单音词，删去无实义的虚词，补充句子省略成分，调整倒装句的语序，灵活贯通疑难句意，坚持直译为主、意译为辅，做到字字落实、语句通顺。 考点三 文意理解 （2025年天津卷）作者为什么替袁枚感到惋惜？请结合原文分析。 【答案】袁枚勤于政务，治理有方，重情重义，乐于举荐后辈。他这些经世济民、品行道义方面的优点都值得效法，却因人们过多关注了他在诗文方面的才名而被忽视，作者因此深感惋惜。 【解析】本题考查文章内容理解和分析。 根据文章“为政终日坐堂皇，任吏民白事。有小讼狱，立判，无稽留者”的内容分析，袁枚担任县令时，整日坐在官府厅堂处理事务，对于小的诉讼案件也能立即判决，没有积压拖延，体现出他勤于政务、断案高效。再结合文章“多设耳目方略，集乡保询盗贼及诸恶少姓名，出所簿记相质证，使不能隐，则榜其姓名，许三年无犯，湔雪之，奸民皆敛迹”可知，他通过设置策略收集盗贼信息、公开恶少姓名并给予改过机会，有效治理地方，展现出卓越的治理能力。 根据文章“生平事母孝，友于姊弟，笃于故旧。尝为亡友沈凡民司祭扫，三十年如一日。程编修晋芳死，负五千金，往吊，焚其券，且抚立其孤”的内容分析，袁枚孝顺母亲，友爱姐弟，对故旧情深义重，为亡友主持祭扫三十年不间断，还为已故友人程晋芳焚烧借据、抚养孤儿，体现出他高尚的品德。同时，“喜汲引后进，成就者众”表明他乐于举荐提拔后辈，帮助许多人取得成就。 据此得知：袁枚在经世济民和品行道义方面都有诸多值得学习效法之处，但文中最后提到“惜为才名所掩也”，说明他这些优秀的特质因为人们过多关注他在诗文方面的才华而被忽视，所以作者为此感到惋惜。 知识点1 王侯官吏 类别 评价内容 品格能力 忠君爱国、忠于职守、敢于进谏、两袖清风、身先士卒、骁勇善战、智勇双全、临危不乱 用人 知人善任、慧眼识才、爱惜人才、礼贤下士、赏罚分明 爱民 以民为本、廉洁奉公、为民请命、公正严明、鞠躬尽瘁、体恤百姓、治理有方、扶危济困 知识点2 平民百姓 类别 评价内容 为人 乐观豁达、直率豪爽、不拘小节、勤恳踏实、疾恶如仇、尊老爱幼、正直善良、宽厚仁慈、为人谦和、以诚待人、淡泊名利、诚实守信、慷慨大方、光明磊落、勤俭节约、乐于助人、安贫乐道 处事 竭诚任事、果敢勇毅、能言善辩、足智多谋、教子有方、深谋远虑、目光长远、镇定自若 治学 学识渊博、善于观察、治学严谨、敢于质疑、聪明机敏、勤奋好学、刻苦努力、尊师重道 文意理解题（填空题） 设问形式：将文中画线的句子翻译成现代汉语。 【解题方法】需遵循定位文本 — 抓准依据 — 规范表述的思路：先精准审题，明确题干指向，回归原文圈画人物言行、神态、他人评价及事件关键细节；概括人物形象时，先提炼性格、品质等核心关键词，再结合文中具体事例简要佐证，做到 “定性 + 依据” 结合；分析原因时，采用由果溯因法，区分直接与根本原因，梳理文中因果关联语句，分点提炼要点；作答时语言简洁凝练，紧扣文本不主观臆断，条理清晰覆盖得分点，贴合中考踩分要求。 一、【人物传记·人物形象概括】（2025·天津河西·二模）阅读下面的文言文，回答问题。 张公清廉 张公，字子明，为清河令。岁大旱，民多饥。公开仓赈之，僚属谏曰：“仓谷官有，擅发者罪。”公曰：“民饥如焚，宁以一身易万人命耶？”遂尽出之。时有商贾献金百两，公却之曰：“吾非无欲，但念公禄取之于民，岂可贪私利哉！” 翌年，清河发大水，民居尽毁。公亲率民夫疏浚河道，夜宿芦席，与民同劳。有胥吏①欲献绸缎为帐，公怒斥曰：“吾与民共患难，岂需绮罗遮体？”遂以草席覆身，三月未更衣。民感其德，自发送粥者日千人。 时刺史②巡察至清河，私遣仆人馈银二十两。公密召仆人曰：“吾非拒厚礼，然一邑之长，当如冰壶秋月，纤尘不染。若纳此银，非但污己，亦损朝廷清誉。”遂尽归其银，并上书劾刺史“假巡察之名，行贪贿之实”。朝野闻之，无不称善。 【注释】①胥吏：旧时官府中办理文书的小官吏。②刺史：又称刺使，古代职官。 1．解释下面句子中加点词的含义。 （1）僚属谏曰( ) （2）假巡察之名( ) 2．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 民饥如焚，宁以一身易万人命耶？ 3．请结合原文分析，张公具有哪些可贵品质。 二、【人物传记·原因分析概括】（2025·天津河东·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 施世纶为清官 少时即闻乡里父老言施世纶为清官。公当官，实廉强，能恤下。初知江南泰州，值淮安下河被①水，诏遣两大臣莅州督堤工，从者驿骚②闾里，白其不法者治之。湖广兵变，援剿官兵过境，沿途攘夺，公具刍粮③以应，而令人各持一挺④列而待，有犯者治之，兵皆敛手⑤去。累迁督漕运，奉命勘陕西灾，全陕积储多虚耗，而西安、凤翔为甚。将具疏⑥，总督鄂海以公子⑦知会宁也，微词要挟，公笑曰：“吾自入官，身且不顾，何有子？”公平生得力，在“不侮鳏寡，不畏疆御”二语，盖二百年茅檐妇孺之口，不尽无凭也。 （选自《郎潜纪闻》） 【注释】①被：蒙受，遭受。②驿骚：扰动；骚乱。③刍粮：粮草。④梃：棍棒。⑤敛手：表示不敢妄为。⑥疏：写奏疏。⑦公子：施世纶的儿子。 4．解释文中加点词的含义。 （1）值淮安下河被水      值：______ （2）公具刍粮以应        具：______ 5．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 吾自入官，身且不顾，何有子？ 6．请结合原文分析，两百年来人们始终传颂施世纶“不侮鳏寡，不畏疆御”的原因。 三、【人物传记·人物形象概括】（2025·天津南开·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 庆历初，元昊围麟州二十七日。知州募吏民有能送信求援于外者。王吉应募。请秃发，衣胡服，挟弓矢，赍①粮饷，为胡人。夜缒②而出。两昼夜，然后出虏寨之外，走诣府州告急。府州遣将兵救之。 吉尝从都监王凯及中贵人③，将兵数千人，猝遏虏数万骑。吉曰：“何不且令王吉与虏战？”因将所部先登，射杀虏大将，虏众大奔，众军乘之，虏坠崖死者万余人。 吉每与虏战，所发不过一矢，即舍弓，疾入，然后反，曰：“及其张弓扶矢之时，直往抱之，使彼猝无以拒吾，而成擒矣。吾前后数入其阵，未尝发两矢也。” （有删改） 【注】①赍：携带。②缒：用绳子拴着人、物从高处往下送。③中贵人：专称显贵的侍从宦官。 7．解释文中加点词的含义。 （1）吉尝从都监王凯及中贵人  尝：______________ （2）因将所部先登  将：______________ 8．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 知州募吏民有能送信求援于外者。 9．王吉智勇双全，他的“智”表现在哪里？请结合原文概括。 四、【人物传记·人物形象概括】（2025·天津红桥·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 邓禹，字仲华，南阳新野人也。年十三，能诵诗，受业长安。时光武①亦游学京师，禹年虽幼，而见光武知非常人，遂相亲附。数年归家。及汉兵起，更始②立，豪杰多荐举禹，禹不肯从。及闻光武安集河北，即杖策③北渡，追及于邺。光武见之甚欢，谓曰：“我得专封拜④，生远来，宁欲仕乎？”禹曰：“不愿也。”光武曰：“即如是，何欲为？”禹曰：“但愿明公⑤威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。于今之计，莫如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命。”光武大悦，因令左右号禹曰邓将军。常宿止于中，与定计议。时任使诸将，多访于禹。禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。 （选自《后汉书》，有删改） 【注释】①光武：刘秀，东汉开国皇帝，汉高祖刘邦九世孙。②更始：公元23年，绿林军拥立刘玄为帝，建立更始政权。此时刘秀在朝廷担任太常和偏将军。③杖策：策马而行，追随。④专封拜：专，独占，专擅。封拜，封爵授官。⑤明公：对位尊者的敬称。 10．解释文中加点的词的含义。 （1）生远来，宁欲仕乎    宁：____________________ （2）禹每有所举者，皆当其才    举：____________________ 11．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 光武大悦，因令左右号禹曰邓将军。 12．请结合原文分析，邓禹是一个什么样的人。 五、【人物传记·原因分析概括】（2025·天津和平·二模）阅读下面文章，完成各题。 齐威王、魏惠王会田①于郊。惠王曰：“齐亦有宝乎？”威王曰：“无有。”惠王曰：“寡人国虽小，尚有径寸之珠，照车前后各十二乘②者十枚。岂以齐大国而无宝乎？”威王曰：“寡人之所以为宝者与王异。吾臣有檀子③者，使守南城，则楚人不敢为寇，泗上④十二诸侯皆来朝；吾臣有盼子者，使守高唐，则赵人不敢东渔于河；吾吏有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门⑤，赵人祭西门，徙而从者七千馀家；吾臣有种首者，使备盗贼，则道不拾遗。此四臣者、将照千里，岂直十二乘哉！”惠王有惭色。 （选自《史记·田敬仲完世家》） 【注释】①田，同“畋”，打猎。②乘，兵车。③檀子，人名。下文“盼子”“黔夫”“种首”均为人名。④泗上，泗水之滨。⑤祭北门，面对徐州的北门祭祀求福。因为燕在徐州之北，所以祭其北门。 13．解释下面句中加点的词语。 （1）十二诸侯皆来朝  朝：________________。    （2）道不拾遗  遗：________________。 14．用现代汉语翻译文中画线的句子。 此四臣者，将照千里，岂直十二乘哉！ 15．结合文章内容，简要分析“惠王有惭色”的原因。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2/18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 课外文言文阅读（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 解释词语【实词（高频）、虚词】 考点二 翻译句子【特殊句式】 考点三 文意理解【人物形象概括、原因分析概括】 04 测·预测闯关 命题透视 1．体裁：以人物传记为主（占比约 80%），偶有叙事短文、笔记小品，语言浅近，无生僻典故。 2．主题：高度聚焦立德树人，集中在：为官清廉、爱民、重民本（如2024李皭、2025袁枚）修身、治学、诚信、宽厚、担当、传统美德、家国情怀、处世智慧。 3．形式稳定：题量：3题；总分：7分；题型：13题实词解释、14题句子翻译、15题文意理解 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 解释词语 第13题两个实词 第13题两个实词 第13题两个实词 翻译句子 第14题省略句翻译 第14题省略句+判断句翻译 第14题省略句+判断句翻译 文意理解 第15题原因分析 第15题人物形象概括 第15题人物形象概括 命题预测 1.题型结构稳定：13实词、14翻译、15理解的“3题7分”模式不会改变。 2.选材方向：继续以人物传记为主，主题仍聚焦清廉、爱民、修身、治学、诚信、担当等传统美德。 3.考查能力：强化对关键词句、细节的把握，答案必须源于原文；从“是什么”到“为什么”“怎么样”，考查分析、评价、探究能力；在理解文意基础上，引导学生学习人物优秀品质，认同、传承中华优秀传统文化。 考点一 解释词语 （2025年天津卷）阅读下面文言文，完成下面小题。 袁随园①为宰时，为政终日坐堂皇②，任吏民白事。有小讼狱，立判，无稽留者。多设耳目方略，集乡保询盗贼及诸恶少姓名，出所簿记相质证，使不能隐，则榜其姓名，许三年无犯，湔雪③之，奸民皆敛迹。又其生平事母孝，友于姊弟，笃于故旧。尝为亡友沈凡民司祭扫，三十年如一日。程编修④晋芳死，负⑤五千金，往吊，焚其券，且抚立其孤。喜汲引⑥后进，成就者众。盖其经济行谊⑦，皆可师法，惜为才名所掩也。 （节选自《冷庐杂识》） 【注释】①袁随园：袁枚，晚年号随园主人、随园老人，清代著名诗人、散文家，曾担任县宰（县令）。②堂皇：官府办公的厅堂。③渝（jiān）雪：洗雪，清除。④编修：古代负责编纂国史的官。⑤负：欠，亏欠。⑥汲引：荐举，提拔。⑦经济行谊：经济，经世济民；行谊，品行道义。 解释文中加点词的含义。 （1）许三年无犯            许： （2）成就者众             众： 【答案】答应 众多 【解析】本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：允许（他们）三年不犯错。许：答应，允许； （2）句意：被他成就的人很多。众：众多。 知识点 重点字词 实词 释义 课文原句 实词 释义 课文原句 时 按时 学而时习之 奔 飞奔的马 虽乘奔御风 省 反省 吾日三省吾身 疾 快 不以疾也 故 学过的知识 温故而知新 缘 沿着 缘溪行 期 约定 陈太丘与友期行 悉 全，都 悉如外人 去 离开 太丘舍去 要 同 “邀”，邀请 便要还家 委 舍弃 相委而去 咸 全，都 咸来问讯 顾 回头看 元方入门不顾 可 大约 潭中鱼可百许头 广 增长 非学无以广才 谪 贬官 滕子京谪守巴陵郡 驰 疾行，指迅速逝去 年与时驰 去 离开 去国怀乡 辞 推托 蒙辞以军中多务 微 如果没有 微斯人，吾谁与归 但 只，只是 但当涉猎 意 意趣，情趣 醉翁之意不在酒 及 等到 及鲁肃过寻阳 芳 花 野芳发而幽香 善 擅长 陈康肃公善射 秀 茂盛 佳木秀而繁阴 遣 打发 康肃笑而遣之 秋 时候 此诚危急存亡之秋也 名 出名 有仙则名 臧否 赞扬和批评 陟罚臧否 益 更加 香远益清 卑鄙 社会地位低微，见识短浅 先帝不以臣卑鄙 鲜 少 陶后鲜有闻 驱驰 奔走效劳 遂许先帝以驱驰 或 有时 或王命急宣 走 跑 走送之 虽 即使 虽乘奔御风 致 得到 无从致书以观 解释词语题（填空题） 设问形式：解释文中加点词的含义。 【解题方法】①课内迁移法：链接课内学过的实词，将学过的词义代入课外语境中进行检验。②组词推断法：将文言文中的字词，组成现代汉语中的词语、熟语或成语，然后根据具体语境推断字词的含义。③语境推断法：联系上下文语境，根据语段中的故事背景、人物关系、词句结构、相关注释及自己的知识积累，推断该实词的意思。 考点二 翻译句子 （2025年天津卷）将文中画线的句子翻译成现代汉语。 有小讼狱，立判，无稽留者。 【答案】有小的诉讼案件，（他）立即裁决，没有拖延的案件。 【解析】本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词：讼狱，诉讼案件；立，立即；判，裁决；稽留，拖延。 翻译句子题（填空题） 设问形式：将文中画线的句子翻译成现代汉语。 【解题方法】文言文句子翻译需遵循信、达、雅（初中侧重准确、通顺）的核心原则，运用留、换、删、补、调、贯六字方法：保留人名、地名等专有名词，替换古今异义、通假字、单音词，删去无实义的虚词，补充句子省略成分，调整倒装句的语序，灵活贯通疑难句意，坚持直译为主、意译为辅，做到字字落实、语句通顺。 考点三 文意理解 （2025年天津卷）作者为什么替袁枚感到惋惜？请结合原文分析。 【答案】袁枚勤于政务，治理有方，重情重义，乐于举荐后辈。他这些经世济民、品行道义方面的优点都值得效法，却因人们过多关注了他在诗文方面的才名而被忽视，作者因此深感惋惜。 【解析】本题考查文章内容理解和分析。 根据文章“为政终日坐堂皇，任吏民白事。有小讼狱，立判，无稽留者”的内容分析，袁枚担任县令时，整日坐在官府厅堂处理事务，对于小的诉讼案件也能立即判决，没有积压拖延，体现出他勤于政务、断案高效。再结合文章“多设耳目方略，集乡保询盗贼及诸恶少姓名，出所簿记相质证，使不能隐，则榜其姓名，许三年无犯，湔雪之，奸民皆敛迹”可知，他通过设置策略收集盗贼信息、公开恶少姓名并给予改过机会，有效治理地方，展现出卓越的治理能力。 根据文章“生平事母孝，友于姊弟，笃于故旧。尝为亡友沈凡民司祭扫，三十年如一日。程编修晋芳死，负五千金，往吊，焚其券，且抚立其孤”的内容分析，袁枚孝顺母亲，友爱姐弟，对故旧情深义重，为亡友主持祭扫三十年不间断，还为已故友人程晋芳焚烧借据、抚养孤儿，体现出他高尚的品德。同时，“喜汲引后进，成就者众”表明他乐于举荐提拔后辈，帮助许多人取得成就。 据此得知：袁枚在经世济民和品行道义方面都有诸多值得学习效法之处，但文中最后提到“惜为才名所掩也”，说明他这些优秀的特质因为人们过多关注他在诗文方面的才华而被忽视，所以作者为此感到惋惜。 知识点1 王侯官吏 类别 评价内容 品格能力 忠君爱国、忠于职守、敢于进谏、两袖清风、身先士卒、骁勇善战、智勇双全、临危不乱 用人 知人善任、慧眼识才、爱惜人才、礼贤下士、赏罚分明 爱民 以民为本、廉洁奉公、为民请命、公正严明、鞠躬尽瘁、体恤百姓、治理有方、扶危济困 知识点2 平民百姓 类别 评价内容 为人 乐观豁达、直率豪爽、不拘小节、勤恳踏实、疾恶如仇、尊老爱幼、正直善良、宽厚仁慈、为人谦和、以诚待人、淡泊名利、诚实守信、慷慨大方、光明磊落、勤俭节约、乐于助人、安贫乐道 处事 竭诚任事、果敢勇毅、能言善辩、足智多谋、教子有方、深谋远虑、目光长远、镇定自若 治学 学识渊博、善于观察、治学严谨、敢于质疑、聪明机敏、勤奋好学、刻苦努力、尊师重道 文意理解题（填空题） 设问形式：将文中画线的句子翻译成现代汉语。 【解题方法】需遵循定位文本 — 抓准依据 — 规范表述的思路：先精准审题，明确题干指向，回归原文圈画人物言行、神态、他人评价及事件关键细节；概括人物形象时，先提炼性格、品质等核心关键词，再结合文中具体事例简要佐证，做到 “定性 + 依据” 结合；分析原因时，采用由果溯因法，区分直接与根本原因，梳理文中因果关联语句，分点提炼要点；作答时语言简洁凝练，紧扣文本不主观臆断，条理清晰覆盖得分点，贴合中考踩分要求。 一、【人物传记·人物形象概括】（2025·天津河西·二模）阅读下面的文言文，回答问题。 张公清廉 张公，字子明，为清河令。岁大旱，民多饥。公开仓赈之，僚属谏曰：“仓谷官有，擅发者罪。”公曰：“民饥如焚，宁以一身易万人命耶？”遂尽出之。时有商贾献金百两，公却之曰：“吾非无欲，但念公禄取之于民，岂可贪私利哉！” 翌年，清河发大水，民居尽毁。公亲率民夫疏浚河道，夜宿芦席，与民同劳。有胥吏①欲献绸缎为帐，公怒斥曰：“吾与民共患难，岂需绮罗遮体？”遂以草席覆身，三月未更衣。民感其德，自发送粥者日千人。 时刺史②巡察至清河，私遣仆人馈银二十两。公密召仆人曰：“吾非拒厚礼，然一邑之长，当如冰壶秋月，纤尘不染。若纳此银，非但污己，亦损朝廷清誉。”遂尽归其银，并上书劾刺史“假巡察之名，行贪贿之实”。朝野闻之，无不称善。 【注释】①胥吏：旧时官府中办理文书的小官吏。②刺史：又称刺使，古代职官。 1．解释下面句子中加点词的含义。 （1）僚属谏曰( ) （2）假巡察之名( ) 2．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 民饥如焚，宁以一身易万人命耶？ 3．请结合原文分析，张公具有哪些可贵品质。 【答案】 1．劝谏、规劝 借用、利用 2．百姓饥苦如火焚心，（我）难道要用一人之身换取万人的性命吗？ 3．要点：体恤百姓，以民为本；以身作则，与民共患难；廉洁自律，为人刚正不阿。 【解析】《张公清廉》以简洁笔触勾勒清官形象。张公开仓赈灾、拒贿劾贪、与民共劳等事迹，层层递进展现其体恤民生、廉洁刚正的品格。叙事以对话与行动为主，通过对比（如胥吏献绸缎、刺史行贿）凸显其风骨，塑造了古代廉吏的典型范式，于今亦有吏治镜鉴之效。 1．本题考查文言词语理解。 （1）句意：下属官员劝谏说。谏：劝谏、规劝。 （2）句意：借用巡察的名义。假：借用、利用。 2．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 宁：岂，难道，表示反问语气。以：用。易：换取。耶：句末语气词，相当于“吗”。 3．本题考查人物形象。 结合“岁大旱，民多饥。公开仓赈之”“民饥如焚，宁以一身易万人命耶？遂尽出之”可知，面对饥荒，张公不顾“擅发者罪”的风险，宁可牺牲自身也要开仓放粮拯救百姓。由此可知，他将百姓生命置于首位，展现出强烈的民本思想与担当精神。 结合“公亲率民夫疏浚河道，夜宿芦席，与民同劳”“遂以草席覆身，三月未更衣”可知，洪水灾害中，张公不仅亲自指挥救灾，更与百姓同吃同住，拒绝特殊待遇。由此可知，他用实际行动践行“共患难”的承诺，彰显以身作则的领袖风范。 结合“商贾献金百两，公却之”、第3段“私遣仆人馈银二十两……遂尽归其银，并上书劾刺史”可知，张公对商人、刺史的贿赂均严词拒绝，甚至弹劾上级以正风气。由此可知，他坚守“冰壶秋月，纤尘不染”的为官准则，体现出廉洁奉公、刚直不阿的可贵品质。 【点睛】参考译文： 张公，字子明，担任清河令。当年大旱，百姓大多陷入饥荒。张公打开粮仓赈济灾民，下属官员劝谏说：“粮仓里的粮食是官府的，擅自开仓放粮的人要治罪。”张公说：“百姓饥饿如遭火焚，难道能用我一人之身换取万人的性命吗？”于是将粮仓粮食全部发放。当时有商人献上百两黄金，张公拒绝道：“我并非没有欲望，但想到官府俸禄本就取自百姓，怎能贪图私利呢！” 第二年，清河发大水，百姓房屋全被冲毁。张公亲自率领民夫疏浚河道，夜晚睡在芦席上，与百姓一同劳作。有小官吏想献上绸缎做帐篷，张公怒斥道：“我与百姓共患难，难道需要华丽的绸缎遮蔽身体吗？”于是用草席裹身，三个月没换衣服。百姓感激他的德行，自愿送饭的人每天有上千人。 当时刺史到清河巡察，私下派仆人赠送二十两银子。张公暗中召见仆人说：“我并非拒绝厚礼，但作为一县之长，应当像冰壶秋月般洁净，纤尘不染。如果收下这银子，不仅玷污自身，也会损害朝廷的清廉声誉。”于是将银子全部退还，并上书弹劾刺史“借巡察之名，行贪污贿赂之实”。朝廷内外听闻此事，无人不称赞叫好。 二、【人物传记·原因分析概括】（2025·天津河东·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 施世纶为清官 少时即闻乡里父老言施世纶为清官。公当官，实廉强，能恤下。初知江南泰州，值淮安下河被①水，诏遣两大臣莅州督堤工，从者驿骚②闾里，白其不法者治之。湖广兵变，援剿官兵过境，沿途攘夺，公具刍粮③以应，而令人各持一挺④列而待，有犯者治之，兵皆敛手⑤去。累迁督漕运，奉命勘陕西灾，全陕积储多虚耗，而西安、凤翔为甚。将具疏⑥，总督鄂海以公子⑦知会宁也，微词要挟，公笑曰：“吾自入官，身且不顾，何有子？”公平生得力，在“不侮鳏寡，不畏疆御”二语，盖二百年茅檐妇孺之口，不尽无凭也。 （选自《郎潜纪闻》） 【注释】①被：蒙受，遭受。②驿骚：扰动；骚乱。③刍粮：粮草。④梃：棍棒。⑤敛手：表示不敢妄为。⑥疏：写奏疏。⑦公子：施世纶的儿子。 4．解释文中加点词的含义。 （1）值淮安下河被水      值：______ （2）公具刍粮以应        具：______ 5．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 吾自入官，身且不顾，何有子？ 6．请结合原文分析，两百年来人们始终传颂施世纶“不侮鳏寡，不畏疆御”的原因。 【答案】 4．正赶上 准备 5．我自从做官以来，连自身尚且不顾惜，何况是儿子呢？ 6．施世纶精明强干，在面对堤坝工程随从违法和兵变官兵抢夺等问题时，他能迅速采取有效措施，使局面得到控制；施世纶不畏强权、刚正不阿，不惧总督鄂海的要挟，将个人及家人的安危置于不顾，坚持如实上报；施世纶体恤百姓，将不法者治罪，保护了百姓免受欺凌，湖广兵变，他采取措施，防止官兵抢夺百姓财物。 【解析】这篇文言文通过典型事例展现了施世纶清廉刚正、体恤百姓的为官形象。文章以“淮安治水”“湖广兵变”“陕西勘灾”三事为纲，层层递进：先写其惩治扰民官员，次叙智退劫掠官兵，末记拒受总督要挟，立体呈现其“不侮鳏寡，不畏疆御”的政治品格。叙事简练有力，对话描写尤见风骨，“身且不顾”一语掷地有声。结尾以民间口碑作结，印证其德政穿越时空的生命力。 4．本题考查文言实词。 （1）句意：正赶上淮安下河地区遭受水灾。值：正赶上。 （2）句意：施公准备了粮草来供应他们。具：准备。 5．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 吾：我。自：自从。身且不顾：连自身尚且不顾惜。何有子：何况是儿子呢。 6．本题考查内容理解和人物形象分析。 结合“初知江南泰州，值淮安下河被水，诏遣两大臣莅州督堤工，从者驿骚闾里，白其不法者治之”可知，在堤坝工程中，两位大臣的随从人员骚扰百姓，施世纶果断查办不法者，稳定了当地秩序； 结合“湖广兵变，援剿官兵过境，沿途攘夺，公具刍粮以应，而令人各持一挺列而待，有犯者治之，兵皆敛手去”可知，湖广发生兵变，官兵路过泰州抢夺财物，施世纶准备粮草的同时，派人持棍棒排列等候，对违规官兵进行惩处，使官兵不敢再犯，有效维护了百姓的安宁。这些举措充分展现了他精明强干、善于处理复杂事务的能力，让人们看到他能切实保障百姓生活不受外界干扰，符合“不侮鳏寡”中保障百姓利益这一内涵。 结合“累迁督漕运，奉命勘陕西灾，全陕积储多虚耗，而西安、凤翔为甚。将具疏，总督鄂海以公子知会宁也，微词要挟，公笑曰：‘吾自入官，身且不顾，何有子？’”可知，这一情节，生动地体现了施世纶在面对权势时坚守原则、不屈从的品质。他不惧怕总督的权势，不因儿子的安危而妥协，这种刚正不阿的精神正是“不畏疆御”的体现，赢得了人们的敬重和传颂。 综上可知，无论是整治堤坝工程随从的违法行为，还是制止湖广兵变时官兵的抢夺行为，他的出发点都是为了维护百姓的利益，让百姓免受不法侵害。他以实际行动践行着“不侮鳏寡”的理念，关心弱势群体，不让他们受到欺凌和压迫，这种为民着想、保护百姓的行为，使得百姓对他感恩戴德，从而两百年来人们始终传颂他的这两句话。 【点睛】参考译文： 我年少时就听乡里的老人们说施世纶是清官。施公做官，确实廉洁刚强，能够体恤下属。他最初担任江南泰州知州时，正赶上淮安下河地区遭受水灾，朝廷派遣两位大臣到泰州督察修筑堤坝的工程，他们随从的人员在乡里骚扰百姓，施公便将那些不守法纪的人查办治罪。湖广地区发生兵变，前来援救和剿灭叛乱的官兵路过泰州，沿途抢夺财物，施公准备了粮草来供应他们，同时派人各自手持一根棍棒排列等候，有违反规定抢夺的官兵就查办治罪，官兵们都不敢胡作非为而离开了。施公多次升迁后负责督管漕运事务，奉命去勘察陕西的灾情，发现整个陕西地区的粮食储备大多被虚报损耗，其中西安、凤翔两地的情况最为严重。他准备写奏疏上报，总督鄂海因为施公的儿子在会宁县担任知县，便用隐晦的话语要挟他，施公笑着说：“我自从做官以来，连自身尚且不顾惜，何况是儿子呢？”施公一生为官所依靠的，是“不欺侮鳏寡孤独之人，不畏惧权贵豪强”这两句话，大概这两百年来，连茅屋檐下的妇女儿童都在传颂他，这并非是没有根据的啊。 三、【人物传记·人物形象概括】（2025·天津南开·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 庆历初，元昊围麟州二十七日。知州募吏民有能送信求援于外者。王吉应募。请秃发，衣胡服，挟弓矢，赍①粮饷，为胡人。夜缒②而出。两昼夜，然后出虏寨之外，走诣府州告急。府州遣将兵救之。 吉尝从都监王凯及中贵人③，将兵数千人，猝遏虏数万骑。吉曰：“何不且令王吉与虏战？”因将所部先登，射杀虏大将，虏众大奔，众军乘之，虏坠崖死者万余人。 吉每与虏战，所发不过一矢，即舍弓，疾入，然后反，曰：“及其张弓扶矢之时，直往抱之，使彼猝无以拒吾，而成擒矣。吾前后数入其阵，未尝发两矢也。” （有删改） 【注】①赍：携带。②缒：用绳子拴着人、物从高处往下送。③中贵人：专称显贵的侍从宦官。 7．解释文中加点词的含义。 （1）吉尝从都监王凯及中贵人  尝：______________ （2）因将所部先登  将：______________ 8．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 知州募吏民有能送信求援于外者。 9．王吉智勇双全，他的“智”表现在哪里？请结合原文概括。 【答案】 7．曾经 率领 8．州的长官招募能够送信到外面求援的官吏和百姓。 9．①乔装胡人，夜缒出城求援；②遇敌时提议分兵作战，指挥若定；③作战时利用敌人张弓搭箭的间隙近身制敌。 【解析】这篇文言文通过两则战例展现了北宋将领王吉的智勇形象。第一则写他乔装突围求援的机智，以“秃发胡服”的细节凸显其应变之才；第二则记其临阵“一矢擒敌”的战术，用“直往抱之”的生动描摹体现其胆略。全文语言简练，通过“夜缒而出”“猝遏虏骑”等动态描写，将人物置于险境中刻画，使“智勇双全”的特质跃然纸上。尤其末段王吉自述战术，以“未尝发两矢”收束，更见其自信从容。 7．本题考查词语解释。 （1）句意：王吉曾经跟随都监王凯以及显贵的侍从宦官。尝，曾经。 （2）句意：于是率领自己的部队率先冲锋。将，率领。 8．本题考查译句。 重点词语：募，招募。于，到。者，……的人。 9．本题考查分析人物形象和内容理解。 ①乔装胡人，夜缒出城求援。原文第一段提到“请秃发，衣胡服，挟弓矢，赍粮饷，为胡人。夜缒而出”，在元昊围困麟州，情况危急且难以出城求援的情况下，王吉想出乔装成胡人的办法，剃光头发、换上胡服，携带必要物资，趁夜用绳子从城墙上坠下出城。这种乔装的方式能够有效降低被敌军发现的风险，从而顺利出城前往府州告急，体现了他在求援策略上的智慧。 ②遇敌时提议分兵作战，指挥若定。文中说“吉尝从都监王凯及中贵人，将兵数千人，猝遏虏数万骑。吉曰：‘何不且令王吉与虏战？’因将所部先登”。当王吉跟随王凯等人率领几千士兵，突然遭遇几万敌军骑兵时，形势极为不利。但王吉没有慌乱，而是主动提议由自己带领部队先与敌军交战。他的这一建议，既展现出敢于担当的勇气，又体现出对局势的清晰判断和指挥能力，通过分兵作战的方式，打破敌军的围困态势，为己方争取有利局面，足见其在军事指挥上的智谋。 ③作战时利用敌人张弓搭箭的间隙近身制敌。根据“吉每与虏战，所发不过一矢，即舍弓，疾入，然后反，曰：‘及其张弓扶矢之时，直往抱之，使彼猝无以拒吾，而成擒矣。吾前后数入其阵，未尝发两矢也’”。王吉在与敌军作战时，并不单纯依靠射箭远距离攻击，而是仔细观察敌人的行动节奏。他发现敌人张弓搭箭的间隙是个可利用的时机，便在射出一箭后，果断舍弃弓箭，快速冲入敌阵，趁敌人来不及抵抗时将其擒获。这种独特的作战方式，是对敌人作战特点深入了解后采取的巧妙策略，充分显示出他在战斗技巧上的智慧。 【点睛】参考译文： 庆历初年，元昊围困麟州二十七天。麟州知州招募官吏百姓中能够出城送信向外求援的人。王吉响应招募。他请求剃光头发，穿上胡人的衣服，带着弓箭，携带干粮，装扮成胡人。夜里用绳子从城墙上坠下出城。经过两昼夜，才走出敌军营寨的范围，跑到府州报告紧急情况。府州派遣军队前去救援。   王吉曾经跟随都监王凯以及显贵的侍从宦官，率领几千士兵，突然遭遇几万敌军骑兵。王吉说：“为什么不让我王吉去和敌军交战？”于是率领自己的部队率先冲锋，射死敌军大将，敌军纷纷溃逃，各军乘胜追击，敌军坠崖而死的有一万多人。   王吉每次和敌军作战，射出的箭不过一支，就丢下弓箭，快速冲入敌阵，然后返回，说：“趁着他们拉弓搭箭的时候，径直上前抱住他们，让他们仓促间无法抵御我，从而将他们擒获。我前后多次冲入敌阵，不曾射出两支箭。” 四、【人物传记·人物形象概括】（2025·天津红桥·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 邓禹，字仲华，南阳新野人也。年十三，能诵诗，受业长安。时光武①亦游学京师，禹年虽幼，而见光武知非常人，遂相亲附。数年归家。及汉兵起，更始②立，豪杰多荐举禹，禹不肯从。及闻光武安集河北，即杖策③北渡，追及于邺。光武见之甚欢，谓曰：“我得专封拜④，生远来，宁欲仕乎？”禹曰：“不愿也。”光武曰：“即如是，何欲为？”禹曰：“但愿明公⑤威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。于今之计，莫如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命。”光武大悦，因令左右号禹曰邓将军。常宿止于中，与定计议。时任使诸将，多访于禹。禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。 （选自《后汉书》，有删改） 【注释】①光武：刘秀，东汉开国皇帝，汉高祖刘邦九世孙。②更始：公元23年，绿林军拥立刘玄为帝，建立更始政权。此时刘秀在朝廷担任太常和偏将军。③杖策：策马而行，追随。④专封拜：专，独占，专擅。封拜，封爵授官。⑤明公：对位尊者的敬称。 10．解释文中加点的词的含义。 （1）生远来，宁欲仕乎    宁：____________________ （2）禹每有所举者，皆当其才    举：____________________ 11．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 光武大悦，因令左右号禹曰邓将军。 12．请结合原文分析，邓禹是一个什么样的人。 【答案】 10．难道，岂 选拔，推举 11．光武帝非常高兴，于是命令身边的人称邓禹为邓将军。 12．邓禹十三岁就能诵读《诗经》，并在都城长安学习，说明他年少聪慧、学识非凡；他向刘秀提出“延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命”的建议，深知得民心、聚人才对于成就帝业的重要性，说明他目光远大、心怀天下；他拒绝豪杰到更始朝廷做官的举荐，果断北上毅然追随当时力量不强的刘秀，辅佐刘秀时，任用将领经常询问他的意见，而他所举荐的人都能胜任其职，说明他眼光独到、善于识人。 【解析】这篇文言文选自《后汉书》，通过邓禹与光武帝刘秀的互动，展现了一位少年英才的形象。邓禹十三岁便能诵诗，识人眼光独到，认定刘秀“非常人”而追随。他拒绝更始政权的荐举，主动投奔刘秀，表明“不愿仕”而志在“垂功名于竹帛”，体现了其远见与抱负。文中“举者皆当其才”的细节，更凸显他知人善任的才能。全文语言简练，通过对话与行动描写，生动塑造了一位兼具才华与忠诚的谋士形象。 10．本题考查词语解释。 （1）句意：你远道而来，难道是想当官吗？宁，难道，岂。 （2）句意：邓禹每次所举荐的人，都能人尽其才。举，选拔，推举。 11．本题考查译句。重点词语：悦，高兴。因，于是。左右，身边的人。号，称。 12．本题考查分析人物形象。 根据“年十三，能诵诗，受业长安”可知，邓禹十三岁就具备诵读《诗经》的能力，还能在长安接受学业，展现出他年少时便聪慧过人，拥有非凡的学识。 根据“禹曰：‘但愿明公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。于今之计，莫如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命。’”可知，邓禹向刘秀提出要招揽英雄、使民心愉悦，以成就高祖大业、拯救万民的建议，体现出他深知人才和民心对于成就帝业的关键作用，彰显出他目光长远，心怀天下苍生的抱负。   根据“及汉兵起，更始立，豪杰多荐举禹，禹不肯从。及闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺”“时任使诸将，多访于禹。禹每有所举者，皆当其才”可知，邓禹拒绝豪杰的举荐，不追随更始帝，而是毅然追随刘秀，并且在刘秀任用将领时多向他咨询，他所举荐之人都能胜任，这表明他眼光独到，善于识别人才。 【点睛】参考译文： 邓禹，字仲华，是南阳新野县人。他十三岁时，就能诵读《诗经》 ，在长安从师学习。当时光武帝刘秀也在京城游学，邓禹虽然年纪小，但见到刘秀后，就知道他不是普通人，于是与他亲近交往。几年后，邓禹回到家乡。  等到汉兵起义，更始帝刘玄登位，有很多豪杰都推荐邓禹，邓禹却不肯跟随刘玄。等听到刘秀安定并聚集民众于黄河以北，邓禹就驱马北渡黄河，在邺城追上了刘秀。刘秀见到邓禹非常高兴，对他说：“我现在有封爵授官的权力，你远道而来，难道是想当官吗？”邓禹说：“我不想当官。”刘秀说：“既然这样，你想要做什么呢？”邓禹说：“只希望您的威望和恩德能够传播到天下，我能够为您贡献自己微薄的力量，在史册上留下功名罢了。现在的计策，不如招揽英雄豪杰，务必使民心愉悦，成就汉高祖那样的大业，拯救天下百姓的性命。”刘秀十分高兴，于是命令身边的人称邓禹为邓将军。邓禹常常在刘秀的住处留宿，与他商定计策谋略。当时任用派遣各位将领，刘秀大多向邓禹咨询。邓禹每次所举荐的人，都能人尽其才，刘秀因此认为他了解人才。 五、【人物传记·原因分析概括】（2025·天津和平·二模）阅读下面文章，完成各题。 齐威王、魏惠王会田①于郊。惠王曰：“齐亦有宝乎？”威王曰：“无有。”惠王曰：“寡人国虽小，尚有径寸之珠，照车前后各十二乘②者十枚。岂以齐大国而无宝乎？”威王曰：“寡人之所以为宝者与王异。吾臣有檀子③者，使守南城，则楚人不敢为寇，泗上④十二诸侯皆来朝；吾臣有盼子者，使守高唐，则赵人不敢东渔于河；吾吏有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门⑤，赵人祭西门，徙而从者七千馀家；吾臣有种首者，使备盗贼，则道不拾遗。此四臣者、将照千里，岂直十二乘哉！”惠王有惭色。 （选自《史记·田敬仲完世家》） 【注释】①田，同“畋”，打猎。②乘，兵车。③檀子，人名。下文“盼子”“黔夫”“种首”均为人名。④泗上，泗水之滨。⑤祭北门，面对徐州的北门祭祀求福。因为燕在徐州之北，所以祭其北门。 13．解释下面句中加点的词语。 （1）十二诸侯皆来朝  朝：________________。    （2）道不拾遗  遗：________________。 14．用现代汉语翻译文中画线的句子。 此四臣者，将照千里，岂直十二乘哉！ 15．结合文章内容，简要分析“惠王有惭色”的原因。 【答案】 13．朝见，朝拜 遗失的物品 14．这四位臣子，能照耀千里，岂止十二辆兵车呢！ 15．惠王以珠宝为宝，而齐威王以贤能为宝。惠王认识到，作为国君，不应贪图物质享受，而应广纳人才，励精图治，因此有惭色。 【解析】这篇短文通过齐威王与魏惠王的对话，展现了两种截然不同的价值观：魏惠王以珍宝为傲，齐威王则以贤臣为宝。文章以对比手法凸显齐威王的政治智慧，他列举四位能臣的政绩，说明人才对国家的重要性远胜于物质财富。语言简洁有力，对话生动，结尾“惠王有惭色”四字精妙收束，既点明主题又留有余韵。全文体现了《史记》善用对话刻画人物的特点，传达了“得人才者得天下”的治国理念。 13．本题考查理解文言实词。 （1）句意：十二诸侯都来朝拜。朝：朝见，朝拜。 （2）句意：道路上没有人拾取别人丢失的东西。遗：在这里作名词，遗失的物品。 14．本题考查翻译语句。注意关键词： 此：指代前面提到的四位臣子；照：照耀、影响；岂直：岂止；乘：指兵车。 15．本题考查理解内容。 魏惠王以珠宝为宝：原文中魏惠王说“寡人国虽小，尚有径寸之珠，照车前后各十二乘者十枚”，表明他将能照亮车前后的大珍珠视为国宝，看重的是珠宝的物质价值和外在的华丽。 齐威王以人才为宝：齐威王则说“吾臣有檀子者，使守南城，则楚人不敢为寇，泗上十二诸侯皆来朝；吾臣有盼子者，使守高唐，则赵人不敢东渔于河；吾吏有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门，赵人祭西门，徙而从者七千馀家；吾臣有种首者，使备盗贼，则道不拾遗”。齐威王列举了四位臣子，分别说明他们在各自的职位上发挥的重要作用，如檀子守南城使楚人不敢侵犯，盼子守高唐让赵人不敢在黄河捕鱼，黔夫守徐州使燕赵百姓归附，种首治理盗贼使国内路不拾遗。这些都体现了齐威王对人才的重视，他认为人才能够保家卫国、使百姓安居乐业，是真正的国宝。 魏惠王惭愧的原因：通过两人对“国宝”的不同看法的对比，魏惠王认识到自己所看重的珠宝只是物质财富，而齐威王看重的人才却能为国家带来实际的利益和声誉，是国家强大的关键。正如齐威王所说“此四臣者，将照千里，岂直十二乘哉”，相比之下，魏惠王觉得自己的眼光短浅，作为国君，不应只贪图物质享受，而应像齐威王那样广纳人才，励精图治，因此感到惭愧。 【点睛】参考译文： 齐威王和魏惠王在郊外一起打猎。魏惠王说：“齐国也有宝物吗？”齐威王说：“没有。”魏惠王说：“我的国家虽然小，尚且有直径一寸的宝珠，能照亮前后各有十二辆兵车的地方的宝珠有十枚。难道齐国这样的大国反而没有宝物吗？”齐威王说：“我所认为的宝物和大王您所认为的不同。我的大臣中有个叫檀子的，派他镇守南城，楚国人就不敢来侵犯掠夺，泗水之滨的十二诸侯都来朝拜；我的大臣中有个叫盼子的，派他镇守高唐，赵国人就不敢到东边的黄河里捕鱼；我的官吏中有个叫黔夫的，派他镇守徐州，燕国人就对着徐州的北门祭祀求福，赵国人就对着徐州的西门祭祀求福，迁移而追随他的有七千多家；我的大臣中有个叫种首的，派他防备盗贼，（就使得）路上丢失的东西没有人去拾取。这四位臣子，能照耀千里，岂止（照亮）十二辆兵车（的宝珠）呢！”魏惠王脸上露出惭愧的神色。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2/18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $