6.《芣苢》《插秧歌》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

导 人生在勤,不索何获? ——张衡 《芣苢》 《插秧歌》 ——回响在历史中的劳动之歌 导 1、识记知识链接的内容和本课重点字词,疏通诗歌大意。 2、解释加重动词的含义并用自己的语言描绘人们采集芣苢的画面。 薄言采之 薄言有之 薄言掇之 薄言捋之 薄言袺之 薄言襭之 3、思考《插秧歌》是按照什么顺序来写农人插秧的过程的。 4、从语言风格、修辞手法等方面对比分析两首诗歌的艺术特色。 思 议 议 小组讨论。 《诗经》:最早的一部 ,收集了 (前11世纪至前6世纪)的诗歌, ,先秦称其为 或取其数 。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。 走近《诗经》 展 诗歌总集 西周初年至春秋中叶 共305篇 《诗》 《诗三百》 《风》是周代各地的歌谣; 《雅》是周人的正声雅乐,又分《小雅》和《大雅》; 《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌,又分为《周颂》《鲁颂 》和《商颂》。 赋,直接抒写和铺陈 比,对人或物加以形象的比喻 兴者,起兴,用其他事物引出要说的内容 展 六义 内容 《风》 《雅》 《颂》 手法 赋 比 兴 杨万里,字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人 。南宋文学家、官员,与 并称为南宋 。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为 杨万里写诗初学江西诗派,后学陈师道之五律、王安石之七绝,又学晚唐诗,终以构思新巧、语言通俗明畅自成一家,独具风格,形成对后世影响颇大的 。代表作有《插秧歌》《小池》《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。 《插秧歌》知人论世 展 陆游、尤袤、范成大 “中兴四大诗人” “诚斋先生”。 “诚斋体” 芣苢 芣苢,车前草,春夏生长,遍布于荒野路边,其嫩叶可食,全草可入药,可以说是一种易得又多用的食物。 评 鲜艳繁盛的芣苢呀,采呀采呀采起来。 鲜艳繁盛的芣苢呀,采呀采呀采得来。 鲜艳繁盛的芣苢呀,一片一片摘下来。 鲜艳繁盛的芣苢呀,一把一把捋下来。 鲜艳繁盛的芣苢呀,提起衣襟兜起来。 鲜艳繁盛的芣苢呀,掖起衣襟兜回来 疏通文意 评 采采芣苢,薄言采之。 采采芣苢,薄言有之。 采采芣苢,薄言掇( du )之。 采采芣苢,薄言捋( lu )之。 采采芣苢,薄言袺( ji )之。 采采芣苢,薄言襭( xi )之。 芣苢( f y ) 采:采集 有:取得,获得 掇:拾取,摘取 捋:从茎上成把地取下 袺:提起衣襟兜东西 襭:把衣襟掖在腰上兜东西 发挥想象,描绘人们采集芣苢的景象。 一群妇女 田间 掇捋袺襭 喜悦欢乐 评 谁 哪里 动作 心情 插秧歌 田夫抛秧田妇接, 小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪( m u )蓑是甲, 雨从头上湿到胛( ji )。 唤渠朝餐歇半霎( sh ), 低头折腰只不答。 秧根未牢莳( sh )未匝( z ), 照管鹅儿与雏鸭。 种田的农夫将秧苗抛在半空,农妇一把接住, 小儿子把秧苗拔起,大儿子再把秧苗插入水中。 斗笠是头盔,蓑衣是战甲, 但似乎没什么用,雨水从头上进入,直湿到肩胛。 喊他停下来吃早餐好休息一会儿, 那农夫低头弯腰,努力插秧,半天不回答。 秧苗根部尚不牢固,栽种也还没完成, 一定要照看好小鹅小鸭,不要让它们来破坏秧苗。 评 兜鍪:古代打仗时战士所戴的头盔 胛:肩胛 渠:他 半霎:极短的时间 莳:移栽,种植 匝:布满,遍及 照管:照料,照看。这里是“提防”的意思。 评 《插秧歌》是按什么顺序来写农人插秧的过程的? 田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。 抛秧接秧图 拔秧插秧图 呼唤早餐图 雨中插秧图 农夫应答图 拔秧 抛秧 接秧 插秧 诗歌先从正面写一家人齐上阵,拔秧、插秧的劳动场面;然后写他们的穿戴和被大雨淋透的情景;最后写田夫顾不上吃饭,叮嘱家人照看小鹅小鸭,别糟蹋了秧苗。 评 从语言风格、修辞手法等方面对比分析两首诗歌的艺术特色。 《芣苢》: (1)运用“赋”的表现手法,丰富了诗歌的表现力。“采采芣苢,薄言采之”这个句式贯穿始终,反复铺陈,把采芣苢热闹、欢乐的场面充分展现了出来。 (2)运用重章叠句的手法。全诗一共三章十二句,只有六个动词是不断变化的,其余全是重复。在不断的重复中,诗歌产生了简单明快、回环往复的音乐感。同时,通过六个动词的变化,又表现出了女子越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人,读起来却使人清晰地感受到她们欢快的心情。 评 评 《插秧歌》: (1)全诗语言浅白流畅,句句押韵,朗朗上口。诗的格调清新、自然、明丽。通篇用口语、俗语(如半霎等),语言浅显,通俗易懂。 (2)运用白描手法,真切自然。妻子的关心,丈夫的勤劳能干,都在朴实的文字中得以充分展现。 (3)运用比喻,生动活泼。诗人将斗笠比作头盔,将蓑衣比作战甲,不仅生动形象,而且暗示了紧张的劳动气氛。 (4)诗歌运用了对话描写。七、八句写农夫的对答语言。诗人模仿田夫的口吻说这块田还没插完,让赶紧管好那帮鹅鸭,不要作践了秧苗。于是,送饭人也被安排上护秧苗的任务。通过这些描写,江南农户紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景映现在读者眼前。 篇目 《芣苢》 《插秧歌》 劳动场景 妇女快乐采摘与收获芣苢的全过程 农忙时全家插秧的劳动场景 表达手法 “赋”的手法、 重章叠句 白描手法、比喻、对话描写 劳动情感 充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情。 形象表达了劳动的紧张和 辛苦,流露出诗人对劳动和劳动者的赞美 除了写作特色上的不同这两首诗还有什么不同点? 主题概括: 《芣苢》这是一首集体劳动的赞歌,描写了人们集体采摘芣苢的过程,一边采野菜一边唱歌,一派欢快的劳动景象,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情,流露出诗人对劳动和劳动者的赞美 《插秧歌》是杨万里写给农民的颂歌:歌颂他们辛劳中的秩序井然,顶风冒雨中的热火朝天;赞颂他们吃苦耐劳,废寝忘食,投入忘我。春种,秋收,这是劳动者发自内心的责任,也是根植于骨子里的习惯。 评 检 鹊桥仙 赠鸳鸯 辛弃疾 溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。 白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。” 简要分析这首诗的语言特色。 (1)使用对话式的描写,浅近直白,通俗易懂,营造出一种轻松、亲切的氛围。 (2)采用了很多口语化的语言,诙谐风趣,活泼生动。这些口语的运用和其他不加雕琢的语言,使词作显得清新自然,直白可爱,展示出一幅人与自然和谐共生的画面。 劳动本身的滋味—— 劳动,辛苦繁忙 劳动者们却甘之乐之 在辛苦中收获快乐,也就生出了美 $