第一单元-【黄冈小状元·作业本】2025-2026学年新教材四年级下册语文（统编版·广东专版）（1-4单元）

第一单元 主题情境：“走进乡村，赏迷人风景”打卡活动 古诗词三首 任务一：古人笔下的诗意田园 基础达标 初识诗意乡村 一、读语段，完成练习。 xI shu )的篱[Ifni]笆边，qing ting( )翻飞；低矮的mao yan )下，蝴dié（ )起舞。白发翁媪[weno]浅饮逗乐，大儿锄[chúzhù] zcǎ0( ),中儿织jil6ng( ),“最喜小儿亡[wang wu]赖，溪头卧 剥[bδbao]莲蓬”。 1.根据拼音写字词，并用“√”给加点字选择正确的读音。 2.根据图片选一选。（填序号） A.篱笆 B.莲蓬 C.翁媪 3.下列各项中，加点词的解释有误的一项是( )。 A.儿童急走追黄蝶（急忙走开） B.四时田园杂兴（随兴而写的诗） C.最喜小)儿亡赖（顽皮、淘气） D.篱落疏疏一径深（稀疏） 二、广东真题根据语境填空。 诗词中的儿童生活别有情趣：有杨万里眼中儿童追蝶的欢乐场面一 飞入菜花无处寻”；也有辛弃疾笔下儿童的淘气可爱一“最喜小儿亡赖， 诗词中的田园风光美丽迷人：“篱落疏疏一径深， ”表现了春意初显的景象；“梅 子金黄杏子肥 ”描绘了初夏江南万物蓬勃生长的画面。 发展提升 探秘村居生活 三、阅读三首古诗词，完成练习。 探秘一：蝴蝶哪里去了？ (一)宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入莱花无处寻。 1.从“新绿”“未成阴”等词语可知诗人描写的季节是 （A.春天 B.夏天)。（填序号） 2.对这首诗赏析不正确的一项是( )。 A.这首诗描绘了一幅明丽、活泼的乡村图景。 B.诗人先勾勒远景，再写近景。 C.诗人先写人物的活动，再描绘景物。 D.这首诗体现了诗人闲适的心境。 3.读到诗句中的“急走”，我仿佛看见 读到“无处寻”，我仿佛看见 荷风送香气，竹露滴清响。—孟浩然 积累 打卡 ●黄冈小状元作业本广东专版·四年级语文下（R) 探秘二：村民哪里去了？ (二)四时田园杂兴（其二十五） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 1.把诗中表示颜色的词语画上“○”。 2.下面对这首诗理解不正确的一项是( A.“日长”是指白天渐渐变长了。 B.这首诗表现了乡村生活的恬静安详。 C.诗的前两句运用了对仗和比喻的手法。 D.这首诗中既有静景，也有动景。 3.“日长篱落无人过”，夏日悠长，却无村民经过，想一想：村民哪里去了？ 探秘三：他们在聊什么？ (三)清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 1.这首词的作者是 代的 ”是词牌名。 2.根据词的内容，补全人物的活动。 ①翁媪 ②大儿 中儿织鸡笼 ③小儿 3.发表评论。 淘淘：我喜欢中儿，从“织鸡笼”这一描写中，我能感受到他的 壮壮：我最喜欢小儿，因为他 。 我知道我和词人的情感是相通的，“ 词可以证明。 4.词中写道：“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”请你想象两位老人可能在聊什么。 老翁笑着对老妇说：“ ”老妇 地说：“ 拓晨探究 究寻找最美乡刺……0 四、实践题班级开展“寻找最美乡村”实践活动，让我们一起去看看古代乡村儿童的生活吧！ 捉 弄 絮 日长睡起无情思， 牧童归去横牛背， _0 夜深篱落一灯明。 2 阅读 1.去污的最强能手是( )。(《十万个为什么》) 全书【阅读打卡】 打卡 A.自来水 B.肥皂 答案见答案夹册 第一单元 2 乡下人家 一任务二：四季里的乡村人家 基础达标 描绘乡村风光 一、读语段，按要求完成练习。 周末，我们离开城市，走进乡间。被fèng( )仙、鸡冠[guàn guan]花环绕 的农家院落，弯曲的乡间小道，古朴[bǔpǔ]厚重的风雨古桥，gòu( )成了一 幅美丽、héxi伯( ）的乡村画卷。到了吃饭的时间，率[I心shuài]真的老乡热 情地招呼我们，我们按照cù( )坐好后，老乡hui sheng hui sè( 地给我们讲起了村里有趣的故事。夜晚，此起彼伏的蛙声宛如 我们dūn（)在池塘边，聆听这美妙的自然之声。 1.根据拼音写字词，并用“1”划去“[]”内错误的读音。 2.“率”字用部首查字法，应先查 部，再查 画，第三笔是 。“率”在字典里 的解释有：①带领，统领；②轻易地，不细想，不慎重；③爽直坦白；④模范。给下面加点 的“率”字选择恰当的解释（填序号）。 (1)率真() (2)表率( (3)草率( (4)率队() 3.联系语境，在横线处填上恰当的内容，把句子补充完整。 二、按要求完成句子练习。 1.广东真题附近的石头上有妇女在捣衣。 它们从不吃惊。（用恰当的关联词合并成一句话） 2.仿照例句，给右侧的图片配上优美的文字。（先列举景物再概括) 例：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是 他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐 的田园风景画。 绘成了一幅迷人、漂亮的夏日荷塘风景画。 三、思维题文中每个场景都是一幅画，请补全图画名，按课文内容给画面排序，并把发现补 充完整。 ①（秋天月夜）秋虫夜吟图 ②（春天屋后）雨后春笋图 ③（房前）瓜藤攀架图 ④（屋后） 觅食图 ⑤（房前）鲜花轮绽图 ⑥（夏天傍晚）门前 图 排序③→( )→( )→( )→( 我发现课文是按照 的空间顺序和从 到 再到 的季节 顺序交叉描写的。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 陶渊明 积累 3 打卡 ●黄冈小状元作业本广东专版·四年级语文下（R) 发展提开 品味乡村风光 四、阅读课内文段，品味乡下人家的美。 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着 时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋 后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后到那里走走 你常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。 1.作者从门前写到屋后，这是按( )顺序来写的。 A.时间 B.空间 C.逻辑 D.事情发展 2.文段描绘了“鲜花 ”“绿竹 ”“春笋 ”三幅画面。 3文段中画“”的句子运用了 的修辞手法，“ ”字赋予竹笋以人的情态， 写出了竹笋破土而出的动态画面，体现出作者 的情感。 分享乡村风光 拓展探究。。。。 五、阅读短文《乡下的村庄》，完成练习。 村庄不大，却很古老。村庄的后面，是座不太（竣峻)拔的小山。山呈“箕”状， 山顶为内孤形的长崮(gù)。整个村庄被半月形的山体包围着，就像一位母亲张开温暖 的怀抱，轻轻拥着自己心爱的珍宝，不禁让人生出风水宝地的联想。 我喜欢这样的村庄，干净利落，整齐有序，保持着传统村落的自然和地域特色。一 座座房屋错落有（制致），院与院之间或相互（衔衍）接，或留有夹墙，但户与户之间， 绝对单门独院。 阳光灿烂，天气和暖。门角的土地平整，阶前的莱园已收获一空。院前院后大 都种着树木，桃树、杏树和槐树，一株株遵规守矩，在主人规定的范围内生枝散叶，不 (遇逾)半步。那些树木，枝干圆润饱满，枝条伸展，苞蕾微鼓，年华正轻。可以想象， 若有一日枝头盛开，它们的花朵足以把一座小院点亮。一朵花开，就是一片无限的春光。 这些懂得生活的人们，守护着家园，守护着村庄，点种着自己喜欢的树木、庄稼。乡间 的泥土味、清香的庄稼味和他们身上的汗味，合成一股乡村的气息。夜晚的村庄，月明星稀。 各家的院里、院外、门楼上，都悬挂着一对新年的大红灯笼，既装饰了门面，照亮了街道， 又能让人感受到村庄的温暖、祥和、喜庆。村庄朴素的本性，就在于夜晚的柔美、白天的安宁。 1.用“”划去文中括号里不恰当的汉字。 2.文中画“”的句子把半月形的山体比喻成 生动形 象地写出了 0 3.文中画“”的句子运用了 的修辞手法，体现出村庄、院落 4.短文描写了村庄的哪些方面？表达了作者怎样的感情？ 4 阅读 2.世界上有没有不透明的水和透明的铁？()(《十万个为什么》) 打卡 A.有 B.没有 第一单元 阅读进阶训练 一让我们一起在“寻找最美乡村”实践活动中领略乡村的魅力吧！ 一、广东真题阅读下面的文章，回答问题。 半船菱角半船月 ①“菱角尖，菱角弯，八月菱角盆中餐。”秋风起，菱角香，在老家，这个时节正是秋 菱满塘的时候。 ②父亲打来电话，说二大爷家种植的牛角菱熟了，让我们有时间回去摘菱角。接到父 亲的电话，我喜上眉梢。老家到处是河塘沟渠，水源丰富，孕育了家乡特有的菱角。 ③春夏之交，河面冒出一棵棵浅绿色的菱苗，细长的茎，三五片嫩叶，在水面上随波 荡漾。菱叶一天天长大，一天天增多，最后挤满了河道的整个水面。远远望去，菱叶田田， 碧绿万顷，蔚为壮观。满塘叶绿茎紫，待黄白花过后，菱叶下便生出了嫩嫩的菱角，藏在水底， 星星点点，若隐若现。藏在菱叶下的菱角，一天天饱满起来，一个个水灵清秀，色泽鲜明。 ④中秋时节采摘菱角最当时。逐个翻起菱蓬，摘取菱角，因此采摘菱角也叫“翻菱”。 抓起一丛菱蓬，翻过来，底下零零挂挂的十几个菱角，大小不一，颜色各异，浅红色饱满 壮实，青白色粉嫩羞涩，那红中泛紫的才是成熟的菱角。以前老家那菱角都是四角野菱。 河边的菱角长得瘦弱，为了采到肥硕一些的，我们蹚着河水，踩着淤泥，摸索着慢慢向河 中间菱叶多的地方靠近。因菱角两头有刺，很是扎人，所以摘菱角得全神贯注，小心翼翼。 ⑤把装满菱角的漏篮放到水底淘洗几次，老壮的菱角沉入水底，小嫩的菱角浮在水面。 我们一边淘洗，一边漂选，并把小嫩的菱角直接剥开吃了。老菱角淀粉足，水分少，则放 入高压锅煮。炒熟的菱米绵软粉糯，还带着点水腥气息。 ⑥中秋节吃熟菱角，是我们老家的习俗。菱角有“聪明伶俐”的寓意，给小孩子吃菱角， 寄托着大人对孩子的一种祝福。菱角外形看上去像“元宝”，吃菱角也体现了乡亲们对美 好生活的追求。 ⑦此时，我的心也飞到了老家，在月光下坐上小舟，菱塘里荡开一条水路… (选自《安庆日报·岳西周刊》，作者李坤，有删改) 1.对文中“菱角尖，菱角弯，八月菱角盆中餐”理解不准确的一项是()。 A.这句话表达不出人们对菱角的赞美之情。 B.这句话告诉我们菱角的样子。 C.这句话告诉我们菱角成熟的时节。 D.这句话说明菱角可以吃。 2.按要求完成练习。 (1)第③~⑤段各描绘了一幅画面，照样子，给第③④段各取个名字。 第③段： 第④段： 第⑤段：洗吃菱角图 (2)第③段“河面冒出一棵棵浅绿色的菱苗”中的“冒”字好在哪里？ 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。—赵师秀 积累 5 打卡 >●黄冈小状元作业本广东专版·四年级语文下（R) 3.读文中画“”的句子，注意加点的字词，说说这样写的好处。 4.对第⑦段的描写展开想象，把想到的画面写下来。 二、广东真题阅读下面的材料，回答问题。 暑假快到了，爸爸妈妈计划带你和弟弟 坡南古村景区游览须知 到坡南古村游玩。为保证出行顺利，爸爸查 游客朋友们： 阅了坡南古村微信公众号，获取了一些信息 暑假将至，为确保假期旅游接待安全有 (见右图)。 序，景区实行限量接待、预约参观等措施， 1.根据材料内容判断下列说法的正误，正确的 具体如下： 打“√”，错误的打“x”。 ①景区日接待游客量不得超过最大承载量。 (1)景区实行限量接待，即日接待量不得超 ②通过景区微信公众号或其他平台预约购票。 过最大承载量。 ( ) ③所有游客需凭有效身份证件实名制购票。 (2)游客预约成功后，进入景区时无须提供 ④需凭“预约成功短信+本人有效身份证件” 有效身份证件。 ( 的方式进入景区。 2.莉莉同学也想去游玩，你把游览须知转给了 坡南古村景区 她，并提醒她尤其要注意两点：第 2025年6月1日 第二 (材料仅供做题使用) 三、阅读下面的古诗，回答问题。 插秧①歌（节选） [宋]杨万里 田夫抛秧②田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪③蓑④是甲，雨从头上湿到胛⑤。 ①插秧：将秧苗栽插于水田中。②抛秧：插秧前，将秧苗从秧畦拔出，捆成小捆，扔进稻田，叫作抛秧。 释 ③兜鍪(dōum6u):古代战士戴的头盔。④蓑：蓑衣，用草或棕毛制成的披在身上的防雨用具。 ⑤胛(jǎ)：肩胛骨，这里指肩膀。 1.这首诗描写的是一家人( )的场面。 A.收割 B.插秧 C.耕地 2.诗中一家人忙农活时是怎样分工的？ 田夫( ) 田妇( ) 大儿( 小儿( A.拔秧 B.插秧 C.抛秧 D.接秧 3.读了画“”的诗句，你有怎样的感受？ 6 阅读 3.黄磷的燃点非常低，不到( )就能燃烧。(《十万个为什么》) 打卡 A.六十摄氏度 B.四十摄氏度 第一单元 3 天茵 任务三：童年里的乡村趣事 基础达标 走进乡村看天窗 一、读语段，按要求完成练习。 小时候住在乡下，晚上，我会从zhàngzi( )里伸出头来瞥一眼天窗外的星空， 碰巧看到一条掠过的黑影，我便联想到bàq( )十足的maotóu ying( 神秘的bian fu( )…有时，我会从床上爬起来，趴在窗边看萝卜地里shn shuò( )的萤火虫，那暖暖的亮光给我带来莫大的wèijiè( 1.根据拼音在括号里写词语。 2.“萝卜”的“卜”读 ；“卜”还有一个读音“”，用这个读音组词： 3.语段中加点字“瞥”的意思是“很快地大略看一下”。表示“看”的字词还 有很多，请结合图片并根据语境，在括号里填上表示“看”的字词。 小猫正（ )着圆溜溜的眼睛，( )着鱼缸中的金鱼，那蓄势 待发的模样，真如一个( )准猎物的猎人。 二、选择恰当的字词填空。 【帐账】()本蚊( ) 【滩摊】沙( )( )开 【敏锐锐利尖锐】这位外交官凭借着( )的洞察力和机智的反应，镇定地应对着 国外媒体各种( )的问题。他眼神( ),震慑了全场。 三、广东真题按要求完成句子练习。 1.屋子里就黑得像地洞似的。（仿写句子） 夜晚的珠江边，广州塔 2.这时候，小小的天窗难道不是你唯一的慰藉吗？（改为陈述句） 3.你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露 天真实感到的要大十倍百倍。（展开想象补写句子） 这雨倾盆而下，这风 ， 这雷 这电 四、思维题结合课文内容，根据提示完成导图。 下雨天被 晚上被逼着 ①( 上床“休息” (唯一的慰藉) 关在屋里 由天窗想象 由天窗想象 ② ④ (失落) ③( 檐飞宛溪水，窗落敬亭云。—李白 积累 打卡 ●黄冈小状元作业本广东专版·四年级语文下（R) 发展提开 发挥想象赏天窗 五、阅读课内文段，回答问题。 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山 似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这 也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…总之，夜的美 丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中 看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 1.抓住关键语句，补充下面的思维导图。 从数量上 无数可爱的星 看到的 朵云 从( )上 想到的 从动态上 蝙蝠、夜莺、猫头鹰 2.孩子们有丰富的 由透过天窗看到的有限的事物联想到 的 世界，从中可以体会到作者对 的赞美之情。 3.透过小小的天窗，孩子们还会看到什么？想到什么？展开想象写一写：从那小小的玻璃上面， 你会看到 想象到 你想象它们 0 拓展探究 推荐阅读探天窗 六、阅读《说窗》节选部分，完成练习。 ①“窗”字本作“囱”，《说文解字》中说：“囱，在墙曰牖(yu),在屋曰囱。象形。” 远古先民的穴居之口开在屋顶，既是门，又是窗，所以，甲骨文的“窗”为原始形态的“洞口”。 ②钱锺书曾在散文中写道：“窗子打通了人和大自然的隔膜，把风和太阳逗引进来…窗 可以算房屋的眼睛。”这段话形象地道出了窗的本质功能：给房屋以阳光、空气、清风与视野。 ③窗具有审美功能，最能表现中国传统建筑之美。窗在园林中的妙用，主要通过漏窗和 空窗来体现其“借景”功能。一是漏窗，开在园墙上，又称花窗，多用砖瓦空砌而成，图案内 容多为花鸟山水或几何图形，它本身是景，又可窗内窗外双向“借景”。二是空窗，即不装窗 扇的窗，有方形、圆形、六角形、扇形等多种形状。空窗本身不作景象，只在组景中起景框作用。 ④现在，房屋窗户的造型几乎都着眼于实用。某学者曾感叹：“如今，我们的窗仅 仅是生存的窗，原先的生命窗消失了…然而，只有生命窗才富有诗意。”学者的感慨引 发我们的深思。 1.选文先后从几个不同方面来介绍“窗”，正确的顺序是( )→( )→（ )→()。 ①窗引发的深思②窗的审美功能 ③“窗”字的由来 ④窗的本质功能 2.下列对选文内容理解不正确的一项是()。 A.空窗本身即景象，形成了一幅幅小品图画，起着装饰作用。 B.现在，房屋窗户注重实用性，窗的诗意在现代建筑中日渐衰退。 C.文末引用学者的话语，自然地引出需要读者深思的话题，升华主题。 D.远古先民的穴居之口开在屋顶，不仅方便进出，也起着窗的作用。 3.选文结尾画线句表达了作者 8 阅读 4.面包里的每个小孔都是()留下的痕迹。（《十万个为什么》) 打卡 A.二氧化碳气泡 B.一氧化碳气泡 第一单元 4* 三月桃花水 一任务四：田野里的乡村画卷 基础达标 感受春天的到来 一、读语段，完成练习。 阳春三月，雨如 草如 花似 。梨花和(hé hè)桃花开得 最盛，远望像朵朵白云间，点染着绮(q1q)丽的朝霞。雨过天晴，鸟儿出巢， 小燕子和(héhè)着轻风吟唱，小麻雀叽叽喳喳地谈（tan tang)天说地。 1.用“√”在括号里给加点字选择正确的读音。 2.选择恰当的字词填在语段中的横线上。（填序号)A.锦 B.丝 C.茵 3.“绮”是个形声字，我猜它的意思可能是( A.容貌美丽 B.崎岖不平 C.特殊少见 D.有花纹或图案的丝织品 二、按要求完成句子练习。 那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 1.这句话主要运用了 的修辞手法，写出了 2.发挥想象，仿照例句写一写。 那 ,是 三、思维题读课文，把下面的导图补充完整。 听觉 77》 春天的① 表达了对桃花 三月桃花水 八®水的③ 下@ 之情 春天的明镜 发展提升 探究春天的生长 四、阅读《三月春长成（节选）》，完成练习。 ①三月的春风站在春天的中央起了个头，白头翁、喜鹊、褐羽的山雀就唱响了整个清晨。 春日里的农人不知道天已破晓，在鸟叫声、鸡啼声中起来，肩扛锄头，走进了青青的原野。 ②三月的柳枝柔软如缕，柳丝低垂，婀娜多姿。河流中，柳影摇曳，临风起舞，柳动 影随，神态万千。夹杂其中的桃树、梨树、李树、杏树等受春风的鼓舞，育一树的花苞花朵。 ③三月，我沐浴着春风，在绿意蓬勃中徘徊，我看着春天生长成她该有的模样。 1.第①段主要写了 时分的景象。读到画线句，我会想到孟浩然《春晓》中的诗句 2.第③段中的“ ”这个四字词语，写出了春天 的景象，表达了 作者 之情。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。一—崔护 积累 打卡 9 ●黄冈小状元作业本广东专版·四年级语文下(R) 习作：我的乐园 任务五：“最佳乐园”评选活动 “我的乐园我代言” 酯头脑风暴 打开思路，搜索心中乐园。 生活中有哪些地方让你觉得快乐呢？可以从私人空间、公共场所、大自然三个方面来寻找自 己的乐园。 学校的篮球场 班级的图书角 游乐场 满是玩具的房间 中 墨香四溢的书房 生机勃勃的阳台 公共场所 家乡的小溪 私人空间 公园的小树林 松软的沙滩 洗 列好提纲 搭建框架，勾勒心中乐园。 参照课本中的表格，把乐园的地点、乐园的样子、在乐园里发生的趣事等写下来。 乐园在哪里 乐园的样子 喜欢干什么 带来的快乐 (地点) （样子) (趣事) (感受) 小花园里有玉兰和樱花， 在小花园里赏花，在池塘 小花园带给“我”无限欢乐， 村后的小花园 中间有个池塘，池塘里有 边喂金鱼。 “我”非常喜欢小花园！ 许多金鱼。 昼 初试身手 例文引路，描绘心中乐园。 童年是多彩的，是快乐的！我的童年在我家屋后的 仿照第2自然段，试着写一写夏天 花园里，那是我一年四季快乐成长的地方。【点明地，点】 秋天或冬天的乐园是什么样的，“我”在 春天来了，花园里绿意盎然，大柳树披散着绿发， 乐园里又会有哪些趣事。 随风摇摆。迎春花先来报春了，粉红的桃花、五颜六色 的月季花都竞相绽放。【景物有序】我和几个小伙伴在花 园里尽情地享受春天，我们在大柳树下捉迷藏、丢手绢、 跳绳，个个玩得大汗淋漓。【活动具体】我们快乐极了！ 【感受真实】 5.体态庞大的鲸鱼是靠()喂养长大的。(《十万个为什么》) 10 阅读 打卡 A.海水 B.乳汁·附录Ⅱ册 参考答案 第一单元 1古诗词三首 一、1.稀疏蜻蜓茅檐蝶杂草鸡笼 iochúwdbo 2.B A C 3.A 二、儿童急走追黄蝶溪头卧剥莲蓬 树头新绿未成阴麦花雪白菜花稀 三、（一）1.A 2.C 3.儿童飞快地奔跑着追赶黄蝴蝶 黄蝴蝶飞入大片大片金黄的油菜 花中，失去了踪影 (二)1.金黄雪白 2.C 3.示例：初夏农事正忙，村民早出 晚归，在田间辛勤地劳作。 (三)1.宋辛弃疾清平乐 2.①喝酒逗乐②锄豆 ③卧剥莲蓬 3.手巧淘气可爱最喜 4.示例：老伴儿，虽然茅屋很小， 但是我们的生活美滋滋的！欣 慰大儿子勤劳能干，二儿子手 巧，小儿子活泼可爱，夫复何求！ 四、闲看儿童捉柳花短笛无腔信口吹 知有儿童挑促织 2乡下人家 一、1.凤构和谐次序绘声绘色蹲 划去：guànbǔIǜ 与解析 2.·9 (1)③(2)④(3)②(4)① 3.示例：一首悠扬的小夜曲 二、示例：1.即使附近的石头上有妇女在捣 衣，它们也从不吃惊。 2.绿茵茵的荷叶，亭亭玉立的荷花，翻 翩起舞的蜻蜓，都是夏日的美景它 们和微风一起 三、④鸡鸭⑥晚餐⑤②④⑥① 房前屋后春天夏天秋天 四、1.B 2.绽放成荫破土 3.拟人探看到竹笋破土而出时欣喜 五、1.划去：竣制衍遇 2.一位母亲张开温暖的怀抱小山的 “箕”状及村庄所处的位置 3.拟人干净利落，整齐有序 4.短文描写了村庄的自然环境、建筑布 局、生活气息、节日氛围等，表达了 作者对乡村的喜爱、向往和赞美之情， 以及对传统生活方式的尊重和怀念。 阅读进阶训练 -、1.A 2.示例：(1)菱苗生长图采摘菱角图 (2)“冒”字极具画面感，生动形象 地写出了菱苗旺盛的生命力及其蓬勃 生长的景象。 3.运用了连续的动作描写，写出了采菱 角时的不易与细心，表现了“我们” 采菱角的努力和决心，使读者仿佛身 临其境。 黄冈小状元作业本广东专 4.示例：月光下，菱叶密密麻麻地铺满 了整个河面，犹如一片片诱人的翡翠。 “我”乘着小舟缓缓前行，菱塘里荡 开一条水路，菱叶轻轻摩挲着船舷， 发出沙沙的声响，与远处偶尔传来的 蛙鸣和虫鸣交织在一起，构成了一曲 悠扬的夏夜交响乐。 二、1.(1)V(2)× 2.预约购票携带有效身份证件 三、1.B2.CDBA 3.示例：我感受到插秧就是一场抢天时 的战斗，农民劳动十分艰辛。 3 天窗 一、1.帐子 霸气猫头鹰 蝙蝠闪烁 慰藉 2.bobǔ示例：占卜 3.示例：瞪盯瞄 二、账帐滩摊敏锐尖锐锐利 三、1.示例：亮得像一根巨型荧光棒 2.这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 3.示例：呼啸而过惊天动地撕裂天空 四、①唯一的慰藉②风雨的威力 ③无 奈④夜晚的神奇 五、1.第一列：一粒星一条黑影 第二列：数量、形态 第三列：无数奇幻的云彩 【解析】本题考查提取信息的能力。根据 思维导图提示可知，第一列填写看到的景 物 一粒里、一朵云、一条黑影，第三 列填写对看到的景物展开的丰雷想象，第 二列填写是从什么方面进行想象的。认真 阅读文段，在读懂丈段的基础上提取关健 词句填写即可。 版·四年级语文下(R) 2.想象力新奇有趣、丰富多彩孩子 们的想象力 3.示例：一片亮光这也许是人们燃 放的烟花比夜晚的流星雨还要闪耀 六、1.③④②① 2.A 3.对窗在现代建筑中诗意衰退的惋惜 及对富有诗意的生命窗的向往 4*三月桃花水 -、1.héqihètdn 2.B CA 3.D 二、1.拟人桃花水的可爱与灵动 2.示例：流水的哗哗声在和岸边的垂 柳打招呼 三、①竖琴②视觉③喜爱和赞美 四、1.清晨春眠不觉晓处处闻啼鸟 2.绿意蓬勃生机勃勃对春天万物蓬 勃生长的喜爱与赞美 习作：我的乐园 【列好提纲】 示例：爷爷的菜地菜地里有绿油油的青菜、 红彤彤的西红柿、五彩斑斓的蝴蝶…捉 蝴蝶、给蔬菜浇水、观察蔬菜生长…“我” 体会到亲近自然、体验劳动的乐趣，很开心！ 【初试身手】 示例：秋天，花园里，片片黄叶如蝴蝶般在 风中飞舞，虫儿在草丛中窃窃私语。花园一 角，红彤彤的柿子像灯笼一般挂在高高的枝 头，给花园增添了喜庆气氛。墙头，稀疏的 叶子中安静地藏着几个瓜。“摘瓜了！”妈 妈一声令下，我立马搬来梯子，拿来剪刀， 和姥爷一起把藤上的瓜摘下来。虽然有些累， 但我心中满是收获的喜悦。 附录Ⅱ参 语文园地 一、①林立②水龙③火辉 ④炊烟⑤山水⑥鸡犬 示例：①②③⑤⑥④ 二、示例：一清澈的河水，郁郁葱葱的树 木，依水而建的房屋，构成了一幅静谧 的水乡风景画。 三、风雨送春归只把春来报她在丛中笑 1.毛泽东咏梅卜算子 2.俏也不争春只把春来报 四、示例：张老师，龙一鸣今天身体不舒服， 不能参加分享会，让我帮他向您请一 天假。 龙一鸣，张老师让我告诉你，大家都很 想念你，让你安心养病。你虽然不能参 加这次分享会了，但可以参加下周举行 的‘振兴乡村代言人’招募活动。 非连续性文本及小古文阅读 -、1.(1)V(2)×(3)V 2.示例：我会给她推荐摩天轮娱乐项 目。因为摩天轮行驶速度慢且游客可 以从各个角度观赏广州市全景，表姐 摄影很方便。 二、1.A 2.种桑发芽成叶采桑 3.农村家庭的妇女，带着剪刀和竹筐， 一起去采摘桑叶，用来喂蚕。 第一单元整理与复习 -、1.bobǔ2.héhuòhè 二、屋檐构成装饰顺序华丽独特 倘若和谐慰藉复杂扫荡威力 锐利河滩帐子闪烁奇幻 催眠曲猫头鹰照例率领踏步 稀疏甜蜜梦乡蝙蝠霸气 答案与解析 三、地阔灯立水 如烟山炊闻 示例：高楼林立车水马龙灯火辉煌 依山傍水炊烟袅袅 第一单元阅读打卡 1.B2.A3.A4.A5.B6.B 第二单元 5琥珀 一、1.晌辣辣刷测餐淹没掩埋 2.B 3.zhazha 二、1.猜测2.推测预测 三、1.难道蜘蛛还能再想什么美餐吗？ 2.(1)小虫淹没在泪珠里。 (2)示例一：比喻春风像一位温柔 的画家，用柔和的色彩在大地上绘出 一幅幅生机勃勃的画卷。 示例二：拟人春天来了，小草探出了 可爱的脑袋，花儿绽开了美丽的笑脸。 四、地点：松树林主人公：苍蝇和蜘蛛 经过：松树渗出的松脂将苍蝇和蜘蛛包 裹后，又被长时间埋在泥沙下 五、1.BC 2.第一行：苍蝇和蜘蛛在松脂里用力挣扎 第二行：琥珀中有苍蝇和蜘蛛 琥珀是在海滩上发现的 3.从那块琥珀，我们可以推测发生在几 千万年前的故事的详细情形，并且可 以知道，在远古时代，世界上就已经 有苍蝇和蜘蛛了。 4.示例：为什么说“从那块琥珀，我们 可以推测发生在几千万年前的故事的 详细情形”查阅资料因为琥珀的形 成需要经过漫长的岁月和地壳的运动 3