第一单元-【黄冈小状元·作业本】2025-2026学年新教材六年级下册语文（统编版·广东专版）（1-4单元）

第一单元 主题情境：传承民风民俗 北京的春节 总任务一：探寻春节习俗。 基础达标了解春节习佾 一、节日介绍根据拼音写词语，将春节解说词补充完整。 中国人向来以充满仪式感的方式ging he( )新春佳节，吃ji问ozi( )、 放bian pao( )、走gin qi（ ）等习俗必不可少。大湾区年味特浓，花市 里tan fan( )的叫卖声ci qi bi( )。潮汕庙会上，传统feng2heng )伴着锣鼓声放飞，与街头彩扎luo tu0()花灯相映成趣。佛山古镇rn fang )各式烟花，tong xiao( )流光溢彩，尽显岭南独特年俗魅力。 二、横幅添喜下列春节横幅中加点字读音没有错误的一项是()。 A.蜜饯(jidn)甜，菱(Iing)角香，惹人馋。B.年岁常更(geng)新，祝福不间(jian)断。 C.正(zheng)月初旬时，人间烟火炽(zhi)。D.庙观(guàn)香火盛，福泽分(fn)外浓。 三、分享见闻先把课文中的四字词语补充完整，再选词填空（填序号，不重复）。 ①万()更()②万不( )( 春 春节期间，大湾区 到 ③( )()不同④悬灯( )( ) 节 处 的醒狮表演吸 ⑤独( )心()⑥无( )顾( )闻引众人围观。 四、语言探究下面句子分别体现了老舍“京味儿”语言的哪些特点？选一选。 A.着眼于老北京人熟悉的生活细节 B.引用老北京俗语，富有民俗色彩 C.带有鲜明的地域色彩，质朴真实 D.口语化色彩浓厚，让人倍感亲切 1腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。(） 2.“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。() 3.孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。( 4.在除夕以前，家家必须把春联贴好，必须大扫除一次，名曰扫房。（ 五、民俗共赏按要求完成句子练习。 1.这不是粥，而是小型的农业产品展览会。（用加点的词语写句子） 2.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯； 有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。 春节期间，佛山市南海区各个景点迎来大批游客，西樵山上人头攒动，千灯湖华灯璀璨 之时 ，新春集市 九江无人机和灯光秀现场 。（填写与加 点词语意思相同但说法不同的四字词语) 腊日常年暖尚遥，今年腊日冻全消。—杜甫《腊日》 积累 打卡 >●黄冈小状元作业本广东专版·六年级语文下（R) 发展提升味春节文化 09gg。。6.000999.0。.9。。0.000.099.9。。999999.0。。。99.0。。99.9。。p0●● 六、北京除夕广东真题阅读课内语段，完成练习。 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新 衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不 许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来， 吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 1,语段中“万不得已”的意思是 “必定”的意思是 从 这两个词语中能感受到 2.语段采用 的构段方式，描写了除夕这一天人们的活动：做年菜、穿新衣 3.语文要素下列关于作者对除夕热闹场面的描写，说法不正确的一项是( A.除夕是春节的一个高潮，要详写。 B.除夕并没有给作者留下深刻的印象，所以作者描写得很简单。 C.作者抓住最具代表性的、最热闹的除夕夜来描写，有利于读者了解北京春节的独特之处。 4.品读画“”句子，透过文字，你仿佛看到、听到和想到了： 拓展探究体验春节传统 七、地域特色探究题广东真题阅读课外语段，回答问题。 广东梅州丰顺埔寨的烧火龙，已有近三百年的历史，是国家级非 物质文化遗产，寄托着人们祈求风调雨顺的美好心愿。腊月里，匠人 们便开始忙碌。竹篾在他们手中穿梭，被弯折成骨架；再裱上白纸， 用彩笔精心勾勒出龙鳞、龙角与利爪，一条威风凛凛的火龙便初具雏形；最后，将硫黄、 白硝等制成的火药，巧妙地安装在龙身各处，等待元宵夜绽放光芒。 元宵这天，夜幕降临，广场上人声鼎沸。先是“烧烟架”，烟火顺着装置次第燃放， 如繁星坠落；接着“烧禹门”，五彩焰火在形似城门的装置上交织，重现大禹治水的壮阔。 压轴的“烧火龙”最是震撼。赤膊的汉子们齐声呐喊，舞动火龙，刹那间，火龙吐珠，龙 身喷射出绚烂火花，火星四溅如流萤飞舞。围观人群欢呼雀跃，孩们兴奋地追着火光奔 跑。火光映照着张张笑脸，也照亮了代代相传的文化根脉。这跃动的火龙，早已成为镌刻 在岁月里的独特印记。 1.读语段，梳理信息填表。 习俗 所属地区 表演时间 文化价值 材料组成 表演环节 先 烧火龙 然后 最后 2.语段中画“”的两个句子，体现了人们怎样的心情？ 2 阅读 1.鲁滨逊一心想做的事是什么？( )(《鲁滨逊漂流记》) 全书【阅读打卡】 打卡 A.航海 B.经商 答案见答案夹册 第一单元 2 腊八粥 总任务二：探寻舌尖上的美食。 基础达标味美食文化、 。。。。。00。。。 一、纪录片中介绍了腊八粥的制作方法，请阅读并完成练习。 食材：小米、饭豆、枣、栗（川i)、白糖、花生仁 做法：首先把各种食材放进锅里áo（)煮，在这期间要不断地jigo huo ）,有时还需要从水gg（)里舀出一些水加到锅里。直到锅内食材“噗 (chT pu)噗”地不断叹气似的fei teng(（ ）,枣子、栗子等粉碎，浓郁 的香味引逗得你不断地咽唾(tudt拉)沫，那浓稠的labāzhou( 才能享用。 1.给加点字选择正确的读音，打上“√”。 2.根据语境，看拼音写字词。 3.给加点的“腻”字选择正确的解释。（填序号) ①润泽，细致；②因食品中油脂过 (1)腊八粥给人一种甜甜的腻腻的感觉。() 腻 多而使人不想吃；③腻烦、厌烦。 (2)妈妈每年腊八都做腊八粥，我一直没吃腻。( (3)去年，妈妈在腊八粥里加了腊肉丁，它吃起来居然不腻人！ ( 二、淘淘想在节目中补充有关汤圆的内容，请你帮他填入“喜欢”的同义词。 汤圆馅料的口感丰富多样，有人 黑芝麻的浓香，有人 豆沙的细 腻，还有人 花生的香甜…无论是什么口味，这一碗汤圆都饱含着人们对“团 圆美满”的期盼。 三、按要求完成句子练习。 1.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（仿照加点部分描写“紧张”的状态） 2.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 (1)下列句子中，与上面这句话所运用的修辞手法不同的一项是( )。 A.一大锅粥正在叹气。 B.跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。 C.肚子已成了一面小鼓了。 D.除夕噼里啪啦大笑着走来，又嘛里啪啦大笑着离去。 (2)用上面这句话所运用的修辞手法写一句话。 发展提升聆听美食故事 四、阅读课内语段，完成练习。 ①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑 身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍一要是真的干红枣也有那 国亡身殒今何有，只留离骚在世间。—张耒《和端午》 积累 3 打卡 >-●黄冈小状元作业本广东专版·六年级语文下(R) 么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴…“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是 妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ②“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ③这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌 进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成 了如他所清的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 ④门怎么□黑的■八儿同时想起了染缸里的脏水 ⑤“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。 1.给第④自然段加上恰当的标点符号，写在“☐”里。 2.思维题八儿是怎么猜粥的？他看到的粥又是怎样的？提取关键词句填一填。 猜粥 稀烂 放多了， 会起锅巴 栗子 饭豆 花生仁 糖 锅巴围了锅边成 看粥 圈 3.根据语段内容，下列说法不正确的一项是()。 A.八儿联系以往的生活经验猜腊八粥，他在头脑里描绘出一幅诱人的腊八粥画面。 B.八儿的一系列猜想，既表现出孩子好奇而急切的心理，又细腻巧妙地突出了腊八粥的特点。 C.八儿被妈妈抱起后看到的腊八粥与他猜想的全都不一样，他感到很惊异。 D.作者以儿童的视角和口吻来写腊八粥，字里行间洋溢着童真童趣，新奇自然。 4.语文要素全文主要写了等粥和喝粥两部分内容，其中， 写得很详细，而另一部分写得 较简略，作者这样安排详略的好处是 拓展探究推广家乡美食……… 五、情境题节日美食栏目发布了“特色美食汇”征集帖，请你为家乡的特色美食宣传。 1.照样子，写一写下面节日美食的寓意。 汤圆（元宵节）：团圆美满 年糕（春节）： 腊八粥（腊八节）： 2.选择家乡的一种美食，仿照《腊八粥》第1自然段的写法，从食材、做法或味道等方面进行 介绍。（先介绍美食给人的感觉，再介绍美食本身哟！)》 提到 ，谁不是 呢。 4 阅读 2.鲁滨逊在荒岛上的第一个家是( )。(《鲁滨逊漂流记》) 打卡 A.一个山洞 B.一顶帐篷 第一单元 阅读进阶训练 总任务三：标寻承载着深厚文化底盖的客家传统文化 一、探究题广东真题阅读短文《客家围龙屋》，感受干年客韵，寻访客都地标。 最能代表客家地标文化的一定是围龙屋。围龙屋最早建于唐宋，盛行于明清。客家人 采用中原汉族建筑工艺中最先进的抬梁式与穿斗式相结合的技艺，在丘陵地带或斜坡地段 建造围龙屋。围龙屋占地不等，可大可小，但是一座围龙屋就像客家人的堡垒，屋内卧室、 厨房、大小厅堂及水井、猪圈、鸡窝、厕所、仓库等设施一应俱全。 围龙屋屋前一般都有半月形池塘，屋后必有半月形化胎（又叫“花头”，多由三合土 或鹅卵石铺镶)，两个半圆相合，形同阴阳两仪的太极图式。两个半圆，围绕着方正的堂屋， 寓意“天圆地方”，将整座屋字喻为一个小宇宙，体现“天人合一”的哲学思想。 围龙屋从外形上看是“前方后圆”。前面的建筑像围起来的长 方形，它是围龙屋的主体，有二堂二横、三堂二横、三堂四横等布 局。后面圆的建筑其实是孤形，像一条“蜿蜒的龙”。前方—围， 后圆一龙，所以老祖宗取名“围龙屋”。围龙屋多依山而建，整 座房屋由前至后，每一个区域略抬高一点，整体呈前低后高的走势， 寓意为“步步高”。 围龙屋体现了客家人传统的宗族观念。 蔡蒙吉，南宋末年进士，后抗元捐躯，他的故居位于今梅州市梅县区松源镇金星村， 是二堂二横一围结构的传统客家围龙屋，也是梅州现存最古老的围龙屋之一。 仁厚温公祠，这座始建于明朝弘治三年（1490年)的梅县区丙村镇的客家围龙屋，已 经静静伫立了五百多个春秋。更令人惊叹的是，它有近500间房间，这样的规模在民居建 筑中极为罕见。走进温公祠正堂，可见其建筑布局巧妙，主次井然。堂屋庄严居中，其 余部分则如众星拱月般环绕，形成一种向心之势。“有堂皆井”是客家围龙屋的一大特色， 天井仿佛是宅子的“心”和“气”，有“心”和“气”，建筑自然就有了生气和格调。 仁厚温公祠又名“群丰大夫第”。大夫第，顾名思义便是士大夫的尊贵宅第。它是一 种身份的标榜，一个家族显赫的象征。穿梭至祠堂后院，是弯弯的孤形围屋，走过青石板， 走过长长的巷道，指尖触摸斑驳的墙面，仿佛能触摸到岁月的脉络。 梅州，这里有代表客家文化的古老的围龙屋，更有淳朴的民风，以及诉不尽的古老故 事，只等你来探寻！ 1.第1自然段中加点词“丘陵”的意思是()。 A.地面广阔平坦，海拔较低，多分布于河流周边或海滨之地。 B.地面起伏，坡度较缓，由连绵不绝的低矮山丘组成。 C.海拔较高，面积广大之地。 五月五日午，赠我一枝艾。—文天祥《端午即事》 积累 打卡 5 >●黄冈小状元作业本广东专版·六年级语文下（R) 2.围龙屋的意义是什么？请找出观点完成导图并回答问题。 观点： 举例1： 举例2： 上面所举的例子中， 写得详细， 写得简略。这样写的好处是 3.依依看到宣传画册中的围龙屋图片后提出了疑问：右图主要呈现了围龙屋的 ()。 A.天井 B.半月形池塘 C.化胎 4.短文最后一个自然段和开头有什么联系？说说这样写的好处。 二、广东真题非连续性文本阅读。 【材料一】年例是粤西地区独有的传统节【材料二】年轻人参与年例情况调查统计图 日，尤以茂名、湛江为盛，有“年例大过年” 之说。各村镇年例日期不同，从正月初二延 15% 香裂智减 续至二月底。活动包括游神、舞狮、穿令箭、 短视频拍摄， 直播43% 太忙没时间 59% 飘色巡游等，旨在祈求风调雨顺，凝聚乡情。 2012年，“年例”入选省级非物质文化遗产名录。 参与方式 不参与年例的主要原因 【材料三】特色活动对比表（部分) 活动名称 流行地区 特点 飘色巡游 吴川市 儿童扮演历史、神话故事等中的人物悬于空中巡游 人龙舞 东海岛 人体搭成龙形，节节相扣 爬刀山 麻章区 脚踩利刃，徒手攀爬，登高祈福 雷剧 雷州半岛全域 用雷州方言演唱古老戏曲 1.阅读材料一，年例的意义是( )。 A.发展旅游业 B.祈求风调雨顺和凝聚乡情 C.人选了省级非物质文化遗产名录 2.根据材料二和材料三，填空。 淘淘想观看“人体搭成龙形”的表演，应去 (地方)；想观看用雷州方言表 演的节目，就应观看 (活动名称)。年轻人参与年例的最主流方式是 ， 年轻人不参与年例最主要的原因是 3.结合三则材料，你认为当代青少年传承年例文化可以怎么做？（分点表述，至少写出两点) 6 阅读 3.鲁滨逊是如何计算日期的？()(《鲁滨逊漂流记》) 打卡 A.用刀在方木杆上刻痕 B.用在烂船上找到的日历 第一单元 3古诗三首 任务四：品味诗歌中的节日习俗。 基础达标感受诗歌韵律.，…4。 一、根据语境，看拼音写字词。 月光jiǎo( ）洁，ya( ）雀( )息在树上，空气中充 ying(）着桂花的清香。我真想找到那含情mdmd( )凝望人间 的姊娥，告诉她我们航天事业的锦绣华zhang( )。 二、写同音字，组词。 学y0抵( )( )防相( )兰h6u王( )( )咙金丝( 三、班级开展了“诗词文化节”主题活动，请你参与。 1.下列加点字的读音有误的一项是()。 A.札札(zhá)脉脉(mò)B.擢素手(zhu6)纤细(xian) C.皎皎(jiǎo)哭泣() 2.下列加点字词的解释不正确的一项是( )。 A.春城无处不飞花（昆明市）B.泣涕零如雨（落下） C.终日不成章（花纹） 3.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是()。 A.寒食/东风/御柳斜 B.札札/弄机杼 C.今夜/月明人/尽望 4.运用在本课中学过的诗句，填一填。 夏夜，望着明亮的牵牛星和织女星，我不禁想起诗句“盈盈一水间， ”；中秋夜，诗人王建不由得感叹“今夜月明人尽望， ”;《寒 食》中，诗句“日暮汉宫传蜡烛， ”描绘了一幅夜晚走马传烛图。 发展提升品味诗中真情。4。……… 四、品读本课的三首古诗，完成练习。 （一)寒食 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 1.画“”句点明了诗人描写的季节是 ,透过“ ”和“ ”两个字可 以体会到京城景色的灵动之美。 2.画“”句中主要描写的景物有“ ”， 我仿佛看见了 的画面。 3.下列对这首诗的赏析错误的一项是()。 A.诗的前两句描写了长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷的景象。 B.按古时的风俗，寒食日要折柳插门，“御柳斜”暗中呼应了节日习俗。 C.“轻烟散入五侯家”表示老百姓们已蒙受皇恩，表现出一派承平气象。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。一杜牧《九日齐山登高》 积累 打卡 ●黄冈小状元作业本广东专版·六年级语文下(R) (二)迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章 河汉清且浅， 盈盈一水间，脉脉不得语。 1.把古诗补充完整。 2.“纤纤耀素手，札札弄机杼”中“素”的意思是 （A.与“荤”相对B.白皙)。这两句 诗运用了 的修辞手法，描写了 的情景。 3.诗中多处运用了叠字，这些叠字的运用，传神地描绘了种种情态，让人浮想联翩；同时使诗 歌韵律优美舒缓。请你将下列叠字与其所表达的意思连一连。 迢迢 皎皎 纤纤 札札 脉脉 素手的修美 织女星的明亮 路途的遥远 眼中的深情 织机的声音 4.联系神话传说故事可以更好地理解诗意。下列四幅图均出自《牛郎织女》这一神话故事，其中， 与本诗后四句所描绘的画面大致相符的一项是( )a B (三)十五夜望月 中庭地白树栖鸦 湿桂花。 人尽望，不知秋思落谁家。 1.把古诗补充完整。 2.“中庭地白树栖鸦”中“地白”的意思是 3.“ 这两句诗委婉地表达了思念之情。下列诗句中 没有表达思念之情的一项是( )。 A.来日绮窗前，寒梅著花未？ B.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 C海上生明月，天涯共此时。 D.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 4.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )0 A.前两句诗中虽无“月”字出现，但“地白”二字却让人感受到月光的澄澈、皎洁。 B.“桂花”不仅象征中秋时节，还让人联想到月中桂树，表达了诗人对露湿桂花的遗憾之情。 C.“人尽望”写诗人因自己望月而想到天下人皆望月，营造出一种深远的意境。 拓展探究感悟文化内涵 五、很多与中国传统节日有关的诗句具有独特的文化内涵，请按要求完成练习。 春节 寒食节 七夕节 中秋节 1.将相应诗句的序号填在时间轴的方框里。 A.家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 B.千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 C.今夜月明人尽望，不知秋思落准家。 D.日暮汉宫传蜡烛，轻烟散人五侯家。 2.我还知道的传统节日有： 。与该节日相关的诗句有： 8 阅读 4.鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名为( )。(《鲁滨逊漂流记》) 打卡 A.波尔 B.佐立 第一单元 4* 藏戏 总任务五：探秘非道我空。 基础达标领略藏戏魅力 一、依次填入下面句子中横线上的词语，恰当的一组是( )。 在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。国玉的面具是 红色的，红色代表。王妃的面具是绿色的，绿色代表。巫女的面具半黑半白， 代表。妖魔的面具青面獠牙，以示 A.柔顺两面三刀压抑和恐怖威严 B.两面三刀压抑和恐怖威严柔顺 C.威严柔顺两面三刀压抑和恐怖 D.压抑和恐怖威严柔顺两面三刀 二、读句子，完成练习。 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个刷种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 1.将第二句话改为陈述句： 2.这三句话运用 的修辞手法，概括出藏戏 的特点。 拓展探究保护非遗技艺。。… 三、探究题新素材阅读下面关于雷州歌的材料，完成练习。 雷州歌早在宋代就已盛行。20世纪90年代，人们根据雷州方言的韵音特点，将 其运用于表达不同内容。雷州歌的内容展现了雷州半岛的地理风貌，以及人们的生存 环境、劳动生产、家庭生活、爱情婚姻、历史人文、伦理道德、风土习俗等。雷州歌 大量运用比喻、夸张、双关等修辞手法，结构严谨，平仄协调，韵律优美。 2008年，广东省雷州市中报的雷州歌入选第一批国家级非物质文化遗产名录，项 目编号：I-81。 1.根据材料判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)雷州歌主要是用普通话进行创作和传唱的。 ( (2)雷州歌在宋代已十分盛行，其内容几乎涵盖了雷州人们生活的方方面面。 ( (3)雷州歌的艺术特色在于语言直白，不讲究修辞格律，通俗易懂。 (4)“1-81”是雷州歌入选国家级非物质文化遗产名录的项目编号。 2.对非物质文化遗产的传承，有人主张原真性保护，有人则倡导结合现代生活创新。请结合材料， 阐述你的观点，并举例说明。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。一林杰《乞巧》 积累 打卡 ●黄冈小状元作业本广东专版·六年级语文下(R) 习作：家乡的风俗 任务六：做家乡风俗的代言人，详略得当地介绍家乡的风俗。 閻 头脑风暴 读思维导图，知道写什么、怎么写。 介绍一 分点介绍 春节、清明、端午、中秋、重阳等节日 种风俗 重点内容详写 祭祖、婚嫁、丧葬、满月等，礼仪 写 怎 介绍参加 “我”的实际体验 特色小吃、传统菜品、饮食习惯等，饮食 风俗活动 活动现场的情况 村落民居、民族服饰、民间工艺等，其他 的经历 “我”的亲身感受或看法 列好提纲 填一填，理清本次习作的思路。 风俗活动： 时间、地点： 地点： 活动现场的情况及自身的感受：（详） 风俗的特点：（详） 介绍风俗 家乡的风俗 参加风俗活动 风俗的意义或你的看法： 对风俗习惯的看法： 初试身手 把查到的资料转换为自己的话。 小妙招：①阅读资料，提取关键信息；②转变表述方式，生动展现场景；③发表感悟。 资料：春节吃饺子的习俗在明清时期已相当流行。饺子一般都要在除夕晚上十二点前包好，待到子时 吃，因为这时正是新年伊始；吃饺子取“更岁交子”之意，“交”与“饺”谐音，有喜庆团圆、吉祥如意之意， “子”为“子时”。 转换为自己的话：春节吃饺子的习俗在明清时期已相当流行。除夕这天，人们欢欢喜喜包饺子，那一 个个鼓着肚儿的饺子像一个个元宝，惹人喜爱。（展现场景）吃饺子的时间很讲究，要等到子时吃，寓意 旧的一年过去，新的一年开始。（更换表述）盘子里盛着的不仅仅是热乎乎的饺子，还是人们对新一年的 美好期盼！（发表感悟） 请查一查吃汤圆的习俗，然后把查到的资料转换为自已的话，写一写吧。 10 阅读 5.鲁滨逊给那座荒岛取名为( )。(《鲁滨逊漂流记》) 打卡 A.黑人岛 B.绝望岛附录Ⅱ册 参考答 第一单元 1北京的春节 一、庆贺饺子鞭炮亲戚摊贩 此起彼伏风筝骆驼燃放通宵 二、A 三、①像新②得已③截然 ④结彩⑤出裁⑥暇及 示例：①④⑤ 四、1.C 2.B 3.D 4.A 五、示例：1.这不是落叶，而是飞舞的彩蝶。 2.人山人海人潮汹涌摩肩接踵 六、1.实在没有办法，不得不这样一定 人们对除夕夜“吃团圆饭”“祭祖” 风俗的重视 解析：此题考查理解词语的能力。“万不得 已”“必定”等关键词语，写出了在外边 做事的人，在除夕这一天一定会赶回家来， 吃团圆饭，祭祖，表现了人们对除夕夜“吃 团圆饭”“祭祖”风俗的重视，让读者感受 到除夕热闹的画面中饱含的浓浓亲情。 2.总分贴对联贴年画放鞭炮 吃团圆饭祭祖守岁 解析：此题考查整体感知的能力。这段话 详细描写了除夕这一天人们的活动，围绕 “除夕真热闹”这一中心句，分别从“家家 茶与解析 赶做年莱”“老少男女都穿起新衣”“贴好 红红的对联”“贴好各色的年画”“鞭炮声 日夜不绝”“吃团圆饭，祭祖”“没有什么 人睡觉，都要守岁”等方面来写。因此， 语段采用了总分的构段方式。除夕这一天 人们的活动可通过抓关键词法进行概括。 3.B 4.示例：我仿佛看到除夕这一天，人们 都穿着新衣服，家家户户门外贴着对 联，屋里亮着灯，墙上贴着漂亮的年 画；听到噼里啪啦的鞭炮声；想到一 家人团聚在一起其乐融融的热闹喜庆 的场面 解析：此题考查对句子的理解能力。根据 画横线部分，可知“老少男女都穿起新衣， 门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年 画，哪一家都灯火通宵”是看到的，“鞭炮 声日夜不绝”是听到的。再联系生活实际， 想象除夕一家人团聚的热闹场面，组织语 言作答即可。 七、1.梅州丰顺埔寨元宵（夜）国家级 非物质文化遗产，寄托着人们祈析求风 调雨顺的美好心愿竹篾、白纸、火 药烧烟架烧禹门烧火龙 2.体现了人们喜悦、兴奋、激动和对传 统文化活动深深热爱与自豪的心情。 2腊八粥 -、1.n pu tuò 黄冈小状元作业本广东 2.熬搅和缸沸腾腊八粥 3.(1)①(2)③(3)② 二、示例：喜爱偏爱喜好 三、1.示例：比赛结果马上要出来了，我紧 张得心都快要跳出来了。 2.(1)C （2)示例：柳树穿上了绿裙子，正在 水边梳妆打扮呢！ 四、1.“，！” 。 2.猜粥：浑身肿胀面面的 看粥：粉碎肿胀脱了它的红外套 3.C 4.等粥 详咯得当，突出重点，给读者 留下深刻印象 解析：此题考查语文要素—分清内容的主 次，体会作者是如何详写主要部分的。“等粥” 的过程（第2~17自然段)是课文的主要 部分。作者将人物的活动、感受与对腊八粥 的描写结合起来，主要通过八儿的所见所闻 所想来写腊八粥，展现出课文整体构思上的 巧妙，给读者留下了深刻的印象。 五、示例：1，万事如意年年高五谷丰登 2.月饼嘴里立即生出一种甜甜的腻腻 的感觉那黄澄澄的饼皮，吃到嘴里 面面的、香香的。各式各样的馅料能 满足大部分人的味蕾—有传统的五 仁馅，有白莲蓉馅，还有水果馅… 阅读进阶训练 -、1.B 2.体现了客家人传统的宗族观念 蔡蒙 吉故居 仁厚温公祠 专版·六年级语文下（R) 仁厚温公柯蔡蒙吉故居详略得 当，重点突出，结构清晰，给读者留 下深刻印象 3.B 4.示例：首尾呼应，使文章结构完整， 主题突出；结尾的邀请式语句，拉近 与读者之间的距离，增强了感染力。 二、1.B 2.东海岛雷剧短视频拍摄/直播 太忙没时间 3.示例：①积极参加年例活动，在实践 中增强对年例文化的认同。②利用短 视频等新媒体平台，分享年例特色文 化活动。 3古诗三首 一、皎鸦粞盈脉脉章 二、御预遇侯喉猴 三、1.C 2.A 3.C 4.脉脉不得语不知秋思落谁家 轻烟散人五侯家 四、（一）1.春季飞斜 2.花柳暮春时节，长安城处 处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食 节的东风吹拂着宫城里的铆枝 3.C 解析：此题考查鉴赏古诗的能力。“轻烟散 入五侯家”表示权贵近臣们已蒙受皇恩， 表现出一派承平气象。C项中“老百姓们 已蒙受皇恩”说法错误，故此题选C。 附录Ⅱ参 (二)1.泣涕零如雨相去复几许 2.D对偶织女织布 解析：此题考查判断修辞手法的能力。“纤 纤擢素手”的意思是“织女伸出细长而白 皙的手”，“素”在这里是“白皙”的意思。 “纤纤擢素手，札札弄机杼”这两句诗，字 数相等，结构相同，意思相对，运用的是 对偶的修辞手法。这两句诗的意思是“织 女伸出细长而白皙的手，拨弄着织机织着 布，发出札札的声响”，因此描写的是织女 织布的情景。 KX 4.B 解析：此题考查理解诗意的能力。这首诗 后四句的意思是：这银河看起来又清又浅， 可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只 隔着这一条银河，却只能相顾无言。这四 句诗描绘了牛郎织女隔着银河默默相望的 画面，选项B的图意与后四句诗描绘的画 面相符。 (三)1.冷露无声今夜月明 2.地面因月光照射而呈现银白色 3.今夜月明人尽望不知秋思落 谁家D 4.B 解析：此题考查鉴赏古诗的能力。“冷露无 声湿桂花”紧承上句，“桂花”不仅是中秋 时节的象征，还能让人联想到月中的桂树。 这是暗写诗人望月，是全篇的点题之笔， 号答案与解析 并没有表达出诗人对露湿桂花的遗憾之情。 故B项表述错误。 五、1.BDAC 2.示例：端午节五月五日午赠我一 枝艾 4* 藏戏 一、C 二、1.世界上没有几个剧种在演出时是没有 舞台的。 2.反问排比戴着面具演出演出时 没有舞台演出时间长 三、1.(1)×(2)V(3)×(4)V 2.示例：我认为既要保护非遗的核心技 艺与文化内涵，又要通过创新让其融人 现代生活。例如，雷州歌可在保持其 韵音的基础上，与流行音乐结合，以 吸引更多年轻人。 习作：家乡的风俗 【列好提纲】赂 【初试身手】示例：吃汤圆的习俗历史悠久。 汤圆圆润饱满，象征团圆。元宵节时，家人 围坐在一起，将煮好的汤圆盛出来，咬上一口， 软满滑嫩，香甜的滋味在舌尖散开。吃汤圆， 吃的不仅是美味，更是对生活幸福美好的 期许。 语文园地 一、板块一：③（或④）④②① 板块二：⑥⑤ 二、1.都，全部ABC 2.示例：众志成城同心同德 三、1.长歌行行楷ABC 黄冈小状元作业本广东专 2.百川东到海，何时复西归？ 3.少壮不努力老大徒伤悲 D 四、示例：二我的周末过得快乐而充实。 早晨，我会和爸爸妈妈去公园晨练。下 午，我会选挥一本自已喜欢的课外书， 徜徉在书的美妙世界里；有时候也会看 动画片或者和小伙伴一起玩耍。 非连续性文本及小古文阅读 一、1.①粽叶和系粽绳天然卫生，不会对环 境造成污染；②棕叶可循环使用，即 便扔掉也可降解成腐殖质肥料；③插 莒蒲、艾条防蚊驱虫可以减少对环境 的污染。 2.(1)V (2)V (3)× 3.整饰采青 点晴招景赛龙藏龙 散龙 4(示例)项目名称：“粽”情自然·端 午环保创意工坊 项目内容：“绿色粽子”DY;艾草香 囊手作等。 项目意义：将端午节包棕子、佩香囊 的传统习俗与环保理念、创意设计相 结合，让同学们在实践中深刻理解传 统习裕的内涵与现代价值。 二、1.B 2.D 3.示例：工匠用竹丝制作皮影的骨架， 覆盖兽皮并勾勒出它的形状，再用五 彩颜料给它绘上颜色。 版·六年级语文下(R) 4.灯白纸 第一单元整理与复习 -、②①①②②①①②②①3 二、风筝热情鞭炮眨眼通宵 间断截然燃放亲戚小贩 彼此贺年骆驼恰好猜想 一律彩绘感觉沸腾何况 搅和资格可靠分外解释 肿胀惊异总之万不得已 筷子浪漫奈何罢了染缸 腊八粥要不然摆摊儿 三、象更不已堂大两三 无有结彩善舞开山 心裁传授截不随所 第一单元阅读打卡 1.A2.B3.A4.A5.B6.A7.A 第二单元 5鲁滨逊漂流记（节选） 一、倾覆流落心平气和 凄凉寂寞重见天日 1.B 2.①荒烟②港分 ③淹奄④涯角 ⑤未有⑥非福 示例：④⑤ 3.流落荒岛建房定居解救“星期五” 回到英国 二、1.我既然不得不干这活儿，又有的是时 间，没有必要介意。 2.（1)沉郁、忧伤、绝望