2.3 品味美好情感（分层作业）道德与法治新教材统编版七年级下册

七年级下册 2.3《品味美好情感》分层作业 一、基础巩固 1．小李在参加学校组织的科技创新比赛中，作品连续几次都没有获得好成绩，他感到非常沮丧。大哭过后冷静下来，认真分析失败原因，向老师和同学请教，改进了自己的作品，最终在比赛中取得了优异成绩。这说明（   ） ①消极情感只会带来负面影响，要坚决避免 ②进行合理宣泄，调节转化消极情感 ③正确对待消极情感，能将其转化为前进的动力 ④积极情感比消极情感更重要 A．③④ B．①③ C．②③ D．②④ 2．关于情绪与情感的关系，下列认识正确的是（   ） ①情感与情绪都是深刻的，稳定的 ②情绪与情感有区别，情绪不稳定，情感相对稳定 ③情绪源于情感，伴随着情感反应逐渐积累和发展 ④情绪在生活中积累强化，就有可能产生某种情感 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 3．小轩觉得每天的生活都是按部就班地上学、回家，十分平淡，很没意思。下列建议中，最能帮助小轩获得积极的情感体验的是（   ） A．你应该学会减少期待，没期待就没失望，心里自然能平静 B．你可以想象自己中了大奖，多想一想这些好事就会很开心 C．你可以多刷刷搞笑短视频，跟着乐一乐，心情马上就好了 D．你可以和同学一起，为班级策划社会实践活动，分享感动 4．提到爱国诗人陆游，人们总会想到他忧国忧民的情怀和坚贞不屈的气节。下列诗句中能体现与陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”相同情感的是（   ） ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ②人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ③春风又绿江南岸，明月何时照我还 ④孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”“只恐双溪舟，载不动许多愁。”“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”这些诗词表达出的情感（   ） ①反映了作者对人和事的态度、观念 ②都属于正面的情感体验 ③是作者在生活中不断积累、发展的 ④决定着我们的成长 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 二、能力提升 6．2025年3月5日，为弘扬雷锋精神，学校团委发起“校服缝补”志愿行动，志愿者们埋头缝补的专注身影，引来阵阵惊叹。一针一线，缝补的是衣服，编织的是温情。这告诉我们（   ） ①提升情感境界需要从小事做起 ②主动当志愿者才能获得美好情感 ③积极的情感体验对我们成长才有意义 ④要像雷锋一样用热情和行动影响周围环境 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 7．2025年国庆前夕，某校八年级全体同学参加了“重走红色足迹”研学活动。他们在一处革命旧址聆听讲解，面对鲜红的团旗重温入团誓词，并纷纷表示“要将红色基因融入青春血脉，用实干担当书写人生华章”。这说明（   ） ①只有强烈的情感才能促进我们的精神成长 ②我们要在行动中不断深化和升华情感境界 ③有意义的实践活动能够丰富我们的情感体验 ④正面的情感体验必然会转化为积极的行动力 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 8．教数学的张老师很严肃，一开始小华和很多同学都怕她。但在上学期期末，小华因感冒落下了很多课，病愈回校后，张老师坚持每天给小华补课。之后，小华遇到不懂的题，都会主动去问张老师，也不再害怕张老师了。从情感的角度看，小华的转变说明（   ） ①提高成绩是我们最基本的精神需求 ②情感短暂且不稳定，会随情境而变化 ③情感反映我们对人和对事的态度、观念 ④情感影响我们的判断和选择，促使我们作出行动 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．学习中，我们要学会梳理核心概念的关系，实现知识的结构化理解。情绪、情感、情操有联系也有区别，从发展逻辑看，下列关系图正确的是（   ） A．情绪→情操→情感 B．情绪→情感→情操 C．情感→情绪→情操 D．情操→情感→情绪 10．道德与法治课上，老师展示了部分子女在不同年龄段对父母情感的变化： 小学时，子女对父母是依恋、不舍的感情。 中学时，子女对父母是敷衍、不情愿的心态。 成家后，子女理解了父母的良苦用心，油然而生的是思念、牵挂和感恩。 同学们对此纷纷发表了自己的看法，其中正确的是（   ） ①小轩：情感的发展体现我们的生命成长 ②小康：情感没有情绪深刻、稳定 ③小孔：情感在我们的生活中发挥着重要的作用 ④小关：情感反映着我们对人对事的态度、观念 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 三、拓展延伸 11．有人说：“无论怎样学习，都不如他在受到委屈时学得迅速、深刻、持久。委屈使人学会思考，能让人体会到顺境中无法体会到的东西；使人更深入地去接触实际，去了解社会，使人的思想得以升华，并由此开辟出一条宽广的成功之路。”这段话告诉我们（   ） ①体验消极情感未必是坏事 ②学会承受和转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长 ③对待生活中的消极情感，需要顺其自然 ④消极情感有害，我们要学会拒绝消极情感 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 12．正义感引导我们疾恶如仇，公正严谨；责任感引导我们尽职尽责，敬业奉献；荣誉感引导我们不断努力，勇于超越。这说明（   ） A．情感一定会给我们的生活带来积极、正面的影响 B．我们的情感会随着周围环境的变化而变化，不稳定 C．情感反映着我们对人对事的态度、观念，促使我们作出行动 D．情感是复杂的，所有情感都源于我们对生活的热爱 13．今年暑假，某中学拟开展“体味美好情感，促进健康成长”的主题社会实践活动。下列活动安排中，与美好情感相符的有（   ） ①观影《志愿军雄兵出击》，重温那段战火燃烧的峥嵘岁月——敬畏感 ②当独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任的快乐——正义感 ③慰问敬老院老人们，和他们拉家常、表演文艺节目，共享欢乐时光——道德感 ④招募公益志愿者进社区、进小区、进街道，参与志愿者工作——责任感 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 14．如图告诉我们（   ） ①情绪是比情感更为深刻、稳定的内心体验 ②情绪与情感既有区别又有联系，紧密相关 ③情绪伴随时间的推移可以产生某种情感 ④情绪是伴随着情感反应逐渐积累和发展的 A．①② B．③④ C．②③ D．②④ 15．夏日夜晚，画家丰子恺与好友聚在一起喝茶闲谈，观赏新月。友人离去后，丰子恺作画一幅抒怀。作家郑振铎评价这幅《人散后，一钩新月天如水》说：“我的情思被他带到了一个诗的仙境，我的心上感到一种说不出的美感。”这启示我们，美好的情感（   ） ①需要表达、回应，需要共鸣             ②只有在欣赏绘画过程中才能产生 ③对一个人的成长发展起决定作用         ④来自对生活的积极态度和对美的感悟 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 16． 阅读材料，回答问题。 【做情绪情感的主人，健康成长】 材料一  在班会答疑解惑环节，大家进行了交流。小冲向大家发出了求助。他说：“爸爸妈妈说我平时做事冒失，有一点不如意，我就会情绪‘走火’，对别人乱发脾气。这可真让我苦恼！” (1) 为了帮助小冲摆脱苦恼，请你给他支两招。 材料二  为弘扬雷锋精神，培养我们的社会责任感，践行社会主义核心价值观，某实验中学开展一场充满正能量、有爱有温暖的爱心义卖活动。小雨同学积极参加义卖活动，她感觉很快乐。同时她也积极带动周围的同学加入活动当中，共同传递正能量。 (2) 请结合材料二，说说我们如何获得并品味美好情感？ / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级下册 2.3《品味美好情感》分层作业 一、基础巩固 1．小李在参加学校组织的科技创新比赛中，作品连续几次都没有获得好成绩，他感到非常沮丧。大哭过后冷静下来，认真分析失败原因，向老师和同学请教，改进了自己的作品，最终在比赛中取得了优异成绩。这说明（   ） ①消极情感只会带来负面影响，要坚决避免 ②进行合理宣泄，调节转化消极情感 ③正确对待消极情感，能将其转化为前进的动力 ④积极情感比消极情感更重要 A．③④ B．①③ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】本题考查正确对待消极情感。①：消极情感并非只会带来负面影响，材料中小李通过处理消极情感最终成功，说明其可以转化为动力，故①说法错误；②：小李通过大哭合理宣泄情绪，之后冷静分析问题，体现调节转化消极情感，故②说法正确；③：小李正确对待失败，将消极情感转化为改进作品的动力，故③说法正确；④：积极情感和消极情感都重要，故④说法错误；故本题选C。 2．关于情绪与情感的关系，下列认识正确的是（   ） ①情感与情绪都是深刻的，稳定的 ②情绪与情感有区别，情绪不稳定，情感相对稳定 ③情绪源于情感，伴随着情感反应逐渐积累和发展 ④情绪在生活中积累强化，就有可能产生某种情感 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查情绪与情感的关系。①：情绪是短暂、不稳定的，情感相对稳定，故①说法错误；②：情绪与情感的区别在于情绪不稳定，情感相对稳定，故②说法正确；③：情感源于情绪而非情绪源于情感，故③说法错误；④：情绪积累强化可能产生情感，符合两者关系的逻辑，故④说法正确；故本题选B。 3．小轩觉得每天的生活都是按部就班地上学、回家，十分平淡，很没意思。下列建议中，最能帮助小轩获得积极的情感体验的是（   ） A．你应该学会减少期待，没期待就没失望，心里自然能平静 B．你可以想象自己中了大奖，多想一想这些好事就会很开心 C．你可以多刷刷搞笑短视频，跟着乐一乐，心情马上就好了 D．你可以和同学一起，为班级策划社会实践活动，分享感动 【答案】D 【详解】本题考查获得积极情感体验。D：分析题文，小轩觉得学习生活很没意思，需要帮助小轩获得积极的情感体验，可以和同学一起，为班级策划社会实践活动，分享感动，获得积极情感体验，故D符合题意；A：题文没有体现小轩有过高的期待，故A不符合题意；BC：想象自己中了大奖、多刷刷搞笑短视频这样的方式可以调节情绪但不能获得积极情感体验，故BC不符合题意；故本题选D。 4．提到爱国诗人陆游，人们总会想到他忧国忧民的情怀和坚贞不屈的气节。下列诗句中能体现与陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”相同情感的是（   ） ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ②人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ③春风又绿江南岸，明月何时照我还 ④孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查感受美好情感。①②：陆游的诗句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”表达了忧国忧民、渴望国家统一的爱国情怀；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现心怀天下的责任感，与陆游的爱国情怀一致；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现宁死不屈的报国气节，与陆游的情感相符。故①②符合题意；③：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”主要表达思乡之情，与爱国主题无关，③不符合题意；④：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”描写送别场景，与爱国无关，④不符合题意；故本题选A。 5．“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”“只恐双溪舟，载不动许多愁。”“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”这些诗词表达出的情感（   ） ①反映了作者对人和事的态度、观念 ②都属于正面的情感体验 ③是作者在生活中不断积累、发展的 ④决定着我们的成长 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查情感的特点及其作用。①：诗词中的情感体现了作者对离别、忧愁等事物的态度，故①符合题意；②：诗句表达的多为负面情感（如愁、伤离别），故②说法错误；③：情感是在生活经历中逐渐积累形成的，故③符合题意；④：情感影响成长但“决定”一词过于绝对，故④说法错误；故本题选B。 二、能力提升 6．2025年3月5日，为弘扬雷锋精神，学校团委发起“校服缝补”志愿行动，志愿者们埋头缝补的专注身影，引来阵阵惊叹。一针一线，缝补的是衣服，编织的是温情。这告诉我们（   ） ①提升情感境界需要从小事做起 ②主动当志愿者才能获得美好情感 ③积极的情感体验对我们成长才有意义 ④要像雷锋一样用热情和行动影响周围环境 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查在实践中提升情感境界。①：题干中志愿者通过缝补校服的小事传递温情，说明提升情感境界需从点滴实践做起，故①符合题意；④：雷锋精神强调以实际行动影响他人和环境，与题干中志愿者的行为一致，故④符合题意；②：“才能”表述绝对化，获得美好情感的途径多样，并非仅靠当志愿者，故②说法错误；③：“才有意义”否定其他情感体验的价值，积极和消极情感均对成长有意义，故③说法错误；故本题选C。 7．2025年国庆前夕，某校八年级全体同学参加了“重走红色足迹”研学活动。他们在一处革命旧址聆听讲解，面对鲜红的团旗重温入团誓词，并纷纷表示“要将红色基因融入青春血脉，用实干担当书写人生华章”。这说明（   ） ①只有强烈的情感才能促进我们的精神成长 ②我们要在行动中不断深化和升华情感境界 ③有意义的实践活动能够丰富我们的情感体验 ④正面的情感体验必然会转化为积极的行动力 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查品味美好情感。①：促进精神成长的途径多样，并非只有“强烈的情感”，故①说法错误；②：学生通过实际行动（参加活动、重温誓词）深化情感，体现行动对情感的升华，故②符合题意；③：研学活动作为有意义的实践，丰富了学生的情感体验，故③符合题意；④：“必然”表述过于绝对，正面情感可能促进行动，但并非必然转化，故④说法错误；故本题选C。 8．教数学的张老师很严肃，一开始小华和很多同学都怕她。但在上学期期末，小华因感冒落下了很多课，病愈回校后，张老师坚持每天给小华补课。之后，小华遇到不懂的题，都会主动去问张老师，也不再害怕张老师了。从情感的角度看，小华的转变说明（   ） ①提高成绩是我们最基本的精神需求 ②情感短暂且不稳定，会随情境而变化 ③情感反映我们对人和对事的态度、观念 ④情感影响我们的判断和选择，促使我们作出行动 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】本题考查情感的作用。③：小华因张老师的帮助改变了对她的态度，说明情感反映我们对人和事的态度、观念，故③符合题意；④：小华主动请教老师，说明情感影响判断和选择，促使行动，故④符合题意；①：最基本的精神需求是情感而非成绩，故①说法错误；②：情感是稳定持久的，情绪才是短暂多变的，故②说法错误；故本题选D。 9．学习中，我们要学会梳理核心概念的关系，实现知识的结构化理解。情绪、情感、情操有联系也有区别，从发展逻辑看，下列关系图正确的是（   ） A．情绪→情操→情感 B．情绪→情感→情操 C．情感→情绪→情操 D．情操→情感→情绪 【答案】B 【详解】本题考查情绪、情感、情操的关系。ACD：情绪是短暂、即时的反应，如喜怒哀乐；情感是情绪长期积累形成的稳定态度体验，如亲情、友情；情操是情感升华后的高层次、稳定的道德性情感，如爱国、责任感。因此，三者关系为；情绪是基础，情感在情绪基础上形成，情操是情感的升华，即情绪→情感→情操，故ACD说法错误；B：情绪是基础，情感在情绪基础上形成，情操是情感的升华，即情绪→情感→情操，故B说法正确；故本题选B。 10．道德与法治课上，老师展示了部分子女在不同年龄段对父母情感的变化： 小学时，子女对父母是依恋、不舍的感情。 中学时，子女对父母是敷衍、不情愿的心态。 成家后，子女理解了父母的良苦用心，油然而生的是思念、牵挂和感恩。 同学们对此纷纷发表了自己的看法，其中正确的是（   ） ①小轩：情感的发展体现我们的生命成长 ②小康：情感没有情绪深刻、稳定 ③小孔：情感在我们的生活中发挥着重要的作用 ④小关：情感反映着我们对人对事的态度、观念 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【答案】D 【详解】本题考查情感的作用等知识。①：情感的发展体现我们的生命成长。从题干中子女情感从依恋到敷衍再到感恩的变化，反映了随着年龄增长和生命体验丰富，情感逐渐成熟，体现生命成长，故①说法符合题意；②：情感没有情绪深刻、稳定。根据情感与情绪的区别（情感是持久的、深刻的、稳定的，情绪是短暂的、易变的），此说法颠倒了事实，故②说法错误；③：情感在我们的生活中发挥着重要的作用。题干中情感变化影响子女行为（如敷衍或感恩），表明情感在人际关系和生活中具有重要影响，故③说法符合题意；④：情感反映着我们对人对事的态度、观念。题干中情感从依恋到理解感恩的转变，体现了对父母态度和观念的深化，故④说法符合题意；故本题选D。 三、拓展延伸 11．有人说：“无论怎样学习，都不如他在受到委屈时学得迅速、深刻、持久。委屈使人学会思考，能让人体会到顺境中无法体会到的东西；使人更深入地去接触实际，去了解社会，使人的思想得以升华，并由此开辟出一条宽广的成功之路。”这段话告诉我们（   ） ①体验消极情感未必是坏事 ②学会承受和转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长 ③对待生活中的消极情感，需要顺其自然 ④消极情感有害，我们要学会拒绝消极情感 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 【答案】A 【详解】本题考查情感的相关知识。①：体验消极情感未必是坏事，题干强调委屈等消极情感能促进学习、思考和成长，故①符合题意；②：学会承受和转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长，题干提到委屈能开辟成功之路，故②符合题意；③：对待生活中的消极情感，需要顺其自然，这是一种消极态度，题干未提倡顺其自然，而是强调从中学习，故③说法错误；④：消极情感有害，我们要学会拒绝消极情感，题干指出消极情感有积极意义，不能一概拒绝，故④说法错误；故本题选A。 12．正义感引导我们疾恶如仇，公正严谨；责任感引导我们尽职尽责，敬业奉献；荣誉感引导我们不断努力，勇于超越。这说明（   ） A．情感一定会给我们的生活带来积极、正面的影响 B．我们的情感会随着周围环境的变化而变化，不稳定 C．情感反映着我们对人对事的态度、观念，促使我们作出行动 D．情感是复杂的，所有情感都源于我们对生活的热爱 【答案】C 【详解】本题考查情感的作用。A：情感有积极和消极之分，并非一定带来积极影响（如消极情感可能产生负面影响），故A说法错误；B：题干强调情感对行为的引导作用，未涉及情感随环境变化的稳定性问题，故B不符合题意；C：正义感、责任感等情感反映我们对社会规范的态度，并促使我们作出公正、尽责等行动，与题干中“引导我们疾恶如仇”“尽职尽责”等内容完全契合，故C符合题意；D：“所有情感都源于对生活的热爱”表述绝对化（如恐惧、愤怒等情感可能源于其他因素），且题干未提及情感来源，故D说法错误。故本题选C。 13．今年暑假，某中学拟开展“体味美好情感，促进健康成长”的主题社会实践活动。下列活动安排中，与美好情感相符的有（   ） ①观影《志愿军雄兵出击》，重温那段战火燃烧的峥嵘岁月——敬畏感 ②当独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任的快乐——正义感 ③慰问敬老院老人们，和他们拉家常、表演文艺节目，共享欢乐时光——道德感 ④招募公益志愿者进社区、进小区、进街道，参与志愿者工作——责任感 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【答案】D 【详解】本题考查感受美好情感。①：观影《志愿军》旨在重温历史峥嵘岁月，激发对英雄的敬畏之情，故“敬畏感”描述正确，故①符合题意；②：独立完成任务获得赞赏，体现的是个人成就感或自豪感，与“正义感”不符，故②说法错误；③：慰问老人并共享欢乐，体现尊老爱幼的道德关怀，符合“道德感”定义，故③符合题意；④：参与志愿者工作需履行社会义务，直接体现“责任感”，故④符合题意；故本题选D。 14．如图告诉我们（   ） ①情绪是比情感更为深刻、稳定的内心体验 ②情绪与情感既有区别又有联系，紧密相关 ③情绪伴随时间的推移可以产生某种情感 ④情绪是伴随着情感反应逐渐积累和发展的 A．①② B．③④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】本题考查情绪与情感的关系。①：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，而非情绪，故①说法错误；②：情绪与情感既有区别（情绪短暂、不稳定，情感稳定、深刻），又有联系（情感在情绪基础上发展），紧密相关，故②说法符合题意；③：图片显示“短暂的情绪”通过“积累”“发展”成为“稳定的情感”，说明情绪伴随时间推移可产生情感，故③说法符合题意；④：情感是伴随着情绪反应逐渐积累和发展的，而非情绪伴随情感，故④说法错误；故本题选C。 15．夏日夜晚，画家丰子恺与好友聚在一起喝茶闲谈，观赏新月。友人离去后，丰子恺作画一幅抒怀。作家郑振铎评价这幅《人散后，一钩新月天如水》说：“我的情思被他带到了一个诗的仙境，我的心上感到一种说不出的美感。”这启示我们，美好的情感（   ） ①需要表达、回应，需要共鸣             ②只有在欣赏绘画过程中才能产生 ③对一个人的成长发展起决定作用         ④来自对生活的积极态度和对美的感悟 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查美好情感的产生与作用。①：丰子恺通过作画表达情感，郑振铎的回应体现了情感共鸣，故①符合题意；②：美好情感可通过多种途径产生（如自然、艺术等），“只有”说法绝对，故②不符合题意；③：美好情感对成长有促进作用，但“决定作用”夸大其影响，故③不符合题意；④：丰子恺从生活场景中提炼美感，郑振铎的感悟印证了积极生活态度与审美的重要性，故④符合题意；故本题选B。 16． 阅读材料，回答问题。 【做情绪情感的主人，健康成长】 材料一  在班会答疑解惑环节，大家进行了交流。小冲向大家发出了求助。他说：“爸爸妈妈说我平时做事冒失，有一点不如意，我就会情绪‘走火’，对别人乱发脾气。这可真让我苦恼！” (1) 为了帮助小冲摆脱苦恼，请你给他支两招。 材料二  为弘扬雷锋精神，培养我们的社会责任感，践行社会主义核心价值观，某实验中学开展一场充满正能量、有爱有温暖的爱心义卖活动。小雨同学积极参加义卖活动，她感觉很快乐。同时她也积极带动周围的同学加入活动当中，共同传递正能量。 (2) 请结合材料二，说说我们如何获得并品味美好情感？ 【答案】(1)①学会认识自己的情绪。 ②学会调节情绪。 ③学会合理表达情绪。 ④学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。 (2)①我们可以通过与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。 ②我们要用自己的热情和行动来影响环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 ③我们要有意识地增加自己的积极情感体验。 ④我们要在实践中提升情感境界。我们要在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用管理情绪的要求的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：情绪‘走火’，对别人乱发脾气→可链接学会认识自己的情绪；学会调节情绪；学会合理表达情绪；学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用获得美好情感的要求的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：开展一场充满正能量、有爱有温暖的爱心义卖活动→可链接获得美好情感的要求； 第三步：整合信息，组织答案。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $